一年级科学制作笔筒教学设计
劳技课《制作简易笔筒》教案
劳技课《制作简易笔筒》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解笔筒的作用和重要性。
2. 培养学生对手工制作的兴趣和热情。
教学内容：1. 讲解笔筒的基本功能和使用场景。
2. 介绍本次手工制作的目的和意义。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解笔筒的作用和重要性。
2. 互动提问法：引导学生思考笔筒在日常生活中的应用。
教学步骤：1. 导入新课，展示笔筒图片，引导学生关注笔筒的作用。
2. 讲解笔筒的基本功能和使用场景，如收纳笔、工具等。
3. 介绍本次手工制作的目的和意义，激发学生的兴趣。
第二章：制作准备教学目标：1. 让学生了解制作笔筒所需的材料和工具。
2. 培养学生动手操作的能力。
教学内容：1. 介绍制作笔筒所需的纸张、剪刀、胶水等材料。
2. 讲解使用剪刀、胶水等工具的正确方法。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解制作笔筒所需的材料和工具。
2. 演示法：教师演示使用剪刀、胶水等工具的正确方法。
教学步骤：1. 讲解制作笔筒所需的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等。
2. 演示使用剪刀、胶水等工具的正确方法，并强调注意事项。
3. 学生分组，领取制作材料，准备开始制作。
第三章：制作过程教学目标：1. 让学生掌握制作笔筒的基本步骤。
2. 培养学生动手操作的能力和团队协作精神。
教学内容：1. 讲解制作笔筒的基本步骤，如剪裁、折叠、粘贴等。
2. 引导学生动手操作，完成笔筒的制作。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解制作笔筒的基本步骤。
2. 示范法：教师示范制作笔筒的步骤，引导学生跟随操作。
3. 互动提问法：引导学生思考并解决制作过程中遇到的问题。
教学步骤：1. 讲解制作笔筒的基本步骤，如剪裁、折叠、粘贴等。
2. 示范制作笔筒的步骤，并引导学生跟随操作。
3. 学生在制作过程中遇到问题，教师及时解答并指导。
4. 鼓励学生互相帮助，培养团队协作精神。
第四章：创意发挥教学目标：1. 让学生发挥想象力，创作出独特的笔筒。
2. 培养学生创新意识和审美能力。
一年级科学制作笔筒教学设计
一上第四单元科学教案—制作笔筒教学目标：1.通过动手操作，不断调整，考虑制作笔筒的稳定性。
2.提高学生解决问题的能力，面对生活中出现的复杂问题能够积极思考。
3.废旧物品的科学利用，科学的整理归纳生活中的物品。
教学重难点：重点：通过动手操作，考虑制作笔筒的稳定性。
难点：废旧物品的科学利用，科学归纳整理生活中的物品。
教学过程：1.导入最近呀，李老师特别忙，忙完上课又要备课，批改完作业来还要订错，你们看看老师的办公桌上，简直是乱七八糟。
形容一下。
同学们有什么好的建议吗？来拯救我的办公桌了？S1：可以买一个文具盒老师：主意不错，但是老师就想利用生活中的材料来制作一个笔筒，经济实用还不用掏钱。
S2：笔筒我听说我们一（一）班是最棒滴!不光纪律棒，学的棒，动手能力也超级棒！们帮助老师做一个笔筒好吗？2.引导探索，了解新知（1）引出制作笔筒时高矮的考量今天了老师给每位同学准备的有三张不同宽度的卡纸，最窄的，请同学们拿出来，最宽的，请同学们拿出来，还有就是中等的。
同学们你看看那老师这里也有不同的学习用具，他们的高矮胖瘦也是不一样的，说明也需要不同的笔筒对不对？有句名言说：实践是检验真理的唯一标准，那么就请同学们通过自己亲手实践操作帮助老师发现制作笔筒真理好不好？这样你们也就是小小科学家小牛顿了。
首先同学们帮助老师解决的是淘气的橡皮擦，他最喜欢跑到角落里了，每次都很难找到它，我想请同学们帮助他给建立一个小房子，同学们想一想，我们使用最窄的，还是最宽的，还是中等的？好，请安静，有同学说要用最长的我们来看看，这样我们的橡皮擦就躲在屋子里了，老师就更加难找了，我们还要能看到它哟，那我们选择好了材料，如何用这一张卡纸来给橡皮檫构造房子了？同学们有没有什么妙招了？学生：老师我们可以把纸卷起来！（如何学生想不到的话，老师可以引导，我们橡皮擦的房子也可以是茶杯形状的哟！）教师：非常对，我把纸给卷起来，现在请同学们先把纸卷成圆柱形的，唉，老师发现我们有些同学做的是胖胖的，有些是瘦瘦的，那橡皮檫小小的个子，我们穿大大的衣服好看吗？学生：不好看。
4.11《制作笔筒》教案一年级上册科学人教版
核心素养目标
1.科学观念：通过观察和实验，让学生了解纸的吸水性和可塑性，形成对纸特性的基本认识。
2.科学思维：在制作笔筒的过程中，培养学生的观察、比较、分析、推理等科学思维能力。
3.科学探究：让学生通过动手制作笔筒，体验科学探究的过程，培养其动手能力和创新意识。
4.科学态度：在活动中，让学生养成认真、细致、合作、分享的科学态度，增强环保意识。
-目标：引起学生对纸的特性兴趣，激发其探索欲望。
-过程：
-开场提问：“你们知道纸有哪些特性吗？它们在我们的生活中有什么作用？”
-展示一些关于纸的图片或视频片段，让学生初步感受纸的魅力或特点。
-简短介绍纸的来源和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.纸的特性基础知识讲解（10分钟）
-目标：让学生了解纸的基本概念、组成部分和原理。
关联知识点：纸的环保特性、回收利用、创新应用。
-阅读材料3：《纸的艺术与工艺》
内容概述：介绍纸的艺术表现形式，如剪纸、纸雕等，以及纸工艺品的设计与制作。
关联知识点：纸的可塑性、艺术表现、工艺制作。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-探究活动1：纸的吸水性与植物生长
内容概述：研究纸的吸水性对植物生长的影响，通过实验观察植物在不同湿度环境下的生长情况。
5.科学实践：通过实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高其解决实际问题的能力。
人教版一年级科学上册《制作笔筒》教案
人教版一年级科学上册《制作笔筒》教案一. 教材分析《制作笔筒》是人教版一年级科学上册的一课，主要让学生通过实践活动，了解和掌握笔筒的制作过程，培养学生的动手能力和创新能力。
在教材中，已经给出了笔筒的制作方法和步骤，教师需要引导学生通过观察、思考、实践的方式，完成笔筒的制作，并在此过程中，培养学生的科学素养。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力和动手能力，但是对于一些精细的操作，可能还不是很熟练。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步掌握制作笔筒的技巧。
同时，学生对于新事物充满好奇，教师可以利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解笔筒的制作方法和步骤。
2.培养学生的动手能力和创新能力。
3.培养学生的科学素养，提高学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.掌握笔筒的制作方法和步骤。
2.精细操作的技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的笔筒制作方法，引导学生发现其中的规律。
2.实践法：让学生亲自动手制作笔筒，通过实践掌握制作技巧。
3.引导法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.准备教材和教师用书。
2.准备制作笔筒所需的材料：纸张、剪刀、胶水等。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种笔筒的图片，让学生了解笔筒的用途和种类。
引导学生思考：我们如何制作一个笔筒呢？2.呈现（10分钟）呈现教材中的笔筒制作方法，让学生观察并思考：制作笔筒有哪些步骤？每一步骤的要点是什么？3.操练（10分钟）学生分组进行制作笔筒的实践活动。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握制作技巧。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，让其他同学欣赏并评价。
教师对学生的作品进行点评，总结制作笔筒的技巧。
5.拓展（10分钟）教师提出一些制作笔筒的创意，引导学生进行创新实践。
例如：在笔筒上绘制图案，制作一个独特的笔筒。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固制作笔筒的技巧。
《做笔筒》教学设计
《做笔筒》教学设计《做笔筒》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解笔筒的基本结构和制作方法，掌握一定的手工制作技能。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等活动，培养学生的动手能力、创新能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生体验制作笔筒的乐趣，增强学生的环保意识和审美意识。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握笔筒的制作方法，能够制作出一个美观实用的笔筒。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特的笔筒造型。
三、教学方法1. 讲授法：讲解笔筒的基本结构和制作方法。
2. 演示法：教师示范制作笔筒的过程，让学生更加直观地了解制作方法。
3. 讨论法：组织学生讨论笔筒的设计方案，激发学生的创新思维。
4. 实践法：让学生亲自动手制作笔筒，提高学生的动手能力。
四、教学过程1. 导入新课展示一些精美的笔筒图片，让学生观察笔筒的形状、颜色和装饰。
提问学生：你们喜欢这些笔筒吗？想不想自己动手做一个？引出课题：《做笔筒》2. 讲授新课介绍笔筒的基本结构：笔筒一般由筒身、筒底和筒盖三部分组成。
讲解笔筒的制作方法：准备材料：卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。
制作筒身：将卡纸卷成筒状，用胶水固定。
制作筒底：用卡纸剪出一个圆形，作为筒底，用胶水固定在筒身上。
制作筒盖：用卡纸剪出一个圆形，作为筒盖，用胶水固定在筒身上。
装饰笔筒：可以用彩笔在笔筒上画出自己喜欢的图案，或者用贴纸、彩带等装饰笔筒。
3. 学生实践学生分组，每组选择一种材料制作笔筒。
教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
学生制作完成后，展示自己的作品，并进行自我评价和互评。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，包括笔筒的基本结构和制作方法。
教师进行总结，强调制作笔筒的注意事项和环保意识。
5. 布置作业让学生回家后，用废旧材料制作一个笔筒，带到学校进行展示。
让学生收集一些关于笔筒的图片或资料，下节课进行分享和交流。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解笔筒的基本结构和制作方法，掌握一定的手工制作技能。
做笔筒教案
做笔筒教案《做笔筒教案》一、教学目标知识与技能目标学生能够了解笔筒的基本结构和功能。
学生能够掌握制作笔筒的基本方法和技巧。
学生能够在制作笔筒的过程中培养自己的动手能力和创新能力。
过程与方法目标通过讲解、示范和实践，让学生逐步掌握制作笔筒的方法和技巧。
通过小组合作和交流，让学生学会与他人合作和分享。
通过评价和反思，让学生不断改进自己的作品和制作方法。
情感态度与价值观目标培养学生对劳动的热爱和尊重，让学生体会到劳动的价值和意义。
培养学生的环保意识和节约意识，让学生学会利用废旧物品制作有用的物品。
培养学生的审美意识和创新意识，让学生在制作笔筒的过程中发挥自己的想象力和创造力。
二、教学重难点教学重点制作笔筒的基本方法和技巧。
如何利用废旧物品制作笔筒。
教学难点如何设计和制作出具有创意和个性的笔筒。
如何在制作笔筒的过程中培养学生的创新能力和实践能力。
三、教学方法讲授法讲解笔筒的基本结构和功能。
讲解制作笔筒的基本方法和技巧。
示范法教师示范制作笔筒的过程，让学生更加直观地了解制作方法和技巧。
实践法学生亲自动手制作笔筒，在实践中掌握制作方法和技巧。
小组合作法学生分组合作制作笔筒，培养学生的合作意识和团队精神。
评价法学生自我评价和相互评价作品，让学生学会欣赏和评价他人的作品。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ 3. ◦4. ◦5. ◦导入通过展示一些精美的笔筒，引起学生的兴趣和注意力。
提问学生笔筒的作用和功能，引导学生思考如何制作一个漂亮的笔筒。
讲授讲解笔筒的基本结构和功能，让学生了解笔筒的组成部分和作用。
讲解制作笔筒的基本方法和技巧，包括如何选择材料、如何测量和裁剪、如何粘贴和装饰等。
示范教师示范制作笔筒的过程，让学生更加直观地了解制作方法和技巧。
在示范过程中，教师要注意讲解每个步骤的要点和注意事项，让学生能够顺利地完成制作。
实践学生分组合作制作笔筒，教师巡视指导，及时解决学生在制作过程中遇到的问题。
劳动课自制笔筒教学设计
【劳动课自制笔筒教学设计】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握以下技能和知识：1.了解什么是自制笔筒；2.学习使用简单的材料和工具来制作自制笔筒；3.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学准备1.电子白板或黑板；2.多功能手工刀、剪刀、胶水、彩色纸；3.适量的废旧卷筒纸或废旧纸板；4.一些装饰材料，如彩色贴纸、小珠子等。
三、教学过程步骤一：导入1.通过引入一个有关自制笔筒的小游戏或小故事来激发学生的学习兴趣，例如：一个小朋友自己设计制作了一个漂亮又实用的笔筒，然后用它整理了自己的学习用具。
2.让学生分享自己理想中的笔筒。
步骤二：讲解制作自制笔筒的过程1.向学生展示一枚自制笔筒的实物样本，解释它的特点和制作材料。
2.详细介绍自制笔筒的制作过程，包括选择适合的材料、测量和切割合适的长度、使用胶水将材料粘合在一起等。
步骤三：实践操作1.发给每个学生一些废旧的卷筒纸或纸板，让他们根据刚才的讲解和示范开始制作自己的笔筒。
2.老师在学生制作的过程中巡查，及时给予他们指导和帮助。
3.学生在制作过程中可以根据自己的喜好使用彩色纸和装饰材料来美化笔筒。
步骤四：分享和展示1.让学生分享自己制作的自制笔筒，可以让他们讲述制作的过程和感受。
2.鼓励学生互相评价和欣赏对方制作的自制笔筒。
四、巩固与拓展1.教师可以组织学生分成小组，结合自制笔筒制作的经验，共同设计制作一件小手工作品，如纸箱风车、纸盒收纳盒等。
2.教师可以选取一些学生的作品进行展览，激励学生对手工制作的兴趣和热情。
五、课堂总结1.对学生的积极参与和努力给予肯定和赞扬。
2.总结本节课所学的知识和技能，强调学生从这个过程中获得的动手能力和创造力的培养。
六、作业让学生回家找废旧材料制作一个自己独特的自制笔筒，并在下节课展示。
七、教学反思本节课通过制作自制笔筒的活动，既培养了学生的动手能力，又激发了他们的创造力和想象力，同时也帮助学生理解了“废物利用”的重要性。
制作简易笔筒的教案
制作简易笔筒的教案一、教学目标1.让学生掌握简易笔筒的制作方法，培养动手能力和创造力。
2.让学生了解生活中的物品可以自己动手制作，培养环保意识。
3.培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学重点和难点1.重点：简易笔筒的制作方法和步骤。
2.难点：如何将笔筒底部粘贴牢固，如何进行装饰。
三、教学过程1.导入新课：通过提问导入新课，引导学生思考生活中的笔筒如何制作。
2.讲授新课：讲解简易笔筒的制作方法和步骤，让学生了解制作过程。
教师演示制作过程，学生观察并记录要点。
3.学生实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解决学生在制作过程中遇到的问题。
4.作品展示：完成的作品进行展示，让学生互相学习，教师点评作品。
5.课堂小结：总结本节课学到的知识，强调制作简易笔筒的意义和作用。
四、教学方法和手段1.讲授法：通过讲解简易笔筒的制作方法和步骤，让学生了解制作过程。
2.示范法：教师演示制作过程，让学生观察并学习。
3.小组合作法：学生分组进行制作，提高团队协作能力。
4.多媒体辅助教学：使用多媒体展示图片和视频，加深学生对制作过程的理解。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生在课堂上完成简易笔筒的制作，并进行装饰。
2.作业：要求学生回家后继续完善自己的笔筒，可以加入更多的装饰和个性化元素。
3.评价方式：对学生的作品进行评价，以鼓励和肯定为主，指出不足之处，激励学生继续努力。
同时采用学生自评和互评的方式，让学生更好地认识自己和提高自我评价能力。
六、辅助教学资源与工具1.材料：纸杯、剪刀、彩笔、胶水等。
2.工具：展示板、多媒体设备等。
3.其他：学生可以自行准备一些个性化的装饰材料和工具，如贴纸、亮片等。
七、结论通过本节课的学习，学生掌握了简易笔筒的制作方法，培养了动手能力和创造力。
同时，学生也了解了生活中的物品可以自己动手制作，培养了环保意识。
在制作过程中，学生学会了团队协作和沟通能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。
人教鄂教版一年级上册科学《制作笔筒》教案
制作笔筒知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.了解笔筒的基本构造和各种功能。
2.掌握分割、分隔、组合等笔筒的基本制作方法。
3.能根据自己的实际需求选择材料。
4.能利用自己选择的材料进行设计，并且按照图样加工制作简易笔筒。
1.能用简单的设计草图来表达自己的构思。
2.能选择合适的材料和方法完成笔筒的加工制作。
3.体会作品制作的一般过程。
4.能在设计、制作过程中进行相互评价、反思发现自己的不足，进行适当的改进。
1.通过设计制作，体会劳技制作的价值，感受成功的喜悦，逐步形成热爱劳动的风尚，培养珍惜劳动成果的情操，养成良好的劳动习惯。
2.增强与他人合作、交流的意识和能力。
3.通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。
教学重点教学难点设计制作简单的笔筒笔筒的多功能巧妙组合三、教学时间二课时教师学生工具材料工具材料剪刀、美工刀废旧纸盒、展示台剪刀、美工刀、笔废旧纸盒、固定胶、双面胶主题内容课前准备教师活动学生活动评价课前调查多媒体1、指导学生展开调查活动。
2、收集各种笔筒以补充学生的不足。
1、课前调查并收集自己或别人的笔筒。
2、收集适宜做笔筒的纸盒。
能做好调查记录，注重资料的积累。
交流信息产生需求多媒体实物1、出示课题：“5、纸盒笔筒”。
2、引导学生汇报课前调查情况。
学生交流信息1、收集信息的丰富性、准确性。
2、积极参与交流。
表达设想多媒体引导学生交流纸盒1、讨论材料的选择能借鉴他人设计,选择材料纸盒笔筒设计图笔筒设计图1、工具和材料的选择。
2、外观的设计。
3、结构、功能方面。
4、制作方法的具体操作。
和制作的初步设想。
2、绘制设计图。
3、交流、评议、改进各自的设计图。
取长补短,并且会与他人交流想法与意图。
加工制作多媒体工具材料1、指导学生制作。
（1）同伴合作。
（2）结构简单。
（3）注意安全。
（4）保持整洁。
2、发现问题及时讲评。
加工制作作品。
1、安全使用各种工具，能按照设计图，对材料进行加工制作，初步完成作品。
制作笔筒 劳动课教案
制作笔筒
一、教学目标：
知识与能力：学生能够了解笔筒的基本结构与功能，掌握使用手工材料（如废旧纸盒、彩色卡纸、胶水等）制作笔筒的方法。
过程与方法：通过小组讨论、教师示范、动手实践等环节，培养学生的观察力、想象力、动手能力和团队合作精神。
情感、态度、价值观：激发学生对劳动的兴趣和热爱，培养节约资源、变废为宝的环保意识，以及勇于尝试、不怕失败的探索精神。
二、教学重点：掌握制作笔筒的基本步骤和技巧，如剪裁、粘贴、装饰等。
三、难点/易错易混知识点：如何根据现有材料进行创新设计，制作出既实用又美观的笔筒。
四、辅助教具设计：
1. 教师准备：多媒体课件、示范用材料（废旧纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、装饰物等）、成品笔筒展示。
2. 学生准备：收集废旧纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、贴纸等手工材料。
五、课时安排：
六、主要教学过程。
《做笔筒》教学设计
《做笔筒》教学设计《做笔筒》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解笔筒的基本结构和功能，掌握制作笔筒的基本方法和技巧。
学生能够运用各种材料和工具，制作出具有个性和创意的笔筒。
学生能够通过制作笔筒，提高自己的动手能力和创新能力。
2. 过程与方法目标通过观察、分析、比较等方法，学生能够了解笔筒的基本结构和功能。
通过实践操作、小组合作等方式，学生能够掌握制作笔筒的基本方法和技巧。
通过展示、评价、交流等活动，学生能够提高自己的表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生的环保意识和节约意识，让学生学会利用废旧物品制作笔筒。
激发学生的创新意识和创造欲望，让学生体验到制作笔筒的乐趣和成就感。
培养学生的团队合作精神和互助意识，让学生在合作中共同完成制作任务。
二、教学重难点1. 教学重点了解笔筒的基本结构和功能，掌握制作笔筒的基本方法和技巧。
运用各种材料和工具，制作出具有个性和创意的笔筒。
2. 教学难点如何设计和制作出具有个性和创意的笔筒。
如何在制作过程中保证笔筒的稳定性和实用性。
三、教学方法1. 讲授法讲解笔筒的基本结构和功能，让学生了解笔筒的组成部分和作用。
讲解制作笔筒的基本方法和技巧，让学生掌握制作笔筒的步骤和要点。
2. 演示法教师示范制作笔筒的过程，让学生更加直观地了解制作方法和技巧。
教师展示一些优秀的笔筒作品，让学生欣赏和借鉴，激发学生的创新意识和创造欲望。
3. 实践法学生分组进行实践操作，制作自己的笔筒作品。
学生在实践中遇到问题时，教师及时给予指导和帮助，让学生能够顺利完成制作任务。
4. 评价法学生展示自己的笔筒作品，其他学生进行评价和交流，让学生能够互相学习和提高。
教师对学生的作品进行评价和总结，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足之处和改进方向。
四、教学过程1. 导入新课展示一些精美的笔筒作品，让学生欣赏和观察，激发学生的学习兴趣和欲望。
提问学生：这些笔筒是用什么材料制作的？它们有什么特点和功能？引出课题：《做笔筒》。
《做笔筒》教学设计
《做笔筒》教学设计
教学目标
通过《做笔筒》的教学设计，学生能够：
了解制作笔筒的材料和工具
掌握制作笔筒的步骤和技巧
培养学生的手工制作和创造能力
激发学生对环保和可持续发展的意识
教学准备
为了有效地进行《做笔筒》的教学设计，教师需要准备以下材料：
制作笔筒的材料，例如废纸板、彩纸等
制作笔筒的工具，例如剪刀、胶水等
学生的参与和合作
教学步骤
步骤一：材料准备
教师向学生展示制作笔筒所需的材料和工具，让学生了解制作笔筒的基本要素。
步骤二：制作步骤
教师指导学生按照以下步骤制作笔筒：
将废纸板剪成合适的大小
用彩纸包裹废纸板，用胶水固定
可以根据个人喜好进行装饰
步骤三：创意发挥
教师鼓励学生发挥创意，可以在笔筒上绘制图案、贴上贴纸等，让每个学生都能制作出独特的笔筒。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生制作笔筒的准确性和完成度
学生对制作步骤和技巧的掌握情况
学生对环保和可持续发展的意识和表达情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生制作其他手工制品，培养学生的创造力和动手能力
组织学生进行环保和可持续发展的讨论和实践活动，培养学生的环保意识和行动能力。
小学一年级拼笔筒教案
小学一年级拼笔筒教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够认识并掌握拼笔筒的方法和技巧。
2. 能力目标，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的动手协调能力。
3. 情感目标，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中体验快乐。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，教会学生拼笔筒的方法和技巧。
2. 教学难点，让学生在动手过程中掌握拼笔筒的技巧。
三、教学准备。
1. 教师准备，准备好拼笔筒的教学材料，如空的卫生纸卷筒、颜色纸、剪刀、胶水等。
2. 学生准备，学生需要自备一些废弃的卫生纸卷筒。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师向学生展示一个已经拼好的笔筒，让学生观察并猜测这是什么。
引导学生讨论，然后告诉学生这是一个拼笔筒，接下来我们将学会如何用废弃的卫生纸卷筒拼出一个漂亮的笔筒。
2. 演示操作。
教师向学生展示拼笔筒的方法和技巧，然后让学生跟着教师一起动手操作。
首先，将卫生纸卷筒剪成合适的长度，然后用颜色纸包裹卷筒，最后用胶水将包裹好的颜色纸固定在卷筒上。
3. 分组练习。
将学生分成若干小组，让他们在小组内相互合作，用自备的卫生纸卷筒按照教师演示的方法拼出一个漂亮的笔筒。
教师在旁边指导和帮助学生解决问题。
4. 展示成果。
每个小组完成后，让他们展示自己拼好的笔筒，并让其他小组学生进行评价和提出建议。
这样可以增加学生的合作意识和团队精神，让他们在合作中体验快乐。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生们掌握了拼笔筒的方法和技巧，培养了动手能力和观察能力，提高了动手协调能力。
同时也培养了学生的合作意识和团队精神，让他们在合作中体验快乐。
六、作业布置。
让学生回家继续练习拼笔筒的方法，可以用不同的颜色纸和不同的装饰物来制作不同风格的笔筒。
下节课可以让学生展示自己的作品，增加学生的成就感和自信心。
七、板书设计。
拼笔筒的方法和技巧。
八、教学反思。
本节课通过实际操作让学生掌握了拼笔筒的方法和技巧，培养了学生的动手能力和观察能力。
小学科学411《制作笔筒》教案
小学科学411《制作笔筒》教案制作笔筒教案一、教学目标:1. 了解笔筒的作用和种类；2. 掌握使用简单材料制作笔筒的方法；3. 培养学生动手实践的能力和创造力。
二、教学准备:1. 材料准备：空饮料瓶、彩色纸、剪刀、胶水、装饰品等；2. 工具准备：黑板、彩色粉笔。
三、教学过程:1. 导入：老师可借助图片或实际示范一些不同种类的笔筒，向学生展示和介绍它们的作用和种类。
通过问题引导学生思考: 你们使用过什么样的笔筒？你们为什么要使用笔筒？2. 展示教学：逐步向学生展示如何制作简易笔筒。
首先，拿出一个清洗干净的空饮料瓶。
其次，将彩色纸裁剪成适当大小，足够围绕整个饮料瓶。
然后，使用胶水将彩色纸贴在饮料瓶外部，确保贴紧。
最后，学生可以根据自己的喜好，利用装饰品或彩色纸制作贴纸，将其贴在笔筒上，增添个性。
3. 操作实践：学生在老师指导下进行操作。
老师要注意给予学生适当的指引和帮助，确保操作的顺利进行。
学生可以自由选择彩色纸和装饰品，发挥自己的想象力和创造力。
学生可以互相交流并比较彼此制作出来的笔筒的相似点和不同点。
4. 创意展示：学生制作完成后，可以进行笔筒的展示。
可以鼓励学生通过简短的语言描述自己的设计理念和创意点，并与同学们分享。
5. 总结归纳：通过展示学生制作的笔筒，借助学生的描述，老师可以总结和归纳不同种类的笔筒的特点和学生们的创意点，并与学生进行分享。
6. 拓展延伸：为了进一步培养学生对科学实践的兴趣和能力，老师可以提供一些进阶的拓展活动，比如制作彩色筆筒或利用可回收材料制作笔筒等。
学生可以在此基础上加入更多创新元素，发挥更多的想象力。
老师可以根据学生的兴趣和实际情况选择适合的拓展活动。
四、课堂小结：通过本次制作笔筒的教学活动，学生不仅学会了制作简易的笔筒，而且培养了动手实践的能力和创造力。
通过分享和交流，学生还学会了欣赏和尊重他人的作品创意。
同时，老师也在教学过程中加强了对学生的引导和帮助，培养学生观察和思考的能力。
笔筒教学设计(通用4篇)
笔筒教学设计（通用4篇）做笔筒教学设计篇一篇1：做笔筒教案《做笔筒》教学设计一、教学目标：1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
二、教学重点和难点：重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
三、教学过程：（一）导入：同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。
可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？（二）引导探索，了解新知：1、笔筒的历史；提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。
古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。
当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。
听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？2、欣赏与观察：好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。
出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。
（瓷、竹、玉、塑料等等）（了解笔筒的制作材料）看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。
那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？（从笔筒的造型与结构方面进行了解）更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。
看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案？(动物、人物、花、山水、文字等等)（从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）小结：同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。
科学自制笔筒教案
科学自制笔筒教案
教案标题：科学自制笔筒教案
教学目标：
1. 学生能够理解和掌握自制笔筒的基本原理和方法。
2. 学生能够动手制作自己的笔筒，并且能够在制作过程中培养动手能力和创造力。
3. 学生能够在制作过程中了解材料的特性和使用方法，培养科学实验的思维方式。
教学准备：
1. 准备好制作笔筒所需的材料，例如空的纸盒、装饰纸、胶水、剪刀等。
2. 准备好相关的科学知识和实验案例，以便在教学过程中引导学生思考和探索。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一些不同材料制作的笔筒，引导学生思考和讨论什么样的笔
筒更适合自己使用，引起学生对制作笔筒的兴趣。
2. 知识讲解：介绍一些关于材料特性和使用方法的知识，例如纸盒的折叠原理、装饰纸的粘贴方法等，让学生了解到制作笔筒的基本原理。
3. 实践操作：让学生动手制作自己的笔筒，引导他们在实践操作中体会材料的
特性和使用方法，培养动手能力和创造力。
4. 总结和展示：让学生展示他们制作的笔筒，并且就制作过程中遇到的问题和
解决方法进行总结和交流，让学生在实践中培养科学实验的思维方式。
教学延伸：
1. 鼓励学生尝试使用不同材料和方法制作笔筒，培养他们的创造力和实践能力。
2. 引导学生思考和讨论，如何通过科学的方法改进和优化已有的笔筒制作方法，培养他们的科学思维和创新意识。
教学评估：
1. 观察学生在制作过程中的动手能力和创造力表现。
2. 收集学生制作的笔筒，并对其美观度和实用性进行评估。
3. 就学生在制作过程中的问题和解决方法进行讨论和评价，引导他们总结和反思。
小学科学制作笔筒(教案)
小学科学制作笔筒（教案）标题：小学科学制作笔筒（教案）引言：本教案旨在为小学生提供一个有趣且切实可行的科学制作项目——制作笔筒。
通过参与制作过程，学生将获得一些简单的科学知识，如材料的属性和特性。
此外，学生还将培养动手能力、创造力以及合作精神。
在完成制作过程后，学生将拥有一个实用的笔筒，并为他们在日常学习中的文具管理提供一种创意解决方案。
材料准备：1. 一个空的纸盒（足够容纳书写工具）2. 不同颜色的彩纸3. 放大镜4. 剪刀5. 胶水6. 铅笔和彩色笔步骤：1. 制作框架：a. 打开纸盒的盖子，确保箱子的底部是干净的。
b. 使用彩纸完全包裹纸盒。
c. 使用剪刀修剪多余的彩纸。
d. 将盖子重新放在盒子上。
2. 制作装饰：a. 使用剪刀和彩纸创造你自己喜欢的图案，如动物、植物或其他有趣的图案。
b. 使用放大镜仔细观察不同颜色的纸，探索其纹理和结构。
将观察到的观察结果记录下来。
3. 探索材料属性：a. 将放大镜对准彩纸，观察纸张的纹理和结构。
b. 让学生讨论他们观察到的特征，如彩纸的颜色、质地和纹理。
c. 问学生纸张的用途和这些特征对此项目的重要性。
4. 讨论科学知识：a. 将学生带入一个小组讨论并提出以下问题：- 为什么纸张适合作为笔筒的材料？- 为什么我们在制作过程中需要胶水？- 盒子的形状和大小如何影响纸张的使用？b. 鼓励学生提出自己的猜想并进行讨论。
5. 制作笔筒：a. 将每个学生分为小组，并分配任务。
b. 引导学生根据他们的设计意愿，使用彩纸和胶水来制作各自的笔筒。
c. 激励学生发挥创造力，如添加装饰物或附件。
6. 展示和评价：a. 每个小组展示他们制作的笔筒，并说明他们的设计理念和创意。
b. 引导学生互相给予反馈，鼓励积极的建议和正面评价。
c. 老师进行综合评价，评选出“最创意”的笔筒。
7. 反思和总结：a. 引导学生回顾制作过程，分享他们通过此项目学到的知识和技能。
b. 鼓励学生提出他们在不同步骤中所遇到的困难，以及他们是如何解决的。
《做笔筒》教学设计3篇
《做笔筒》教学设计3篇《做笔筒》教学设计3篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的《做笔筒》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做笔筒》教学设计篇1一、教材分析在我国古代的文房四宝———笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。
它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。
本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。
本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
二、教学目标认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
三、教学重、难点重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
四、教学准备教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。
学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。
五、教学设计一、导入课题师：在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各异，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，具有很高的艺术价值，下面我们就一起来欣赏一下古代的笔筒。
1、出示图片欣赏。
边欣赏边介绍课本中这三件艺术品。
黄杨梅竹笔筒（清代）象牙黑漆地雕梅花形笔筒（清代）青花山水人物笔筒（清代）提问：你最喜欢哪一件笔筒？为什么？可以从它的材质、外形、和装饰特点几个方面说一说。
2、师：我们欣赏了具有很高艺术价值的笔筒后，大家想一想，在生活中我们可不可以利用废旧饮料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、纸杯等材料来制作一个实用的笔筒呢？今天，我们就自己动手做笔筒。
第15课做笔筒(教学设计)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“笔筒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.评价与展示：对同学们设计的笔筒进行评价，分享制作过程中的心得体会。
二、核心素养目标
1.提升学生的观察能力，通过对笔筒的观察，培养学生的审美素养，使其能够从生活中发现美、创造美；
2.培养学生的创新思维与设计能力，通过创意笔筒ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计，激发学生的想象力，提高解决问题的能力；
3.增强学生的实践操作能力，通过动手制作笔筒，让学生掌握基本的制作技巧，培养动手实践的能力；
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于笔筒的设计和制作表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出了许多有创意的想法。让我印象深刻的是，有些学生在制作过程中展现了出色的动手能力和解决问题的能力。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于理论知识的传授，虽然我尽力将笔筒的设计原则和制作工艺讲解清楚，但仍有部分学生对某些概念理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注意学生的接受程度，通过更多实例和互动，帮助他们更好地掌握理论知识。
其次，在实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作过程中，合作意识得到了锻炼。但我也观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高。为了提高学生的参与度，我可以在分组时更加注意成员的搭配，鼓励大家积极发表自己的观点。
此外，学生在制作笔筒时，工艺精细度方面还有待提高。针对这一问题，我计划在接下来的课程中增加一些关于工艺技巧的讲解和示范，让学生在实践中逐步提高自己的制作水平。
笔筒教学设计综合实践课(3篇)
第1篇一、教学背景随着科技的飞速发展，电子产品在人们生活中的普及，传统手工艺逐渐被边缘化。
为了弘扬传统文化，培养学生动手实践能力和创新精神，本节课以“笔筒”为主题，通过综合实践课的形式，让学生在动手制作的过程中体验传统工艺的魅力，提升审美情趣和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解笔筒的历史起源、材质分类和制作工艺。
- 掌握基本的手工制作技巧，如切割、打磨、组装等。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、思考力和团队协作能力。
- 通过设计、制作、评价等环节，提升学生的审美能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对传统手工艺的兴趣，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
- 增强学生的自信心和成就感，培养学生的耐心和毅力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 笔筒的制作工艺和技巧。
- 学生在设计过程中的创新意识和审美能力。
2. 教学难点：- 如何将传统工艺与现代审美相结合。
- 如何在制作过程中克服困难，保证作品的质量。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示图片：展示不同材质、不同风格的笔筒图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：引导学生思考笔筒的用途、材质、历史等，引出本节课的主题。
（二）知识讲解1. 笔筒的历史起源：介绍笔筒的起源和发展历程，让学生了解其文化内涵。
2. 笔筒的材质分类：介绍不同材质的笔筒，如陶瓷、竹木、金属等，让学生了解材质的特点和制作工艺。
3. 笔筒的制作工艺：讲解笔筒的基本制作步骤，如切割、打磨、组装等。
（三）实践操作1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论笔筒的设计方案，包括材质、形状、颜色等。
2. 材料准备：根据设计方案，准备相应的材料，如木材、胶水、画笔等。
3. 制作过程：- 切割：按照设计方案，将木材切割成所需形状。
- 打磨：将切割好的木材进行打磨，使其光滑。
- 组装：将打磨好的木材组装成笔筒。
- 上色：根据个人喜好，对笔筒进行上色。
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一上第四单元科学教案—制作笔筒
教学目标：
1.通过动手操作，不断调整，考虑制作笔筒的稳定性。
2.提高学生解决问题的能力，面对生活中出现的复杂问题能够积极
思考。
3.废旧物品的科学利用，科学的整理归纳生活中的物品。
教学重难点：
重点：通过动手操作，考虑制作笔筒的稳定性。
难点：废旧物品的科学利用，科学归纳整理生活中的物品。
教学过程：
1.导入
最近呀，李老师特别忙，忙完上课又要备课，批改完作业来还要订错，你们看看老师的办公桌上，简直是乱七八糟。
形容一下。
同学们有什么好的建议吗来拯救我的办公桌了
S1：可以买一个文具盒
老师：主意不错，但是老师就想利用生活中的材料来制作一个笔筒，经济实用还不用掏钱。
S2：笔筒
我听说我们一（一）班是最棒滴!不光纪律棒，学的棒，动手能力也超级棒！们帮助老师做一个笔筒好吗
2.引导探索，了解新知
（1）引出制作笔筒时高矮的考量
今天了老师给每位同学准备的有三张不同宽度的卡纸，最窄
的，请同学们拿出来，最宽的，请同学们拿出来，还有就是
中等的。
同学们你看看那老师这里也有不同的学习用具，他们的高矮胖瘦也是不一样的，说明也需要不同的笔筒对不对
有句名言说：实践是检验真理的唯一标准，那么就请同学们通过自己亲手实践操作帮助老师发现制作笔筒真理好不好这样你们也就是小小科学家小牛顿了。
首先同学们帮助老师解决的是淘气的橡皮擦，他最喜欢跑到角落里了，每次都很难找到它，我想请同学们帮助他给建立一个小房子，同学们想一想，我们使用最窄的，还是最宽的，还是中等的好，请安静，有同学说要用最长的我们来看看，这样我们的橡皮擦就躲在屋子里了，老师就更加难找了，我们还要能看到它哟，那我们选择好了材料，如何用这一张卡纸来给橡皮檫构造房子了同学们有没有什么妙招了
学生：老师我们可以把纸卷起来！（如何学生想不到的话，老师可以引导，我们橡皮擦的房子也可以是茶杯形状的哟！）
教师：非常对，我把纸给卷起来，现在请同学们先把纸卷成圆柱形的，唉，老师发现我们有些同学做的是胖胖的，有些是瘦瘦的，那橡皮檫小小的个子，我们穿大大的衣服好看吗
学生：不好看。
教师：那请同学们再次调节到合适的大小
同学们卷好了吗小眼睛，看老师，那下面我们就要使用我们建房子的小工具——双面胶。
我们取合适长短的双面胶，我们一定要节约用才哟！勤俭节约是我们中华民族的优良传统。
然后请同学们把双面胶粘在我们圆柱体的接口处，现在请同学们撕下双面胶这一面的纸屑，撕下的纸屑，请同学们一定要放到垃圾袋里哟，讲究卫生，维护教室里的环境人人有责，然后我们就把另一个接口粘住，这样我们橡皮的房子就建好了。
教师：下面老师了就想为爱干坏事的铅笔建一个房子，老是在老师的衣服上画画，同学们，那老师要用什么样的卡纸了，最长的，还是中等的了
学生说：中等的
教师：同学们真棒！好现在就请同学们自己动手为铅笔做个小房子吧！教师走入学生中间，拍摄已经做好的同学的图片！不会做的同学看看黑板上的作为参考哟！同学们你们给铅笔建的房子做好了吗
学生;做好了。
教师：同学们你们现在已经建了几座房子了
学生：2个
教师：好滴，那老师还有一个长长的直尺还没有房子，那同学们说说我们是运用最窄的还是最宽的还是中等的呢
学生：最长的
老师：真棒！请同学们现在为这个长长的直尺建立一个房子吧！（教
师走到学生中间拍摄已经做好房子同学的图片，
那现在请同学们数一数，现在同学们建立了几座房子呢
学生：3座
老师：最矮的是给
学生：橡皮檫
教师：那最高的
学生：直尺
教师：真棒！那中等的呢
学生：铅笔
教师：房子是建好了，那他到底牢固不牢固了，请同学们来检验一下吧！唉，老师做的房子，不牢固，铅笔放进去就倒了，那我们用什么办法来让我们的房子变得牢固了，我们经常听到一句话：团结起来力量大，那同学们想一想，我们该如何那我们这三个房子变得牢固呢
学生：把三个粘在一起。
教师：你说的真棒！
现在请同学们把三个房子合在一起，变成一个大城堡吧!同学们一定要注意节约用材哟！我们可以只在需要粘贴的位置上贴上双面胶哟，不是绕一大圈的哟！这样太浪费了！
教师走入到学生中间去，把好的作品，上传到PPT上，同学们来看看，这是谁建的城堡呀真漂亮，我们送给他最热烈的掌声吧！
同学们的城堡建好了，同学们开不开心呀美好的事物总是可以赏心悦目，那么请同学们，来当一回，小小艺术家吧，来装饰装饰我们的城
堡吧！老师看看，哪一组的同学做的最好，纪律最好，老师就先给他们发装饰品哟！
教师走入到学生中间，把互相帮助的同学，拍成照片，在学习中我们需要良师益友，互帮互助。
我们把掌声送给他们！有同学的城堡装饰好了，同学们看一看这是谁的城堡，漂不漂亮
今天了我们学习了用卡纸制作笔筒，其实呀，我们也可以用牙膏制作笔筒，同学们请看：老师用牙膏盒制作的笔筒完成了。
总结：
我们运用生活中的材料，不仅可以制作笔筒也可以制作一些其他的生活上的用具，让我们的生活变得多姿多彩。
下面我们来欣赏一下，用生活中的材料，制作的艺术品吧！
教师：艺术品美不美
生：美
同学们，其实的生活中处处有科学，我们要用我们聪明的大脑，灵活的双手，利用把我们的生活变得更加多彩！
3.板书设计：
制作笔筒。