育人要从小抓起
小学班主任带班育人方略5000字七篇
小学班主任带班育人方略5000字七篇【篇一】小学班主任带班育人方略5000字随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。
因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰Q这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长非常重要。
无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人,如果他们决心要得到值得称道的成就，都必须勤学苦练才行。
他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。
其次才要教人学习广博而实用的知识。
教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”,学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦由此可见，德育教育应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人”成就所有。
我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有“史”有“忠”；培养学生要“闹”中有“jing”；锻炼学生要苦中有乐。
我的实施步骤是：以带班育人为为基本出发点，做到三个层面，即：管理、教育、领导，但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的。
首先，管理学生是“育人”的第一步，从第一次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所为，有所不为“，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承“班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。
其次，是班主任工作的重点，即是育人。
这个过程是班主任老师一直的事业。
在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染--情境体验、搭建平台---用心倾听、躬身示范-一尊重关注的原则。
第一：提供机会、熏陶感染，即是在班级管理的过程中遇到学生自己或者班干部可以解决的问题时老师适当地放手，让学生们相互解决。
春季初中班主任德育工作计划6篇
春季初中班主任德育工作计划6篇春季初中班主任德育工作计划 1教书重在育人，因此，德育工作需要从小抓起，而学生德育工作的关键，则需要教师在以身作则的前提下，讲究方法，营造良好的和谐氛围。
作为班主任的我，根据教育工作的要求，结合学生的特点，本班学生在道德品质方面较上一学期有了很大的进步，使我在德育工作方面也积累了一点经验。
一、尊重学生的人格，建立民主平等的师生关系。
伟大的教育家陶行知先生曾经说过“没有爱就没有教育”。
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用，一个好的班主任在教育学生的过程中，必须对学生和蔼可亲，充分理解学生，充分尊重学生，站在学生的角度，设身处地地思考问题。
学生出现错误，班主任不要早下结论，武断处理，应及时地与学生谈心，允许学生说明原委，允许学生思考，允许学生改错，缩小学生与教师的心理距离，决不能动不动就发怒，应耐心地给予教育和引导。
另外，作为一个班级的灵魂的班主任，学生会以班主任的言行作为自己言行的榜样，因此，班主任对这一点要有充分的认识，应该自觉加强自身的修养，注意自我约束，在学生面前树立良好的形象。
凡要求学生做到的，自己首先要做到;凡不让学生做的事，自己也决不越雷池一步。
要用自己良好的行为去影响学生，去带动学生。
身教重于言教。
在日常生活中，我坚持与学生一起劳动、一起学习、一起生活，经常性地与学生进行交流、沟通，及时帮助学生们解决遇到的各类问题，逐渐地，学生将教师当成了可亲的长辈和可信的朋友。
我相信，只要如此地坚持不懈，假以时日，必定会收到良好的效果。
二、善于观察，协调家长、学校之间的关系。
作为教师，应对学生勤于观察，及时进行分析，随时掌握学生的思想动态，以便随时对学生进行教育，防范于未然。
观察不局限于日常对学生看到的表面现象，应通过谈心、家访、活动、学习、生活等多方面对学生进行了解，并综合对学生进行分析，掌握学生心理变化的历程，找出问题的症结之处，循循诱导，晓以利害，利用家庭、学校多方面正缺点错误。
培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起
培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。
坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
适应青少年身心特点和成长规律，深化中学生思想道德建设，构建大中小学有效衔接的德育课程体系和教材体系，创新中学德育课教育教学，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。
完善学校、家庭、社会三结合的教育网络，引导广大家庭和社会各方面主动配合学校教育，以良好的家庭氛围和社会风气巩固学校教育成果，形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力。
拓展中学生培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。
注重发挥社会实践的养成作用，完善实践教育教学体系，开发实践课程和活动课程，加强实践育人基地建设，打造中学生社会实践活动基地，组织中学生参加力所能及的生产劳动和爱心公益活动、益德益智的科研发明和创新创造活动、形式多样的志愿服务和勤工俭学活动。
注重发挥校园文化的熏陶作用，加强学校报刊、广播电视、网络建设，完善校园文化活动设施，重视校园人文环
境培育和周边环境整治，建设体现社会主义特点、时代特征、学校特色的校园文化。
《铸魂育人》读后感
《铸魂育人》读后感《铸魂育人》读后感篇一《铸魂育人》这本书就像一把神奇的钥匙，打开了我对教育本质更深层次理解的大门。
刚拿到这本书的时候，我心里还犯嘀咕，“铸魂育人”，听起来就很宏大、很严肃的样子，这书会不会读起来很枯燥啊？但是当我真正开始阅读的时候，才发现自己大错特错了。
书中提到，铸魂育人，首先得搞清楚什么是“魂”。
我想啊，这“魂”就像是一个人的精气神儿，对于学生来说，就是他们的理想信念、道德品质啥的。
就好比盖房子，这理想信念就是房子的地基，要是地基没打好，房子怎么能立得住呢？我记得我上学的时候，有个同学特别聪明，成绩一直都很不错。
可是呢，他就没有一个明确的理想，整天浑浑噩噩的。
就像一艘没有航向的船，虽然船本身很结实，但在大海里只能随波逐流。
最后，他在学习上渐渐失去了动力，成绩也一落千丈。
这时候我就想，要是当时有人能好好给他“铸铸魂”，让他明白自己学习到底是为了啥，他也许就不会这样了。
书中还强调了育人者自身的素质。
这让我想到了我的一位老师。
他真的就像一盏明灯，不仅在知识上给予我们引导，在做人方面更是我们的楷模。
他的一言一行，都在潜移默化地影响着我们。
他就像一本行走的“品德教科书”，他对待每一个学生都充满了耐心和爱心，就像春天的阳光，温暖而不刺眼。
从他身上，我明白了，要想给学生铸魂，自己首先得有一个强大的灵魂。
可是，在现实生活中，要真正做到铸魂育人可不容易。
现在的社会，各种诱惑太多了。
网络上的信息五花八门，有好的，也有坏的。
那些坏的信息就像一个个小怪兽，随时可能把学生们纯洁的灵魂给带偏。
比如说一些网络游戏，里面充斥着暴力、血腥的画面，学生们如果沉迷其中，他们的价值观可能就会受到扭曲。
这时候，我们的教育者就像一群超级英雄，要去和这些小怪兽战斗，保护学生们的灵魂。
读了这本书，我就在想，我自己虽然不是一名教师，但是在生活中，我也可以起到一定的育人作用啊。
我可以把积极向上的生活态度传递给身边的人，就像传递一个小火苗，说不定就能点燃别人心中的希望之火呢。
培养幼儿感恩之心需要从小抓起
培养幼儿感恩之心需要从小抓起作者：布仁其其格来源：《读写算》2013年第27期(阿鲁科尔沁旗绍根第一总校幼儿园内蒙古赤峰025500)【摘要】随着人们生活水平的日益提高，父母力争给予孩子更多，而许多孩子却没有幸福感，体会不到父母的艰辛，把家人的付出视为理所当然，只知受惠，不知感恩。
为了孩子们的健康成长，为了文明行动的传承，我们应给孩子补上感恩教育这一课。
【关键词】语文教学育人典型品词析句感恩教育随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，父母们力争给予孩子更多，然而许多孩子却体会不到父母的艰辛，把家人的付出视为理所当然，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。
当下我们应当给孩子补上感恩教育这一课。
一、家庭教育是感恩之心形成的基础家庭是人生的第一站，父母是儿童的第一任老师。
父母应成为孩子感恩教育中的启蒙教师，要将家庭视为孩子获得感恩教育的第一个平台。
因此，对于幼儿园的孩子来说，在家庭中开展感恩教育是十分重要的，老师要积极地指导家长，在家庭中开展感恩教育。
二、幼儿园教育是感恩之心形成的关键幼儿感恩之心的培养是幼儿教师应尽的责任，作为幼儿教师就要将感恩教育有效地融入到幼儿的日常教育之中，让孩子在感受别人爱的同时，也尝试着去爱别人。
幼儿园该如何对幼儿进行感恩教育呢？1.教师应该以身作则，关爱幼儿，培养幼儿的感恩意识。
教师是孩子的第二父母，是孩子眼中的偶像和榜样，教师的言行对孩子有着潜移默化的作用。
因此，教师在日常的学习生活中应该时刻关心幼儿，在接受社会各界帮助时应表达出自己的感谢之情，在幼儿表现出的关爱帮助行为时，应该不吝惜地说声“谢谢”……幼儿天性爱模仿，当我们对幼儿时时关爱，对他人的帮助时时怀有感激之心时，会给幼儿留下深刻的印象，在潜移默化中他们也会做出类似的行为。
这就给孩子一种行为上的暗示，让幼儿意识到，原来生活中有这么多值得感谢的人，无形中就培养了他们的感恩意识。
五育养成 弘德立志的作文素材
五育养成弘德立志作文素材核心提示：学校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要基地，是培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要阵地。
要贯彻落实立德树人根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，办人民满意的教育。
学校“五育养成”（简称“五育养成”）是社会主义核心价值观中“立德树人”教育目标之一，也是学校德育工作重点。
为了深入贯彻落实教育部、团中央《关于进一步加强和改进新时代少先队工作的意见》精神，进一步贯彻全国教育大会精神，落实中共中央、国务院《关于深化新时代教师队伍建设改革的指导意见》《中小学德育工作指南》。
9月8日下午召开了第三次校长办公会，会上马永华校长传达了教育部关于《新时代中小学德育实施纲要》及《关于加强和改进中小学德育工作的指导意见》有关精神。
并对近期学校德育工作进行了具体部署和安排，从学生五育养成、劳动教育、心理健康、体育与艺术、审美教育等方面进行深入分析研究，以期通过“五育养成”培养一代新人。
一、加强学生德育管理，促进学生全面发展学校德育工作的根本任务是“立德树人”，实现这一根本任务要通过德育工作，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。
要实现这一目标，就必须加强学生道德修养、思想品德、心理健康等方面教育，提高学生的思想道德素质，促进学生全面发展。
以立德树人为根本任务。
充分发挥学校的育人功能。
一是要加强德育领导体制机制建设：要建立健全学校、家庭、社会协同育人体制机制，构建全方位育人格局；要探索德育工作新模式，创新德育方式方法；要提升学生养成教育质量。
二是推进“五育融合”：即全面实施基础教育课程改革；全面实施素质教育；全面加强心理健康教育；全面促进劳动教育；全面加强社会实践活动。
提高学生品德修养、科学文化素质和身心健康、形成健全人格。
二、以德为本，德育为首马校长结合新时代中小学德育工作的相关要求，为老师们解读了德育体系基本内容、基本原则及任务，并强调:1.坚持以德为本、德育为首。
德育应从小抓起
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德育应 从小抓起
展 开辩 论 。
小学阶段，学生参加辩论赛的机会很少 。不过 ， 这次 口语交际课 ，我结合人教版小学语文第七册第一 组课文的学习主题，设计 了一场班级小型辩论赛。赛 前两天 ，我告诉学生本次辩论围绕 “ 开卷是否有益？”
两天后 ，语文课代表就来提醒我 ： “ 李老师 ，今 天的语文课是举 行辩 论赛 吧？”课前十分钟 ，学生 已 经按照正反方选手的位 置在教 室左右两排坐下 ，看那 架势是蓄势待发。 那些辩手既兴奋又紧张。 我心里琢磨： 今天的小小辩论会 ，学生不知会辩成什么样子？ 辩论赛开始之前 ，我先让学生说说辩论的方法 和 技巧 ，将 学生的回答 归纳在黑板上 ：①用事实说话 ， 以理服人。 ②运用反 问， 增强语气。 ③揭露对方的矛盾 ， 步步为营。④ 语言运用 ：文 明礼貌 、不失幽默。⑤手 势运用 ：简练有力 、大方 自然。 紧接着 ，一场舌战开始了 ！ 正方第一辩手马上就站了 起来 ，慷慨激 昂地 陈述观点 ：
塑造高素质人才之路作文
塑造高素质人才之路作文
哎呀，说起培养人才这事儿，那可真是个大工程啊！咱们得从娃娃抓起，让他们从小就知道学习的重要性。
就像种树一样，得先打好基础，才能长得壮实。
所以啊，家长们得重视孩子的教育，老师们也得用心教书育人。
说到教育，我就想起了小时候上学的日子。
那时候，我们天天背着书包去学校，跟小伙伴们一起玩耍、学习。
虽然有时候会遇到困难和挫折，但大家都互相帮助，一起努力，最后都取得了好成绩。
这就是我们成长的过程，也是我们塑造自己的重要阶段。
除了学校教育，家庭环境对一个人的成长也有很大影响。
一个温暖的家庭氛围，可以让孩子们感受到爱与关怀，从而更加自信、勇敢地面对生活中的挑战。
而一个充满争吵和矛盾的家庭，可能会让孩子变得自卑、胆小。
所以啊，家长们要尽量营造一个和谐的家庭环境，让孩子们健康成长。
除了学校和家庭，社会实践也是塑造人才的重要环节。
通过参与各种社会实践活动，我们可以学会如何与人相处、如何处理问题。
这些经历不仅让我们变得更加成熟，还能让我们更好地了解自己和社会。
当然啦，除了这些外部因素，个人的努力也是不可或缺的。
我们要有坚定的信念和目标，不断努力学习、提升自己。
我们还要学会感恩、尊重他人，这样才能成为一个有素质、有修养的人。
总的来说，塑造高素质人才需要家庭、学校、社会和个人等多方面的努力。
只有大家齐心协力，才能培养出更多优秀的人才，为国家的发展做出贡献。
让我们一起加油吧！。
十年树木百年树人的造句
十年树木百年树人的造句1. 十年树木百年树人呐，就像我爷爷种那片林子，花了十年才有点模样，可教育我这小娃子，得花一辈子的心血。
爷爷总说，树儿长歪了还能扶正，人要是走偏了路，可就难回头喽。
我以前调皮捣蛋，爷爷就拿种树的道理劝我，说种树和育人一样，得耐心细致，容不得半点马虎。
2. 十年树木百年树人，这可不是一句空话。
你看咱村里的老教师，教了一辈子书。
他常说培养一个孩子就像种一棵大树，从播下种子（孩子入学）开始，要浇水施肥（传授知识），还要防止病虫害（纠正不良习惯）。
他教过的学生有的成了大老板，有的当了科学家，这都是他用一生心血浇灌出来的呀，他要是不坚持，哪有这些成果呢？这育人可不比种树简单呀，那是长远的大工程！3. 十年树木百年树人，哎，我自己就深有体会。
我爸培养我就像精心培育一棵名贵的树。
他说，种树得选好苗子，育人得从小抓起。
小时候我不想读书，我爸就气呼呼地说：“你以为养你跟种树似的，种下去就不管了？育人要花一辈子的精力，你现在不努力，以后能有啥出息？”当时我还不服气，现在明白了，育人真的不容易啊。
4. 十年树木百年树人啊。
我邻居张叔，他是个园艺师，摆弄花草树木可有一套了。
有一回我问他，为啥种树这么麻烦，他就跟我说：“种树都得十年才能见成效，育人更是个漫长的过程。
就像我带徒弟，不仅要教他们园艺技术，还要教他们做人的道理，这得花一辈子的时间呢，哪能一下子就教会呢？”我听了之后，对这个道理就有了更深的理解。
5. 十年树木百年树人哟。
我们学校的校长，每天忙得脚不沾地，就为了把我们这些学生教育好。
他总说，种树讲究根基稳固，育人也是如此，基础要打牢。
就好比盖大楼，这育人的大楼可是要盖一辈子的。
他经常组织各种活动来培养我们的品德和才能，我觉得他就像一个辛勤的园丁，为我们这些小树苗的成长奉献了自己的一生，多不容易呀，我们怎么能不努力呢？6. 十年树木百年树人，这可真不是开玩笑的。
我朋友的妈妈，为了把他培养成一个有教养、有才华的人，那是操碎了心。
培养孩子良好行为习惯必须从小抓起
培养孩子良好行为习惯必须从小抓起王营今年5月份，中科院动物研究所博士、国家动物博物馆科普策划人张劲硕的一条微博引爆网络：“这是学生们刚刚离开动物博物馆的现场，满地垃圾，一片狼藉。
每次博物馆里只要来了孩子，就好不了，破坏力很强……尽管进馆前我们说明了注意事项，但学校老师、家长也不教育孩子如何参观博物馆。
博物馆成了游乐场，孩子进来追跑打闹，大声喧哗。
”（2016、5、6北京晚报）这条微博引发了人们对当前素质教育的讨论。
笔者以为，素质素质教育并不一句空洞的口号，推进素质教育需要一个载体，这一载体就是家长和老师必须从小抓好孩子行为习惯的养成教育。
由此，笔者想起这样一件事：有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到您认为是最主要的东西呢?”这位白发苍苍的学者说：“是在幼儿园。
”“在幼儿园学到些什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；把东西放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然……，从根本上说,我学到的全部东西就是这些。
”与成人相比较，孩子的可塑性最强，他们就像一件件需要被雕刻的艺术品，家长和教师实际上就是艺术家，雕刻质量的好坏直接影响孩子的未来。
与真正雕刻不同的是，我们塑造的是一个个有生命活力的人，他们天生具有主动性和创造性，而且生命属于每一个人只有一次，不像雕刻艺术品那样，失败了可以从头再来。
因此，从小抓好孩子良好行为习惯的培养，是对每个孩子的一生负责，也是对整个国家民族的未来负责。
家庭是培养孩子良好行为习惯的第一场所，父母是孩子的第一任老师。
从孩子懂事那一天起，父母就要在充分尊重孩子选择的基础上，让孩子知道什么事情该做？什么事情不该做？哪些事情必须持之以恒地做好？哪些事情必须立刻停止？同时，父母要严格要求自己，凡是要求孩子做到的，自己首先要做到。
可惜的是，由于独生子女的缘故，许多年轻父母过分溺爱孩子，在家庭生活中一切以孩子为中心，孩子要什么给什么，致使许多孩子成了家庭中的“小霸王”、“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小依赖”、“小散漫”、“小野蛮”、“小磨蹭”、“小马虎”，公共场所发生的诸多不文明的行为，其实责任不在孩子，而在家长。
浅谈立德树人的三个关键
浅谈立德树人的三个关键作者：周仁祥来源：《基础教育参考》2014年第14期立德树人是教育的根本任务，培育和践行社会主义核心价值观是立德树人的工作灵魂和主线。
深入贯彻习近平总书记“六一”重要讲话精神，扎实推进立德树人工作，要按照教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》的要求，着重把握好关键时期、关键途径、关键任务。
立德树人的关键时期是少年儿童时期。
习近平总书记“六一”重要讲话指出，“少年儿童的心灵都是敏感的，准备接受一切美好的东西”，强调“少年儿童是祖国的未来、民族的希望，任何一个思想观念，要在全社会树立起来并长期发挥作用，就要从少年儿童抓起”。
价值观一旦形成将难以改变。
我在工读学校工作期间，通过持续观察学生参加主题活动得出结论：越早干预，效果越好。
对严重不良行为学生进行集体矫治的课程中，规划了全年传统节日与流行节日主题演讲、诗歌朗诵、文艺表演活动。
参加角色表演的学生刚开始觉得很可笑，觉得抬不起头、不受待见，到后来成为学校明星、焦点、榜样，被人羡慕、被人追捧，获得久违的成就感等。
这种向好、向上转变给我们的启发是：年龄越小的孩子转变越快、越大，状态也更为稳定。
这个特殊的例子启示我们，立德树人需要“心有榜样”的示范和引领，关键时期是少年儿童阶段。
从身心发展特征来看，成长的烦恼需要帮助。
少年儿童处于独立性和依赖性、自觉性和冲动性等各种特征互相交错阶段，是可塑性最佳时期，同时也是最危险的时期。
外界的信息和行为模式会被孩子不加选择地大量吸收和模仿。
在这一时期，将国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则植根于少年儿童的心灵，必将促进少年儿童身心健康发展。
从成长成才规律来看，自古英雄出少年。
少年期是从童年期向青年期发展过渡的关键时期，此阶段的孩子处于是非辨别能力与其认知水平不相适应的过渡期。
在这一时期，让中华民族一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络和优秀传统文化、传统美德涵养少年儿童的心灵，对于筑牢中华民族共有精神家园具有重大的现实意义和深远的历史意义。
教书育人名言警句格言警句
教书育人名言警句格言警句本文是关于名人名言的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
教书育人名言警句格言警句1、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
2、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
3、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
4、师德是一面镜子。
5、循循善诱，诲人不倦的是老师。
6、太阳下最光辉的职业是教师。
7、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
8、投入心灵才能闻到生命的醇香！9、心灵塑造的最佳工程师。
10 、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
11 、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
12、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
13 、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
14 、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
15、捧着一颗心，不带半根草去。
16 、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
17、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
18 、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
19 、要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。
20 、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
21 、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
22、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
23、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
24、教师要融于师生的相互理解中。
25 、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
26、用爱心启迪孩子的心灵，用激- 情点燃孩子的智慧。
27 、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才28、慈父+慈母=教师。
最新班主任育人随笔
班主任育人随笔班主任育人随笔【第一篇】：对学生要有宽容之心因为每一个人都会犯错误，对小学生来说，更是这样，那就要求我们要正确看待学生的错误，通过宽容之心让他们自觉改正错误。
记得班上有个叫余强的学生，从小父母外出打工，上学了也是奶奶照料，没有得到很好的家庭教育，学习也落后，上学期期中考试后害怕成绩不好在班上爬不起头，就在考完的当天下午，他约同班上两个学习较差的同学跑了，我得知后第一时间报告学校,并通知家长协助寻找，我带领学生和其他教师找到晚上九点多还不见踪影，在与其他学生交谈中了解到他们好像向县城方向去了，我迅速让家人用摩托带着追赶，然而跑了三十多里路也没见踪影，每当拦住过往车辆的司机询问时都说你们跑过了，在后面，而返回再找，还没有，无奈之下，我只好一人步行在公路上寻找，黑暗中,我就静静的站在公路上不动，冬季的寒风冻得我直打寒颤，5分钟、10分钟、30分钟过去了，突然发现公路旁的排水沟里黑影一动,我推开手电,终于看见三名学生在公路旁的下水道里钻出来了，面对这一情况，我什么也没说，学生跟着我向返校的路走去，走到一个商店门口，我买了三包方便面塞进了学生手中，说：“你们饿了吧，赶快吃!”看着我冻僵的手，三名学生留下了眼泪，回校后，家长、教师聚集在一起，面对家长的愤怒、教师们七言八语的批评，我却平静地说，三名学生没有逃跑，他们准备到亲戚家去。
面对班主任第一次在家长面前撒下了谎，三名学生心里明镜似的。
那个星期我没有回家，而直接去了那三位学生的家。
现在余强同学不断表现很好，而且还当上了班长。
因此，每次学生犯错误时，我对他们都很宽容，我觉得只要他们能够改正错误，就是好学生，“人非圣贤，孰能无过”呢?然而，宽容并不意味对他们放纵，改正错误之后还是要对他们从严要求，作到防微杜绝。
从源头上教育他们，制止他们犯错误关心、理解、尊重、信任是增强师生之间情感的纽带，沟通师生间心灵的桥梁，构筑良好师生关系的保证，是形成良好的校风、班风的基矗当教师是一种良心活，要想当一位好教师很难，当好一位班主任更难。
德育渗透总结
德育渗透总结十二小学李丹育人要从小抓起。
今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。
他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。
他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
我根据教育工作计划，针对中年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范为突破口的教育活动，收到显著成效。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、强化日常行为规范教育小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
近年来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。
我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。
浅谈如何开展小学德育工作
浅谈如何开展小学德育工作【摘要】育人要从小抓起，由于各种因素目前学校的德育工作存在许多误区，改革传统的德育僵化模式已经刻不容缓。
小学德育工作可从掌握德育课程实施策略、促进德育生活化、转换小学德育教师的角色、发挥学校的德育力量和重视社团发展等方面来开展。
【关键词】小学德育；德育途径；德育生活化；德育力量教育人要从小抓起。
今天的儿童，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。
他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长。
儿童道德教育是一个久远而凝重的话题，说它“久远”是因为它绵远几千年，传承着教育的智慧；说它“凝重”是因为现实的德育问题依然很多，德育的效率依然不高。
思想道德素质,是衡量一个人素质的核心内容,培养学生高尚的道德情操,是学校学生工作的一个中心环节。
由于各种因素目前学校的德育工作还存在许多误区:形式单一,方法简单,手段苍白,效果甚微。
改革传统的德育僵化模式已经刻不容缓。
本文将从德育课程实施策略、德育生活化、小学德育教师的角色、发挥学校的德育力量和优化德育环境等方面来谈如何开展小学德育教育。
1掌握德育课程实施策略德育课程是学校德育的主要实施途径，但有调查表明，当前中小学由于受到应试教育的严重干扰，出现了德育课程虚化的现象，诸如课时被挪动、专任教师缺乏、教学随意性大、教学检查不力、教研几乎为零等，实施小学德育课程，这不仅关系到小学德育育人的成败，也关系到小学德育工作的整体成败。
因此，开展小学德育工作，需要掌握以下德育课程实施策略：1.1转变教师和学校领导的思想观念，正确掌握德育的指导思想。
要改变小学德育课程沦为摆设的局面，顺利开展德育工作。
首先，需要教师和领导重新理解小学德育课程与国家民族命运、社会发展之间的互相关系、清醒认识未来社会对公民品德素养的要求。
其次，要正确掌握德育的指导思想。
我国中小学生教育的根本认识是为提高全民族素质打好基础。
人的素质包括思想道德素质、智能素质、体能素质、审美素质、劳动技术素质和心理素质。
从小处抓起
处抓起 ， 细微 处育 人 ， 期 坚持 下 去 ， 生 会 潜 移 默化 于 长 学 地 受 到 影 响 ， 生 间 情 感 会 越 来 越 融 洽 ， 生 会 乐 于接 受 师 学
班 主 任 的 教 育 ． 而 实 现 德 育 的 目的 。 从
、
从 细 节 入 手 ， 育 学 生 养 成 良 好 的 行 为 习惯 教
２ １９号 旬 ０ 年月 中 刊夫放赘 １
从 小 处
抓 起， 于 细 微
班 级 管理 工作 点 滴 邓 秀雄
（ 山市 顺 德 区容桂 中学 ， 东 佛 山 佛 广
处
育 人
５ ８０ ） ２ ０ ０
摘
要 ： 育 工作 不是 一朝 一 夕就 能 奏 效 的 ， 是 德 而
此 以 往 ， 必 有 收 获 。 同 样 ， 班 级 管 理 中 ， 主 任 也 则 在 班
要 从 小 处 抓 起 ， 细 微 处 育 人 ， 期 坚 持 下 去 ， 会 收 于 长 定 到 良好 的 效 果 。 需 要 班 主 任 有 耐 心 和 毅 力 ， 培 细 这 从 养 学 生 习 惯 、 注 学 生 细 微 变 化 、 造 良好 学 习环 境 等 小 关 营
之， 民族 主 义 、 权 主 义 殆 不 可 以 须 臾 缓 。 而 民 生 主 义 ， 民
欧 美 所 虑 积 重 难 返 者 ， 国 独 受 病 未 深 ， 去 之 易 。 … … 中 而 然而 欧 美 强矣 ， 民实 困 ， 大 同盟罢 工 与无 政 府 党 、 其 观 社
会 党 之 日炽 ， 会 革 命 其 将 不 远 。 吾 国 纵 能 媲 迹 于 欧 美 ， 社
性 一 样 自然 、 固 ， 至 长 大 后 所 取 得 的 成 功 、 造 的 奇 坚 甚 创
《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》学习体会
家校社协同育人学习心得英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。
”道出了培养良好行为习惯的重要性。
我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半能够在六岁以前培养成功”。
揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，家人对孩子的生活照顾得无微不至，给孩子吃的穿的，帮孩子做一切需要做的事情，限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不”。
祖辈父母过分的溺爱娇惯，造成孩子以自我为中心，适应潜力较差，任性，怕苦等问题。
从开学初教师的上门家访及调查问卷中发明，小班大都幼儿在家饭来张口衣来伸手，不少家长很重视对幼儿的认知教育智力开发，把幼儿行为习惯的培养则以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以纠正，在幼儿发展中存在着认知潜力和行为潜力不和谐性不一样步性。
不少幼儿在表演节目时还很自信，但一旦让他们去独立完成一件简单任务时，就显得不知所措。
有的幼儿尚未构成用餐入厕倾听玩玩具等方面的基本行为习惯，假如任由这一状况发展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的不良发展将不可避开，对今后的一生都将产生不良的影响。
培养幼儿良好行为习惯的要害时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿构成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。
而良好的行为习惯不是一朝一夕就能构成的事，要培养一个人良好的行为习惯，务必从小抓起。
越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，能够说，习惯是体现一个人素养的重要方面。
小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。
小班幼儿的许多行为尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班阶段培养幼儿良好的生活卫生习惯具有更重要好处。
家校社协同育人学习心得每个家庭都是一块“试验田”，每个神奇的小生命都是优良的种子。
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育人要从小抓起
一年来，我根据学校德育处和大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极展开以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和"三自"水平为突破口的系列教育活动，收到显著成效。
一、为人师表，率先垂范。
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提升学生素质，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，展开的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
所以，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提升学生的素质，首先要提升自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推动素质教育的今天，作为教师更应提升自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、强化日常行为规范教育，增强"三自"水平的培养。
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高
尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
对于每学年入学的新生，我首先要对他们实行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。
一年来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间增强了学习习惯的培养。
首先训练学生准确读书和写字的姿势，结合《三字歌》的贯彻落实，每天提醒他们注意"三个一"，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。
在听的水平方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每周上校会，我要求学生注意听讲了几件事？是什么事？回到教室后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。
这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促动作用。
现在学生在课堂上读写、坐站听说的准确姿势逐步养成，增强了自控水平，课堂秩序有明显好转。
为了规范小学生行为，我根据小学生思想品德评价手册上的在家、在校的要求具体化，制定了班上一日常规。
我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生自理水平，并针对低年级儿童特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，会协助父母扫地、倒垃圾。
总来说之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。
通过"三自"教育活动，使学生成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养出一批有工作水平的小干部，也涌现出一大批好人好事。
班上学生生病，同学互相关心；同学有困难，互相协助，同学吐了，不怕脏臭主动打扫，有学生拉肚弄脏裤子，学生争着找裤子给同学换上。
大队部号召捐款、捐书、捐物支援灾区儿童或残疾人服务等活动，该班学生表现十分积极，充分体现了学生热爱集体，关心他人的优秀品质正在逐渐形成，本学期班级被评为巴蜀好集体。
三、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。
为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，实行友好交往，不但沟通信息还增进了情感的交流。
孩子进步了，家长也来向我致谢。
我对孩子的一片爱心不但赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。
只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。
双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。
通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
长期的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。