对幼儿园开展感恩教育的研究
幼儿园教研活动感恩节(3篇)
（一）开场致辞
1. 主持人介绍活动背景、目的和意义。
2. 园长发表讲话，对幼儿的感恩教育给予肯定，并对家长、老师提出希望。
（二）感恩主题班会
1. 教师通过PPT、故事等形式，引导幼儿了解感恩节的来历和意义。
2. 组织幼儿进行讨论，分享自己生活中感恩的事例。
3. 教师总结，强调感恩的重要性。
5. 幼儿园与家长、教师、小朋友之间的感情更加深厚。
通过本次幼儿园教研活动——感恩节，我们希望孩子们在幼儿园这个温馨的大家庭中，学会关爱他人，学会感恩，健康成长。
第2篇
一、活动背景
感恩节，是一个充满温馨和感动的节日。在这个特殊的日子里，我们幼儿园开展了一系列的感恩节主题活动，旨在培养幼儿的感恩意识，让他们学会珍惜、懂得感恩。通过这次活动，让幼儿在快乐的氛围中，感受家人、老师的关爱，体验感恩的意义。
（三）手工制作
1. 教师分发手工制作材料，指导幼儿制作感恩卡片。
2. 幼儿将自己制作的感恩卡片送给家人、老师。
（四）感恩墙
1. 教师引导幼儿在感恩墙上贴上感恩的话语。
2. 家长、老师、幼儿共同参与，共同书写感恩的心声。
（五）亲子互动
1. 家长与幼儿共同完成亲子手工制作，如制作感恩树、感恩花等。
2. 家长与幼儿分享彼此的感恩故事，增进亲子感情。
7. 总结发言
主持人对本次活动进行总结，对家长和教师的积极参与表示感谢，并对幼儿园今后的教育工作提出期望。
八、活动预期效果
1. 家长和教师对感恩节的来历和意义有了更深入的了解。
2. 教师和家长们掌握了培养孩子感恩之心的有效方法。
3. 幼儿园的教育教学质量得到提高。
4. 家长与教师之间的沟通与交流得到加强。
幼儿园教师如何开展感恩教育
幼儿园教师如何开展感恩教育感恩教育是培养幼儿品德、道德、智慧，增强幼儿爱国、爱民、爱家、爱校的精神力量，树立起良好的行为习惯的重要途径，也是幼儿园教育过程中一个非常重要的环节。
因此，幼儿园教师必须开展感恩教育，帮助幼儿理解感恩的含义、感恩的对象、以及如何去表达感恩之情。
本文将从以下几方面对幼儿园教师如何开展感恩教育进行探讨。
一、感恩教育的意义1. 促进幼儿德育发展感恩是一种美德，是一个人品德、道德成长中重要的精神品质。
幼儿园是孩子品德、道德发展最关键的环境，如何引导幼儿学会感恩，是每一个幼儿园教师必须直面的问题。
感恩教育的目的在于激发幼儿感恩之心，建立健康的人际关系，培养优良的品德和道德情操。
感恩教育不仅是课程体系的一部分，同时也是提高班级管理质量的关键内容之一。
2. 培养幼儿正确的价值观感恩是一种情感基础，是正确价值观的首要体现。
通过感恩教育，幼儿可以更好地树立正确认知和正确的价值观，增强爱国、爱民、爱家的意识。
幼儿感恩教育提倡爱，通过不断的爱与表达，幼儿会形成健康的心理机制，成为高情商、高智商的学生，为将来的发展奠定坚实的基础。
3. 促进幼儿与家庭关系的和谐发展感恩教育同时也是重要的家庭教育途径。
通过开展感恩教育，可以促进幼儿与家庭关系的和谐发展，培养孩子的家国情怀和良好的家庭观念，让幼儿树立感恩应爱之情，改善了幼儿园与家长之间的关系，构建一个和谐进步、共创美好的校园生活。
二、感恩教育的途径1. 日常生活教育幼儿最初爱护自己可爱的小手足，让幼儿从这个小层面体会到自己也应该被爱护。
幼儿园教师可以利用一些开展感恩教育的有效方法，例如日常生活中让幼儿欣赏美丽的花草，让幼儿学会珍惜，尊重万物，同时在寻找有爱的时候，让家长带着孩子走到生活中，参加义务劳动，享受自己劳动的喜悦。
2. 故事阅读故事多是情感连接的点，通过故事阅读，让孩子感同身受，让幼儿通过阅读感恩的故事，感受亲情、友情和爱情，深度理解感恩教育的含义，启发幼儿感恩之情，从小树立起感恩的心态与情感。
教研活动感恩教育幼儿园(3篇)
第1篇在我国，幼儿园教育是幼儿成长过程中至关重要的一环。
随着社会的发展，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的全面素质，尤其是感恩教育。
感恩教育是幼儿园德育教育的重要组成部分，对于幼儿形成正确的价值观、道德观具有重要意义。
为了更好地开展感恩教育，提高幼儿园的教育质量，我们开展了一系列的教研活动。
以下是本次教研活动感恩教育幼儿园的总结。
一、活动背景随着社会竞争的加剧，人们的生活节奏加快，人与人之间的关爱和尊重逐渐减少。
许多幼儿在成长过程中，对父母的关爱、老师的教导、同伴的帮助等视而不见，缺乏感恩之心。
为了纠正这种现象，提高幼儿的感恩意识，我们幼儿园决定开展感恩教育教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对感恩教育的认识，明确感恩教育的重要性。
2. 探索适合幼儿园的感恩教育方法和途径。
3. 培养幼儿的感恩意识，使其学会感恩、懂得关爱他人。
三、活动内容1. 感恩教育理论学习本次教研活动首先对感恩教育的理论进行了深入学习。
通过学习，教师们了解到感恩教育是德育教育的重要组成部分，对于幼儿的成长具有深远影响。
教师们认识到，感恩教育不仅仅是培养幼儿的感恩意识，更重要的是培养其关爱他人、尊重他人的良好品质。
2. 案例分析教师们结合幼儿园的实际教学情况，分析了以往在感恩教育方面的成功案例和不足之处。
通过案例分享，教师们对感恩教育的实施方法有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 教学设计研讨教师们针对幼儿园的教学实际，共同研讨了感恩教育的教学设计。
从教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了详细讨论，旨在设计出既能激发幼儿兴趣，又能提高感恩教育效果的教学方案。
4. 活动实践在教研活动的基础上，教师们将感恩教育融入到日常教学活动中。
通过开展主题班会、亲子活动、社会实践等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受感恩，学会关爱。
四、活动成果1. 教师对感恩教育的认识得到了提高，能够更好地开展感恩教育工作。
2. 幼儿园形成了较为完善的感恩教育体系，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面。
教研幼儿园感恩教育研讨(3篇)
第1篇一、会议背景为了深入贯彻落实立德树人的根本任务，加强幼儿园德育工作，培养幼儿的感恩意识，我园特组织开展了感恩教育研讨会。
本次研讨会旨在通过集思广益，共同探讨幼儿园感恩教育的有效途径和方法。
二、会议时间2023年X月X日三、会议地点幼儿园多功能厅四、参会人员幼儿园全体教师、保育员、家长代表及部分幼儿五、会议内容1. 感恩教育的重要性（1）教师代表发言：强调感恩教育对幼儿人格塑造的重要性，是培养幼儿良好品德的基础。
（2）家长代表发言：分享家庭中如何进行感恩教育，以及家长对幼儿园感恩教育工作的期望。
2. 幼儿园感恩教育现状分析（1）教师代表发言：分析了幼儿园在感恩教育方面已开展的活动及存在的问题。
（2）家长代表发言：从家长视角出发，反馈幼儿在家庭和幼儿园中的感恩表现。
3. 感恩教育实施策略（1）教师代表发言：提出以下实施策略：a. 创设感恩氛围，让幼儿在日常生活中感受到关爱与被关爱；b. 开展丰富多彩的感恩活动，如：感恩节主题活动、爱心传递活动等；c. 家园共育，加强家庭与幼儿园的沟通，共同促进幼儿感恩意识的培养。
（2）家长代表发言：建议幼儿园开展家长学校，提高家长对感恩教育的认识，共同参与幼儿园感恩教育活动。
4. 经验交流与分享（1）优秀教师代表分享感恩教育成功案例，为其他教师提供借鉴。
（2）家长代表分享家庭教育中的感恩教育经验，促进家园共育。
六、会议总结本次研讨会圆满结束，与会人员对幼儿园感恩教育工作有了更深入的认识，明确了今后工作的方向。
幼儿园将根据本次研讨会提出的建议，进一步完善感恩教育方案，为幼儿的健康成长营造良好的氛围。
七、后续工作1. 教师根据研讨会内容，结合班级实际情况，制定切实可行的感恩教育计划。
2. 家长积极参与幼儿园感恩教育活动，共同关注幼儿的感恩成长。
3. 定期开展家长学校，提高家长对感恩教育的重视程度。
4. 定期评估感恩教育效果，不断优化教育方法，提高幼儿园德育工作水平。
感恩教育在幼儿教育中的实践探讨
感恩教育在幼儿教育中的实践探讨一、营造温馨的感恩环境1.教室里的感恩角在教室的一角，我们可以设立一个“感恩角”，让孩子们在这里贴上自己制作的感恩卡片，写下对家人、朋友、老师的感谢之情。
这样的环境布置，既温馨又充满爱意，让孩子们在潜移默化中感受到感恩的重要性。
2.家园共育的感恩氛围家园共育是幼儿教育的重要组成部分。
我们可以通过家长会、家长学校等形式，向家长传递感恩教育的重要性，鼓励家长在家庭中营造感恩的氛围。
比如，家长可以和孩子一起制作感恩卡片，或者在家中设立感恩墙，让孩子随时表达自己的感激之情。
二、开展丰富的感恩活动1.感恩节日活动在我国的传统节日中，有很多与感恩相关的节日，如清明节、重阳节等。
我们可以利用这些节日，开展相应的感恩活动。
比如，在清明节时，可以组织孩子为逝去的亲人制作小白花，表达对亲人的怀念和感激；在重阳节时，可以组织孩子为长辈制作礼物，表达对长辈的敬爱之情。
2.感恩主题教育活动在幼儿园的日常教育活动中，我们可以定期开展感恩主题教育活动。
比如，讲述感恩故事，让孩子在故事中感受感恩的力量；开展感恩手抄报比赛，让孩子用画笔和文字表达自己的感恩之情。
三、培养孩子的感恩行为1.感恩的语言在日常交流中，我们要引导孩子学会用感恩的语言。
当孩子得到别人的帮助时，要及时提醒他们说“谢谢”；当孩子感受到别人的关爱时，要鼓励他们用语言表达自己的感激之情。
2.感恩的行动除了语言，我们还要引导孩子用行动表达感恩。
比如，当孩子学会照顾花草、关心同伴时，我们要及时给予肯定和表扬，让孩子感受到感恩行动带来的快乐。
四、家园共育，共同推进感恩教育1.家长参与家长是孩子成长的第一任教师，我们要充分发挥家长的作用，让他们参与到孩子的感恩教育中来。
通过家长会、家长学校等形式，让家长了解感恩教育的重要性，掌握感恩教育的有效方法。
2.教师引导感恩教育在幼儿教育中的实践，需要我们营造温馨的环境、开展丰富的活动、培养孩子的感恩行为，以及家园共育，共同推进。
幼儿园感恩主题教育活动
幼儿园感恩主题教育活动感恩是一种美德，也是一种生活态度。
在幼儿园教育中，通过开展感恩主题教育活动，不仅可以培养孩子们的感恩意识，更能引导他们用心去感知身边的一草一木、一言一行，从小培养孩子的感恩之心，帮助他们树立正确的价值观。
下面将从感恩主题教育活动的意义、活动的设计和实施以及期望达到的效果三个方面进行论述。
一、感恩主题教育活动的意义感恩主题教育活动在幼儿园中具有重要的意义。
首先，感恩教育可以培养孩子们的感恩意识。
现代社会中，物质条件丰富，孩子们容易感受到的是父母、老师和社会给予的关爱，而往往忽略了许多看似微小而实际非常重要的恩情。
通过教育活动，让孩子们明白感恩的意义，懂得关注周围人们的帮助和付出，不断增强感恩的情感。
其次，感恩主题教育活动可以帮助孩子们树立正确的价值观。
现如今，很多孩子成长在物质主义和自我中心的环境中，缺乏对他人付出的理解和感激之心。
开展感恩主题教育活动可以引导孩子们认识到自己的幸运和得到来自他人的帮助，并且懂得如何回报他人的恩情，建立起一种积极向上的生活态度。
最后，感恩主题教育活动培养了孩子们的社会意识和关爱他人的能力。
感恩不仅仅是个人的情感体验，更是一种社会责任。
通过活动的开展，孩子们能够了解到社会的多样性和复杂性，从而懂得珍惜社会的成果，关心他人，积极参与公益事业，为社会贡献自己的力量。
二、感恩主题教育活动的设计和实施1. 广泛宣传：在感恩主题教育活动开始之前，可以通过幼儿园的官方通讯渠道向家长和社区居民宣传活动的意义和重要性。
同时，在幼儿园内部也要进行宣传，让每个老师和孩子都了解活动内容和目的。
2. 感恩游戏：设计一些有趣的游戏，让孩子们通过参与游戏的方式感受到他人的付出和关爱。
例如，模拟送餐员的角色，让孩子们体验送餐员的辛苦工作；或是设计一个感恩地图，让孩子们在地图上标记自己感恩的人和事。
3. 实地参观：组织孩子们参观一些社会公益组织或者老年人福利院，让他们亲身感受到社会福利事业的力量和帮助他人的重要性。
幼儿园感恩教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，人们越来越重视幼儿的德育教育。
感恩教育作为德育教育的重要组成部分，对于培养幼儿良好的道德品质和健全的人格具有重要意义。
为了提高幼儿园教师的感恩教育能力，促进幼儿的健康成长，我园于2021年10月15日开展了感恩教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对感恩教育的认识，明确感恩教育的重要性。
2. 探讨幼儿园感恩教育活动的有效实施策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园的感恩教育水平。
三、活动时间2021年10月15日，上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）2. 主题讲座（9:10-10:00）3. 分组讨论（10:00-10:30）4. 分享交流（10:30-11:00）5. 总结发言（11:00-11:30）六、活动内容1. 开场致辞活动开始，园长发表了热情洋溢的致辞，强调了感恩教育在幼儿园教育中的重要性，并对本次教研活动提出了期望。
2. 主题讲座本次讲座由我国知名教育专家主讲，主题为《幼儿园感恩教育的实践与探索》。
讲座从感恩教育的内涵、幼儿园感恩教育的现状、感恩教育活动的实施策略等方面进行了深入剖析。
专家结合实际案例，分享了如何将感恩教育融入到幼儿园的日常教学活动中，使幼儿在游戏中感受感恩，在互动中学会感恩。
3. 分组讨论讲座结束后，教师们按照年级组分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：（1）如何将感恩教育融入到幼儿园的日常教学活动中？（2）如何引导幼儿正确表达自己的感恩之情？（3）如何通过家园合作，共同促进幼儿的感恩教育？在讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见，分享了各自在感恩教育方面的经验和困惑。
4. 分享交流各小组派代表进行分享，其他教师认真聆听，并对分享内容进行了点评。
以下是部分分享内容：（1）通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿在游戏中感受感恩。
（2）开展“感恩卡片”活动，鼓励幼儿用画笔表达自己的感恩之情。
大班幼儿感恩教育研究
挑战
当前，幼儿感恩教育还面临着诸多挑战， 如教育理念更新、教师素质提升、家庭与 学校合作等方面的问题。因此，需要加强 理论研究和实践探索，不断完善幼儿感恩 教育体系，为培养更多具有感恩之心、关 爱他人的优秀人才奠定基础。
06
研究结论与建议
研究结论概述
感恩教育对大班幼儿的发展具有积极影响
通过实施感恩教育，大班幼儿的情感、认知、行为等方面都得到了提升和发展。
幼儿感恩教育评价体系概述
幼儿感恩教育评价目的
了解幼儿感恩意识、情感和行为的发展水平，为进一步优化感恩 教育提供依据。
幼儿感恩教育评价内容
评价内容包括幼儿对感恩的认知、情感、表达等方面。
幼儿感恩教育评价方法
采用综合评价方法，结合观察、问卷、访谈等多种手段进行评价 。
幼儿感恩教育评价方法探讨
01
02
《大班幼儿感恩教育 研究》
2023-10-30
目录
• 引言 • 大班幼儿感恩教育现状 • 大班幼儿感恩教育策略研究 • 大班幼儿感恩教育评价体系研究 • 大班幼儿感恩教育实践成果及展望 • 研究结论与建议
01
引言
研究背景和意义
当前社会，感恩品质逐渐受到重视，成为公民的基本道德。 然而，许多儿童在成长过程中，由于家庭、学校等环境的影 响，感恩品质并未得到充分的培养。因此，对大班幼儿进行 感恩教育的研究具有重要意义。
VS
推广价值
幼儿感恩教育不仅对个体成长具有积极意 义，还有助于家庭和谐、社区凝聚以及社 会文明进步。因此，应将幼儿感恩教育纳 入学前教育课程体系，加强师资培训，推 广感恩教育经验，使更多幼儿受益。
未来幼儿感恩教育的展望与挑战
展望
随着社会文明进步和教育理念的更新，幼 儿感恩教育将更加注重情感培养和价值观 塑造，不仅关注幼儿知识技能的培养，还 将更多地关注幼儿的情感和社会性发展。 未来，幼儿感恩教育将更加注重与国际先 进教育理念接轨，探索更具实效性的教育 方法和模式。
幼儿园感恩父母教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景感恩是中华民族的传统美德，也是幼儿品德教育的重要组成部分。
在幼儿园教育中，培养幼儿感恩父母的情感，对于促进幼儿全面发展具有重要意义。
为了提高幼儿园教师对感恩教育的认识，提升幼儿园感恩父母活动的质量，我们特此开展幼儿园感恩父母教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对感恩父母教育的认识，明确感恩父母活动的重要意义。
2. 探索有效的感恩父母活动形式，丰富幼儿园感恩教育内容。
3. 增强教师之间的交流与合作，提高幼儿园感恩父母活动的开展效果。
4. 培养幼儿感恩父母的情感，促进幼儿品德发展。
三、活动内容1. 感恩父母教育的重要性（1）教师分享对感恩父母教育的认识，阐述感恩父母对幼儿品德发展的重要性。
（2）分析幼儿园开展感恩父母活动的现状，找出存在的问题。
2. 感恩父母活动形式探讨（1）教师分组讨论，提出幼儿园感恩父母活动的形式。
（2）分享各组讨论成果，分析不同活动形式的优缺点。
3. 感恩父母活动案例分享（1）教师分享幼儿园成功开展感恩父母活动的案例。
（2）分析案例中的成功经验，总结活动开展的关键要素。
4. 感恩父母活动实施策略（1）教师分组讨论，提出幼儿园感恩父母活动的实施策略。
（2）分享各组讨论成果，共同探讨提高感恩父母活动效果的方法。
5. 感恩父母活动评价（1）教师分组讨论，提出幼儿园感恩父母活动的评价标准。
（2）分享各组讨论成果，共同制定合理的评价体系。
四、活动流程1. 开场致辞：介绍活动背景、目标及意义。
2. 分组讨论：教师分组讨论，分别就活动内容进行深入探讨。
3. 案例分享：教师分享成功开展感恩父母活动的案例。
4. 交流分享：各组教师分享讨论成果，共同探讨感恩父母活动的开展策略。
5. 总结提升：对本次活动进行总结，提出改进措施。
五、活动预期效果1. 教师对感恩父母教育的认识得到提高，明确感恩父母活动的重要意义。
2. 教师能够掌握有效的感恩父母活动形式，丰富幼儿园感恩教育内容。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，提高幼儿园感恩父母活动的开展效果。
幼儿园感恩教育活动的实施与效果分析
幼儿园感恩教育活动的实施与效果分析在当今社会，感恩教育是一种非常重要而又常常被忽视的教育。
作为一名幼儿相关工作多年的人员，我认为，幼儿园是进行感恩教育的最佳时期，因为在这个阶段，孩子们的心灵是最纯洁的，最容易接受新的事物和思想。
那么，如何实施幼儿园的感恩教育活动呢？又如何分析其效果呢？我将从实施和效果两个方面来进行探讨。
一、实施1.设立感恩课程幼儿园可以设立专门的感恩课程，通过故事、游戏、歌曲、舞蹈等多种形式，让幼儿了解感恩的重要性。
例如，可以讲一些关于感恩的故事，让幼儿从中体会到感恩的情感；可以玩一些感恩的游戏，让幼儿在游戏中学会感恩；可以唱一些感恩的歌曲，让幼儿在歌声中感受感恩的力量；可以跳一些感恩的舞蹈，让幼儿在舞蹈中体验感恩的快乐。
2.创设感恩环境幼儿园应当创设一个充满感恩的氛围，让幼儿在日常生活中自然而然地学会感恩。
例如，可以在教室里挂一些感恩的标语，让幼儿每天看到；可以在楼梯间贴一些感恩的图片，让幼儿每天经过时都能看到；可以在园内设置感恩角，让幼儿在那里交流感恩的感受；可以在园内举行感恩仪式，让幼儿在仪式中体验感恩的庄严。
3.开展感恩活动幼儿园应当定期开展一些感恩活动，让幼儿在活动中深刻体验感恩的重要性。
例如，可以组织幼儿去探望孤寡老人，让他们体验到关爱他人的快乐；可以组织幼儿去参观孤儿院，让他们体会到自己拥有的幸福；可以组织幼儿去帮助贫困地区的孩子，让他们学会珍惜自己所拥有的一切。
二、效果分析1.观察幼儿的行为通过观察幼儿的行为，我们可以了解到他们在感恩教育中的效果。
如果幼儿在得到他人的帮助后能主动说“谢谢”，在他人遇到困难时能主动伸出援手，那么我们就可以说，感恩教育取得了初步的效果。
2.听取幼儿的意见通过与幼儿的交流，我们可以了解到他们在感恩教育中的感受。
如果幼儿能主动表达对他人帮助的感激之情，能主动意识到自己的幸福，那么我们就可以说，感恩教育取得了实质性的效果。
3.调查家长的反馈通过与家长的沟通，我们可以了解到幼儿在家庭中的表现。
幼儿园感恩教育[幼儿园感恩教育优秀论文]
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幼儿园感恩教育[幼儿园感恩教育优秀论文]幼儿园感恩教育优秀论文篇一《浅析幼儿园感恩教育》提要：感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。
然而，我们发现现在的孩子却普遍没有感恩的心态，他们脆弱，敏感，任性。
本文旨在分析幼儿园感恩教育实施中的不足，以及一些实施感恩教育的有效策略。
关键词：感恩教育感恩缺失幼儿教育中国，一个有着悠久文化历史的文明大国，素有“礼仪之邦”之美誉。
但是，随着时代的迅猛发展，社会的不断进步，中华的一些传统美德正不知不觉地从我们的心间溜走。
“谁言寸草心，报得三春晖”这样的感恩之言在现代文明社会似乎有些陌生了。
法国社会学家涂尔干曾说过“只有学会感恩，我们才能明确责任;只有学会感恩，我们才能体味真情;只有学会感恩，我们才能享受幸福，享受生活”。
观之现状，我们的孩子大多是家中的“小皇帝”，集万千宠爱于一身。
只知道贪图享受、无限索取、竞相攀比，不知道无私奉献、感恩回报、肩负责任。
如何让幼儿拥有一颗感恩的心呢幼儿园的感恩教育任重而道远!一、感恩教育的内涵(一)什么是感恩所谓感恩就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回报的一种认识、情怀和行为。
感恩是每个人都应该具有的基本道德准则，也是做人最基本的修养。
(二)感恩教育的含义感恩教育就是教育者运用一定的手段和方法，对受教育者进行有目的，有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。
它是一种“以情动情的情感教育”“以德报德”的道德教育，“以人性唤起人性”的人性教育。
二、幼儿园感恩教育的现状分析(一)教育主体单一化，缺乏家园一致的感恩教育(二)教育活动形式化，缺乏持之以恒的日常渗透幼儿园感恩教育活动开展大多结合重要节日，形式以集体活动为主，过程偏向于成人化、形式化，缺少对幼儿心灵的深入触动。
幼儿没能真正地了解感恩的内在含义，将感恩的形式局限于表面，并未内化为自己的情感。
(三)教育内容书面化，缺少切身感受的实践体验长期以来幼儿园的感恩教育停留于书面的讲述与空洞的说教，内容匮乏而滞后，缺少对于当下幼儿年龄特征与道德发展水平的分析，脱离孩子的生活与学习环境，幼儿无法从中体会与获得感恩他人的内在需要。
小班感恩教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景在当今社会，随着物质生活的日益丰富，孩子们的成长环境也在不断改善。
然而，在享受优越条件的同时，孩子们似乎逐渐失去了对生活的感恩之心。
为了培养小班幼儿的感恩意识，提高他们的道德素养，我们特开展此次感恩教研活动，旨在通过一系列的实践活动，让孩子们学会珍惜、懂得感恩，从而为构建和谐家园奠定坚实基础。
二、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解感恩的意义，知道生活中需要感谢的人和事。
2. 情感目标：培养幼儿的感恩情感，让他们学会关心他人，珍惜生活中的点滴美好。
3. 行为目标：引导幼儿将感恩意识融入日常生活，用实际行动表达对家人、老师和朋友的感激之情。
三、活动内容（一）主题导入：感恩的心，感谢有你1. 故事导入：通过讲述《小猪快跑》、《乌鸦喝水》等经典故事，引导幼儿思考故事中角色之间的关爱与帮助，激发他们的感恩之情。
2. 图片展示：展示家庭、学校、社会中的感恩场景，如父母关爱孩子、老师关心学生、陌生人相互帮助等，让幼儿直观感受感恩的重要性。
（二）感恩教育活动1. 家庭感恩：- 亲子互动：开展“感恩家庭日”活动，鼓励家长与孩子共同参与家务，增进亲子感情。
- 亲子绘画：以“我心中的家”为主题，让幼儿画出自己心目中的家庭，表达对家人的感激之情。
- 家庭信件：鼓励幼儿给家人写一封感谢信，表达自己的感恩之情。
2. 学校感恩：- 教师节庆祝：在教师节来临之际，开展“感谢师恩”主题活动，让幼儿亲手制作贺卡、花朵等礼物，表达对老师的感激之情。
- 同学互帮互助：组织班级内的互助活动，如帮同学捡起掉落的物品、为生病的同学送去关心等，培养幼儿的关爱之心。
- 校园环保：开展“爱护校园，从我做起”活动，让幼儿参与到校园环保中，培养他们的环保意识。
3. 社会感恩：- 志愿服务：组织幼儿参与社区志愿服务活动，如帮助老人过马路、为孤寡老人送去温暖等，让他们学会关爱他人。
- 公益宣传：通过观看公益广告、听公益歌曲等形式，让幼儿了解社会公益活动，培养他们的社会责任感。
幼儿园开展感恩教育活动的经验总结
幼儿园开展感恩教育活动的经验总结一、引言感恩教育是幼儿园教育中非常重要的一环，通过开展感恩教育活动可以培养幼儿的感恩之心，增强幼儿的社会责任感。
本文将总结我校幼儿园开展感恩教育活动的经验，并分享一些有效的方法和策略。
二、活动内容1. 感恩主题启蒙在感恩教育活动开始前，我们首先通过一系列的感恩主题启蒙课程，向幼儿灌输感恩的重要性和意义。
通过讲故事、观看纪录片等形式，让幼儿了解到他们身边的人和事情是如何帮助他们的，引发他们对这些帮助的感激之情。
2. 感恩行为示范我们将感恩教育融入到日常生活和学习中。
在每天的晨会上，我们会安排一位幼儿分享他们感恩的事情，并鼓励其他幼儿也分享自己的感恩经历。
同时，我们也会给予幼儿们感恩行为的示范，比如对老师和同伴说谢谢，主动帮助他人等，以激发幼儿模仿的欲望。
3. 感恩活动设计为了更好地引导幼儿学习感恩，我们设计了一系列富有创意的活动：•绘画比赛：组织幼儿参加感恩主题的绘画比赛，通过绘画表达他们的感激之情。
•做贺卡：教导幼儿制作感谢卡，让他们主动写下对父母、老师、朋友的感激之情。
•参观社区：带领幼儿参观社区，认识社区工作者，并了解他们的工作和贡献。
这些活动既有趣又能够培养幼儿的感恩之心。
4. 家庭参与感恩教育需要与家长形成良好的合作，因此我们鼓励家长积极参与感恩教育活动。
我们邀请家长来园分享感恩的故事，并鼓励家长与孩子一起制作感谢卡。
通过家长的参与，加强了与家庭的联系，使感恩教育得以延伸至家庭。
三、活动效果与评估经过一段时间的感恩教育活动，我们发现幼儿在感恩意识、表达感激之情和乐于助人方面有了明显的改善。
他们学会了对父母、教师和周围的人表示感谢，并主动参与到一些公益活动中。
同时，我们通过问卷调查、观察等方法对活动效果进行评估，得到了家长和教师的积极反馈。
四、总结与展望通过开展感恩教育活动，我们培养了幼儿的感恩之心，增强了他们的社会责任感。
然而，我们也意识到这只是一个开始。
感恩教育在幼儿园的价值与意义探究
感恩教育在幼儿园的价值与意义探究引言：在现代社会中，感恩教育越来越引起人们的关注。
对孩子进行感恩教育，不仅可以培养他们的感恩之心，更可以促进他们的心理健康和社会适应能力。
而在幼儿园阶段进行感恩教育更是至关重要的，因为这是孩子性格发展的关键时期。
本文将从多个方面探讨感恩教育在幼儿园的价值与意义。
一、感恩教育初探1.1 什么是感恩教育感恩教育是指通过一系列的教育活动，让孩子意识到身边的一切都来自他人的付出和帮助，从而培养他们的感恩之心。
这种教育不仅包括对父母、老师、朋友的感恩，还包括对自然、社会的感恩。
1.2 感恩教育的重要性感恩是一种价值观，它不仅能够让孩子学会感恩他人的帮助，更可以让他们在面对困难和挫折时更加乐观，更有动力面对生活的挑战。
而从小培养感恩之心，将对孩子的一生产生深远的影响。
二、感恩教育在幼儿园的意义2.1 培养孩子的感恩之心在幼儿园阶段进行感恩教育，可以让孩子从小学会感谢周围的人和事，懂得用心感恩。
这将对他们的成长产生积极的影响。
2.2 促进孩子的社交能力感恩教育可以让孩子懂得关爱、共享、合作，这对于他们的社交能力培养非常重要。
在幼儿园的集体生活中，感恩教育可以让孩子更好地融入集体，学会与他人和睦相处。
2.3 塑造积极的心态通过感恩教育，幼儿园的孩子可以逐渐形成积极向上的心态，学会在困难面前感恩，学会从失败中汲取经验和教训。
这对于他们日后的学习和生活都将产生积极的影响。
三、如何在幼儿园进行感恩教育3.1 通过故事和游戏进行教育在幼儿园进行感恩教育，可以通过精心设计的故事和游戏让孩子体会感恩之情。
讲述有关感恩的故事，组织感恩游戏等。
3.2 以身作则老师和家长应该成为孩子感恩教育的榜样，他们要在言传身教中，让孩子感受到感恩的力量。
也要及时表扬孩子的行为，增强他们的信心和满足感。
3.3 结合实际情境在感恩教育中，要注重结合实际情境，让孩子在日常生活中深刻体会到感恩的重要性。
在收到礼物时要及时感谢，帮助别人时要发自内心。
幼儿园老师如何教育孩子感恩
幼儿园老师如何教育孩子感恩前言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，是他们接触社会、学习知识的起点。
教育孩子感恩是幼儿园教育的一项重要任务。
感恩教育不仅能培养孩子的道德情感，还能促进他们的社会适应能力和人际关系。
本文将从教师的角度探讨幼儿园老师如何教育孩子感恩。
一、树立感恩意识1. 亲身示范感恩行为幼儿园老师是孩子们最直接的榜样和引导者，要以身作则，积极树立感恩意识。
在日常生活中，教师可以向学生展示感恩的行为，如向学生感谢他们的合作，对家长的支持表示感激等。
通过亲身示范，潜移默化地影响孩子们。
2. 向孩子讲述感恩的故事幼儿园老师可以选择一些适合孩子们年龄的故事，讲述其中的感恩情节。
故事中的主人公可以是孩子们熟悉的动物或角色，通过他们的经历，让孩子们理解感恩的重要性。
同时，教师可以引导孩子们思考并分享他们的感恩故事。
3. 创设感恩环境幼儿园是孩子们成长的场所，创设感恩的环境有助于培养他们的感恩意识。
教室的墙壁上可以贴上关于感恩的文字和图片，教室中可以摆放一些感恩的物品，如感谢信、感恩日记等。
同时，教师还可以组织一些感恩活动，如感恩教师、感恩父母等主题活动，让孩子们通过实际行动表达感恩之情。
二、培养孩子的感恩心理1. 培养孩子的责任感感恩需要有责任感作为基础。
幼儿园老师可以通过给孩子们一些日常的责任任务，如保持教室卫生、照顾植物等，让他们体会到责任的重要性，并意识到他们应该对别人的帮助和付出心存感激。
2. 培养孩子的分享意识分享是感恩的一种表达方式。
幼儿园老师可以组织一些分享活动，鼓励孩子们分享自己的物品、知识和快乐。
通过分享，孩子们能够感受到帮助和关爱，同时也能感受到给予他人帮助的喜悦和满足。
3. 培养孩子的赞美能力感恩不仅仅是接受别人的帮助和关爱，也包括对他人的赞美和鼓励。
幼儿园老师可以通过给孩子们提供丰富的赞美材料，如美丽的花朵、优秀的作品等，引导他们学会欣赏和夸赞他人，培养他们的赞美能力。
三、实施感恩教育活动1. 开展感恩周活动幼儿园可以组织一年一度的感恩周活动，全面强化感恩教育。
感恩教育在幼儿园的实施与运用的研究
感恩教育在幼儿园的实施与运用的研究感恩教育在幼儿园的实施与运用，真的是一件既有意义又充满挑战的事情。
你想想看，小朋友们那么小，什么都不懂，怎么才能让他们学会感恩呢？其实啊，这个问题看似复杂，但从生活中的点滴做起，慢慢地，你就会发现，感恩教育并不难，反而可以很自然地融入孩子们的日常生活。
感恩教育得从小事做起。
你可能会问，孩子们那么小，怎么能懂感恩呢？孩子们对情感的捕捉能力可是强得很，他们不仅能感知到周围人的情绪变化，甚至还会通过细微的表情和动作来回应。
所以，说到感恩教育，最重要的就是给孩子们树立一个榜样。
就像我们常说的：“身教重于言教”，你每天的行为举止其实都在潜移默化地影响孩子们。
比如说，你在吃饭前说一句“谢谢”，在接过别人递来的东西时笑着说“谢谢”，这些简单的举动，就会让孩子们明白什么叫做“感谢”。
虽然他们还不懂这个词的深层含义，但他们会模仿你，慢慢地也能在自己心里种下感恩的种子。
再说了，幼儿园里的感恩教育，不光是从老师到学生，还应该是从孩子到孩子。
从孩子们的角度来说，他们很容易把自己当成世界的中心，小小年纪就有着“我的”“我先”的心理，这时候，如果我们能通过一些活动让他们去体验分享的乐趣，就能让他们感受到什么叫做“别人也需要我的关心”。
比如，老师可以组织孩子们一起做手工，做完后互相送给小伙伴，或者是让他们在课堂上分享自己最喜欢的玩具和故事，告诉他们“你分享了，别人也会很开心哦”。
这样的互动能让孩子们从小就明白：分享是因为我们有感恩的心，感恩别人对我们的帮助和爱。
感恩教育的实施不仅仅是通过行为上的引导，还得从语言上加强。
孩子们只是不会说话，或者说不出正确的表达方式，他们表达“谢谢”也许是通过一个拥抱，一个微笑，甚至是一句“我爱你”。
这些看似简单的小动作，其实已经是在告诉别人，他们是感激的。
因此，作为教育者，咱们不仅要给孩子们提供一个感恩的氛围，更要在他们表达感恩时及时给予正向的鼓励。
你想想，如果有一天，小朋友们主动去帮一个小伙伴整理书包，老师如果笑着说一句“你真是个懂事的好孩子”，那小朋友心里肯定会乐开花。
幼师教研活动记录感恩节(3篇)
第1篇一、活动背景感恩节，是一个源于西方的传统节日，旨在表达对他人帮助的感激之情。
在我国，感恩节虽然不是法定节日，但近年来也逐渐受到人们的关注。
为了让幼儿从小树立感恩意识，培养他们的爱心和社会责任感，我们幼儿园决定开展以“感恩节”为主题的教研活动。
二、活动时间2023年11月23日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员全体幼师、保育员、行政人员五、活动流程1. 开场致辞- 幼儿园园长致辞，介绍感恩节的来历和意义，强调开展感恩节主题活动的目的和重要性。
2. 主题研讨- 研讨一：感恩教育的意义与方法- 幼师们围绕感恩教育的意义展开讨论，认为感恩教育有助于培养幼儿的良好品德，增强他们的社会责任感。
- 针对感恩教育的方法，老师们提出了多种建议，如开展感恩主题教学活动、组织感恩实践活动、营造感恩氛围等。
- 研讨二：如何将感恩教育融入幼儿园一日生活- 老师们就如何在幼儿园一日生活中渗透感恩教育进行了深入探讨，提出将感恩教育融入教学活动、游戏活动、生活护理等各个环节。
- 研讨三：感恩节主题活动方案讨论- 各年级组分别汇报了感恩节主题活动方案，包括活动目标、活动内容、活动形式等。
- 全体老师对方案进行了讨论和修改，最终确定了各年级组的感恩节主题活动方案。
3. 案例分享- 邀请经验丰富的老师分享感恩教育案例，交流在实施感恩教育过程中的经验和心得。
4. 现场模拟- 老师们分组进行现场模拟，模拟如何与幼儿进行感恩教育对话，如何引导幼儿表达感恩之情。
5. 总结发言- 幼儿园园长对本次活动进行总结，强调感恩教育的重要性，并对老师们提出希望和要求。
六、活动总结1. 活动成效- 本次教研活动取得了圆满成功，老师们对感恩教育的意义和方法有了更深入的认识，为幼儿园开展感恩节主题活动奠定了基础。
- 通过研讨和案例分享，老师们丰富了感恩教育的实践经验和教学方法。
2. 改进措施- 在今后的工作中，我们将继续加强感恩教育的研究和实践，不断完善感恩教育体系。
小班感恩节教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景感恩节是我国传统的节日之一，旨在教育人们感恩生活、感恩他人。
为了让孩子在感恩节这个特殊的日子里，学会感恩、懂得珍惜，我园特开展小班感恩节主题教研活动。
本次教研活动旨在提高教师对感恩教育的认识，丰富感恩教育活动形式，提高感恩教育质量。
二、教研目标1. 提高教师对感恩教育的认识，明确感恩教育的意义和目标。
2. 丰富感恩教育活动形式，提高感恩教育效果。
3. 培养幼儿感恩意识，使其学会珍惜、关爱他人。
三、教研内容1. 感恩教育概述（1）感恩教育的意义：感恩教育是一种培养学生感恩意识、感恩行为的德育教育。
通过感恩教育，使幼儿学会关爱他人、珍惜生活，形成健康的人格。
（2）感恩教育的目标：培养幼儿感恩意识，使其学会关爱他人、珍惜生活，形成健康的人格。
2. 小班感恩节主题活动设计（1）活动名称：《感恩的心》（2）活动目标：让幼儿了解感恩节的来历，学会感恩父母、老师、朋友，表达自己的感恩之情。
（3）活动准备：PPT、感恩卡片、彩笔、音乐等。
（4）活动过程：①教师通过PPT介绍感恩节的来历，让幼儿了解感恩节的意义。
②教师引导幼儿思考：我们为什么要感恩？③教师组织幼儿进行感恩卡片制作，表达对父母、老师、朋友的感恩之情。
④教师带领幼儿演唱《感恩的心》，感受感恩的力量。
（5）活动总结：教师对本次活动进行总结，引导幼儿在日常生活中学会感恩。
3. 小班感恩节家园共育活动（1）活动名称：《感恩的心，感谢有你》（2）活动目标：让家长了解感恩教育的重要性，与幼儿园共同开展感恩教育活动。
（3）活动准备：PPT、感恩卡、家长会场地等。
（4）活动过程：①教师通过PPT介绍感恩教育的意义和目标。
②教师组织家长进行感恩卡制作，表达对家人的感恩之情。
③教师与家长共同讨论：如何在家庭中开展感恩教育。
④教师对本次活动进行总结，呼吁家长与幼儿园共同关注幼儿的感恩教育。
4. 小班感恩节环境创设（1）活动名称：《感恩墙》（2）活动目标：让幼儿在环境中感受到感恩的氛围，激发感恩意识。
小班感恩教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景感恩是一种美好的情感，是中华民族的传统美德。
在幼儿阶段，培养幼儿的感恩意识，对于他们形成正确的人生观、价值观具有重要意义。
为了提高小班幼儿的感恩意识，促进教师对感恩教育的深入研究，特设计本次小班感恩教研活动。
二、活动目标1. 了解感恩教育的重要性，明确感恩教育在幼儿教育中的地位。
2. 掌握小班幼儿感恩教育的有效方法，提高教师的教育教学能力。
3. 通过实践活动，使幼儿学会感恩，培养他们的感恩情感。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员1. 全体小班教师2. 幼儿园园长3. 教研室专家六、活动流程（一）签到与入场1. 教师们提前15分钟到达活动场地，签到并领取活动资料。
2. 教师们按座位顺序就坐，等待活动开始。
（二）活动开始1. 开场致辞：园长对本次教研活动的目的和意义进行简要介绍。
2. 专家讲座：邀请教研室专家针对小班幼儿感恩教育进行专题讲座，内容主要包括：a. 感恩教育的理论基础；b. 小班幼儿感恩教育的特点；c. 小班幼儿感恩教育的实施策略。
3. 教师研讨：分组讨论，结合专家讲座内容，探讨小班幼儿感恩教育的具体实施方法。
4. 案例分享：各小组选派代表，分享本组在感恩教育方面的成功案例，其他教师进行点评。
5. 活动总结：园长对本次教研活动进行总结，并对教师们在感恩教育方面的努力给予肯定。
（三）实践活动1. 教师分组，每组负责一个感恩教育活动方案的设计与实施。
2. 活动方案包括：a. 活动目标；b. 活动内容；c. 活动形式；d. 活动评价。
3. 各小组进行活动方案的设计与实施，活动结束后进行总结与反思。
（四）活动结束1. 教师们分享实践活动的心得体会。
2. 园长对本次教研活动进行总结，对教师们的辛勤付出表示感谢。
七、活动预期效果1. 教师们对感恩教育有了更深入的了解，明确了感恩教育在幼儿教育中的重要性。
2. 教师们掌握了小班幼儿感恩教育的有效方法，提高了教育教学能力。
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这样那样的问题 ， 如不小心 弄湿衣 裤、 把桌 子上 的脏东西抹 到地 上弄脏地 面等， 面对这些 ， 我们也 总是及 时给予 帮助 和鼓励 ， 以保护幼儿 做事的积极 性。同时让 幼儿 明白， 只有付 出才有收 获 ， 从 中体会父母 、 教 师的艰辛 。久
在“ 润物细无声 ” 的生活教育中培养了幼儿的感恩之心 。 养孩子的知识、 能力 、 特长和兴趣 爱好 ， 而 忽视 了孩子 良好情 感的培 养 ， 尤 而久之 。 四、 强化 习惯 培 养 其是爱心 和感恩心的培养。我们经常看到有一 些孩子缺乏 爱心 ， 表 现 出自 想要 幼儿从小就拥有 良好 的行为 习惯和 生活 自理能力 ， 首先是建立在 私、 狭 隘、 霸道、 脆 弱、 敏 感、 任 性等性格 。因此 ， 加 强对 孩子 的感恩教 育是 独立 ” 二字是在 为 件迫在眉睫的事 ， 尤其是幼儿 园更应重 视对 幼儿的 感恩教 育 ， 教 育我们 幼儿自己愿意去做 的基础之上 。在 小孩思 想中灌输于 “ 感恩教 育奠定一个 良好 基础。孩子 想要感 恩他人 首先要 建立在一 个 自己 的孩子 ， 让他 们拥有一颗感恩的心 。
◆ ◆ ◆ ◆
对幼儿园开展感恩教育的研究
◆ 魏竹青
（ 河北 省唐山 市乐亭县第三幼儿园 ）
【 摘要】幼儿时期是一个人 的世界观 、 人 生观形成 的重要 时期 ， 在 幼儿 园开展对幼 儿的感恩教 育是不 可或 缺的一 项重要工作 。幼儿教 师
应把 日常教 学和感恩教育相结合 ， 培 育出德 才兼备的祖 国花朵。 【 关键 词】幼儿工作 教学活动 感恩教 育
育呢？
一
、
幼 儿 园 为 什 么 要 对 幼 儿 开 展 感 恩教 育
感恩是 中华民族的优 良传统 ， 是每个 人都 应具有 的基本 道德 准则 ， 也 是做人的基本修养。当今社会许 多家 庭只有 一个孩 子 ， 许 孩子 的父母 、 爷爷奶奶把孩子视其为“ 小皇帝”， 要什 么给什 么 。 在孩 子心 中得 到的东西 似 乎是理所当然 ， 他 们心安理得地 享受着父母 为他 们提供的方 方面面的照 顾， 偶尔有一点不如意 ． 还要大哭大闹。当前 的幼儿 教育 ， 家长又侧 重于培
从古至今 中华 民族就 以乐于助人 、 知恩 图报 为传统 美德 。而现行 中国 到他们与家人合作的乐趣及 无忧 无虑 的生活 ， 是和父母 的无私奉献和 关怀 教育更 多关注分数和升学率 ， 大大忽略 了孩 子的 品德教育 。 加之很 多孩 子 分不开 的 ， 从而 学会 关心身 边 的人 ， 以友善 之心对 待他人 ， 尊重他 人 的劳 都是独生子女 ， 家人 的溺爱导致孩子觉得 别人的关怀是 理所 当然。不 少幼 动 ， 关心周围的世界。 儿不懂得感谢 、 感激 。 只知道索取 ， 甚至对太过 关心 自己的家人 产生逆反 和 厌烦情绪 ， 这些都成 为一个社 会 问题 ， 值得 我们去 关注 和研究 。作 为一 名 三、 培 养幼儿良好的行 为习惯和生活 自理能力 培养幼儿 良好的行为习惯 和生活 自理 能力 ， 能为其感恩 教育及其一 生 基层幼儿教 师， 应把 日常教学 和感恩教 育相结 合 ， 培 育 出德 才兼备 的祖 国 的教育奠定良好基础 。确实 ， 一个 生活都 不会 自理 的人 ， 又如何 去帮助他 花朵 。 人、 感恩他 人？ 因此 ， 一位优 秀的幼儿 园教师 ， 虽然在学 习上、 生活 中、 思 想 幼儿时期是一个人的世界 观、 人生 观形成 的重 要时期 ， 在幼儿 园开展 上都要对幼儿 加以关心 和引导 。 但 这并不表 示教师在 生活 中只是 充 当“ 保 姆” 的角色 。教 师要给幼Ｊ Ｌ Ｉ Ｉ 造一些机会 ， 如擦桌子 、 扫地、 学穿衣服 、 系鞋 带等。这样， 既锻炼 幼儿做 事的 能力 ， 又 培养幼 儿独立 生活 、 为他 人服 务、 感恩他 人的能力。然而 ， 自理技能 不是 与生俱来 的 ， 习惯 的养成 更不是 一 朝一夕的。在 实践 中， 我们巧用拟人 、 游戏 、 儿 歌、 正面 引导 、 榜 样示范等 方 法对幼Ｊ Ｌ ｌ ｉ ｌ 行 良好行 为习惯 的培养。 当幼儿 出色完成 时， 我们及 时表 扬，
予 以 肯定 ， 强 化行 为 。但 由 于 幼 儿 缺 少 生 活 经 验 ， 在 操 作 过 程 中难 免 出现
对幼儿的感恩教育是不可或缺的一项重要 工作。因此 。 我们要 让幼儿学 习
换位思考 、 珍惜 同伴 、 理解父母 ， 真诚地去体贴 关心 别人。只有让 幼儿学会 理解爱 ， 才能够让 幼儿 去表 达爱 。那 么我 们要 如何 去对 幼儿进 行感 恩教
１ ． 利用幼儿故 事对 幼儿进行感恩教 育 ， 如《 猜 猜我有 多爱你》 《 狐 狸妈 情 自己先动手去 尝试 ， 那 么感恩也只有在 幼儿 自己具备独立思 维或者能 力
妈 的葡萄》 等， 通过 生动 的童话故事对孩子进行 引导 ， 让孩子理解母 爱的伟 的前提下 才能顺利进行 。因此 ， 在生活 中教 师要适当给幼Ｊ Ｌ Ｉ Ｉ 造一些深化 大， 进而懂得母爱 ， 学会 感激母 爱。 幼儿独 立思想 的机会 ， 如擦桌子 、 扫地 、 学 穿衣 服 、 系鞋带等 一些 。 既锻炼 幼 ２ ． 抓 住日常生活环 节培养幼儿 的感恩心 。“ 人之初 ， 性本善 ” ， 每个人 儿做事 的能力 ， 又培养幼儿独立生活 、 为他人 服务 、 感恩他人 的潜意识。 同 最初 都拥 有爱心 ， 只是在成长过程 中， 生活的环境和 受到的教育不 同， 人的 时， 学 生的独立与 自理能力 不是一 出生就具 备的 ， 而是经过 在后天 老师和 品行也 发生了变化 。幼儿 时期是孩 子个性 、 品质 形成 的重要 时期 ， 关键是 家长不 断地进行灌输和深化 的。在幼儿教 育的具体实践 中， 教 师应 恰 当运 成人 怎样正确 引导 和培养 。人们都看过这样一个公益 广告 ： “ 妈妈 ， 洗脚 。 ” 用 游戏 、 儿歌 、 正 面 引导 、 榜 样 示 范 等 方 法 对 幼 儿 进 行 独 立思 想 的 培 养 。 当 可 以看出 ， 孩子是渴 望爱心 教育 的 ， 爱心 教育 应从娃 娃抓起 。幼儿 园是孩 幼 儿 在 自 己独 立 并且 出色 完 威 任 务 时 ， 我们及 时言 语上 的激励 。 予 以 独 立
一
二、 开展丰富多彩的活动 ， 引 导 幼 儿 学会 感 恩
能够独 立处理各种事情 。因此 ， 幼 儿园教 师不仅是 在学 习、 生活 中对幼儿
而且在学生 的独立思想上也 要进行深化。要让学 生遇到任何事 作为一名教 师 。 应 充分挖 掘周 围环境 中的资源 ， 对幼儿进行感恩教育。 进行教导 ，