高二作文序列训练与指导_
高中作文教学训练序列的建构与实践
高中作文教学训练序列的建构与实践全文共8篇示例，供读者参考篇1大家好!我是小明,今天我想和大家分享一下关于高中作文教学的体会。
你们知道吗?高中的作文课可是特别重要的。
因为高考作文的分数可是很高的哦!所以每个人都应该好好学习作文。
可是作文并不容易,写出一篇好的作文需要有很多训练。
那么老师是怎么教我们作文的呢?我告诉你们吧。
老师会让我们分几个阶段来练习作文。
第一个阶段就是"基础训练"。
这个阶段老师主要教我们一些写作文的基本功,比如怎么表达自己的想法、怎么使用修辞手法、怎么行文有条理等等。
这个阶段我们会做很多小练习,比如仿写名家名篇、修改病句、扩写词语等。
做这些练习可以逐步掌握写作文的基本技能。
第二个阶段是"综合训练"阶段。
在这个阶段,老师会布置一些比较完整的作文题目,让我们动脑筋思考,然后把所学的东西综合运用起来。
比如老师可能让我们就"人生最宝贵是什么"这个题目写一篇议论文。
我们就要动动脑子,先想主旨和论点,然后再用一些好词好句和修辞手法把文章写好。
老师一般会批改我们的作文,指出我们哪里写得不够好,然后我们要按着老师的意见改正过来。
渐渐地,通过反复的练习,我们的作文水平就会提高了。
接下来就是"实战训练"阶段了。
这个阶段老师会布置一些跟真实高考作文题目差不多的题目,让我们当场临阵写作。
所谓"实战"就是要模拟真实的考场,看看我们在有限的时间内能不能写出一手好文章。
有时我们会相互批改,这样就能互相学习彼此的长处。
经过这三个阶段的训练,相信大家在高考作文时就能发挥得淋漓尽致了。
老师讲得很有道理吧?老师总是一步一步循序渐进地教我们,所以虽然艰难但我们都在慢慢进步。
不过写作文也不能总是"老师讲、学生听"那么单调。
有时我们也会玩一些有趣的游戏,比如"继词接龙"——老师说一个起头词语,我们依次补充下去组成一个段落;或者"随机作文"——老师给我们一些随机的名词、动词,我们就得运用这些词语写一篇作文。
高中作文训练序列化讨论
高中作文训练序列化讨论根据调查显示，高中生普遍对作文有畏俱心理，更有甚者是厌恶心理。
每当作文课的时候，听老师讲得头头是道，似乎有千百种写法，但是到自己作文的时候，则是搜肠刮肚，笔下艰涩。
造成这种现状的原因，笔者以为很重要的一条就是训练不到位。
所谓训练到位，其一是训练要有序列，其二是要真正落实。
笔者根据研究的课题，就高中作文训练序列化的构想与实践作一简单阐述。
我们课题组经过研究及实践，探索出了一条高中作文序列化训练的路径：以立意训练为主线，以文体训练为副线，以阅读为辅助三条线并行；主线以大作文为训练载体，副线以一小作文为训练载体，辅助以课外阅读为训练载体，齐头并进。
高中三年分三个阶段进行训练:第一阶段是高一年级两个学期，以记叙文的立意训练为主线，以记叙文的写作知识为副线，阅读围绕记叙文展开；高二年级以议论文的立意训练为主线，以议论文的写作知识为副线，课外阅读围绕议论文展开；高三年级以作文升格立意为训练主线，以写作知识为副线，阅读围绕主副线所涉及的内容展开。
（一）高一年级上学期记叙文训练序列第一训练序列：大作文训练目标为“文章要有立意”；第一篇小作文训练记叙文的六要素，第二篇小作文训练记叙的顺序。
第二训练序列:大作文训练目标为“立意要有真情实感”；第一篇小作文训练继续要真实，第二篇小作文训练记叙要有真情。
第三训练序列：大作文训练目标为“立意正确”；第一篇小作文训练记叙文的开头与结尾，第二篇小作文训练记叙的详与略。
第四训练序列：大作文训练目标为“个人美德立意训练”；第一篇小作文训练触动心灵的人，第二篇小作文训练触动心灵的事。
第五训练系列：大作文训练目标为“个人修养立意训练”；第一篇小作文训练记叙文中的描写，第二篇小作文训练描写要生动。
（二）高一下学期记叙文训练序列第一训练序列：大作文训练目标为“环保意识立意训练”；第一篇小作文训练记叙的线索，第二篇小作文训练材料的选择。
第二训练系列：大作文训练目标为“旅游感悟立意训练”，第一篇小作文训练记叙文中的议论，第二篇小作文训练，记叙文中的点题。
作文序列训练指导课：细节描写精选教学PPT课件
那一天是正月，十六。晚上9点，我们回到了老家，把母亲抬到了床上，母亲的眼睛就那么看着我，看着姐姐，看着这熟悉的家，目光，是那么的慈祥，那么的满足。 一声霹雳，我培养30年的，那棵树，倒了，消失了，我心中的世界，一片阴暗，我被掏空了一切，我的身，我的心，冷的发抖，我赖以生存的树啊，带走了30年的，甚至一辈子的果实，就那么，没有了。我痛啊，我没有什么言语，只是那么抱着母亲，那么抱着……
常见的几种细节描写：
肖像细节描写 语言细节描写 行动细节描写 服饰细节描写 表情变化细节描写 心理活动细节描写 事物细节描写
辨一辨 下列语段包括哪几种细节描写？
我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那 本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡 来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可 见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个， 也是开了口子的。
初三毕业了，母亲却要回家，她放心不下姐姐，放心不下那个家。我也决定回家念高中，因为我知道母亲离不开我。学校离家很远，有五六拾里地，每月回家一次。每次到了月底，母亲总是找理由到村头去接我，做很多好吃的给我。母亲说我长大了，她第一次说，她很高兴。随后的几年，姐姐们相继出嫁，我要到天津上大学了，父亲要求母亲来北京，母亲说她离不开这个家，姐姐也想把母亲接过去，但母亲坚持不去。就这样，母亲开始了独自在家的 生活，为了锻炼身体，母亲坚持留了一亩地，因为她知道，我爱吃她做得饭。天津离家不是很远，我一直还是每月回家一次。每次回家，母亲还是在村头等我，无论刮风还是下雨。
论高中作文序列训练
根据苏教版高中语文必修和选修写作教材的特点，从中精选出典范例文，再根据所选范文的特点，确立相应的知识能力训练点、思维能力训练点和思想内容积蓄点，组成一个读写结合训练序列。
教学实践中，通过确定年级学段的推进序列，选择恰当的读写结合点，搭建有效的练笔平台，扩大读写积累途径等，将作文序列训练有效地落在了实处。
以读促写、读写结合是我国语文教育的优良传统。
温立三在《强调读写结合：修订后课标的一个亮点》一文中指出：“修订后的语文课程标准倡导以读促写和读写结合，是对语文教育传统经验的重新发现，是对广大语文教育工作者呼吁的一种积极回应。
希望我们的语文教育工作者都能注意到这个亮点，并在语文课堂教学中有力地凸显这个亮点。
”但是，读与写如何结合、在何种程度上结合，并未获得一致的认识和富有成效的经验。
笔者以为，读与写的高度配合，无需另立一种独立于阅读教材之外的作文教材，只要在现有阅读教材的基础上，以阅读教材的课文为作文的范文，建立一套作文训练序列的教材。
如此一来，阅读教学就在相当程度上同时成为作文训练序列的范文讲解，从而为师生大幅度地减轻教与学的劳动负荷。
基于这样的认识，我们着手进行了构建与阅读教材相应的作文教学序列——“基于校本的高中作文训练序列”的研究，以形成有序、科学、系统、实用、可操作性强的高中作文教学序列。
本文试对研究思路与操作要点作一阐析。
一、作文序列训练的教学目标分析写作往往汇集着学生的观察、认知、判断、分析、积累、记忆、联想、想象、兴趣、激情、选材、立意、构思等方面的综合素养。
因此，构建作文序列有许多的角度和标准。
韦志成教授在《作文教学论》中说：“如果把作文素质分解一下的话，中学作文教学目标的具体内容是：传授写作知识、技法；培养基础的写作能力，发展学生智力；培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
”王光祖教授在《写作》中也谈到：“学习写作，最实际的目的当然是训练思维；基础理论知识、技法知识的学习，在写作课中同样具有十分重要的地位。
高二作文序列训练及指导
高二作文序列训练与指导议论文写作指导与训练（一）【题目】说“安逸”要求写一篇议论文，字数不少于800字。
【概说】休谟在他的著作《人性论》里曾经这样评论逆境对人的影响：“顺境使我们的精神闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。
”由于懒惰和享乐的天性，人们在顺境时，往往不思进取，贪图享乐；身处逆境时，反而更能够激发求生的本能、强大的事业心和与命运交战的强烈愿望。
贝多芬在困境中“扼住命运的咽喉”，曹雪芹在困顿里著述《红楼梦》，海伦·凯勒虽重残却一生与命运斗争……古往今来的仁人志士，多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的，他们的顽强精神非常值得生在和平年代的年轻一代学习和借鉴。
【议论文基本常识】1、关于议论文结构的基本知识第一部分：引论——提出问题（提出论点或论题）第二部分：本论——分析问题（就论点展开分析、论证）第三部分：结论——解决问题（总结全文，提出解决的办法）2、常见的结构主要有四种：总分式、并列式、对照式、层进式。
【训练重点】议论文的结构总分式（1）、提出中心论点或论题（2）、进行分析议论：什么是为什么怎么办（3）、呼应开头、回扣中心【参考论据】1、道理论据天将将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
（孟子）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
灾难是真理的第一程。
（英国诗人拜伦）痛苦能孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的乳汁。
（法国作家雨果）2、事实论据芬兰维多利亚公园在世界爱鸟日放飞了一只关在笼子里四年的秃鹰。
当人们还在为这样的善举津津乐道时，三天后，一位游客在距公园不远处的小树林里发现了秃鹰的尸体。
解剖发现，秃鹰死于饥饿。
一位动物学家在考察非洲奥兰洽河两岸的动物时，发现河西岸的羚羊比河东岸的羚羊繁殖能力强，奔跑速度快，生存能力强。
原来，河西岸有一个狼群，而东岸则没有。
秃鹰原本是一种猛禽，敢于和美洲豹争食。
高中记叙文序列训练指导材料二
“曾经错过的……”一、审题：曾经：过去错过：失去（时机、对象）补：青春、亲情、时光、风景、笑容、道歉、友谊、记忆等二、重点设置开头写朋友俩错过了，中间大半写如何要好，最后写错过了。
一半写要好，另一半写因两地学习友情自然而然淡了，错过了三、写法四、主题提升高中记叙文序列训练指导材料（二）记叙文中的描写记叙文离不开描写，描写是记叙文的灵魂。
描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。
根据描写的对象，描写分为两种：一是人物描写，二是环境描写。
这里先谈谈人物描写。
人物描写记叙文最重要的一点就是刻画人物形象，要刻画人物形象，就离不开对人物的描写。
人物描写又分为正面描写和侧面描写。
正面描写就是直接去写人物的外貌、语言、心理和动作等。
这些类型的描写在教材中有很多典型的例子，也是同学们的作文中运用得最多的描写手段。
1、外貌描写：同学们在外貌描写方面最大的缺点就是套话太多，千人一面，千篇一律。
[策略点拨] 画人像，眼睛是关键。
其他轮廓具备，眼睛画得像了，那人物就活了。
大凡写得最好的人物，不是用叙述方法来介绍他的面相和性格，而是写他的声音、笑貌、一举一动，使人读完后能够想像出这个人物的形貌。
《红楼梦》中的人物就是用这个方法来描写的，甚至可以从人物的说话中想像出他或她的丰采，辨出是男是女……闻其声，如见其人写人物能写到这样境界，才算技巧之上乘。
[实例展示] 唐小姐妩媚端正的圆脸，有两个浅酒窝，天生着一般女人要花钱费时、调脂和粉来仿造好的脸色,新鲜得使人忘掉口渴又觉嘴谗，仿佛是好水果。
她的眼睛并不顶大，可是灵活温柔，反衬得许多女人的眼睛，只像政治家讲的话，大而无当。
[点评] 世上之假大空者，莫过于政治家的讲话，用它来比喻女人空荡荡的眼睛，反衬唐小姐活泼可爱、温柔多情的眼神，比正面描写形象深刻得多，且顺手抽了说大话的空口政治家一鞭，可谓技高一筹。
高中语文作文序列化指导
高中语文作文序列化指导作文是语文教学的重要环节，在教学中老师常常很难找到抓手，因此见效更是缓慢。
如何提高作文教学的课堂效率，历来是语文教师备受关注的研究课题。
根据新课程标准对中小学作文教学的有关要求和作文的教学实际，在多年的教学实践基础上，针对高中学段的作文教学，我对高中语文作文课堂指导模式作了点滴的思考。
《新语文课程标准》明确指出语文课堂的教学是需要“全面发挥语文课程的功能，促进学生素质的整体提高”。
语文课程的功能是多方面的，它应在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养，应该继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与鉴赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。
传统的语文课堂作文教学模式已经不能适应当今高中作文教学发展的新形势和新要求，基于新的课程环境，我们需要进一步考察语文课程新理念在写作教学方面的价值和内涵，需要充分借鉴国外母语写作教学的先进经验，冲破传统高考作文教学标准化、模式化的误区，探索建立灵活高效的课堂作文教学指导模式，开展高中作文教学课堂的组织教学模式的实施及策略研究，充分发挥其激励和导向功能，以便促进学生作文能力的全面发展，培植学生“写作期待”使写作成为学生的“必需”。
一、以教师为主的课堂指导教学模式，着重在写作前的分析指导，以达到明确目标定位、激发情感。
1．以“点”促实效作文是学生情感的表达，它源于生活，又高于生活。
作文指导要让学生在情感上发生共鸣，使学生从心灵深处产生一种作文的愉悦。
之后很重要的一点则是对写作训练点的目标定位。
我们的作文教学指导是不可能通过一两篇写作就能使学生达到一个令人满意的水平，因此，作文课堂的指导训练必然是一个循序渐进的过程，不能眉毛胡子啥都抓。
教师为主的课堂指导教学模式，其利处在于老师心中要有一个由易到难、由低到高的作文序列，教师把握好这个训练的尺度和要求，每次训练重点突出，这就易于形成本次作文的训练目标集中，每次作文严格按照作文训练点的目标内容进行实施，课堂教学就能高效。
作文教学序列训练构想
广州二中高中作文教学序列训练构想徐华（一）目标定位高中作文教学应遵循定向原则，即高中三年有明确的总目标，每学年、每学期乃至每单元都要有明确的分目标，这些目标环环相扣，形成合理梯度。
高中语文教学大纲中写作部分要求“作文要观点明确，内容充实，感情真实健康，力求有创意”；“理清思路，确定中心，选取材料，合理安排结构”；“根据需要，展开丰富的联想和想象”；“恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式”；“语言要规范、简明、连贯、得体”；“养成观察、积累、思考和多写多改的习惯”；“作文每学期一般不少于 5 次。
三年中其他各类练笔不少于3 万字。
45 分钟能写600 字左右的文章。
”高中语文课程标准规定：“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。
鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
”“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。
引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。
指导学生根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。
”根据这两份语文教学的纲领性文件要求，我认为高中作文教学的目标可以理解为：1. 培养学生敏锐地观察生活、感受生活的能力，并能积极参与生活、体验人生，在真切的现实生活中挖掘写作素材，激发写作欲望。
学会各种搜索写作素材的方法。
2. 掌握相应的写作知识，能根据思想与情感的表达需要恰当地选用文体，自如地展开联想与想象，自如地运用写作技巧。
3. 发展学生思维能力，面对纷繁复杂的现实生活能发现其中的本质。
能辩证地思考，力争能创造性思考。
4. 发展学生的表达能力，运用各种表达方式自由地、有个性地表达，并且能进行创造性表达。
（二）教学序列1. 高中作文教学四项目标分解内容及其序列：（ 1）积累生活素材：观察与感受生活（观察方法、积累素材的方法）——思考生活(思考身边生活、思考人生、思考社会)。
高中序列作文训练应用文第一辑第二次训练
——演讲稿写作指导（二）温源自寄语：经过上一阶段的训练，同学 们的写作能力已经有了很大的进 步，大多数同学都能够写出结构 工整的文章。
接下来，希望同学们在内容上 多下功夫。学会锤炼字句，综合 采用多种论证方式。争取写出文 质兼美的文章。
• 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
评分标准 • 1、立意正确，标题有关键词10分，且巧妙运用修辞格 的15分；无关键词0分；
• 2、结构工整，有分论点且独立成段的15分，有分论点 没有独立成段10分，没有分论点0分。
• 3、出彩句子如名人名言、诗词名句、精彩句子（比喻 句，排比句等）用波浪线划出，有三处以上8分，一处3 分，两处5分。
• 五千年风云激荡，夹缝求索。三千里雷霆失色，龙腾星河。 一路上，我们披荆斩棘，栉风沐雨，迎来了崭新的时代。祖国 发展的巨轮滚滚向前，我们每一位青年，都蕴含其中，有所贡 献。
《菜根谭》有言：人之有生也，如太仓之粒米，如灼目之电 光，如悬崖之朽木，如逝海之一波。（引用论证）人生苦短， 而我们中国青年更应该脚踏实地，用短暂的光阴去成就无限的 事业。
• 4、有例子并且论证充分10分，不充分5分。
• 5、写够900字且字体工整、卷面整洁的10分。
• 6、格式正确的2分，不正确的0分。
优秀范文
英雄出吾辈，逐浪踏青波
• 亲爱的同学们：
• 大家好！我今天演讲的题目是《英雄出吾辈，逐浪踏青 波》。
• 青春若贾平凹笔下的一泓月晖，清澈着，正如风华正茂的 我们。我们手执时光画笔，在青春画布上涂抹。而在如今这个 价值多元、网络发达的时代，我们的青春应色彩饱和，应是踏 出最强音的奋斗舞台。(提出中心论点)
• 材料一：从蛟龙潜海到航母下水，从嫦娥飞天到玉兔登月，从 移动支付到5G 落地，中国日新月异的变化中一直都有青年人不 懈努力的身影。蛟龙团队平均年龄只有32岁，嫦娥团队平均年 龄也只有 33 岁。祖国发展的巨轮滚滚向前，每一位青年都在 其中，有所贡献。
高中作文教学训练序列的建构与实践
高中作文教学训练序列的建构与实践高中作文，对于许多同学来说，那可真是让人头疼的事儿。
就像在迷雾中摸索，找不到方向。
不过，在我们的教学实践中，逐渐摸索出了一套训练序列，还真有点像找到了通往光明的小路。
先来说说这训练序列的建构吧。
刚开始的时候，那简直是一团乱麻。
老师们尝试着各种方法，一会儿让大家模仿名篇，一会儿又搞自由创作，结果同学们都被搞得晕头转向。
后来，经过多次的讨论和研究，我们决定从基础开始，就像盖房子先打地基一样。
第一步，就是词汇和句子的积累。
每天让同学们背诵一些优美的词语和句子，可别小看这个，这就像是给你的写作工具箱里添工具。
但这可不是死记硬背哦，得理解着来。
比如说“风和日丽”这个词，不能只是记住这四个字，得想象出那阳光明媚、微风轻拂的画面，这样用的时候才能得心应手。
然后就是段落的训练。
让同学们练习写各种类型的段落，有描写风景的，有叙述事件的，还有表达情感的。
记得有一次，老师让我们写一段描写秋天的风景。
我当时就盯着窗外的那棵银杏树，金黄的叶子在阳光下闪闪发光，就像一把把小扇子。
我把看到的、感受到的都写了下来：“秋风吹过，银杏叶纷纷飘落，像是一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
地上铺满了落叶，走上去，发出‘沙沙’的声响，仿佛在演奏着一曲秋天的乐章。
” 写完之后，老师还在班上读了我的段落，那种成就感，简直爆棚！再说说实践的部分。
为了让大家真正提高写作能力，老师们可是想尽了办法。
每周都有固定的写作时间，教室里安静得只能听到笔在纸上划过的声音。
有时候，老师还会带我们走出教室，去观察校园里的一草一木，让我们亲身感受，然后写下来。
有一次，学校的花园里开了好多花，红的、粉的、紫的，五颜六色，特别漂亮。
老师就带着我们去看花，让我们仔细观察花朵的形状、颜色、香味。
回到教室后，大家都文思泉涌，写出来的作文比平时生动多了。
还有一次，老师组织了一场辩论会，让我们就“高中生应不应该带手机上学”这个话题展开辩论。
辩论的时候，那场面，真是热火朝天，大家争得面红耳赤。
附表4：高中作文序列训练思路
高中作文序列训练思路第一部分：指导思想（一）落实《普通高中语文课程标准•课程目标•表达与交流》的要求1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
2．能考虑不同的目的要求，以负责的态度表达自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。
3．书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。
在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
4．力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。
在生活和学习中多方面的积累素材，多想多写，做到有感而发。
5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。
能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
6．能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。
乐于相互展示和评价写作成果。
45分钟能写600字左右的文章。
课外练笔不少于2万字。
（二）参照人民教育出版社《普通高中语文课程标准实验教材•语文•表达与交流》训练我们使用的是人民教育出版社教材。
人教社实验教材按照高一年级训练记叙文，高二年级训练议论文，高一、高二年级重点训练写作基础（对应高考作文评分的基础等级），高三年级上学期重点训练写作的发展水平（对应高考作文评分的发展等级）。
（三）改变高中写作教学的现状高中写作教学，目前存在无规范教材，无规范训练体系，无具体操作策略指导的“三无”现象，造成目前高中写作教学随意性极强，教学效果较差，学生整体写作能力不高的困难局面。
为全面实现高中课程改革目标，实现高中语文写作教学目标，有必要进行相关探索。
（四）遵循高中写作教学的基本规律刘锡庆教授在研究写作的基本规律时，谈到写作的序列问题时说，写作有三个序应该遵循，即“先放后收”、“由记叙而论说”、“先规矩而后巧”。
“先放后收”具体指“小学、初中阶段宜放……高中要开始收了”，也就是在小学、初中阶段要让学生写“放胆文”，高中阶段要写“小心文”。
高中作文训练序列与学生的心理发展
高中作文训练序列与学生的心理发展高中作文训练序列与学生的心理发展高中时期是人生中的关键时刻，是完成从儿童到成年人转化的重要阶段。
在这个时期，学生们需要面临大量的学习和生活压力、不断成长和进步，因此高中作为学生思想和行为习惯养成的阶段，作文训练不可或缺。
作文不仅仅是一种语言技能，它具有对人思维、感情和价值观等多个方面的熏陶和修炼作用，温润人心，启迪人生。
在高中作文训练的序列中，如何让学生的心理获得更好的发展呢？这需要我们从以下几个方面来探讨：一、理性与感性的平衡高中生的心理发展逐渐从感性向理性转变，而作文是学生培养理性思维的重要手段。
在训练的过程中，需要注意理性思考与感性思考的平衡，让学生认识到，理性思考虽然重要，但是感性思考同样不可忽视。
让学生在作文中运用丰富的想象力和词汇等语言工具，让作品更加生动活泼，真实感人，同时也要求他们要严谨而又深思的分析和论证推理，让作文更加有说服力和思想深度。
二、批判思维的启发高中生心理发展呈现出更加丰富的思维模式，而批判思维在其中举足轻重。
作为老师，我们应该注重授予学生锐利的批判性思维，让学生学会鉴别真假是非，用批判的眼光来看待问题。
在写作中，我们可以引导学生深思熟虑，多角度分析问题，引导学生运用逻辑性和辩证性的论述，既表达自己的观点，又具有跨学科的思维深度。
三、挑战创新和自信心的培养高中作文的训练，需要鼓励学生的创新和挑战精神，鼓励他们自己尝试不同类型、不同题材的作文，让他们在挑战中快速成长。
同时，作文的训练更加需要在自信心培养中来进行。
一旦学生被赋予足够的自信，他们就会显得镇定自若，尤其是在写作中。
四、帮助学生自我反思自我反思是高中生心理成长中非常重要的环节，需要老师在训练中详细指导和支持。
在作文训练的序列中要求学生写完每篇作文后，自我评估、整合和反思，不断改进和完善自己的作品。
总之，高中的作文训练对于学生心理的发展起到了至关重要的作用。
学生需要在师长的帮助下，得以从简单的作文培训走向更加深刻的思维理解和人生体验中去。
高二年级作文序列之四
高二年级第一学期作文序列训练之四高二年级语文备课组议论文结构之起承转合式一、目标要求1.继续了解文章结构的多种方法。
2.学习“起承转合”式的结构技巧。
3．运用所学的结构方法作文。
二、方法指导所谓“起承转合”，《诗法家数》（元•杨载）一文中有这样一句：“一篇之中，先立大意，起承转合，三致意焉，则工致矣。
”“起承转合”式结构的文章不但能将观点阐述的全面、充分，而且能使文章严密、深刻；同时，因为其形式相对固定，容易学习掌握，在中学作文，尤其是高考应试中仍然有可取之处。
所谓“起”，就是在文章的开头开门见山明确地提出论点或论题。
所谓“承”，就是承接，就是承接中心论点或从正面或从反面阐述自己的观点。
所谓“转”分三种情况：由正面论述转入反面论述叫“反转”；由反面论述转入正面论述叫“正转”；由正面论述进而转入更深一层意义的论述叫“进转”。
“合”是全文的总结、综合，是全部论证的结束。
起承转合式作为一种模式，有固定的特性，但并非一成不变。
首先，“起”有不同起法：开门见山直陈观点，如《劝学》《师说》；提出选题，即中心论点不是开头的某一句具体的语句，它包含在论题之中，需要概括、提炼。
“承”也有不同的的承法：有紧接上文正面论述的“正承”，也有紧接上文反面论述的“反承”。
“转”很大程度上受制于“承”，上文是“正承”，下文则“反转”；上文“反承”，下文则“正转”；上文“正承”，下文还可以“进转”。
上文是“短承”，下文则是“长转”，重在下文；上文“长承”，下文则“短转”或不“转”，重在上文。
“合”法，侧重点不同，或在正，或在反；落脚点不同，或在理论，或在实践。
就“承”和“转”的性质而论，大致有如下几种变式：（1）起—正承—反转—合（2）起—正承—正转—合（3）起—反承—正转—合以这种结构格式写出来的文章，一可以眉目清楚，二可使内容丰蕴。
三、范文引路：请容纳生命的个性记得有一位作家说过，大千世界无所不有，作家要容得下生命的个性。
高中高一高中高二精品作文训练序列
高一、高二作文训练序列高一1．高一阶段的目标描述：能写好复杂的记述文，能用流利生动的文字形象、有条理地将自己对生活深入思虑的心路历程和独到感悟表达出来2．高一阶段训练的详细内容单元目标方法指导训练载体时数第一单元写出人物的个指导学生找寻经过回首与反“认识自我” 2 课时性（ 1）素材，学会依据思剖析自己的活动单元设计主题需要选择成长经历，选择与列传单元的多个角度写我有代表性的两有关内容的故事，表现我三个事件综合的特色表现人物特色第二单元写出人物的个指导学生累积选择一位自己采用优异文学 2 课时性（ 2）素材，仔细察看熟习的同学或作品里的出色人物，掌握人物亲友挚友，描述片段以及学生生活中的真切其言行举止和作文中的好中生动有个性特神态心态（注意差文章的作对征的细节，经过选择一两个细比剖析各样描绘方法节来表现人物表现人物的内涵）第三单元写出对生活独指导学生踊跃1．写游记（写联系《荷塘月 2 课时特的感觉察看生活，仔细下自己对某个色》《我的家在体验生活，做生景点或光景的哪里》《我与地活的居心人独到的感觉）坛》等谈怎样写出个人独到感培育丰富的情2．写散文（选受感，把外在感情择此中一题成和内在感情相文，如《流动的联合光阴》《秋天的密语》《季节的学会由实而虚，足音》《涨潮的由虚而实表达年纪》等）个人对生活的感觉第四单元写出自己独到指导学生在感要修业生读一联合“体验情的认识受生活的基础个熟习的人，看感”活动单元上深入思虑生经常发生在自设计活，并从感性上己身上的近似升到理性去认一些小事，回首识生活，发现生自己生活中一活中一类事件些不如意或快的共同实质和意的情节，仔细规律，找到人类考虑，写一篇文感情的共同之章，写出自己的处一点领会和启示第五单元写出光景的特抓住某处光景要点训练游记联合“感悟自 2 课时征在形态、布局、中的写景：然”活动单元风格、气氛等方1、游记的三要设计面有别于其余光景的地方，或素：游踪、游程、大笔勾画，或工游感笔描摹2、游记的线索：旅行踪影3、选用自己印象最深的某处景点、某次旅行睁开叙写第六单元写失事件的波指引学生掌握学习《项链》的采用《红楼梦的 2 课时澜一些兴波涛、生构想、写法，尝情节波涛》与一变化的方法试创作小小说，些出色的悬念注意写出情节丛生、波涛起伏的一波三折的优异作品第七单元扩写与改编发挥想象和联就指定的诗歌采用一些想象 2 课时想，指引学生运与短篇故事扩和联想的优异用抒怀和谈论展为 800 字的作文，如古诗新等多种表达方文章，要求发挥唱、故事新编等式来表达主观联想与想象，使情义（寓情于写之血肉丰满，更景，寓情于议具可读性理）；指引学生勇敢虚假、合理想象，作文思路宽阔，题旨深刻第八单元生动形象，构造适合安排文章话题作文，自定选择一些优异 2 课时清楚构造，学会铺立意写一篇复的记述文作为垫、照顾、过渡杂的记述文典范等方法，记述、谈论与抒怀相联合高二1、高二阶段的目标描述：能用正确、形象的语言有分寸地站在理性的高度去辩证剖析、评判社会现象，写出条例清楚、论据充分、语言精当地谈论文2、高二阶段训练的详细内容单元目标方法指导能力训练载体时数第一单元谈论要有理1、论点正确、1、论点的提炼课本里及高 2 课时有据新奇、有针对和确定考一些模范（ 1）性2、论据的选择谈论文2、论据靠谱、和运用典型、新鲜，指引学生重视累积，关注时势第二单元谈论要有理论据为论点1、依据需要恰全国范围内 2 课时有据服务，能鲜亮当办理对论据各级各种中（ 2）有力证明论的表述学生优异作点2、论据丰富文选第三单元谈论要有条学会并列式1．从一般到个全国范围内有理（ 1）和递进式两其余模式各级各种中 2 课时种论证构造2．从个别到一学生优异作般的模式文选第四单元谈论要有条学会对照、类从个别到个别全国范围内 2 课时有理（ 2）比式等论证的模式各级各种中构造学生优异作文选第五单元学会辩证分学会用实事1．关于我国自全国范围内 2 课时析（ 1）求是的态度，古以来流传的各级各种中客观地、全面很多格言和成学生优异作地剖析事物，语进行辩证分文选学会用联系析思虑观、发展观等2．针对时势及看问题，不停提升辩证分学生关怀的热析的能力门话题，谈自己的见解，作辩证剖析第六单元学会辩证分学习并试试1、针对时势及全国范围内 2 课时析（ 2）从以下方面学生关怀的热各级各种中剖析问题：现门话题，畅聊自学生优异作象和实质、内己的见解，进行文选、观摩容和形式、原辩证剖析亚洲大专辩因和结果、可论赛和全国能性和现实2、进行争辩比大专争辩赛性、有时性和赛的电视录必定性、个性像，赏析优与共性秀争辩词第七单元札记和漫笔1．札记是笔1．从学过的课1．报纸、杂 2 课时记文中的一文中任选一篇志等媒体的类，札记是摄文章写一篇内札记和漫笔取资料，累积容概要， 200 字2．古、今札感觉的，分治左右学札记和读记、漫笔名书札记两种2．从课外读物篇中任选一本，一2．切口要小，边读一边用简资料要新，文短文字记下自贵平实、自然己的领会3．认识漫笔的文体特色， 3．学惯用短章掌握记述性顺手记录点滴漫笔、谈论性的感想、领会和见闻漫笔和说明性漫笔的写法第八单元信息和通信认识信息通针对学校近期1、必修五的 2 课时讯的文体特发生的大型活新闻单元点、写作格动进行报导2、选修教材式，学会写消息与简单的通信报导。
作文序列训练
佳作回顾
小思看到“蝉”瞬间的感受： 那本来的生活历程就是 这样。它为了生命的延 续，必须好好活着。哪 管是九十年，九十天， 都不过要好好地活过。 哦，那是蝉的生命意义！
席慕蓉看到“贝壳”瞬间的感受：
里面曾经居住过的小小的柔软的肉体 早已死去,在阳光,沙粒和海浪的淘洗之 下,贝壳中生命所留下的痕迹已完全消 失了.但是,为了这样一个短暂,微小的 生命,为了这样一个脆弱,卑微的生命, 上苍给它制作居所时却是多精致,多仔 细,多么地一丝不苟啊!
作 文 序 列 训 练
训练一：
抓住瞬间独特的感受写片段
训练目标：
1.培养感受生活的意识。 2.能准确的表达瞬间独特的感受。
作文要求：
1.写瞬间感受的片段。 2.表达具体生动，不超过300字。
写作要领：
一片飘飞的落叶，一个小小的微笑， 一丝淡淡的心绪，一篇短短的文章，
都能引起人的某种感受，成为写作 的契机。我们只要敢于把自己感受 最深的瞬间诉诸文字，就能成为有 个性有感染力的文章。
学生美文
秋叶引发的瞬间感受：
雾散了，远处散飞一张枯黄的落叶， 慢慢地，慢慢地下坠。在它着地的那 一瞬间，我的心也随之一震，为落叶 叹息，但更多的是欣喜。假如没有枯 叶的落地，新芽又怎会有生长的空间？ 我想，人的心不也同样吗？痛苦、失 败就应该像落叶一样统统抛却，快乐 才会随之诞生，别让那曾经的不快乐 占据心灵仅有的空间。
参考题目：
参考题目：
高中作文教学应注重材料序列训练
高中作文教学应注重材料序列训练高中作文教学中有多种因素影响和制约着教学效率，其中起决定性影响和制约作用的是科学合理的“序列训练”。
当前，很多高中语文教师对“文体序列”训练和“技巧序列”训练情有独钟，在作文教学中运用最多的就是这两种训练方法。
而近几年来高考材料作文频频出现，已成为一种趋势，特别是2013年高考语文，材料作文更是“一统天下”。
因此，高中作文强化材料序列训练尤为必要。
一、文体序列训练与技巧序列训练的局限性1.所谓文体序列，即构建作文教学序列的主体是记叙文、议论文和说明文三种教学文体作文文体序列训练有一个显著的特点是把高中阶段作文教学的基础性功能摆在了突出位置，这种作文序列训练对促进学生掌握与运用叙事、描写、论述、说明等表达方法起到了重要作用。
然而，这种作文序列训练也暴露出来一个明显的问题就是实用主义写作教学思想。
一方面，它抑制了学生在写作中的个性化表达，形成了写作的思维定式和缺少新意的写作套路，这种训练方式所导致的结果是全班学生的作文就像是同一个模板中浇铸出来的，公式化迹象非常明显，与作文强调个性化表达的本质大相径庭。
另一方面，它将高中作文训练的落脚点定位在某种文章体式的模式中，在很大程度上制约了高中学生的思维能力、联想能力、构思能力和表达能力，把他们的写作思路禁锢在狭小的空间内，限制了他们写作能力的提高与发展。
2.所谓技巧序列，即包含了审题、立意、选材、构思、谋篇、表达等几个方面的能力作文写作的全过程似乎就是这几种能力的综合体现，所以这种技巧序列训练方式很受语文教师的青睐。
因此，高中作文训练的基本主题就是针对这几种能力所展开的技巧训练。
当今，技巧序列训练的影子在作文教材和高考作文辅导材料中屡见不鲜。
尽管很多语文教师对学生写作技巧的训练可谓煞费苦心，但真正在学生写作时又有多少的作用呢？有的学生为了体现技巧性在写作中的作用，而不考虑实际需要和是否恰当，生搬硬套某种技巧，其结果只能是“画虎不成反类犬”，作文内容明显“假、大、空”使人难以卒读。
高二语文作文练习与写作指导
高二语文作文练习与写作指导作文是语文学习的重要组成部分，通过作文练习和写作指导，可以帮助高二学生提高语文写作能力。
下面是一些关于高二语文作文练习与写作指导的方法和建议。
1. 多阅读优秀作文要想写好作文，首先要有素材。
通过多读一些优秀的作文，可以丰富自己的写作素材，提高自己的写作水平。
可以选择一些经典的文学作品、优秀的高中作文集等进行阅读。
2. 培养观察力和思考力作文是对生活、思考、情感的表达，因此要培养自己的观察力和思考力。
观察身边的人和事，思考问题的不同角度，不断积累观察和思考的素材，可以帮助我们写出丰富有深度的作文。
3. 合理规划写作时间在高二学习中，学生的时间安排比较紧张，因此在写作时要合理规划时间。
可以利用课余时间进行写作练习，或者制定写作计划，按照一定的进度进行写作。
坚持每天写一些文字，长期积累，可以提高写作的技巧和水平。
4. 多练习不同类型的作文语文作文包含多种不同的类型，如记叙文、说明文、议论文等。
要想在高二语文作文中有突出的表现，需要多进行不同类型作文的练习。
可以选择一些常见的作文题目进行练习，如家乡的变化、梦想与现实等。
5. 注重写作技巧和表达技巧的培养作文不仅需要有一定的素材和内容，还需要注重写作技巧和表达技巧的培养。
在写作时，可以注意语言的准确性、逻辑的严谨性、形象的生动性等方面的表达。
可以使用一些修辞手法，提高作文的艺术性和表现力。
6. 多进行写作指导和修改在写作中，要虚心接受老师和同学的指导和修改。
写完作文后，可以请教老师和同学，听取他们的意见和建议，并根据意见进行修改，不断提升作文的品质。
7. 多参加作文竞赛和评选参加作文竞赛和评选是提高语文写作能力的一个途径。
可以选择一些适合自己水平和兴趣的作文竞赛和评选活动，提交自己的作品，获得评审专家的评价和提升机会。
总的来说，高二语文作文练习与写作指导是提高语文写作能力的有效方法。
通过多读优秀作文、培养观察力和思考力、合理规划写作时间、多练习不同类型的作文、注重写作技巧和表达技巧的培养、多进行写作指导和修改、多参加作文竞赛和评选等方法，可以帮助高二学生提高语文写作水平，取得更好的成绩。
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高二作文序列训练与指导议论文写作指导与训练（一）【题目】说“安逸” 要求写一篇议论文，字数不少于800字。
【概说】休谟在他的著作《人性论》里曾经这样评论逆境对人的影响：“顺境使我们的精神闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。
”由于懒惰和享乐的天性，人们在顺境时，往往不思进取，贪图享乐；身处逆境时，反而更能够激发求生的本能、强大的事业心和与命运交战的强烈愿望。
贝多芬在困境中“扼住命运的咽喉”，雪芹在困顿里著述《红楼梦》，海伦•凯勒虽重残却一生与命运斗争……古往今来的仁人志士，多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的，他们的顽强精神非常值得生在和平年代的年轻一代学习和借鉴。
【议论文基本常识】1、关于议论文结构的基本知识第一部分：引论一一提出问题（提出论点或论题）第二部分：本论一一分析问题（就论点展开分析、论证）第三部分：结论——解决问题（总结全文，提出解决的办法）2、常见的结构主要有四种：总分式、并列式、对照式、层进式。
【训练重点】议论文的结构总分式（1）、提出中心论点或论题（2）、进行分析议论：什么是为什么怎么办（3）、呼应开头、回扣中心【参考论据】1、道理论据天将将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
（孟子）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
灾难是真理的第一程。
（英国诗人拜伦）痛苦能孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的乳汁。
（法国作家雨果）2、事实论据芬兰维多利亚公园在世界爱鸟日放飞了一只关在笼子里四年的秃鹰。
当人们还在为这样的善举津津乐道时，三天后，一位游客在距公园不远处的小树林里发现了秃鹰的尸体。
解剖发现，秃鹰死于饥饿。
一位动物学家在考察非洲奥兰洽河两岸的动物时，发现河西岸的羚羊比河东岸的羚羊繁殖能力强，奔跑速度快，生存能力强。
原来，河西岸有一个狼群，而东岸则没有。
秃鹰原本是一种猛禽，敢于和美洲豹争食。
但远离天敌，结果就失去了生存能力。
羚羊是动物界的神行太保”，但由于东岸的羚羊没有天敌，才弱不禁风，消弱了生存能力。
是的，生活中有各种各样的笼子，如同笼子里的秃鹰一样，虽然它能让人暂时乐而忘忧，流连忘返，但它毕竟是笼子。
（《海外文摘》）【学生习作】说“安逸”高二（12）正齐宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天边云卷云舒。
追求安逸不是贪图享乐，而是人们所向往的静明清逸的境界。
淡泊明志，宁静志远，溯古莫非元亮。
他决绝走出尘网，走出门酒肉的仕途生活。
步着盈露点滴的草儿，伴着溢着清澈脉脉的菊香，开始追求清新淡雅、安逸坦荡。
农忙时节，与质朴的农夫相约耕耘，日暮荷月锄归，寄希翼于平淡。
农闲时节，伴着纷飞的细雨，酌着新酿的春酒，泛览山海图、传。
在秋风中登东皋舒啸，临清流赋诗。
他带着高邈傲然隐没于山林之中，弃利禄功名于俗世。
粗茶淡饭似琼浆，鹊鸟啼啭如天曲。
渊明曼舞轻歌，追寻着洒脱与闲适，追求着心的满足与悠扬。
他在鱼戏莲叶间释然，在轻啜茗韵、静听天籁后开怀。
一蓑烟雨任平生，醉于风流云散、疏烟淡月。
他淡淡地诠释着精神最高层次的意义。
在安逸中寻觅着朴实与真性情。
这种淡然是一种博爱且静谧而不沉沦。
贪图享乐则是人们以享乐为目的，奢侈浑噩、游戏人生。
安逸造雅士，纨绔源享乐。
贪图享乐与追求安逸有最本质的区别。
横越千年，一位清秀的人来到人间，在纯洁的精神层次漂泊，他是海子。
海子太干净了，他向往着纯净安逸，他是那样的透明，一直在自己的精神世界中沉湎。
希望生活是安逸的、流畅的、毫无压迫的。
可是当他发现现实中充斥着金与名利的硝烟时，他愕然了。
最后留下了“我愿有一座房子，面朝大海，春暖花开。
”“斯是陋室，惟吾德馨。
”“着我扁舟一叶，素月分辉，明河共影，表里俱澄澈，悠然心会。
”追求安逸，是心灵的无尘，是对事物率真的诉说，是品德的高尚，是看透凡尘的顿悟，但决不是贪图享乐。
【简评】“追求安逸不是贪图享乐，而是人们所向往的静明清逸的境界”这是本文的中心，也是作文的纲。
作者以渊明和海子为例，论述安逸的实质，学以致用，可谓匠心独运。
追求安逸与贪图享乐两相对照，使安逸的本质更加彰显。
文章最后一段句式整饬，总结全文，追求安逸之呐喊如高亢旋律戛然而止，启人思考。
“腹有诗书气自华”，本文也充分展示了小作者丰厚的文化底蕴。
【例文】说安逸北京考生有人说，物质文明到了一定的程度之后，安逸便成为一种必然。
但我并不这么认为，因为安逸并不是什么好事。
欧阳修的《伶官传序》阐释的就是安逸的危害。
庄宗临危受命，谨记父训，夙兴夜寐，发愤图强，不几年时间便征服了燕国、梁国，壮志得酬。
但他不居安思危，不明忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理，最后为数十伶人所困，身死国灭，为天下笑，自是情理中事。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，安逸确是致祸之根，信然。
其实一部浩繁的中国历史，因为安逸而致国破家灭又止庄宗一人？信手拈来，比比皆是。
才华横溢的隋炀帝如果去残暴，纳忠言，远声色，斥奸佞，谁敢说他不会成为一位明君？可历史却和他开了个玩笑，追逐声色犬马，贪图享乐安逸，最终国灭身死，反落了个千古骂名，可悲！盖世枭雄始皇灭六国一统华夏，统一货币、度量衡、文字以利天下贸易往来，如果没有后来的残暴专制，也堪称一代英杰，盖世勋遒。
可惜他无自知之明，暴殄天物，为追逐安逸享乐，广征美女，大兴土木，修阿房宫，骊山陵墓，以致怨声四起，民愤鼎沸，结果留给后世一个短命的朝。
诸如此类的人物不胜枚举，唐明皇、明僖宗、清代的嘉庆、道光、咸丰诸皇帝等等皆为中国历史上无能之帝。
无能只是表象，而造成无能的原因皆因贪图享乐安逸。
我明白了唐太宗感喟“君，舟也；民，水也。
水能载舟，亦能覆舟”的深意；我也明白了明太祖元璋“坐天下比打天下更难” 的感慨的涵；我更明白了新中国成立后毛泽东对全党同志的谆谆教诲“我们必须预防敌人的糖衣炮弹的攻击……务必使同志们继续保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风，务必使同志们继续保持艰苦奋斗的作风”的现实意义和深远意义。
一个人不能贪图安逸，一个民族不能贪图安逸，一个不能贪图安逸。
贪图安逸的人注定是玩物丧志、无所作为的；贪图安逸的民族注定是没落的，没有活力和创造力的；贪图安逸的在国际竞争日益激烈的形势下势必被淘汰被抛弃的。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
谨记。
【简评】“安逸并不是什么好事”这是本文的中心，这是作文的纲。
作者从《伶官传序》起笔，排列出庄宗、隋炀帝、始皇，还有唐明皇、明僖宗，清代的嘉庆、道光、咸丰等人，可谓材料充实，分析到位，令人信服；尤其是引证唐太宗“水能载舟，亦能覆舟”的名言和毛泽东两个“务必”的伟大指示，作为自己观点的佐证，可见其思想的高度，给读者的启迪是多么深刻。
自然界的启示北京考生在美国的阿拉斯加自然保护区，人们为了保护鹿而把狼全部都消灭了。
鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饮食在山林中。
十几年的功夫，鹿群由几千只发展到四万只，但体态蠢笨，没有了昔日的灵活。
植物也因鹿的大量繁殖和践踏而凋零了，鹿本身也因安逸少动带来的体质衰弱而大批死亡。
人们只好把狼再引进来，不久，鹿与自然保护区又恢复了生机。
看了上面的资料，你受到什么启发，有什么感想？鹿为什么由当初的大量繁殖到大量的死亡呢？原因再简单不过了，是因为安逸的生活条件，安逸的生活环境害了鹿。
看来，有时，安逸不是福，而是祸。
不管是对人，还是对其他动植物，这点是一样的。
有关此类事例真的很多。
报载，27匹新疆普氏野马被放归自然保护区后，由于过惯了“饭来口”的安逸日子，变得肥胖而慵懒，不能适应野外环境，不久以后就有一匹死亡，一匹失踪，两匹出现虚脱。
为了减少损失，剩余的野马被重新拢回栏。
前两年的冬天，人们在北的城市里能看到一种奇怪的现象：多宠物被主人带出来遛达时，几乎只只都“穿衣戴帽”，有的足蹬两只“鞋子”，有的穿上了特制的“羽绒服”。
可是，就是这样也挡不住感冒着凉。
宠物医院里，出现了猫、狗等小动物为“打吊瓶”，排长队的景象。
这不禁让人大生疑窦：以往，猫、狗等小动物每到冬季，都靠一身厚厚的绒毛来御寒，难道现在它们不长长绒毛了？兽医的解释是，因为居住环境过于优越，绝大多数宠物都养在温暖的室，所以逐渐不适应室外的温度，身体太虚，以至于不能靠自身的绒毛来抗寒。
见过温室中的花草吗？长的那么美丽漂亮，然而一到外面，至U艰苦险恶的环境中，就马上凋零了，萎了。
这自然也是因为温室中太安逸，条件太好的缘故。
“生于忧患，死于安乐”。
所以，艰苦的条件，恶劣的环境，甚至坎坷不幸的命运，多灾多难的人生不应被埋怨，被诅咒，而要以感恩之心去坦然面对。
远离安逸，拒绝安逸。
吃一点苦，受一点苦，甚至经历一点痛苦和磨难，这会让人生之花变得更加灿烂和美丽。
【简评】本文最大的特点是视角的独特，没讲什么大道理，而是从仔细地观察中进行思考，鹿的悲剧尽人皆知，野马的曲折人亦知晓，可人们还是抱着小宠物去溜街，去宠物医院打吊针，真的让人大生疑窦；温室中的鲜花让人珍爱，可人们思考出什么道理了吗？没有，而小作者视角独特，思维独到，这都是安逸在作怪，也都是安逸惹的祸。
这样，人们就应该从另一个角度来思考，"有时，安逸不是福，而是祸。
”"吃一点苦，受一点苦”有益而无害。
围绕题目选材，结构全篇是本文第二特点，阿拉斯加自然保护区的鹿，新疆的普氏野马，北城市里的小宠物，温室中的花草均锁定在“自然界”这个围，既有动物，也有植物，那人呢？“生于忧患，死于安乐”就是答案。
议论文写作指导与训练（二）【题目】说“探索”要求写一篇议论文，字数不少于800字。
【概说】说“探索”这一文题，规定了议论的论题，但它不是文章的中心论点。
构思时可从如下角度立意：角度一：探索才能获得人生的辉煌；探索才能把握今天，创造明天；探索意味着超越平庸角度二：探索要有“吃螃蟹的勇气”；探索是永无止境的追求；探索要不怕失败，敢于再辟蹊径；探索要勇于舍弃【参考论据】道理论据路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（屈原）生活中唯一的幸福就是不断前进。
（法国左拉）人类的使命在于自强不息地追求完美。
（列夫•托尔斯泰）其实地上本没有路，走的人多了，也就便成了路。
（迅【训练重点】一、了解并掌握议论文开头的几种法（一）开门见山导入法《近墨者未必黑》（1989年高考试卷）古语云“近者赤，近墨者黑。
”而我认为，近墨者未必黑。
满塘污泥，黑否？黑！“然而莲花却濯清涟而不妖”“出淤泥而不染“乌鹊巢堂坛兮的”的楚国，黑否？黑！而屈原却“敫然泥而不滓“众人皆醉我独醒”；“文官爱财，武官怕死的”的封建朝，黑否？黑！然而于谦“两袖情风朝天去”要留得清白在人间；“只有前面两狮子是干净的”的贾俯，黑否？黑！然而林黛玉却在“风刀剑霜相逼”，质本洁来还洁去”！试想如果真的近墨必黑，那么，“声波满堂”中就不会走出一个“留取丹心照汗青”的民族英雄；在锦衣玉食中，就不会走出一个“为国牺牲敢惜身”的巾帼女侠；从封建营垒中，就不会杀出个高举海陆丰暴动大旗的湃；在香风弥漫的路上，就不会屹立着糖弹打不倒的好八连！因此我说：近墨者未必黑！【析】先引古语，紧接着反弹琵琶，亮出自己的观点，然后从自然界到人类社会，从古代到现代，列举了人们熟知的例子来印证，最后再次强调自己的观点：“近墨者未必黑”。