学前班拼音教案

学前班拼音教案

目录

第一篇：学前班拼音教案

第二篇：学前班拼音教案

第三篇：学前班拼音教案(全集)

第四篇：学前班拼音教案

第五篇：学前班拼音教案(下)[1]更多相关范文正文

第一篇：学前班拼音教案学前班拼音教案

执教者徐秀菊

教学内容：前鼻韵母un

知识与技能目标：通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习，使他们

掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。会书写un

及四声。

过程与方法目标：通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习，使他们

掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。

情感态度与价值观目标：通过学生学习前鼻韵母un的发音、四声练

习，培养学生的良好学习方法，学习态度。

学习重点：掌握un的发音方法、四个声调的读法、写法。学习难点：掌握un的发音方法、四声练习。

学习方法：观察法、指导法、练习法。

教学准备：多媒体投影片教学过程：一、复习一：

复习前面学过的三个前鼻韵母an en in的发音方法。用幻灯片放映的方式逐渐演示

指名认读，小老师领读、分组读、分男女读。

复习二：

同上方法复习前面学过的三个前鼻韵母的四个声调的

读法：

ānánǎnàn

ēn?něnan

īnínǐnìn

二、学习前鼻韵母un：出示教学目标：

1、今天，我们来学习

第四个前鼻韵母un的发音方法和四个声调的读法。

2、出示前鼻韵母un的投影图片：unun

3、指导学生发音：根据前面三个的发音方法，你会读

第四个前鼻韵母吗？（先发a的音，再把舌尖抵住上齿根以管住口腔气流，使气流从鼻腔里发出。）

小老师读、集体读、分组读、男女赛读。

4、巩固记忆：多媒体出示三幅春天的图片：三种不同花朵

引出话题：美丽春天ununun春风春风ununun

春雨春雨ununun

5、学习un的四个声调：幻灯片放映un的四个声调ūnúnǔnùn

小老师领读、分组读、男女赛读。读法：按顺序读、每个读三遍、倒着读、打乱顺序读。

三、指导书写：

1、观察un的四个声调的位置：都标在u的头上。

2、观察un的四线三格的位置：都占中间格；声调标在上格。

3、上台演板：在四线三格中书写un的四个声调。订正，教师指导书写错误。

4、在书本上、练习册上书写un的四个声调。

四、归纳小结：今天，我们学习了

第四个前鼻韵母un

的发音方法和它的四个声调的读法。你能按顺序读

出这四个前鼻韵母吗？试一试。同学们学得很认

真，发言也很积极，有几个同学有进步。指名表扬。

鼓励后进生。

第二篇：学前班拼音教案?

? 学前班拼音教案：学习复韵母ai

来源：益阳市茂林科技幼儿园2020-04-06 16:23:40人气数:46

编导语：本教案旨在让幼儿知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。

3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。

4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。

教学重点：ai的发音和韵母带调读。

教学难点：ai的发音及ai的

第二声和

第三声。

课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间：1课时

教学过程：

1.习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.

2.示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，“挨、矮”的音就是今天要学习的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两

个单韵母复合就组成复韵母。

3.导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由

大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ai”的音，示范

发音，注意口型。

4.生跟读

5.读儿歌：儿歌“小孩”

小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。

6.调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，

四声往下降。

7.示卡片ai的四个带调示范。

8.四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai

9.指导书写：出示ai 及四声在四线三格中的图片，说

明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。

10.学写带调的四个ai的正确方法。

教学反思：教读韵母时一定要让学生看示范口型，知道发音方法，多听多练

灵智思维班”是灵智教育的精品班，诣在发展和提升幼儿的思维水平，为超常、优秀的学前儿童提供科学、系统的教育环境。为2020年北京市重点小学及重点小学超常班输送人才。上课地点：朝外soho,c,0630《同一起跑线儿童活动馆》

“灵智思维班”朝阳cbd分部招生咨询电话：58694456 59 ，每周六公开课报名一、导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把

它们请出来。（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。二、学习

ai今天我们要在一起学习新的韵母。

（一）引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位

老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组