“我的一节公开课”教材分析
《我的中国心》教案公开课(1)
《我的中国心》教案一、教材分析《我的中国心》是一首经典的爱国歌曲，4/4拍，采用七声羽调式，结构为三段体。
歌曲以海外游子直抒胸臆的语气切入，运用了“长江、长城，黄山、黄河”这样具有象征性的中华名胜来表达爱国之情。
二、教学目标1、能够理解体会所学歌曲表现的爱国主义情感，并在歌唱中表达出对祖国的热爱。
2、能用坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。
3、能通过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点。
三、教学重难点教学重点:切分节奏的学习，有感情地演唱歌曲。
教学难点:有感情的演唱歌曲四、教学过程（一）、谈话导入每年除夕夜中国人都会和家人在一起观看春节联欢晚会，在1982年的春节联欢晚会上，有一个台湾歌手张明敏为几亿中国电视观众演唱了一首歌曲《我的中国心》，打动了几亿中国人民的心。
(二）、歌曲创作背景介绍1982年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，这激起了黄霑的愤慨，于是他和王福龄共同创作了《我的中国心》。
黄霑找到香港歌手张明敏，把《我的中国心》送给张明敏演唱。
(三）作者介绍黄霑香港著名作家、词曲家。
与金庸、倪匡、蔡澜一起被称为“四大才子”。
代表作有《上海滩》、《沧海一声笑》、《我的中国心》等作品。
被冠以“流行歌词宗匠”。
（四）、聆听歌曲1、初次聆听歌唱者是以什么身份来演唱的？2、复听从哪些歌词体现出来？（五）分析歌词1、“早已把我的一切烙上中国印”中的“烙”字能否换成“盖”？为什么？2、“长江、长城、黄山、黄河”实际指什么？为什么说“重千斤”？3、歌曲中直抒胸臆表达对祖国一片深情不可改变的句子有哪些？用怎样的语气唱？（六）、学唱歌曲1、学唱A段，强调情感2、学唱B段，强调力度3、完整演唱4、结构分析，带重复再现三段体（七）背记歌词（八）跟伴奏完整演唱（九）小结下课无论何时，无论身在何处，生而为中国人，肩负起爱国之责任，做我中华之栋梁。
公开课《解一元一次方程——去括号》说课稿[修改版]
![公开课《解一元一次方程——去括号》说课稿[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/79f177de7375a417876f8fbe.png)
第一篇：公开课《解一元一次方程——去括号》说课稿解一元一次方程——去括号的说课稿我说课的内容是人教版九年义务教育七年级教科书数学第一册第三章第三节“解一元一次方程——去括号”的第一课时内容。
本次讲课从四大方面讲解：一、教材分析地位与作用：本节内容在全书及章节的地位：《解一元一次方程——去括号》是初中七年级数学人教版上册第三章第三节。
前面几节我们学习了《解一元一次方程——移项及合并同类项》，这节是解一元一次方程的延伸及应用。
通过这节我们对解一元一次方程有了更新的步骤。
它在教材中起着承前启后的作用，一方面加深对一元一次方程的解法认识，另一方面为接下来讲解去分母做了铺垫。
所以说这节课内容非常重要。
二、教学目标根据上述教材结构内容简析，考虑到学生的认识结构心理特征，教学目标确定如下：①知识与能力：形成并掌握解一元一次方程的规范步骤，理解去括号的法则，并通过对比加深对带系数的去括号方法。
②过程与方法：逐步培养学生观察、归纳、类比、联想等发现规律的一般方法③情感态度与价值观：通过分析解有括号的一元一次方程的过程，让学生体会整洁的内涵，发展有条理地清晰的思维能力，提高人的一般素质。
三、教学重难点确定弄清列方程解应用题的思想方法；用去括号解一元一次方程是这节课的重点。
弄清题意，寻找等量关系是这节课的难点四、学情分析（1）知识掌握上，七年级学生刚刚学习一元一次方程，解一元一次方程的步骤和实际问题的找等量关系掌握不一定很深刻，尤其是应用题的等量关系的寻找不容易，所以应全面系统的去讲述。
（2）学生学习本节课的知识障碍。
学生在知识的结合上不是很顺手，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。
（3）由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
公开课说课稿
公开课说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的课题是《＿____》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____教材的_____单元。
这部分内容在教材中处于_____的地位，起着承上启下的作用。
通过对本节课的学习，能够为学生后续学习_____知识奠定坚实的基础。
教材在编写上注重知识的系统性和逻辑性，通过_____等方式引导学生逐步掌握知识。
同时，教材还配备了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二、学情分析我所授课的班级是_____年级的学生，他们已经具备了一定的_____基础，但在_____方面还存在不足。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但他们的注意力容易分散，抽象思维能力有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，引导学生积极参与课堂教学活动。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解_____的概念，掌握_____的方法，能够运用所学知识解决_____问题。
2、过程与方法目标：通过_____等教学活动，培养学生的观察能力、分析能力、归纳能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新意识，让学生在学习中体验成功的喜悦，增强学习的自信心。
四、教学重难点根据教学目标和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：1、教学重点：＿____的概念和_____的方法。
2、教学难点：如何引导学生理解_____，以及如何运用所学知识解决_____问题。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法讲授法：通过清晰、准确的语言讲解，让学生理解和掌握新知识。
演示法：通过直观的演示，帮助学生更好地理解抽象的概念和复杂的过程。
人教版数学五年级上册《一个数除以小数》公开课说课稿
人教版数学五年级上册《一个数除以小数》公开课说课稿一. 教材分析人教版数学五年级上册《一个数除以小数》这一节内容，是在学生已经掌握了小数的概念、小数的加减乘除等基本运算法则的基础上进行学习的。
通过这一节内容的学习，使学生掌握一个数除以小数的计算方法，进一步培养学生的运算能力，提高学生的数学素养。
教材通过例题和练习题的安排，让学生在实际操作中理解一个数除以小数的计算过程，感受数学与生活的联系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于小数的概念和基本运算规则有所了解。
但是，学生在除以小数的计算过程中，可能会存在对运算规则理解不深、运算顺序混乱等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计，帮助学生克服学习难点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解一个数除以小数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的运算能力，提高学生的数学素养。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一个数除以小数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：学生对除以小数过程中运算规则的理解，以及运算顺序的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作交流法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，使抽象的数学概念形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例引入一个数除以小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生自主尝试解决一个数除以小数的计算问题，总结运算规则。
3.合作交流：学生分组讨论，分享计算方法，互相学习，培养学生的合作能力。
4.案例分析：教师展示典型例题，引导学生分析解题思路，突破学习难点。
《雨点儿》一年级语文公开课说课稿
《雨点儿》一年级语文公开课说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀公开课说课稿5篇
优秀公开课说课稿5篇优秀公开课说课稿（篇1）一、教材分析首先说说教材，《称赞》这课是一篇有趣的童话新事，小刺猬和小獾猪相处的多么融洽，多么有人情味儿！看来只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。
在平时的生活农作中，我们都受到别人的称赞，得到别人的肯定。
我们经常也有这样的觉得，加班加点的拼命农作，能得到领导或者同事的一句称赞，也就满足了。
二、学习目标1、知识目标（1）认识10个生字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。
3、情感目标教育学生要学会发现别人身上的优点。
三、教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。
四、教法与学法在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，直瞅教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主开作学习局面。
五、教学流程在本课的教学中我采用了自主学习、开作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。
1、创设情境、导入谈话。
猎奇是小学生的天性，抓住学生的猎奇心，从而来激发学生的学习兴趣。
一开始，我们依据学生的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看相互饱励与称赞会有什么什么神奇的作用，这样导入符开低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。
2、游戏激趣、稳固识字学生是学习和发展的主体，我依据学生身心发展和语文学习的特点，闭注学生的集体差异和不同的学习需求，爱护学生的猎奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，课上通过摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，稳固了生字词。
让学生参与教学活动，真正成为教学的主体。
课堂气氛也十分活跃。
优秀公开课说课稿（篇2）一、教材分析课文选自人教社五年制教材第十册的第16课《匆匆》。
人教版八年级数学公开课 三角形全等的判定(1)说课稿
三角形全等的判定（1）说课稿各位老师你们好：今天我说课的内容是：人教版九年制义务教育课程标准实验教科书八年级上册数学课本第12章第2节《三角形全等的判定》第一课时，我将从教材分析、教学方法、教学流程三个方面进行说明：一、教材分析（一）本节内容在教材中的地位和作用全等三角形是平面几何的重要内容。
学生在七年级已经学习了直线和对三角形的初步知识，在上一节学习了全等三角形的定义和性质。
本节内容既是前面所学知识的延伸与拓展，也是学习四边形、相似形等内容的基础，同时本节课的探究方法也为以后的学习研究提供了借鉴。
因此，本节课无论是从知识的连贯性，还是从对学生能力的培养方面，都将起到承上启下、举足轻重的作用。
（二）学情分析八年级学生已经具备了一定的三角形全等方面的知识，但是对于如何判断两个三角形全等及利用全等三角形进行证明还是比较陌生的，因此在组织教学时教学时，教师要运用激励的语言来激发学生的学习热情。
（三）教学目标根据课程标准的要求、教材内容的特点及学生的认知水平，我确定本节课的教学目标是：1.知识技能：（1）掌握“边边边”公理的内容：三边对应相等的两个三角形全等。
（2）能初步应用“边边边”公理判定两个三角形全等。
2.过程与方法：学生经历探索三角形全等的条件的过程，领悟分类讨论的数学思想方法。
3.情感态度价值观：通过探索三角形全等的条件的一系列探活动，培养学生合作交流、大胆猜想、乐于探究的良好品质。
（四）教学重难点：我把“边边边”公理及应用作为本节课的教学重点，把“边边边”条件的探究作为教学难点。
（五）教学手段：多媒体辅助教学，圆规，三角板。
二、教学方法本节课内容具有很强的实践性，学生的认识应该是在充分的实践操作基础上归纳得出的，并将小组合作、交流讨论等探索活动贯穿于课堂教学的全过程，充分发挥学生的主体作用。
使学生在合作中解决问题，在探索中发展思维能力。
这种探究发现式的学习方式依据实践性原则，也符合学生的认知规律和年龄特点，有利于兴趣的激发和创新精神的培养。
第7课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计
第7课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计八年级上册第二单元第7课《回忆我的母亲》教学设计【课标与教材分析】1．能利用工具书识字词；规范书写。
2．能熟练使用朗读、略读、浏览等阅读方法。
3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。
4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
5．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。
1.教材分析《回忆我的母亲》是八年级上册第二单元第二篇课文。
本单元的课文从内容主题看，都与“生活的记忆"重要的他人”有关。
本文是一篇回忆性散文，是朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。
这篇文章主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
2.教学重点：①抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
②把握文章主题，体会质朴无华的语言背后包含对母亲的深情。
3.教学难点：①抓住典型事例来表现人物性格品质的写法。
②结合实际，用叙议结合的手法表达母爱。
【学情分析】在七年级学生已经接触过回忆性叙事散文，已经初步了解了写人的记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本方法；懂得写人就要把人放到事例中，通过人物的外貌、动作、心理、语言等写出人物的特点。
本单元的课文大都带有强烈的感彩，学生会在阅读中自然地受到熏陶感染，学生要在反复朗读中领略。
继续讲关于写人的记叙文知识，进一步培养学生的写作技能。
八年级学生能够用自己掌握的阅读方法概括文章内容，初步读出文章的情感，但是对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例刻画人物形象的领悟不够深入，对叙议结合写法的运用不熟练。
27我的”长生果“公开课一等奖创新教学设计
27 我的”长生果“公开课一等奖创新教学设计《我的“长生果"》教学设计一、教材分析（一）单元主题与语文要素本单元以“读书明智”为主题，旨在引导学生阅读与读书相关的文章，体会读书的乐趣，学习一些读书的方法。
语文要素包括：根据要求梳理信息，把握内容要点；根据表达的需要，分段表述，突出重点。
（二）课文内容与结构《我的“长生果"》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇回忆性散文。
作者以亲身经历，回忆了少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
文章开篇点题，借助一连串的比喻，将书比作“长生果”，形象地表达出书籍对作者成长的重要意义。
接着，作者按照时间顺序，依次回忆了自己少年时代的读书经历，包括读“香烟人"小画片、读连环画、读文艺书籍和读中外名著的不同阶段，生动地展现了作者对读书的痴迷和热爱。
然后，作者重点讲述了两次写作的经历，一次是写《秋天来了》，因借鉴模仿而获得好评；另一次是写《一件不愉快的往事》，因真情实感而打动人心。
通过这两次经历，作者阐述了自己对写作的独特感悟。
文章结尾再次强调书是人类的“长生果”，与开头呼应，点明主旨。
二、教学目标认识“喻、瘾"等生字，会写“喻、差”等字，会写“流光溢彩、如醉如痴"等词语。
能梳理作者读书和写作的经历，体会作者从读书和写作中悟出的道理。
学习作者通过具体事例表达情感和阐述道理的写作方法。
三、教学重难点教学重点梳理作者读书和写作的经历，理解“长生果”的含义。
体会作者从读书和写作中悟出的道理。
教学难点学习作者通过具体事例表达情感和阐述道理的写作方法，并能运用到自己的写作中。
四、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、读写结合法五、教学过程（一）设疑导入同学们，今天我们要一起学习一篇新的课文——《我的“长生果"》。
看到这个题目，你们是不是心中充满了疑惑？（板书课题）在探寻“长生果”的奥秘之前，老师先给大家介绍一下这篇文章的作者——叶文玲。
九(上)《我看》精品优质公开课获奖教案(部编人教版九年级上册)
九（上）《我看》精品优质公开课获奖教案(部编人教版九年级上册)一. 教材分析《我看》是一篇描写自然景物的精美散文，作者通过对春天的描绘，表达了对生活的热爱和对美好事物的追求。
本文语言优美，富有诗意，意境深远，给人以美的享受。
部编人教版九年级上册《我看》一课，旨在让学生通过学习这篇课文，感受作者对春天的热爱和对生活的热情，体会作者对美好事物的追求和执着，提高学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，他们能够理解并欣赏散文的语言美和意境美。
但同时，他们对于如何准确理解作者的情感态度，如何深入体会文章的内涵，还需要在教师的引导下进行深入的学习和探讨。
此外，由于现代学生的生活环境与作者所描述的自然景物存在一定的差距，学生可能对某些描写春天的词语和句子理解起来有一定难度，需要在教师的帮助下进行理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的结构和内容。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏散文的语言美和意境美，提高文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对春天的热爱和对生活的热情，培养积极乐观的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：正确理解课文内容，把握文章的结构和主题。
2.难点：深入体会作者的情感态度，理解作者对美好事物的追求和执着。
五. 教学方法采用问题驱动法、讨论法和欣赏法进行教学。
通过提出问题，引导学生深入思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，通过欣赏和分析课文的语言美和意境美，提高学生的文学鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备课文：《我看》的文本和相关的参考资料。
2.准备教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾春天的特点，激发学生对春天的热爱和向往。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生认真听读，感受散文的语言美和意境美。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、语调的把握，体会作者的情感态度。
小学五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》优秀一等奖说课稿
小学五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》优秀一等奖说课稿《小学五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》优秀一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》优秀一等奖说课稿各位领导、各位评委：你们好！我是4号考生，今天我说课的课题是“小数的意义和读写方法”（板书：课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说设计理念、说教学过程四个方面来进行说课。
一、说教材{教材地位、教材内容、教学目标、教学重难点}本课是苏教版五年级上册第三单元第一课时的教学内容。
在此之前，学生已经初步认识读写一位小数，本节课让学生继续认识小数的意义和读写方法，是进一步学习小数四则运算的基础。
本课教材首先呈现了丰富的日常生活素材，依据元、角、分之间及米、厘米、毫米之间的关系，让学生借助已有的生活经知识验理解两位、三位小数的意义和读写方法；同时，教材十分关注分数、整数与小数之间的内在联系，注意利用迁移规律，引导学生紧密结合分母是10、100、1000…的分数理解小数的意义。
最后，教材的练习部分提供了鲜活的素材引导学生把小数应用到生活中，进一步丰富了对小数意义的理解，发展学生的数感和应用意识。
根据课标要求、教材特点、学生心理发展水平以及他们的认知基础，我确定本节课的教学目标为1．在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。
2．在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。
3．培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳、推理等能力。
这样的目标设计打破了传统知识教学的模式，从只注重知识本身，转化到同时也关注学生的学习过程和情感体验，让教学目标更加全面、合理。
根据教学目标、教材特点与学生实际，我确定本节课的：教学重点：理解小数的意义，学会读写小数教学难点：理解小数的意义二、说教法和学法新课程标准指出，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
《平均分》教学设计-小学数学优质课公开课一等奖说课稿
课题：《平均分》尊敬的各位领导老师，大家好！今天我说课的题目是《平均分》。
下面开始我的说课。
我将从以下几个方面展开我的说课。
一、教材分析：平均分是除法初步认识的起始课，从具体编排来看，教材是通过让学生参与平均分的活动，探索平均分的方法，从而认识平均分的两种不同的情况按份数分和按每份数分，同时通过摆一摆，说一说，圈一圈，让学生认识平均分的两种结果。
一种是恰好分完没有剩余，安排在表内除法中学习，另一种是平均分后有剩余，安排在有余数的除法中学习。
从知识的前后联系来看，平均分是在学生已有的分物经验和学习了表内乘法的基础上进行学习的，是除法初步认识的种子课，它既是一个数学概念，也是一种操作方法。
综上所述，本节课我将会借助生活中学生的分物经验，从生活经验上升到数学概念。
通过创设不同的分物情境，借助多样表征，让学生在课堂对话中促进概念的意义建构，为之后学习除法埋下伏笔。
二、学情分析：从知识储备来看：学生已经学习了表内乘法。
从经验积累来看：学生能用圆片表示数，并且在生活中已经具有了分物的经验。
从思想方法掌握来看：学生可以运用一一对应的方法用圆片表示数。
总之，本节课将通过创设不同的分物情景，放手让学生动手操作，借助多样表征，促进概念的建构。
三、教学目标：1、引导学生在具体情境中感受“平均分”，在实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。
2、让学生经历“平均分”的过程，在操作过程中初步了解平均分的方法。
3、激发学生学习的兴趣，培养学生的动手操作能力和初步概括能力。
四、教学重难点：重点：理解平均分的含义。
难点：经历平均分的过程，理解平均分的含义。
五、教学思路：思考：1、怎样让学生感受和体验平均分的产生？形成“平均分”的表象？2、怎样构建平均分的概念，理解平均分的意义？3、在分的过程中体会如何进行平均分？让学生掌握平均分的方法？六、教学流程基于以上分析，我设计了如下教学流程（一）创设情境、激趣导入。
数学来源于生活，又服务于生活。
部编四年级语文上册《我和——过一天》公开课说课稿及教学反思
部编四年级语文上册《我和——过一天》公开课说课稿及教学反思一. 教材分析《我和——过一天》这篇课文是一篇描写人与自然、人与动物之间和谐相处的童话故事。
通过讲述主人公和一只小鸟过一天的经历，引导学生体会人与自然的和谐，培养学生的爱心和保护环境的意识。
教材以故事的形式，生动有趣，易于学生接受。
同时，课文中的语言优美，富含哲理，有助于提高学生的语言素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对童话故事感兴趣，能够主动参与课堂讨论。
但部分学生对人与自然、人与动物和谐相处的观念可能还比较模糊，需要通过课堂引导和讨论来加深理解。
此外，学生可能对课文中的部分词汇和表达方式不太熟悉，需要在课堂上进行解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主人公与小鸟相处的过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体会人与自然的和谐，培养学生的爱心和保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主人公与小鸟相处的过程。
2.教学难点：课文中的部分词汇和表达方式的理解，以及对人与自然、人与动物和谐相处观念的深入理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、自主学习法、合作讨论法等多种教学方法，利用多媒体课件、图片等教学手段，生动形象地展示课文内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大自然的美景，引导学生谈论自己与大自然的故事，从而引出今天的课文《我和——过一天》。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，画出不懂的词汇和句子。
3.合作讨论：分组讨论课文内容，交流自己对本课主题的理解，分享与大自然和谐相处的经历。
4.讲解分析：针对学生提出的问题和疑惑，进行讲解和分析，引导学生深入理解课文。
一年级科学(上册)-《我的“小问号”》-优质课公开课一等奖-教学设计
课题：青岛版小学科学一年级《我的“小问号”》教材分析：《我的“小问号”》一课，让学生把自己喜欢的玩具带到课堂上来，通过玩玩具的过程，激发学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，启发学生提出自己的问题，提出自己的“小问号”。
满足，本课教师演示玩跳跳蛙，引导学生猜想跳跳蛙为什么会跳，启发学生提出更多的问题，比一比谁提的问题多。
让学生在提问题的过程中体会发现问题，提出问题的重要性。
教学目标：1、感知生活中有许多科学问题。
2、在教师指导下，能够从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3、愿意倾听别人的问题。
4、通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。
教学重点：在玩一玩中，提出自己的问题。
教学难点：观察生活，提出问题。
教学准备：跳跳蛙、课前将乒乓球内部置入一块铁块并封好、篮球、自己喜欢的玩具。
教法、学法：问答式教学方法、情景教学法、启发想象法；观察法、查阅资料法。
教学过程：一、导入：玩一玩，提出“小问号”。
1.今天老师带来了一个有趣的游戏：听话的乒乓球。
师示范游戏：将乒乓球（准备好的）放在纸屏前，手拿磁铁在纸屏后面吸引乒乓球中的磁铁，使乒乓球在纸屏上爬上、爬下。
2.通过实验同学们有什么疑问？都来说一说。
【设计意图：让学生在游戏中观察去发现问题并能提出问题，通过实验激发学生对科学的兴趣。
】二、探究活动1.同学们先拿出自己的玩具，并介绍一下自己的玩具。
这样来说（我带来的是一个什么玩具，它有什么功能）2.其他同学通过观察该学生的玩具可以进行提问（如跳跳蛙，将拧紧的发条的跳跳蛙放在桌面上，会出现什么变化？）篮球为什么用力拍就能弹起来？等等，多找几个学生介绍、提问。
3.律动游戏，拍强弱。
规则：师说强，你拍强，师说弱，你拍弱；反向练习，师说强，你拍弱，师说弱你拍强。
找出你身边或身体的某个部位进行强弱练习。
【设计意图：锻炼学生的反应能力让学生通过身体或周围的物体发出强弱对比的关系。
】4.整理玩具，全班交流所提出的问题，汇总提出的问题总数，对小组进行奖励。
一年级数学展评课《20以内进位加法》说课稿
一年级数学展评课《20以内进位加法》说课稿公开课材料《20以内的进位加法》说课稿我今日说课的内容是人教版学校数学一班级(上册)第九单元20以内的进位加法中的第一节内容9加几一、教材分析本课是在同学已经掌控6-10的加减法的基础上进一步学习9加几，因此，我紧密地围绕新课标阐述的建议，结合三维目标确立了本课的目标。
知识目标：通过有趣的详细活动激发同学的学习爱好，使同学在活动中领悟9加几的计算方法。
技能目标：会用凑十法进行计算情感目标：在活动中使同学感受到学习数学的趣味和欢乐，从而获得积极的情感体验。
依据以上目标，我确定本节课的教学重点：会用凑十法计算。
教学难点：凑十法的理解及运用二、教法、学法依据教材的特点，我采纳以同学活动为主导取向的活动建构式的教学方式，同学通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动沟通的一个过程展示。
一班级同学活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。
在他们的生活中已有过无意识的20以内的进位加法的认识，因此，在教学中我努力挖掘同学身边的学习资源，为他们创建一个发觉探究的思维空间。
同时，我还留意培育同学的评价技能，给同学自评、互评的机会，把评价的权力留给同学。
三、教学流程依据同学的自主认知规律和年龄特征，我利用同学熟识的实物贯穿整个课堂。
我设计了以下几个教学环节。
第一环节：从游戏导入。
游戏较适合低班级同学的年龄特点，本节课我从游戏引入，9人男女生混合组与4人男女生混合组，算一算两组的总人数。
让同学说说自己是怎样算出的〔三种计算方法〕。
再通过两次的游戏〔9+6，9+8〕演示如何进行凑十的。
第二环节：数物结合，通过摆一摆，算一算，进一步体会凑十法的算法。
依据低班级同学的年龄特点，好动，因此把数的计算转化为：让同学对实物进行摆一摆得出结果，再摆的过程中进一步体会凑十法的步骤。
第一要求同学先按算式摆好，第二移动实物进行凑十，最末得出结果。
在摆移的过程中，让同学相互之间互评。
公开课后说课稿
公开课后说课稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我很荣幸能在这里跟大家分享我这堂公开课的设计思路和教学反思。
我授课的内容是具体课程名称，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行说课。
一、教材分析本节课所选教材为教材名称，该教材具有系统性、科学性和实用性等特点。
本节课内容在教材中处于具体章节位置，它既是对前面所学知识的巩固和拓展，又为后续内容的学习奠定了基础。
通过本节课的学习，学生将对相关知识领域有更深入的理解和认识。
在教材内容的组织上，本节课通过具体事例/活动/案例等引入主题，逐步引导学生掌握核心概念/知识点，并通过练习题/拓展阅读/实践活动等进行巩固和应用，旨在培养学生的相关能力/素养。
二、学情分析本次授课的对象是具体班级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了相关基础知识，具备了一定的思维能力/学习能力，但对于本节课的新知识点/复杂概念可能还存在一定的理解困难。
同时，这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与课堂活动，但在自主学习和合作探究方面还需要进一步引导和培养。
基于对学生的了解，我在教学过程中会注重采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到学习中来。
三、教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解和掌握具体知识点 1的含义和应用。
学生能够熟练运用相关方法/技能解决实际问题 1。
学生能够了解拓展知识/前沿研究，拓宽视野。
2、过程与方法目标通过课堂活动/实验/案例分析等，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
引导学生进行自主探究和合作学习，提高学生的学习能力和团队协作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对学科领域的兴趣和热爱，培养学生的科学精神和创新意识。
通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强自信心。
《我的长生果》公开课教学设计3篇
《我的长生果》公开课教学设计1教学目标1、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。
2、体会作者对阅读的那份真挚的热爱，以及如何表达出这份热爱的。
知道写作要有真情实感，要与众不同。
3、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。
4、尝试学写读后感。
教学重点文章3、4、5、6自然段，体会作者是如何表达出对阅读的痴迷。
教学难点尝试学写读后感。
教学时间一课时。
教学过程一、激发兴趣，引入课题教师朗诵课文第二自然段。
师：听了这段话，请问，你有什么感受?引入课题：我的“长生果”二、整体把握，初步感知1、给学生5分钟时间，让他们自己读课文：交流：你读懂了什么?2、根据交流，板书：读书：“香烟人”画片、真正的连环画、文化站的图书、中外名著、作文。
3、这篇文章作者写得很好，下面我们就来交流一下，她是怎样把对阅读的那份真挚的热爱表达出来的?三、研读重点，体会写法1、让学生自己读课文3～6小节，并让学生根据自己的学习体会在黑板的相应地方写上下列词语：津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、废寝忘食。
(这一部分教学充分放手让学生读读说说，并重点指导学生读好4、5、6三小节。
)2、第三小节交流，引导学生从“美差、抢、眼羡、卖力地呐喊助威、饱览”等词感受体会。
3、师生合作运用“津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚”等词语复述3～6小节的内容，再次感受作者对阅读的痴迷：⑴我实在是太喜欢那些书籍了：无论……还是……无论……还是……只要……我就……那些书有时让我……有时让我……有时我读得很快……有时书中的悲欢离合又常常使我……⑵是啊，我实在是太喜欢那些书籍了：不论是……不论是……不论是……不论是……我都看得()。
他们让我()，他们让我()，他们让我()，他们让我()!我完全地被书给征服了!师：正是有了这份牵挂、这份痴迷、这份如饥似渴的醉心阅读，我的作文常常居全班之冠，我得到了报偿和赞誉。
《爸爸妈妈在我心中》公开课教案一等奖
《爸爸妈妈在我心中》教学设计一、教材分析本课是道德与法治三年级上册第四单元，家是最温暖的地方第二部分《爸爸妈妈在我心中》侧重讲孩子对父母的爱，引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实到行动上。
本课共三个话题，分别是我们爱父母，我们了解父母吗？爱父母在行动。
教材第72页呈现了来自不同家庭的子女担心、心疼和思念父母的情境，从生活的具体场景切入，从情感的角度激发学生的经历和感受。
教材第73页主持人的提问有两个，第一幅插图是根据学生已有的经验。
第二幅插图意在为开展给父母写档案的活动做铺垫。
第三幅插图意在提示学生了解父母的途径有哪些。
孔子的名言告诉学生，学习要明其意、悟其理，使学生获得传统文化的启蒙和熏陶。
教材第75页呈现了两篇文字资料，意在调动学生已有经验，引导学生说说自己为父母做过些什么，学生通过交流懂得如何做才是爱父母的表现。
二、学情分析道德与法治以家庭为主题的学习内容在教材的几个学段都有所体现，低年级以家庭为主题的学习，强调家庭生活中的安全与健康问题，以及初步体会家庭的温暖；中年级以家庭为主题的学习，引导学生体会父母对自己的爱，理解和接纳父母表达爱的方式，了解父母以力所能及的方式表达对父母的爱，了解自己的家事，提高对家庭是组成社会的基本单位的认识，以及对中国家庭传统文化的了解。
学习本课的是八到九岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节中的爱。
对父母之爱的表达方式有误解，有的学生理所当然享受父母关怀的现象，这些行为需要进行一定的引导。
孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达，做自己力所能及的事，为家庭服务。
三、教学目标知识与能力目标：使学生养成留心观察生活的习惯，从调查中了解父母，清楚父母对自己的爱。
过程与方法目标：通过课前调查、课上演讲，走进父母的心内世界，深入接纳了解，接纳父母。
情感态度与价值观目标：通过课堂分享，感受在日常生活中父母的爱，体会孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。