第六次作文讲评(审题立意与范文)

• 立意时，对好奇心可以肯定，也可否定，还可以既肯定 又否定。因为好奇心本身没有良莠之分，但是，好奇心带 来的结果却有好坏之别。掌控不好，也很容易引入歧途。 世界上有许多地方、许多东西是不能触碰的，比如海洛英、 偷东西、诈骗难道因为好奇就可以去尝试吗？多数考生对 “好奇心”均有所知，但都缺少思考的深度和联想的广度， 因而该命题也具有一定的公平性。
• （2008江苏高考题）
二、题目评析
• 【评】好奇心是一个常见的名词，是人们面对感 觉新奇的对象而激发出来的惊讶、机动的情感，是 对未接触过的对象产生的一种新鲜感和惊奇感。好 奇心的本质是为了得到精神和物质的满足而促使自 己去探索的一种心态。
• 江苏高考以此为题富有积极的社会意义。人类的 创造欲望主要来自好奇心的驱动，五彩斑斓的大自 然奇观，生生息息的生物界奥秘，激励和成就了多 少探险家发明家！青年一代不要丢失探索未知世界 的好奇心，应到广阔的自然、社会的舞台去探索， 带着好奇的眼光、求真的心态，去发现新东西。中 国的未来，人类的未来，在某种程度可能就取决于 有多少人去探索及这种探索的深度上。
• 2、伟大的化学家罗蒙诺索夫，出生在一个渔民家庭，从 小随父亲到海上打鱼。他对大海发生的所有自然现象都感 兴趣。出海时，回到家里，罗蒙诺索夫总是要问父亲许多 问题。“为什么夏季傍晚海面会出现光亮的水纹？”“为 什么冬夜天空会出现绚丽的北极光？”“为什么海水每天 两起两落？”
三、立意举例
• 1、如果你真心希望你的人生能不断成长，那么就得有像 孩童般的好奇心。
• 2、让好奇，占据孩童的心灵。 • 3、如果你不希望人生过得那么乏味，那就生活中多带些
好奇。 • 4、好奇心会让你发现生活中处处都有奥妙。 • 5、好奇心能让你更好地发挥潜能。 • 6、发挥你的好奇心，人生就会体验发现“神奇”的喜悦。 • 7、好奇心，可以帮助探索世界的奥秘。 • 8、要利用故事增强孩子的好奇心。 • 9、要用丰富多彩活动激发起孩子们强烈好奇心。 • 10．要用表扬和肯定来促进学生好奇心的发展。
• 在文体的选择上，可以说本题普适于各种文体，而不 是侧重于某种文体。写议论文的可以以选定的立意作为文 章的中心，写出对人具有启发性的文字。写记叙文的，既 可以结合自己的生活经历与体验选材，也可以根据立意， 在古今中外搜集、筛选与题目相关的题材。即便是写考生 比较喜欢的记叙性、议论性散文，也不会有多大难度。
第六次作文训练讲评
一、训练题目
• 有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都 能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、 快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能 像影子一样跟在好奇心的后面。
• 请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的议 论文。
• 要求：①角度自选；②立意自定；③采用适当 的论据分析方法；④学会概述论据；⑤结构完整， 注意过渡照应与小结。
题彻底解决是不会熄灭的。
• 35、科学家的好奇心来源于对新事物的敏感与探求。 • 36、好奇心的基础是大量原有的经验和知识。 • 37、科学家的好奇是在新的经验与原有理论概念发生矛盾
时产生的
• 38、好奇心必须发展成对事业的兴趣和更深层次的追求。 • 39、科学的发展就是好奇心的产生、摆脱、再产生、再摆
新才有希望。
• 18、没有好奇心的人是没有未来的 • 19、怀揣一颗充满好奇的心才能尽享欢乐人生。 • 20、没有好奇心可以让人错失良机。
• 21、好奇心能带我们在平淡人生中寻找点滴乐事 • 22、永远不要丢失好奇心 • 23、人类的创造欲望主要来自好奇心的驱动 • 24、好奇心是把双刃剑。 • 25、好奇心是兴趣之源。 • 26、拥有好奇心，保持好奇心，优化好奇心，是提高品位
的内在原因。
• 27、正确对待孩子因好奇而导致的破坏性行为。 • 28、保持一颗好奇心。 • 29、唯有谦虚才会有发现新事物的契机，才会有好奇心的
诞生。
• 30、唯有好奇心驱使，才能知道自己的浅薄和狭隘。
• 31、科学家的一生是充满了对大自然奥秘好奇的一生， • 32、是好奇心引导科学家一步步攀登科学的高峰。 • 33、好奇心表达了人类求知的渴望。 • 34、科学家一旦被激起好奇心，其点燃的思维火焰不到问
• 11、好奇心是学习的动力。 • 12、家长应该尽力满足孩子的好奇心。 • 13、激发孩子这种好奇心,是一种教育艺术。. • 14、好奇心可以帮助人们走向创造发明的康庄大道。 • 15.轻视、嘲讽好奇心就必然会泯灭智慧的火花,有碍于茁
壮成长。
• 16、我国的高考制度实际上扼杀了学生的好奇心。 • 17、只有当学生充满了好奇心，加上不断的勤奋努力，创
• 在立意时，可以采用“自问自答法”，通过自问“什么 是好奇心？”“为什么需要好奇心？”“怎样对待好奇 心？”等三个问题，在诸多答案中任选一个作为文章的立 意。也可以采用“造句法”，让“好奇心”分别作主语、 宾语、定语，造出诸多“句子”，并从中选出一个作为自 己这篇文章的立意。还可以采用“联想法”，除了可以让 “好奇心”与“提示”中列出的“成功、失败、质疑、平 庸”等构成联系外，还可以和“成才”、“人生”“勤 奋”“教育”等构成这样那样的联系，并进而形成富有创 新性的立意。
• 从考生审题的角度看，命题指向明确，在“提示语” 中悄悄点明了写作线索：“好奇心总是伴随着美好童年” 是暗示考生“写自己的生活”，这是记叙类文体的最佳切 入角度；而“诸如成功、失败、质疑、平庸等等这些词语 与好奇心相关联”这句话则暗示了考生要从思辨的角度展 开论证，这是写作议论类文体的最佳角度。同时，合起来 看，则无论写记叙文还是议论文，都可以在“好奇心”与 “成功、失败、质疑、平庸”等词语的关系上做文章，实 现了之前考试研究专家的“降低审题难度，不为难考生” 的预测。
脱的过程。
• 40、好奇心是科学家们学习、研究的最初动因，也是最基 本的创造心理因素。
四、相关例证Biblioteka • 1、伟大的天文学家哥白尼在中学时代，听说可以用太阳 的影子来确定时间，这个仪器的名子叫日晷。他很好奇， 就找老师问了日晷的原理，回家找了些废旧材料，很快就 做出来啦。他利用自己做出来的日晷，研究太阳和地球的 运动规律。哥白尼长大后，提出了著名的“日新说”，推 翻了过去一直认为是太阳绕地球转“地心说”的错误说法。