网上学习导论作业

模块一认识远程教育
1.现代远程教育可以为学习带来哪些有利条件？
答：现代远程教育可以为学习带来以下有利条件：
一是使高等教育不再受校园的局限，为在职人员创造了继续教育的机会，为实现终身学习提供情供了极为便利的条件。

二是各种教育资源借助网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园范围向更广泛的地区辐射的开放式教育。

三是在现代远程教育环境中，学生是学习的中心，可以通过网络寻找自己需要的课程和资源，根据自己的需要自主安排学习计划，自主决定学习时间、地点和进度。

四是实现了实时和非实时交互，教师与学生、学生与学生之间，可以进行全方位的交流，加强信息反馈，实现师生互动，增进师生情感。

五是实行弹性学分制，学习年限较长，学习时间、地点、学习方式不受限制，学习者可以根据自己的实际情况灵活掌握。

六是远程学生的咨询、报名、交费、选课、选考、测试、成绩查询、学籍管理、作业与考试管理等等，都可以通过网络完成。

2.详细介绍郑州大学现代远程教育。

答：①发展概况
郑州大学现代远程教育是在郑州大学认真贯彻和落实中共中央、国务院“关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定”，教育部制定的“面向21世纪的教育振兴行动计划”、“全国教育信息化座谈会纪要”和“全国远程教育发展规划”精神，充分利用现代信息技术发展产生的一种新型的交互式跨时空的教育方式。

郑州大学远程教育学院成立于2001年6月。

2002年2月，经教育部批准，郑州大学成为国家开展现代远程教育的68所试点高校之一，也是河南省惟一的试点学校。

学院以校内远程教学为起点，以数个社会热门专业为重点，以河南省教育科研网高速主干网为主要依托，以实时交互式教学与非实时课件点播教学为主、以传统教学方式为辅，开展学历学位教育及非学历教育，构筑河南省及郑州大学的终身教育体系，提高全民科技、文化素质。

2002年7月开始在全国面向在职从业人员开展现代远程学历教育及非学历培训。

开展现代远程高等学历教育和非学历培训。

作为试点单位，郑州大学现代远程教育在专业设置、招生计划、招生形式、录取标准、教学组织、文凭颁发等方面享有办学自主权。

②部门设置
郑州大学远程教育学院设学院办公室、财务部、招生办公室、教学部、教学资源部、考务部、学生工作部、质量保障部、信息技术部、网络运行部、职业教育部、校内学习中心等12个部门，并在全国部分省市设立60余个校外学习中心，开展现代远程教育教学的管理与服务工作。

③主要任务
郑州大学远程教育学院主要任务是开展现代远程教育试点工作，归口管理全校的网络资源和远程教育资源，具体负责教学网络与资源建设，技术支撑、教学组织管理、教学质量监督与保障，探索现代远程教育的发展模式，积累现代远程教育经验。

④专业设置
郑州大学远程教育学院依托学校雄厚的办学实力和丰富的优质教学资源，以培养社会急需的应用型人才为目标，开设了法学、工商、金融、会计、计算机、护理、基础医学、土木工程、物流管理、电气工程、旅游管理等24个本科和16个专科学历教育专业。

学院按照“远程学院搭台，专业院系唱戏”的教学管理合作模式，住手教学院（系）雄厚的师资力量开展教学资源的开发和教学过程的组织和服务，从而保证了教学质量。

⑤教学模式
郑州大学现代远程教育采用完全基于互联网的远程教育技术模式，实行完全学分制和弹性学制。

在教学理念上，学院紧密结合网络教育的特点，坚持以学生为中心、老师为主导的教学执导思想。

在教学组织上，实时教学和非实时教学、网上学习和面授教学相结合。

在教学方式上，加强学习过程的管理和监控，采用“自主学习教材+网上课件点播+网上答疑+在线测试+网上讨论+学习中心面授+学习中心实习+集中考试”的教学模式。

即学生利用学院自行开发的网络学习与教学管理平台，点播郑州大学名师制作的多媒体教学课件，获取网上教学资源，并通过网上实时辅导、实时讨论、在线测试、网上作业和集中结业考试，享用高质量的个性化教学服务，来完成自己的学业。

学生可自行安排学习进度，学习形式自主灵活。