小升初作文写作时教你如何审题

合集下载

如何审好题是写好小升初作文的关键

如何审好题是写好小升初作文的关键作文在一张试卷中是很重要的，为此写好作文也是要好的技巧。

本文为大家带来，仅供大家参考。

一、审题这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。

怎样才能审好题呢?根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。

对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。

通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。

不能超出给定的范围。

对材料作文的审题，主要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。

1.命题作文我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。

确定内容范围有的题目，对写作内容做出规定。

所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人;叙事的，要叙什么事;写景的，要写什么景;状物的，要状什么物，等等。

精彩习作-----童年趣事童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。

这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。

记得我4岁那年，迷信的奶奶告诉我：“要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。

”幼稚而好奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。

可是没试，就老是惦记着，越惦记，就越是想试。

于是，我准备马上试。

我拿出那可怕的剪刀，用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。

刚要剪，我又停了下来。

心想：“我要是真的变成一个疯子，会不会像老鼠过街一样人人喊打?爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了?”我越想越害怕。

我犹豫了许久，才把胳膊上的毛剪掉了。

一剪完，我什么都不顾地钻进被窝里，不知不觉就睡着了。

醒来时，我发现，我还是原来的我，一个正常的小女孩。

于是，我不顾一切，高兴地蹦到奶奶身边，撒娇地说：“奶奶呀，奶奶!我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可没变成疯子啊!”奶奶听了以后，笑了笑，摸着我的小脑袋，没说什么。

【考试技巧】小升初语文考试常用的审题方法

【考试技巧】小升初语文考试常用的审题方法对于很到考生来说语文是一个很头疼的学科，别的不怕，就怕作文。

那么如何解决小升初考生作文难问题呢？我们来学习下。

一、命题作文命题作文，必须审清题目中的“题眼”和“题限”。

“题眼”就是题目中的关键词。

“题限”，即为题目管制的记述范围。

例：我的好朋友提示信息：风雨人生路，朋友可以为你压风寒，为你分忧伤，朋友时时可以张开友谊之手，就是你览胜时的一把扶梯。

恳请用一两件事来了解你最出色的朋友，写下他的特点。

写下一篇450字以上的记叙文。

审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。

文章要以第一人称“我”来叙述。

“用一两件事”写出好朋友的“特点”。

二、半命题作文半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。

写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。

然后细读提示中对空白处的要求和限制。

再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。

补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。

基准：____给与____提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪;也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。

审题阐释：这个题目的关键词就是“给与”，“给与”就是“给”的意思，它包含物质上的给与和精神上的给与。

“给与”就是双向的，既可以就是他人给我，也可以就是我给他人。

“提示信息”中尤其必须特别注意的就是“人们常说道，‘给与’就是欢乐的”一句，它带出了“给与”领略到人的体会，同时也为文章订下了情感的基调，那就是“欢乐”。

“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。

“他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予“我”，“我”是接受者;另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活”，“我”是实施者。

小升初语文作文审题技巧

注意题目的类型和要求
不同类型的题目有不同的审题方法，例如记叙文、议论文、说明文等，要根据题目类型来确定写作的重点和方向。
注意题目的限制条件
题目中往往会有一些限制条件，如字数、时间、地点等，要在审题时特别注意这些限制条件，确保写作符合要求。
避免主观臆断和先入为主
审题时要以题目为中心，不要过多地加入自己的主观想法和先入为主的观念，以免影响对题目的准确理解。
忽略题目要求的错误
漏掉关键信息
有些学生在审题时，没有注意到题目中的一些关键要求，如文体、字数等，导致作文不符合题目要求。
不注意细节
忽略题目的细微要求，如某些特定的表达方式或文章结构，使作文显得不够严谨。
偏离文章中心的错误
跑题
有些学生在写作过程中，由于思维发散或理解偏差，导致文章内容逐渐偏离题目中心。
2. 明确写作重点：在审题过程中，学生要明确文章的写作重点，即要表达的核心观点或情感，这有助于在写作过程中保持焦点，不偏离主题。
通过以上三个步骤的审题，学生能够更好地把握题目的要求，明确写作方向，为后续的写作过程奠定良好的基础。
PART 03
不同类型题目的审题技巧
记叙文审题技巧
抓住关键词
在审题时，要注意抓住记叙文题目中的关键词，如时间、地点、人物等，这些关键词可以帮助我们确定文章的主题和写作方向。
体到局部、从主要到次要等。
选用合适的说明方法
03
根据说明对象和说明顺序，选用合适的说明方法，如定义说明
、分类说明、举例说明等。
应用文审题技巧
明确应用场合
审题时，要明确应用文的应用场合和目的，如书信、通知、广告等。
遵循应用格式
不同的应用文有不同的格式要求，审题时要明确并遵循这些格式要求。

小升初作文写作指导,这些技巧教会您提分

小升初作文写作指导，这些技巧教会您提分（1）审题只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。

这里教给同学们三种审题方法：分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。

如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。

如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。

如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。

如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

（2）确定中心中心就是文章的灵魂。

教给大家确定中心的方法；第01：要根据题目要求确定中心。

如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。

值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

第02：要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。

如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

（3）先学会写短句这个技巧说白了就是学习写短句。

学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句，事实上很多作家也是以写短句见长的。

家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。

一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。

”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。

人教部编版六年级语文下册小升初语文作文——教你作文中如何审题(教案)(部编版)

人教部编版六年级语文下册小升初语文作文——教你作文中如何审题（教案）（部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生掌握作文审题的基本方法，能够独立分析作文题目，确定写作方向和内容。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的审题能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生细心观察、深入思考的习惯，增强学生对写作的兴趣和自信心。

教学内容1. 作文审题的重要性：解释审题对于作文写作的意义，强调准确的审题是作文成功的一半。

2. 审题方法：介绍“关键词法”、“主旨提炼法”、“背景分析法”等审题技巧。

3. 实践演练：通过实例演练，让学生实际操作，加深对审题方法的理解和应用。

教学重点与难点- 重点：使学生掌握作文审题的基本方法，能够准确理解题目要求，确定作文的写作方向。

- 难点：如何引导学生运用审题技巧，独立完成作文的审题过程。

教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、教学视频（可选）。

- 学具：笔记本、文具。

教学过程1. 导入：通过一个简单的审题游戏，引起学生对审题的兴趣。

2. 知识讲解：介绍作文审题的基本概念和方法，通过PPT展示具体的审题步骤。

3. 案例分析：分析几个典型的作文题目，示范如何运用审题技巧。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，尝试审题，然后每组分享他们的审题过程和结果。

5. 实践演练：让学生独立完成一个作文题目的审题，教师巡回指导。

6. 总结反馈：对学生的审题结果进行点评，总结审题的要点和注意事项。

板书设计- 作文审题技巧- 提纲：1. 审题的重要性2. 审题方法- 关键词法- 主旨提炼法- 背景分析法3. 实践演练与讨论作业设计- 必做题：完成一篇作文的审题，并简要说明审题过程。

- 选做题：选择一个复杂的作文题目，尝试运用不同的审题方法，比较结果。

课后反思- 教学效果：通过学生的作业和课堂表现，评估学生对审题方法的掌握程度。

- 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，如增加互动环节，提供更多实例等。

小升初作文：审题分析

审题方法的分析审题是作文的关键性步骤。

近年来，小升初作文在考题的设计上都能贴近学生实际生活，在文体上多以写人记事的记叙文为主，在形式上，以命题、半命题和自拟题作文多见。

文题后常有一段提示语。

提示语能够帮助考生打开思路，启迪考生展开联想，暗示考生写作内容。

在立意、选材上有一定的引导作用。

提示中的每一句话都有深刻的内涵，透露出大量的信息，需要考生仔细审读、推敲。

准确审读提示语至关重要！一、命题作文命题作文，要审清题目中的;题眼和;题限。

;题眼就是题目中的关键词。

;题限，即题目限制的记叙范围。

例：我的好朋友提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。

请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。

写一篇450字以上的记叙文。

审题解读：题目中的核心词是;好朋友，因此这是一篇写人为主的记叙文。

文章要以第一人称;我来叙述。

;用一两件事写出好朋友的;特点。

二、半命题作文半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。

写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。

然后细读提示中对空白处的要求和限制。

再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。

补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。

例：____给予____提示：人们常说，;给予是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪；也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕;给予选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。

审题解读：这个题目的关键词是给予，给予就是;给的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。

;给予是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。

;提示中尤其要注意的是;人们常说，;给予;是快乐的一句，它点出了;给予带给人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是;快乐。

小升初作文的审题方法分析

小升初作文的审题方法分析小升初作文的审题方法分析今年，随着语文在小升初考试中越来越重要，作文的重要性也越来越凸显。

而审题是写好作文的第一步，下面就来说说作文的审题方法分析：半命题作文半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。

写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。

然后细读提示中对空白处的要求和限制。

再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。

补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的'范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。

例：____给予____提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪;也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。

审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。

“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。

“提示”中尤其要注意的是“人们常说，‘给予’是快乐的”一句，它点出了“给予”带给人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。

“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。

后面的省略号则涵盖了更多的内容。

无论选取哪种材料，一定要注意写出“给予”的过程，写出“快乐”的感受。

关于小升初语文作文审题方法汇总

关于小升初语文作文审题方法汇总一、引言在小升初考试中，语文作文是非常重要的一项考核内容。

审题是语文作文的第一步，决定了后续写作的方向和内容。

正确的审题方法能够帮助学生更好地理解题意，写出高质量的作文。

本文将总结一些常用的小升初语文作文审题方法，以帮助学生提高写作水平。

二、审题方法1. 仔细阅读题目在审题之前，首先要仔细阅读题目。

理解题目的含义，包括主题、要求和限制条件。

要注意题目中的关键词，比如“描述”、“分析”、“比较”等，这些关键词能够指导你写作的方向。

同时，还要注意题目的描述方式，是叙述、说明还是议论等，这将决定你写作的风格和结构。

2. 理解题意在阅读题目后，要对题意进行分析和理解。

首先，判断题目是“直接型”还是“间接型”。

直接型题目通常直接提供了要求或要描述的对象，例如“写一篇关于家庭的作文”。

而间接型题目则需要你根据题目的背景信息或提示来理解题意，例如“写一篇描写春天的作文”。

同时，还要注意题目是否有明确的要求和要点。

有些题目会列出具体的要求，例如“写一篇200字以上的文章”或“至少写出3个观点和理由”。

这些要求和要点都是你作文的基础，应该在写作时予以充分体现。

3. 分析文章结构在理解题意后，要对文章的结构进行分析。

常见的文章结构有记叙文、说明文、议论文和应用文等。

通过分析题目的关键词和描述方式，你可以判断出适合使用哪种结构来写作。

例如，如果题目要求“描述一个人”，那么记叙文结构可能更为适合；如果题目要求“分析一个问题”，那么议论文结构可能更为合适。

4. 总结关键词和要点在理解题意和文章结构后，要总结关键词和要点。

有时候题目会提供一些关键词或提示词，这些都是你作文中应该涉及到的重点。

同时，还要注意要点的数量和分布，合理安排文章的篇幅和结构。

5. 确定写作方向最后，根据审题的整体理解，确定写作的方向。

这包括确定主题和观点，思考如何组织文章的内容和结构。

在确定方向时，要考虑题目要求、关键词和要点的要求，以及文章结构的选择。

小升初作文指导：审题方法

小升初作文指导：审题方法命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。

“题眼”就是题目中的关键词。

“题限”，即题目限制的记叙范围。

例：我的好朋友提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。

请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。

写一篇450字以上的记叙文。

审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。

文章要以第一人称“我”来叙述。

“用一两件事”写出好朋友的“特点”。

半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。

写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。

然后细读提示中对空白处的要求和限制。

再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。

补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。

审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。

“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。

“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。

“他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予“我”，“我”是接受者;另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活我“是实施者。

后面的省略号则涵盖了更多的内容。

无论选取哪种材料，一定要注意写出”给予“的过程，写出”快乐“的感受。

小升初作文指导审题方法总结

2018小升初作文指导：审题方法总结2018-05-15 18:24:12导语：审题是作文的关键性步骤。

提示语能够帮助考生打开思路，启迪考生展开联想，暗示考生写作内容。

提示中的每一句话都有深刻的内涵，透露出大量的信息，需要考生仔细审读、推敲。

准确审读提示语至关重要!一、命题作文命题作文，要审清题目中的"题眼"和"题限"。

"题眼"就是题目中的关键词。

"题限"，即题目限制的记叙范围。

例：我的好朋友提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。

请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。

写一篇450字以上的记叙文。

审题解读：题目中的核心词是"好朋友"，因此这是一篇写人为主的记叙文。

文章要以第一人称"我"来叙述。

"用一两件事"写出好朋友的"特点"。

二、半命题作文半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。

写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。

然后细读提示中对空白处的要求和限制。

再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。

补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。

例：____给予____提示：人们常说，"给予"是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪;也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕"给予"选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。

审题解读：这个题目的关键词是"给予"，"给予"就是"给"的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。

分享小考作文审题技巧

分享小考作文审题技巧审题是作文的关键性步骤。

近年来，小升初作文在考题的设计上都能贴近学生实际生活，在文体上多以写人记事的记叙文为主，在形式上，以命题、半命题和自拟题作文多见。

文题后常有一段提示语。

提示语能够帮助考生打开思路，启迪考生展开联想，暗示考生写作内容。

在立意、选材上有一定的引导作用。

提示中的每一句话都有深刻的内涵，透露出大量的信息，需要考生仔细审读、推敲。

准确审读提示语至关重要！一、命题作文命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。

“题眼”就是题目中的关键词。

“题限”，即题目限制的记叙范围。

例：我的好朋友提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。

请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。

写一篇450字以上的记叙文。

审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。

文章要以第一人称“我”来叙述。

“用一两件事”写出好朋友的“特点”。

二、半命题作文半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。

写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。

然后细读提示中对空白处的要求和限制。

再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。

补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。

例：____给予____提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪；也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。

审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。

“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。

“提示”中尤其要注意的是“人们常说，‘给予’是快乐的”一句，它点出了“给予”带给人的`感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。

小升初作文审题的方法

小升初作文审题的方法一、何谓审题?对这个问题的回答，从来就是见仁见智。

文章形式论者认为审题是个方法问题;文章思维论者那么认为，审题是整个作文构思的有机部分，因此，审题的实质是一种思维过程，是一种通过对命题提供的'语言信息的端详分析，捕获命题者命题的意图、提示和要求、限制，从而确定作文构思的思维活动起点和前进方向的思维过程。

即所谓的审题定向。

二、审题定向定什么?一般地说，审题定向要确定两个方向：第一，要确定命题要求反映的客观生活内容方向，这决断思维雷达向那种生活领域去扫描、搜寻;第二，要确定表现这种客观生活内容的文章体裁方向。

这将决断思维的佳人以何种体裁范文为借鉴。

例一：记一件令我沉醉的事(一)内容定向：写我亲历的而且是令我全身心地沉醉于其情境中的生活场景。

确定了这个方向之后，你便可以伸出你的思维触角，在你的生活经受中去捕获符合要求的典型生活事项，以及运用第六感观，再现其情境，再体验、感受，从而提炼出属于你的独特的立意来。

(二)体裁定向：题目中的“记”字启示我们，写此文要用记叙文的体裁来表现，写成谈论文形式是不允许的，确定这个方向之后。

你的思维佳人便可以到记叙文中众里寻她千百度，直到找到范文借镜，以便以范文思路框架，规范自己的不局谋篇作文构思。

例二，谈知识更新内容定向：对知识更新的正确认识。

确定这个方向之后，你就可以开动你的思维钻机，对准“更新”的题眼，向思想的深层底蕴开钻，直到钻探出为什么要“更新”理由和怎样“更新”的作法，以及负载这“理由”、“作法”的血肉(论据)。

相成，相得益彰。

体裁定向：命题中“谈”字告知我们，此文要用谈论文体裁来表达，否那么便是文不对体。

确定这处方向以后，你便可以让你的思维骏马，驰骋在你学过的谈论文的天地，直至寻找到你以为满足的足资借鉴的谈论文范文，以规范自己作文的规律思路。

作文是客观生活在头脑中反映的产物。

有客观生活才有所谓“反映”，所谓审题内容定向就是在自己的丰富多彩的生活“百花园”内确定一个反映的角度，从而为作文奠定一个立意选材的物质基础，由此可见审题内容定向是作文构思的基矗有了肯定的客观生活还要相应的文章体裁形式作为载体，才能呈现于读者面前。

关于小升初作文如何审题

关于小升初作文如何审题审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点(有的题目中含有标点)都要认真阅读。

1、时间范围。

有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。

二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。

三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。

2、地点范围。

作文题目中常常出现一些表示空间(方位)的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。

如《农贸市场》《上学路上》。

3、对象范围。

如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。

4、内容范围。

这是指对事件的限制。

如《一个难忘的事》、《老师二三事》。

5、数量范围。

有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。

如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。

找“题眼”有一定规律。

如果题目是一句话。

“题眼”多数在答复“谁？什么？”的局部词语中。

如《我爱我的老师》的“爱”。

如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰局部。

如《快乐的节日》的“快乐”。

但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。

如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。

1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。

①最爱我的人②小学生活中的一件乐事③可爱的家乡④园丁赞2、比拟下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求：①我们做了一件事②难忘的日子③我爱老师我做了一件好事难忘的一天我的老师这件事做得好难忘的时刻我和老师④节日的夜晚⑤春游XX记⑥记一次运动会欢乐的节日游XX记运动会的一角3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁(记事、写人、写景、状物、读后感)重点和范围。

⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶读课文《XX》有感⑷闲不住的奶奶⑸不平静的夜晚⑹校园一角。

小升初专项突破写作的审题技巧总结

小升初专项突破写作的审题技巧总结对于即将面临小升初的同学们来说，写作是语文考试中非常重要的一部分。

而想要在写作中取得好成绩，审题是关键的第一步。

如果审题出现偏差，即使文笔再好，也可能会因为偏离主题而得不到高分。

下面就为大家详细总结一下小升初专项突破写作的审题技巧。

一、仔细阅读题目拿到作文题目后，首先要做的就是认真、仔细地阅读题目。

不要急于动笔，要确保自己完全理解题目的意思。

在阅读时，可以将题目中的关键词、关键语句圈画出来，帮助自己更好地把握重点。

比如，题目是“我的一次难忘的旅行”，那么“难忘”“旅行”就是关键词。

如果题目是“那一刻，我长大了”，“那一刻”和“长大了”就是需要重点关注的地方。

二、明确题目类型小升初的作文题目类型通常包括记叙文、议论文、说明文等。

明确题目类型有助于我们确定写作的方向和方法。

记叙文要求我们叙述一件或几件具体的事情，表达自己的感受和体会。

议论文则需要我们提出观点，并用事实和道理来进行论证。

说明文则是要对某个事物或现象进行客观的介绍和说明。

例如，“记一件有趣的事”这是典型的记叙文题目，而“读书的好处”则更倾向于议论文。

三、分析题目限制有些题目会有一些明确的限制条件，比如时间、地点、人物、数量等。

我们在审题时一定要注意这些限制，避免超出范围。

比如，“在暑假里发生的一件事”，就明确了时间是暑假；“我的一位好朋友”，限制了人物数量是一位。

四、挖掘题目深意有些题目不仅仅是表面的意思，还蕴含着更深层次的含义。

我们要善于思考，挖掘出题目背后的寓意。

以“雨中的温暖”为例，不仅仅是要描述在雨中发生的温暖的事情，更要通过这件事传达出人与人之间的关爱、互助等情感。

五、确定写作重点通过对题目的分析，确定写作的重点。

比如“我的梦想”，重点应该是阐述自己的梦想是什么，以及为什么会有这个梦想，而不是过多地描述自己的日常生活。

六、思考题目与生活的联系很多作文题目都与我们的生活息息相关。

在审题时，要回忆自己的生活经历，看看有没有与之相关的素材可以运用。

新整理关于小升初作文如何审题

关于小升初作文如何审题写作文是小学生最为头疼的事，但同时也是我们小学语文教师最重要的教学活动之一。

一提到写作文，学生就感觉无从下笔，不知道如何写、写什么。

因此，教师首先就要教会学生审题，不会审题，就谈不上会写作文，即使下笔千言，也会离题万里，立意、选材和安排文章的结构就更无从谈起。

下面是小编为大家精心整理的文章，希望能够帮助到你们。

教学生审清文章体裁，明确写作对象审题，要教学生首先要从题目中看出作文所属的文体类型，即审清是记叙文，是说明文，是应用文?像《记一次比赛》有记字，属记叙文，说明文的提示词有时就是说明、介绍等词语，像《电脑简介》等。

像《夏天的晚上》、《上学路上》等文题，虽然不像上面的文题对体裁有明显的提示，但也有间接提示，这就要求我们借助文题中所给的条件慎重审题。

教学生确定文章的写作范围，紧抓题眼确定文章的写作范围与审清体裁、明确写作对象一样重要。

教师可以教学生抓住题目中表明范围的词，仔细分析，确定其写作范围。

如《难忘的早晨》、《难忘的时刻》、《难忘的一天》等的文题，都是限定了所写的时间，可抓住这些词来确定写作范围。

再如《我的妈妈》只写妈妈;《我爱妈妈》：既要写爱，还要写为什么爱，怎样爱;《我和妈妈》，既要写妈妈，也要写我，要求写出我和妈妈之间发生的事。

另外，还可以教学生抓住文题的题眼来确定写作范围的重点。

题眼，即题目中的关键词，抓住了题眼，就意味着抓住了题目的重心和作文内容的重点，否则作文就会偏题。

例如《玩也要动脑筋》其中动脑筋就是题眼，即是此文所作出的重点。

《我爱秋天的校园》此文的题眼是爱，文章要抓住和突出这个重点，在写校园秋色的同时，还必须要体现为什么爱和怎样爱。

教学生仔细辨别文题人称，吃透要求。

有的作文题人称很明确，如《我的班主任》应该用第一人称来写。

有的题目，人称没有明确规定，如《家乡添光彩》、《放学路上》可以写我、我们，也可以写他、他们，到底采用哪种人称，这要根据自己选择的材料和要表达的中心思想来决定此外，有些作文题，还有要求和提示等，它常常是在作文题眼外对作文的体裁、材料、字数、书写等方面提出一些具体要求的限定。