西南师大版六年级语文下册《四单元 14 翻越大雪山》教案_15

教学课题：14翻越大雪山
执教班级：六.六班
教材分析：
这篇课文首先介绍了夹金山恶劣的自然环境及翻越大雪山即将面临的问题，接着写红军翻越大雪山时遇到的各种困难以及红军将士互相关心、共同克服困难的经过，最后写红军战士翻越大雪山后高兴、激动的心情。

歌颂了红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。

在这篇课文中，作者多次运用环境描写，如课文第五段中“一到山脚……摔下雪壁”等，这些描写突出了环境的险恶，条件的艰苦，从侧面表现出红军战士的精神风貌。

在教学中，要引导学生找出相关语句，多读、多体会。

引导学生结合搜集的相关资料和生活经验，进一步体会环境的险恶，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。

教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。

2. 学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。

教学重点：本课的教学重点是体会环境描写的作用，体会红军战士的精神品质。

教学难点：学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。

教具准备：
教师：1.搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。

2.歌曲《长征颂》。

学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料及关于红军长征的故事等。

教学过程：
一、复习导入
过渡语：同学们，红军在翻越大雪山的过程中曾遇到过哪些困难？让我们穿越历史的隧道，再次走进课文，去感受那一幕幕惊心动魄的场面吧！
1.在上一节课的学习中，我们从整体上感知了课文内容，理清了本文的线索。

那么，从上节课的学习当中，我们了解到大雪山的环境是怎样的呢？（生：环境恶劣）红军战士们自身还有哪些困难需要克服呢？（生：破衣烂鞋、脚底打满老趼、既没有棉衣棉鞋，也没有绒帽手套）
2.在这样恶劣的环境和困难下，红军能翻阅过大雪山吗？（生：能）你从哪一段看出来的？（生：课文第4自然段）
3.学生齐读第4自然段。

提问：从这段中的“！”中，你体会到了什么？（悟出红军战士态度坚决、毫不犹豫）
面对眼前的恶劣环境和困难，红军将会怎样克服这些困难呢？我们接着往下看。

二、感受红军的无畏精神
（一）学习第5段。

1.请同学们默读课文第5段，思考：红军在翻越大雪山过程中首先遇到了什么困难？他们是怎样克服的？默读课文第5段，请在书上勾画出相应的句子，并把句子中的关键词用自己喜欢的符号表示出来。

2.汇报交流。

引导学生抓住环境描写的句子“一到山脚……到处都是雪，雪，雪。

”“这里的地形……摔下雪壁。

”体会环境的险恶。

作者为什么不惜笔墨着力进行环境描写？用意何在？（为了衬托环境的恶劣，侧面点名红军战士所面临的困难）面对险恶的环境，红军战士怎么做的？（用刺刀挖脚窝、把木棍伸过去，把绑腿撂下去救摔下雪坑的战士）这些险恶的环境与“被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。

”形成了鲜明的对比，从中你感受到了什么？（突出红军战士不怕困难、无所畏惧的革命精神）
（二）学习第6段
1.红军战士越往上爬面临的困难越大，“大家都拼尽全身力气”，艰难地前进，“拼尽”可换成哪些词？为何用“拼尽”？默读第6段，在相应的词句下作上记号，并写上批注。

2.全班交流。

从“雪花迎面扑来”、“风雪的吹打”、“像被无数把尖刀割着”、“浑身哆嗦”、“牙齿打战”、“包着”、“裹着”、“披着”体会到气候多变，天气冷到极点；从“头晕脑涨，呼吸困难”、“要是……就……”这些句子中体会红军将士迈步前进极端困难，并且随时都有生命危险，所以大家都“拼尽”全身力气，挑战极限，挑战生命，相互搀扶，艰难前进。

3.请同学们想象红军在这样艰苦环境下翻越雪山的情景，并让我们怀着对红军的敬佩之情有感情地朗读第6自然段吧。

三、感受红军的革命情深
过渡：红军战士们面临的困难真是太大了，但我们的红军战士们又是凭着怎样顽强的意志，用毅力和互助的友爱战胜那坚实的冰山的呢？
1.默读7-12段，在你深受感动的地方作上批注。

2.小组交流阅读感受。

3.全班交流。

从“一摸他的身子，已经冰凉了”可看出，战士江良兰在生命的最后一刻，是忍受着怎样的痛苦折磨在风雪里前进。

从“一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强地前进。

”“指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。

”突出了红军战士相互关心的革命情谊。

从“指导员，你们走吧，不要管我了！”体会到有病的战士宁愿牺牲自己，也不愿连累同志的革命情谊。

从“指导员连忙说……也要一起翻过雪山。

”语言描写，可感受到他们患难与共，唇齿相依；他们不是亲人，但胜似亲人；他们之间的情谊比山高，比海深。

4.第11段中的省略号，省略了什么内容？展开想象的翅膀，把省略的内容补充完整。

从“指导员望着……心想……也要挪过山去。

”心理描写，突出红军战士同舟共济、患难与共、勇往直前、战胜困难的革命深情。

5.读12段中写景的句子“战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素裹。

”与前面写景的句子作比较，看看有什么不同，你从中体会到什么？（感情色彩不同，烘托出红军战士战胜自然，越过雪山的喜悦心情。

）
6.红军经过千难万险，终于胜利会师，他们的心情又说不出的高兴和激动，让我们怀着喜悦的心情齐读课文最后一个自然段。

“当前晚上……紧紧地拥抱在一起。

”
四、拓展：感受红军胜利会师的喜悦(师播放音乐《红军颂》)
写一写，说一说，红军胜利会师，想象战士们会说些什么？（学习作者利用环境描写来侧面烘托人物精神风貌的方法写）
板书设计：
14 翻越大雪山
困难重重危险同在
同舟共济勇往直前
胜利会师。