【初中政治】享受学习教学设计 人教版
部编人教版七年级上册道德与法治22享受学习教案-图文
部编人教版七年级上册道德与法治22享受学习教案-图文第一单元成长的节拍第二课学习新天地第二课时享受学习一、教学目标：知识与能力：体会学习的滋味，了解学习带来的多种感受；享受学学习的快乐，承担学习的责任。
过程与方法：正确对待学习中遇到的困难；学会享受学习。
情感、态度与价值观：体验学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，喜欢学习；学会学习，初步掌握有效的学习方法和技巧，树立正确的学习观和终身学习的意识。
二、教学重点难点：重点：如何享受学习的快乐难点：学会以积极的态度对待学习，体会学习的乐趣。
三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：运用你的经验（P20）：回顾自己的经历，将自己在下面两种情境中的感受分别写在空格内。
学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？学生讨论，教师补充。
（二）、导入新课一：体味学习：第1页共5页1、学习中有快乐：对某方面的知识有强烈的兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都能体验到快乐。
对某方面知识有强烈兴趣时；经过自己的努力，把一到很难的数学题解出来，感到高兴；学习中找到志趣相投的朋友时；发现自己的潜能时；战胜学习困难后的愉悦；学习有进步了，受到老师表扬，非常高兴；学习成功后的鲜花和掌声…我帮同桌解了一道题，我很快乐！学会了很多英语对话，我很快乐！数学老师课讲的特幽默，我真快乐！作文比赛得第一，我很快乐！学会了一首我喜欢的歌，我很快乐！学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。
2、学习中也有辛苦。
学习时间长作业多学习内容难尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也不是轻而易举的事情。
学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
人教版七年级政治上册教案享受学习教案
人教版七年级政治上册教案享受学习教案教学设计方案一、教学目标知识目标：通过学习，让学生了解到政治课的意义和安排、国家机关的分类及职能、国家领导人和重要组织的职责和作用。
能力目标：通过课堂学习和练习，让学生能够筛选和获取有效信息以及运用信息进行逻辑推理和问题解决。
情感目标：通过教学，引导学生树立爱国主义思想、民族自豪感和责任感。
二、教学重点1. 国度机关的分类和职能。
2. 国度领导人和重要组织的职责和作用。
三、教学难点1. 了解不同的国度机关的职能。
2.深究国度领导人和重要组织的作用。
四、教法及课时安排本节课采取讲故事、讲解、问答等方式，以帮助学生更好地了解和掌握相关政治知识，同时增强他们的表达和思考能力。
本节课预计用时一个课时，内容安排如下：1.课前导入（5分钟）让学生回顾上节课内容，引导他们思考国家制度和国度权力机关的定义，以及他们在日常生活中可能遇到的国度机关的职责。
2.教学授课（30分钟）通过多媒体资料和图片，讲解不同的国度机关的分类和职能。
同时，介绍国度领导人和重要组织的职责和作用。
3.课后练习（15分钟）通过教材练习、问答等方式，让学生自主学习和总结课堂内容，为课后家庭作业做好铺垫。
4.课外拓展（10分钟）布置相关小品或者游戏作业，或者读书或新闻材料，帮助学生更好地理解和深入了解国度机关和国度领导机构。
五、教学资源多媒体资料、图片、教材及课外拓展阅读材料等。
六、教学评估1.问题解决：通过教学过程中的问题解决练习和课后家庭作业的解答，对学生的问题解决能力进行考察。
2.知识掌握：通过一期小型问答练习，对学生的知识掌握情况进行考察。
3.表达能力：通过课堂提问、碎片化答疑、小组讨论等方式，对学生的表达能力进行考察。
4.思考能力：通过小组讨论、作业和课后练习的思考篇章，对学生的思考能力进行考察。
七、教学反思此节课通过讲解和问答等方式，为学生讲解国度机关和国度领导机构的定义、职能和作用，并且引领学生深入了解国度机构和权力机关。
人教版道德与法治七年级上册2_2享受学习教案
享受学习教学目标1.树立准确的学习观点，养成自觉、主动的学习态度，体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2.学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法。
3.提升学习水平，培养良好的学习习惯。
二、教学重点及难点1.体会学习的苦与乐2.学会学习三、教学过程1.导入新课教学活动：让学生回忆自己的经历，书写做自己想做的事情和做自己不想做的事情时的感受，能够用一个或者两个词来形容，也能够用某种颜色来代替自己的感受。
请几位同学分享自己的感受，并提出问题：学习是你想做的事情吗？假设我们把自己想做的事情换成“学习”，那事情做完之后的感受是？（引导学生回答出“享受”），最后引出新课：这节课我们就来学习如何将学习变成一件享受的事情。
2.体味学习首先带着问题自学两分钟。
（1）学习中有（），也有（）。
（2）你是如何理解这两种感受的？然后请同学分享自己学习带来的这两种感受，分别是在什么样的情况下？做出小结：学习是多方面的，也不是轻而易举的，享受学习的快乐需要我们凭借坚强的毅力和努力。
（3）最后播放视频（傅园慧奥运会进决赛时的视频），提问：为什么傅园慧采访时会说那些话？她当时的感受是什么样的？你有过类似的经历吗？小结：当我们经历了学习的辛苦，收货学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到了学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
过渡：拿出一种稀少的水果，让同学们说说这种水果的味道。
吃过的同学肯定知道，但是没吃过的同学就不知道味道，从而引出假设同学们没有学会学习，是不是也不能完全体会（享受）学习给我们带来的感受？所以说要想享受学习，学会学习也至关重要。
3.学会学习（1）首先看到教材22页，探究与分享：你有过类似的困扰吗？教师能够提问很少体会到学习带来的成就感或者不喜欢某些学科和老师，那么学习对于这些同学来说是一件快乐的事情吗？当学习不是快乐的事情，你还能和学习愉快地“做朋友”吗？引导学生回答出：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
人教版七年级政治上册教案享受学习教案
人教版七年级政治上册教案享受学习教案一、课程信息课程名称：政治学课程版本：人教版年级学科：七年级政治上册适用对象：中学生二、课程目标通过本课程，学生应该：1.掌握“享受”的含义和特点。
2.理解平等、自由、公正和法治是保障人民享有权利的基本制度保障。
3.能够理解普世价值和中国特色的统一。
4.逐渐培养学生积极向上、勤奋刻苦、勇于探究、具有批判思维和创新意识的好习惯和性格。
三、课程安排第一节：享受是什么？主要内容：1.通过观察图片引导学生猜测“享受”的含义。
2.引导学生探讨生活中的“享受”表现，如品尝美食、听音乐、玩游戏等。
3.教师引导学生自行感受生活中的“享受”体验。
教学目标：1.让学生初步了解什么是“享受”。
2.帮助学生了解“享受”在生活中的表现方式。
3.引导学生感受生活中的“享受”的体验。
第二节：人民的权利主要内容：1.引导学生了解人民权利的基本含义。
2.引导学生了解平等、自由、公正和法治保障人民权利的基本制度保障。
教学目标：1.让学生初步了解人民权利的概念。
2.了解保障人民权利的基本制度保障。
第三节：普世价值与中国特色主要内容：1.通过阅读故事、新闻等材料，让学生了解普世价值和中国特色的统一。
2.通过讨论和答题，让学生认识中国特色社会主义的基本特征。
教学目标：1.让学生了解普世价值与中国特色的关系。
2.了解中国特色社会主义的基本特征。
第四节：培养积极向上的好习惯和性格主要内容：1.引导学生探究积极向上、勤奋刻苦、勇于探究、具有批判思维和创新意识的好习惯和性格。
2.让学生了解好习惯的形成和培养。
3.通过教师的示范和现场练习，帮助学生掌握好习惯的养成方法。
教学目标：1.让学生了解积极向上、勤奋刻苦、勇于探究、具有批判思维和创新意识的好习惯和性格的重要性。
2.帮助学生了解好习惯的形成和培养方法。
四、教学方法本课程主要使用以下方法：•演示法：通过图文并茂的图片、视频、漫画等材料，生动形象地展示学习内容，让学生容易理解和接受。
人教版道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教案
人教版道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教案一. 教材分析《享受学习》是人教版道德与法治七年级上册第二单元的第二课，主要让学生认识到学习的重要性，学会享受学习的过程，培养学生的学习兴趣和学习积极性。
本节课的内容包括：1. 学习的重要性；2. 学会学习；3. 享受学习。
通过本节课的学习，学生应该能够理解学习的重要性，认识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的素质，为了将来的生活和工作。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们对新鲜事物充满好奇，但也容易产生厌倦和懒惰的情绪。
在学习方面，他们可能对某些科目感兴趣，但对另一些科目则可能感到枯燥无味。
因此，教师需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，让他们能够积极主动地参与学习。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明确学习的目的和意义。
2.培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学习效率。
3.让学生学会享受学习，体验学习的乐趣，增强学习的动力。
四. 教学重难点1.让学生理解学习的重要性，认识到学习对个人成长和未来发展的意义。
2.培养学生学会学习，掌握科学的学习方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和学习的重要性，激发学习兴趣。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的学习方法和经验，相互学习和借鉴。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深刻理解学习的重要性，明确学习的目的和意义。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例，用于引导学生进行思考和讨论。
2.设计好教学过程中的情境设置和活动安排，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的视频或故事，引出本节课的主题——享受学习。
让学生思考：学习是为了什么？学习有什么意义？2.呈现（10分钟）展示一些关于学习重要性的数据和图表，让学生了解学习对个人成长和未来发展的意义。
同时，呈现一些成功人士的案例，让学生看到学习带来的成就和收获。
人教版道德与法治七年级上册2.2享受学习教案设计
享受学习教课目的1．感情、态度与价值观目标领会学习与个体生命成长的关系，建立终生学习意识。
建立正确的学习观点，养成自主的学习态度，形成热爱学习，独立思虑，敢于质疑，擅长合作的学习质量。
领会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2．能力目标学会学习，逐渐掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培育优秀的学习习惯。
学会正确对待学习压力，调理学习中的不良情绪。
3．知识目标知道学习是中学阶段的主要任务。
知道学习包含知识的获得和各样能力的培育。
认识适应现在社会发展的学习观点，知道终生学习的意义。
理解学习对个体生命成长的意义。
要点与难点指引学生感觉学习的苦与乐，掌握科学的学习方法，学会学习。
帮助学生找到并掌握最合适自己的学习方法，提高学习能力。
教法、学法情境体验法、合作研究法、自主学习法、沟通议论法等[ 教课过程 ]教课环教师活动学生活动设计企图节播放儿歌《念书郎》。
经过节奏发问： (1) 念书郎的心情轻盈的歌曲引新课导学生赏识歌是如何的？入，吸引学生入(2) 这说了然什么道曲，思虑并回答。
注意力，提高理？学习兴趣。
一、体会学习组织学生进行角色扮演：学习中的苦与乐 ( 请见附经过创建件 1) 学生平时生活发问：(1) 请你分享在学中显现学习苦习过程中，以前有过哪些快乐交叉的情乐？景，让学生自(2) 面对学习中的苦，学生观看角研究新然联想到自己色饰演，议论并知你是怎么做的？的学习的苦与回答下列问题。
展告知识点：学习有苦乐。
经过分享也有乐感觉和做法，(1) 学习中有快乐。
对某指引学生建立方面的知识有激烈兴趣时，正确的学习态自己解决某个问题时，学习度。
中找到志趣相投的伙伴时，发现自己的潜能时我们都能够体会到学习带来的快乐。
(2) 学习中也有辛苦。
尽管抱有兴趣和研究欲念，学习也其实不是易如反掌的事情。
学习过程中需要集中注意力、耗资精力，碰到困难和阻止时需要调理不良情绪等，这些都需要我们依靠坚强的意志作出努力。
二、学会学习学生踊跃参依据发现组织学生疏小组议论学与活动，并踊跃问题——解决习方面碰到的烦忧。
《享受学习》教学设计
《享受学习》教学设计教材来源：初中七年级《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：七年级上册第一单元第二课第二框课时安排：共1课时授课对象：七年级学生【课程标准】“享受学习”依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
【教材解读】《享受学习》是人教版思品第一单元第二课第二个框题。
本框的主题是让学生“享受学习，学会学习”。
第一目主要从体验的角度让学生认识、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，帮助学生树立正确的学习态度。
第二目主要让学生学习一些适合自己的学习方法、策略的建议，从而提高学习的能力。
【学情分析】联合国教科文卫组织陆续发布了几份报告指出，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会学习、学会变革、和学会成长是每个人一生中知识支柱。
小学阶段，学生的学习差异已有所显现。
进入中学阶段，随着学习难度、知识广度和深度的加大，部分学生出现缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控性较差等不良现象，甚至出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响了学生正常的学习生活和身心健康。
从上述的背景来看，我们与学生讨论学习相关的话题要从转变学习观念入手，帮助学生确立正确的学习观念，激发学生学习动机，培养学生学会学习和终身学习的意识和能力。
【学习目标】1.通过观看视频，结合自己的学习情况，体验学习中有快乐，从而激发学习兴趣，享受学习过程。
2.通过图片欣赏和问题思考，体验学习是一个过程，认识到学习中也有辛苦，从而正确认识经历了学习的辛苦过程会带给我们美好的享受。
3.通过探究与分享掌握学会学习需要的方法、方式，明确学习的目的，培养学习兴趣。
【重点难点】重点：享受学习难点：学会学习【预习任务】1．学习中有______，学习中也有______。
人教版道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教学设计
人教版道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教学设计一. 教材分析人教版道德与法治七年级上册2.2《享受学习》这一课，主要让学生认识到学习的重要性，并学会享受学习。
教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启示性的问题，引导学生思考学习的意义，激发他们对学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。
他们对学习有一定的认识，但往往缺乏持久的兴趣和良好的学习方法。
此外，部分学生可能存在学习压力大、焦虑等问题，对学习产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，引导他们正确看待学习，培养良好的学习习惯和方法。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
2.培养学生对学习的兴趣，激发他们的学习积极性。
3.引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
2.培养学生对学习的兴趣，激发他们的学习积极性。
3.引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受学习的重要性，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的合作精神和表达能力。
3.案例教学法：分析典型案例，让学生从中汲取经验，提高自己的学习能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、课件、案例等。
2.设计好课堂提问和讨论问题，准备好的教学道具。
3.提前了解学生的学习情况，为课堂教学做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于学习的图片，如勤奋学习的学生、丰富多彩的学校生活等，引导学生思考：学习对我们来说意味着什么？让学生分享自己的学习感悟，从而引出本节课的主题——享受学习。
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第2课 享受学习》
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第2课享受学习》一. 教材分析《第2课享受学习》是人教部编版道德与法治七年级上册的一课。
本课主要让学生认识到学习的重要性，学会享受学习，树立正确的学习观念。
教材内容主要包括导语、四个探究题和“小明的困惑”。
通过本课的学习，学生能理解学习的意义，培养对学习的兴趣，形成积极的学习态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对学习有不同的看法和感受。
有的学生对学习充满热情，认为学习是一种享受；有的学生则对学习抱有抵触情绪，觉得学习是一种负担。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们正确看待学习，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解学习的意义，学会享受学习，树立正确的学习观念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，使他们认识到学习对个人成长的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会享受学习，树立正确的学习观念。
2.教学难点：如何引导学生正确看待学习，激发他们的学习兴趣，改变他们对学习的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的意义，激发学习兴趣。
2.合作探究法：引导学生分组讨论，共同探讨如何享受学习，培养合作交流能力。
3.案例分析法：分析“小明的困惑”，让学生从中吸取经验，找到适合自己的学习方法。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析和讨论。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备课堂练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同人物在学习中的情景，让学生初步感受学习的氛围。
教师提问：“你们觉得学习是一种怎样的体验？”引导学生思考并对学习发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现“小明的困惑”，让学生阅读并思考以下问题：“你们觉得小明的困惑是什么？你们有没有类似的经历？如何解决小明的困惑？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨如何享受学习。
部编人教版道德与法治七年级上册第一单元第二课《享受学习》教学设计
部编人教版道德与法治七年级上册第一单元第二课《享受学习》教学设计《享受学习》教学设计教学目标1．情感、态度与价值观目标体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习意识。
树立正确的学习观念，养成自主的学习态度，形成热爱学习，独立思考，敢于质疑，善于合作的学习品质。
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2．能力目标学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
3．知识目标知道学习是中学阶段的主要任务。
知道学习包括知识的获取和各种能力的培养。
了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。
理解学习对个体生命成长的意义。
设计依据1．学情依据（见教学用书P36，略）2．课标依据（见教学用书P37，略）重点与难点引导学生感受学习的苦与乐，掌握科学的学习方法，学会学习。
帮助学生找到并掌握最适合自己的学习方法，提升学习能力。
教法、学法情境体验法、合作探究法、自主学习法、交流讨论法等教学准备1．教师准备（见教学用书P42，略）2．学生准备（见教学用书P42，略）教学过程运用你的经验：“比较两种情境中的感受”（见教材P20），回顾自己的经历，在下面两种情境中的感受分别写在空格内。
1．回顾反思。
学生便回顾边书写，可以用一两个词来描述，也可以用其他方式来表达自己做自己的事情和不想做的事情时感受或心情。
2．交流思考。
交流自己的感受，思考该如何调整自己的心态，给出具体可操作性的解决办法。
3．教师注意。
要引导学生就一件具体的事情进行反思，避免学生反思的盲目性。
也可以分成事前、事中、事后来回顾感受。
特别要注意引导学生反思自己学习经历中的感受，与教材内容体味学习衔接，让课堂更流畅。
如这样设问：学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？探究与分享1：“快乐的学习经验”（见教材P21）1．回顾反思：回顾自己学习过程中快乐的经历，思考快乐的原因。
初中部编统编人教版道德与法治七年级上册 2.2【教学设计】《享受学习》
《享受学习》本课是人民教育出版社七年级思想品德上册第一单元第二课《把握学习新节奏》的第二框。
通过上一节的学习，同学们已经认识到初中学习的新特点，而且初步懂得如何结合自己的学习特点成为一个学习的管理者。
本节内容是对上面所学内容的深化，即如何使学生树立正确的学习观，从而享受学习，成为学习的主人。
本框由“学习中的苦与乐”和“探索世界的奥妙”两目内容组成。
学习本框的目的在于引导学生感受学习的真正乐趣，提高主动学习的能力，树立正确的学习观，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。
因此，本框内容在教学体系中处于十分重要的地位。
【知识与能力目标】1、知道学习是苦乐交织的事；2、体会学习的苦恼与困扰，也体会学习的快乐与自豪；3、掌握科学的学习方法，掌握如何学会学习；4、找到适合自己的学习方式，学会学习，提高学习效率。
【过程与方法目标】运用自主、合作探究的方法、体验法、讨论法，创设问题情境，引导学生在自主探究和活动中掌握如何学会学习，快乐学习。
【情感态度价值观目标】1、感受学习的苦与乐，正确认识学习中的苦与乐；2、掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式，学会学习，快乐地享受学习过程。
【教学重点】学会学习，掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方法和学习方式。
【教学难点】正确认识学习的苦与乐，能够克服学习中的困难与痛苦；找到适合自己的学习方法和学习方式。
教师准备：搜集学习困惑的视频和各种科学的学习方法，制作课件；学生准备：采访身边的人的学习习惯与好的学习方法及建议；上网查阅一些科学的学习方法，做好预习。
一、创设情境，引入主题你是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷、疾病等原因失去了上学的机会，他们的眼睛里充满了对求知的渴望，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。
出示相关图片。
教师导入：对他们来说学习是来之不易的，反观我们，又是怎么看待学习的呢？今天我们就来一起学习第二课第二框享受学习。
二、情感体验，汇报交流运用你的经验：完成教材P20上两种情境中的感受填写。
人教版《道德与法治》七年级上册：2.2 享受学习 教案(00001)
人教版《道德与法治》七年级上册：2.2 享受学习教案
七年级上册道德与法治科《享受学习》教学设计
课题享受学习单
元
第一
单元
学
科
道德
与法
治
年
级
七
年
级
学习目标情感、态度与价值观目标：树立中学生终身学习意识；享受学习带来的乐趣
能力、过程与方法目标：让学生体味到学习带来的苦乐；培养学生自主学习的能力
知识目标：懂得学习的苦乐；理解如何学习
重点懂得学习的苦乐；理解如何学习
难
点
树立中学生终身学习意识；享受学习带来的乐趣
教学环节教师活动学生
活动
设计意
图
导入新课谈话导入：学习是你想做的
事情吗？和同学们说一说自
己学习的感受。
和学
生交
流
从生活
角度引
导学生
认识到
生活中
需要享
受学习
中的苦
乐
第 2 页
第 3 页
学生
思考
讨论
问题
学
生思
考：我
们应
该如
何有
效利
用时
间学
习，从
而提
高学生活化第 4 页
习效率？
要求学生联系自己生活学生分小组讨论完成教学理念
课堂小结
总结自己的学习方法，并形成一本学习方法手册
板书享受学习
一、体味学习
二、享受学习（如何学习）
第 5 页。
人教版道德与法治七年级上册《享受学习》》最新教案教学设计
第2课时享受学习1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：体会学习的苦与乐，认识学习的重要性教学难点：以积极的态度对待学习，体验学习的乐趣2 教学过程一、导入新课1.播放歌曲儿歌《读书郎》2.师提问：郎的心情是怎样的？——乐观、不怕困难的心情。
这说明了什么道理？——读书是一件快乐的事情。
二、新课讲授目标导学一：体味学习1.学习中有快乐故事一：爱迪生发明了电灯、电话、电报、电影等，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
他一生的发明有一千多种，平均15天就有一种新发明，是世界上当之无愧的最伟大的发明家。
为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。
他说：“我一生中从未做过一天的工作，我每天都其乐无穷。
”故事二：宋末遗民翁森在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐何如？绿满窗前草不锄”，夏季“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”。
字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。
2.快乐的学习经历设计意图：一是学生回顾自己的学习经历，体会曾经的快乐。
过去的一些事情，当时也许是痛苦的经历，现在想来也许是难忘的美好回忆。
二是展望自己的未来，可以让学生谈出自己的期望，帮助学生思考让自己快乐的方法。
（1）回顾思考：回顾自己学习过程中快乐的经历，思考自己快乐的原因。
（2）交流分享：交流自己快乐的经历或印象深刻的事情，引发同学共鸣。
教师总结：学习是多方面的，是一个过程，学习中有快乐，但我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐，有时候也有辛苦。
3.学习中有辛苦（1）请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语或诗词。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句；“头悬梁”“锥刺骨”的典故；“梅花香自苦寒来”的名言。
（2）在学习遇到这么多困苦时，你是怎么去想的？又是怎样去做的？又会有什么样的结果？这时你的心情是怎样的？提示：有的同学：努力去克服学习中出现的困难，解决了问题，感觉自己真能干，有一种超越自我的自豪感。
人教版七年级上册道德与法治《享受学习》精品教案
《享受学习》教学设计一、课标要求1.3培养正确的学习观念和成就动机。
1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯。
二、教学目标知识目标：通过本课学习使学生认识到，学会学习，需要发现并保持学习的兴趣，树立明确的学习目标，掌握一定的学习方法。
能力目标：通过课堂活动培养学生合理安排时间的能力。
情感态度价值观目标：通过活动，体味学习的苦与乐，激发学生学习的兴趣与愿望。
通过学生之间学习方法的交流，促进学生自觉地端正学习态度，培养积极进取的心态，学会欣赏他人。
三、学情分析学生刚刚进入中学，初中学习与小学不同，学业压力增大，面临挑战，个别学生产生畏难情绪。
学生延用小学的学习方法已不能适应新的环境，需要学习方法的指导与同伴的交流。
四、教学重难点教学重点：培养学习方法教学难点：激发学习兴趣与制定学习目标五、教学策略启发法、探究法六、教学过程在上一节课，我们对学习以及学习的意义做了思考与认识，今天我想问大家，你喜欢学习吗？环节一：体味学习【运用你的经验】提问：来到初中，你觉得什么学科有意思？哪个学科没意思？教师要学生把具体的学科写在旁边。
学生填写并分享。
观察并发现：发现不同与相同总结：无论是想做的事情还是不想做的事情，都会遇到困难，也会有人反对；由于我们的心态不同，导致过程不同、结果也不同。
观察并发现：结束也是开始，你是怎样理解的？总结：做想做的事情成为一个良性的循环，做不想做的事情则成为一个恶性循环。
学习中既有辛苦也有快乐，我们经历学习的辛苦，收获学习的快乐。
我们如何避免进入怪圈呢？需要学会学习。
环节二：学会学习孔子曰：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
如何把不想做变成自己想做的？就是把它变成感兴趣的事，就是要发现学习的兴趣。
提问：兴趣不稳定，怎么办？具有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣会浓厚而持久。
提问：高尔基说：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的是什么？”。
人教版七年级道德与法治《享受学习》说课稿（最终五篇）
人教版七年级道德与法治《享受学习》说课稿（最终五篇）第一篇：人教版七年级道德与法治《享受学习》说课稿一、教学内容分析1．课标依据：“成长中的我”中“认识自我”部分：正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2．地位作用：《享受学习》是人教版初中思想品德七年级上册第二课的第二框题，主要讲两方面内容：一是学习中的苦与乐；二是探索世界的奥妙。
第一目重点回顾、交流学习中的苦与乐，认识到学习是苦乐交织的过程，领悟学习带来的快乐。
第二目在第一目的基础上，重点在分享中体会到满足好奇心、成功破解学习难题豁然开朗的快乐上，进一步激发求知欲和好奇心。
学生升入初中，开始踏上一段新的旅程，这是他们成长过程中的一个转折。
然而，随着学习难度的增大与学习任务的增加，学生在心理上一时还难以适应。
这就有可能给他们以后的学习带来困难，最终产生厌学情绪。
因此，如何激发学生的学习兴趣，培养学生乐观、积极稳定的学习态度，让学生在知识的海洋里享受学习带来的快乐，这是本框内容要达到的学习目的。
在此之前，学生已经在第一框学习新天地中了解了初中学习的新特点、掌握了初中学习的新方法，这为过渡到本框的学习起到了很好的铺垫作用。
在八年级下册第六课终身受益的权利中也提到了珍惜学习机会，本框为学生认识到学习的意义、享受学习打下了基础。
因此，本框起着承上启下的作用。
二、学生情况分析兴趣点：探究世界的奥秘。
问题点：面对学习中出现的新问题，学生难免会觉得有难度，产生畏难情绪。
障碍点：仅仅是把学习当作一项任务，认为学习是苦差事，缺少“终身学习”的意识。
需求点：学会享受学习，养成正确的学习态度。
三、教学手段多媒体教学课件四、教学目标1．知识与技能：理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习，进而提高辩证看待事物的能力。
培养分析比较的能力，语言表达的能力。
2．过程与方法：知识小问答活动中激发学习的兴趣，调查活动中交流对学习的真实感受，在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程；观看图片、视频，在对比中直观感悟到同龄人的求学艰辛，享受学习的快乐，珍惜学习的机会；展示交流活动中了解世界上还有许多未解之谜，进一步了解学习的意义，激发求知的欲望，体会学习的快乐和对其一生的重要意义。
人教版七年级道德与法治教案-享受学习
《享受學習》教學設計教學目標：知識目標:瞭解學習的滋味，懂得學習就像生活，有苦也有甜。
能力目標：反思和改善自己的學習狀況，提高學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。
情感、態度與價值觀目標：通過瞭解學習的滋味，讓學生樹立正確的學習觀念。
教學重難點：重點：享受學習。
難點：提高學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。
教學過程：導入新課：教師：同學們，上節課我們一起探討了第一框《學習伴成長》的內容，我們瞭解了學習的重要意義，知道了學習不僅局限於學校，我們可以從一切經歷中學習，帶著學習的心態，生活中的點點滴滴都是學習。
今天，老師和同學們一起來學習第二框《享受學習》。
活動一：“運用你的經驗”。
教師：回顧自己的經歷，將自己的感受填在表中，並與同學分享。
思考：學習是你想做的事情嗎？如果不是，怎樣讓學習成為自己想做的事情？1．學生根據實際情況填表。
2．小組分享填表結果，並討論。
3．各組選代表發言。
學生回答：學生A：學習是我想做的事，我的學習成績很好，學得很輕鬆，沒有任何壓力。
學生B：學習不是我想做的事，我感覺到學習有壓力，難以體會到學習的快樂。
以後要向同學多學習，掌握正確的學習方法。
學生C：我不喜歡學習，學習壓力太大，經常受到老師的批評和父母的埋怨。
......教師：同學們，校園中的學習生活，給我們提供了廣闊的學習舞臺，在這裏，我們體會到了酸甜苦辣，各種滋味，我們將逐一品嘗。
活動二：“探究與分享”。
分析材料中“我”的感受，知道學習的滋味有苦有甜；並要求學生結合自身實際談一談：學習帶給你的是什麼滋味？我真的無法用語言描述此時的心情，我想跳起來，大聲地告訴所有的同學：“我解出了這道題！”我多麼希望所有的同學都來分享我的快樂！為了這道題，我整整一個中午沒有休息，連飯都顧不上吃，而且用掉了一大堆稿紙。
在這個過程中，我經歷了困惑、疑慮、苦思冥想……功夫不負有心人，在我感到“山重水複”的時候，突然“柳暗花明”。
這種豁然開朗的感覺，簡直無法用語言形容！你有過類似的經歷嗎？如果有，說說你當時的感受。
人教版道德与法治七年级上册 2.2 享受学习 教案
2.2《享受学习》教学设计邵盈201909152.2《享受学习》教学设计一、教学目标1、情感态度与价值观树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2、能力目标学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
3、知识目标学习中的苦与乐。
掌握管理自己学习的方法与策略。
二、教学重点难点重点：学会学习。
难点：体会学习的苦与乐。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法四、课时安排：1课时五、教学过程（一）导入新课直接引入课题，出示学习目标：1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？2、怎样学会学习？设计意图：培养学生自学能力，先学后教。
（二）讲授新课环节一：1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
”韩愈说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”问：有人知道是什么意思吗？孔子说：“发愤用功，连吃饭都忘记了，快乐地忘记了一切忧虑，连自己快要老了，都不知道。
”总的来说，就是学习中有快乐；韩愈说：“像小山一样的书堆，只有勤奋才有看完的一日，无边无涯的知识海洋，只有划动双桨、克服困难、刻苦努力，才能到达成功的彼岸。
”概括来说，就是学习中有辛苦。
过渡：那么，你认为学习中有快乐还是有辛苦？请选择观点，并阐述理由，思考一分钟，让我们展开激烈的辩论。
设计意图：在争辩中交流学习的感受，感悟学习是苦乐交织的。
学习中有快乐，例如：1、作文被当做范文，心情很好;2、将一道数学难题解出，很开心;3、学习成绩提高，受到师长表扬…学习中有辛苦，例如：1、早起晚归，睡眠不足;2、作业较多，考试也较频繁;3、努力后成绩不佳，心情很烦躁;4、课余休闲娱乐时间较少……总结：还有没有不一样的观点？学习中既有快乐，又有辛苦。
学习是苦乐交织、痛并快乐着，认为学习中只有快乐或者学习中只有辛苦的观点都是不全面的。
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享受学习教学设计
一、教学目标
●知识和能力
理解学习的苦与乐，对学习有一个客观全面的认识。
进而提高辩证看待事物的能力。
●过程和方法
通过让学生结合自身的学习生活谈谈他们对学习的看法，在讨论中引导他们形成一个对学习的全面看法，认识到学习的意义及学习作为一种权利是值得珍惜的，应该积极地去享受学习。
●情感态度和价值观
希望学生转变学习态度，珍惜学习的权利，好好地享受学习
二、教学重难点
●教学重点
引导学生辩证客观看待学习中的苦与乐
●教学难点
让学生意识到学习是一种快乐，一种享受
三、教学方法
●教法
讲授分析，启发引导，讨论交流
●学法
结合自己的学习生活，积极思考，认真感悟
四、教学过程
●新课导入
在同学们眼中学习就是写不完的作业，记不完的单词，背不完的课文，还
有那令人讨厌的一系列考试。
学习简直就是痛苦的折磨，怎么可能会是享
受呢？真是天大的谎言。
带着你们这种坚定的质疑开始我们这节课的学
习，看看学习到底是快乐的还是痛苦的。
●讲授新课
1)学习中的苦与乐
课堂讨论1：让学生谈谈他们眼中学习的苦与乐
根据学生讨论的情况，总结学习苦与乐的原因
学习是一个求知和探索的过程，有苦也有乐。
在这个过程中会享受到学习
带给我们的快乐，但在途中难免会遇到拦路虎，遭受挫折，而且还会面临
很多诱惑，比如网络游戏，好看的电视剧。
因此需要我们具有不畏艰难，
舍我其谁的精神，抵制诱惑的定力，坚持向前迈进，这些困难都会被我们
踩在脚下，此时的我们不仅获得了知识，而且还锻炼了自我，在精神上也
会更加自我肯定，增强自信心。
与学习中的收获相比，那点小困难小挫折
小痛苦就是微乎其微，不值一提啦。
2)化苦为乐
有一家杂志社介绍著名物理学家杨振宁时用了八个字：“终日计算，
苦思冥想”。
杨振宁看到后对“苦”字很不赞同。
他说“什么叫苦啊？
自己不愿做，因外界压力非做不可，这才叫苦。
物理学没有苦的概念，
他对你的吸引力是不可抗拒的”。
课堂讨论2 为什么在杨振宁眼中没有苦？
讨论总结：由此看来，要把学习中的苦做甜，就要自觉主动地去学习，
要把“要我学”变成“我要学”，而不是为了家长老师学，为了考试
而学。
关键要寻找出自己的兴趣点所在。
兴趣是最好的老师！有了学
习兴趣，学的心甘情愿，学的快快乐乐！
3)探索奥秘的世界，完成自我的提升
课堂问答3想想在生活中有哪些东西或现象是你感觉很神秘的？比如
电脑为什么是个全能专家，公交卡怎么一刷就自动扣钱了哪，几百年
前的社会是什么样的？
讨论总结：其实只要我们了解他们以后，他们一点都不神秘。
想要揭开
他们神秘的面纱，只要好好学习，掌握知识，你就会说“哦，原来如此”。
就像牛顿发现万有引律后知道苹果为什么不向上飞那样。
说不定你就是下
一个牛顿哦。
课堂故事：下面是一位记者和一个放牛娃的对话.
记者问:"你为什么放牛啊?"
娃娃答:"为了攒钱呗!"
记者又问:"那攒钱干嘛呀?"
娃娃说:"为了讨老婆."
记者继续问:"为什么要讨老婆呢?"
娃娃又答道:"为了生娃!"
记者追问着:"为什么要生娃呢?"
娃娃思考了几秒,答道:"为了放牛啊!"
课堂问答：听了这个故事你有何感想？
故事总结：这个放牛娃望断了人生路，在他局限的生活圈内，他找不到人
生的其他意义，这是一件很可悲的事。
倘若我们不断地学习，我们会发现
人生中更多的精彩，从而确立自己的梦想，规划未来的生活，做人生的领
路人，实现自我的完美提升。
通过学习一方面可以增长知识，使我们更加了解社会与自然，另一方面可以更好的发现生活中的精彩，定位自我人生，在自己的人生舞台上跳
一支精美绝伦无与伦比的华丽之舞。
4)幸运的我们
给同学们列举一些哪些上不起学，不能上学和学习条件非常艰苦的的事
例，让他们意识到享有学习的权利和拥有良好的学习环境是件多么幸运幸
福的事。
a)希望工程是中国青年基金会发起倡导并组织实施的一项公益事业。
其
宗旨是资助贫困地区失学儿童重返校园，建设希望小学，改善农村办
学条件。
b)《中华人民共和国义务教育法》第四条规定：国家，家庭依法保障适
龄儿童，少年接受义务教育的权利。
第十一条：父母或其他监护人必
须使适龄的子女或者被监护人接受规定的义务年限。
虽然法律明确规
定保护我们享受教育的权利，但有的孩子因贫困的家庭条件，父母无
力供应导致上不起学。
c)伊拉克发生战争后，面临着随时被空袭的危险，教学活动不得中止，
教室空荡无人，校园寂静无声，他们唯一可做的就是盼望战争能早点
的结束，早日回到他们可爱的学校。
五、结束语及课后思考
通过本节课的学习，使我们对学习有了一个全新全面的认识。
要辩证看待学习中的苦与乐，积极的去寻找自己的兴趣点，化苦为乐。
珍惜自
己的学习权利和条件，在知识的海洋遨游，提升自我，做未来的主人，实
现人生梦想。
当然仅通过这一节课的学习，也许你们并不能立刻地转变学
习态度把学习当享受。
因此希望你们课后思考你们怎样用自己的方式把学
习作为一种真正的享受，而不仅是说说而已的享受。