做一个有正义感的人

合作探究：

一、做一个有正义感的人，要求我们必须能明辨，惩恶扬善。请区分下列行

为哪些属于正义行为，哪些属于非正义行为？为什么？

1、小花为了帮助好朋友取得好成绩，考试时传给她写有答案的纸条。

小花没有遵守考试纪律，违背了公平竞争的原则，属于非正义行为。

2、小林看见小偷在偷东西，悄悄告诉了旁边的警察

小林见义勇为，维护了公共利益和他人的正当权益，属于正义行为。

（有正义感的人应当鄙视和制止非正义行为，敢于和不法行为作斗争。但同学们一定要注意掌握分寸和方法，在自身不具备这种能力的情况下，不能硬拼，要运用智慧解决。）

3、小李看不惯小张经常欺负弱小，于是放学后，小李叫上几个好朋友把小张打了一顿。

小李的行为损害了他人的正当权益（生命健康权），且不符合团结友善的道德要求，属于非正义行为。

4、小明捡到一个手表，并把它归还给了失主。

小明拒绝并战胜了诱惑（金钱，权力等），属于正义行为。

5、小勇在其他行人闯红灯的时候，没有随大流，而是等到绿灯亮起才过马路。

小勇自觉遵守了交通规则，维护了社会秩序，同时这种行为也是对自己（珍爱生命）、对他人、对社会负责任的表现，属于正义行为。

（“中国式过马路”，就是“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。大家一定要记住红灯停，绿灯行，珍爱生命，文明出行。）

6、小马在放学的路上，看到一个老人摔倒在地，他想“多一事不如少一事”，便没有去扶这个老人。

小马没有见义勇为，没有体现乐于助人的传统美德，属于非正义行为。

（“人倒了还可以扶起来，人心倒了可就扶不起来了”，因此遇到这种情况我们要敢于伸出自己的援助之手。）

二、阅读材料，回答问题

2009感动中国十大人物特别奖：何东旭、陈及时、方招等勇救落水儿童的长江大学大学生群体。

人物事迹:2009年10月24日，长江大学文理学院的40多名同学结伴出游，来到湖北荆州市宝塔河江段的江堤上野炊。下午2时左右，一些同学在长江边游玩时，突然发现两个小男孩在江中挣扎。同学们迅速冲了过去，先救起了一个男孩。但是在救另一个男孩时并不顺利。危急时刻，站在沙滩上的十多名同学赶紧手拉手组成人梯下水搭救，另一名少年也获救。但是，由于水情复杂，加上学生们体力不支，最终搭起的人梯被冲垮了，很多学生落入江中。岸边的同学们大声呼救。附近的冬泳队队员闻声赶来，相继从水中救起6名大学生。而陈及时、何东旭、方招3人却因救人后体力不支消失在湍急的江水中，献出了年仅19岁的宝贵生命。

1、何东旭、陈及时、方招等大学生有几种选择？

两种选择：1）回避，视而不见。2）见义勇为，勇救落水儿童。

2、他们做出了怎样的选择？

见义勇为，勇救落水儿童，做一个有正义感的人，是一种积极的选择。

3、何东旭、陈及时、方招等大学生的选择对我们有何启示？

我们要选择做一个有正义感的人，见义勇为，助人为乐，这是我们人生的积极选择。

三、故事续写

小红在办公室帮老师批阅作业时，发现了班主任桌上放着几张即将进行的期中考试的试卷。这个时候，已经是放学后了，所有的老师与同学都已经离开了学校，这个时候，小红的心砰砰直跳……

1、接下来可能会发生什么呢？

生：小红继续批改着作业，没有偷看试卷。

生：小红偷看了试卷，期中考试取得好成绩。

生：小红正在看试卷时，被折回来的老师发现了。

2：怎样才是正确的选择呢？小红应该怎样才能做出正确的选择？

生：小红继续批改着作业，没有偷看试卷。

生：战胜诱惑，遵守竞争的规则。

师：非常好，请个同学总结一下，一个有正义感的人，到底应该怎么做。

生：首先，要战胜许多诱惑，最重要的是自觉遵守社会规则和道德规范，按照制度、规则和程序办事。

1、话说“正义感”。

要求：尊重人权、尊重自由、遵守规则、承担责任，正直、有爱心、有正气…….

2、提到正义你会联想到哪些词汇？

正气凛然、见义勇为、除恶惩暴、扶危济困、堂堂正正、爱憎分明、正大光明、无私无畏、浩然正气、匡扶正义。

3、为什么要做有正义感的人？

做有正义感的人，是我们人生的积极选择。

因为：A、一个有正义感的人，会得到社会和他人的广泛认可；

B、心中有社会和他人，人生之路才不会孤独。

4、做一个有正义感的人，要为人正直；树立强烈的规则意识；按照正义标准对人对事、做人做事；不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求；有正义感的人应当鄙视和制止非正义行为。

5、规则高于一切。“无规矩不成方圆”。在社会生活中，人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。

6、做一个有正义感的人需要遵守道德规范，做一个道德品质高尚的人。