英语手抄报比赛活动总结

制作英语手抄报反思总结

制作英语手抄报反思总结结合本次研修课题《利用英语手抄报激发学生学习兴趣的研究》的研究实践，我以英语手抄报为试点，积极地进行了一些探索, 手抄报活动的开展，使学生不再为英语学习的枯燥无味而叫苦不迭了，在每份《手抄报》中，我都可以感受到学生的那份精心，那份期盼和那份心血。

虽然其中不乏有单词的拼写错误、语法错误、句法错误等。

但是我同时看到的是学生对知识的渴求，并深知学生内心希望老师对每份作品的肯定和褒奖。

现将学生多次办手抄报后的一些经验与出现的问题与大家分享。

一、英语手抄报的实践1．手抄报设定：统一发放纸张，根据教学进度，每两周办一期。

为了不使手抄报成为学生的负担，在手抄报的布置频率和内容、形式上，我也花了很多的功夫，费了很多的心思。

比如，学生要想很好地完成一份手抄报，需要很多的时间和精力，我就把这份作业留在星期五布置给学生，这样，学生利用两天休息时间来完成，无论是从数量上还是从质量上都可以得到保证。

同时也不会觉得完成这项作业是一件很费事的事情了。

同时，学生在完成作业时就不会觉得手足无措，无从下手了。

在检查这份特殊的作业时，我也改变了以往的检查作业模式，不是收上来之后由老师来检查，而是把学生的作品在班级内或走廊墙壁上展示出来，由学生来进行评比。

优秀作品予以适当的奖励,虽然不是很丰厚，但是学生却会因为是自己的辛苦劳动所得而倍加珍惜,也对英语学习有了格外的喜爱。

根据实践中的具体情况，我采取了三种分工方法：第一阶段、好差结合，充分发挥好生的模范带头作用，互帮互助，形成了良好的开端；第二阶段、自由组合，以形成更好的合作局面,有效避免了后进生的依赖自卑心理，防止好生大包大揽，培养学生良好的心理素质和行为习惯；第三阶段、独自编辑手抄报，培养学生独立自主的英语学习能力。

3．编辑内容：定位为巩固课堂教学和课外拓展，大致分为“练习版”和“文娱版”两大块。

“练习版”主要是教学同期的习题、学生易错题或相关针对性的练习，以课本内容为主。

英语手抄报活动总结2012

群力小学英语社团英语手抄报大赛总结在喜迎国庆的欢乐气氛中，我校举行的英语手抄报大赛顺利落下帷幕。

此次活动参与者为三。

四年级共的学生。

学生们在此次活动中踊跃报名，积极参与，自己找资料，动手写小短文，小故事、小对话，设计版面，创作了很多优秀作品。

经过我校评委老师从字迹、版面、内容等方面综合评价，认真评选，27份作品脱颖而出，分别获得一、二、三等奖。

这一活动展示了学生的英语书写水平，绘画能力，编排设计等各方面的综合素质；丰富了学生的英语知识；培养了学生自主学习能力，与教师、同伴合作能力；活跃了学生英语业余学习生活，极大拓展了学生的视野。

现将获奖名单公布如下：
本次参赛作品经评委会综合评定，共评出一等奖5名，二等奖10名，三等奖12名。

(一等奖：张铭洋杨洋赵祥楠于谨宁刘芷睿二等奖：刘诗彤董弋铭董弋硕黄欣怡刘志民何彦欣方海羽罗天骏纪苏函赵文棋三等奖：刘双芷儒莫文璐李鸿锦邵才瑜董骁锋郑博文孙诗童冯薪霖孙试麟周小琳张天一杨添程）。

四年级下册英语手抄报总结

四年级下册英语手抄报总结一、活动背景为了激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语综合能力，本学期我们四年级组织了以“快乐英语，快乐成长”为主题的英语手抄报活动。

本次活动旨在通过动手、动脑、动口的方式，让学生体验英语学习的乐趣，拓展学生的英语视野，培养学生的英语思维和创新能力。

二、活动内容本次活动的主要内容是制作英语手抄报，手抄报的内容包括英语单词、短语、句子、小故事等。

学生需要在规定的时间内完成手抄报的制作，要求内容健康向上，版面设计美观大方，字迹工整清晰。

三、活动过程1.宣传发动阶段：老师首先向学生们宣传了本次活动的目的和意义，并鼓励学生们积极参与。

2.分组准备阶段：学生们根据自己的兴趣和特长，自愿组成小组，进行合作制作。

小组内部分工明确，有的负责收集资料，有的负责排版设计，有的负责书写绘画。

3.制作阶段：学生们利用课余时间，积极进行手抄报的制作。

在制作过程中，学生们遇到了一些问题，比如版面设计不合理、字迹不工整等，但是在老师和同学们的帮助下，都顺利解决了问题。

4.评选阶段：在规定的时间内，学生们完成了手抄报的制作，并提交给了老师。

老师根据手抄报的内容、版面设计、书写绘画等方面进行了评分，并选出了优秀作品。

四、活动效果本次活动取得了圆满成功，学生们积极参与，作品质量较高。

通过本次活动，学生们不仅提高了英语水平，还锻炼了动手能力、合作能力和创新能力。

同时，通过合作制作手抄报，学生们也更加深入地理解了团队精神的重要性。

五、存在问题及改进措施在活动中也存在着一些问题，比如有些学生的作品质量不高，书写不规范等。

针对这些问题，老师需要在今后的教学中加强对学生的指导和管理，督促学生养成良好的学习习惯和书写习惯。

同时，也需要加强对优秀作品的宣传和展示，激励更多的学生积极参与。

六、活动意义与价值本次活动具有重要的意义和价值。

首先，通过活动可以激发学生对英语学习的兴趣和热情，提高学生的英语综合能力。

其次，通过活动可以培养学生的创新思维和实践能力，拓展学生的视野和知识面。

英语学生活动手抄报活动总结

英语学生活动手抄报活动总结
近期，我校英语学生活动手抄报活动圆满结束。

该活动旨在提高学生的英语水平，同时激发学生的创造力和动手能力。

经过两周的时间，学生们以自己的形式和想法，全方位的展示了英语学习的各方面内容，不仅让同学们学到了知识，同时也培养了学生们对英语的兴趣和爱好，达到了良好的教育效果。

第一步：活动准备
为保证该活动的开展，我们学校提前在宣传栏发布了宣传海报，并邀请了各年级的英语老师协助该项活动的顺利进行。

同时，我们学校还购置了大量文具和宣传资料，以确保学生们有足够的材料来进行创作。

第二步：参与方式
学生们可以自由发挥想象力，设计出自己喜欢的主题，并画出相应的图案，然后在主题框内填写相应的知识内容。

此次活动吸引了众多学生踊跃参与，学生们的创意和灵感让我们不禁感到惊喜和欣喜。

第三步：活动效果
本次活动以学生为中心，强调个性、创造性和自由发挥的特点，最终，活动共收到了超过100张英语学生活动手抄报，内容涵盖了英语单词、语法、英美文化、时事热点等方面。

通过参与该活动，同学们不仅学到了英语知识，还增加了对英语的兴趣和理解，同时也学会了如何利用自己的智慧和方法，让学习变得更加简单和有趣。

总之，该活动为广大学生提供了一个展示自己创意、锻炼动手能力的平台，同时也激发了学生们对英语学习的热情和兴趣，是一项非常成功的活动。

我们相信，类似这样的活动，将会持续推出，带来更多的积极效应，为学生教育做出更大的贡献。

英语手抄报比赛活动方案及总结

英语手抄报比赛活动方案及总结
2014年上学期，XXX举行了英语手抄报比赛，旨在丰富校园文化，营造研究氛围，激发学生研究英语的兴趣，同时也培养学生的书写惯和实践能力。

活动背景：英语手抄报是一项集美术绘画、英语书写、资料收集为一体的活动，能够突破学科整合，展示学生运用英语能力和实践能力。

同时，能激发学生合作意识、鉴赏意识和竞争意识。

活动目标：通过比赛，提高学生对英语学科的兴趣，学会自己从书籍、报刊和网络收集英语资料，培养动手能力，积累英语知识，提高英语素养。

比赛内容：主题不限，版面设计美观，版式分配合理，绘图美。

英文书写规范，字体美观，大小适中。

学生可以从英语书或英语相关资料中选择合适的材料进行抄写。

参赛对象：全体三至六年级学生。

设奖：优秀作品奖。

各班设一等奖一个，二等奖二个，三等奖三个。

各年级设优胜班级奖二个。

时间：2014年6月6日。

评选人：综合组全体教师。

评分细则：书写规范，整洁，美观。

主题突出，图文并茂，版面设计新颖。

内容健康，知识趣味性强。

活动评析：此次英语手抄报比赛培养了学生的英语研究兴趣，提高了学生的能力和锻炼，学生的动手搜集资料能力得到加强，同时也增强了学生间的合作意识、竞争意识和鉴赏意识，对学生进行了情感教育，增强了学生的自信心。

关于举办三至六年级学生英语手抄报活动总结

关于举办三至六年级学生英语手抄报活动总结为了切实加强学生的英语综合能力运用，使英语的学习渗透于日常的生活中，我采取了制作英文手抄报的形式来配合此次课题活动。

三至六年级，每个年级一个主题，有蔬菜类、水果类、颜色类和食物类，都是平常我们生活中常见的场景。

平一直以来，学生都是制作中文手抄报，这次英文手抄报的制作，学生特别感兴趣，通过亲自实践，细心构思，展现出了一幅幅非常有创意的英文手抄报，同时也提高了大家学习英语的兴趣。

以下是同学们做的精美的手抄报，部分展示一下：
蔬菜类
水果类
食物类
颜色类
通过制作这次英文手抄报活动，提高了大家对于英语学习的热情。

同时，挑选出来的英文手抄报还会在学校公告栏进行展示，对这些同学进行表彰，此次没有入选的同学，教师也要及时鼓励，想要制作出一份精美的英文主题手抄报，必须有一定的英文输入才能做到，
也提倡大家在今后的英语学习中多多积累，加强阅读量和词汇量。

小学英语手抄报评比活动总结

小学英语手抄报评比活动总结
介绍
本文档总结了小学英语手抄报评比活动的相关情况和结果。

活动背景
为了提高小学生的英语研究兴趣，促进他们对英语知识的掌握，我们学校近期组织了一次小学英语手抄报评比活动。

活动内容
活动主题为“我的梦想”，学生们按照老师指导，在规定时间内
完成了自己的英语手抄报。

手抄报内容包括个人梦想的描绘、理想
职业的介绍和与梦想相关的英语知识。

活动过程
1. 活动宣传：学校发布了活动公告，并向学生介绍了活动的目
的和要求。

2. 学生准备：老师帮助学生理解活动主题并提供有关英语知识
的指导材料。

3. 制作手抄报：学生们积极参与，利用课余时间制作自己的英语手抄报。

4. 手抄报展示：所有学生的手抄报在学校展示区进行展示，同学们可以自由欣赏和研究。

5. 评比环节：评委根据创意、表达、图文设计等方面对手抄报进行评分，并选出优秀作品。

活动结果
经过评委的认真评选，我们选出了三份优秀作品，并颁发了奖状和奖品。

此外，我们还对所有参与活动的学生进行了表彰。

活动收获
通过这次手抄报评比活动，学生们不仅提高了自己的英语应用能力，还增强了团队合作意识。

同学们在制作手抄报的过程中，互相研究借鉴，共同进步。

展望
我们希望今后能够举办更多类似的英语活动，激发学生对英语研究的热情，让更多的学生通过参与活动提升自己的英语能力。

以上是小学英语手抄报评比活动的总结，感谢学生、老师和评委的辛勤努力和支持！。

英语手抄报评比活动总结

英语手抄报评比活动总结
为了进一步激发学生学习英语的热情与兴趣，培养学生良好的书写习惯，提高学生动手动脑的能力，增强学生的合作精神，丰富学生校园文化生活，我们于2014年6月12日组织了六年级（1-6）的学生英语手抄报评比活动。

我们本着班级人人参与的原则，在此次活动中，六年级的小学生们自己动手、动脑，创作出作品近86幅，各班经过筛选，共挑选24幅作品上交参加学校英语报展示。

这些作品主题明确，内容紧扣主题，健康向上，图文并茂，书写规范整齐，版式设计美观大方，版面布局合理，色彩协调，简洁明快，充分发挥了学生的想象力和创造力，展示了作者的个性和多元智能。

经过评委公平、公正的评判，分别评出：
一等奖：8人
二等奖：10人
三等奖：12人
本次活动中提高了学生英语写作的能力。

将英语以手抄报的形式呈现出来，学生们要动脑思考自己的主题与素材，要用英语酝酿出自己想要表达的东西，过程中需要查找资料、上网搜索、寻求长辈等，才能书写出符合要求的一篇英文段落。

其次，手抄报活动锻炼了学生的审美能力。

除了内容的创造与选择，手抄报的特点还让学生们必须考虑到画报的美观与艺术性。

学生们在版式上下功夫，学生们还在颜色上下功夫，学生们在绘画上精心雕琢，不止画画，还粘贴了许多漂亮的小装饰物。

虽然取得一些成绩，但有一些不足。

如字迹大小不一，板面不干净等。

今后我们会再接再厉，取得更好的效果。

英语手抄报比赛活动方案及总结

英语手抄报比赛活动方案及总结上学期高桥镇中心小学英语手抄报活动方案为了丰富学校的校园文化，营造浓厚的学习氛围，激发学生学习英语的乐趣，也为了让学生准确、规范书写作业，养成优秀的的书写习惯，尽情展现我校学生的风彩，特举行了三至六年级英语手抄报比赛。

一、活动背景：英语手抄报集美术绘画、英语书写、资料收集为一体，突破学科整合，展示学生运用英语能力和实践能力。

同时，能激发学生合作意识、鉴赏意识、竞争意识；学生对绘画有较大的兴趣，故英语小组把此内容安排为一次实践活动。

二、活动目标：1. 经过活动，提高学生对英语学科的学习兴趣。

2. 学会自己从书籍，报刊，网络收集英语资料，培养动手能力。

3. 积累英语知识，提高英语素养。

三、比赛内容：1.主题不限。

版面设计美观，版式分配合理。

绘图美。

2. 英文书写规范，字体美观，大小适中。

3.学生能够从英语书或英语相关资料中选择合适的材料进行抄写。

三、参赛对象：全体三至六年级学生四、设奖：优秀作品奖五、时间： 6月6日七、评选人：综合组全体教师1.书写规范，整洁，美观。

2.主题突出，图文并茂，版面设计新颖。

3.内容健康，知识趣味性强。

奖项设定：各班设一等奖一个，二等奖二个，三等奖三个。

各年级设优胜班级奖二个。

九、活动评析：1、培养学生英语学习的浓厚兴趣。

2、学生的能力得以提高和锻炼。

经过制作手抄报，学生学会制作高质量的手抄报，学生的动手搜集资料能力有所加强，学生间合作意识，竞争意识，鉴赏意识均有提高，。

3、对学生进行情感教育，只要学生投入，专注去做，就会有成就感。

增强自信心。

4、从教师方面来说，对学生有多元的评价，会激发学习英语的兴趣，积累了英语课外知识。

上学期高桥镇中心小学英语手抄报活动总结为了激发学生学习英语的兴趣，培养学生的动手能力和自主学习能力，充实学生的英语学习生活，让学生充分感受英语的魅力，营造学生学英语、爱英语的浓厚氛围，我校在三至六年级开展了英语手抄报活动。

小学英语手抄报比赛活动总结.docx

小学英语手抄报比赛活动总结为了激发学生学习英语的兴趣，培养学生的动手能力和自主学习能力，充实学生的英语学习生活，检验一段时间以来学生英语书写习惯的培养情况，配合我校区级英语书写习惯小课题的研究，让学生充分感受英语的魅力，营造学生学英语、爱英语的浓厚氛围，我们学校在三至六年级开展了英语手抄报活动。

此次活动以三周为限，让学生在充足的时间内完成材料收集、准备和创作。

以学生自我创作为主，教师适当指导为辅，在广大学生和英语教师的热烈响应下得以顺利开展。

活动采取逐级推选的办法，以班级为单位每班推选出15 副作品进行筛选。

全体英语教师从版面设计新颖、美观合理、形式多样、英语书写、图文并茂、不过于花哨、色彩搭配鲜艳等方面进行了综合评价，各班共评选出 5 幅进行在展板展出。

这些作品内容充实、图文结合，版面新颖美观，并且每副作品都有一个鲜明的主题，充分展现了获奖学生的综合能力。

并且随年级的升高，制作水平也朝直线上升的态势发展。

此次活动，不仅充分挖掘了学生的创造潜力和动手能力，进一步培养了学生的参与意识、合作能力、和表现能力，扩大了英语知识面，开阔了他们的英语视野，在校园内形成了浓浓的英语学习氛围，而且全面提升了同学们的英语书写阅读、美术设计、审美情趣等综合能力，有力地推动了全校学生学习英语的积极性和主动性。

经过这次活动的1 / 8检验我校学生英语书写习惯基本养成，英语书写书平大幅提高，达到了预期的水平。

全体干部职工同志们：每年6 月8-14 日，是全国节能宣传周。

为培育和增强全行干部员职工厉行节约、保护资源与环境的意识，在我行营造“绿色、低碳”的工作生活氛围，至此支行共青团委特向全行发出如下倡议：一、围绕“携手节能低碳，共建碧水蓝天，反对奢侈，我倡议，我践行”的主题。

从我做起，提倡节俭，反对浪费，自觉抵制污染和商品过度包装。

在 6 月 8 日至 14 日期间请主动开展能源紧缺体验和绿色低碳出行活动，减少一次性用品消耗，减少待机能耗，并主动参与停开空调和关闭公共区域照明等节俭行动；同时提倡乘坐公共交通工具、骑自行车和步行上下班，以低碳的办公模式和出行方式体验能源紧缺，支持节能减排，创造良好的生存空间。

英语手抄报总结

关于首届英语文化艺术节英语手抄报比赛总结为了激发学生的学习兴趣，强化英语技能，根据学生的语言水平、年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。

我部特举办英语手抄报评比活动。

对本次活动的具体总结如下：
一、活动内容
自行选择一些英语时事新闻、趣闻轶事、英美风土人情、名人名言等制作手抄报。

二、活动意义
1 、通过英语文化节英语手抄报活动，学生有了交流的场所，激发了他们学习英语的兴趣，更重要的是通过这样的交流，让学生体会到学以致用的快感。

这是我们教师最感欣慰和自豪的事，我们有了信心，看到了希望。

2 、通过英语文化节英语手抄报活动，使学生把英语课外活动当作一件乐事，而不是额外的负担。

这样不仅不会加重学生的负担，反而会全面提高学生的英语素质。

三、评比结果
四、活动评估
存在不足：
（1）有的手抄报的字行间距过大，也有个别手抄报字体不规范，写的太小。

（2）个别自创文章有语法错误。

对策：针对上述问题我们宣传部定会吸取以往成功的经验，扬长避短，开拓思维，创造新的评比方案，争取在以后的工作中做的更完美。

英语手抄报活动总结

竭诚为您提供优质文档/双击可除英语手抄报活动总结篇一：英语手抄报活动方案及总结精河县第二小学英语手抄报比赛方案为了丰富学校的校园文化，营造浓厚的学习氛围，激发学生学习英语的乐趣，也为了让学生准确、规范书写作业，养成优秀的的书写习惯，尽情展现我校学生的风彩，特举行了三至六年级英语手抄报比赛。

一、活动背景：英语手抄报集美术绘画、英语书写、资料收集为一体，突破学科整合，展示学生运用英语能力和实践能力。

同时，能激发学生合作意识、鉴赏意识、竞争意识；学生对绘画有较大的兴趣，故英语小组把此内容安排为一次实践活动。

二、活动目标：1.通过活动，提高学生对英语学科的学习兴趣。

2.学会自己从书籍，报刊，网络收集英语资料，培养动手能力。

3.积累英语知识，提高英语素养。

三、比赛内容：1.主题不限。

版面设计美观，版式分配合理。

绘图美。

2.英文书写规范，字体美观，大小适中。

3.学生可以从英语书或英语相关资料中选择合适的材料进行抄写。

三、参赛对象：全体四至六年级学生四、设奖：四年级一二三等奖、五年级一二三等奖、六年级一二三等奖。

五、时间：20XX年11月6日-20XX年11月22日七、评选人：英科组全体教师八、评分细则：1.书写规范，整洁，美观。

2.主题突出，图文并茂，版面设计新颖。

3.内容健康，知识趣味性强。

九、活动评析：1、培养学生英语学习的浓厚兴趣。

2、学生的能力得以提高和锻炼。

通过制作手抄报，学生学会制作高质量的手抄报，学生的动手搜集资料能力有所加强，学生间合作意识，竞争意识，鉴赏意识均有提高。

3、对学生进行情感教育，只要学生投入，专注去做，就会有成就感。

增强自信心。

4、从教师方面来说，对学生有多元的评价，会激发学习英语的兴趣，积累了英语课外知识。

精河县第二小学英语手抄报活动总结为了激发学生学习英语的兴趣，培养学生的动手能力和自主学习能力，充实学生的英语学习生活，让学生充分感受英语的魅力，营造学生学英语、爱英语的浓厚氛围，我校在三至六年级开展了英语手抄报活动。

小学英语手抄报比赛活动总结

为了激起师长教师进修英语的兴味，培养师长教师的入手才华和自立进修才华，空虚师长教师的英语进修生活，考验一段时间以来师长教师英语书写习惯的培养状况，合营我校区级英语书写习惯小课题的研究，让师长教师充沛感触感染英语的魅力，修建师长教师学英语、爱英语的浓重气氛，我们黉舍在三至六年级展开了英语手抄报活动。

此次活动以三周为限，让师长教师在充分的时间内完成资料汇集、准备和创作。

以师长教师自我创作为主，教员恰当指导为辅，在广阔师长教师和英语教员的热闹照顾下得以顺利展开。

活动采取逐级推荐的方法，以班级为单位每班推荐出15副作品停止遴选。

全部英语教员从版面设计新鲜、美不美观公道、方法多样、英语书写、图文并茂、不外于花梢、色彩搭配艳丽等方面停止了综合评价，各班共评选出5幅停止在展板展出。

这些作品内容空虚、图文联合，版面新鲜美不美观，而且每副作品都有一个鲜明的主题，充沛展现了获奖师长教师的综合才华。

而且随年级的降低，制作水平也朝直线上升的态势开展。

此次活动，不只充沛开掘了师长教师的发明潜力和入手才华，进一步培养了师长教师的参与看法、协作才华、和表现才华，扩大了英语常识面，坦荡了他们的英语视野，在校园内构成了浓浓的英语进修惯氛，而且单方面晋升了同学们的英语书写浏览、美术设计、审美情味等综合才华，有力地推动了全校师长教师进修英语的积极性和主动性。

经过此次活动的考验我校师长教师英语书写习惯基本养成，英语书写书平大年夜幅提高，到达了预期的水平。

小学英语手抄报比赛总结

Xx小学英语手抄报比赛总结
为了激发学生学习英语的兴趣，培养学生的动手能力和自主学习能力，充实学生的英语学习生活，检验一段时间以来学生英语书写习惯的培养情况，让学生充分感受英语的魅力，营造学生学英语、爱英语的浓厚氛围，我们学校在四至六年级开展了英语手抄报活动。

学生们的作品内容充实、图文结合，版面新颖美观，并且每副作品都有一个鲜明的主题，充分展现了获奖学生的综合能力。

全体英语教师从版面设计新颖、美观合理、形式多样、英语书写、图文并茂、等方面进行了综合评价，评选出优秀作品。

此次活动，不仅充分挖掘了学生的创造潜力和动手能力，进一步培养了学生的参与意识、合作能力、和表现能力，扩大了英语知识面，开阔了他们的英语视野，在校园内形成了浓浓的英语学习氛围，而且全面提升了同学们的英语书写阅读、美术设计、审美情趣等综合能力，有力地推动了全校学生学习英语的积极性和主动性。

经过这次活动的检验我校学生英语书写习惯基本养成，英语书写书平大幅提高，达到了预期的水平。

小学英语组
xx年x月x日。

手抄报比赛总结

六年级英语手抄报比赛总结本次活动展示了学生英语书写水平，绘画能力，编排设计等各方面的综合素质，以丰富学生的学习生活，营造浓厚的英语文化氛围，让学生从中感受到快乐。

一、获奖作品的特色1、版面整洁，书写工整美观。

2、板块设计大方合理，结构优美，板块之间松紧有致。

3、主题明显清晰，版面颜色活泼、有趣，符合儿童制作和观赏的心理。

4、有的学生先在格内用铅笔写完文章，再在上面涂上不同的蜡笔色，整个版面看起来又美观又有特色。

二、本次活动的不足：1、从学生作品的比较可以看出，各个学生的水平差距比较大。

这就需要教师在今后的教学工作中，在学生阅读、写字、绘画等综合素养能力方面进行一定的指导与培养。

2、有些学生的作品中，书写质量比较差。

3、有些学生涂写混乱，版面不整洁，整体很不美观。

三、本次手抄报获奖名单一等奖：于秀秀、徐小燕、辛晓敏、王莉伟、辛秀莹、辛玉莹、刘娇、徐阳、王琪、李效娟二等奖：辛新、于璇、刘梦雨、徐健、曹益嘉、王宇航、李文玉、赵艳、辛凯迪、于振海、刘胜楠、刘浩、刘瑞华、朱鸿政、鲁一鸣三等奖：刘霞、刘玉珍、辛春青、杨硕、徐明霞、李兰、辛龙杰、张琦、辛巧巧、曹小雨、徐颖、于婷婷、刘玉红、王文恺、王婷婷、刘子龙、张晓倩、辛彩周、李国丽、杨传雯优胜班级：六年级三班英语歌曲比赛总结本次比赛活跃了校园文化气氛，调动学生的学习外语热情。

更好地激发了学生学英语、用英语的热情。

一、本次比赛的优点：1、歌曲内容健康向上，演唱完整流畅。

2、语音准确，发音清晰，声音洪亮。

3、参赛选手精神饱满，姿态得体大方。

二、本次比赛的不足：1.有的学生注重了表演，忽视了语音语调。

2.有的学生演唱中表现得参差不齐。

3.有的学生放不开，不够大方。

三、本次比赛的歌唱小明星：徐小燕、李芳、辛秀莹优胜班级：六年级一班。

谢村小学“迎亚运、贺圣诞”英语手抄报评比活动总结

谢村小学“迎亚运、贺圣诞”英语手抄报评比活动总结Summary of the "Welcome Asian Games, Celebrate Christmas" English Handcopy Competition at Xie Cheng Primary SchoolIntroduction:The Xie Cheng Primary School organized an English handcopy competition as part of the activities to welcome the Asian Games and celebrate Christmas. The aim of the competition was to encourage students to showcase their creativity and improve their English skills. The competition was a great success, with a large number of students participating and showcasing their talent. Preparation:To ensure the success of the competition, the school administration arranged several meetings to discuss the competition guidelines, themes, and prizes. The guidelines were communicated to both teachers and students, with emphasis on creativity, neatness, and accuracy. The school also provided the necessary materials like colored paper, scissors, glue, and writing implements. Competition Categories:The competition was divided into three categories: Lower Primary, Upper Primary, and Senior Primary. The Lower Primary category included students from Grades 1 to 3, the Upper Primary category included students from Grades 4 to 6, and the Senior Primary category included students from Grades 7 to 9. This categorization allowed for fair competition and evaluations based on age-appropriate expectations.Themes:The competition had two main themes: "Welcome Asian Games" and "Celebrate Christmas." The participants were required to incorporate both themes into their handcopy submissions. This allowed the students to explore their creativity and showcase their understanding of the significance of both events. The themes were chosen to create a festive and enthusiastic atmosphere among the students.Evaluation Process:The evaluation process was carried out in two phases. In the first phase, teachers evaluated the handcopy submissions based on creativity, neatness, accuracy, and adherence to the given themes. Each submission was given a score out of 10. The top 10 submissions from each category were then selected to move on to the second phase.In the second phase, a panel of judges consisting of English teachers and school administrators evaluated the top 10 submissions in each category to determine the winners. The judges evaluated the handcopies based on creativity, originality, overall presentation, and the effective use of English language skills. Prizes:To motivate the participants, the school provided attractive prizes for the winners. The prizes included certificates of achievement, stationery sets, English learning books, and trophies. Each winner received a certificate and a trophy, whereas runners-up and honorable mentions received certificates and stationery sets. Announcement of Winners:The winners of the competition were announced during a specialassembly organized by the school. The assembly was attended by the participants, their parents, and the school staff. The winners were given the opportunity to showcase their handcopy submissions and share the ideas and techniques they used. It was a proud moment for the winners and a motivation for other students to participate in future competitions.Conclusion:The English handcopy competition at Xie Cheng Primary School was a huge success. It provided a platform for students to improve their English skills, showcase their creativity, and learn about the significance of major events like the Asian Games and Christmas. The competition fostered a sense of enthusiasm and camaraderie among the students. The school administration plans to continue organizing such competitions in the future to promote English language proficiency and overall development among students.。

小学英语手抄报比赛活动总结

小学英语手抄报比赛活动总结
为了激发学生学习英语的兴趣，培养学生的动手能力和自主学习能力，充实学生的英语学习生活，检验一段时间以来学生英语书写习惯的培养情况，配合我校区级英语书写习惯小课题的研究，让学生充分感受英语的魅力,营造学生学英语、爱英语的浓厚氛围,我们学校在三至六年级开展了英语手抄报活动。

ﻭ此次活动以三周为限，让学生在充足的时间内完成材料收集、准备和创作。

以学生自我创作为主,教师适当指导为辅，在广大学生和英语教师的热烈响应下得以顺利开展。

活动采取逐级推选的办法，以班级为单位每班推选出1５副作品进行筛选。

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全体英语教师从版面设计新颖、美观合理、形式多样、英语书写、图文并茂、不过于花哨、色彩搭配鲜艳等方面进行了综合评价，**班共评选出5幅进行在展板展出。

这些作品内容充实、图文结合，版面新颖美观，并且每副作品都有一个鲜明的主题，充分展现了获奖学生的综合能力。

并且随年级的升高，制作水平也朝直线上升的态势。

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此次活动，不仅充分挖掘了学生的创造潜力和动手能力，进一步培养了学生的参与意识、合作能力、和表现能力，扩大了英语知识面，开阔了他们的英语视野，在校园内了浓浓的英语学习氛围，而且全面提升了同学们的英语书写阅读、美术设计、审美情趣等综合能力，有力地推动了全校学生学习英语的积极性和主动性。

经过这次活动的检验我校学生英语书写习惯基本养成，英语书写书平大幅提高，达到了预期的水平.。