小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》
部编语文四年级上《呼风唤雨的世纪》语文教案
部编语文四年级上《呼风唤雨的世纪》语文教案一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是一篇描写科学家通过现代科学技术，实现古代神话中呼风唤雨的梦想的文章。
文章通过讲述科学家们在气象、水利、医疗等领域的创新实践，展示了科技给人类带来的巨大变化。
课文语言优美，富有想象力，能够激发学生对科学的热爱和向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学知识也有一定的了解。
但学生在理解科学家的工作原理和科学精神方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解课文内容，体会科学家们追求科学的精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解科学家们在各个领域的研究成果；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解和口语表达能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强学生的科技意识。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握科学家们在各个领域的研究成果；2.难点：理解科学家们的工作原理和科学精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造情境，引导学生进入学习状态；2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣；3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、科学家的事迹、相关视频等；2.课文录音：准备课文录音，以便学生跟读和模仿；3.学习素材：准备与课文相关的学习素材，以便学生在课堂上进行讨论和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示科学家们在各个领域的研究成果，引导学生思考：为什么说这是一个呼风唤雨的世纪？2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，学生边听边跟读。
结束后，教师简要介绍课文内容，让学生对课文有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：课文中的科学家们是如何实现呼风唤雨的？请举例说明。
【精选】部编版四年级上册语文第二单元第7课《呼风唤雨的世纪》知识点+课文讲解
【精选】部编版四年级上册语文第二单元第7课《呼风唤雨的世纪》知识点+课文讲解一、我会写唤huàn（唤醒、叫唤、呼唤）纪jì（世纪、纪念、纪年）技jì（技艺、技术、口技）改gǎi（改正、修改、改变）程chéng（程度、日程、方程）超chāo（超过、超越、超额）亿yì（亿万、百亿、十亿）核hé（核能、核心、核潜艇）奥ào（深奥、奥妙、奥运会）益yì（益处、益鸟、日益增长）联lián（联系、联合、联结）质zhì（物质、体质、本质）哲zhé（哲理、哲人、哲学）任rèn（任何、任凭、担任）善shàn（改善、善心、善良）二、我会认获huò（获得、荣获、收获）赖lài（依赖、无赖、抵赖）潜qián（潜入、潜力、潜水艇）索suǒ（探索、收索、思索）舶bó（船舶、巨舶、舶来品）兰lán（兰花、木兰、吊兰）三、多音字便biàn（方便）pián（大腹便便）的dí（的确）dì（目的）dī（的士）de（我的）晕yūn (摔晕)yùn (晕船)四、近义词改观──改善依赖──依靠探索──探究依然──仍然回顾──回忆愿望──希望洞察──明察探索──探究舒适──舒服改变──改善慢吞吞──慢腾腾出乎意料──突如其来五、反义词紧密──松散舒适──难受依赖——独立出乎意料——意料之中六、理解词语呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。
依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。
腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行寄托：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。
愿望：希望将来能达到某种目的的想法。
幻想：以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。
归跟到底：归结到根本上。
部编版四年级语文上册 呼风唤雨的世纪 优质版教案
预设：我们在阅读中可能会提出很多问题。
像问题一这样的对我们理解课文影响不大，可以先放一放。
像问题二、问题三这样能够帮助我们更好地理解课文内容，或者引发我们思考的问题，就是对理解课文最有帮助的问题。
我们在阅读中提问要注意筛选出“对理解课文最有帮助”的问题。
（设计意图：通过课后问题的学习，让学生在交流、思考的过程中，初步了解什么是对理解课文有帮助的问题。
为后面小组合作筛选问题做铺垫。
）5. 整理问题清单，筛选问题（1）小组合作，把“小组问题清单”进行筛选，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
（板书：筛选问题）预设：那些不影响理解课文内容的问题，或者在文中能直接找到答案的、不必联系上下文就能解决的问题要引导学生剔除，比如，什么是“程控电话”“远洋船舶”，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自哪里等等。
（2）全班交流，对小组问题进行再次筛选，小组间的相似问题进行归并，师生共同筛选出对理解课文最有帮助的问题，形成一份“全班问题清单”。
（出示课件22）“全班问题清单”示例：（出示课件23）四、课堂演练，课堂小结1.课堂演练。
（出示课件24）2.课堂小结：这节课我们了解了课文的主要内容，巩固了前两课学过的提问方法，同时掌握了新的提问方法。
下节课，我们将借助问题清单，深入理解课文。
第二课时【教学目标】1.能借助问题理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。
2.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
【教学过程】一、借助问题，理解课文1.教师回顾过渡：上节课我们整理了全班问题清单，这节课我们借助这些问题深入思考，理解课文。
（出示课件25）多媒体出示上节课筛选出的问题：2.集体研讨问题1：现代科学技术出现之前，人类生活是怎样的？出现之后，人类生活发生了怎样的改变呢？（出示课件26）默读课文3-4自然段，寻找答案，汇报交流。
出现之前：没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船，只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案
小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案《呼风唤雨的世纪》词语1这篇课文是一篇科学常识性的说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
1、教学效果（思效）作为科学常识性说明文，如果处理不好就容易上成科学常识课，失去了语文的本真。
因此，我在教学这节课时始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点；在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，同时体会说明文的特点。
我带的班上学生朗读能力整体不高，于是我特别关注学生的朗读，分角色朗读三、四自然段介绍农耕社会和20世纪人们生活环境的句子，让学生在朗读中再次体会到20世纪科技的巨大成就，同时也在激情朗读后顺势教授说明方法，教学环节显得自然流畅。
但是，由于部分学生没有充分预习，在课堂上表现很被动，有游离课堂的感觉。
2、教学收获（思得）（1）紧紧围绕中心句，启发学生阅读。
这篇课文的中心突出，内容较浅显易懂，教学中，我紧紧抓住中心句“20世纪是呼风唤雨的世纪”引导学生。
让学生从读、听、看、说中感受，让学生带着问题去思考、讨论、展开想象：①“呼风唤雨”什么意思？②为什么说“20世纪是个呼风唤雨的世纪”？从哪些地方可以看出？③20世纪之前人类的生活又是怎样的？20世纪之所以与过去截然不同，靠什么？④你还能推测21世纪人类还将创造出哪些奇迹？……从这一连串的问题中紧紧抓住中心句，让学生充分地读书，展开想象，大胆地表述。
让学生从书本中所介绍的资料去认识20世纪的巨大变化，这样学生就能够很快地从课文第四自然段中感受20世纪的“呼风唤雨”。
（2）在语言环境中理解词语，训练朗读。
“忽如一夜春风来，千树万数梨花开。
”这句诗是个重点句，在学生充分了解了科学的巨大成就后来读，就自然明白它所表达出的内容和感情的不同。
还有，为了让学生弄清“发现和发明”这两个词语的意思，我引导学生从文中找找看，并结合生活实际，辨一辨哪些成就是说“发明”的，哪些是说“发现”？这样的辩论，使得课堂气氛异常活跃，学生从课文学习中感受到了“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。
《呼风唤雨的世纪》教案
举例：在讲解ABB式词语时，教师可以通过实物或图片展示，让学生直观感受词语的意义，并通过造句练习来加深记忆；在理解科技成就时，教师可以借助历史图片、视频资料等辅助教学，帮助学生形象地理解“信息时代”的概念；在教授写作技巧时，教师可以给出示范句子，指导学生模仿练习，逐步掌握通过具体事例说明事物特征的方法；在情感认同方面，教师可以结合学生的生活实际，让他们分享科技进步带来的便利，从而激发学生的情感共鸣和探索科学的热情。
《呼风唤雨的世纪》教案
一、教学内容
《呼风唤雨的世纪》教案，选自人教版小学语文四年级下册第四单元。本节课主要内容包括：
1.学习生字词：唤、世纪、猛、ABB式等；
2.熟读课文，理解课文内容，了解20世纪人类在科学技术方面的主要成就；
3.体会作者用具体事例说明事物特征的写作方法；
4.感受20世纪科学技术的飞速发展，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《呼风唤雨的世纪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是‘呼风唤雨’吗？在日常生活中，你们有没有遇到过科技让我们的生活发生巨大变化的情况？”（举例：如手机支付、网上购物等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索20世纪科技的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调科技进步的意义和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与20世纪科技发展相关的实际问题。
部编版四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文及知识点
20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。
靠什麼呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。
在20世紀100年的時間裏，人類利用現代科學技術獲得那麼多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。
正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類曆百萬年的總和。
人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一到夜裏就黑暗無光的世界。
那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。
人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰雲駕霧的神仙，來寄託自己的美好願望。
我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的100年中，他們的那麼多幻想紛紛變成了現實。
20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。
20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘:20世紀，電視、程式控制電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯繫緊密的“地球村”。
人類生活的舒適、方便，是連過去王公貴族也不敢想的。
科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。
1923年，英國數學家、哲學家伯特蘭，羅素說:“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同於以往的任何時代。
”現在，這句話依然適用。
回顧20世紀的百年歷程，科學的確創造了一個又一個神話，為人類創造了比以往任何時代都要美好的生活。
在新的世紀裏，現代科學技術必將繼續創造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。
**【字詞學習】**字：跡、騰、霧、紛、梨、善詞：依賴(lài)、農耕(gēng)、船舶(bó)、哲(zhé)學、潛(qián)入深海**【重點句子】**1.在20世紀一百年的時間裏，人類利用現代科學技術獲得那麼多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。
正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類曆百萬年的總和。
2.我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那麼多幻想紛紛變成了現實。
四年级呼风唤雨的世纪课文原文
四年级呼风唤雨的世纪课文原文四年级呼风唤雨的世纪课文原文《呼风唤雨的世纪》讲了现代科学技术的大大提高，人类可以坐着飞机在天上飞，也可以坐在潜水艇里在海底游。
以下是小编整理的四年级呼风唤雨的世纪课文原文，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级呼风唤雨的世纪课文原文20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖（lài）自然的农耕（gēng）社会。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球，潜（qián）入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶（bó）等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
1923年，英国数学家、哲（zhé）学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
”八十多年后，这段话依然适用。
回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
《呼风唤雨的世纪》读后感今天，我读了《呼风唤雨的世纪》，我知道了我们现在很幸福。
最新统编部编版小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》优质教学课件
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
再见
听
呼风唤雨 世纪 技术 改观
写பைடு நூலகம்
词
程度 超过 百亿 原子核
语
奥秘 日益 联系 物质
哲学 任何 改善
是谁来呼风唤雨呢？ 当然是人类。靠什么呼 风唤雨呢？靠的是现代 科学技术。
是谁来呼风唤雨呢？ 当然是人类。靠什么呼 风唤雨呢？靠的是现代 科学技术。
人类靠现代科学技术 呼风唤雨。
自由朗读第3~5自然段，给每个自然段拟一个小标题。
7.呼风唤雨的世纪
我会认
唤获赖潜亿 索奥舶质哲
我会写
唤纪技改程 超亿核奥益 联质哲任善
理解词语
呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力， 现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比 喻进行煽动性的活动。
依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。 腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。 洞察：很清楚地观察。
①昨天的幻想。（第3自然段） ②今天的实际。（第4自然段） ③明天的憧憬。（第5自然段）
找出最能反映每个小标题的词句。 细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。 小组讨论怎样读好这3个自然段。 独立练读，小组内朗读，相互评议。 小组成员互相交流，补充发言。
忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
科学在改变着人类的精神文化生活， 也在改变着人类的物质生活。
小学四年级语文上册(部编版)第 2 单元第 7 课《呼风唤雨的世纪》重点知识归纳
小学四年级语文上册（部编版）第 2 单元第7 课《呼风唤雨的世纪》重点知识归纳引言：在小学四年级语文上册（部编版）电子课本中，《呼风唤雨的世纪》带领我们领略了科技的神奇魅力。
这篇课文不仅是我们学习语文知识的重要内容，也是一份宝贵的复习资料。
让我们一同深入探究这篇课文，挖掘其中的重点知识。
一、课文基本信息1.写作背景：20 世纪是科学技术飞速发展的时代，人类在众多领域取得了重大突破。
作者以此为背景，创作了这篇文章，旨在让人们认识到科技对人类生活的巨大影响。
2.主题：本文通过介绍20 世纪科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化，激发人们热爱科学、学习科学和探索科学的热情。
3.文学体裁：说明文。
4.作者信息：路甬祥，中国科学院院士、中国工程院院士。
二、主要内容和中心思想主要内容：课文讲述了20 世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
中心思想：赞颂了科学技术的伟大力量，表达了作者对科技发展的赞叹和对未来的美好憧憬。
三、重点字词1.生字读音、写法、词义：●唤（huàn）：左右结构，部首是“口”。
词义：呼叫，喊。
●纪（jì）：左右结构，部首是“纟”。
词义：记载。
●技（jì）：左右结构，部首是“扌”。
词义：才能，手艺。
●改（gǎi）：左右结构，部首是“攵”。
词义：变更，更换。
●程（chéng）：左右结构，部首是“禾”。
词义：进展，限度。
●超（chāo）：半包围结构，部首是“走”。
词义：越过，高出。
●亿（yì）：左右结构，部首是“亻”。
词义：数目，一万万。
●核（hé）：左右结构，部首是“木”。
词义：果实中坚硬并包含果仁的部分。
●奥（ào）：上下结构，部首是“大”。
词义：含义深，不易理解。
2.多音字：●奇：qí（奇妙）、jī（奇数）。
3.近义词：●依赖—依靠。
●洞察—观察。
●改善—改进。
四年级第七课呼风唤雨的世纪笔记
四年级第七课呼风唤雨的世纪笔记
四年级第七课《呼风唤雨的世纪》是一篇有关科学技术的文章。
通过学习，可以了解到20世纪是一个人类利用自然方面取得重大突破的时代，不再像从前那样受自然条件的严格限制，这得益于科学技术的迅猛发展。
以下是一些学习笔记的参考内容：
认识生字：“唤、技”等12个生字需要掌握。
理解词语：文章中有很多科技术语，如“意料、程度、超过、神话、腾云驾雾、神仙、愿望、幻想、纷纷、成就、形容、探索、奥秘、日益、联系、紧密、精神、物质、时代、适用、任何、创造、不断”，需要仔细理解其含义。
段落大意：文章分为三个部分。
第一部分指出20世纪是一个“呼风唤雨的世纪”；第二部分说明科学技术如何使这个“呼风唤雨的世纪”得以实现；第三部分引用罗素名言回顾这个“呼风唤雨的世纪”并展望美好未来。
重点句子：在文章中有一句话“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，这句话用比喻的方式说明了20世纪人类在科学技术的运用上取得了重大突破。
科学名言：可以引用一些科学家的名言来表达科学技术的迅猛发展，例如爱因斯坦的名言：“我没有特别的才能，我只是对问题充满了好奇。
”或者高尔基的名言：“书籍是人类进步的阶梯。
”
了解作者：路甬祥是著名的科学家和教育家，是中国科学院院士和中国工程院院士。
他在科学技术领域做出了重要贡献，并且对于未来科学技术的展望也有独到的见解。
这些笔记可以作为四年级第七课《呼风唤雨的世纪》的学习参考，希望对你有所帮助。
《呼风唤雨的世纪》小学语文教案设计
《呼风唤雨的世纪》小学语文教案设计《呼风唤雨的世纪》教案设计一、教材分析《呼风唤雨的世纪》是小学语文四年级上册第七单元的一篇精读课文。
这篇课文讲述了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
在本单元中，这篇课文具有重要的地位。
本单元围绕“科学技术”这一主题，旨在让学生了解科学技术的发展对人类生活的影响。
《呼风唤雨的世纪》通过具体的事例和生动的描述，为学生打开了一扇了解现代科技的窗口，同时也为后面学习其他有关科技的课文奠定了基础。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对周围的事物充满好奇心，也初步接触过一些简单的科学知识。
然而，他们对于20世纪这样一个较长时间段内科学技术的巨大变革缺乏全面而深刻的认识，对于文中一些较为抽象的表述，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在文中的含义理解起来可能会有困难。
此外，在体会科学技术给人类生活带来的巨大变化时，可能难以从多个角度进行深入思考。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字词。
- 能结合课文内容，理解“呼风唤雨”“世纪”“发现”“发明”等词语的含义。
2. 过程与方法目标- 通过对重点语句的研读，学生能够学会从具体的事例中体会科学技术发展的迅猛，培养学生的阅读理解能力。
- 引导学生搜集资料，了解20世纪的其他科学技术成就，培养学生搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生热爱科学、学习科学和探索科学的兴趣，让学生感受到科学技术的神奇力量。
四、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
- 体会文中的重点语句，如“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”的含义。
- 掌握文中出现的生字词，如“唤”“纪”“技”等字的读音和写法，理解“依赖”“改观”等词语的意思。
呼风唤雨的世纪优秀教案(优秀9篇)
呼风唤雨的世纪优秀教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》知识点
四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》知识点
《呼风唤雨的世纪》是四年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了中国科学家叶企孙为中国人民赢得了抗洪救灾的胜利的故事。
下面是《呼风唤雨的世纪》的一些知识点：
1. 主要人物：叶企孙、他的学生、科学家们、困在大不列颠岛（今英国）的中国参加钢铁生产的工人。
2. 动人主题：科学家的聪明才智和勇气。
3. 情节：叶企孙在大不列颠岛外围海域遇到了大风暴，不幸被困在孤岛上，但他并没有放弃，利用自己的科学知识和聪明才智，成功呼风唤雨，制造了一场席卷大陆的巨大台风，结束了干旱和饥荒，也帮助了工人顺利完成了钢铁生产任务。
以下是一些与文中内容相关的知识点：
1. 叶企孙：中国著名科学家，被誉为中国的“火箭之父”和“航天之父”，他为中国的航空、导弹、火箭、人造卫星的研制作出了巨大贡献。
2. 台风：是一种特殊的气象现象，是一种强风系统，会带来强风、暴雨、风暴潮等天气现象。
台风对中国的南海地区造成了严重的破坏，但在叶企孙的故事中，台风起到了解决干旱和饥荒的作用。
3. 抗洪救灾：中国经常遭受洪水灾害，抗洪救灾是指国家、地方政府和群众组织通过采取各种措施，包括修建防洪工程、救援被困人员、转移受灾群众等，来减少或消除洪水造成的灾害。
4. 科学的力量：叶企孙通过科学知识和聪明才智，成功控制了天气现象，解决了干旱和饥荒问题，展示了科学的力量和价值。
以上是对《呼风唤雨的世纪》的一些知识点的简要介绍，希望能帮到你！。
呼风唤雨的世纪优秀教案【优秀7篇】
呼风唤雨的世纪优秀教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版四年级上册语文第七课《呼风唤雨的世纪》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第七课《呼风唤雨的世纪》课文原文及练习题【篇一】部编版四年级上册语文第七课《呼风唤雨的世纪》课文原文20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历百万年的总和。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的100年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘：20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
人类生活的舒适、方便，是连过去王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
1923年，英国数学家、哲学家伯特兰，罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
”现在，这句话依然适用。
回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
【篇二】部编版四年级上册语文第七课《呼风唤雨的世纪》同步练习题第一课时一、读字音，连一连。
唤lán 获zhé赖zhì潜sù亿lài 索qián质yì哲huò兰huàn 素suǒ二、把下面的词语或诗句补充完整，再读句子选择合适的词语填空。
【预习】部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》课文朗读+知识点+图文讲解和练习
【预习】部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》课文朗读+知识点+图文讲解和练习（1）20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。
“呼风唤雨” 在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然” ，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受自然条件的严格限制，表明了20世纪科学技术的迅猛发展。
（2）20 世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。
后来这句诗经常被人引用，用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。
课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
十一、课文内容简析本文首先通过提问的方式指出了人类用科技创造的奇迹，然后通过今昔对比详细介绍了科技的发展，最后指出科学正在为人类创造更美好的生活。
告诉我们要了解20世纪科技带来的巨大变化，要热爱科学。
“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。
”借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨” 的本领比喻 20 世纪与以往的不同。
第 3、4 自然段是文章的重点段。
运用（对比的方法，列举具体事例）巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义。
十二、课后习题参考答案1.分组整理问题清单，对问题进行分类。
(省略)2.下面是整理问题时一个小组的讨论。
你从中得到什么启发？从小组的问题列表中，选择对理解课文最有帮助的问题。
问题一：什么是程控电话？问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”是什么意思？20 世纪的科学成就为什么可以用这句来形容？(原意:突然之间，仿佛一夜之间吹来了春风，仿佛千树万树梨花开。
本来这首诗不是关于梨花的，而是用梨花来形象地描述那场又快又大的雪。
文中指出，20世纪的科技成就迅猛而众多，就像这场突如其来的大雪，极大地改变了人们的生活，把人们美好的理想变成了现实。
)问题3:现代科技给我们大家带来好处了吗？我发现阅读中有很多问题，有些不影响我们对课文的理解，有些能帮助我们理解课文内容，有些能引导我们深入思考。
人教版小学语文《呼风唤雨的世纪》课文原文及赏析
人教版小学语文课《呼风唤雨的世纪》课文原文及赏析《呼风唤雨的世纪》课文原文：在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了呼风唤雨的能力。
在古代，人们把雷电看作是神灵的象征，对它既敬仰又畏惧。
而现在，我们已经能够用人工方法控制雷电，为人类服务。
在农业上，我们可以利用雷电进行人工降雨，解决干旱问题；在能源方面，我们可以利用雷电产生的高压电，为人类生活和工业生产提供电力。
在海洋上，人们曾经只能依赖自然风力航行，而现在，我们已经有了强大的船舶动力系统，可以在任何天气条件下自由航行。
在空中，人们曾经只能仰望飞鸟，而现在，我们已经有了飞机、火箭，甚至可以登上月球。
在医疗领域，人们曾经对许多疾病束手无策，而现在，我们已经有了各种先进的医疗设备和药物，可以治疗许多以前无法治愈的疾病。
总的来说，20世纪是一个呼风唤雨的世纪，人类通过科技的力量，改变了自然，改变了生活，也改变了自己。
赏析：《呼风唤雨的世纪》这篇课文以生动的语言和具体的实例，展现了20世纪科学技术的巨大进步和深远影响。
文章从人们对雷电的认识变化入手，描绘了人类如何从敬畏自然到掌握自然，再到利用自然的过程。
课文通过对比古代和现代的不同情况，强调了科学技术的发展对于人类生活的改变。
无论是农业的人工降雨，还是海洋上的船舶动力系统，再到空中的飞行器和医疗领域的先进技术，都是人类科技进步的生动体现。
同时，课文也揭示了科学技术对于人类自我认知的改变。
通过掌握和利用科技，人类不再仅仅是自然的被动接受者，而是成为了能够主动改造和利用自然的主体。
整篇文章语言简洁明快，逻辑清晰，富有启发性。
它不仅让小学生了解了20世纪科学技术的伟大成就，也激发了他们对科学探索的兴趣和热情，对于培养他们的科学素养具有重要的意义。
统编版小学语文四(上)语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文详解知识
呼风唤雨的世纪》知识点一、内容：讲了先用设问的方法指出人类用科学技术创造的奇迹，接着用今昔对比的方法，具体介绍了科学技术的发展，最后，作者指出科学正在为人类创造着美好的生活；告诉我们要了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，要热爱科学。
二、课内知识：1、“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。
”作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨” 的本领比喻 20 世纪与以往的不同。
第 3、4 自然段是文章的重点段。
作者运用（对比的方法，列举具体事例）巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义。
2、词句解析。
（1）20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。
“呼风唤雨” 在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然” ，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破。
（2）20 世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。
后来这句诗经常被人引用，用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。
课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
三、词语解释1、呼风唤雨：是形容能够支配自然的意思。
2、出乎意料：形容事先没有想到的。
3、千里眼：本文指像望远镜一样能看到很远的地方。
4、依赖：本文指人类在上百万年的历史中，一直依靠自然生活。
5、顺风耳：形容听觉灵敏，能听到很远的声音。
6、腾云驾雾：传说中利用法术乘云雾飞行。
7、洞察：观察得非常透彻，清楚。
四、句子理解1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”。
在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受自然条件的严格限制，表明了20世纪科学技术的迅猛发展。
2、正是这些发现和发明，使人类的生活大大改变，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
《呼风唤雨的世纪》 说课稿
《呼风唤雨的世纪》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《呼风唤雨的世纪》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。
这篇课文是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科普说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
本文采用了作比较、举例子等说明方法，语言简洁，条理清晰，是学生学习说明文的优秀范例。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，对于新鲜的事物充满好奇心和求知欲。
但他们对于科学技术的发展历程和影响的认识还比较有限，需要教师在教学中引导他们通过阅读、思考和讨论来深入理解课文内容。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）认识 5 个生字，会写 12 个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观”等词语。
（2）理解课文内容，了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
（3）学习作者的说明方法，提高阅读和写作能力。
2、过程与方法目标（1）通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）通过阅读、分析和讨论，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受科学技术的神奇力量，激发学生热爱科学、学习科学的兴趣。
（2）培养学生的创新意识和创新精神，鼓励学生敢于想象，勇于探索。
四、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、学习作者的说明方法，提高阅读和写作能力。
教学难点：1、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在文中的含义。
2、体会科学技术对人类生活的深远影响，激发学生对未来科学技术发展的美好憧憬。
部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》精美课件(共47张PPT)
20世纪的一 百年时间
人类历史的 上百万年
从这种对比中， 你体会到了什么？
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生 活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的 世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也 没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风 耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
结构梳理
呼风唤雨 的世纪
总起 20世纪是呼风唤雨的世纪 回应 人类靠科学技术“呼风唤雨” 证明 科学技术使人类生活发生巨大改变 总结 科学技术创造美好的现在和未来
拓展延伸
进入二十一世纪，你觉得科学技术 还会怎样改变我们的生活呢？同学们一 起来畅想一下我们的未来生活，想一想 未来的生活会是怎样的？
人教部编版小学语文四年级
7 呼风唤雨的世纪
手
引入新课
同学们，当你按动摇控器看电视的时候， 当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话 和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料 的时候……你感受到了什么？
引入新课
引入新课
作者简介
路甬祥，全国人大常委会副委员长、中
国科学院院长，中国科学院院士、中国工程 院院士。1942年出生，浙江慈溪人。1990年 当选为第三世界科学院院士，1998年当选为 第三世界科学院副院长。
【发现】 经过研究、探索等，看 到或找到前人没有看到 的事物或规律。 【发明】 创造（新的事物或方法）
选词填空。
1.爱迪生（ 发现 ）金属
丝通电后会发出强烈的白
光，于是他（ 发明 ）了
电灯。
2.科学家（ 发现 ）蝙蝠
能发出超声波，于是 发
明（
）了雷达。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观， 其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
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小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教学设计教案20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
下面就是我给大家带来的小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教学设计教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教学设计教案一一：教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、改观”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、初步了解作比较的说明方法，感受对比说明的表达效果。
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
二：教学重难点：1.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
三：教学过程：【一】、创设情景，导入新课(1)同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么?(有这些先进的东西很方便，为什么会有如此方便的东西呢?这些先进的东西是在什么时候发明的呢?感受到了科学技术的威力，是在20世纪发明的)那么今天就让我们共同来学习这篇课文，感受20世纪科学技术的迅速发展给我们的生活带来了什么变化。
板书课题：《呼风唤雨的世纪》，齐读课题。
(2)同学们，当你们看到这个题目时，你们会到谁?(想到神仙呀。
因为他们能呼风唤雨!那谁能我们解释一下呼风唤雨是什么意思呢?呼风唤雨;原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。
”现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。
)【二】.自读课文，领会生字要求：(1)读准字音，看清字形。
(2)把读不好的多读几遍。
(3)检查自读情况：1、出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：(农耕社会依赖潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料)2、读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，纠正字音和断句等。
(长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准。
) 【三】.初读课文,感悟课文1.默读课文，找出课文围绕哪句话来写的?(找中心句)<20世纪是一个呼风唤雨的世纪>是谁来呼风唤雨呢?靠什么呼风唤雨?用的是什么修辞方法(以自问自答的方式说明)2.把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子找出来，画上横线。
并说说你的体会。
(20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
)(体会到了20世纪科学技术给人们带来了生活和精神上的变化，给人们带来了很大的便利，体会到了科学技术的巨大威力)【四】.精读课文，领悟变化1通读全文，请同学解释发现和发明的区别?课文中的这些科技产品那些是科学家发现的发现和发明有区别吗?哪些是发明的?哪些是发现的?同学自由回答!(发现：指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了前人不了解的事物或规律。
发明：则是创造出的新事物或新方法。
)发现在第4自然段“人类登上月球……天体”。
(发现的)“20世纪，电视、程控电话、因特网……远洋船舶”。
(发明的)2.精读第三第四自然段，为什么说现在人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族都不敢想的?过去的人们生活在一个什么样的世界中?体会比较法的妙处!(因为现在的科学技术，在王公贵族那个年代是不能达到的。
所以他们当然连想都不敢想。
过去的人们生活是没有电灯，没有收音机，没有汽车，他们只能用蜡烛照明，马车代驾，蒲叶代扇，飞鸽传书等等是一个依赖自然的农耕社会，人们只能在。
来寄托自己的美好愿望。
)(比较法的好处：突出20世纪科学技术的迅速发展给人们的生活带来了巨大的便利，其威力是连过去王公贵族都不敢想象的)3课件出示：“人类在上百万的历史中……来寄托自己的美好愿望。
”(简介农耕生活的特点：自给自足的封建自然小农经济，过着日出而作，日落而息的生活，人们顺从自然，依赖自然)虽然他们当时不能改变自然，但他们有美好的愿望吗?(千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。
)联系生活说说“千里眼、顺风耳、腾云驾雾”的神仙都实现了吗?哪儿实现了?(A、千里眼是电脑上安的可视屏，可以通过电脑看见对方;千里眼还有望远镜，可以看到很远的地方，还有天文望远镜，可以看到地球以外的星星。
真厉害!天文望远镜看得太远了。
B、天上的飞机在xx就像是腾云驾雾。
C、电话就是顺风耳，千里之外一通电话就听见了，电话上还可以实现千里眼，电话上有可视屏，一拨电话一边用上千里眼，一边用上顺风耳了。
)小结：我们祖先的这些幻想都实现了，其实，何止这么一点点幻想变成了现实，谁能再举出一种吗?(实现了祖先想到水底去看一看的愿望。
还有宇宙飞船，祖先不可能到外太空去看看。
以前挖土都是用锄头，现在用挖土机，用大卡车运。
有机器、汽车来帮忙。
)4：在人类历史的上百万年间，我们20世纪利用科学技术实现了祖先那么多的幻想，实在太令人骄傲了!文中有一句诗对此进行了称赞，哪句诗?(“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
)并说说诗的出处和含义?(这句诗出自唐朝诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》形容纷纷大雪好似梨花开放。
如果把20世纪的科学成就比作这场大雪，觉得怎样?(多、大、快，一夜之间，时间很短，发生了巨大的变化。
)诗里面既能读出快，又能读出多，难怪作者会说正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历百万年的总和。
)小结：20世纪我们实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不说(手指板书)。
(齐读)：20世纪是一个呼风唤雨的世纪!【五】.回应开头，突出中心1.课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对此，还是举出的实例，说说都是在围绕哪一句话?这句话就是本文的中心句。
那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀?中心句：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
自豪、激动、高兴的心情。
2带着对课文的体会，带着丰富的情感把整篇文章再读一遍。
【六】.课外延伸，突发奇想1923年，英国数学家、哲学家伯特兰.罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
”的确，20世纪，让我们感受到比以往任何时代都要美好的生活，如今我们已经进入二十一世纪了，在新的世纪，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹?(我希望汽车把汽油换成太阳能，这样就能更加美化环境，没有空气污染了。
很不错，是个有环保意识的孩子!我能像在飞机上一样，到宇宙航行，到星球上安家，想什么时候去就什么时候去。
我觉得现在大都是白烟，希望以后做出摩托车不污染环境。
那生活多么好啊，环境多清洁呀!乘空中客车上月球旅游;机器人保姆。
孩子们，你们太有想象力啦，我相信在不久的将来这些奇迹会出现的!)【七】、总结全文同学们，法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。
”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在能做些什么呢?思考写下了!(应该好好学习，将来长大了钻研科学，为祖国作出更大的贡献。
我觉得应该好好学习，长大了成为国家栋梁之才。
1、你们的志向远大。
让我们行动起来，让我们的21世纪也成为一个呼风唤雨的世纪。
四.作业：1.把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，也请他们说说科学技术发展带来的变化。
然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
五.板书：呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪人类自问自答↙↖作比较科技→发现和发明小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教学设计教案二一、复习导入，巩固字词。
1、听写部分词语。
2、同学之间相互批改订正。
3、我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。
二、品析词句，感悟科技之奇。
1、回顾上节课学生疑问，指导解决。
教师抛出自己疑问：为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容?2、学生小组讨论，说明理由。
3、学生给老师释疑：⑴诗句的本意。
⑵用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。
⑶你能对这“一夜”的“黑暗”，结合课文，发挥想象，做出具体描述吗?⑷“千树万树梨花开”在文中指什么?⑸结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了?你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说得更好一些吗?⑹你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗?4、适时完成板书：20世界呼风唤雨实现愿望〔设计意图〕给教师释疑，孩子们必定兴趣盎然。
在老师步步紧逼地疑问中，学生争锋相对地进行辨析。
学生的思维火花被激活，他们主动带着问题阅读文本，与文本直接对话，不仅学会了解决问题的方法，而且很自然地进行了深层次的探究。
三、畅想未来，激起爱科学之愿1、英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”?你是怎么理解的?请用一句话来表述。
2、课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图。
3、根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗?四、充分准备，应对科学老师挑战。
1、如科学老师到阵，则先组织学生小组讨论，提示可以引经据典，举例子作对比，甚至运用设问句等方法，结合所查资料，推选代表和科学老师pk。
2、如果科学老师未到阵，则将小组代表们的发言用录音机录下，课后和科学老师交锋。
小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教学设计教案三【教学目标】1、认识6个生字。
2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
【学习重难点】一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
【学习时间】1课时。
【教学过程】一、导入1、从择山洞而居，到结茅而往;从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢?今天让我们结识一座电脑住宅。
2、引入新课，板题：电脑住宅3、读了课题后，你想知道些什么?(师对生提的问题在黑板上板出来)二、初读感知1、你想了解这座电脑住宅吗?请你自读课文，读准课文的字音。
2、检查生字的读音：cāngchǔpēngrèndàozōngpàn仓库储存烹调烹饪防盗综合判断三、默读理解默读课文思考下面的问题：1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?2、那里的电脑有什么功能?是怎样工作的?⑴过度激趣：刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象?⑵指名汇报，指导朗读。
四、小组合作探究1、学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论：以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。