根据欧姆定律测量导体的电阻
根据欧姆定律测量导体的电阻
物理 量 次数 1
电压 U(v)
电流 I (A)
电阻 R(Ω)
平均值 R(Ω)
R= 2
3
通过定值定值的电流与电压成正比 I/A
0.3
0.2 0.1
O
1
2
3
U/ V
注意：1、连接实物电路时，开关应当 断开 。 闭合开关前应移动滑片使滑动变阻器的接入电阻 最大 。 2、正确选择量程。
二、用欧姆定律测电阻
①闭合开关前滑动变阻器的阻值没有调到最大 ②没有移动滑片进行多次测量
如果误将电流表和电压表的位置颠倒了， 两个表的示数将如何？（电压表换大量程） 我的电阻大， 我分得的电压大！ 我要把电源电压都吃掉！
A 接近电源电压 V
示数为0
操作与记录
1、用小灯泡替换定值电阻，测出不同 电压下通过小灯泡的电流值； 2、将测量所得数据记录在表格中，计 算出小灯泡在不同电压下的电阻值；
结论 灯泡的电阻值与灯泡的温度的 变化有关。温度越高，电阻越大
能否仿照伏安法测电阻的实验把小灯泡在 四个电压下电阻的平均值作为小灯泡的 电阻?
不能。因为小灯泡的电阻随温度的变化 而变化。
例1：家庭照明用的电灯，常温 下它的电阻比正常发光时 要 小 ，所以闭合开关的瞬 间通过灯丝的电流要比正常发光 时 大 ，因而灯丝烧断往往 在闭合瞬间 。
【活动】 体验伏安法测电阻的实验过程。
你测的这三次的电阻分别是多少？当 电压值和电流值变化时，测得的电阻 值有没有变化？这是怎么回事呢？ 因为导体的电阻大小只与导体的长度、 横截面积、材料和温度有关，而与导 体两端电压和通过的电流无关。
本实验中多次实验的目的：
为了多次测量求电阻的平均值，减小试验误差。
根据欧姆定律测量导体的电阻_教案
根据欧姆定律测量导体的电阻实验目的：1. 进一步熟悉电流表、电压表、滑动变阻器的使用．2. 会用伏安法测导体的电阻.实验器材：两节干电池、一只电压表、一只电流表、一只滑动变阻器、一只待测电阻、一只开关、若干导线.实验原理：IU R = 根据欧姆定律R U I =可以导出公式I U R =，由这个公式可以看出，如果分别用电压表和电流表测出电路中某一导体两端的电压和通过它的电流，就可以应用此公式求出这个导体的电阻.这种用电压表和电流表测定电阻的方法叫做伏安法.实验电路：说 明：电路中的滑动变阻器的作用是改变电路中的电流和R x 两端的电压，多次测量R x 的电压和电流，求其平均值.实验步骤：1． 按电路图连接实物电路.注意：①连接电路时，开关应处于断开状态.②因为电源为2节干电池，所以R x 两端分得的最大电压不会超过3V ，电压表量程选用0～3V 即可.电流表量程一般选用0～0.6A.③滑动变阻器的接法要正确.如果实验中用的是四个接线柱的滑动变阻器，应上、下各选一个接线柱接入电路.并且实验开始前要将滑片置于阻值最大处.④两块表的接法要正确：使电流从表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出.2． 检查电路无误后，闭合开关，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电压表 和电流表的示数，填入表格.说明：在移动滑片P 改变的阻值时，眼睛同时观察电压表或电流表，使其中一块表的示数在整刻度处，这样便于读数.所以移动滑片P 时应缓缓滑动.3． 根据公式IU R =分别算出三次测量结果R x ，再求出平均值. 实验记录： 次数 物理量电压U /V 电流I /A 电阻R /Ω123电阻的平均值：=++=3321R R R R 随堂小实验： 用和课堂上同样的实验器材测量一个小灯泡的电阻，同样测量3次，看看结果，有什么发现，试着解释为什么会这样？材料：小灯泡，开关、电流表、电压表、电池、导线、滑动变阻器按图组成串联电路，接好电流表、电压表，通过滑动变阻器改变电流和电压，测量小灯泡的电阻．教学点评：（五号宋体加粗）通过实验学生进一步熟悉各种电学实验器材的使用，加深对欧姆定律的理解，通过测量定值电阻和小灯泡的阻值，让学生能更好的理解影响电阻大小的因素不是电流电压而是温度（或材料长度横截面积）．。
根据欧姆定律测量导体的电阻
2、检查无误后，闭合开关，调节滑动变 阻器的滑片，改变待测电阻两端的电压， 记下三组对应的电压值与电流值，分别 填入表格中。
3、断开开关，整理实验器材。 4、根据记录的三组数据分别
第十二章 欧姆定律 二、根据欧姆定律测量导体的电阻
一、说教材
《根据欧姆定律测量导体的电阻》是 北师大版九年级物理第十二章第二节 的内容。本节之前学生已经学习了电 阻、变阻器以及欧姆定律的内容，为 本节课的学习奠定了牢固的理论基础， 这节课是对以前所学知识的一个补充， 也是为之后进一步学习电学知识打基 础，它在整个教材中起到了承上启下 的作用。
反思：本节课我采用导学互动的教学方法，
在课堂上放手让学生自主探究学习，使学生在愉 悦的课堂气氛中提高自己的认识水平。
我在实验设计中的创新之处是从电路设计开 始引入伏安法测电阻，采用一种方法两个实验， 对比定值电阻和灯泡灯丝电阻的不同点，让学生 知道滑动变阻器在不同实验中的作用是什么。
这节课应的电阻值。
5、求出电阻的平均值。
物理量 电压 电流 电阻 RX平均
实验序号
（伏）（安） RX
值
（欧） （欧）
1
2
3
实验结论
❖电阻是导体本身的一种 性质，不随导体两端的 电压和通过导体的电流 的变化而变化。
1、这个实验做三次的目的是什么？
2、滑动变阻器在整个实验中的作用 （1）保护电路。 （2）改变电路中的电流和导体 两端的电压,便于多次测量求平 均值减小误差。
二、说教学目标
根据教材的结构和本节内容的要求，我又结合着九 年级学生的心理特征和九年级学生应该达到的知识 和实验操作能力，制定了以下教学目标： 1.学会用伏安法测电阻，巩固和加深对欧姆定律
根据欧姆定律测量导体的电阻课件 物理九年级全一册
①序号“1”的实验数据不是本实验中测得的
②序号“4”的实验中，滑动变阻器与待测电阻的阻值之比为1：2
③序号“2”和“5”的实验数据表明待测电阻 不是定值电阻
④仅用该同学的实验器材就能探究电流与电阻的关系
A．①② B．③④
C．①②④
D．①③④
3.李英按图甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻R 的阻值。闭合开关 S，
为了减小误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，
多次测量电压和电流值，根据每次电压及电流值算出电阻，
最后求出电阻的平均值。
在伏安法测量电阻中，常采用如图所示的电路，用滑动
变阻器来改变待测电阻两端的电压。
实验目的
实验原理
实验器材
用电压表、电流表间接测电阻
U
R= I
电源、电压表、电流表、滑动变阻器、
－
＋
S
判断：①量程可能选择过小；
②电路中可能出现短路。
P
故障4：滑动变阻器滑动时，电表示数及灯泡亮度无变化。
Rx判断：滑动变阻器没有 “一上一下”连接。
将实验数据填入表格中，利用欧姆定律算出电阻值。
实验次数
1
2
3
电压U/V
1.0
电流I/A
0.1
电阻R/Ω
10.0
2.0
0.2
10.0
3.0
0.3
10.0
注意事项
断开
1、连接电路时，开关应
变阻器应 处于最大阻值位置
，滑动
2、滑动变阻器的作用：
（1）改变待测电阻两端的电压或电流大小；
（2） 限制电流、保护电路
。
3、本实验中多次测量的目的是：
多次测量求平均值从而减小误差
12.2根据欧姆定律测量导体的电阻
知识应用
小结
作业
电路图：
明确：当R最小时，Rx中的电流最大，I=U/Rx=0.3A<0.6A故电流表可用0—0.6A，电压表用0—3V
讨论：若U=1.5V，Rx=80Ω，则I=0.0188A<<0.6A。此时I太小，指针偏转不足一小格，因指针判断不准而引起较大误差，故“量程”和“电压”选择不当，但电流表所用量程有限（0—0.6—3A）而换用量程不现实，为使指针偏转角度大些就必须增加电源的电压。
4、电压表和电流表的量程选取
学习了欧姆定律后，应学会如何选取量程，如右图，若Rx=10Ω，电源U=3V，RAB=10Ω，则电压表，电流表各选哪个量程。5、设计表格，记Fra bibliotek数据次数
电压
U/V
电流
I/A
电阻
R/Ω
电阻的平均值
1
1
2
2
3
3
6、注意事项：
连接电路时，S开，R最大，检查电流表、电压表接法是否正确，量程选取是否合适。
教学课题
12．2根据欧姆定律测量导体的电阻
授课地点
授课教师
授课时间
仪器材料
每小组：开关、电流表、电压表、滑动变阻器各1个，干电池3节，阻值分别为5、10、15的定值电阻各1个，导线若干。
教学目标
1、知识与技能
（1）知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
（2）会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
2、过程与方法
（1）通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
（2）通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
根据欧姆定律测量导体的电阻
（2）若待测电阻R约为15Ω，电源电压为 6v，则电流表应选用_0_~_0_._6A_量程，电压表
应选用_0_~_1_5_V_量程； （3）实验中通过改变_滑__动__变_阻__器__的__电_阻__来
改变加在待测电阻上的电压和通过待测电
小灯泡会亮吗? 电压表有示数吗? 电流表有示数吗?
在“伏安法”测电阻实验中，如
果电压表损坏了，给你一个电压不变 的电源，两只电流表，一个阻值已知 的电阻 R0，开关和几根导线，你能测 出未知电阻Rx的值吗?
要求 : ①画出电路图， ②说出测量步骤 ③写出Rx的最后表达式。
在“伏安法”测电阻实验中，
①请你帮他读数
实验次数 1
电压表示数（V） 1.5
电流表示数（A 0.1）4
2
2.0
0.20
②待测电阻3的三次测量值分2别.5是_10_.7_欧_、__10_欧0_、._29_6.6欧 待测电阻平均值是___1_0._1_欧__(保留一位小数)
③该同学从第1次测量到第3次测量时，滑动
变阻器的滑片P向_左___移动．
如果电流表损坏了，给你一个电压 不变的电源，两只电压表，一个阻 值已知的电阻 R0，开关和几根导 线，你呢测出未知电阻Rx的值吗?
实验室有一只阻值不明的电阻器，怎 样测出它的电阻呢？
使电阻器中通过电流，并测出电流值和 电阻器两端的电压值，求出Rx的值。
一、原理：
U R=
I
器材：
电池组、开关、电 阻器、电流表、电压表、 滑动变阻器、导线
二、电路图
V
- 0.6 3
Rx
A - 0.6 3
初三物理根据欧姆定律测量导体的电阻试题
初三物理根据欧姆定律测量导体的电阻试题1.如图，小红在做测定灯泡电阻的实验中，将正常的电流表、电压表接入电路，当闭合开关后，发现电流表有读数，电压表读数为零，移动滑动变阻器滑片时电流表读数有变化，电压表读数始终为零，其原因可能是（）A．滑动变阻器接触不良B．开关接触不良C．小灯泡两端短路D．灯泡的钨丝断了【答案】C【解析】分析电路为串联电路，闭合开关后电流表有示数，可知电路一定不是开路，而滑动变阻器接触不良、开关接触不良、灯泡的钨丝断了均会造成开路，故选项ABD不符合题意；当小灯泡两端短路时，电路中有电流通过，电压表此时读为零；答案选C。
2.在“伏安法测电阻”的实验中，下列说法正确的是（）A．为了监测电路连接是否正确，连接电路时，需闭合开关B．应该选取规格匹配的器材，既不会损坏器材，又能使测量结果误差小C．在无法估计被测电阻小时，电流表、电压表应选用较小的量程D．需进行三次实验，这样测量的结果才具有普遍性【答案】B【解析】在“伏安法测电阻”的实验中，为了保护电路元件，连接电路时，需断开开关；实验设计时应考虑规格匹配问题，这样既不会损坏器材，又能使测量结果误差小；在无法估计被测电阻小时，电流表、电压表应选用较大的量程，根据指针的位置确定选用的量程；电阻测量需进行三次实验，这样三次结果取平均值才能减小误差；说法正确的选项选B。
约为10Ω，电流表有O～O.6 3.在用“伏安法”测电阻的实验中，已知电源电压为6V，待测电阻RxA和0～3A两个量程，电压表有O～3 V和O～15 V两个量程，则电流表应选择______量程，电压表应选择______量程．【答案】 0～0.6A 0～15V【解析】因电源电压等于6V，大于电压表的小量程，故伏安法测量电阻时电压表的量程选择0~15V量程；待测电阻约为10Ω，则电路中最大电流为0.6A，故电流表选择0~0.6A即可。
4.如图是四位同学设计的用伏安法测电阻R的电阻值的电路图，其中正确的（）A．B．C．D．【答案】C【解析】伏安法测电阻，电压表应与待测电阻并联，电流表串联在电路中测流过待测电阻的电流；滑动变阻器应串联在电路中，一方面可以保护电路，另一方面可以改变待测电阻两端的电压。
根据欧姆定律测量导体的电阻
根据欧姆定律测量导体的电阻教学目标一、知识与技能1.知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
1.通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2.通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
三、情感、态度和价值观1.通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2.认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
教学重点1.学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻2.理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教学难点1.实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。
2.理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教学准备电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻（5Ω1个）、导线若干。
教学方法演示法、讲授法教学过程一、导入新课1.复习：欧姆定律的内容及其公式。
2.教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？二、新课学习1.学生思考、设计实验教师提出问题：用什么方法能够改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？方法1：通过改变电源电压，改变待测电阻的电压和电流，达到多次测量。
方法2：通过串联一个滑动变阻器改变电路的电阻，改变待测电阻的电压和电流，达到多次测量。
2.学生探究实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。
引导学生完成实验(见课件）学生分析、归纳实验结果：电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
三、练习见课件四、小结教师引导学生总结这节课的收获。
五、板书设计根据欧姆定律测量导体的电阻原理：I=U/R可得R=U/I。
待测量的物理量：测电阻的电流，测电阻两端的电压。
测量电路图：。
12.2根据欧姆定律测量导体的电阻
课题：根据欧姆定律测量导体的电阻
1课时
主备课人:尚林之使用人：九年级物理组使用时间：×××
【重点、难点】学会用电压表和电流表测电阻
【导入新课】通过上一节的学习，我们知道，利用欧姆定律的变形公式可以计算出用电器的电阻，那么我们想测量一个未知电阻的阻值，需要测量哪些物理量呢？
【学习目标】1、学会用电压表和电流表测电阻
2、知道该实验的实验原理
3、知道该实验减小误差的方法
【指导自学】
学生自学一：到目前所学的电学知识为止，我们学了哪些
物理量？哪些可以直接测量？哪些不能？（自己思考，时间是一分钟）
教师指导：通过自学用电流表和电压表分别测出定值电阻两端的电压和电流
学生自学二：
如何测量导体的电阻？根据欧姆定律进行思考时间是两分钟）
用电压表和电流表测量电阻的方法叫做伏安法
教师指导：通过回忆欧姆定律来设计实验
【检测交流】
附：堂清检测题见《课堂练习》
【小结及作业】小结：根据欧姆定律侧导体的电阻，原理、实验器材、电路图。
作业：
1．用电压表和电流表测电阻时，它的依据是_____；已知电压表和电流表示数如图所示，则电压表读数是_____，电流表读数是_____，被测电阻是_____。
2．一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3．8V测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得多，这
是因为( )
A．实验方法不对
B．实验误差
C．导体的电阻跟温度有关
D．实验错误
❖
附：【板书设计】
1、用电压表和电流表测量电阻的方法叫做伏安法
2、目的：
3、原理：
4、器材
教学反思：。
根据欧姆定律测量导体的电阻
C
D
A
B
2.用“伏安法测电阻”的实验中，丹丹分别选用定值电阻和小灯泡为 测量对象，在处理实验数据时，分别画出了U﹣I的图像，如图甲、 乙所示。对于图像的分析，以下说法错误的是（ D ） A．图甲是定值电阻的U﹣I图像，图乙 是小灯泡的U﹣I图像 B．由图像可知，通过定值电阻的电流 和定值电阻两端的电压成正比 C．由乙图及实验现象可知小灯泡的电阻随灯丝温度的增加而增大 D．为了减小误差，应该用多次测量的方法，计算小灯泡的电阻
3. 在“测量小灯泡的电阻”的实验中，某同学在连接电路时，不小
心将电流表和电压表接错了位置，如图所示。闭合开关可能出现的
现象是( C )
A.电流表烧坏，电压表示数为0 B.小灯泡烧坏
S V
C.电流表示数为0，电压表示数为电源电压值
D.电流表示数为0，电压表示数为0
A
图1
例题
（2）闭合开关，改变滑动变阻器的阻值，多次测量，小强画出
了小灯泡的I﹣U图像（如图2所示），则小灯泡正常工作时的电
阻R＝ 10 Ω。 （3）由图2可知，小灯泡的电阻随着电压的升高而 增大 ，其原 因是 灯泡灯丝的阻值随温度的升高而增大 。
I/A
0.3 0.2 0.1
O 1 2 3 U/V
图2
I
=
U R
R=
U I
这种测量电阻的方法，叫做伏安法测电阻。
电阻的测量 设计电路图：
S A
R R'
V
思考 1.怎样减小实验误差？
多次测量取平均值 2.怎样进行多次测量？
改变电路中的电流和待测电阻两端的电压 3.怎样改变电路中的电流和待测电阻两端的电压？
改变滑动变阻器阻值
第二节根据欧姆定测量导体的电阻
A R V
S
R’
收集数据
试验次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω
1
2
3
平均电阻R=
Ω
注意事项
1.先摆好，再连接。
2.连接电路时，开关应该 断开 ，滑动变阻 器滑片调到调到阻值最大 处以保护电路。
3.电流表.电压表要注意̋+入-出̏ 4.滑动变阻器接线柱选取应一上一下。
3.为便于计算，电流 取整数，所以眼主要看 电流表，取整数。
4.测三组数据是为了：多次测量，求平均值，减小
误差。
滑动变阻器的作用
1. 保护电路。 2. 移动滑片后，改变接入电路的电 阻，从而改变待测电阻两端的电压和 电流，可进行多次测量，求平均值， 减小误差。
实验中你有没有出现过这样问 题？你是如何解决的？
按电路图连完电路，确认无误后闭 合开关发现： 1. 电流表读数为 0，而电压表几乎
满偏。
2. 电压表或电流表指针反偏。
3. 无论怎样移动滑片，电流表示 数都不变。
原因：电压表所测的电阻出现断 路了。
方法：接线要牢。
返回
原因：电压表的正负接线柱接 反了。
方法：注意电流从正接线柱流 进，负接线柱流出。
返回
原因：滑动变阻器接成导线或 定值电阻了。
方法：应一上、一下接。
返回
第十二章 欧姆定律
第二节 根据欧姆定律测量 导体的电阻
实验方案
实验原理 实验器材 实验电路图 收集数据 实验讨论 交流与合作
实验原理
由欧姆定律 I= U/R可变换 为R=U/I，用电压表测出导体 两端的电压U，用电流表测出 导体中的电流I，就可求出电阻 R。
实验器材
电源
初中物理第二节根据欧姆定律测量导体的电阻
第十二章欧姆定律第二节根据欧姆定律测量导体的电阻中国人民大学附属中学崔凤霞一、教学背景分析本节是欧姆定律内容的延续。
学生在应用欧姆定律变形公式R= EQ\F(U,I) 测量导体的电阻时，可以加深对定律的理解。
学生根据测量原理探讨测量电阻需要的器材，对实验进行设计，自己动手操作测得电阻值的大小。
这是学生第一次自己动手连接较为复杂的电路。
实验过程中学生难免遇到电路连接问题，如电表连接电流正入负出，电表并联、串联的选择，量程的选择；滑动变阻器接线柱选择等；电路调节问题，如闭合开关前，应使滑动变阻器接入电路阻值最大；实验过程中可能会存在接触不良的问题等。
教学过程中要引导学生解决他们实验过程中遇到的各种问题，保证他们能顺利完成实验，从而加深对欧姆定律的理解。
二、教学目标1．知道用电压表和电流表测量电阻的实验原理，并且会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
2．会根据测量导体电阻的实验原理设计实验电路。
知道通过多次测量可以减小实验误差。
通过选择实验仪器、设计实验，制订实验操作步骤，提升实验综合能力。
3．能独立完成实验电路的连接，并进行正确的测量。
在实验过程中养成严谨求实的科学态度，加强与他人的协同、合作能力。
三、教学重点和难点教学重点：正确使用电压表和电流表测量导体的电阻并进行数据处理。
教学难点：1.根据测量电阻的实验原理设计实验电路。
2.理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
物理是一门以实验为基础的学科，因此学习物理是离不开实验的。
物理实验是中学物理的一个重要组成部分，只有将理论知识和实验能力进行有机结合，才能获得完整的物理知识。
在物理学中，每个概念的建立、每个规律的发现，都来源于实验，实验是物理学研究的主要途径。
学生在第十一章学习中，已经知道电阻是导体本身的属性，但学习了欧姆定律后，当他们不能正确理解欧姆定律的公式意义时，容易错误理解电阻与电压、电流有关，通过本节实验多次测量，能直观地感受到电压改变，导体的电阻不改变，更好地理解电阻是导体本身固有属性。
《根据欧姆定律测量导体的电阻》说课稿
《根据欧姆定律测量导体的电阻》说课稿一、教学目标：1.知识与技能：学生能够理解和运用欧姆定律来测量导体的电阻。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学实验的兴趣和探索精神，提高学生的科学素养。
二、教学重难点：1.教学重点：让学生理解欧姆定律的基本原理，并掌握如何测量导体的电阻。
2.教学难点：帮助学生理解并运用欧姆定律进行实际操作，准确测量导体的电阻。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：-引入问题：同学们是否知道什么是电阻？电阻有什么作用？-学生回答后，引导他们思考电阻对电流和电压的关系。
2.理论讲解（10分钟）：-介绍欧姆定律的概念：电流强度（I）等于电压（V）与电阻（R）的比值，即I=V/R。
-解释欧姆定律的意义：欧姆定律描述了导体中电流、电压和电阻之间的关系，是电路分析和设计的基础。
3.实验操作（25分钟）：-准备实验材料：电源、导线、电阻箱、安培表、伏特表等。
-分组进行实验：每个小组配备一套实验设备。
-指导学生如何连接电路：将电源与电阻箱、伏特表、安培表相连。
-进行实验测量：调节电源电压和电阻箱的阻值，通过伏特表测量电压，通过安培表测量电流。
-让学生填写实验记录表，并计算出各个导体的电阻值。
4.实验结果分析与讨论（10分钟）：-引导学生观察实验数据，分析电流、电压和电阻之间的关系。
-帮助学生理解并总结欧姆定律的实际应用，以及不同导体的电阻差异原因。
5.总结归纳（5分钟）：-对欧姆定律的原理和实验过程进行简要总结。
-强调学生掌握欧姆定律的应用方法和测量导体电阻的步骤。
6.拓展延伸（5分钟）：-引导学生思考，如果改变电压或电流对电阻的影响会如何？-鼓励学生进行更多实验，进一步探索电阻的特性和欧姆定律的适用范围。
四、教学反思：本节课通过引入问题激发学生的思考，然后讲解欧姆定律的基本原理，接着进行实验操作并分析结果，最后进行总结归纳和拓展延伸。
九年级物理根据欧姆定律测量导体的电阻
互动课堂理解
解析:(1)在闭合开关前,滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的一端,由 题图可知,滑片应在最右端。(2)若考虑电压表,则电流表测量的是通过电压 表和电阻 Rx 的总电流,即比通过电阻 Rx 的电流偏大,而电压表的示数跟电阻 Rx 两端的电压相同,通过 Rx= ������ 计算得出的电阻值比实际值偏小。 (3)由题图 可知,电压表跟电阻 Rx 并联,通过电压表的电流 IV= ,则通过 Rx 的电流 Ix=I-IV=I-������ =
互动课堂理解
【例题】 伏安法测电阻 Rx 的实验中,我们用如图所示电路进行测量。 测量结果是用电压表读数除以电流表读数来表示,而作为用电器,电压表和 电流表是有电阻的,会造成实验误差。
(1)电源接通前,滑动变阻器的滑片应在 (选填“左端”“右端”或 “任意位置”); (2)测量值相比真实值 (选填“偏大”“偏小”或“相同”); (3)如果电压表和电流表的读数分别为 U 和 I,而它们自身电阻分别为 RV 和 RA,则 Rx 更准确的表达式为 (数学表达式用已知字母表示)。
互动课堂理解
1.伏安法测电阻
根据欧姆定律的变形公式 R= ,测出待测电阻两端的电压和通过的电 流,就可以求出导体的电阻,这种方法叫作伏安法。伏安法测电阻是一种间 接测量方法,既要掌握电路连接的知识,又要掌握电压表、电流表和滑动变 阻器的使用方法。 实验中每次测量的电阻值往往不同,若相差不大,这是正常的,若相差很 大,则说明测量中出现了错误。为减小误差,需要在不同电压下进行多次测 量,然后求平均值,电路中滑动变阻器的作用就是改变电阻两端的电压,从而 测出在不同电压下的电流值。
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根据欧姆定律测量导体的电阻
教者：梅田中学毛振华
教学目标
一、知识与技能
1.知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
二、过程和方法
1.通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2.通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
三、情感、态度和价值观
1.通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2.认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
教学重点
1.学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻
2.理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教学难点
1.实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。
2.理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教学准备
电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻（5Ω1个）、导线若干。
教学方法
演示法、讲授法
教学过程
一、导入新课
1.复习：欧姆定律的内容及其公式。
2.教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？
二、新课学习
1.学生思考、设计实验
教师提出问题：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？
方法1：通过改变电源电压，改变待测电阻的电压和电流，达到多次测量。
方法2：通过串联一个滑动变阻器改变电路的电阻，改变待测电阻的电压和电流，达到多次测量。
2.学生探究实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。
引导学生完成实验(见课件）
学生分析、归纳实验结果：电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
三、练习
见课件
四、小结
教师引导学生总结这节课的收获。
五、板书设计
根据欧姆定律测量导体的电阻
原理：I=U/R可得R=U/I。
待测量的物理量：测电阻的电流，测电阻两端的电压。
测量电路图：
V
A
R
P
x
A B。