公顷和平方千米说课稿

《公顷和平方千米》说课稿

尊敬的各位专家、各位评委老师：

大家好！（敬礼），我是（18）号考生。

今天，我说课的课题是《公顷和平方千米》，下面，我将从教材分析、学情分析、教法学法、就学流程和板书设计这几个方面，向大家一一进行阐述。

首先，我来向大家来说说教材，《公顷和平方千米》，是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级（上）册第（二）单元的内容。属于（图形与几何）的领域。

本课是在学习了（长方形和正方形的面积计算,面积单位间的进率）的基础上进行教学的，同时，也是后面学习（较大面积计算）的基础。

接下来，我来向大家陈述我的教学目标。通过分析教材，结合本课特点和设计理念，我从三个维度确立了以下教学目标：

在知识能力方面：了解1公顷、1平方千米有多大，并且知道它们的含义。

在过程与方法方面呢？通过动笔计算、动脑筋想、自学等过程，掌握公顷和平方千米这两个面积单位。

再来看看情感态度与价值观层面：通过合作学习，使学生获得成功的喜悦，培养他们的自学能力。

基于以上教学目标，我确定了以下教学重、难点：

将（对于公顷、平方千米概念的理解。）作为教学重点，（体会1公顷、1平方千米的大小）则是本节课的教学难点。

为了达成教学目标，突破重点难点，教师需要做什么准备呢？

教师需要准备（多媒体课件、皮尺）

那么，学生的学情现状又如何呢？（公顷和平方千米是在学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米的基础上进行进行教学的,它的教学难点在于体会１公顷、１平方千米的实际大小。学生在头脑中这样的面积单位,是需要一个从模糊到清晰的过程,需要不断地积累表象认识。一个正确的教学概念,对学生而言无疑是一个复杂的思维过程,需要他们慢慢去体会。）

我们再来看看，本节课该运用什么教学策略呢？

在本节课的教学中，教师主要采用（组织活动--引导探究--订正总结的方法），学生则主要采用（自主探究--合作交流-—形成知识体系的方法）。

下面，我将向各位专家和评委，重点阐述我的教学流程。为了达成教学目标，我遵循以学生为主题，教师为主导，（活动）为主线，设计了以下教学流程，它们是：情境引入，导入课题

首先是：情境引入，导入课题

同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。

①随手拿起一个文具盒，问：它的表面面积大约是2（）。

②数学书封面的面积大约是300（）。

③黑板的面积大约是3（）。

刚才我们都说的是什么单位？（面积单位），从你们响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实。

课件出示：实验小学的占地面积约5（）。能填我们学过的单位吗？

学生讨论后没有填出合适的单位。

学校的面积比较大，看来不能用以前我们所学过的单位。为了表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。

（板书课题：公顷和平方千米）

接下来：小组合作，探究新知

学生自学公顷，初步感知

1公顷到底有多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联系？请同学们自学34页内容。（学生看书自学）

学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。

推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米？

（学生推算后汇报，1公顷=10000平方米）

从推算结果来看，说明公顷和平方米之间的进率是多少？知道了公顷和平方米之间的关系，你想不想亲自感受一下1公顷的大小？

带学生到操场进行活动，在操场上量出边长为10米的正方形，算算它的面积是多大。

学生回答：面积是100平方米。

多少块这么大的正方形的面积是1公顷？那么实验小学的面积是多大了

学生回答：100个这样的正方形是1公顷，实验的面积是5公顷。

带领学生回到课堂

关于公顷，老师也上网查阅了有关资料（课件出示有关资料的图文信息）

a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷

b、世界上最大的广场是天安门广场，面积大约40公顷

c、2008年北京奥运会主会场“鸟巢”的建筑面积约为20公顷

师：欣赏过后，你们有什么感想？我们国家的这些著名建筑面积真大啊！

认识平方千米

师：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？

使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

1平方千米等于多少公顷？学生小组讨论后汇报

1平方千米=1000000平方米=100公顷（教师板书）

老师也收集了一些关于平方千米的资料，课件展示

a、上海市的面积大约是7037平方公里。

b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米（平方千米）。

c、俄罗斯的国土面积居世界第一位，约为1710万平方千米。

“鸟巢”的占地面积约为20公顷，多少个鸟巢的占地面积约为1平方千米。

学生迅速回答出：5个

3、阅读教材35页（生活中的数学）

下面是：知识应用，巩固提高

请在括号里填上合适的答案

1公顷=（）平方米 1平方千米=（）公顷

3公顷=（）平方米 4平方千米=（）公顷

20000平方米=（）公顷 800公顷=（）平方千米

根据学生的回答，及时纠正出现的错误，使学生进一步掌握公顷和平方千米的知识。

到现在为止，我们已经学习了哪些面积单位呢，请你说一说

学生汇报，教师进行板书：（平方厘米平方分米平方米公顷平方千米）

公顷和平方米之间的进率是10000，而其他有的相邻单位之间的进率是100.

最后一步是：全课总结，畅谈收获。今天你学到了哪些知识？是怎样获取这些知识的？你感觉学得怎么样？关于（这些较大的面积单位）你还有什么疑问吗？

既谈知识上的收获，又梳理学习方法，通过激励评价，学生享受成功的