高三地理农业专题

山区小于25度的缓坡，由坡改平，扩大耕地面积。 梯田 由坡改平，利于水分下渗，减少泥沙冲刷，减缓水土流失
砍伐森林修梯田---森林及生物多样性减少，加剧水土流失
土壤与农业
黑土（东北） 肥沃土 紫色土（四川盆地）
水稻土（长江中下游） 黑垆土（黄土高原）
贫瘠土
红壤 涝洼地、盐碱地 水土流失地 风沙干旱地
（3）遵循“三大要素”，确立人地协调观
人地协调观是地理核心素养的灵魂，具体反映在看 待“地对人的影响”“人对地的影响”“人与地如何协 调”等问题所持的见解和观点上。在复习中要遵循课标、 考纲、教材三大要素，做好信息的关联。
主题
课标（考纲）
教材主题 关联信息
以某发展区域为例，分析
我国西北地区；
荒漠化 该区域存在的环境问题
区域地理和选修地理，主要考查四大地理
核心素养中的“区域认知”和“人地协调观” 。在贯彻落实党的十九大提出的人与自然和谐 共生、构建人类命运共同体、实施区域协调发 展战略、可持续发展战略等方面，有着不可替 代的学科优势。区域认知描述地理事物的空间 现象及其变化，从思维方式来看，对学生形成 人地协调观起到重要的支撑作用，人地协调观 能够形成判断人类活动与资源环境问题关系的 初步意识，包含正确的人口观、资源观、环境 观和发展观等。
在干旱地区----荒漠化。 2.直接原因----植被破环(过垦、过牧、过樵；用水、工矿)
根本原因----人口数量与素质 3.主要发生地区及治理： ① 黄土高原、东北平原 、江南低山丘陵、云贵高原 ② 西北、农垦区、草原区、绿洲区、工矿区 治理措施：
滨海平原、洼地 地下水位 干旱、蒸发旺盛
上升 大水漫灌、海水倒灌
农业生产对地理环境的影响
1.农业景观取代自然景观——耕地、牧场 2.开垦森林草原——生态恶化、荒漠化 3.灌溉——盐碱化 4.化肥、农药——水污染、土地污染、天敌生物
过(超过环境承载量)--过垦、过牧、过樵、过灌、过采、过施、过捕
由于不合理农业活动： 1.在雨水多或降水集中多暴雨地势起伏大的地区--水土流失
地理基础知识
地理概念：反映地理事物一般的、本质特征的知识。 (是什么)
地理规律：主要指地理事物的时、空分布规律和运 动变化规律。(有什么、怎么样)
地理原理：主要指解释地理事物时空分布规律和运 动变化规律的知识。(为什么)
地理观念：主要指建立在三大效益（经济、社会、 生态）基础上的指导人类活动与行为的 原则、方法与措施。（怎么办）
提高水果着色度，增加果实亮度
抑制杂草生长，降低土壤温度
增加土壤厚度，保温，保水，有利于排水
高架蔬菜 不与地面接触、避免夜间冻害
避免地面潮湿导致涝渍、溃烂
云南省宾川县位于横断山区边缘，高山地区气候凉湿， 河谷地区气候干热。为解决河谷地区农业生产的缺水 问题，该县曾在境内山区实现小规模调水。但效果有 限。1994年“引洱 （海）入宾 （川）”工程竣工通 水，加之推广节水措施，当地农业用水方得以保障。 近些年来，宾川县河谷地区以热带、亚热带水果为主 的经济作物种植业蓬勃发展。图4示意宾川县的地形。
模块一：自然地理。理清基本概念，掌握学科 原理。在“懂”字上下功夫，注重原理、规律的理 解与运用，明确其形成过程。自然地理的学习重点 是地理原理、地理规律，解题训练的重点是提高分 析推理能力。
模块二：人文地理。规范学科语言，全面分析 问题。在“精”字上下功夫，侧重于要点、观点、 方法的运用，注重回答问题的基本方式和方法、地 理思维的建模，结合实际进行评价和反思，人文地 理学习的重点是区位理论、图表分析，解题训练的 重点是案例分析。
基本概念：
农业类型：生产对象、投入、商品化程度 农业地域类型：一定地域内稳定的、成型的、区域性的生产类型 特色农业类型----立体、基塘、灌溉、河谷、坝子、绿洲、城郊 生态、有机、节水；蓝色、绿色；石油、订单、观光。
农业结构----种植业、林业、牧业、渔业的比例 作物熟制----指地区一年内作物种植的茬数。 种植制度----指作物种类、熟制、种植方式（间作、套种、轮作）。
农业生产特点 耕地类型，部门结构，作物种类，作物熟制； 生产规模，商品率，生产率，科技水平，经营方式
轮作----在同一田地上，按季或年轮换种植不同作物。均衡利用土 壤养分，防洽病虫害。
轮牧----对草场按季或年依次轮回、循环放牧，每抉草场有间歇恢 复时间，减轻过度放牧对草场的破坏。
轮荒----当毁林（草）开荒后，肥力下降又开垦别地，引发水土流 失，破坏生态，原始的掠夺式生产方式。
自然地理和人文地理，主要考查“综合
思维”和“地理实践力”学科核心素养。“ 地理即生活，地理为生活”，地理学科突出 生活性和实践性，注重联系生产、生活和生 态环境，凸显强大的应用价值。综合思维体 现“要素的综合、时空的综合和地域的综合 ”。地理实践力通过数据、图表和地图，考 查在实践活动中，处理地理信息、探究地理 问题的能力。
政策： 保护有限的耕地， 改造中低产田，提高单产， 计划生育，人口素质， 加大科技投入，工业反哺， 兴修水利， 政策优惠。
具体措施： 多种经营、 防护林、 休耕、轮作、 有机肥、良种、 水利、 沼气、水电、
小范围农业区位选择时要考虑
单位面积产值依次：花卉、乳牛、塘鱼、果园、棉粮 地价高低距市运近：花卉、乳牛、蔬菜、棉粮 产品对交通的迫切性：鲜花、鲜奶、蔬菜 需水量多少：鱼塘、花卉、蔬菜
土壤盐分向地表积聚----盐碱化
分布：黄淮海、西北、中亚、西亚、北非等地
措施
排灌系统 生物覆盖
大量施用 化肥农药
土壤板结、硬化 水体污染，面源污染 富营养化，赤潮、缺氧
增施有机肥
过度开采 地面沉降 汛期回灌；植树种草，利雨水下渗。 地下水 海水倒灌 节约用水，跨流域调水。
围湖造田---湖面萎缩---蓄洪调洪---洪涝灾害 退耕还湖 过度捕捞----鱼类减少 休渔
畜牧业，灌溉农业 高原气候：太阳辐射强，光照足，昼夜温差大，生育期长，养分积
累；低温，生长期短；畜牧业，河谷农业
地形与农业
地形平坦 地势低
平原、三角洲、冲积扇；
种植业 山区盆地、谷地； 人工梯田
山区
山地----林业、果树、畜牧业（冬夏牧场，如天山） 高原----畜牧业；低矮高原----种植业，如德干高原
模块三：区域地理。做好地图定位，掌握分析方法。
在“图”字上下功夫，注重地理事物的空间定位，以及对 图像图表的判读技能的理解运用，强调区域特征的概括， 分析区域特征和区域内各要素的内在联系，提出区域可持 续发展的措施。区域地理的学习重点是区域定位、区域特 征，解题训练是区域比较。（涵盖世界地理的十三个分区 和中国地理）
模块四：选修地理。理解答题思路，掌握答题模式。
在“全”字上下功夫，注重地理语言的掌握，减少要点的 缺漏。结合问题背景、联系生活实际。注重旅游景区的区 域定位，学会知识迁移，综合比较和分析重大环境问题事 件。选修地理的学习重点是对各类选修问题的归纳总结， 解题训练的重点是问题的防治。（涵盖两个选修内容）
实例： 农业单元需要掌握的知识
气候与农业
热雨林：全年高温多雨；热经作物种植园、水稻；粗放的迁移农业。 热草原：全年高温，干湿两季，有旱涝；热带种植园、畜牧业。 热沙温沙：绿洲农业、粗放畜牧业。 地中海：夏热干、光照强，冬温湿；需灌溉，柑桔、葡萄、油橄榄。 温海洋：降水有余，热量不足；多汁牧草、乳畜业。 季风气候：雨热同期，旱涝灾害，水利工程；季风水田 大陆气候：光照足，昼夜温差大，养分积累；降水少，需灌溉；
西北地区 中亚地区
以某区域为例，分析农业
长江三角洲地
区域农 生产的条件、布局特点和 我国东北 区；珠江三角
业发展 环境问题，了解农业可持 地区 洲地区；美国
续发展的方法
（4）“实际联系理论”，ห้องสมุดไป่ตู้高地理实践力
保温，保水，保土 增加昼夜温差，保水，保土
截留地表径流，反射太阳光， 增加光照，增加昼夜温差
说明地形对宾川县河谷地区干热气候特征形成的影 响。（8分） （3）用水得到保障后，当地热带、亚热带水果种 植业蓬勃发展，从气候角度分析其原因。（6分） （4）以水果种植业为基础，提出宾川县为促进经 济进一步发展可采取的措施。（4分）