校园的早晨教学设计

校园的早晨教学设计

一、教学内容：

唱：《校园的早晨》

认：“D、C、”从头反复记号省略跨越记号结束等记号

二、教学目标：

学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。

三、教学重、难点：

唱准切分音节奏、前半拍休止的节奏

四、教学过程：

（一）、创设情境。

赞美校园（你是天真可爱孩子门的母亲,无私地哺育我们,我们在你的怀抱中,我们快乐长大.在你的怀抱里,留着我们永远抹不去的笑.）老师说的是（校园）

师：我们的校园是这样的美丽，同学们是否有一些赞美的话想说呢？（学生自由表达）师：听，老师讲的和同学们讲的有什么不同吗？

生：有了很强的节奏感。

B、出示节奏谱，一起来读一读

指导：“我”后面的休止符应该怎么唱？换气或者声断气连？老师示范两种唱法，请学生

分辨，并能正确唱出来。

（二）、新歌教学

导语：我们对我们的校园都有着很深的感情，我想现在有一首歌曲最能够表达我们的心情。

1、初听歌曲

歌曲中表现了什么样的情景？（生：表现了校园中晨读的情况。）

提问：为什么要在早晨晨读呢？（师生总结“一日之计在于晨”的道理）

介绍体裁：校园歌曲

师：这首歌曲是一首经典的校园歌曲，是由著名作曲家谷建芬作曲，音乐人高枫作词完成的作品。

2、和谐互助：

1) 学习歌曲节奏

A、找一找节奏练习中第一条节奏谱在歌曲哪一行出现？

B、找一找第二条在歌曲哪一行出现？

C、歌曲是几几拍的？

D、歌词重复的几个小节，结尾不同，分别来念一念。

E、齐念歌曲歌词，要求按照节奏（完整来念一遍）

师友合作探究后展示：

生：第一行师生练习按照节奏念歌词

注意：在这里把生断气连的方法介绍好，学习掌握好。

生：第二行和第四行，还有结束句。

师生用同样的办法练习按照歌曲节奏念歌词

注意：在这里可以用拍手等方法帮助掌握。

师：这是一首四四拍和四二拍混合的变换节拍。那么在歌曲哪里进行变化了呢?

生：第三行。

师生齐念歌曲第三行的歌词。

介绍DC 从头反复 Fine结束和省略跨越记号

2）、学唱歌曲歌谱

用模唱法和听唱法相结合的方法

先跟老师清唱，把握音准，再跟琴完整演唱。（注意八分休止符的正确演唱）

3）、配唱歌曲歌词。

A、学生自学配唱歌词

B、学生跟琴来唱一唱，唱到有问题的地方，老师停下来纠正。

C、完整跟琴来唱一唱

3、拓展练习：师生接唱

指导学生歌曲分为两部分，第一部分比较轻快，第二部分比较略带抒情。

学生唱前面欢快的部分，教师唱比较抒情的部分。

（三）、总结：校园歌曲的特征

特征之一：歌曲内涵积极向上

特征之二：旋律朴实朗朗上口

（四）、作业

师：孩子们，此时的你们就象初升的太阳一样蒸蒸日上，老师相信大家会珍惜这美好时光，努力学习，直到长成参天大树！就让我们在《校园的早晨》的音乐声中结束这节课！