新人教小学音乐一下《4我们多快乐》教案 (3)教案与教学反思

第五单元我们多快乐

镇海中学陈志海

单元教学总目标：

1．继续引导和激发小朋友学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

2．继续培养良好的听赏音乐的习惯。

3．在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词的等音乐实践活动中培养小朋友的音乐创造能力。

本单元教学重点：

1．进一步引导小朋友勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。

2．继续提高小朋友的歌唱能力和表演能力。

3．在各项音乐活动中始终注意培养小朋友的创造能力。

难点：

1．《快乐的孩子爱歌唱》字多腔少，几乎都是一字对一音，吐字不易清晰。

2．续编《幸福拍手歌》歌词时，由于小朋友情绪高涨，可能会出现“喊歌”或秩序混乱的局面，教师要善于把握。

3．“化妆舞会”中跳的舞，教师没有统一要求，也无需统一学习，全凭小朋友即兴创造，部分小朋友可能感到束手无策。

第一课时

教学内容：《快乐的孩子爱歌唱》

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》

◆教学目标：

1．初步学会歌曲《快乐的孩子爱歌唱》

2．学习有表情地朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。

3．能用打击乐器为歌曲配伴奏。

教学过程：

一、组织教学、唱师生问好歌

二、复习歌表演《保护小羊》

三、新课教学：

1．出示小鸟飞翔图、蜜蜂、结合课本上快乐孩子歌唱图，引入教学主题。

2．指着图片师生接唱：

i 5 6 5 4 3 4 5 | 5 6 5 5 6 5 |

（师）活泼的鸟儿爱飞翔，（生）飞呀飞飞呀飞，

i 5 6 5 4 3 2 1 | 3 2 1 3 2 1 |

（师）勤劳的蜜蜂爱花房，（生）采蜜忙采蜜忙，

i 5 6 5 4 3 4 5 i | 5 6 5 5 6 5 |

（师）小小的流萤爱火光，（生）闪呀闪，闪呀闪，

7 66 5 i 7 2 i | i 5 i - ||

（师）快乐的孩子爱歌唱。（生）唱呀唱。

通过接唱练习使小朋友熟悉歌曲的旋律，养师生默契的合作能力，同时也对小朋友的发声进行了一定的训练。

3．听范唱录音2-3遍。

4．在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。

5．用听唱法教唱歌词，先分句教唱，后整体教唱。

6．师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

7．跟着录音唱几遍。

8．重点纠正：

9．跟着伴奏带唱，用肢体语言拍手、拍腿等形式来帮助记住歌词。

10．自己跟着伴奏歌表演。

四、器乐教学：

1．师出示节奏卡片，选四种打击乐器和自制打击乐器伴奏。

三角铁 x x x x

沙锤 x x xx x

双响筒 xx xx xx x

铃鼓 x - xx x

2．分组表演用打击乐器为歌曲伴奏。

3．一组用打击乐器伴奏，其他同学唱歌。

五、宣布下课

唱师生再见歌

第二课时

教学内容：

唱：《快乐的孩子爱歌唱》

欣赏：钢琴独奏《节日舞曲》

歌曲：《多快乐呀多幸福》

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》

◆教学目标：

1．在歌表演《快乐孩子爱唱歌》中，激发小朋友的参与意识，提高参与率。

2．继续培养良好的听赏音乐的习惯。

3．在听赏音乐时，能初步做与歌曲感情发展配合，作出恰当的反应。。

4．对藏族的风土人情及音乐感兴趣。

教学过程：

一、组织教学、唱师生问好歌

二、复习歌曲《快乐的孩子爱歌唱》

三、新课教学：

歌表演：

1．请学生出示自己的设计方案。

2．请几位学生按照自己设计的动作表演。

3．教师选择易的动作教给学生。

4全体学生进行歌表演。

四、听赏乐曲《节日舞曲》

（1）初听。说一说是什么乐器演奏？演奏形式？情绪是什么？仿佛看到什么画面？

孩子都能听出钢琴演奏，并说出情绪欢快、活泼地。感受到乐曲所表现的天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。

（2）复听。师自己做动作，启发和提示学生的想象。

（3）再听。欣赏时，生用动作模仿对鼓敲打的声音。

五、听赏乐曲《多快乐呀多幸福》：

（）出示有关藏族风情的图片。

（2）初听后出示歌词，要求把歌曲前两句唱出来。

（3）学生随着音乐自由地模仿吹奏乐器的姿态。

六、总结：

小朋友谈谈自己的收获：

九、师生再见。

第三课时

教学内容：

唱：《幸福拍手歌》

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》

◆教学目标：

1．用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。

2．能随着音乐的节拍表演动作。

3．通过续编第2、3、4的歌词，激发学生的创造力。

教学过程：

一、组织教学、唱师生问好歌

二、复习歌表演《快乐的孩子爱歌唱》

三、新课教学：

1．导入新课：

2．听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点节奏和过门中的拍手动作。

3．随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍。

（1）师带生有节奏读。

（2）自己有节奏读。

重点指导：第三句一连使用了七次附点节奏×·×

“如果幸福就用行动把它表现出来吧！”

防止小朋友只顾拍手不顾唱歌质量的倾向（例如大声喊叫、歌词含糊不清等），先唱歌，再加上拍手，这样就容易掌握。

4．引导小朋友注意课本中的图标，创编第2、3、4段歌词和动作。课本中提示了摸耳、拍腿、扭腰、踏脚、拍肩等动作，在唱会的情况，边唱边表演。

5．师自己做动作，启发和提示学生的想象。（培养孩子们注意力和随机应变的能力。）

6．教师在每一段歌词开始用动作予以提示。

7．跟着录音伴奏歌表演。

8．部分小朋友展示：

四、宣布下课

1．师生谈本节课的收获：

2．提醒小朋友回家表演唱给家长听：

3．唱师生再见歌（小朋友们边唱边挥挥手）