九年级化学实验报告单
初三化学实验报告单
初三化学实验报告单初三化学实验报告单实验名称：酸碱中和反应实验目的：通过观察酸碱中和反应，了解酸碱中和的基本概念和特点，掌握酸碱中和反应的实验方法和操作技巧。
实验材料：1. 盐酸溶液（HCl）2. 碳酸钠溶液（Na2CO3）3. 酚酞指示剂4. 试管5. 滴管6. 酒精灯7. 火柴实验步骤：1. 将两支试管标记为试管A和试管B。
2. 在试管A中加入适量的盐酸溶液。
3. 在试管B中加入适量的碳酸钠溶液。
4. 向试管A中加入几滴酚酞指示剂。
5. 使用滴管将试管B中的碳酸钠溶液滴加到试管A中，同时观察溶液的颜色变化。
6. 重复步骤5，直到试管A中的溶液变为粉红色并保持稳定。
实验结果：在试管A中加入盐酸溶液后，溶液呈无色。
当滴加碳酸钠溶液时，溶液逐渐变为粉红色，并最终保持稳定。
实验分析：根据实验结果可知，盐酸和碳酸钠发生了酸碱中和反应。
盐酸是一种酸性物质，碳酸钠是一种碱性物质。
在反应过程中，酸和碱中的氢离子（H+）和氢氧根离子（OH-）结合生成水分子（H2O），同时释放出大量的热能。
酸碱中和反应是一种常见的化学反应，它是酸碱溶液中氢离子和氢氧根离子相互结合生成水的过程。
在这个过程中，酸和碱的性质被中和，产生的盐和水是中性物质。
酸碱中和反应具有以下特点：1. 反应产物是盐和水。
在酸碱中和反应中，酸和碱中的离子结合生成盐，同时释放出水分子。
这些盐和水是中性物质，不具有酸性或碱性。
2. 反应伴随着热能释放。
酸碱中和反应是一种放热反应，即在反应过程中释放出热能。
这是因为酸和碱中的氢离子和氢氧根离子结合生成水分子时，会释放出热能。
3. 反应速度较快。
酸碱中和反应通常具有较快的反应速度，这是因为酸和碱中的离子在溶液中能够快速扩散和相互结合。
实验应用：酸碱中和反应在生活和工业中有着广泛的应用。
以下是一些常见的应用：1. 饮料中和。
饮料中常含有一定量的酸性物质，为了调整饮料的口感和酸碱平衡，可以通过酸碱中和反应来中和酸性物质。
九年级化学实验报告单
九年级化学实验报告单实验名称：氧气的制取与性质实验实验目的：1、学习实验室制取氧气的方法。
2、加深对氧气性质的认识。
实验用品：1、仪器：大试管、酒精灯、铁架台（带铁夹）、集气瓶、水槽、玻璃片、导管、橡皮管、单孔橡皮塞、棉花。
2、药品：高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。
实验步骤：1、制取氧气（1）检查装置的气密性：将导管的一端浸入水中，用手紧握试管外壁，如果导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好。
（2）装药品：在试管中装入适量的高锰酸钾，并在试管口放一团棉花，以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
（3）固定装置：将试管固定在铁架台上，试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流使试管炸裂。
（4）加热：先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，进行预热，然后对准药品所在部位加热。
（5）收集气体：当气泡连续均匀地放出时，开始收集氧气。
用排水法收集氧气，集满后，在水面下用玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水面，正放在桌面上。
2、氧气的性质（1）木炭在氧气中燃烧①用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，然后由瓶口向下缓慢插入盛满氧气的集气瓶中，观察现象。
②燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。
（2）铁丝在氧气中燃烧①将细铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先放少量水或铺一层细沙），观察现象。
实验现象：1、制取氧气加热高锰酸钾时，试管内固体逐渐变为黑色，导管口有气泡冒出。
2、氧气的性质（1）木炭在氧气中燃烧①木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量。
②向集气瓶中加入澄清石灰水后，澄清石灰水变浑浊。
（2）铁丝在氧气中燃烧①铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热。
实验结论：1、高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。
2、氧气具有助燃性，能支持木炭和铁丝的燃烧。
3、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
4、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。
九年级化学实验活动7溶液酸碱性的检验实验报告单
实验报告实验名称：溶液酸碱性的检验一、实验目的1.掌握酸碱指示剂的使用和分类方法；2.了解酸碱溶液的鉴别方法；3.学习溶液酸碱性检验的操作技巧。
二、实验原理酸和碱是化学中两种常见的物质，它们的性质不同。
通过酸碱指示剂，能够很好地判断溶液是酸性、中性还是碱性。
常见的酸碱指示剂有苏丹红、酚酊、酚酞、甲基橙和甲基红等。
不同的酸碱指示剂对酸、碱的变色范围不同，所以我们要根据指示剂的性质选择适当的指示剂。
三、实验器材和试剂器材：试管、滴管、显微镜。
试剂：酸碱试剂、酸碱指示剂。
四、实验步骤1.在试管中分别加入待测溶液10滴；2.滴加少许酸碱指示剂；3.观察试管内的颜色变化；4.使用显微镜观察溶液中的小细胞。
五、实验数据记录和处理1.观察到的颜色变化：-对于苏丹红：酸性溶液变红，中性溶液橙黄，碱性溶液黄色。
-对于酚酊：酸性溶液变红，中性溶液橙黄，碱性溶液无变化。
-对于酚酞：酸性溶液颜色无变化，中性溶液橙红，碱性溶液变黄。
-对于甲基橙：酸性溶液变红，中性溶液橙黄，碱性溶液变黄。
-对于甲基红：酸性溶液变红，中性溶液橙黄，碱性溶液变黄。
2.显微镜观察结果：-酸性溶液下显微镜观察到的小细胞属于酸性小细胞；-碱性溶液下显微镜观察到的小细胞属于碱性小细胞；-中性溶液下显微镜观察到的小细胞属于中性小细胞。
六、实验结果和结论通过实验可以得到以下结论：1.根据不同酸碱指示剂的变色范围可以判断溶液的酸碱性；2.酸性溶液对应的是酸性小细胞，碱性溶液对应的是碱性小细胞，中性溶液对应的是中性小细胞；3.运用酸碱指示剂和显微镜观察小细胞的方法可以鉴别溶液的酸碱性。
七、实验心得通过这个实验，我学习到了酸碱指示剂的使用方法，并且掌握了一些常用的酸碱指示剂的变色范围。
我还知道了如何使用显微镜观察溶液中的小细胞来鉴别酸碱性。
这个实验不仅培养了我的观察力，还提高了我的实验操作技巧。
我相信这些知识和技能在以后的学习中会有很大的帮助。
人教版九年级下册化学实验报告单
人教版九年级下册化学实验报告单稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液和水，观察现象。
1.镁：银白色，有光泽；铝：银白色，有光泽；铁：灰色，有光泽；铜：红棕色，有光泽。
2.铜片比铝片硬，铜片比黄铜片软。
3.金属导电性实验：用导线连接电池和小灯泡，将金属片插入导线两端，观察灯泡的亮度变化。
4.铜片加热后表面变黑。
5.实验现象：稀盐酸中铁和锌产生气泡，铝和铜无反应；稀硫酸XXX和铜产生气泡，铝和锌无反应；硫酸铜溶液XXX、铝、锌均无反应，铜生成固体物质；硝酸银溶液XXX、铝、锌均无反应，铜生成固体物质。
6.金属的化学性质实验结论：金属活动性顺序为Mg>Zn>Fe>Cu，铜的化学性质最不活泼。
7.金属的化学性质实验结论：置换反应是一种单质和化合物生成另一种单质和化合物的反应。
学生实验报告单学科：化学九年级班小组记录人员实验名称：金属的物理和化学性质实验实验目的：巩固和加深对金属物理和化学性质的认识，培养实验设计能力。
药品仪器：试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。
实验步骤：1.观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
2.比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。
3.证明金属具有导电性：用导线连接电池和小灯泡，将金属片插入导线两端，观察灯泡的亮度变化。
4.铜片加热后表面变黑。
5.向5支试管中分别加入少量待测金属，然后分别加入5mL稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液和水，观察现象。
6.得出金属活动性顺序为Mg>Zn>Fe>Cu，铜的化学性质最不活泼。
7.理解置换反应概念：置换反应是一种单质和化合物生成另一种单质和化合物的反应。
实验步骤1、用天平称取2g、4g、6g、8g、10g的食盐，分别加入50ml烧杯中；2、加入适量蒸馏水，搅拌使食盐充分溶解；3、将溶液转移到细口瓶中，用量筒加水至100ml，摇匀。
九年级化学实验活动6酸碱的化学性质实验报告单
实验报告单：酸碱的化学性质实验目的：1.探究酸和碱的物理性质。
2.研究酸碱反应所产生的现象。
3.了解酸碱的化学性质。
实验材料：1.稀盐酸溶液2.稀硫酸溶液3.稀氢氧化钠溶液4.稀氨水溶液5.蓝色石蕊试液实验步骤：1.将盐酸溶液、硫酸溶液、氢氧化钠溶液、氨水溶液分别倒入不同的试管中。
2.向每个试管中加入蓝色石蕊试液1滴。
3.观察每个试管中的颜色变化，并记录下来。
4.在每个试管中加入少量红茶水，观察颜色的变化。
5.在每个试管中分别加入铜片和锌片，观察是否有气体放出，并记录下来。
实验结果：1.盐酸溶液：蓝色石蕊试液变红，红茶水变浅。
2.硫酸溶液：蓝色石蕊试液变红，红茶水变浅。
3.氢氧化钠溶液：蓝色石蕊试液变绿，红茶水变深。
4.氨水溶液：蓝色石蕊试液变绿，红茶水变深。
5.在盐酸溶液和硫酸溶液中加入铜片，有气体放出。
6.在氢氧化钠溶液和氨水溶液中加入铜片，无气体放出。
7.在盐酸溶液和硫酸溶液中加入锌片，有气体放出。
8.在氢氧化钠溶液和氨水溶液中加入锌片，无气体放出。
实验分析：1.盐酸溶液和硫酸溶液在与蓝色石蕊试液反应后变红，说明盐酸和硫酸是酸性物质。
2.氢氧化钠溶液和氨水溶液在与蓝色石蕊试液反应后变绿，说明氢氧化钠和氨水是碱性物质。
3.盐酸和硫酸溶液与红茶水反应后颜色变浅，说明它们具有腐蚀性质，可以漂白物质。
4.氢氧化钠和氨水溶液与红茶水反应后颜色变深，说明它们具有还原性质，可以加深色素的颜色。
5.盐酸和硫酸溶液与铜片和锌片反应时产生气体，说明它们与金属反应会产生气体。
6.氢氧化钠和氨水溶液与铜片和锌片反应时没有产生气体，说明它们与金属反应不会产生气体。
实验总结：通过本实验，我们了解到了酸和碱的物理性质和化学性质。
酸具有腐蚀性质，可以漂白物质；碱具有还原性质，可以加深色素的颜色。
酸和碱可以与金属反应产生气体。
此外，酸和碱在与蓝色石蕊试液反应后会发生颜色的变化，可以通过这种颜色变化来识别酸碱溶液。
这对我们日常生活中的酸碱性物质判断和使用都有一定的指导意义。
九年级化学学生实验报告单
九年级化学学生实验报告单本实验中的步骤和现象描述都比较清晰明了，没有明显的格式错误或有问题的段落。
但可以对部分语句进行改写，如将“试管放在试管架上”改为“将试管夹在试管架上”。
同时，可以在实验目的中加入“培养正确使用实验器材和操作的能力”。
实验现象说明了分子的运动现象。
酚酞溶液中的分子在试管中不断运动，当浓氨水滴在棉花上时，氨气分子开始向上运动，与酚酞溶液中的分子碰撞，使得酚酞分子的运动更加剧烈，从而导致颜色的变化。
这表明分子在不断地运动并且运动越剧烈，颜色变化就越明显。
这个实验可以帮助我们更好地理解分子的运动规律。
1、将两个汽水瓶中分别加入纯净水，一个汽水瓶中加入食盐水，另一个汽水瓶中不加水。
2、将两个酒瓶塞分别塞在两个加水的汽水瓶中，另两个汽水瓶不塞酒瓶塞。
3、用电吹风分别对四个汽水瓶进行加热。
4、观察每个汽水瓶内铁生锈的情况。
实验结论：经过实验，我们可以得出以下结论：1、加入食盐水的汽水瓶中的铁最易生锈，未加水的汽水瓶中的铁次易生锈，加入纯净水的汽水瓶中的铁最难生锈。
2、加热能促进铁生锈的速度。
3、在有酒瓶塞的汽水瓶中，铁生锈的速度比没有酒瓶塞的汽水瓶中要慢。
实验名称：探究铁生锈的条件实验目的：通过对比实验，探究铁生锈的条件。
实验器材及药品：汽水瓶4个，酒瓶塞2个，电吹风1个，纯净水，食盐。
实验步骤：1、将两个汽水瓶中分别加入纯净水，一个汽水瓶中加入食盐水，另一个汽水瓶中不加水。
2、将两个酒瓶塞分别塞在两个加水的汽水瓶中，另两个汽水瓶不塞酒瓶塞。
3、分别用电吹风对四个汽水瓶进行加热。
4、观察每个汽水瓶内铁生锈的情况。
实验结论：通过实验，我们得出以下结论：1、加入食盐水的汽水瓶中的铁最易生锈，未加水的汽水瓶中的铁次易生锈，加入纯净水的汽水瓶中的铁最难生锈。
2、加热能促进铁生锈的速度。
3、在有酒瓶塞的汽水瓶中，铁生锈的速度比没有酒瓶塞的汽水瓶中要慢。
实验名称：制作简易灭火器实验原理：碳酸钠与盐酸反应，产生二氧化碳。
初三化学实验报告精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版初三化学实验报告初三化学实验报告在我们平凡的日常里，报告的用途越来越大，报告成为了一种新兴产业。
我们应当如何写报告呢？下面是小编为大家整理的初三化学实验报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、实验内容(含实验原理介绍)：二、实验目的三、涉及实验的相关情况介绍(包含使用软件或实验设备等情况)：四、实验结果(含程序、数据记录及分析和实验总结等，可附页)：1.常用仪器的名称、形状和主要用途。
2.化学实验的基本操作(1)药品的取用和称量(2)给物质加热(3)溶解、过滤、蒸发等基本操作(4)仪器连接及装置气密性检查(5)仪器的洗涤(6)配制一定质量分数的溶液3.常见气体的实验室制备及收集(1)三种气体(H2、O2、CO2)的制备(2)三种气体的收集方法4.物质的检验与鉴别(1)常见气体的检验及鉴别(2)(2)两酸、两碱及盐的鉴别5.化学基本实验的综合把握好以上这些知识点的关键是要做好以下几个方面：(1)化学实验就要动手，要进入化学实验室，参与化学实践的一切活动。
在实验室要观察各种各样各具用途的实验仪器、实验用品、实验药品试剂，各种各类药品，它们的状态、气味、颜色、名称、使用注意事项。
还要观察各种各类成套的实验装置。
在老师指导下，自己也应动手做所要求完成的各种实验，在实验过程中应有目的地去观察和记忆。
例如：①各种仪器的名称、形状、特点，主要用途，如何正确使用，使用时应注意的事项。
②无论做什么内容的实验都离不开化学实验的基本操作，因此，要熟练掌握各项化学实验的基本操作，明确操作的方法、操作的注意事项，且能达到熟练操作的程度。
③还应注意观察各种实验现象，这是培养观察能力、思考问题、分析问题最开始的一步。
下面还要进一步详细说明。
④动手做记录，因为在实验活动中感性知识很多，如不做记录，可能被遗忘或遗漏。
这都不利于对实验的分析和判断。
(2)如何做好观察观察能力是同学们应具备的各种能力之一，观察是获得感性认识最直接的手段，学会观察事物，无论现在或将来都是受益匪浅的基本素质。
人教版九年级化学实验报告单(完美版)
中学学生化学实验报告单实验题目：实验活动1：氧气的实验室制取与性质班级：日期：指导教师：第组姓名：同组人：【实验目的】1、学习实验室制取氧气的方法。
2、加深对氧气性质的认识。
【实验用品】大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。
高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。
【实验步骤】1、制取氧气（1）仔细观察图2-17所示的装置，使用了哪些仪器？（）哪部分是气体发生装置？（）哪部分是气体收集装置？（）为什么可以用排水法收集氧气？（）（2）用带有导管的橡胶塞塞紧试管，检验装置的气密性。
确认装置不漏气后，拔开橡胶塞，在试管中装入少量高锰酸钾，并在试管口放一团棉花，用带有导管的橡胶塞塞紧管口，把试管口略向下倾斜固定在铁架台上。
（如图2-17所示）（3）将两个集气瓶分别盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在盛水的水槽内。
（4）加热试管。
先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对高锰酸钾所在的部位加热。
导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，当气泡连续并比较均匀地放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶。
待集气瓶里的水排完以后，在水面下用玻璃片盖住瓶口。
小心地把集气瓶移出水槽，正放在桌子上。
用同样的方法再收集一瓶氧气（瓶中留有少量水）。
（想一想：为什么刚开始有气泡放出时不立即收集？）（5）停止加热时，先要把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。
2、氧气的性质（1）如图2-18所示，用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入到上面实验收集到的氧气中（有瓶口向下缓慢插入），观察木炭在氧气里燃烧的现象（）。
燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡。
有什么现象发生（）？（2）点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预加有少量水）。
观察铁丝在氧气中燃烧的现象（）。
九年级上册化学实验报告单
九年级上册化学实验报告单一、实验名称：探究蜡烛及其燃烧。
（一）实验目的。
1. 观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等物理性质。
2. 探究蜡烛燃烧时的火焰分层情况、温度高低以及产物。
（二）实验用品。
蜡烛、火柴、干燥的烧杯、澄清石灰水、小刀。
（三）实验步骤及现象。
1. 观察蜡烛的物理性质。
- 我拿到蜡烛的时候，就像看到一个白白胖胖的小圆柱。
它的颜色是白色的，摸起来有点硬，不过用小刀轻轻一切，就能切下一小块，说明它的硬度不是很大。
形状嘛，就是规规矩矩的圆柱体，站得还挺直呢。
2. 点燃蜡烛观察火焰。
- 用火柴“哧”的一下把蜡烛点燃，哇，它就像一个小小的火炬手开始工作啦。
我看到火焰分为三层，最里面那层暗暗的，像个害羞的小跟班，我猜它温度肯定不高；中间那层比较明亮，像是个活力满满的小青年；最外层可就厉害了，那火焰呼呼的，特别明亮，感觉就像个热情似火的大力士。
我为了验证我的想法，就拿了一根火柴梗横着放进火焰里，就那么一秒钟，拿出来一看，好家伙，最外层的地方火柴梗都变黑得最厉害，中间层次之，最里面那层基本没咋变色，这就说明最外层温度最高，里面的温度是越来越低的。
3. 探究蜡烛燃烧的产物。
- 我拿了一个干燥的烧杯，小心翼翼地罩在蜡烛火焰上方。
不一会儿，烧杯内壁就变得雾蒙蒙的了，就像冬天的窗户玻璃上起了雾一样。
这说明蜡烛燃烧产生了水。
然后我又把烧杯拿下来，迅速往里面倒入一些澄清石灰水，然后轻轻摇晃，哇塞，石灰水变得浑浊了，就像一杯牛奶一样。
这就表明蜡烛燃烧还产生了二氧化碳呢。
（四）实验结论。
1. 蜡烛是白色、固态、圆柱体，硬度较小。
2. 蜡烛火焰分为三层，外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低。
3. 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。
二、实验名称：氧气的制取与性质。
（一）实验目的。
1. 学会用加热高锰酸钾的方法制取氧气。
2. 探究氧气的性质，重点是氧气的助燃性。
（二）实验用品。
高锰酸钾、大试管、铁架台（带铁夹）、酒精灯、导管、水槽、集气瓶、玻璃片、棉花、木炭、细铁丝、火柴。
1.3物质的变化实验报告单-九年级化学人教版上册
实验目的：
观察实验现象，认识物质的不同变化，区分物理变化和化学变化；
实验用品：
A4纸、打火机、坩埚钳、石棉网、白糖、培养皿、烧杯、矿泉水瓶、高锰酸钾药品、维生素C 、雪碧饮料、带导管的瓶塞、试管、澄清石灰水、吸管
实验过程：
一、实验探究：物理变化
实验一：撕纸
实验现象： →
实验二：糖溶于水 二、实验探究：化学
变
化
实验一：烧纸
实验现象： →
实验二：VC 与
高锰酸钾反应→
变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化后有无新物质生成
变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化后有无新物质生成
变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化后有无新物质生成
变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化后有无新物质生成
实验三：打开
可乐瓶盖→
实验四：向澄清
→
石灰水吹气
变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成。
初三化学实验报告单
【 - 初中作文】篇一:《初中化学实验报告单》初中化学实验报告单篇二:《(人教版)初中化学实验报告》化学实验竞赛＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同实验目的氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越高一、实验器材、药品水槽、集气瓶（250ml）两个、玻片两片、饮料管（或玻璃管）、酒精灯、火柴、小木条、水，盛放废弃物的大烧杯。
实验步骤1．检查仪器、药品。
2. 做好用排水法收集气体的各项准备工作。
3. 用饮料管向集气瓶中吹气，用排水法收集一瓶我们呼出的气体，用玻璃片盖好，4. 将另一集气瓶放置在桌面上，用玻璃片盖好。
5. 用燃烧的小木条分别伸入两个集气瓶内。
6. 观察实验现象，做出判断，并向教师报告实验结果。
7. 清洗仪器，整理复位。
现象、解释、结论及反应方程式实验装置图疑问讨论评语教师签名化学实验竞赛＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称组装实验室制取氧气的装置实验目的正确地组装一套实验室制取氧气的装置，并做好排水集气的准备实验器材、药品大试管(Ф32mm×200mm)、带导管的橡皮塞（与试管配套）、酒精灯、铁架台（带铁夹）、木质垫若干块、集气瓶（125mL）、毛玻璃片、水槽(装好水)、烧杯(100mL)。
实验步骤1. 检查仪器、药品。
2. 组装气体发生装置。
3. 检查气体发生装置的气密性。
4. 按照实验室制取氧气的要求装配好气体发生装置。
5. 在水槽中用烧杯向集气瓶中注满水，盖好毛玻璃片，将集气瓶倒置在水槽中。
6. 拆除装置，整理复位。
现象、解释、结论及反应方程式实验装置图疑问讨论评语教师签名化学实验竞赛＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称木炭在氧气中燃烧实验目的利用事先备好的一瓶氧气完成木炭在氧气中燃烧的实验，并验证生成气体是二氧化碳。
初中化学实验报告单
初中化学实验报告单初中化学实验报告单(共5篇) 篇一：初中化学实验报告单初中化学实验报告单图片已关闭显示，点此查看篇二：人教版九年级化学学生分组实验报告单化学实验报告上册实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：1、培养观察和描述的能力。
2、学习科学探究的方法。
实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。
2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。
3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。
现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。
2、火焰分为三层。
小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。
3、白烟能被点燃。
分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。
2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。
3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。
实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。
2、收集两瓶空气。
3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。
4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。
5、对着干燥的玻璃片呼气。
现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。
分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。
实验名称2：化学实验的基本操作实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液实验步骤：一、药品的取用1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。
化学实验报告单
实 验 登 记 表
实 验 登 记 表
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九年级化学上期分组实验报告单1药品的取用
九年级化学上期分组实验报告单1班级：初2020级班实验时间记录人实验小组成员：一、实验名称：药品的取用二、实验目的：让学生并掌握练习药品的取用三、实验用品：试管(Ф18mm×180mm)、烧杯(100mL)，盛废弃物的大烧杯，镊子，滴瓶（装水），胶头滴管，量筒（50mL），装有水的细口瓶，装有石灰石的广口瓶，纸槽，碳酸钠，试管架，试管刷。
四、实验步骤1、固体药品的取用（1）块状：A、试管。
B、用夹取块状石灰石放入试管口。
C、地将试管直立，让石灰石慢慢滑入试管底部。
（2）粉末：用药匙：A、试管倾斜B、用药匙取一药匙食盐送至试管C、把试管直立起来用纸槽：A、试管倾斜B、用药匙先取少量食盐放在纸槽离边缘1cM处C、把纸槽伸入试管底部D、直立试管2、液体药品的取用（1）倾倒：A、启开试剂瓶，瓶盖放在桌面上，取用完毕，立即盖上。
B、倾倒药液时，持拿试剂瓶、试管操作正确：标签向，瓶口和试管口紧挨，地倒药液，无流洒现象，倒入药液约5mL。
（2）量取：用量筒量取47mL的水A、取出装蒸馏水的细口瓶，开启瓶塞，于实验桌上，取用完毕，立即盖上。
B、向量筒中正确倒入适量蒸馏水（略少于所量体积如46mL且无洒落）。
C、用胶头滴管正确吸取蒸馏水（先提离液面后后再伸入液面下吸取液体），向量筒内滴加，边滴边观察，加至凹液面与47mL刻度线平齐，两眼凹液面的最低处D、将量筒中的蒸馏水全部倒入烧杯中。
（3）滴加：滴瓶：A、把胶头滴管提离液面挤压后再伸入液面下吸取液体B、把胶头滴管竖直向上移到容器口上方约1cM处C、地逐滴滴加液体药品D、把胶头滴管放回滴瓶（不用洗，剩余药品也不用挤掉）一般的胶头滴管滴加液体操作和上述操作差不多，但是滴管中剩余的药品要挤入中并清洗干净，放入指定的容器如烧杯中。
人教版 九年级上下册化学实验报告单
【编号1】实验1 物质的变化实验类型：验证性实验实验目的：1.观察实验现象，认识物质的不同变化，区分物理变化和化学变化；2.初步熟悉液体的取用、液体的加热、固体颗粒的研磨、溶解、溶液的滴加、液体的倾倒等正确的实验操作。
实验用品：铁架台（带铁夹）、试管、酒精灯、火柴、玻璃片、研钵（研杵）、单孔塞（带导管）；蒸馏水、硫酸铜晶体、氢氧化钠溶液、石灰石（或大理石）、稀盐酸、澄清石灰水。
1.化学变化中常常伴有哪些实验现象？2.请列举2-3个生活中属于化学变化的例子。
【编号2】实验2 氧气和二氧化碳的性质实验类型：验证性实验实验目的：1.能说出氧气和二氧化碳的部分物理性质和化学性质；2.初步认识物质的物理性质和化学性质。
实验用品：酒精灯、火柴、木条、集气瓶；氧气、二氧化碳。
1.将“物理性质”、“化学性质”名词填在下列横线上。
（1）碳酸氢铵（NH4HCO3）是一种白色固体，属于；（2）加热碳酸氢铵能生成氨气（NH3）、二氧化碳（CO2）和水（H2O），属于；（3）氨气是无色有刺激性气味的气体，属于；（4）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，属于。
2.通过上述实验，请你归纳出物理性质和化学性质的区别。
【编号3】实验3 对蜡烛及其燃烧的探究实验类型：探究性实验实验目的：1.学会观察物质的性质、变化并描述变化现象；2.学习检验蜡烛燃烧的产物等基本操作；3.初步学习书写实验报告的方法。
实验用品：烧杯、火柴、小刀、玻璃管；蜡烛、水、澄清的石灰水。
实验过程：1.提出问题蜡烛燃烧生成什么物质？2.猜想与假设（1）蜡烛燃烧生成水；（2）蜡烛燃烧生成二氧化碳。
3.制定方案（设计实验方案）（1）设计思路：依据蜡烛能燃烧，从三个阶段对蜡烛的物理性质、火焰温度以及燃烧产物等进行探究。
（2）实验流程：认识蜡烛点燃前的物理性质→观察火焰分层情况→验证蜡烛燃烧的产物→观察燃烧后的现象→认识蜡烛及其燃烧。
5.反思与评价：（1）蜡烛燃烧生成了什么？写出反应的文字表达式。
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xx县学生实验报告单学校学科年级班小组人员实验名称：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：1、培养观察和描述的能力。
2、学习科学探究的方法。
实验器材、药品：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验方法和步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。
2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。
3、熄灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。
实验结论：1、蜡烛是（乳白）色、圆柱状固体、无味、质软、放于水中（浮于水面上），蜡烛（难溶于水）、密度比水（小）。
2、火焰分为（三层）。
小木条上两端变黑，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊，说明（外焰）温度最高，蜡烛燃烧后有（水）和（二氧化碳）生成。
3、白烟能被点燃。
实验评价：学校学科年级班小组人员实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材、药品：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验方法和步骤：1、用排水法收集两瓶呼出的气体。
2、收集两瓶空气。
3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。
4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。
5、对着干燥的玻璃片呼气。
实验结论：1、滴入石灰水后，充满（呼出气体）的集气瓶更浑浊一些，说明人体呼出的气体中（二氧化碳）含量较高；2、插入呼出气体中的木条（立即熄灭），插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭，说明吸入的空气中（氧气）含量较高；3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠，说明呼出气体中（水蒸气）含量较高。
实验评价：学校学科年级班小组人员实验名称：化学药品的取用实验目的：熟练掌握药品的取用方法实验器材、药品：镊子、药匙、试管3支、量筒、滴管、试管架、石灰石、碳酸钠粉末、稀盐酸、石灰水、酚酞溶液。
实验方法和步骤：1、用镊子夹取了石灰石放入试管中，并将试管放在试管架上。
2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并半试管放在试管架上。
3、在试管中加入少量澄清石灰水，在滴加1~2滴酚酞溶液。
4、用量取2ml 盐酸加入到碳酸钠粉末中。
实验结论：1、碳酸钠粉末中加入盐酸后产生大量气泡，试管外壁发热，说明反应生成了气体。
2、澄清石灰水滴加酚酞后溶液变为红色。
实验评价：学校学科年级班小组人员实验名称：用酒精灯给物质加热实验目的：学会正确使用酒精灯给物质加热。
实验器材、药品：酒精灯、试管夹、试管、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
实验方法和步骤：1、点燃酒精灯观察火焰。
2、取2ml 氢氧化钠溶液倒入试管中，滴加硫酸铜溶液，观察现象，用试管夹夹住该试管加热。
实验结论：1、酒精灯的火焰由外到内分为：外焰、内焰、焰心。
外焰温度最高。
2、氢氧化钠与硫酸铜反应先产生蓝色絮状沉淀，加热后，变为黑色的沉淀。
说明反应后先生成氢氧化铜，氢氧化铜受热分解生成氧化铜。
实验评价：学校学科年级班小组人员实验名称：仪器的清洗及连接实验目的：1、学会正确清洗仪器。
2、学会连接仪器。
实验器材、药品：试管、试管架、试管刷、玻璃导管、橡胶管、单孔橡胶塞、烧杯。
实验方法和步骤：1、把试管、玻璃导管、橡胶管、橡胶塞连接起来，并检查装置的气密性。
2、清洗实验中用到的玻璃仪器。
实验结论：掌握化学实验的基本操作是我们安全、正确、快速的进行实验并获得可靠结果的重要保证。
实验评价：学校学科年级班小组人员实验名称：加热高锰酸钾制取氧气及氧气的性质实验目的：1、掌握用高锰酸钾制取氧气的方法2、了解氧气的性质。
实验器材、药品：铁架台、酒精灯、试管、水槽、集气瓶、镊子、高锰酸钾、木炭、石灰水、细铁丝、酒精灯。
实验方法和步骤：一、氧气的制取：1、查：检查装置的气密性。
2、装：往试管中装入高锰酸钾，并在试管口放一团棉花。
3、定：固定各仪器。
4、点：点燃酒精灯，先预热，再集中加热。
5、收：待气泡连续、均匀的放出时，开始收集，6、移：实验结束先将导管移出水面。
7、灭：最后熄灭酒精灯。
二、氧气的性质：1、把带火星的木条伸入氧气瓶中。
2、把烧到发红的木炭伸入到氧气瓶中，熄灭后滴入石灰水，振荡。
实验结论：1、带火星的木条复燃，木炭在氧气中燃烧，发白光、放热、滴入的石灰水变浑浊。
说明氧气能支持燃烧。
2、氧气化学性质比较活泼实验评价：学校学科年级班小组人员实验名称：观察分子的运动现象实验目的：了解分子在不断地运动。
实验器材、药品：试管、小烧杯2个、大烧杯、酚酞溶液、浓氨水实验方法和步骤：1、向盛有约20毫升蒸馏水的小烧杯A中加入5~6滴酚酞溶液。
2、从烧杯A中取少量溶液于试管中，再滴加浓氨水，观察现象。
3、在小烧杯B中加入5毫升浓氨水，用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯，观察现象。
实验结论：A烧杯中溶液由无色变为红色，浓氨水具有挥发性，氨分子不断运动到酚酞溶液中反应生成红色物质。
实验评价：学校学科年级班小组人员实验名称：如何过滤溶液实验目的：掌握过滤的基本操作。
实验器材、药品：烧杯2个、玻璃棒、漏斗、铁架台、滤纸、浑浊的水。
实验方法和步骤：1、取一张圆形滤纸折成圆锥状并放入漏斗中，并紧贴漏斗内壁。
2、架好漏斗，使漏斗下端口紧靠烧杯内壁。
3、用烧杯取适量浑浊的水，沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒，注意液面始终要低于滤纸边缘。
实验结论：过滤后水变得澄清，过滤的方法可以除去液体中难溶性的杂质。
实验评价：学校学科年级班小组人员实验名称：质量守恒定律的探究实验目的：探究化学反应中反应物的质量和生物的质量之间的关系实验器材、药品：锥形瓶2个、托盘天平、酒精灯、玻璃管、小气球、白磷、铁钉、硫酸铜溶液。
实验方法和步骤：白磷燃烧前后质量的比较1、在底部铺有细沙的锥形瓶中放一小粒白磷，塞上橡胶塞使玻璃管下端能与白磷接触。
2、将该装置放于天平上称量，记录所称质量为m1。
3、取下锥形瓶，将玻璃管灼烧至红热，放回瓶中，塞紧胶塞。
4、冷却后又放回天平上称量记录质量m2。
铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定1、在锥形瓶中加入适量硫酸铜溶液，准备1根铁钉。
2、将溶液、铁钉一起放于天平上称量，记录质量m3。
3、将铁钉投入锥形瓶中，几分钟后，将其放于天平上称量记录质量m4。
实验结论：1、引燃白磷后，瓶内有大量（白烟），小气球膨胀后缩小，（m1=m2）。
2、铁钉与硫酸铜反应溶液的（蓝色）逐渐变为（浅绿色），铁钉表面履盖了一层（红色固体），m3=m4 。
3、在化学反应中，参加化学反应的各物质质量之和（等于）反应后生成的各物质的质量之和。
实验评价：学校学科年级班小组人员实验名称：制作简易灭火器实验目的：了解灭火器的灭火原理实验器材、药品：锥形瓶、橡胶管、小试管、碳酸钠溶液、浓HCl 。
实验方法和步骤：1、在小试管中装入少量浓盐酸，锥形瓶内装适量碳酸钠溶液。
2、把小试管竖直放入锥形瓶中。
3、使锥形瓶倒立。
实验结论：二氧化碳不燃烧也不支持燃烧。
实验评价：xx县学生实验报告单学校学科年级班小组人员实验名称：酸雨危害的模拟实验实验目的：了解酸雨的危害。
实验器材、药品：集气瓶、植物叶、二氧化硫气体、水、石灰石。
实验方法和步骤：1、向一个空集气瓶和一个充满二氧化硫的集气瓶中各加少量水。
2、分别将植物叶、大理石放入上述两种液体中，观察。
实验结论：装水集气瓶中无明显现象，二氧化硫加水集气瓶中植物叶变黄，石灰石溶解，有气泡放出。
说明酸雨对植物、大理石等有腐蚀破坏作用。
实验评价：xx县学生实验报告单学校学科年级班小组人员实验名称：金属活动性的探究实验目的：1、比较几种金属活动性大小。
2、理解置换反应概念。
实验器材、药品：试管4支、稀盐酸、镁带、锌粒、铁屑、铜丝、稀硫酸。
实验方法和步骤：1、分别在4支试管中装入5ml 稀盐酸，编号为1、2、3、4。
2、分别投入少量的镁带、锌粒、铁屑、铜丝，观察现象。
3、用稀硫酸代替稀盐酸重作以上实验。
实验结论：第1支试管反应最剧烈，产生大量的气泡。
第2支试管反应适中，气泡较多。
第3支试管反应较慢，气泡较小。
第4支无任何现象。
四种金属活动性顺序为Mg ＞Zn ＞Fe ＞Cu 。
实验评价：xx县学生实验报告单学校学科年级班小组人员实验名称：铝丝与硫酸铜溶液、铜丝与硝酸银、硫酸铝溶液的反应实验目的：了解金属活动性的应用。
实验器材、药品：试管3支、铝丝、硫酸铜溶液、铜丝、硝酸银溶液、硫酸铝溶液实验方法和步骤：1、把一根铝丝浸入硫酸铜溶液中，过一会取出，观察现象。
2、把两根铜丝分别浸入硝酸银和硝酸铝溶液中，过一会取出，观察现象。
实验结论：1试管中溶液蓝色变浅，铝丝上有红色固体。
2中硝酸银溶液溶液中铜丝上有黑色固体，硝酸铝溶液中无明显现象。
说明在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。
实验评价：学校学科年级班小组人员实验名称：铁生锈条件的探究实验目的：了解铁生锈的条件。
实验器材、药品：无锈铁钉、试管3支、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花、氧化钙。
实验方法和步骤：1、取三支试管分别编号为1、2、3。
2、第1支试管装入少量蒸馏水，使铁钉一部分在水里，另一部分露在空气中，不封口，使其与外部空气接触。
第2支试管装入适量蒸馏水，并将铁钉完全浸没。
再滴入适量植物油，隔绝空气。
第3支试管放入干燥剂、铁钉，试管口放一团棉花，再用橡胶塞塞住试管口。
3、注意观察铁钉生锈的现象实验结论：第2、3支试管中铁钉无变化，第1支试管中铁钉生锈。
铁生锈的条件是同时与空气中的氧气、水接触。
实验评价：学校学科年级班小组人员实验名称：溶解时的吸热放热现象实验目的：了解物质溶解时伴随着能量的变化实验器材、药品：烧杯3个、玻璃棒、温度计、硝酸铵、氢氧化钠、氯化钠、蒸馏水。
实验方法和步骤：1、向3个烧杯中分别加入蒸馏水约20 mL，用温度计量出水的温度。
2、用药匙分别取少许固态氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠于3个烧杯中，搅拌至固体溶解后再分别测出烧杯中溶液的温度。
实验结论：加入氯化钠的烧杯中溶液温度不变，硝酸铵的溶液温度降低，氢氧化钠的溶液温度升高，说明硝酸铵溶解要吸热，氢氧化钠溶解要放热。
实验评价：学校学科年级班小组人员实验名称：饱和溶液实验目的：实验器材、药品：实验方法和步骤：实验结论：实验评价：xx县学生实验报告单学校学科年级班小组人员实验名称：实验目的：实验器材、药品：实验方法和步骤：实验结论：实验评价：xx县学生实验报告单学校学科年级班小组人员实验名称：实验目的：实验器材、药品：实验方法和步骤：实验结论：实验评价：xx县学生实验报告单学校学科年级班小组人员实验目的：实验器材、药品：实验方法和步骤：实验结论：实验评价：xx县学生实验报告单学校学科年级班小组人员实验目的：实验器材、药品：实验方法和步骤：实验结论：实验评价：xx县学生实验报告单学校学科年级班小组人员实验目的：实验器材、药品：实验方法和步骤：实验结论：实验评价：xx县学生实验报告单学校学科年级班小组人员实验目的：实验器材、药品：实验方法和步骤：实验结论：实验评价：xx县学生实验报告单学校学科年级班小组人员实验目的：实验器材、药品：实验方法和步骤：实验结论：实验评价：。