“钱学森之问”答案
“仰望星空的秘密——“钱学森之问”的中国解读”阅读答案（精选合集）
“仰望星空的秘密——“钱学森之问”的中国解读”阅读答案（精选合集）第一篇：“仰望星空的秘密——“钱学森之问”的中国解读” 阅读答案一、阅读下面的文字，完成1～4题。
(25分)仰望星空的秘密——“钱学森之问”的中国解读郭爽①“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。
②百年钱学森的故事犹如史诗，包含了上个世纪最惊心动魄的技术革命和政治冲突，包含了一个王朝的瓦解和太空时代的诞生。
不过，国际环境的大变迁于钱学森自己的经历而言，却显得简单而平淡：“我在美国前三四年是学习，后十几年是工作，所有这一切都在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事。
因为我是中国人。
”这位科学巨擘最终排除万难回到祖国。
他的学问与胆识，他的智慧与情怀，或许为寻找“钱学森之问”的答案开启了另一扇窗。
③1989年，钱学森获得当今世界理工界最高荣誉“威拉德W·F·小罗克韦尔”奖章。
人们称他是一个三维科学家，不仅有专业的深度，也有跨学科的广度，还有跨层次的高度。
④在钱学森儿时，对他影响最大的是父亲钱均夫。
钱均夫是个业余标本制作家，深谙现代教育之道。
他曾告诉儿子，捕捉昆虫是理解生物学的开始，寻找化石和岩石碎片则可小窥地理学的门径，学习绘画则有助于理解美的概念。
⑤夏日来临时，年幼的钱学森会捕捉蝴蝶，收集标本。
他学习钢琴、小提琴和水彩画，房间里堆满了自然科学和数学书籍。
⑥钱学森成年后曾回忆说，“父亲为我打开了一个艺术、音乐和文学的新世界……这些艺术上的修养不仅加深了我对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解，也学会了艺术上大跨度的宏观形象思维。
我认为，这些东西对启迪一个人在科学上的创新是很重要的”。
⑦钱学森之母章兰娟本为杭州富商之女，她家教甚严、多才多艺。
每天，她督促钱学森按时起床、锻炼身体、吟诗诵词。
闲时，她为钱学森讲述岳飞精忠报国和杨家将血战沙场，以及孔融让梨、古人头悬梁锥刺股的发愤故事。
母亲的谆谆教诲在钱学森心灵上刻下烙印。
超星慕课论语导读上答案
超星慕课《论语》导读(上)答案绪论（一）：钱学森之问1中国古代教育的渠道有（）。
A、官学B、私学C、家学D、以上都对正确答案：D2“古之学者为己”，“为己”指的是学问向内求，为的是自我人格的提升。
（）正确答案：√3“钱学森之问”指的是钱学森2015年向温家宝总理提问，“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”（）。
正确答案：×绪论（二）：孔子其人1“三十而立，四十而不惑，五十而知天命”出自（）。
A、《论语·学而》B、《论语·为政》C、《论语·雍也》D、《论语·述而》正确答案：B2孔子是儒家学派的创始人，是中华文化的奠基者。
（）正确答案：√3“三十而立”中的“而立”指的是立学、立人。
（）正确答案：√绪论（三）：孔子“自传”1士希贤，贤希圣，圣希（）。
A、人B、王C、天D、道正确答案：C2“士希贤”中的“希”指的是希望。
（）正确答案：×绪论（四）：孔子周游列国及《论语》的诞生1将孔子尊为“至圣”的是（）。
A、司马迁B、利玛窦C、黑格尔D、程颐正确答案：A2《论语》是孔子的著述。
（）正确答案：×学而篇（一）：孔子的学习观1儒学要处理的关系不包括（）。
A、人我关系B、群己关系C、物我关系D、天人关系正确答案：D孟子认为人生有三乐，其中不包括（）。
A、父母俱在，兄弟无故B、仰不愧于天，俯不怍于人C、得天下英才而教育之D、出淤泥而不染，濯清涟而不妖正确答案：D3“有朋自远方来”中的“朋”应当解释为（）。
A、朋党B、朋友C、学生D、同门正确答案：D4今人的“学”指的是求知，古人之“学”不仅包括求知，也包括求道、做人。
（）正确答案：√学而篇（二）：君子之道1“吾日三省吾身”中的“三省”不包括（）A、为人谋而不忠乎？B、与朋友交而不信乎？C、传不习乎？D、过而能改乎？正确答案：D2孔子认为什么人接近仁德？（）A、坚毅B、木讷C、其言也讱D、以上都对正确答案：D3“其为人也孝弟”中的“弟”是通假字，通“悌”。
钱学森之答
钱学森之问：“为什么我们的学校总是培养不出一流的科学家?提问：2为什么调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想像力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五？3.我们大学教出来的本科生毕业后很多需要“回炉”，出来的硕士生很多跟本科生并无多大区别，出来的博士则缺乏创新能力？?2.为什么至今中国大陆还没有一个自然科学上的诺贝尔奖获得者。
中国的东邻日本，一亿多人口，只有中国国土面积的二十五分之一，已经出了18个了，仅2008年就出了3个物理学奖。
小小的英国，仅一个剑桥大学就出了80多个诺贝尔奖。
而泱泱大国，十几亿人口，占世界的五分之一，上千所大学，都60年了，至今还是零。
是中国没有人才吗？中国人的聪明举世闻名，身在海外的华人已有9人得奖。
为什么在海外行，在大陆就不行了呢？古语说，橘生淮南为橘，生淮北为枳。
根子显然不在个人，而在体制身上，在教育身上。
有人说：我们应该按照民国时期西南联大的教育方式：遵从了“教授治校”和“教育家办学”的人才培养规律。
鉴于中国之大，贫富差距及造价严重的问题，这种教育方式势虽有优点但必会引起大众的不满，造成社会动荡，故不会推行。
（西南联大这个世界上最短命的著名大学，短短7年的历史，就培养出两位诺贝尔奖获得者、170多位两院院士和众多学术大师。
而西南联大所处的抗战年代，其环境、条件何其艰苦，在茅草屋里上课，在煤油灯下看书，每天还要躲避敌机的轰炸，竟然造就出众多世界一流的人才，其根本原因就是：衡量一所大学的根本不在于有多少高楼院所，而是软环境。
包括钱学森、钱三强、李四光等在内的一代科学大家，要么是国民党时期培养出来的，要么是国外留学归国的）那么只能从培养人才模式方面找原因？？？？1外国人重在培养学生的创新精神、独立思考能力。
而中国则恰恰相反，只准知道给定的答案，只能回答给定的答案，只准你死记硬背上面的标准答案，不准你自己另寻答案。
从心理学和生物学的角度说，长期固守一种模式，必致思维僵化，头脑简单。
浅谈钱学森之问
钱学森之问是什么为什么中国的教育培养不出杰出人才？这是钱学森生前的疑问，也是钱老的临终遗言。
何谓杰出人才？应该是指世界级的、在全世界有重要影响的人才，应该是能和“三钱”相提并论的人才。
三钱则是指中国导弹之父钱学森、中国力学之父钱伟长、中国原子弹之父钱三强。
钱老对此问题的回答2005年7月30日，钱学森曾向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。
这是很大的问题。
” 那么什么样的办学模式能够培养出杰出人才来？上个世纪30年代钱老在美国加州理工学院所接受的教育，就是这样一种模式。
“在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。
”关注钱学森之问真正让“钱学森之问”成为舆论的焦点，源于2009年11月11日的一封公开信。
2009年10月31日，钱学森在北京逝世，享年98岁。
2009年11月11日，安徽高校的11位教授联合《新安晚报》给新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一封公开信：让我们直面“钱学森之问”！发出公开信的11位教授在接受记者采访时说：“几天前，我们满怀悲痛送别了钱学森老人。
作为一代科学大师，钱老对国家民族、对科学研究、对青年人才、对科学道德的挚爱，感动了全民族。
他的崇高人格和科学精神就像一座灯塔，照亮后人前行的路。
连日来，人们在缅怀和追思中，不时会被钱老提出的一个问题所震撼——‘为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？’这个被称为‘钱学森之问’的问题，已引起上至国务院总理下至普通学生的深思。
它是沉重的，也是不容回避的。
”在当时，我们的学校，缺乏培养杰出人才的机制。
当然如果再追问下去，直白一点说，就是我们的学校不像学校，更像衙门。
不仅没有杰出人才，而且离“杰出”两个字渐行渐远。
现在，虽然较当时情况比较好，但是教育所存在的问题仍然十分严峻，钱学森之问仍然值得我们所有人思考。
钱学森之问,我的回答.
钱学森之问，我的回答姓名：张俭伟学号：1120111524 班级：05911101摘要“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。
“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题。
本文将从教育方法的角度，通过论述和对比各种教育模式，从中寻找出差别，并借鉴国外的教育模式，从而给出一种在中国可以行之有效的解决方案。
关键词钱学森之问教育方法创新教育改革正文为什么我们的学校不能培养出杰出人才？针对此问题，我想先从教育方法和学习方法的角度来给出一种对中西教育模式的直观影响，然后讨论他们的特征和区别。
一、教育方法和学习方法（1）教育方法和学习方法分类这里根据各种资料，然后总结出三种比较主要的教育方法：灌输教育，引导教育，过程教育。
但在提出教育方法之前，想先按照个人观点提出三种学习方法：记忆学习，熟练学习，发散学习。
1、记忆学习：通过背记等手段将知识掌握的方法，我称之为记忆学习。
其特点就是方法简单易行，每个人都可以通过这种方法学习知识。
2、熟练学习：通过不断实践掌握知识的方法，我称之为熟练学习。
其特点是主要用于技能性知识的学习，且通常是必须经过的学习步骤，而且适合每一个人。
3、发散学习：通过其他已经学习过的知识而进一步发散至其他知识并且掌握这些知识的学习方法，我称之为发散学习，通俗点说就是“举一反三”。
这种学习方式比较难，不是每个人都可以做到，但是对于大量知识的掌握却是一种行之有效的方法。
这里给出3种学习方法后，我们可以发现，其实我们学习主要依靠前两种方法，即记忆学习和熟练学习，而第三种由于难度的问题，我们是很少应用的。
下面便说明3种教育方法。
1、灌输教育：只是一味的将知识教给学生们，只知其然而不知其所以然。
这种教育方法有利有弊。
在缩短教育时间，加快教育进度方面来说，这是一种行之有效的手段；然而从学生的个人发展来看，这种方法无疑会抹杀学生对知识的渴望与求知欲。
2、引导教育：通过提出问题，然后由学生自己解决问题从而学习到知识的方法，称之为引导教育。
试答钱学森之问 原创
试答钱学森之问今年的两会期间，许多代表热议钱学森之问，就是“中国的学校为什么培养不出杰出人才？”这个问题是钱老问总理的，当然轮不到我们一般百姓来操心回答。
不是有句话叫“位俾未敢忘忧国”吗？所以作为教育战线退下来的老者也不能不胡乱思考这个问题，从我们的角度来思考答案。
先不讲我们这样一个13亿人口的发展中国家，经过30年的努力就达到中等发达国家（较低）水平，使人民过上较为富裕的生活这一事实，没有众多杰出人才的努力是办不到的。
这说明我们的各级各类学校是能培养出杰出人才的，这些杰出人才是我们党政部门，各行各业的骨干。
但是应该承认在科学技术领域我们没有培养出诺贝尔奖获得者，这是事实。
许多人把这归因为高等学校，尤其批评高校没有抓好教育质量，不应过分功利主义等等，我认为这种批评是不够公平的，是不够实事求是的。
那么原因是什么？斗胆谈点个人看法，供参考。
首先是历史原因。
我国历史上实行科举考试选拔人才，考的是四书五经诗词歌赋，因此，私塾教的也是这些内容，根本没有现代科学知识。
直到19世纪末才废科举兴学校，引进西方的现代教育，但发展很不平衡，没有形成从初等教育到高等教育的现代教育体系，在几十年内也很难形成这样的体系。
1898年设京师大学堂，标志着中国近代高等教育的开端。
而西方资本主义国家的高等教育最早的要比我们早了700多年，如英国的牛津大学建于1167年，剑桥大学建于1209年，美国的哈佛大学建于1636年，麻省理工学院建于1861年，俄国的莫斯科大学建于1755年。
我们的高等教育不仅起步晚而且经历了长年的战乱，从帝国主义的侵略战争，清末的革命战争，民国初年的军阀混战到抗日战争和解放战争，50年的时间，何曾有过安宁和顺利？以至于有人高呼“偌大的中国竟然安不下我们的一张课桌”。
新中国的建立给教育事业的发展提供了良好的环境条件，在五十年代初就建立起从小学，中学到大学的现代教育体系，呈现出蒸蒸日上的局面。
但正如1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》所指出的“从五十年代后期开始，由于全党工作重点一直没有转移到经济建设上来，由于‘阶级斗争为纲’的‘左’的思想的影响，教育事业不但长期没有放到应有的重要地位，而且受到‘左’的政治运动的频繁冲击。
试答“钱学森之问”
刘人怀院士等：试答“钱学森之问”发布时间： 2011-10-17 点击数：29187文/刘人怀郭广生徐明稚陈劲陈德敏所谓“钱学森之问”，就是著名科学家钱学森院士晚年在各种场合不止一次提出的问题：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？这个问题，钱老自己其实是有答案的。
2005年7月30日，钱学森曾向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。
这是很大的问题。
”钱学森之问和钱老自己的回答，振聋发聩，实际上指出了中国的教育所存在的问题。
本文试图通过对目前教育界的一些不良现象进行分析，深入探究其产生的背景和原因，并进而提出若干化解之策和可操作的计划。
教育问题的现状新中国成立60多年来，国家进入了盛世时代，教育事业也取得了辉煌的成就。
特别是改革开放32年来，教育事业更是突飞猛进，中国正处于由教育大国向教育强国的发展进程之中。
但是，我国教育仍存在许多问题。
教育体制和管理有待改善在高等教育方面，目前的病态表现为：从建国初期至今，教育革命和教育改革始终不断，但一直未形成科学的、稳定的人才培养体系，难以拥有杰出人才成长环境；学术浮躁；学校缺乏办学自主权，办学千篇一律，许多大学无特色；上级管理名目繁多，对学校、教学和科研的评估、考核、检查太过频繁，基层穷于应付，甚至弄虚作假；学校管理过分行政化，行政干涉学术过多；学校产业化问题，错误强调学校科研要产业化，使基础科学研究萎缩；学校关系化问题，社会和学校人治大于法治，师生办事常常要找关系才能办成，使杰出人才成长受限；“官员”型校长多，优秀校长少；教师学术不端行为和学术腐败现象愈演愈烈，甚至涉及部分党委书记和校长以及“知名”学者，但处理惩治既慢又不严；学生考试作弊现象未得到有效管治；教学和科研奖励以及科研项目申请中，拉关系现象时有发生，造成公正性缺失，制约了杰出人才出现；学校从上到下搞创收，教师无法专心致志做学问；许多教授喜欢做官，不喜欢做学问，不喜欢承担教课任务……以上这些问题都亟待教育体制和管理的尽快改善。
国际视野下创新人才培养 试卷80道题82分答案
1、钱学森之问是指中国为什么培养不出创造性人才。
（）正确错误2、耶鲁校长莱文认为中国本科教育缺陷包含两个因素，即缺乏跨学科的广度和缺乏批判性思维的培养。
（）正确错误3、世界很多国家教育界的共识是培养学生的批判性思维。
（）正确错误4、本讲认为，创造力是少数人才具有的特殊才能。
（）正确错误5、本讲认为，东方经济体在创新人才培养方面形成了较明显的特色。
（）正确错误6、本讲认为，人才的理科素质与人文素养两者之间是此消彼长的。
（）正确错误7、基础教育的国际关注点是注重培养21世纪人才所必须具备的核心素质，注重人才培养的质量和标准。
（）正确错误8、吉尔福特认为，发散思维是创造思维的核心部分。
（）正确错误9、这几年学术界、教育理论和实践界探讨得比较多的一个问题是著名的钱学森之问。
（）正确错误10、钱学森认为中国高校缺少培养创新人才的机制。
（）正确错误11、召开中外大学校长论坛的主要目的就是请国外国内一流的大学来共同探讨教育领域里边大家关注的热点问题。
（）正确错误12、本讲所阐述的美国耶鲁大学校长莱文的一些观点是在第三届中外大学校长论坛上提出的。
（）正确错误13、召开中外大学校长论坛，有利于改进中国的高等教育教学。
（）正确错误14、召开中外大学校长论坛，可以从体制、课堂教学模式、教育思想等等方面为我国高等院校教育提供参考借鉴。
（）正确错误15、第一届、第二届中外大学校长论坛都是在上海举行的。
（）正确错误16、第三届是在浦东召开的。
（）正确错误17、第四届中外大学校长论坛是在北京举办的。
（）正确错误18、耶鲁大学的莱文校长倡导美国的“通识教育”。
（）正确错误19、耶鲁大学的莱文校长认为中国的经济和社会要取得成功的关键三点和中国教育和科技进一步的关键点有异曲同工之处。
（）正确错误20、本讲认为，应用技术是所有基础科学的源泉。
（）正确错误21、本讲认为，政府和市场应该支持有高风险的原创型的企业。
（）正确错误22、本讲认为，著名的科技发明创新往往产生在跨国公司的研发中心。
“钱学森之问”的解答
“钱学森之问”的解答姓名：程正中班级：072094班2009年10月，我国科学巨匠辉煌而平静地走完了他的一生。
然而，在钱学森生前，温家宝总理去看望他时，钱老提出了一个“刺痛”整个教育界的问题：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”，也就是著名的“钱学森之问”。
对于这个艰深的问题，很多教育学者和社会各界人士都有自己的见解和想法，其实对于这个问题钱学森前辈已经给出了他自己的解答，他曾说：“回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！……现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。
”，可见，“钱学森”之问直指了我们国家的教育体制以及人才培养问题，那么，怎样从实质上和实际上去解决这样一个问题呢？要回答钱老的这个问题，我们首先必须了解何谓“杰出的人才”。
在如今这个时代，引领全球和社会发展的无疑是“科学”，再很多方面和层次上，科学已经成为众多领域衡量的标准；而至于人才，他所具备的实力当然得代表时代前进的方向和社会发展的要求，所以，一个“杰出的人才”主要就是指“科技创新人才”。
那么，如何才能培养出“杰出的人才”呢？国内最有名的六所大学的校长和教育专家曾经给温总理的回答是：要培养杰出人才，关键是教师；要将基础教育和高等教育贯通起来，高校大改革大发展起来之后，应该是大提高，做大高等教育，还要做强高等教育。
我觉得关于人才的培养的关键不应该只是教师的问题。
现在中国的各大高校，我们很容易发现，学校依然是把书本上的理论知识放在首位，虽然近几年来教育部门一直提倡“素质教育”，但现实很明显，对于这个问题似乎没有任何大的改变。
另外高校相对而言的比较强调实践的，但实践的一直都是那些技术上的小细节，没有多少创新的成分，实践也就成了徒劳之举。
纵观我国，建国几十年以来，我们没有一个“诺贝尔”奖的获得者，这反映的不只是科技一个方面，而是科技创新、医学、金融、文艺等诸多方面的问题……显而易见，这诸多的问题的原因不只是教师的问题，更是人才培养过程的问题，是教育体制的问题。
为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？试答钱学森之问
为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？试着回答“钱学森之问”2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。
“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。
有一项国际评估组织对21个国家进行的调查，中国孩子计算能力排名第一，想象力倒数第一，创造力倒数第五。
这是为什么？这些都引起国人深思。
我们的学校总是培养不出杰出人才为什么？而中国孩子计算能力第一，而想象力倒数第一，创造力倒数第五。
两个问题有同曲异工之妙。
作为一名教师，笔者想从现行教育状况方面，探讨一下教育对想象力与创造力培养方面的缺失，不当之处，还请诸位同仁共同商榷、共同探讨。
毫无疑问，想象力与创造力，是人才必备的要素，尤其是杰出人才，更需要具备想象力与创造力。
与计算能力相比，想象力与创造力更加重要。
但是，是什么因素制约了学生的想象力、创造力呢？笔者曾对学生说，去超市商场买东西，怪伤民族感情的，因为好东西都是外国品牌！中国制造成了垃圾的代名词。
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”中国人的创造力是怎样被磨灭的呢?一、“标准答案”扼杀了想象力与创造力咱们过分强调了知识的传授，过分重视了对知识掌握程度的考量，即分数多少，成绩高低。
尤其是这种考量的权威标尺——“标准答案”，限制了学生的发散性思维，桎梏了学生的想象力。
“标准答案”，莫说让学生独立思考，简直连思考的权利也剥夺了！前不久，一位法国教育心理专家给上海的小学生出了一道题目：一艘船上有86头牛，34只羊，问：“这艘船的船长年纪有多大？”结果有90%的学生给出的答案是86-34=52岁，只有10%的学生认为此题荒谬，无法解答。
而在法国小学做试验时，超过90%的同学提出了疑义，甚至嘲笑老师“糊涂”。
事后，那90%的上海学生说“老师出的题总是对的，不可能不能做”“老师平时教育我们题目做了才得分，不做的话不得分”。
钱学森之问 The Qian Xuesen question
The Qian Xuesen questionstudent number:S090719 Name:Li MingdeMy outline1.A brief introduction of Qian Xuesen2.What’s the ‘Qian Xuesen question’?3. The viewpoints of experts4. My viewpoints on this questionQian Xuesen died in October of last year.He left us a question about China’s education. And the question has caused Chinese extensive discussion. We can’t help but asked what the problem of China’s education is.1. A brief introduction of Qian XuesenQian is one of the pioneers of China's space science. A world- famous expert on aerospace rockets and aerodynamics, Qian has obtained great attainments in the areas of applied mechanics, engineering cybernetics and system engineering and made distinguished contributions to the foundation and development of Chinese aerospace undertaking. He plays a leading role in the research, manufacture and testing of carrier rockets, guided missiles and satellites.Due to research and development led by Qian Xuesen, China successfully exploded its first atom bomb in 1964, launched its first man-made satellite in 1970, fired its first transcontinental ballistic missiletoward the Pacific in 1980, and launched its first manned spacecraft on Oct. 15, 2003.2. What’s the ‘Qian Xuesen question’?In 2005, prime minister Wen Jiabao visited Qian Xuesen, Qian Lao issued such a feeling: ‘Today, the party and the country attach great importance to technological innovation, but I think that it is more important to have the innovative ideas for a person. So far C hina hasn’t a university according to the model of cultivating talents of science and technology inventions to school personnel. There are no unique innovative things, why do our schools always fail to nurture outstanding talents?’ I see, it is a big problem in current China. "Why do our schools always fail to nurture outstanding talents? This question was also asked by Qian Xuesen before his death, as well as hislast words, which is very heavy but we are not allowed to evade. Then, there is an open letter issued jointly by 11 professors to Yuan Guiren, the new Minister of Education and the national educational circles: Let's face'Qian Xuesen question!3. The viewpoints of expertsZhu Qingshi : who is the president of the South University of Science and Technology (SUST). When it comes to the question he said, ‘If the University does not advocate the spirit of academic excellence, the train master is impossible. Now the biggest problem among our domesticuniversities are seeking official position , and Official position means status , As long as you have the power in University, you can have everything , this is the academic recession, this kind of state we talk about Nobel Prize is impossible’Another expert is Cheng Fangping whoa researcher of Institute for Educational Research. He side to us‘In China's current education system, we always emphasize let students remember and recite the standard answers. The desire and interest of Students asking questions have been significantly weakened during in primary and secondary schools. Students lack of the spirit of independent thinking and the ability of active learning, and this is the difficulties we have encountered to develop the outstanding talents. The fundamental reason is that our education is not to use students as subjects, fully tap their potential.’4. My viewpoints on this questionI agree with the viewpoints of experts, but I think this is no at all. There are other problems in China.(1) Teaching methodsFirst of all, I think there are serious problems about teaching methods in China. China’s education is to impart learning. Teachers teach on the platform, the students do the following notes and attendance.As a result Students are just accepting but not inventing and creating. On the contrary, American education is experiential learning, Students can freediscussion, and attention to explore the potential of individual students, personal characteristics can be fully tapped.(2)Academic fraud boomingIn recent years, there were some cases of academic fraud in Chinese academia. Since the first revelation happened in Zhejiang University, it has become to a wind to disclose academic fraud. Xi’an Jiaotong University and Beijing Normal University were also trapped in this storm. And now, it comes to Tsinghai University. Critics suggest a part of the problem lies in official ties between academic publication and degrees or job promotions. An erosion in the academic code of conduct is also cited as a core problem.We must make adjustments about it now. The problem has cast a shadow over China’s long-term innovative potential (3)Luxury gate but low level of educationIt is supposed that China's colleges and universities have 'no lack of money'. We are able to build a campus which can give California Institute of Technology 'a sense of inferiority' and we can spend several millions or even tens of millions Yuan to build a gate. But we can’t create an open and free academic atmosphere .we are unable to produce an outstanding talent like Qian Xuesen or Deng Jia Xian. This is a matter that makes our people very worried and even very annoying.(4)GaoKao---The Biggest Problem of Chinese EducationOur Education is now facing a fundamental problem is lack of comprehensive education of students, making only partial, geeks in large numbers.I think college entrance examination is the key. The result of the National College Entrance Examination make our students don’t have perfect personality and a solid foundationWhen a man is going to die, his words would be good'. This 'good' means good words and genuine words, not nice words. Everybody wants to hear nice words, but harsh words are often able to shock people's minds. Hopefully, Qianlao's last words can remind some people, and promote genuine reform and innovation. Don't let Qianlao's regret to be our eternal regret. Only daring to face 'Qian Xuesen Question', can we have the courage to rise vigorously and the possibility to success?。
钱学森问的答案
钱学森问的答案
一、“钱学森问”就是钱老在生时问某位总里“ ️国教育为什么教不出天才”，钱老是：不识庐山真面目、只缘身在此山中！
钱学森是这样评价妻子的:“蒋英是女高音歌唱家，而且是专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲的。
正是她给我介绍了这些音乐艺术，这些艺术里所包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。
或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我也要感谢我的爱人蒋英同志。
”
每当蒋英登台演出，或指挥学生毕业演出时，钱学森是忠实的听众，也是私人评论家。
有时，他邀请科技人员一起来欣赏。
有时钱学森工作忙，蒋英就亲自录制下来，放给他听。
钱学森对文学艺术也有着浓厚的兴趣，他所著的《科学的艺术与艺术的科学》出版时，正是蒋英给该书定了英译名。
《论信息空间的大成智慧——思维科学、文学艺术与信息网络的交融》等。
蒋英与钱学森的结合，堪称艺术和科学的完美联姻，看似隔行隔山，却相互促进。
在蒋英执教40周年研讨会上，88岁的钱学森写了书面发言，让女儿代为宣读。
他这样写道：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示……”钱家的客厅，一架钢琴占去四分之一的面积。
钱学森 的“世纪之问”-“我们的学校为什么总是培养不出杰出人才？”
钱学森的世纪之问-我们的学校为什么总是培养不出杰出人才？钱学森的世纪之问-我们的学校为什么总是培养不出杰出人才?我们的学校为什么总是培养不出杰出人才?钱学森的世纪之问引起了上至党和国家领导人下至普通百姓的。
一年多来，无数的专家学者一直在探寻它的答案。
有的认为要去大学行政化，有的认为要培养学生敢于质疑权威的精神，有的认为要改变应试教育的现状……虽然都有一定的道理，可我总觉得似乎还没有从根本上回答钱学森之问。
近日，笔者再一次前往福建上杭古田瞻仰著名的古田会议会址，往日的疑惑又一次涌上心头：为什么1929年12月召开的只有短短两天的古田会议能铸就红军的军魂，甚至成为我党我军建设史上的里程碑？是历史成就了古田会议，还是古田会议造就了历史？我查阅了毛泽东同志亲自起草的《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》，即彪炳史册的《古田会议决议》，并认真阅读了被誉为精华的第一部分《纠正党内非无产阶级意识的不正确倾向问题》。
不难看出，其核心就是加强党和军队的思想政治建设，通俗地说就是提升了党和军队的内在素养。
正当我琢磨提升内在素养为什么能产生如此神奇的效应时，脑际间闪过厚德载物这个成语，让我心中的疑团豁然开解。
厚德载物，旧指道德高尚者能承担重大任务。
换句话也可以说成就伟大的事业必须具有高深的修养。
美国黑人民权运动领袖马丁?路德?金说：一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养。
商业界也有句名言：小富靠智，大富靠德。
这一道理似乎可以解释诸如此类让人扼腕叹息的社会现象：为什么有些才华横溢的官员前程大好时因贪污腐败而落马；为什么有些老板和企业因赚昧心钱而致多年聚集的财富在瞬间化为乌有；为什么有些小有名气的歌星影星因斗殴吸毒而早早陨落。
说到底，是德薄载不了物载不了福啊！为什么厚德能载物呢？古代老子认为，正是因为仁爱厚德，所以才能做到英勇无畏。
中国人民大学的高钢教授讲过他旅美期间遇到的一件事：1988年，美国最大的黄石公园发生了特大火灾，由于火势一时难以控制，有关部门发出招募灭火志愿者的通知，每小时的工资是7美元（相当于餐馆打工的工资）。
试答“钱学森之问”
试答“钱学森之问”“为什么我们学校总是培养不出杰出人才”？这就是著名的“钱学森之问”。
2005年7月，温家宝总理探望钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能跟民国时期培养的大师相比！钱学森说，“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是…冒‟不出杰出人才，这是个很大的问题”。
此后的四年，他又三次见到总理，每一次都要说起这个话题。
2009年8月6日，在与总理的最后一次见面中，病榻上的老人讲话已经不太清楚，但依然缓慢而认真地对总理说：“今天我们办学，一定要有加州理工学院的那种科技创新精神，培养会动脑筋、具有非凡创造能力的人才”。
2006年11月，温家宝曾就此问计国内最有名的六所大学的校长和教育专家，他们的回答是：要培养杰出人才，关键是教师；要将基础教育和高等教育贯通起来；高校大改革大发展起来之后，应该是大提高；做大高等教育，还要做强高等教育。
这种回答其实是不能让钱老和总理满意的。
2009年5月，温家宝总理在北京大学与青年学子共度“五四”青年节时，针对学生有关“钱学森之问”的问题曾表示：“钱学森之问对我们是个很大的刺痛，也是很大的鞭策。
钱学森先生对我讲过两点意见，我觉得对同学们会有用，一是要让学生去想去做那些前人没有想过和做过的事情，没有创新，就不会成为杰出人才；二是学文科的要懂一些理工知识，学理工的要学一点文史知识”。
2009年10月31日，钱学森逝世。
11月11日安徽高校11位教授给新任教育部长以及全国教育界发出公开信《让我们直面“钱学森之问”》。
信中指出：从1977年重新恢复全国统一高考制度至今，中国当代教育的改革已经有30余年。
应当说，积30余年来的发展和改革，我国的教育事业取得了巨大成就，为现代化建设提供了强劲的动力。
但是，不能回避的是，今天的中国教育同样存在着许许多多让人痛心疾首的问题，有些问题甚至是深层次的。
转发53_钱学森之问解在何处doc
班主任发起第七次讨论“钱学森之问解在何处？”班主任的话：2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱学森发出了千古一问，这一问值得每一位中国人去认真思考。
为什么新中国培养的人才，其学术成就，无一能跟民国时期培养的大师相比？即新中国为什么培养不出大师级的人才？难道是我们现在的综合国力还不如民国时期？难道是我们现在的教育资源和规模还不如民国时期？难道是我们现在的国民素质还不如民国时期？教育出的问题根子在教育吗？以下是教育部部长袁贵仁的见解和教育部的回应，他们的回答是“钱学森之问”的最优答案吗？就此，班主任发起第七次讨论“钱学森之问解在何处？”袁贵仁回应“钱学森之问”通过改革提高人才创新力教育部部长袁贵仁今年是“十一五”迈向“十二五”的重要转折，也是落实教改纲要的第一年。
教育部部长袁贵仁近日就此接受记者采访，介绍了“十一五”期间教育发展的成就。
针对“钱学森之问”，袁贵仁说，要加大教学模式和教学方法上的改革，先试点再推开，注重对学生实施“学思结合、知行统一、因材施教”的培养，让每个学生找到适合自己的教育。
22年全国普及义务教育记者：如果把“十一五”这五年教育事业的发展放在你40多年教育工作生涯中去衡量，你会给出什么评价？袁贵仁：“十一五”提出的关于教育发展的几个主要指标，有的已提前实现，有的可望如期实现。
近五年，教育改革发展成就可以概括为四方面：第一是城乡免费九年义务教育全面实现，惠及1.6亿学生；第二是高等教育大众化水平提高，2009年在学总规模达2979万人，位居世界第一；第三是职业教育取得突破性进展，中职高职分别占据高中阶段和高等教育总规模的“半壁江山”；第四是教育公平迈出重大步伐，最突出的是建立健全了国家教育资助体系。
集中到一点，就是实现了由人口大国迈向人力资源大国的历史转变。
记者：我国在上世纪80年代已提出免费义务教育，但为什么到“十一五”期间才真正实现？袁贵仁：我们用22年的时间走过了西方近百年的普及义务教育之路，这在占世界1/5人口的大国是一项非常了不起的成就。
试答“钱学森之问”
试答“钱学森之问”日期：2010年5月12日作者：范良藻——如何缔造一流大学，如何培养一流科技人才范良藻中国科学院力学研究所研究员。
1951年进入清华大学物理系，1956年在中科院做研究生，师从钱学森。
1980年以前从事基础研究和应用基础研究。
1980年后奉命创建中科院第一院办公司——千帆公司，1985年奉命创建深圳科技工业园。
2009年10月31日是个悲痛难忘的日子，钱学森老师走了。
次日凌晨，京城已是银装素裹，吾次子驱车，一路缓行至先生居所，在灵堂和先生告别，从此天上人间。
时仅隔二日，人民日报文化版发表了“钱学森最后一次系统谈话——谈科技创新人才培养问题”，现将要点摘录于下：先生说：“中国还没有大学能够按照科学技术发明创造人才的模式去办学，都是人云亦云，一般化的，没有自己独特创新的东西，受封建思想影响，一直是这个样子”；“别人说过的才说，没说过的就不敢说”；“你是不是真正的创新，或者敢不敢研究别人没有研究过的科学前沿问题，而不是别人说过的我们知道，没有说过的东西我们就不知道。
”“所谓优秀的学生就是要创新，没有创新，死记硬背，考试成绩再好，也不是优秀学生”。
“我今年九十多岁了，想到了中国长远发展的东西，忧虑的就是这一点”。
朋友，先生对中国科教现状的忧虑和期盼你深有同感吗？这份在保险柜里沉默了四年的人间留言，充满了对祖国命运的关切，它拷问着我们每一个人的良知。
我们该怎么办？马克思说：“一切科学都是历史科学。
”公平、公正回顾这60年的过去，不要把极左思潮和1957-1976年文化专制主义和在这一历史时期广大优秀的共产党员奋斗牺牲、建设新中国的贡献等同起来；不要把当今部份官员腐败和封建社会遗留下来的官僚体制与党中央领导的开放改革励精图治等同起来；不要把社会主义进程中的历史挫折和人类对科学社会主义的理想等同起来。
在次贷引发的世界经济危机，列强对我周边围堵，对出口搞经济制裁，中国的知识分子除了高举爱国主义和民族主义的旗帜，在党中央的领导下，奋发图强，走钱学森毕生走过的强国之路，我们没有别的选择，我们应该本着一个向前看的心态，共赴时艰，来迎接中华民族科技复兴的光辉前景。
钱学森之问参考答案
钱学森之问参考答案钱学森之问参考答案钱学森，中国现代航天事业的奠基人之一，被誉为“中国火箭之父”。
他对科学、技术和人类未来的思考，引发了许多人对于人类命运和科技发展的思考。
在他的一次演讲中，他提出了一系列重要问题，这些问题对于我们思考科技进步和人类未来的发展方向具有重要的启示。
首先，钱学森问道：“我们能否掌握科技，而不被科技所掌握？”这个问题涉及到科技对人类的影响和人类对科技的掌控能力。
随着科技的迅猛发展，我们的生活得到了极大的改善，但同时也面临着科技带来的挑战。
如何保持对科技的掌控，避免科技成为我们的主宰，是一个重要的问题。
我们需要思考如何在科技进步的同时保持人类的尊严和自主性。
其次，钱学森问道：“我们能否保持人与人之间的和谐关系？”这个问题涉及到人际关系和社会发展的问题。
在科技高度发达的现代社会，人与人之间的联系更加紧密，但也面临着种种挑战。
社交媒体和虚拟世界的兴起，使得人们越来越难以建立真实的、有意义的人际关系。
如何在科技的帮助下保持人与人之间的和谐关系，是一个亟待解决的问题。
钱学森还问道：“我们能否保持人与自然的和谐关系？”这个问题涉及到环境保护和可持续发展的问题。
科技的发展给人类带来了巨大的便利，但同时也对自然环境造成了严重的破坏。
全球变暖、环境污染等问题日益严峻，人类需要思考如何在科技进步的同时保护自然环境，实现人与自然的和谐共处。
最后，钱学森问道：“我们能否保持人类的尊严和良知？”这个问题涉及到道德和伦理的问题。
科技的发展给我们带来了巨大的力量，但也带来了伦理和道德的困境。
人工智能、基因编辑等技术的发展，给人类带来了许多伦理上的挑战。
如何在科技的发展中保持人类的尊严和良知，是一个需要深入思考的问题。
钱学森的这些问题，引发了许多人对于科技进步和人类未来的思考。
我们需要认真思考这些问题，寻找答案，并将其转化为实际行动。
只有在科技进步的同时，我们能够保持对科技的掌控，保持人与人之间、人与自然之间的和谐关系，保持人类的尊严和良知，才能实现人类的真正发展和进步。
解答钱学森之问
偏才、怪才、奇才破格录取
木桶式取士不可取
世界上不存在永远正确的答案
寻找自己的优势 打造自己的品牌
个性，风格， 定格为人格
不单以课本“理想“为教材， Fra bibliotek现实为教材，直击社会现象 探寻根本解决之道。
谢谢！
解答钱学森之问
——我的理解
根源归结为清王 朝的没落吗？
看比较对象
清王朝比以往任何朝代 都具有历史进步性
清王朝只是时代的牺牲品
我的理解
原因
地源说 新思潮
怎么办？
教育是突破口
大学：
研究高深学问,引领社会 发展和时代潮流的地方
我认为：
把一些专家、学者、教授 弄到小学去
在小学开设音乐，绘画等 艺术课
解答“钱学森之问”：培养“聪明大脑”的10个关键
解答“钱学森之问”：培养“聪明大脑”的10个关键所谓“钱学森之问”，就是钱老生前在各种场合不止一次提出的问题：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？2005年，领导在看望钱学森的时候，钱老感慨说：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。
”钱老又发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”2005年7月29日，钱学森曾向领导进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是'冒’不出杰出人才。
这是很大的问题。
”钱学森之子钱永刚回忆：30年前，父亲提出第六次产业革命，提出基于能源危机、粮食危机等问题，提出知识密集型农产业的思考，学术界对这些理论反响不大，基本上无人关注无人践行，在这种情况下，父亲才明白，自己不仅要提出理论，还要有意识地培养这方面的人才，所以才有著名的"钱学森之问"，“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”时间过去16年了，但是“钱学森之问”依然没有得到很明显的改进，许多学校依然是只能培养优秀学生，却没办法培养出杰出人才。
那么，这个问题该如何解决呢？最近我在读布莱恩·格里瑟姆的《如何成为更聪明的人》，这本书从批判性思维谈起，进一步谈敏捷思考这个概念，他提出的创新思考应具备的十大特征，我认为对“钱学森之问”的解答具有极大的启发意义：一、善于清空大脑我们的工作质量取决于我们的元认知，即能否思考我们的思考，抓住最好的想法，最犀利的观点。
要做到这一点，碧玺善于清空大脑。
对创新思考来说，这是最重要的一点。
好的想法要出现，碧玺为它腾出足够的空间。
不幸的是，我们的大脑都被无关紧要的事所占据，这些事四处徘徊，劫持我们的思想，比如反复预演以确保正确无误的对话、臆测的小事、自以为应该回应的矛盾、快乐的回忆以及无尽的期望。
研究发现，公司高管每个工作日单独待着的时间不超过10分钟，结论是，即使他们应该思考生命、应该如何入手，他们也没有时间来思考。
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这个 问题 , 只 能把 中国大 ” 的答案 , 而经过一年多的努力后 , 他表 示“ 正在越来越接近找到这个答案 。” “ 我很赞成钱老 的说 法 ,现在 中国大学确 实没有 培养 出一流的大师 ,这是事实 。 现在我们国家科技界
DOI : 10. 13636/ j .cnki . jgyxz. 2011.04. 016
2 0 1 1 .4
高校改革
盘
实验 班 ,在 毕业 时授 予南科 大的学士学位 。 今 年招生虽然时间紧迫 , 但是我们仍然坚持招 生 , 目的就是 为 了不让有 志于报考 南科 大 的 同学失去机会 。 我们 已经做好 了首期教改实验班的师资 准备 , 聘请 了若干院士和著名教授承担教 改 实验班的教学工作 ,包括 中科院院士张景 中 教授讲授高等数学 中科院院士陈国良教授
来评价 ,看杜会是否认可你这个学校 的教 学质 , 来 决定社会接不接 受你这个学校 的文凭 , 而不是靠学 校的文凭是否 由国家行政权力做后盾 , 如果走到这 一步的话 , 中国大学的活力就可能真正解放 出来 了。 这个机制问题解决 了 , 大学才 可能培养 出一流 的大 师 ,如果教学质量不提高 ,培养一流大师永远是遥不 可及 的 。”转 自《 山东商报 》 编后语 高校是事业单位的重要组成部分 , 高校 改革是事业单位改革不可回避的 内容 。 据 了解 ,南科
度的建设 ,这是我国高教改革的必由之路 。
在中国高教改革中 , 南科大迈 出的一小
领 衔组 织设计 人 文教育课 程 , 实施 目前 世界 上 最先进 的全 面教 育体 系 。我们将 确保 为 学 生们提供 一流 的优 质教 育 , 确保 他们都 成 为 社会 欢迎 的人 才 。因为只有 当我们 的毕业 生 都受到社会的欢迎 时 , 我们的教改试验才算
大筹备 三年 多 ,一 直得 不 到教 育 部 的批 准 , 于是校 长
要的原 因即 目前的机制 —
中国的大学发 的文凭全
朱清时向社会发 出了公开信 ,提 出直接招生 。 年 年底 ,学校获教 育部批 准筹建 ,但仍 未获教 育部的学
历认 可 。 首届 教 改 实验 班 招 生 位 问题 ,本刊 将 继 续关 注 。 人。 年 月 ,教 育部批 准 南科 大 办本 科 。 对 于 首招 的 人 的 学历 学
试验班 完全 自愿 。 南科大 的教 改实验可能会遇到许 多 困 难。 但是 ,大学能自主招生 、 自 授学位 ,才有真 正 的办学 自主权 , 才 能推进 我 国现代 大 学制
讲授 “ 计算机基础 ”著名物理学家 陈应天教
授讲授少 普通物理 ”香港科大李泽湘教授讲 授工程创新导论 中科院院士朱清时教授 主 香港科大丁学 良教授 讲创新能力培养课程
最 崇高 的荣 誉就 是 国 家科 技奖 ,每 年 奖 给两 个人 ,得 奖人 多数都 是 民 国时 期培 养 的人 才 , 而且 都 有八 九 十岁 了 ……这说 明现在 的大 学没 有 能够 培养 出 一流 的大 师 。 ” 朱 清 时坦 言 。 对 于接 近 的 “ 钱 学森 之 问 ” 的答 案是 什 么 他介 绍说 , 中国 的大 学教 学质 量 一直 不 能提 高 有 一个 重
成功 。 为 了免除实验班学生的经济负担 ,本期 学生将 享受全 额 奖学 金 减 免学费 , 并每年 补
助每人一万元人民币作生活费 。 为 了确保教改实验班顺利进行 , 我们希
望每位 自愿报考的学生及其家长都能充分理
解这项改革的意义和实际情况 , 并与每位学 生和家长签订协议 书 , 以确保他们参与教改
部 是 国家 承认 的国家 文 凭 , 他们 的学 历都 是 国 家承 认 的学 历 。 “ 这 就 很 类 似 于 过 去 中国 的农 村 吃大 锅 饭 ,现在 中 国的大 学都 没 有 积极 性提 高 质量 , 要解 决
步 ,将是我国高教 改革的一大步 有理想的同
学 ,我们热烈欢迎你参与阵个实验 你和我们
一起度过 的 四年 时光 , 必将 成为你终 生骄傲 的经历 口
“ 钱学森之问 ” 答案
冀强 孙坷 陈学超
“ 为什么我们 的学校总是培养不 出杰出人才 ” 这 就是著名 的 “ 钱学森之 问” 。 朱清时在接受记者采访