语文园地七(教案)部编版三年级语文下册
三年级语文园地七教案5篇
三年级语文园地七教案5篇三年级语文园地七教案篇1教学目标1、积累带身体部位的四字词语。
2、了解同一个句子读法不同，所表达的意思也不一样。
学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。
3、学会给兴趣小组取响亮的名字，并能说出所取的名字所包含的意义。
教学重难点1、发现一些成语的特点，并试着找找有这些特点的成语。
2、掌握句子的正确读法。
教学过程：一、导入1、读下面的词语，说说都有什么特点？（ppt2）干干净净明明白白日日夜夜清清楚楚是非不分大同小异黑白分明吃里扒外自给自足自言自语自说自话自由自在2、这节课我们再来认识一些词语，看看它们又有什么样的特点。
二、教学“词句段运用”（一）词的运用1、出示词语，生自由读词，不认识的字借助拼音。
2、分组讨论：这些词语有什么共同点？说说自己的发现。
3、学生汇报词语特点：和人的身体有关4、你还能说出这样的词语吗？如：心宽体胖手舞足蹈情同手足左膀右臂肝胆相照笨手笨脚目瞪口呆头重脚轻眉开眼笑咬牙切齿手足相残（ppt3）5、选词说句。
?设计意图：采用学生自主学习的方法，可以提高学生探索分析的能力，让学生学会通过探究发现规律。
】（二）句的运用出示课本中的三个句子。
（ppt4）1、以小组为单位，朗读这些句子，并讨论：这些句子应该怎样读才能更好地表达句子的意思。
2、交流：读的时候应该注意些什么？。
3、小组代表读句子4、师指导读，通过提问抓重读词的方式来引导学生读。
如：第一句话是为了让妈妈相信“我”所说的话，所以应该强调“真的觉得”，这里应该重读；第二句话是为了强调他不懂书里的意思，所以应该强调“一点儿也不懂”，这里可以放缓速度且加重语气；第三句话是为了强调弄清楚梳理的道理的积极性，所以“学问学问，不懂就要问”和“就是挨打也值得”应付放慢读的速度，加以突出强调。
?设计意图：采用小组讨论和交流感悟法，充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生的自主学习能力和阅读理解能力。
】5、练习读句子。
（ppt5）（1）给每一条河，每一座山取一个温暖的名字。
语文园地七“交流平台”(课件)-部编版语文三年级下册
三、练一练，学运用。
1、理解下面的句子，填空。
★海底的动物常常在窃窃私语。 这句话写出了海底世界的_______________。 ★天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空 着了火。 这句话突出了火烧云颜色的______________。
【没精打采：形容精神不振，提不起劲头。“没精打采”很生 动形象地写出了鹿觉得自己的四条腿太细，配不上那两只美丽 的角，于是就不开心，就开始抱怨自己的腿。“没精打采”一 词准确、生动地体现了鹿的状态，用的真恰当！】
二、仿照例句，学习迁移。
1、交流平台既有好词又有好句，我们一起来体会原句表达的好处。
★黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像 千千万万支极小的蜡烛在发光。
【这是一个比喻句。把群星比喻成极小的蜡烛，写出 了群星多而闪烁的特点。】 2、慢慢读一读，说说这个句子哪些地方打动了你。
3、生动形象的好句子能给人以灵感，下面就有一句别人仿写的好句 子。
★清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就 像一个刚刚点燃的火球。
4、说一说这一句仿写得怎么样？（结合例句的精彩之处来谈）
2、去掉“没精打采”，比较下面两个句子，说一说哪一句表达的效果更 好，“没精打采”这个词说明了什么？
★他没精打采地坐在那里，一句话也不说。 ★他坐在那里，一句话也不说。
3、我们还在哪里学过“没精打采”这个词？请同学们翻到课文《鹿角和鹿腿》， 看看“没精打采”在文中的意思，用这个词好在哪里？
★鹿开始抱怨起自己的腿了。就在他没精打采地准 备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。
三年级语文语文园地七教案6篇
三年级语文语文园地七教案6篇三年级语文语文园地七教案篇1教学目标：1、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语，加深对课文内容的理解。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过对文中重点词句的理解，体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。
3、分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，默默奉献、牺牲自己利益的精神。
教学重点、难点：通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。
教学准备：多媒体课件、投影仪。
教学过程：一、导入新课孩子们，你们听[课件：炮声]这是什么声音?这声音让你们联想到什么?是的，战争是残酷的。
今天，就让这炮声，带着我们来到一百多年前的一个战场，认识一位无名的英雄吧。
--炮手。
[板题]齐读课题。
二、品读课文，理解课文内容(一)初读1、请同学们把书翻到p101，边读课文边思考课文讲了一件什么事?2、我们对课文的主要内容有了初步的认识，老师从课文中找到了一些难读的词语，你们能认清吗?【课件：词语】3、大家预习的真不错。
现在让我们回到课文读第一自然段，你知道了什么?(二)精读1、理解要点：出色完成任务这是一场保卫国家的自卫战，本文的主人公炮手也参加了这场战争，他的任务是什么?他到底完成的怎样呢?请你们快速浏览课文，画出有关的句子。
(1)师：再读读这句话，你体会到什么?(2)指导朗读。
谁来当这位将军，现场夸夸炮手?2、理解难点：怎样的情况下出色完成任务(1)学2—10段，心情极端痛苦的情况下。
①请同学们默读2—10段，画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语。
②在什么情况下炮手的脸色苍白?③在什么情况下炮手的脸色由苍白变成煞白了?读一读这段对话，从中体会体会。
④在什么情况下炮手的脸色变成惨白?⑤这道命令“这”指什么?房子里住着谁?此刻，炮手的心里会想什么?⑥课文中还有一个句子特别能说明他此刻的心情?你发现什么?⑦顶着巨大的压力，炮手是怎么做的?从这句话中你知道什么?⑧第十自然段这么精彩的段落，想读吗?齐读。
部编版三年级下册96页语文园地七之“日积月累”
部编版三年级下册96页语文园地七之“日积月累”（八字成语）一、课内学习1.兵来将挡，水来土掩。
【拼音】bīng lái jiàng dǎng,shuǐ lái tǔ yǎn【释义】指兵来将挡,水来土掩比喻不管对方使用什么手段,总有相应的对付方法。
比喻根据具体情况,采取灵活扰樱的应对方法。
【出处】出自元代无名氏《大战邳彤》2.不入虎穴，焉得虎子【拼音】bù rù hǔ xué,yān dé hǔ zǐ【释义】原义为不敢进入虎穴，就不能捉到小老虎。
后比喻不亲临险境就不可能取得成功。
也比喻不进行认真的实践就不可能得到真相。
【出处】出自晋代范晔的《后汉书·班超传》3.眼见为实，耳听为虚【拼音】yǎn jiàn wéi shí，ěr tīng wéi xū【释义】形容不要轻信传闻，看到的才是事实。
听来的传闻是靠不住的，亲眼看到才算是真实的。
谓亲眼看见的比听说的要真实可靠。
【出处】出自汉代刘向的《说苑·政理》4.近朱者赤，近墨者黑【拼音】jìn zhū zhě chì，jìn mò zhě hēi【释义】靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。
比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。
指客观环境对人有很大影响。
【出处】出自春秋孟子的《孟子·滕文公章句下》二、课外拓展1.三天打鱼，两天晒网。
2.生于忧患，死于安乐。
3.千里之堤，溃于蚁穴。
4.他山之石，可以攻玉。
部编版三年级下语文《语文园地 七》优质示范公开课教案
语文园地七【核心素养目标】文化自信：学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。
语言运用：试着仿写句子，提高语言运用能力。
思维能力：学习写作“寻物启事”。
审美创造：积累“日积月累”中的八个成语，感受中华文化的魅力。
【课前解析】关注文本：这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
交流平台围绕习作中如何让有意识地用上平时积累的语言展开交流。
教材呈现了两个泡泡：一个以《鹿腿和鹿角》一课的“没精打采”为例，引导学生在习作中用上平时积累的词语；另一个以课文《我们奇妙的世界》为例，引导学生在习作中仿写课文中的精彩句子。
关注词句段运用：第一题是仿照课文《海底世界》用问句作为开头说一段话，在运用中欧体会文章用问句开头的作用。
第二题是学写寻物启事。
寻物启事属于应用文的一种，一般包含标题、正文、书名和日期，正文要交代清楚事情发生的时间、地点，丢失的物品及特征，自己的联系方式，最后要表达谢意。
书写提示以几个字为例，提示了笔画较少和较多的字的书写要领。
关注八字成语：日积月累安排的是一组八字成语。
八个字组成的成语，前后四个字表达的意思是相关联的，所以大多数情况下是连起来使用的。
【教学目标】1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范，写匀称。
5.熟记并记诵4个成语，知道它们的意思。
【教学重点】学会写寻物启事。
【教学难点】了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第七单元“语文园地”的内容。
部编版三年级语文下语文园地七电子版+课件
部编版三年级语文下语文园地七电子版+课件一、教学内容本节课选自部编版三年级语文下册的“语文园地七”，主要内容包括：电子版课文阅读、生字词学习、课文解析、口语交际以及拓展阅读。
具体章节为第七单元的语文园地，详细内容涵盖了对本单元重点词语的复习、课文的深入理解、以及以电子版形式呈现的互动课件。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的生字词，正确读写，理解重点词语的用法；通过电子课件，提升信息获取和处理能力。
2. 过程与方法：培养学生通过课文阅读理解内容，通过口语交际练习表达，提升语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，通过课文学习培养环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：对电子版课文的理解与运用，以及课件的互动操作。
教学重点：单元生字词的掌握，课文的深层含义理解，以及口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备教具：电子白板、教学课件、生字卡片。
学具：学生平板电脑、学习手册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过呈现自然风光的短片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
展示课件，包含自然风光与环保主题。
提问学生对自然环境的认识。
2. 新课内容学习（15分钟）呈现电子版课文，指导学生跟读，理解课文内容。
对重点词语进行解析，通过生字卡片强化记忆。
电子白板互动，标注重点句型。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，通过课件展示，详细讲解。
引导学生参与解题过程，进行思考与讨论。
4. 随堂练习（10分钟）课堂即时练习，巩固所学知识。
通过平板电脑完成互动练习，即时反馈。
5. 口语交际（10分钟）分组讨论，学生围绕环保主题进行口语表达。
指导学生运用课文中学到的词汇和句型。
6. 拓展阅读（5分钟）提供相关的电子版拓展阅读材料。
学生自主阅读，交流感受。
六、板书设计板书将围绕课文主题，左侧列出重点生字词，右侧展示课文结构框架，中间区域突出环保主题，辅以互动课件中的关键词和图片。
七、作业设计1. 作业题目：抄写并解释本课的生字词。
2024年部编版三年级下册《语文园地七》教学课件
2024年部编版三年级下册《语文园地七》教学课件一、教学内容1. 语文园地七·读读写写：通过阅读和写作练习，提高学生的语文素养。
文章阅读：《大象和小老鼠》写作练习：看图写话2. 语文园地七·我会认：学习生字词，扩大词汇量。
生字词：共计20个，包括象、鼠、大、小等。
3. 语文园地七·我会写：巩固和提高学生的书写能力。
汉字书写：共计10个，包括象、鼠、大、小等。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《大象和小老鼠》，理解故事内容，体会友谊的珍贵。
2. 培养学生观察、想象和表达能力，学会看图写话。
3. 学习并掌握20个生字词，提高学生的词汇量和汉字书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的学习与运用，看图写话的表达能力。
2. 教学重点：阅读理解能力的培养，汉字书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示大象和小老鼠的图片，引发学生对故事的好奇心，进而导入新课。
2. 阅读文章：学生自读《大象和小老鼠》，教师指导并讲解文章内容，帮助学生理解故事寓意。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，通过组词、造句等形式巩固记忆。
4. 汉字书写：教师示范汉字书写，学生跟随练习，注意笔顺、笔画和字形。
5. 看图写话：学生观察挂图，发挥想象，进行看图写话练习，教师点评并指导。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书文章《大象和小老鼠》。
2. 列出生字词，并用不同颜色粉笔标注。
3. 书写10个汉字，展示笔顺和字形。
七、作业设计1. 作业题目：复述《大象和小老鼠》的故事内容。
用今天学的生字词造句。
看图写话：描述一幅图片，要求50字左右。
2. 答案：故事复述：略。
造句：例如，我有一个大象玩偶，它很大。
看图写话：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
部编人教版三年级语文上册《语文园地七》教案教学设计
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秋天的特征、词汇运用和句子表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏秋天的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
直接输出：
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇积累：本节课的核心内容是词语盘点，要求学生熟练掌握本单元生字词的音、形、义，能灵活运用到口语和写作中。
-举例：如“晶莹、灿烂、缤纷”等形容词的用法，以及“积累、流传、闪耀”等动词的搭配。
（2）句子朗读与理解：通过读读写写，让学生熟练朗读本单元的优美语句，并能理解其含义，体会句子所表达的情感。
部编人教版三年级语文上册《语文园地七》教案教学设计
一、教学内容
部编人教版三年级语文上册《语文园地七》主要包括以下内容：词语盘点、读读写写、日积月累、口语交际、趣味阅读和习作。本章节内容旨在让学生通过学习，巩固已学的词汇，提高口语表达能力和阅读理解能力，同时激发学生对语文的兴趣。
教学内容如下：
1.词语盘点：复习本单元所学生字词，加强对字形的掌握，提高学生的词汇量。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解秋天的基本特征。秋天是收获的季节，天气转凉，树叶变色，果实成熟。它是自然界四季变化的重要环节，也富含着丰富的文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看一段描述秋天景色的文章。这个案例展示了如何通过词汇和句式来描绘秋天的美丽，以及这些语言表达如何帮助我们更好地理解和欣赏季节变化。
-举例：区分“灿烂”与“辉煌”的用法，避免在口语和写作中混用。
三年级下册语文园地七教案（通用9篇）
三年级下册语文园地七教案（通用9篇）三年级下册语文园地七教案篇1【教学目标】1.学会在习作中有意识地用上平时积累的语言，会按要求仿写句子。
2.会写寻物启事。
3.注意汉字中笔画较少和笔画较多的字的写法。
4.理解积累成语。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。
1.出示“交流平台”中的句子和泡泡图里的提示。
2.讨论交流读后的感受。
(1)读第一句话，理解“没精打采”的意思。
“没精打采”的意思是不高兴，不振作。
这个词写出了“他”坐在那里的状态。
第二句话把“夜空中群星闪烁”比喻成“千千万万支极小的蜡烛在发光”，既形象又具体。
仿照第二句话而写的比喻句，把太阳初升时的颜色、形状展现在我们的眼前。
(2)积累好词佳句，不仅有助于我们理解文章内容，而且对提高我们的写作水平也有很大帮助。
所以，在阅读过程中我们要养成摘抄好词佳句的习惯，还要善于品词析句，想一想文章中哪些词语用得好，哪些句子写得妙，这些词语和句子有什么特点，适合在什么语境中运用。
二、词句段运用。
1.出示第一题。
2.学生讨论。
(1)《海底世界》的开头有什么特点?课文是怎样围绕开头进行叙述的?开头提出问题，然后具体描写了大海深处是一个景色奇异、物产丰富的世界。
(2)学生在小组内讨论课本中的两个题目。
开头提出问题，然后围绕问题进行具体的描述。
第一句可以围绕“石头有多奇妙”进行描写，可以写石头的形状、颜色等，还可以写出自己的想象。
第二句需要自己想好写什么事物，确定后，先提出问题，然后具体描述。
3.学生仿写，完成后同桌交流，进行修改。
4.出示“寻物启事”。
5.讨论格式及写法。
寻物启事一般包括标题、正文、落款三项内容。
(1)标题:写在第一行正中。
可以只写“寻物启事”，也可以加上丢失物品的名称，如“寻手机启事”“寻钥匙启事”“寻公文包启事”等。
(2)正文。
一般包括以下三层内容:写清丢失物品的名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点等;写清寻物者的单位、姓名、住址、电话号码等;如有必要还可以写明给予酬劳之类的话语，最后要表达谢意。
部编人教版小学三年级下册语文《寻物启事》教学课件
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
请与我联系，非常感谢！
三 年 级 （ 1） 班
李晓宇
5 月 20 日
正文：1.另起一行开头空两格 2.丢失物品的详细介绍（丢失的时间，地点以及丢失物品的名称，颜色，数量等） 3.寻物者的联系方式（联系地址，电话等） 4.表示感谢，若有必要，还可以写明给予酬劳之类的话语）
寻寻 物 启 事 昨天下午放学后，我把一件蓝
色外套落在了操场上。如有拾到者
请与我联系，非常感谢！
三 年 级 （ 1） 班
李晓宇
5 月 20 日
落款一般要注明单位，姓名，还要在下一行写上发文日期。
当堂检测
一、按照要求写一则寻物启事
昨天下午放学，育才小学三（1）班的陈明同学在乘坐5路公交车时，把一个带有红色挂绳的银 色保温杯掉在了车上。请你帮他写一则寻物启事。
部编人教版语文三年级下册语文园地七
寻 物启事
寻物启事是指个人或单位丢失物品后，希望通过启事得
到帮助找到丢失物品的一种应用文。 寻物启事一般可以张贴在失物地点附近，也可以刊登在报
纸上，或者可以通过网络，电视台等媒体播放。
寻物启事
标题 正文 落款
要记清！
寻寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝
色外套落在了操场上。如有拾到者
请与我联系，非常感谢！
三 年 级 （ 1） 班
李晓宇
5 月 20 日
标题：“寻物启事”写在第一行的正中间，标题可以有两种构成格式： 第一种，由文种名称和缘由构成。如“寻物启事” 第二种，文种名和具体丢失事物名构成。如“寻书启事”“寻自行车启事”。
部编版小学三年级语文下册《语文园地七》教案（通用12篇）
部编版小学三年级语文下册《语文园地七》教案（通用12篇）部编版小学三年级语文下册《语文园地七》教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的部编版小学三年级语文下册《语文园地七》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学三年级语文下册《语文园地七》教案篇1第一课时一、学习“交流平台”。
（板书）1.学以致用。
（板书：学以致用）（1）课件出示。
①海底的动物常常在窃窃私语。
②海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
③海底的植物差异也很大。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
④蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
⑤一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。
（2）学生试着用上加点的词语说句子，并在小组内交流。
（3）全班交流，教师评议并小结。
①寂静的夜晚我倚在窗前，只听得风儿在和树叶窃窃私语。
②香格里拉不但景色奇异，还有浓郁的藏族民俗风情。
③美丽的花园里，菊花开了，千姿百态，芬芳迷人，争奇斗艳，颜色多种多样——红的，白的，黄的，粉的，红的似火，白的似雪，粉的似霞，美丽极了！④妹妹在舞台上翩翩起舞，可爱极了。
⑤透过雨丝我恍恍惚惚地看到一个熟悉的身影。
（4）指导学生阅读课本中的有关内容，教师小结：在习作中，我们要有意识地用上平时积累的词语。
2.仿说比喻句。
（1）课件出示。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
（2）自由读句子，小组交流，了解句子的特点。
（3）全班交流，教师小结：句子把群星闪烁比作千千万万支极小的蜡烛在发光。
像这样的句子叫比喻句。
比喻说理浅显易懂，使人容易接受；比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白；比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
在写作中要学会恰当地运用比喻句。
（3）互相交流自己在本单元积累的比喻句，教师小结：①开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
部编版三年级下册《语文园地七》讲解
部编版三年级下册《语文园地七》讲解知识点一、交流平台：1、鹿开始抱怨起自己的腿了。
就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。
没精打采：形容精神不振，提不起劲头。
仿写：他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
2、黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
这是一个比喻句。
把群星比喻成极小的蜡烛，写出了群星多而闪烁的特点。
仿写：清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
读完这些句子，我们发现这个小同学在平时读书学习的过程中，很注意积累，不仅能体会到词语在句子运用的好处，还根据自己积累的句子进行仿写。
更重要的是能把平时积累的优美语言用到自己的习作中，达到学以致用的目的。
2、读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一个。
寻物启事属于应用文的一种，一般包含标题、正文、署名和日期。
格式要求：标题寻物启事要写在第一行的这中间；正文空两格再写，落款靠右要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。
内容要求：a.写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等特征，同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。
b.交待清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。
c.寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表谢意的话外，如果物品重要或非常贵重的话还可以写明给以拾到者必，要的酬金之类的话。
三、书写提示笔画较少的字，要把笔画写开一点。
笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
四、日积月累兵来将挡, 水来土掩。
将可以轻松把兵搞定,土可以阻挡水。
比喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付。
也比喻针对具体情况，采取灵活的对付办法。
不入虎穴，焉得虎子。
不进老虎洞，怎么能捉到小老虎，比喻不历艰险，就不能获得成功。
眼见为实，耳听为虚。
眼睛看到的是真实的，耳朵听到的是不真实的。
形容不要听信传闻，看到的才是事实。
近朱者赤，近墨者黑。
靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。
三年级语文下册教案-语文园地七5-部编版
《寻物启事》教学设计
知识要点
学会按格式正确书写寻物启事，能把丢失物品的相关信息写清楚
内容分析
它是一种应用文，是人们为向大众寻求帮助而张贴于公共场合的一种应用短文
录制工具
和方法
录制工具：PPT、剪辑师
设计思路
教学设计从细心观察到总结共同点并学会运用的演变，注重学生的观察、分析、表达能力的培养，渗透应用知识技能。
3、小结寻物启事的格式和构成的内容。
【设计意图：作为应用文体，必须与学生的生活息息相关才能引起学生的兴趣，以日常学校广播为引领让学生思考寻物启事的构成要素，更容易让学生学会运用。】
三、活用知识，巩固新知
1、指名说寻物启事书写要求。
2、课件出示寻物启事（校内----格式、内容）
四、总结能把丢失物品的相关信息写清楚。
2、学习个性化书写寻物启事，融入情感，特色表达。
3、联系生活了解、掌握寻物启事的多途径发布形式。
教学过程
（可加页）
一、创设情境，了解寻物启事
二、呈现新知
1、同学们自己看例文，想一想寻物启事要有哪些构成要素。
2、小组交流讨论寻物启事的构成要素。
部编版三年级语文下册第七单元语文园地七P
部编版三年级语文下册第七单元语文园地七P一、导入欢迎来到部编版三年级语文下册第七单元语文园地七P！在这个单元中，我们将一起探索更多关于语言的知识和技巧。
让我们一起走进这个丰富多彩的语文世界，感受文字的魅力吧！二、学习目标通过本单元的学习，我们将会：1、掌握更多的生字和词语，提高词汇量。
2、学会运用优美的语句，提高写作能力。
3、了解更多关于语文学习的策略和技巧，提高学习效率。
三、学习内容1、生字学习：本单元我们将学习一些新的生字，包括“壮、藏、卧、佛”等。
这些生字不仅出现在课本中，还将在日常生活中经常用到。
通过反复读写和运用，我们能够更好地掌握这些生字。
2、词语积累：在学习生字的同时，我们还将学习一些新的词语，如“壮观、藏族、卧铺、仿佛”等。
这些词语不仅能够帮助我们更好地理解课文，还能够丰富我们的词汇量，提高表达能力。
3、优美语句欣赏：在本单元的课文中，有许多优美的语句值得我们欣赏和学习。
例如，《火烧云》中的“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
”这句话用生动的描写展现了火烧云的壮观景象。
通过欣赏这些优美的语句，我们能够提高写作能力。
4、学习策略和技巧：在本单元的学习中，我们还将了解更多关于语文学习的策略和技巧。
例如，如何提高阅读理解能力、如何更好地写作、如何提高词汇量等。
这些策略和技巧能够帮助我们更高效地学习语文，提高学习效率。
四、学习方法1、主动学习：在学习过程中，我们要积极思考、主动探索。
对于不理解的生字和词语，要主动查字典或向老师请教。
通过主动学习，我们能够更好地掌握知识。
2、合作学习：在学习过程中，我们要与同学互相帮助、合作学习。
可以互相交流学习心得、讨论问题，共同进步。
通过合作学习，我们能够更好地提高学习效果。
在“部编版四年级语文上册第七单元习作语文园地七”这个题目中，我们可以清晰地看到这是一次关于语文学习的习作。
题目中的“语文园地七”表明这是在学习过程中，针对语文知识的积累、运用和拓展进行的一次实践。
《语文园地七》(教案)部编版语文三年级上册
《语文园地七》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识目标：通过学习本课内容，使学生了解“反义词”的概念和常见的反义词，并且掌握一定的运用能力。
2. 能力目标：通过本节课的学习和活动，促进学生的观察力，分析能力和思考能力，培养学生严密逻辑思维，在提高学生语文素养的同时，也为学习数学相关知识打下基础。
3. 情感目标：通过引导学生认识到语文学习的重要性，使学生感受到语文学习的趣味性与实用性，培养学生热爱语文的态度。
二、教学重难点1. 教学重点：通过学生自我探究，学习了解反义词概念，对比不同语境下同一事物与概念之间的区别和差异。
2. 教学难点：将所学概念和运用融汇贯通，使学生能够在日常生活中更好地理解和使用反义词。
三、教学过程1、引入：由小学生现实生活引入，如：红绿灯，矿泉水等。
2、理解反义词的含义（1）学生就已知事物的观察，发现生活中有些事物的对立面，比如红色-绿色，长-短，高-低等对立面，引导学生理解反义词这一概念；（2）老师阐释反义词及其作用，引导学生思考反义词能在什么情况下使用。
3、分析反义词的关系（1）老师展示滑板、单车等具有对立面的事物，问学生它们的相反词是什么，以此引导学生分析反义词的关系；（2）老师写出若干单词，并引导学生自行发现它们的相反词，以此强化学生理解反义词的概念及作用。
4、练习反义词的应用老师选择数学中的概念进行练习，如：大-小，高-矮，短-长，引导学生在题目中找到问题，运用反义词概念进行思考，找到正确答案。
5、课堂小结及作业布置通过本节课堂学习和互动，强化学生对反义词的概念和作用的认识，要求学生完成作业。
四、教学反思本节课针对反义词的概念和运用开展了丰富的教学活动，引导学生通过日常生活中的观察和实践，从感性认识逐渐提升到理性认识。
但是在教学过程中，需要老师将语言简洁明了，例子具有代表性，以及要求学生积极参与课堂活动，提高教学效果。
部编版三年级语文下册《语文园地七》课件
bīnɡ
兵来将挡，水来土掩。
yān
不入虎穴，焉得虎子。
眼见为实，耳听为虚。
chì
近朱者赤，近墨者黑。
兵来将挡，水来土掩。
【译文】根据具体情况，采取灵活的 对付困难或解决问题的办法。
不入虎穴，焉得虎子。
【译文】不进老虎洞，怎么能捉到小 老虎，原指不经历危险的境地，就不能获 得成功，现在比喻不经过艰苦实践就不能 取得重大成就。
语文园地七
❃交流内容 本次交流内容是恰当地运用平时积累的 语言。在习作中，我们可以有意识地用上平 时积累的好词好句，还可以对积累的好句进 行仿写。在写作中借鉴别人好的写法，可以 让自己的习作更生动、更具体。
“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是 《海底世界》的开头。请你也用这样的开头 说一段话。
我的拓展： 智者千虑，必有一失。 一叶障目，不见泰山。 一夫当关，万夫莫开。 人无远虑，必有近忧。 当局者迷，旁观者清。 成事不足，败事有余。
我的拓展： 智者千虑，必有一失。 一叶障目，不见泰山。 一夫当关，万夫莫开。 人无远虑，必有近忧。 当局者迷，旁观者清。 成事不足，败事有余。
我的拓展： 智者千虑，必有一失。 一叶障目，不见泰山。 一夫当关，万夫莫开。 人无远虑，必有近忧。 当局者迷，旁观者清。 成事不足，败事有余。
新课导入
你们见过池子和河流吗？你们喜欢池 子还是河流？
寓言有很多表达形式，今天我们要学 习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一 个池子和一条河流是邻居，她们之间会发 生怎样的故事呢？
8*池子与河流
了解作者
克雷洛夫是俄国的寓言作家，有200 多篇诗体寓言，代表作品有《狼和小羊》 《杂色羊》《蜜蜂和苍蝇》等。
河流
水要流动才能保持清洁；不顾自身 的安逸；用源源不断的清洁的水，年年 给人们带来利益。
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语文园地 教学目标 1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
5.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
教学重点 1.进行语言文字的有效积累，进一步提升运用语言文字的能力。
2.掌握寻物启事的书写格式及内容特点，并能够进行准确运用。
课时安排 2 ～ 3课时1.积累优美词句，在习作中能有意识用上平时积累的语言。
2.学习围绕总起句来介绍事物，练习在段落的开头巧设疑问吸引读者。
1.充分利用学生的摘抄本，引导学生丰富积累。
2.让学生能利用更生动丰富的表达技巧描述事物。
一、交流平台1.检查学生的摘抄本，谈话导入。
导语：同学们，我们在学习课文、阅读文章时，要善于积累优美的语言。
平时，你都会积累哪些方面的语言呢？现在，就请大家拿出你们的摘抄本，我们来看一看谁把它“打扮”得最漂亮。
2.请学生打开自己的好词好句积累本，和同桌交流一下自己都积累了哪些好词好句。
3.课件出示“交流平台”所示词语，讨论分析。
他没精打采．．．．地坐在那里，一句话也不说。
思考：为什么老师要积累“没精打采”这个词呢？它用在这里有什么作用？明确：这句话中“没精打采”一词写出了人物情绪低落的神态。
4.投影仪展示学生的积累本，看一看大家积累了什么类似的好词。
过渡：看了同学们的摘抄本老师非常高兴，你们的积累非常丰富，不仅有所学的课文中的词语，还有你们日常在其他地方积累的。
然而我们不仅要善于积累好词好句，还要在平时的习作、表达中有意识地用上自己平时积累的语言。
现在我们就请同学来尝试一下，用自己喜欢的词语来写一句话吧！5.用自己积累的词语造句，教师指名展示分享。
过渡：哇！老师看到大家积累了丰富的词语，还能运用这些词语自己造句，真是太棒了！那么我们来看看除了词语积累以外，有什么句子值得我们积累呢？6.出示“交流平台”中的句子，学生分析，教师指导。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
思考：为什么老师要积累这个句子呢？它好在什么地方？仿写的句子写得怎么样呢？明确：这个句子运用了比喻的修辞手法，把群星比喻成极小的蜡烛，写出了群星多而闪烁的特点。
仿写的句子写得也好，它仿照运用了比喻的修辞手法，写出了太阳初升时的颜色，比喻很形象。
7.指名学生自己积累的句子并说一说好在哪里。
老师也可随机展示文中优美的句子，引导学生进行赏析评价。
①雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
预设：我积累这个句子，是因为它把水洼比喻成镜子，用“有趣”来形容，十分奇妙。
②等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
预设：我积累了这个句子，是因为它把水滴比喻成珍珠，让我仿佛看到了水滴的晶莹剔透，十分美丽。
我觉得比喻让事物更加形象，我能去想象它的样子。
③你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……预设：我积累了这句话，因为“有的……有的……有的……有的……”构成了排比句，写出了海底动物发出的声音多种多样，说明在“宁静”的海底中有动物的声音。
省略号还说明动物发出的声音还有很多很多。
④海底的动物常常在窃窃私语。
预设：我积累了这句话，因为它把海底动物发出声音当成人在窃窃私语，这样写显得既有趣味，又容易让人产生联想。
8.选择自己积累的优美的句子进行仿写，指名分享，其他同学评价。
仿写示例：①路旁的田野里、土坡上，野菊花金黄金黄的，像星星点缀夜空一样，装饰着广阔的原野。
预设：这句话把野花点缀田野比喻成星星点缀夜空，非常形象。
②含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就迅速合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。
预设：这句话把含羞草拟化成人，写出了含羞草合拢起来害羞的样子。
③天上的云千姿百态。
一会儿像骏马奔驰在辽阔的草原，一会儿像画儿清新秀丽，一会儿像老人背着采药竹篓走遍天涯，一会儿像小羊偎依主人觅食……预设：这句话用排比的形式，写出了天上的云千姿百态，像骏马、像画、像老人采药、像羊在觅食，非常丰富。
小结：通过刚刚的学习，我们在相互交流的过程中又学到不少词语和优美的句子。
老师相信长期积累下去，你们笔下的语言一定越来越美，越来越生动。
以后在你们的习作中多多使用吧！二、词句段运用（一）1.出示《海底世界》的开头，指名读：你可知道，大海深处是怎样的吗？2.出示组句，引导学生说一说以问句开头有什么好处。
你可知道，大海深处是怎样的吗？海底世界景色奇异，物产丰富。
明确：第一种提出问题能吸引读者的兴趣，继续看下去探究，大海深处究竟是怎样的呢？而第二种则是直接给出了答案，比较平淡。
3.课件展示图片，学生仿照练笔。
过渡：同学们，其实我们也可以学习用这样的开头来进行说话，可以介绍那奇形怪状的石头，可以介绍那千姿百态的云朵，可以介绍颜色丰富的火烧云，可以介绍你感兴趣的其他事物，等等。
（课件展示奇形怪状的石头、形态各异的云朵、绚烂的火烧云的图片）现在请同学们试试用这种开头来写一段话，介绍你们感兴趣的事物吧！示例：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？有的像拄着拐杖的老人，有的像蹦蹦跳跳的小孩子，有的像奔跑的骏马……你是否听说过火烧云的变化多端呢？它一会儿像凶猛的狮子，一会儿像可爱的花猫，一会儿像优雅的天鹅，一会儿像连绵的山峰。
4.拓展运用，引导学生从身边的事物入手，说一说，写一写。
示例：你可知道，超市里的水果品种有多么丰富吗？有苹果、梨子、香蕉、猕猴桃、火龙果、毛桃，等等，应有尽有。
你可知道，节日的大街有多么热闹吗？街上的人肩膀挨着肩膀，移动缓慢。
红色的灯笼满满挂了一路，还有那卖年货的商店，你挤都挤不进去呢！三、课堂回顾1.教师适当总结本课时所学内容，点名表扬学生的课堂表现。
2.引导学生交流收获。
（1）引导学生摘抄本节课中学习到的喜欢的词句。
（2）相互欣赏积累本，分享交流学习经验。
1.感知笔画较少或较多的两种汉字的书写要领，提升汉字审美与书写能力。
2.了解寻物启事的书写格式及内容特点，并能够准确进行运用。
3.诵读积累文言文名句。
1.注意书写的要领，领悟汉字的美。
2.引导书写、准确运用寻物启事。
3.注意领悟传统文化中文言名句的魅力。
一、回顾旧知，引入学习1.指名回忆上节课所学的知识，说说自己有哪些收获，教师总结。
2.教师引导学生进一步明确语言积累的重要性。
引入新课。
过渡：那么这节课我们继续来学习“语文园地”后面的内容，相信大家会有更多的收获哦！二、词句段运用（二）1.创境激趣，思考对应。
导语：同学们，昨天下午放学后，隔壁班的李晓宇把自己的一件蓝色外套落在了操场上，等他今天早晨再去操场上寻找的时候，外套已经不见了，他急得不知道如何是好。
你们能想想办法，帮他寻回外套吗？2.学生思考交流，教师适时引出写寻物启事的办法，引导他们说说怎样写寻物启事。
预设：“我觉得要写清楚丢了什么物品。
”“要告诉别人物品长什么样子。
”“要告诉别人丢物品的地点。
”“还要想到，如果有人捡到物品应该把物品送还给谁。
”过渡：同学们说的都很对，我们一起来看看范例，对比一下你们想的有没有缺漏吧。
3.出示范例，总结技巧。
寻物启事昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。
如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日教师总结寻物启事的格式：标题：寻物启事正文：写明丢失的物品的名称、外观、数量等重要特征；写明丢失的时间和具体地点；留下联系方式（联系电话、详细住址或其他联系方式）；寻物启事是求人协助寻找的，要写些表示谢意等的礼貌用语，语气一定要真诚。
落款：落款要署上寻物人的姓名及发文的日期。
4.教师给定素材，引导学生尝试练写寻物启事。
（1）课件出示失物关键词，引导学生按照例文的格式练写寻物启事。
时间：今天上午（5月22日）地点：多媒体教室物件：一串钥匙物件主人：王小波老师（2）学生自主练写，教师巡视指导，重点强调格式和内容两方面的内容。
（3）指名展示自己的寻物启事，其他同学对照范例看看他的寻物启事格式是否正确（特别注意结尾处的署名、日期），同时，看看他有没有将给出的关键要素都写清楚了。
学生自主修改。
示例：寻物启事今天上午，我在多媒体教室遗失一串钥匙。
如有拾到者，请与我联系，非常感谢！王小波老师5月22日（4）巩固练习，引导学生结合自己的生活经历自由练写寻物启事，然后在小组内交流展示，同时根据评价情况再进行修改。
预设：寻物启事昨天中午，我在学校食堂就餐时，由于走得匆忙丢失了一把太阳伞，伞的外层是蓝色格纹，内层是纯黑色。
如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（2）班张欣宜5月24日三、书写提示过渡：同学们，我们学习了如何写寻物启事之后，老师相信你们在丢失物品时能更好地应对。
用正确的格式和内容书写寻物启事，才能使拾到者顺利找到你进而归还失物。
然而，我们不仅仅要知道寻物启事的格式和要求，更要把字写对，不然写出错别字就闹大笑话啦！在写正确的基础上，如果我们还能把字写得漂亮那就更好啦！别人对你的第一印象就会很好哦！那么接下来我们就来学习汉字的书写，看看如何能把字写得整齐美观。
1.出示要求会写的笔画较少的生字：止、内、术、斗。
讨论书写方法，教师指导。
（1）指名读，口头给生字组词。
预设：止——停止、止步、终止、阻止、禁止内——内外、内科、体内、内心、内行术——算术、技术、剑术、艺术、学术斗——斗争、打斗、战斗、斗志、斗士（2）请同学们仔细观察，想一想：这些字在书写的时候需要注意写什么？（3）教师书写示范，全班交流，说一说书写时需要注意的地方。
教师总结。
预设：不要多写一笔，要注意生字书写时的结构安排。
笔画较少的字要把笔画写得开一些，写得舒展一些，把握好字的重心。
（4）学生举出类似的笔画较少的字还有哪些，试着写一写。
预设：反、示、关、史等。
2.出示要求会写的笔画较多的生字：露、醒、慧、蘑。
讨论书写方法，教师指导。
（1）指名读，口头给生字组词。
预设：露——露天、露水、露珠、朝露、暴露醒——睡醒、清醒、苏醒、觉醒、醒目慧——聪慧、智慧、慧根、慧心、慧眼蘑——蘑菇、蘑菇云（2）请学生上台黑板上书写，其他学生观察，随后评价，给出修改意见。
预设：笔画较多的字，要把笔画写得短一些，缩小笔画的间距。
横画要等长，且有长短之别。
（3）教师给出示范例，学生自由练习，教师巡视。
（4）拓展，还有哪些笔画较多的字，自由写一写。
预设：餐、藏、暴、掌等。
3.投影展示学生的书写，师生互评。
四、日积月累过渡：同学们，通过刚刚的书写指导，我相信大家都对书写汉字的技巧有了一定的了解。