【初中政治】享受学习教学设计 人教版

享受学习教学设计

一、教学目标

●知识和能力

理解学习的苦与乐，对学习有一个客观全面的认识。进而提高辩证看待事物的能力。

●过程和方法

通过让学生结合自身的学习生活谈谈他们对学习的看法，在讨论中引导他们形成一个对学习的全面看法，认识到学习的意义及学习作为一种权利是值得珍惜的，应该积极地去享受学习。

●情感态度和价值观

希望学生转变学习态度，珍惜学习的权利，好好地享受学习

二、教学重难点

●教学重点

引导学生辩证客观看待学习中的苦与乐

●教学难点

让学生意识到学习是一种快乐，一种享受

三、教学方法

●教法

讲授分析，启发引导，讨论交流

●学法

结合自己的学习生活，积极思考，认真感悟

四、教学过程

●新课导入

在同学们眼中学习就是写不完的作业，记不完的单词，背不完的课文，还

有那令人讨厌的一系列考试。学习简直就是痛苦的折磨，怎么可能会是享

受呢？真是天大的谎言。带着你们这种坚定的质疑开始我们这节课的学

习，看看学习到底是快乐的还是痛苦的。

●讲授新课

1)学习中的苦与乐

课堂讨论1：让学生谈谈他们眼中学习的苦与乐

根据学生讨论的情况，总结学习苦与乐的原因

学习是一个求知和探索的过程，有苦也有乐。在这个过程中会享受到学习

带给我们的快乐，但在途中难免会遇到拦路虎，遭受挫折，而且还会面临

很多诱惑，比如网络游戏，好看的电视剧。因此需要我们具有不畏艰难，

舍我其谁的精神，抵制诱惑的定力，坚持向前迈进，这些困难都会被我们

踩在脚下，此时的我们不仅获得了知识，而且还锻炼了自我，在精神上也

会更加自我肯定，增强自信心。与学习中的收获相比，那点小困难小挫折

小痛苦就是微乎其微，不值一提啦。

2)化苦为乐

有一家杂志社介绍著名物理学家杨振宁时用了八个字：“终日计算，

苦思冥想”。杨振宁看到后对“苦”字很不赞同。他说“什么叫苦啊？

自己不愿做，因外界压力非做不可，这才叫苦。物理学没有苦的概念，

他对你的吸引力是不可抗拒的”。

课堂讨论2 为什么在杨振宁眼中没有苦？

讨论总结：由此看来，要把学习中的苦做甜，就要自觉主动地去学习，

要把“要我学”变成“我要学”，而不是为了家长老师学，为了考试

而学。关键要寻找出自己的兴趣点所在。兴趣是最好的老师！有了学

习兴趣，学的心甘情愿，学的快快乐乐！

3)探索奥秘的世界，完成自我的提升

课堂问答3想想在生活中有哪些东西或现象是你感觉很神秘的？比如

电脑为什么是个全能专家，公交卡怎么一刷就自动扣钱了哪，几百年

前的社会是什么样的？

讨论总结：其实只要我们了解他们以后，他们一点都不神秘。想要揭开

他们神秘的面纱，只要好好学习，掌握知识，你就会说“哦，原来如此”。

就像牛顿发现万有引律后知道苹果为什么不向上飞那样。说不定你就是下

一个牛顿哦。

课堂故事：下面是一位记者和一个放牛娃的对话.

记者问:"你为什么放牛啊?"

娃娃答:"为了攒钱呗!"

记者又问:"那攒钱干嘛呀?"

娃娃说:"为了讨老婆."

记者继续问:"为什么要讨老婆呢?"

娃娃又答道:"为了生娃!"

记者追问着:"为什么要生娃呢?"

娃娃思考了几秒,答道:"为了放牛啊!"

课堂问答：听了这个故事你有何感想？

故事总结：这个放牛娃望断了人生路，在他局限的生活圈内，他找不到人

生的其他意义，这是一件很可悲的事。倘若我们不断地学习，我们会发现

人生中更多的精彩，从而确立自己的梦想，规划未来的生活，做人生的领

路人，实现自我的完美提升。

通过学习一方面可以增长知识，使我们更加了解社会与自然，另一方面可以更好的发现生活中的精彩，定位自我人生，在自己的人生舞台上跳

一支精美绝伦无与伦比的华丽之舞。

4)幸运的我们

给同学们列举一些哪些上不起学，不能上学和学习条件非常艰苦的的事

例，让他们意识到享有学习的权利和拥有良好的学习环境是件多么幸运幸

福的事。

a)希望工程是中国青年基金会发起倡导并组织实施的一项公益事业。其

宗旨是资助贫困地区失学儿童重返校园，建设希望小学，改善农村办

学条件。

b)《中华人民共和国义务教育法》第四条规定：国家，家庭依法保障适

龄儿童，少年接受义务教育的权利。第十一条：父母或其他监护人必

须使适龄的子女或者被监护人接受规定的义务年限。虽然法律明确规

定保护我们享受教育的权利，但有的孩子因贫困的家庭条件，父母无

力供应导致上不起学。

c)伊拉克发生战争后，面临着随时被空袭的危险，教学活动不得中止，

教室空荡无人，校园寂静无声，他们唯一可做的就是盼望战争能早点

的结束，早日回到他们可爱的学校。

五、结束语及课后思考

通过本节课的学习，使我们对学习有了一个全新全面的认识。要辩证看待学习中的苦与乐，积极的去寻找自己的兴趣点，化苦为乐。珍惜自

己的学习权利和条件，在知识的海洋遨游，提升自我，做未来的主人，实

现人生梦想。当然仅通过这一节课的学习，也许你们并不能立刻地转变学

习态度把学习当享受。因此希望你们课后思考你们怎样用自己的方式把学

习作为一种真正的享受，而不仅是说说而已的享受