推门听课制度实施方案
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推门听课制度实施方案
(2015-2016第二学期)
瓦疃中学
2016.3.1
推门听课制度实施方案
为切实加强教学过程管理,打造真实、规范、有效的常规课堂,努力提高教育教学质量,特制定推门听课制度如下:
一、推门听课组织机构
(一)、领导小组
组长:董斌
副组长:张勇
成员:王春艳崔海章张传印许进崔怀瑞刘刚
二、推门听课安排
1、为合理利用资源,避免重复,由教务处统一安排听课名单,每周听课一节。
2、领导小组依据课程总表随机走进课堂听取选定老师的常态课。
3、教务处要求全体教师课堂教学公开。其他教师可以随推门听课领导小组走进课堂听课。课后交流课堂教学中存在的问题,及时解决问题的办法,从而提高自己的课堂教学效益。
4、为跟踪及促进推门听课实施效果及广泛性,推门听课采用抽签制。
三、推门听课要求
1、听课采取提前不通知授课教师的方式,由组长在上课前十五分钟通知小组成员,并于课前三分钟到听课班级准备听课,不得迟到、早退。
2、听课时要及时作好听课记录,听课内容包括:听课、评课、检查教案、作业等,听课结束时,授课教师应当面出示教案,无教案或所
出示教案明显不符合要求的,第一次当面警告并立即整改,第二次在全校教职工大会上通报批评。
3、听课人员要及时签阅授课教师当节课的备课及课件(在教师的对应教案上书写①“推门听课”、②组长签署姓名、③听课时间),检查有无提前备课,然后填写《石门六中推门听课评价表》并上交教务处,由教务处整理听课情况,上报校长室。
3、授课老师不得以任何理由拒绝,也不得有意调换教学内容,或临时改变教学方式和地点。凡拒绝或变相拒绝听课的教师,在全校教职工大会上通报批评。
4、评价内容:主要突出对课堂教学的有效性、学生的学习主体性、小组合作的必要性、课堂检测的实效性等方面进行评议,还可以对教师教学中的教学设计、教学语言、课堂管理、习题配置、结构安排、知识密度乃至板书、教态等若干方面逐一进行评价。
5、评价形式:听课人员及时向授课教师反馈听课评价,要对教学能力强、教学态度好的教师给予表扬;要对教学亮点和教学特色充分肯定;要对课堂教学中值得商榷的问题积极地提出来进行探讨;要对教学中出现的问题诚恳的提出改进办法或建议;要对教学态度不端正的教师给予善意的批评。
6.教研组长在每月的教职工例会上汇报本月听课情况。
四、听课结果考核方法
1、教务处负责统计“推门听课”所做的评价及评分,分文理科排一、
二、三、四名,并分别给相关学科组记8、6、4、2分,期末纳入优
秀教研组的评比。
2、对于第一轮不合格者,实施小组将对其进行第二轮推门听课。
3、若经过实施小组多轮听课后仍不合格者,学校将酌情不安排该教师担任下学期教学任务。
五、若遇特殊情况,由教务处统筹调控。
六、本方案由教务处负责解释,自公布之日起施行。
附推门听课评价表
推门听课评价表
内容与分值
得分
教师的教10分
①看教学目标的确立(2分)目标准确,适合学情;体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”目标的和谐统一;目标贯穿在教学过程中,并落实在具体的教学内容上。
②看教材内容的处理(2分)能准确理解、把握教材的内容和教材的编写意图;教学内容处理得当。
③看教学过程的组织(4分)教学过程环节清晰,目的明确,组织重点内容的教学时间得到保证,学生自学、合作时间有保障,教师启发、点拨和组织教学的时间原则上不超过20分钟;教师、学生、文本之间进行形式多样、有思维含量的对话与交流;注意对规律和方法的归
纳,注重学法指导和习惯养成;能根据需要恰当运用辅助教学手段(导学案、课件、直观教具等);课堂评价方式多样,有激励性、引导性。
④看教师素养的体现(2分)教学基本功较好,能用普通话授课,语言精炼,有感染力;驾驭课堂能力较高,有亲和力,师生关系和谐;学科知识丰富、扎实,能创造性地使用教材,科学地开发使用教学资源;板书规范、有实效。
学生的学18分
①看学生精神状态及活动参与情况(5分)
学生学习热情高,精神面貌好;主体地位得到体现,能通过自主、合作、探究等形式进行主动、有效地学习;学生思维活跃,参与面广,合作时间有保证,课堂有序,效果好。
②看学生的学习习惯和方法(5分)
在自主学习、合作探究、成果展示的过程中,具有良好的思考、倾听、发言、记录、书写等习惯,学习方法运用恰当自如。
③看学生的当堂学习效果(8分)
目标达成度高。学生回答问题、完成习题、当堂检测的质量较高,学生的思维能力得到提升,思想品质得到锻炼,综合素质得到发展和提高。
备课2分
①教师备课充分,有实效(2分)
如果出现下列情况之一,则直接定为三等:1、教师上课无备课2、讲课与备课基本上脱节3、为应付听课上重复课4、上课内容大幅度
超进度
合计
备注:推门听课分为三个等级,一等为21分—30分,
二等为11分—20分,
三等为0分—10分。