议论文并列式结构写作训练讲评

1、评改程序
（1）第一次浏览全文，圈出并 修改错别字，病句及不当标点 符号。 （2）第二次浏览全文，请用序 号标出总论点和分论点。 （3）标出每பைடு நூலகம்的四环节。
2、评改要求
态度要求：真诚、细致、不 应付、不乱画、珍惜同窗的 劳动！评完后在作文纸的右 下角签名。
四、小 组 佳作展 示
五、例文赏析
五段三分四环节
作文训练五之
议论文并列式结构讲评
讲评目标
1、 认识议论文并列式结构 的模 式和分解论点的使用要 求。 2、学会在写作中运用并列式 结构。
一、知识回顾：（一）并列式结构
引论（提出中心论点、分论点）
摆事实
分论点1
讲道理 小结 摆事实
本论
分论点2
讲道理 小结 摆事实
分论点3
讲道理 小结
结论（总结全文，呼应开头）
5、在如棋的人生中，遵守做人的 规则，驰骋你的人生；在如戏的人生 中，遵守做人的规则，精彩你的人生； 在如茶的人生中，遵守做人的规则， 品味你的人生。遵守做人的规则，走 出完美的人生！（结论部分，用排比 的手法照应首段，提出希望，结束全 文）
六学生作文
用心重复 感受新鲜 人的一生固然短暂，我们要面临着选择 与重复孰轻孰重的问题。倘若我们肯用心重 复，定能感受重复当中收获的新鲜，进而形 成一股力量，助推我们成长。 青年因换工作而向禅师抱怨自己不喜欢 重复，禅师告诉他，佛祖一生都在重复讲他 在菩提树下的感悟，我们便从这一遍遍的 重复当中不断感知，深深领悟其中之意，因 此，用心的重复，我们定能收获新鲜。
2、把勤奋作为规则，做人就会更充实。（分论点一） “天道酬勤”这句古训，已经潜移默化的成为无数成 功人士做人的规则。（引语）鲁迅自小便于三味书屋 一起演绎着勤奋的故事，正是他的勤奋，让他在人生 的道路上游刃有余，即使面临的是人生的大转折—— 弃医从文，他也没有遇到转行带来的难处，这正是他 以勤奋为人生规则的收获，他由此积累了知识的力量， 精神的毅力，更让他在中国现代文学史上写下了光辉 的篇章。（述例）所以，把勤奋作为人生行动的规则， 在勤奋中充实自我，即使遇到突然的转变也不会惊慌 失措，反而会让你在与人生对弈时得心应手，使自己 的人生更加丰富，成为你这盘棋最终的王者。（引申 挖掘—论钩）
第一个环节：提出分论点。 第二个环节：过渡语。即将分论点和 论据有机联系起来的语句。 第三个环节：列举论据。就是使用事 实论据阐述前面提出的分点；
第四个环节：评论扣题。就是将前面 三个环节归结起来，挖掘出事物的普遍性， 回扣分论点。
示例：
稳中求胜
• 沉稳从志而来。（论点）一个人若没有远大的志 向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥 有沉稳的性格。（引语）班超投笔从戎，志在报 国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘 扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志 在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚， 终虎门销烟，让洋人胆战心寒。（述例）有远大 的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰： 非有志者不能稳也。（引申）
立意：追求 “精益求精”，贵在用心； 浅尝辄止要不得；见异思迁不易成功。
（二）反馈目标达成情况
优点:
1. 能列出议论文横向式结构 提纲。
2. 能围绕中心论点分解出分 论点。 3. 写作态度比较端正，字数 能够达到要求。
（三）存在问题： 1、偏脱题现象较严重。 2、分论点扣题不准、标准不一、 无逻辑顺序。 3、以例代议，缺少分析，有利 无证。 4、引用过多，无针对性、不能 定向转述。 5、未按照横向模式结构和四环 节的要求作文。
（四）改进措施：
1、多做专项片段练习。 2、阅读横向模式结构的范文，思 考其的横向模式结构的特点和使 用，分析其段落四环节的组成。
（五）作文提纲展示
三、作文评改
（一）作文自评
请同学们认真阅读自己的作文，结合对本 次作文的理解，在文后写出评语（优点、存 在问题、改进办法）。
（二）互评互改
汪国真先生曾说：既然选择了远方，便只顾 风雨兼程。对于成长中的我们来说，不断地 用心重复远比不停地选择更重要，那风雨兼 程定是饱含无数次的重复，才加剧了他的风 雨兼程，也定是无数次的用心重复才让那风 雨兼程更加的精彩。 青年人，路上风光正好，设定目标，用心 重复吧，相信你我定能感受新鲜！
六、点评质疑补充
做人的规则
1、有人说“人生如棋”，那么做人就应该 遵守下棋的规则，否则就将满盘皆输；有人说 “人生如戏”，那么做人就应该遵守唱戏的规 则，否则就将无人欣赏；有人说“人生如茶”， 那么做人就应该懂得品茶的规则，否则再好的 香茗也与枯叶无异。不同的人生有不同的规则， 遵守做人的规则，才能走出精彩纷呈的人生之 路。（采用类比的方法提出中心论点，引论部 分）
【几 个分 论点并列 论点 可在 时间、 空间、 原因、 更能显示思辨的深 条件、 结果 等方 面并 列】
例：以“读书”为话题写一篇议论文，要求使用并列式结构
（一）扣得住 例一：《读书》 1、读书要明确的目的； 2、读书要有良好方法； 3、读书要服务于社会。 （二）分得开 例二：读书乐 1、读书可增长知识，充实头脑，一乐； 2、读书可开拓视野，丰富情感，二乐； 3、读书可提高素养，陶冶情操，三乐。
二、材料回顾：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字 的并列式结构的文章。（60分） 一青年换了许多工作，他找禅师抱怨：我不 喜欢重复。禅师：佛祖一生，都在重复讲他在 菩提树下 的觉悟。人这一生，如用1%力气选择， 99%用心重复，每一次都能感受新鲜的力量。如 用99%力气选择，1%重复，他只能不断重复失败。 要求选好角度，确定立意，明确文体自拟标 题；不要脱离材料内容及含义的作文，不要套作， 不得抄袭。
的确，用心重复的人才能在不断地重复 中感受其中的力量之所在。 海尔是我国知名企业，在选择了瞄准市 场关之后，海尔不断重复试验把握市场， 在一次次的重复中严把质量关，在一次次 的重复中发现新的技术，从而成为市场上 的佼佼者。用心重复每一项工作，唯有在 这一次次的用心中我们才会得到比先前更 高明的见解，我们才能从一次次的重复中 获得新鲜。
3、把责任作为规则，做人就会更踏实。（分论点二） 每个人都有自己的角色，完成角色赋予的任务是每个 人的责任，为人君就应以仁为责，为人臣就应以忠为 责，为人子就应以孝为责。（引语） 汉高祖以仁为责， 实行休养生息政策，让百姓摆脱了饥饿和战乱之苦； 诸葛亮以忠为责，一生追随刘备建立蜀汉事业，鞠躬 尽瘁，死而后已，为后世所传颂；李密以孝为责，弃 官不做，侍奉在祖母的身边，成为孝之楷模。（述例） 由此看来，把责任作为自己的做人规则，踏踏实实地 走好人生的路，必然会无愧于人无愧于心更无愧于世。 相信这样的人生才更加精彩。（引申挖掘--论钩）
• （一）审题立意：
• 关键词：人这一生，如用1%力气选择，99%用心重复，每 一次都能感受新鲜的力量。如用99%力气选择，1%重复， 他只能不断重复失败。 话题：选择与重复的关系。 选择是重复的条件。“用心”是重复的过程，“感受 新鲜的力量”是重复的结果，“不断重复失败”是不断重 复选择的恶果。 故此作文的侧重是： 在“选择”的条件下的“用心重复”。 简单的事情重复做，你就是专家。 重复的事情用心做，你就是赢家。
4、把美德作为规则，做人就会更加真实。（分论点三） 美德是一种境界，像一杯香茗，不懂得品茗的人认为 是苦的，而真正懂得美德的人才能体会其中的香甜。 （引语） 范仲淹以：“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”的牺牲精神作为做人的规则，让后人敬仰； 雷锋以“助人为乐”的奉献精神作为做人的规则，让 人感到无比的温暖；朱自清以民族自尊心作为自己的 做人规则，让人佩服不已。（述例）这些把美德作为 人生遵循的规则的人，人生的路走的真实而美好，正 像一杯纯正的香茗，清香四溢。（引申挖掘--论钩） （以上三段为本论部分）
（三）排得顺 例三：读书乐 1、读书乐在它是个人成长的必需； 2、读书乐在它是人类进步的阶梯； 3、读书乐在它是民族繁荣的保证。
（三）并列层次的拟定角度（方法）
• • • • • 追问类属——是什么 追问原因法——为什么 追问结果法——会怎样 追问办法法——怎么样、怎么办 追问对象法——关涉谁
段落四环节
爱迪生为这个世界带来光明，他发明了电灯 照亮了每个人的世界，他发明电灯时，为了选择 合适的灯丝不断重复相同的工作，不断更换灯丝， 甚至连朋友的胡须也不放过。在这一次次的重复 试验中，他不断地排除，不断地发现，最终发明 了电灯。重复的工作固然是无趣的，但在这重复 的工作中，我们将更多地力气花在如何在重复的 工作中获得新的认识和更深的见解上，而不把时 间浪费在不停的去选择上。如果把精力以为的放 在选择上那我们永远都不会感受到重复带来的无 尽的新知和认识，自然也就不能在某个领域取得 成绩。