图文转换之流程图类转换课堂

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高考语文复习:图文转化之流程图+课件22张

高考语文复习:图文转化之流程图+课件22张
“红色议事厅”工作很实在。①难事来自民 意,很务实;②协调相关部门、人员解决难 事,很切实;③既有“两代表一委员”监督, 又有群众反馈及回访,能落实。
端午节是我国的传统节日之一。请根据下面 的图示把端午节的有关情况写成一段话,要 求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过 60个字。
谢谢观看
既……又…… 并 以及 同时 先后:首先,其次,最后。先……再……
眼里有关键词,表述有关联词
清代画家郑板桥在描述自己的竹画经验时曾说过:“江馆清秋,晨起看 竹,烟光日影露气,皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中 之竹,并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸,落笔倏作变相,手中之竹又不是 胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画过程的简图,请用简洁的文字表述这一创 作过程。
• 答案示例: • 竹画创作的过程是这样的:现实生活中的竹子,先经
过画家的审美选择,成为画家眼中的竹子,再经过改 造加工,成为画家胸中的竹子,最后经画家之手便成 为画卷中的竹子。
顺序结构型答题要领 1、审清题干:明确陈述对象(主语)和表述起始点,确定叙述顺
序(箭头表示流程,不能违反顺序) 2、把握概念: 方框里的词语都属于关键概念,不能遗漏 箭头横线上的词语,属于概念间(环节间)发生关系的方式,尽可
图文转化
内容的两种取向
呈现思维过程 (思维导图)
呈现操作步骤
信息技术学科流程图的形式类型
一、分支结构型(树状图)
二、顺序结构型(箭线图)
下图为某城市生活垃圾分类回 收流程图,根据要求完成题目。
各用一句话推断该城市 “湿垃圾”和“干垃圾” 的最终归宿,不超过15字。 (2分)
评价生活垃圾分类的意义。 要求:体现流程图主要内 容,语言简明准确,不超 过100字。(4分)

2024届高考语文复习:图文转换之流程图+课件

2024届高考语文复习:图文转换之流程图+课件

审题明对象 思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过85个字”。
厘清思维框架的层次(四个层次),整个框架的中心——“中华文化体验”。
第二步: 下级节点分为两个方面——“活动”(太极拳为内容的体育课和以中国结和
读图抓关键 剪纸为内容的手工课,以及年终举办太极拳的表演和中国结、剪纸等作品展
题目。
(1)请把框架图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超 过80个字。
[答案] “孔子诞辰纪念日”大型活动由全校师生共同参加。教师 开展孔子思想作品讲座,开发校本课程;学生参加尊师礼、成人礼活 动,开展儒家诗文朗诵竞赛;师生共同参观遗迹,参与书画作品展。
(2)用一句话评价此次活动,不超过15个字。
观察(经 验事实)
归纳 --→ 科学定律
检验 --→ 科学理论
证实
演绎 --→
解释 和预计
步骤
第一步:
审题明对象
包括三部分内容:框框、箭头、箭头上的文字
第二步:
展现一个事件的流程
流程图
读图抓关键
答题时注意把整个过程表述清楚
第三步: 答案巧连缀
观察(经 验事实)
归纳 --→
科学定律
检验 --→ 科学理论 证实
分支结构型(树状图) 例题引领
下面是某中学暑期瑶族村考察初步构思框架,请把该构思写成一段话,要求 内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字。
下面是某中学暑期瑶族村考察初步构思框架,请把该构思写成一 段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字。
步骤
第一步: 审题明对象
第二步: 读图抓关键
顺序结构型(箭线图) 例题引领
科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图)。请你用

图文转换之流程图类转换

图文转换之流程图类转换

4、据题目要求进行总结推断
查者的目 的)
三、表述(注意字数、句式、内容的要求)
四2、021检/2/7查(错别字)
4
二、课堂思路
• 【教学目的】: • 1.回顾图文转换漫画类、表格类做题方法; • 2.了解图文转换各种题型的特点; • 3.掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。 • 【教学重点】: • 掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。 • 【教学难点】:让学生答题更规范。 • 【教学方法】:练习法、讨论法、点拨法。
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹 眼中之竹 胸中之竹 画中之竹
答案: 现实生活中的竹子,经过画家的审美选择,成为 画家眼中的竹子,再经过改造加工,成为画家胸中的 竹子,最后经画家之手便成为画卷中的竹子。
2021/2/7
10
2.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下 图)。请你用简洁的语言表述这一模式。 (6分)06年广东题
2021/2/7
4分用语不够准确 12
用参考答案引导学生注意答题的关键:
观察(经 验事实)
归纳 --→ 科学定律
检验 --→ 科学理论 证实
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
演绎 --→
解释 和预计
[参考答案1]科学知识增长的模式是这样的:从观察个别事实、 总结经验出发,通过归纳,概括为科学定律,然后用事实对它 进行检验和证实,上升为科学理论,再通过演绎,去解释新 的事实、预见新的问题。
图文转换之流程图、方位图
2021/2/7
1
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹
眼中之竹
胸中之竹
画中之竹
图文转换之流程图、方位图
信源 发出 信息 变换 信号 传输 信道 变换 信息

图文转换之流程图方位图类转换(课堂PPT)

图文转换之流程图方位图类转换(课堂PPT)
10
科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图)。 请你用简洁的语言表述这一模式。 (6分)06年广东题
观察(经 验事实)
归纳 --→ 科学定律
检验 --→ 证实
科学理论
演绎 --→
解释 和预计
讨论:这种题型与前面所做的题有什么不同?
(请归纳此类题型的特点)
包括三部分内容:框框、箭头、箭头上的文字 展现一个事件的流程 流程图
口头语言
书面语言




接收
发表
1、四个方格内应该填四种能力,依次顺序是
听 → 说→ 读→ 写
2、写出示意图中所有的概念(包括方框中填写的)之
间的关系:



2
[思考]: 1、流程图中由文字转换成图,哪些内容填在
方框里?哪些内容填在箭头上? 2、方位图答题中,是否要将所有的参照物写
上?
3
(新课标卷Ⅰ)17.下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架,请把 这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个 字。(6分)
解释 和预计
•看看这些答案能拿多少分? (满分6分)
• 1、根据经验观察事物,归纳出科学定律,检验此定律的科 学性,最后演绎及解释这一新问题。
2分遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象
•2、科学知识增长是通过观察经验事实,在归纳他们 的基础上,总结出科学定律,接着通过检验和证实, 慢慢演变为科学理论,再通过一系列的演绎推理, 解释和预见新的问题等方式来实现的。
答题时注意把整个过程表述清楚
11
[巩固练习] 1、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说 过:“江馆清秋,晨起看竹,烟光、日影、露气,皆浮动于疏 枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹,并不是眼中 之竹也。因而磨墨展纸,落笔倏变相,手中之竹又不是胸中之 竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图,请用简洁的文字 表述这一创作过程。

《图文转换之流程》课件

《图文转换之流程》课件

进行文本编辑和排版,保证排版 美观和易读性
对转换后的文本进行编辑,调整字体、字号、行距 等排版参数,以增强可读性。
步骤四:数据整合
将图片和文字整合到同一PPT中
将已处理的图片和文字内容整合到同一张PPT幻 灯片上。
进行必要的格式调整和排版优化
对整合后的内容进行格式调整,确保视觉效果 一致且排版美观。
总结
本课程介绍了图文转换的流程,步骤包括搜集资料、图片处理、文字转换、数据整合以及细节处理。通过这个 流程,可以更高效地转换图文,提高PPT的质量和效果。
步骤五:细节处理
1 检查PPT中的图片和文字是否清晰
仔细检查PPT中的图片和文字,确保其清晰度和可读性。
2 确保PPT的文件大小合理
优化PPT的文件大小,避免过大的文件给分享和传输带来不便。
3 增加PPT的导航和注释,提高演示效果
在PPT中增加导航目录和适当的注释,帮助观众快速理解和导航幻灯片内容。
《图文转换之流程》PPT 课件
本课程将介绍图文转换的流程,帮助大家在PPT制作过程中更有效地转换图文。
步骤一:搜集资料
搜集需要转换的图文资料
收集相关图片和文字内容,准备用于转换的资 料。
保存资料到本地
将搜集到的资料保存到本地存储设备,方便后 续处理。
步骤二:图片处理
选择合适的图片处理 工具
使用专业的图片处理软件,如 Adobe Photoshop或GIMP,对 图T中的需求,调整图片的 尺寸和色彩,使其适应设计需 求。
压缩图片以减小文件 大小
使用图片压缩工具,如JPEG Optimizer,将图片文件大小减 小,提高PPT加载速度。
步骤三:文字转换
使用OCR技术将图片上的文字转 换成可编辑的文本

图文转换之流程图课件(34张ppt)

图文转换之流程图课件(34张ppt)
2. 【答案】示例: 编写教师个人专业发展规划首先
要进行环境分析和自我分析,在此基 础上进行个人定位并设置发展目标, 然后制订达成目标的操作策略,最后 展开评估与信息反馈,再据此作进一 步修订。
图文转换之流程图课件(34张ppt)
图文转换之流程图课件(34张ppt)
2018全国卷3
• 3.某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应 及应对方式的构思框架,请把这个构思框 架写成一没话,要求内容完整,表述准确, 语言连贯,不超过100个字。(6分)
如总分关系,或从属并列关系等。
最后拟写答案要在整体把握图表、全面理清
图表各要素之间的结构关系的基础上,根据题 目要求进行。
要求语言表达做到遣词准确、简明、概况性
图文转换之流程图课件(34张ppt)
图文转换之流程图课件(34张ppt)
3【答案】示例: 面对拒绝,有人会潇洒地说一句“算 了”,然后彻底结束,换个想法;有人 会怏怏地说“好吧”,内心却深感郁闷, 产生挫败感;有人则会反问“凭什么”, 然后怀疑之,批判之;还有一些人会追 问“为什么”,然后不断地分析,勇敢 地再尝试。
及作用,分析其间的关系,看是否属于因果、条 件、递进、并列、转折,恰当使用关联词。 4、表达准确
图文转换之流程图课件(34张ppt)
图文转换之流程图课件(34张ppt)
强化训练,做到思路 清晰,表达准确。
图文转换之流程图课件(34张ppt)
图文转换之流程图课件(34张ppt)
1.下面是某高中高三语文复习计划的构思框架,请把这个构思写成一段话, 要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过100个字。
2018全国卷1
2.下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流 程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整, 表述准确,语言连贯,不超过90个字。(6分)

2024届高考语文复习:图文转换之流程图、图标类+课件

2024届高考语文复习:图文转换之流程图、图标类+课件
抓本舍末, 关注关键词;
图表类转换
所谓“图表”,是表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称, 高考卷中出现的图表类材料有表格、柱状图、曲线图、饼状图等。这 种题型一般是提供一个或多个图表,然后设计一到两个题目,或者是 描述某种情况,或者是得出一个结论,或者是提出一条建议,等等。
1.根据下面图表内容和文字表述,回答下面问题。每小题不超过 45字。 (1)根据以上材料概括造成全国大范围雾霾天气的主要原因是什么? (2)根据上文提供的材料,谈谈你对治理雾霾天气的建议。
(2)结合2016年度词云图反映情况,为天津旅游写一段80字左右宣传推介 短文。
天津作为华北大都市,融合了北方文化的粗犷质朴和燕赵文化的刚烈热情, 这是天津城市性格的主调。天津作为历史文化名城,还有狗不理包子、十八 街麻花、耳朵眼炸糕等特色美食等着您来品尝。
方法总结
(1)审清题干要求,依要求作答; (2)看字号位置,
第二步:读懂图表(整体阅读、重视数据变化,注意细节)
第三步:组织答案(不遗漏要点;句式与字数限制;不能出 现语病<如:增长用倍数,减少、降低用百分数与分数>。)
第四步:检查答案
感谢欣赏
答案示例:编写教师个人专业 发展规划首先要进行环境分析 和自我分析,在此基础上进行 个人定位并设置发展目标,然 后制订达成目标的操作策略 , 最后展开评估与信息反馈,再 据此作进一步修订
牛刀小试: 下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架,请把这个构思写成一 段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过85个字。(6分) (2016全国I)
牛刀小试:3、认真观察下 面的坐标曲线图,按要求答 题。
(1)木材线、煤炭线、石 油线均随着时间推移由高 到低,天然气线、核能线、 太阳能线均随着时间推移 而逐步走高。

图文转换之框架流程图方位图上课用

图文转换之框架流程图方位图上课用

展望了智能化图表编辑工具的发展前景, 如能够自动优化图表布局、提供设计建议 等功能的智能工具。
THANK YOU
感谢聆听
03
流程图转换
流程图基本概念
80%
流程图
用图形符号表示算法或过程的工 具,常用于描述程序执行流程、 系统操作过程等。
100%
节点
表示流程中的步骤或操作,用图 形符号表示,如矩形、菱形等。
80%
连线
表示流程中的控制流或数据流, 用箭头表示。
流程图转换方法
确定流程起点和终点
找到流程的起始节点和结束节点,确定整个流程 的范围。
常见类型
流程图
用图形符号表示一系列操作或步骤的顺序和关系, 常用于描述算法、程序或业务流程。
框架图
用图形和线条表示事物的结构、层次或关系,常用 于组织结构、概念框架或知识体系的展示。
方位图
用图形和标注表示地理位置、方向或布局,常用于 导航、地图或空间规划的说明。
应用场景
01
02
03
04
教育领域
用于课件制作、教材插图、课 堂讲解等,帮助学生更好地理 解和掌握知识。
未来发展趋势探讨
深度学习在图文转换中的应用
跨模态学习技术
介绍了深度学习在图文转换领域的最新研究 进展,如卷积神经网络(CNN)在图像识别 中的应用等。
探讨了跨模态学习技术在图文转换中的应 用前景,如图像与文本之间的跨模态检索 等。
个性化图表生成技术
智能化图表编辑工具
讨论了个性化图表生成技术的发展趋势, 如根据用户需求自动生成符合其审美和需 求的图表等。
05
上课应用技巧
课件制作建议
简洁明了
每张幻灯片的内容应简洁明了, 避免文字堆积,尽量使用关键词
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

?[参考答案]
?缺了陈述对象,用词不当,表意不清晰
? 竹画创作的过程是这样的:现实生活中的竹子 ,经过画家的审
美选择,成为画家眼中的竹子,再经过改造加工,成为画家胸
中的竹子,最后经画家之手便成为画卷中的竹子。
12
三、环式图表阅读概括:
这类题目一般是用圆环表示出事物与事物之间的相互关 系,然后要求读者讲明这种关系。如:
领域越来越大。
13
例2、下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架, 请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确, 语言连贯,不超过 75个字。( 6分)
本次瑶族村三日行 考察要求参加人员 事先查阅资料,了 解瑶族概况,备好所需 行装;考察期间的主要活动有 参 观、访谈 以及与村民联谊,每人需 写日记记录考察情况。
从这个答案中你发现了什么 ?(做这类题最关键的地方是 ?) 用一些词把几个环节连缀起来(注意关系)
[参考答案2] 人类科学知识增长是以从观察个别经验事实出发,通 过归纳,概括为科学定律,然后用事实对它进行检验和证实,上升 为科学理论,再通过演绎,去解释新的事实、预见新的问题 的方式 来实现的。
9
观验事察(实经)-归-纳→科学定律-检证-验实→科学理-论演-绎→解和释预计
人所面对的社会的三个时间领域
经验 存在 发展 领域 领域 领域
经验 存在 发展 领域 领域 领域

成年人
青年人
根据上图所表示的内容,将下面文段补充完整(不超过 60字)
每一个在社会上生活的人,都面对着社会的三个时间领域,
即经验领域——存在领域——发展领域。

答案:人在由青年到老年的过程中,发展领域越来越小,经验
审美选择 改造加工 形诸画卷
现实之竹 眼中之竹 胸中之竹 画中之竹
答案:
11
审美选择 改造加工 形诸画卷
现实之竹 眼中之竹 胸中之竹 画中之竹
(1). 看到美丽的、优美的晨间竹图,然后选择美丽的竹改 造加工成为胸中理解的竹,最后画成画中之竹。
没审准题,被题目迷惑了/用词不当
?2.先将现实之竹,通过审美选择,出眼中之竹,然后再改 造加工,成为胸中之竹,最后形诸画卷成画中之竹。
2、分析数据,观察变化情况,寻找规律,同 类归在一起
3、据题目要求对信息留主舍次 (注意调查
4、据题目要求进行总结推断
者的目的)
三、表述(注意字数、句式、内容的要求) 四、检查(错别字)
2
3
表文转换
? 【教学目的】: ? 1.回顾图文转换漫画类、表格类做题方法; ? 2.了解图文转换各种题型的特点; ? 3.掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。 ? 【教学重点】: ? 掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。 ? 【教学难点】: 答题更规范。 ? 【教学方法】:练习法、讨论法、点拨法。
?看看这些答案能拿多少分? (满缺分少6分陈)述对象,用语不准确 2分
? 1、先观察事物,经验多了,归纳出科学定律,经过不断的检验, 形成科学理论,再经过绎,就会对它有自己的解释和预见。
? 3、首先观察经验事实,再通过观察结果归纳出科学定律,然后 经过检验和证实,得到科学理论,最后通过演绎,解释和预见事 物。 缺少陈述对象 4分
4
流程图
流程图即是按照事件的先后顺序或步骤按部就班 的行进,展现一个事件的流程。
包括三部分内容:方圆框 、 箭头、 箭头上的文 字。
方框里的词语 属于关键概念 ,是流程中的关键环 节(不能遗漏 );箭头展示着事件发展的 趋势或动作行 为的走向;箭头上的文字 ,属于概念间(环节间) 发 生关系的方式 ,起过渡和连贯作用。
语言表达之--图文转换
1
知识回顾
图文转换做题方法步骤:
一、审题干(不漏一字)
图 1、注意图中出现的所有文字
二 、 观
画 ( 漫 画
2、注意挖掘隐含的深意 3、注意细节(特别是变化情况) 4、注意画面主体(从此角度陈述)
察 ) 5、注意联想和想象(据图而想)


1、注意表格的标题注释等重要信息
图 表
5
二、流程图的特点和解题思路
1、科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式 (如 下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。( 6分)
观验(察事经实-归)-纳科→学定-检证律-验实科→学理-演论-绎解和→释预计
6
1.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式 (如下 图)。请你用简洁的语言表述这一模式。 (6分)
? 2、科学知识增长通过观察事物或已知的经验事实,归纳出科学 定律,并且证实科学理论,最后再进行演绎,进行对客观事物的 解释和预见。 对原句理解不准确,用语失误 4分8
观验察事(实经)-归-纳→科学定律-检证-验实→科学理论-演-绎→解和释预计 [参考答案1]科学知识增长的模式是这样的:从观察个别事实、总结 经验出发,通过归纳,概括为科学定律,然后用事实对它进行检验 和证实,上升为科学理论,再通过演绎,去解释新的事实、预见新 的问题。
观验事察(实经)-归-纳→科学定律-检证-验实→科学理-论演-绎→解和释预计
讨论:这种题型的特点?几个概念的关系?
包括三部分内容:框框、箭头、箭头上的文字
展现一个事件的流程
流程图
答题时注意把整个过程表述清楚,注意前后的连贯性。
7
用一些误例启发归纳正确的做题方法:
观 验事察(实经)-归-纳→科学定律-检 证-验 实→科学理论-演-绎→解 和预释计
10
[巩固练习] 1、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说 过:“江馆清秋,晨起看竹,烟光、日影、露气,皆浮动于疏 枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹,并不是眼中 之竹也。因而磨墨展纸,落笔倏变相,手中之竹又不是胸中之 竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图,请用简洁的文字 表述这一创作过程。
[小结 ] :流程图做题注意:
1、看清楚题目要求,明确陈述对象是什么 2、把握概念间的关系:
方框里的词语属于关键概念, 是句子的“主干” 带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向 横线上的词语,属于概念间发生关系的方式,起过渡和连贯作用。
3、分析几个概念 在整个事件或行为过程中的 地位及作 用,分析其间的 关系,看是否属于因果、条件、递进、 并列、转折等。 根据此来选定过渡词语或关联词语实施 连缀。
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