小学3年级人教版部编版第6单元.美丽的小兴安岭(课堂实录)

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2023最新-《美丽的小兴安岭》课堂教学实录(优秀3篇)

《美丽的小兴安岭》课堂教学实录（优秀3篇）《美丽的小兴安岭》一课是按春、夏、秋、冬的顺序来写，描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。

下面是整理的3篇《《美丽的小兴安岭》课堂教学实录》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。

《美丽的小兴安岭》教学实录篇一课前互动：师：同学们宋老师带上耳麦后有什么不同了啊？生1：我觉得宋老师的声音又大一些了。

师：噢，声音大了，一会声音还会更大。

（众笑）生2：我觉得这个地方（好像）更隆重了。

师：恩，人多了是吧！（老师做出赞同的动作）师：那这样呢，大家看啊（老师做出一个模特秀的姿势，众笑，生大笑）。

什么感觉？生：宋老师变帅了！（生笑）师：宋老师变帅了，可是大家看我的眼神没有变。

那么帅的一个帅哥，大家应该用什么样的眼神看我呢？（众人不住地发出笑声）生1：应该用尊敬的眼神。

师：哇，尊敬我。

生2：应该用羡慕的眼神。

师：啊，羡慕我长得帅，你长得也很漂亮。

（众笑）生3：应该用崇拜的眼神！（声音大了许多）师：哇，有人崇拜我啊！（众大笑）生4：我和他一样。

（笑声更大）师：谢谢，大家欣赏我一下就行了，好不好！生：（共同）好。

师：欣赏的眼神会吗？生：（共同）会。

（老师用欣赏的眼神与学生对视）师：孩子们，既然大家很欣赏我，我想和大家要一件礼物好吗？生：（共同）恩，好。

（声音小）师：看，坏了，要东西就都不说话了。

好不好？生：（共同）好！（声音大了）师：大家不用担心，我要的这件礼物啊非常简单，大家随身携带，人人都有。

如果你愿意做，一天可以做n次，可以送给我n个。

想知道什么礼物吗？生同：想！（老师故作沉思状）师：给我一个微笑好吗？生同：好（轻松地送出微笑给老师）。

（老师环视。

）师：哎，非常感谢大家！好，我们上课。

师：上课。

生：（起立）老师好！师：同学们好，请坐！师：同学们今天我们将走进一座美丽的大花园，它就是我们将要学习的：23 《美丽的小兴安岭》。

齐读课题，预备起。

生同：23 《美丽的小兴安岭》。

美丽的小兴安岭课堂实录(优秀10篇)

美丽的小兴安岭课堂实录（优秀10篇）《美丽的小兴安岭》课堂教学实录篇一【教学目标】1、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

2、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。

【教学重点】课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。

【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

【教学准备】计算机辅助教学、音乐。

【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。

现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段1、学习第三自然段：⑴边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。

）⑴板书：春抽出枝条叶子嫩绿⑴理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？⑴师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。

（课件）⑴师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。

在不知不觉中，夏天来临了。

我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？2、学习第四自然段：⑴小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱⑴出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。

⑴朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。

过渡：同学们读得可真好。

春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。

秋冬两季景色又是怎样呢？3、学习第五、六自然段：⑴学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？⑴学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界⑴小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。

《美丽的小兴安岭》教学实录

重点词汇：小兴安岭、美丽、教学实录
句子解析：小兴安岭是位于中国东北地区的一个山脉，以其美丽的自然风光和丰富的动植物资源而闻名。教学实录是指教师在教学过程中记录的教学过程和教学效果，包括教学内容、教学方法、教学效果等。
重点词汇：美丽、教学实录
句子解析：美丽是指小兴安岭的自然风光和生态环境，教学实录是指教师在教学过程中记录的教学过程和教学效果，包括教学内容、教学方法、教学效果等。
Part Five
教学反思和总结
感谢观看
汇报介绍
作者：老舍
创作背景：1950年代，老舍访问小兴安岭，被其美丽景色所震撼，创作了这篇散文
课文内容：描绘了小兴安岭四季的美景，表达了作者对大自然的热爱和对祖国山河的热爱
教学目标：让学生了解小兴安岭的美丽景色，感受大自然的魅力，激发学生对祖国山河的热爱之情。
重点词汇和句子解析
教学过程
导入环节
展示小兴安岭的图片和视频，引起学生的兴趣提问学生关于小兴安岭的地理位置、气候特点等问题，引导学生思考介绍小兴安岭的历史和文化背景，让学生了解其重要性引导学生思考小兴安岭的生态环境和保护措施，激发学生的环保意识
课文讲解和互动环节
课文讲解：介绍小兴安岭的地理位置、气候特点、动植物资源等互动环节：让学生分享自己对小兴安岭的印象和感受提问环节：引导学生思考小兴安岭的生态环境保护和可持续发展问题讨论环节：让学生分组讨论如何保护小兴安岭的生态环境，并提出自己的建议和看法
段落大意和主题思想
段落大意：介绍了小兴安岭的地理位置、自然景观、动植物资源等主题思想：表达了对小兴安岭自然美景的热爱和对环境保护的重视
Part Three
教学方法和手段
教学方法
观察法：让学生观察小兴安岭的自然景观，了解其特点和变化讨论法：引导学生讨论小兴安岭的生态环境、生物多样性等问题实验法：让学生通过实验了解小兴安岭的植被、土壤、气候等特征实践法：组织学生实地考察小兴安岭，亲身体验其自然环境和生态价值

20.《美丽的小兴安岭》课堂实录.doc

三上20美丽的小兴安岭课堂实录教学目标1. 能有感情地朗读课文，特别是长句子。

2. 学会借助关键语句理解段落大意。

3. 体会词语的妙处，提高语言感受力。

4. 能将课文内容转化为个人化表达。

教学重难点重点：借助关键语句理解段落大意难点：长句子的朗读技巧教学过程活动一：自由读与指导读师：同学们，今天我们要学习一个重要的阅读技巧——读好长句子。

现在，请大家自由读一遍课文，找一找哪些句子写得特别长。

记住哦，我们只做这一件事。

（学生自由阅读约3分钟）师：好，读完了吗？谁来说说，你找到了哪些长句子？生：我发现第一段整段都是一个长句子。

师：很好！还有吗？生：老师，我看到第二段第四句也很长。

生：第三段第一句也是长句子。

师：太棒了！你们观察得真仔细。

我们再来找找，还有哪些？生：第四段第三句。

生：第五段第七句。

生：最后一段，整段都是一个长句子。

师：非常好！你们找得很准确。

现在，让我们一起把这些长句子标注出来。

拿出你们的铅笔，我们一起来做。

（教师引导全班统一标注6个长句子）师：现在，我们来练习读这些长句子。

先从第一段开始。

大家要注意什么？生：要注意停顿。

师：对极了！我来示范一下，你们仔细听。

（教师示范读第一段，突出停顿）现在，请大家跟我一起读。

（全班跟读）师：读得不错。

接下来是第二段第四句。

这句话有什么特点？生：老师，我觉得这句话有节奏感。

师：很好的发现！我们来试试，读的时候要注意"的"字要读得轻一些，"的"后面要稍微停顿。

我来读一遍，你们听听。

（教师示范）（学生跟读）师：第三段第一句有什么特别的地方？生：有很多四个字的词语。

师：没错！这些词语叫做四字叠词。

我们要读得整齐有力。

一起来："葱葱茏茏、密密层层、严严实实"。

（全班齐读）师：读到第四段第三句，我们要特别注意什么？生：要读好"的"字。

师：对，"的"字要读得轻，要含在嘴里，不要唱出来。

人教版小学语文《美丽的小兴安岭》课堂实录

《美丽的小兴安岭》课堂实录（一）、创设情景，激情导入。

师：同学们，我们的祖国地域辽阔、景色怡人，既有奔腾的江河，又有澎湃的大海，还有辽阔的草原和景色迷人的森林。

中国东北的小兴安岭就是一处景色迷人的地方，下面先让我们一起来欣赏一下它的风景(视频播放小兴安岭配钢琴曲图片)。

师：看到这么美的画面你一定有很多话想说，谁说一下自己的感受?生1：小兴安岭很美。

生2：很漂亮、景色诱人。

生3：它美得像天堂一样。

师：说得真好，今天我们就一起学习新课《美丽的小兴安岭》。

跟老师一起写课题。

“美”是上下结构的字，大要写得舒展，“兴”字多音字，在这里读一声，最后一笔是长点，“岭”是山脉的意思，左边山写的窄一点，右边的令写得舒展一些。

生书空课题师：美美地齐读课题。

（二）、检查预习，初读感知。

1、词语过关。

师：大家已经预习过课文了，下面检查一下预习情况，看看这些词语是不是都会读了？（幻灯出示：抽出、融化、汇成、欣赏、涨满、可口、葱葱茏茏、严严实实、密密层层、挡住、视线、献出、名贵、药材、嫩绿、刮风、舌头、又松又软、收藏）师：读得真好。

师：我再请这排同学排火车读。

2、初读感知。

师：词语同学们都掌握了，下面让我们听课文的朗读，思考你最喜欢小兴安岭的哪个季节？（幻灯播放课文情景朗读视频）生1：我最喜欢它的春天。

树木都发芽了，积雪融化成小溪，小鹿非常可爱。

生2：我最喜欢它的夏天。

树木很茂盛，还有美丽的花。

生3：我最喜欢夏天，有浓浓的雾，人好像在仙境里。

生4：我也喜欢夏天，阳光很美,阳光照射在树叶上树叶都成透明的了。

生5：我最喜欢它的秋天。

有可口的果实。

生6：我最喜欢它的冬天。

有雪，非常好玩。

生7：我也喜欢冬天，有许多小动物，很可爱。

（相机板书：春、夏、秋、冬）师：说得真好，小兴安岭的春天万物复苏、夏天枝繁叶茂、秋天硕果累累、冬天雪花飞舞，作者按照春、夏、秋、冬的时间顺序抓住景物的特点描绘了不同的景色。

（三）整体感知小兴安岭的美丽。

1、学习第三自然段，感受小兴安岭的美丽，体会“封”、“浸”用词的准确，积累背诵。

《美丽的小兴安岭》课堂实录

《美丽的小兴安岭》课堂实录一、复习引入师：同学们，我们昨天学习了新的生字词，你们还记得吗？大屏幕出示词语。

学生齐读，老师强调读错的字音。

师：今天，我们就一起来探索一下美丽的小兴安岭吧。

这篇课文一共有几个自然段？生：一共有六个自然段。

二、新课讲解师：这篇课文一共有六个自然段，那我们就请六个学生来读一下这篇课文，每位同学读一段。

生1：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栋树..…几百里连成一片，就像绿色的海洋。

生2：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

溪里涨满了春水。

小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

生3：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

生4：秋天，白桦和栋树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。

秋风吹来，落叶在林间飞舞。

这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

生5：冬天，雪花在空中飞舞。

树上积满了白雪。

地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。

西北风呼呼地刮过树梢。

黑熊躲进自已的洞里冬眠。

紫貂捕捉野兔当美餐。

松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

生6：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（老师在学生读的时候，指正错误的读音。

）播放课文朗读视频，让学生看着书仔细听，给不会读的字加拼音。

师：我们来看一下第一自然段。

这一自然段中，有哪些词能看出树木的多呢？生：数不清的、几百里。

师：对的，这两个词看出了树木的多，接下来，我请同学再来读一读第一自然段。

《美丽的小兴安岭》教学课堂实录

《美丽的小兴安岭》教学课堂实录一、激情导入，提示课题师：同学们，今天我们一起去祖国的北方看看，那儿有一片森林，它就是……生：小兴安岭。

师：（板书：小兴安岭。

）小兴安岭的景色怎样呢？让我们来看课件上的图片吧。

师：孩子们，谁愿意谈谈小兴安岭给你的感受呢？生1：壮观。

生2：美丽。

师：（板书：美丽的）对，小兴安岭的四季都是非常美丽的。

我们一起来读一下题目。

今天，我们就来学习第19课《美丽的小兴安岭》。

二、初读课文，学习生字师：在学习课文之前，先来检查一下大家的生字预习。

生1：（读带拼音词语）融化汇成涨满郁郁葱葱挡住浸在千万缕利剑刮过舔着蘑菇膝盖师：读的不错，那么去掉拼音读一读，看看我们行不行。

生2：（去掉拼音读词语）融化汇成涨满郁郁葱葱挡住浸在千万缕利剑刮过舔着蘑菇膝盖师：看看生字行不行。

（读生字）汇涨浸葱蘑刮舔融剑挡缕膝生3：师：接下来我们看一下本节课的生字。

读什么？生：舔。

师：哪位同学可以说一下怎样才能写好它？生1：它有三个点，不要少写。

生2：里面的“天”第一笔是横，不要写成撇。

生3：“舔”是左右结构的字，应该左边小右边大。

师：对，大家说的很正确，那么老师来范写，大家一起书空吧！师：我们写两遍，写好后展示一下。

生：（练写“舔”）师：我们来点评这两名同学写的生字吧，说一说那个地方写得好，那里写的不好。

生：他写的“舌”太大了。

师：对。

那么还有一点，其中的“天”第二笔起笔应该在“舌”字横线的上面。

大家再来写一遍。

三、再读课文，整体感知师：请四名同学一人读课文的一个自然段。

请思考：这篇课文是围绕哪句话来写的呢？生：（四名学生接读课文）师：现在请大家思考：这篇课文是围绕哪句话来写的呢？生1：是最后一个自然段。

师：其他同学还有吗？生2：（读最后一个自然段）师：（课件出示课文最后一句话）是啊，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（板书：美丽的花园）师：小兴安岭一年四季的景色是怎样的？请同学们带着问题再读课文。

《美丽的小兴安岭》课堂教学实录_教案教学设计

《美丽的小兴安岭》课堂教学实录本文是关于《美丽的小兴安岭》课堂教学实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

师：今天我们来上节语文课，在上节语文课中我们共同游览了……生：（齐）美丽的小兴安岭。

师：游过之后相信一定给大家留下很深的印象，那课前老师让你们搜集了有关小兴安岭的资料并帮我做几幅有关小兴安岭的宣传画，你们做了吗？生：做了。

师：请做的同学把画举起来示意给老师好不好？生：好（举画示意）师：非常美，谁愿意到前面为同学们展示一下。

生：（展示画）我画的是小兴安岭的树，我想告诉大家小兴安岭的树不但品种多，而且长得浓密，就想绿色的海洋（师板书“绿色海洋”）生：我画的是小兴安岭的春天，春天树木发芽，冰雪融化有许多小生命从这里开始。

（师板书春）生：我画的是小兴安岭的夏天，草地上开着各种各样的鲜花，就象一座美丽的大花园。

（师板书夏）生：我画了小兴安岭的秋天，秋天的叶子渐渐变黄，整个森林呈现一片金黄的景象。

（师板书秋）生：我画了小兴安岭的冬天，冬天的雪后整个森林都被披上了银装，就象银白世界。

（师板书冬）师：你们画得真是太好了，从他们的画中你们感受到什么？生：我感觉小兴安岭真是太美了！师：既然小兴安岭这么美，你们想不想重温一下他的美呢？（想）下面就请同学们选择适合自己的方法品读全文，然后再选择描写你喜欢季节的那一段进行小组讨论。

（生小组讨论）师：感受到它的美了吗？生：老师，我有个建议，今天我们能不能在去游览美丽的小兴安岭呢？师：既然大家都想去，那么这节课我们就继续游览美丽的小兴安岭。

（板书课题）师：在没有去之前，老师想问问同学们，今天的游览你都想了解什么呢？生：我想知道小兴安岭到底美在那儿呢？生：我想知道小兴安岭的春、夏、秋、冬各是什么样？生：我想知道小兴安岭有哪些特产、哪些小动物呢？生：我想学习本课作者的写作方法？师：大家问得都很好。

下面就让我们带着你们的问题一起进入小兴安岭吧！小火车准备好，我们一起……生：出发了。

人教版小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学实录

人教版小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学实录美丽的小兴安岭》课堂实录一）导入新课，板书课题师：同学们喜欢旅游吗？生：喜欢。

师：今天XXX要带你们去一个美丽的地方。

让我们先来看一段视频。

播放视频）师：谁来说说你看到了什么？生1：我看到了茂密的森林，被风吹倒的大树，林中有一间小木屋。

清清的小河，还有飞流直下的瀑布。

师：你观察的真仔细，还有谁想来。

生2：我看到树木抽出新的枝条。

生3：我看到树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

生4：我看到了酸甜可口的野果子。

师：刚才我们在影片中看到的地方就是我国的小兴安岭，它是我国最重要的林区之一，（点击出示第一段）那里树木众多，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

今天让我们一起走进美丽的小兴安岭。

来伸出右手和老师一起板书课题。

板书课题）师：美是上下结构，兴字读一声，点点撇要紧凑一些，最后一笔是个长点。

齐读课题二）检查预，整体感知。

师：同学们，请打开课本，大声地读一遍课文，听仔细要求。

出示自读提示：①读准字音，读通句子，遇到难读的字词或句子多读几遍。

②想一想：XXX给你留下了怎样的印象？师：明白了吗?生：明白了。

师：那开始吧。

学生自由读课文，教师巡查。

师：同学们读的很认真，相信收获也一定不少，咱们先来看看课文中的字词，你认识了吗？（出示课件）谁来读一下？出示词语：汇成、挡住、浸泡、嫩绿、淙淙、欣赏涨满、当美餐、蘑菇、脑袋、指名读生：读字词。

师：好的，声音十分嘹亮！他里面有一个词语读得禁绝确，谁听出来了？生找出读得不准确的字词。

师：跟教师读（纠正字音），同学们看一下，“蘑菇、脑袋”这两个词的第二个字有个特点，它们都是——？生：轻声字。

师：对，它们第二个字的读音都读轻声，这个大家读得时候要读准它。

我们一起把这些生字读一读来。

生齐读师：嗯，读得真好！通过初读课文，你能说说XXX给你留下了怎样的印象吗？生1：美丽的。

生2：美好的。

生3：景色诱人的。

《美丽的小兴安岭》课堂实录

2、突破重点、难点
当教学中的知识要点、关键词句需要理解，而学生“若有所悟”又“启而不发”时，我将采用信息技术多媒体辅助教学，与语文学科整合，帮助学生理解，达到突破重点、难点的目的。
在本课教学中，学生可通过多媒体展示，图文对照形象地理解春天“树木抽出新的枝条、小鹿在小溪边欣赏自己的倒影”夏天“森林浸于晨雾、像利箭般的金光”；秋天“松柏更苍翠、落叶飞舞”；冬天“雪花飞舞、西北风呼呼”所描绘的种种景象和词句中准确用词的生动含义。
五、教学过程：
一、激趣导入，板书课题
同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，名胜古迹数不胜数。今天老师将带领导同学们一起走进美丽的小兴安岭欣赏一番。
1、师板书23《美丽的小兴安岭》。
2、齐读课题《美丽的小兴安岭》
二、紧扣中心，整体感知
1、你们想知道小兴安岭是什么样的吗？我们一齐来读一读课文的最后一个自然段。（生读）
学法：学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的新理念，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
三、教学设计意图：
（一）、关于多媒体信息技术的应用意图：
1、信息技术与语文学科的整合
一篇文质兼美的文章是情感熏陶、审美鉴赏的最佳教材。文中的情感、意境有时是难以完全言传的。美不是抽象的，美育是感性的，它总伴随着生动的形象出现。如果学生能看到小兴安岭的真实画面，他们会惊讶，会陶醉，为亲自体会到大自然的美而愉悦，而有所感慨，而有所抒发。这种审美感知力正是审美的核心。
（二）、关于教学内容及环节设计意图：
齐读第二自然段，我们来看一看这一段藏着哪些景物呢？（树木、积雪、小溪、小鹿）

美丽的小兴安岭课堂实录(5篇)

《美丽的小兴安岭课堂实录》美丽的小兴安岭课堂实录（一）：课前准备：孩子们，你们明白吗？我和很多老师都第一次来山西，人们都说，山西好风光啊，这天就请同学们为我们做小导游，为大家介绍一下山西。

生：五台山/绵山/壶扣瀑布/刘胡兰庙，武则天纪念馆//凤凰山。

师：能不能介绍离太原近一点的？生：双塔寺师：我听说太原很近的有晋祠，是不是？谁来帮我介绍一下生：不老泉，长寿松柏，宋塑侍女此刻我们能够上课了吗？一、导入老师：刚才阿，你们这些优秀的小导游领着我们游览了山西的优秀的风光，这节课啊，赵老师啊将带来你们去一个美丽的地方，《美丽的小兴安岭》板书课题学生：跟老师一齐写课题。

老师：这个兴字啊，读一声。

来一齐读读课题吧学生：老师：透过预习课文，你明白了什么？学生：我明白了小兴安岭的四季的景色十分优美，（并分别说出了春天，夏天，秋天，冬天的景色）。

老师：从你说的过程赵老师听出来了，这篇课文是按照学生：春夏秋冬的顺来写的老师：板书。

师：透过你的预习，你还明白了什么？生：我明白了小兴安岭的树木十分多，种类也十分多老师：你时怎样明白的，能给大家读一读马？学生：读相关句子老师：还有吗？学生：我明白了夏天的花个性好看老师：你们的收获还真不少，你们明白吗？出示课件，并对小兴安岭做介绍。

学生：看课件并听老师的介绍。

老师：带着你的感受，再来读读课题，学生：读课题二、1，老师：小兴安岭美丽的景色正等着我们来欣赏呢，快打开课本，读读课文吧，明白读课文的要求吗？生：读准字音，读通课文师：那就按照你们明白的要求开始读吧学生：读书老师：自己读自己的。

2，老师：谁愿意来读读这个词？学生：淙淙，老师：全班跟着读一读学生：老师：这个词，老师告诉你，这个词是约定俗成要读儿化的：野花学生：读老师：这个词跟第二个一样：松子学生：读老师：谁愿意当小老师，他读的正确就跟着他一齐读学生：开火车当小老师领读一些词语。

老师：欣赏，课文中的小鹿是带着怎样的情绪来欣赏自己的影子的？学生：高兴老师：再读读这个词语学生：读老师：每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文当中，放到句子当中就有滋味了，同学们快打开书，找找这个句子，自己读一读，学生：找句子朗读。

美丽的小兴安岭》课堂教学实录

美丽的小兴安岭》课堂教学实录美丽的小兴安岭》课堂教学实录教学目标：1.认识10个生字，包括“融、汇”，正确读写“融化、汇成、欣赏”等词汇。

2.有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美丽景色。

3.研究作者抓住事物特点生动表达的方法，体会其准确生动的语言。

教学过程：一、赏美导入，美读课题1.课前播放动感影集“小兴安岭的四季”，学生随意欣赏。

2.启发谈话，导入课题，美读课题，读出“美丽”。

教师：同学们，知道刚才令你们不时发出惊叹的是什么地方吗？（是小兴安岭！）那么XXX给你留下了什么样的印象呢？谁能用一个字来形容？（美！）两个字！（很美！真美！好美！……）三个字！（太美了！美极了！超级美！……）四个字！（美丽极了！）教师：这就是我们今天要去的地方——美丽的小兴安岭，我们一起来读课题——23、美丽的小兴安岭。

指导读出“美丽”）二、初读寻美，美读词语一）自由轻声朗读课文，寻找自己认为最美的画面，遇到生字借助拼音多读几遍。

二）研究生字，扫清障碍。

教师：刚才，老师看同学们都读得特别认真，有的同学遇到生字借助拼音读了好多遍，我们来看看这些生字你是不是都掌握了呢？（课件出示带拼音的生字）1.指名拼读。

2.小老师带读。

3.全班齐读。

教师：去掉拼音，你还认识它们吗？（课件出示不带拼音的生字）1.快乐抢读。

2.开火车读。

3.全班齐读。

三）美读词语，体会“动态美”。

教师：研究完生字，我们赶快去领略XXX美丽的风采吧！全班齐读：我国东北的小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

教师：在这绿色的海洋里，一年四季，美景悄悄更替——春天，山上积雪融化，雪水汇成小溪，溪里涨满春水。

夏天，树叶挡住视线，森林浸在雾里，阳光穿过树梢。

秋天，秋风吹来，落叶飞舞，森林献出宝贝。

冬天，树上积满白雪，北风刮过树梢，黑熊舔着脚掌。

1.教师创设情境，课件逐个出示词语，学生齐读。

2.引导发现动词，感受动词的“动态美”。

3.指导朗读，读出动词的“动态美”。

人教版语文三上《美丽的小兴安岭》课堂实录

人教版语文三上《美丽的小兴安岭》课堂实录人教版语文三上《美丽的小兴安岭》课堂实录通过学习《美丽的小兴安岭》，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

下面是由店铺为你精心编辑的人教版语文三上《美丽的小兴安岭》课堂实录，欢迎阅读！老师：我们曾随课文去过繁华的香港，富饶的西沙群岛，它们都在祖国的南方。

今天我们一起去祖国的北方那儿有一片森林，它就是——美丽的小兴安岭。

（板书课题：23 美丽的小兴安岭）老师：请同学们来看一张图片，说说你看见了什么？学生：我看见了许多树。

学生：我看见了一片森林。

学生：我看见了三座山。

老师：刚才我们看见的只是小兴安岭的一小部分，现在我们来看看小兴安岭的全景。

（小黑板出示课文的.第一自然段，学生自由朗读）老师：读了这段文字你感受到了什么？学生：我感到那里的数很多。

学生：小兴安岭的树木几百里连成一片，就像绿色的海洋。

老师：小兴安岭的树木很多，你还从哪里感受到？学生：数不清。

老师：我们一起来读一读，把自己的感受读出来。

（生齐读）老师：这堂课就让我们走进这一片绿色的林海，感受那里独特的美。

（再读课题）老师：自己读读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

（生自由朗读）老师：课文中的生字都会读了吗?谁来读一读？（请学学生朗读）学生：他这个“宿”字没有读好。

学生：“缕“字他没有读。

……老师：我们把容易读错的词语再读一读。

老师：刚才我们读了课文，你觉得课文主要写了些什么？学生：小兴安岭一年四季的景色。

师；一年四季的景色怎么样？学生：春天，积雪融化了。

夏天，树木很茂盛。

秋天树叶都变黄了。

……老师：用文中的话说，小兴安岭一年四季景诱人。

（随机板书）老师：你喜欢哪一个季节？自己选择一段读一读，想一想美在哪里？（学生自由朗读）学生：我喜欢冬天，冬天的雪很美。

学生：秋天的果实很好吃。

学生：春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

……老师：那我们就一起来看看春天。

哪一些地方让我们感受到春天生机勃勃的美。

《美丽的小兴安岭》课堂教学实录

《美丽的小兴安岭》课堂教学实录《美丽的小兴安岭》课堂实录篇一教材简析人教版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》一课是第六单元的一篇课文。

本组单元是围绕热爱大自然保护生态环境、创建美好家园这一专题而编写的。

《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情，产生建设美好家园的观念。

同时感受小兴安岭的景色，体会用词造句的准确，学习作者的观察方法。

教学目标：知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，自觉得进行语言积累。

能力目标：体会作者用词的生动、造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

德育目标：了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产。

激发学生热爱祖国大自然、欣赏大自然的情趣。

教学重难点：重点：抓住重点词语感悟，小兴安岭美丽富饶的特点。

按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法，体会课文中用词的准确、生动、优美。

难点：根据文中介绍的景象及动物、物产等，帮助学生在现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。

教学实录：师：同学们今天我们继续学习《美丽的小兴安岭》这一课，上节课我们自学了生字、新词。

了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富，那么为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？学完这篇课文，相信同学们就会了解。

（教师出示课件，小兴安岭一年四季的图片，让学生观察）现在请同学们看图片发现了什么？生：我看到了小兴安岭树木非常多、种类非常多。

师：你是怎样看出小兴安岭的树木多的？生：从数不清几百里连成一片这些词看出来的。

师：还有哪些词？生：词的海洋师：同学们说得很好，你是怎么知道小兴安岭的树木种类多的？生：我看到栎树的后面有省略号师：这名同学观察的很仔细，这几名同学把小兴安岭的特点很快就归纳出来了。

教师指导学生说出，小兴安岭的特点：一片绿色、广阔无垠，非常美丽。

请同学们齐读读第一段师：同学们请看（出示课件）这是小兴安岭哪一个季节的景色？生：春季师：你觉得小兴安岭的春天怎么样？生：小兴安岭的春天很美丽。

2023最新-《美丽的小兴安岭》课堂教学实录【5篇】

《美丽的小兴安岭》课堂教学实录【5篇】师：今天我们来上节语文课，在上节语文课中我们共同游览了……这次漂亮的小编为您带来了《美丽的小兴安岭》课堂教学实录【5篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

《美丽的小兴安岭》课堂实录篇一【教学目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重点】感受小兴安领的四季景色。

体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。

【教学难点】学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。

（课件出示2）多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或挂图，教师引入课题：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。

小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。

瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景，想去旅游吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。

人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学实录

23 美丽的小兴安岭教材分析美丽的小兴安岭》是三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”的第三篇精读课文。

按照总——分——总的结构，讲了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。

其中，第二至四自然段按四季更迭的顺序具体介绍，是对学生进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。

教学目标1、有感情地朗读课文。

2、了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3、体会作者用词的准确、生动。

教学重点：感受小兴安岭的四季美丽的景色；教学难点：体会用词的准确。

教学过程：（一）、导入新课师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。

我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀（课件第一幅）学生齐读课题丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾去过杭州的西湖，感受过它的平静与旖旎。

今天就让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！（板书课题：美丽的小兴安岭）二、初读课文，整体感知。

1、师：自由读课文。

要求：读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。

生：按要求读课文2.互动交流，识字学词。

（课件出示生字）互相提醒，拼读生字，把生字读准、读熟。

（课件出示新词）齐读新词，把新词读准、读顺。

3．读顺课文，理清脉络。

师：刚才老师请同学们拿出铅笔在每个自然段前标上序号。

这篇课文总共有几个自然段？现在请六个同学来读课文，每人读一个自然段，看谁读得通顺。

（轮读课文，正音。

）①说说作者是按什么顺序介绍小兴安岭的？②说说自己喜欢哪个季节？（相机板书：春、夏、秋、冬）（小结：小兴安岭一年四季的景色都很诱人。

）（三）、细读感受课文通过时间顺序的描写，写出了春、夏、秋、冬四季不同的美，但有一个共同的特点，——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃，实实在在，下面让我们再次走进林海去感受它的壮观吧！大声朗读课文第一自然段。

生：读第一自然段。

师：思考：“绿色的海洋”是什么意思，说明了什么？（树多）你是从哪些词句看出来？（数不清、几百里（第二幅）了解小兴安岭的位置（第三、四幅）学生认读词语(第五幅)体会绿色的海洋连成一片、“……”表示还有很多种树木）师：作者按照春夏秋冬的顺序写的，那作者具体抓住了小兴安岭春夏秋冬的哪些景物特点来写它既是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库的呢？请大家先有序的读书，在根据自己的爱好和个性选择你喜欢的季节来细读课文，为了更好的理解课文，老师这里有个小小的提示。