绪论及第二章 概念
绪论、第一、第二章知识要点
▪绪论知识要点：▪什么叫政治制度？▪政治制度: 英文Politicoalinstitution，简单地讲是指在特定社会中，为了保障国家的利益和社会的稳定而设定的机构、组织，制定的政策及措施。
▪政治制度的内容：▪(1)关于国家本质的规定▪(2)关于国家政权组织形式的规定▪(3)关于国家结构制度的规定▪(4)关于国家各类具体政治制度的规定▪(5)关于基层民主政治制度的规定▪政治制度的功能作用（1）规范政治权力的运作▪（2）维护统治阶级的利益▪（3）维护社会的稳定发展▪(4) 保障公民有序的政治参与▪政治制度的特征：▪第一，历史性。
▪第二，阶级性。
▪第三，权威性。
▪第四，层次性。
▪第五，稳定性。
▪国体和政体：国体是一个国家最根本的政治制度，是国家政权的阶级属性，即一个国家的社会各阶级在国家中的地位，它表现为统治阶级与被统治阶级之间的相互关系以及统治阶级内部领导者与被领导者的关系。
人民民主专政是我国的国体和最根本的政治制度。
我国宪法第一条明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。
”人民民主专政制度决定和制约着其他一切政治制度，体现在国家基本政治制度和其他具体政治制度之中，并且贯穿这些制度的全过程。
政体即政权的组织形式，着重从横向上配置国家权力，确定国家立法、行政、司法等权力及其相应机构之间的关系，中华人民共和国的政体是人民代表大会制度。
▪当代中国政治制度有哪些基本内容？▪它们包括：人民民主专政制度，宪法制度，政党制度，人民代表大会制度，国家元首制度，国家行政制度，民族区域自治制度，特别行政区制度，司法制度，军事制度，干部人事制度，多党合作和政治协商制度，选举制度，以及基层自治与民主制度等。
▪学习、研究当代中国政治制度的意义▪（1）了解当代中国社会主义政治制度的基本内容，了解建设有中国特色的社会主义政治的基本内容。
▪（2）进一步认识当代中国社会主义政治制度建立的历史必然性，在当前复杂多变的国际环境中，自觉坚持中国的社会主义政治制度。
《思修》复习绪论、第一章、第二章
绪论我们正处在中国特色社会主义新时代一、中国特色社会主义进入新时代的三个意味：1、意味着中国迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；2、意味着中国在世界高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；3、意味着中国为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。
二、新时代（新时代是理解当前所处历史方位的关键词）的含义：1、是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；2、是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代；3、是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕发时代；4、是全体中华儿女戮力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代；5、是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。
三、中国梦的含义：1、中国梦是历史的、现实的、也是未来的；2、中国梦是国家的、民族的、也是每一个中国人的。
时代新人要以民族复兴为己任大学生应以有理想、有本领、又担当为根本要求，务实综合素质基础，着力提升思想道德素质和法治素养，成为新中国特色社会主义使用的合格建设者和可靠接班人，成为走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。
时代新人必须具备的素质一、做有理想有本领有担当的时代新人1、要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励；2、要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展；3、要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取。
二、提升思想道德素质与法制素养（新时代大学生的基本素质）第一章马克思主义关于人的本质属性所持的立场观点一、马克思指出：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
1、人的属性包括自然属性和社会属性。
自然属性是人的物质前提；社会属性是人的本质属性；2、人的本质不是单个人所固有的抽象物；3、人的本质是一切社会关系的总和。
积极进取的人生态度一、人生须认真：1、明确生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活；2、责任心；3、把握人生中最基本的东西；4、正确认识和处理人生问题。
机械原理第九版期末知识总结
机械原理第九版期末知识总结第一章：绪论基本概念：机器、机构、机械、零件、构件、机架、原动件和从动件。
第二章：平面机构的结构分析机构运动简图的绘制、运动链成为机构的条件和机构的组成原理是本章学习的重点。
1、机构运动简图的绘制机构运动简图的绘制是本章的重点，也是一个难点。
为保证机构运动简图与实际机械有完全相同的结构和运动特性，对绘制好的简图需进一步检查与核对（运动副的性质和数目来检查）。
2、运动链成为机构的条件判断所设计的运动链能否成为机构，是本章的重点。
运动链成为机构的条件是：原动件数目等于运动链的自由度数目。
机构自由度的计算错误会导致对机构运动的可能性和确定性的错误判断，从而影响札械设计工作的正常进行。
机构自由度计算是本章学习的重点。
准确识别复合铰链、局邵自由度和虚约束，并做出正确处理。
3、复合铰链是指两个以上的构件在同一处以转动副相联接时组成的运动副。
正确处理方法: k个在同一处形成复合铰链的构件，其转动副的数目应为（k-1）个。
4、局部自由度是机构中某些构件所具有的并不影响其他构件的运动的自由度。
局部自由度常发生在为减小高副磨损而增加的滚子处。
正确处理方法：从机构自由度计算公式中将局部自由度减去，也可以将滚子及与滚子相连的构件固结为一体，预先将滚子除去不计，然后再利用公式计算白由度。
5、虚约束是机构中所存在的不产生实际约束效果的重复约束。
正确处理方法：计算自由度时，首先将引入虚约束的构件及其运动副除去不计，然后用自由度公式进行计算。
约束都是在一定的几何条件下出现的，这些几何条件有些是暗含的，有些则是明确给定的。
对于暗含的几何条件，需通过直观判断来识别虚约束；对于明确给定的几何条件，则需通过严格的几何证明才能识别。
农药学课件绪论、第一章、第二章
（2）对环境、生态的影响问题；
（3）对人体的安全问题等；
（4）如基因漂移，形成新的超级有害生物。
制药工程系
三、农药在农业生产中的地位和作用
（一）化学防治的特点： ①农药可广泛使用，不受环境条件的限制； ②农药属于救灾性物质，对猖獗危害的病虫害具有速效性；
③对害虫具有广谱性，特异性农药具有专一性。
（二）化学防治的副作用 “三R”问题 Resistance Residue 抗性 残留
农药学概论
制药工程系
绪
论
是科学地应用化学农药防治害虫、害螨、 线虫、病原菌、杂草及鼠类等有害生物 ，保 护农、林业生产的一门学科。
一、植物化学保护的概念
制药工程系
二、农药发展史
第一阶段：天然药物时代，也称无机农药时代
30年代前，世界上主要以矿物性和植物性农药为主，如Cu、汞 （Hg）制剂、烟草、鱼藤、豆科植物（根）、菊科植物的花等。
（3）除草剂的药效
施药前杂草数量（鲜或 干重）－施药后杂草数 干重） 量（鲜或干重）
防除效果（％）＝
施药前杂草数量（鲜或
＊100 100%
更正防除效果（％）＝
对照区防除效果－施药
区防除效果
1＋对照区防除效果
100% ＊100
制药工程系
三、影响药效的主要因素
药剂(Pesticides)
农药的化学成分、有效成分含量、理化性质、作用机制 及使用剂量、剂型、用药时期、作药方式等均对药效产 生影响。
倍数浓度：指1份农药的加水倍数，常用重 量来表示。如:配制700倍的50%多菌灵，是 用1份50%的多菌灵，加700份水搅拌而成。
制药工程系
二、换算方法：
百分比浓度换算成ppm浓度的换算公式是：1份农药 的加水份数=农药的百分数×1000000/欲配制的ppm 数。例如：将含量为40%的乙稀利配成2000ppm溶液1 公斤，乙稀利的加水量为40%×1000000/2000=200份。 换算成倍数浓度：用百分数除以ppm数，将小数点向 后移4位，即得出所稀释倍数。例如：40%的乙烯利 1000ppm，换算成倍数浓度时，用40÷1000=0.04， 小数点向后移4位。即得400倍。
《生理学》各章知识点总结
《生理学》各章知识点总结生理学是研究生物体生命活动的科学，是医学专业和生物学专业中的重要学科之一、生理学主要研究生物体的器官、组织和细胞等机能活动，以及这些活动的调节和控制机制。
第一章：绪论这一章主要介绍了生理学的基本概念和研究方法，包括生理学的定义、历史发展和分类等内容。
同时还介绍了生物体内部环境的概念和稳态调节原理。
第二章：细胞生理学这一章主要介绍了细胞的基本结构和功能，包括细胞膜的结构和功能、细胞器的结构和功能等内容。
同时还介绍了细胞内信号转导的机制和细胞运动的原理。
第三章：神经生理学这一章主要介绍了神经系统的组成和功能。
包括神经元的结构和功能、神经传递的机制、神经递质的种类和作用等内容。
同时还介绍了感觉器官的基本原理和神经系统对外界刺激的处理过程。
第四章：心血管生理学这一章主要介绍了心血管系统的结构、功能和调节机制。
包括心脏的结构和功能、血管的结构和功能、血液循环的原理和调节机制等内容。
同时还介绍了血压的调节和心血管疾病的生理学基础。
第五章：呼吸生理学这一章主要介绍了呼吸系统的结构、功能和调节机制。
包括呼吸器官的结构和功能、呼吸过程的物理原理、呼吸的神经调节和化学调节等内容。
同时还介绍了呼吸系统的疾病和调节异常的生理学基础。
第六章：血液生理学这一章主要介绍了血液的组成、功能和调节机制。
包括血液成分的组成和功能、血液凝固的生理机制、免疫系统的功能和调节等内容。
同时还介绍了血液相关疾病的生理学基础。
第七章：消化生理学这一章主要介绍了消化系统的结构、功能和调节机制。
包括消化器官的结构和功能、消化酶的分类和作用等内容。
同时还介绍了消化系统对食物的消化和吸收过程，以及胃酸的分泌和胃肠动力的调节机制。
第八章：生殖生理学这一章主要介绍了生殖系统的结构、功能和调节机制。
包括生殖器官的结构和功能、生殖细胞的形成和发育过程等内容。
同时还介绍了雄性和雌性激素的合成和作用，以及生殖周期和孕育过程的生理学基础。
第九章：内分泌学这一章主要介绍了内分泌系统的结构、功能和调节机制。
绪论和第二章语言
参考书目
应用语言学导论，陈昌来，商务印书馆，2007。 应用语言学概论，于根元，商务印书馆，2003。
第二章 语言
一、语言
1、语言的表象特征 （1）语言和言语 （2）语言要素和言语要素 （3）口语和书面语
2、语言的规则特征
（1）音义结合和形音义结合 （2）形式结构和语义结构的统一
（3）系统性。各种文化现象并不是孤立的，而是以 一定的方式互相联系在—起的。各种文化现象以—定 的方式联系在一起．成为一定社会的统一的文化， 成为一种文化系统。 （4）阶段性。任何民族的文化都不是固定不变的， 而是随着社会的发展而发展的，文化的发展不是突 变，而是渐变。即一方面继续保留能够保留的文化 传统，另一方面又不断地创造新的文化，以补充传 统文化的不足，同时放弃传统文化中不适应社会发 展的部分。这种渐变积累到一定的程度，就能显出 某一历史发展阶段的新的文化特征，这就是文化发 展的阶段性。
4、新中国成立到改革开放。语文知识普及 阶段。《人民日报》开始连载吕叔湘、朱德 熙的《语法讲话》，并且发表社论《正确地 使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗 争！》。 存在的问题：不正确地说毛泽东、鲁迅的语 言是“一字不易”； 形成了规范化主要是“匡谬正俗”的片面化； 对不少语言现象判断过早，例如“美帝”、 “团员和青年”。
5、改革开放以来。应用语言学科成立以及蓬 勃发展。
1984年语言文字应用研究所成立，这是中国应用语 言学学科成立的第一个标志。1992年《语言文字应 用》创刊。 《语言文字应用》的创刊使应用语言学有了专门的 阵地。在刊物的办刊特色上，注意了跟《中国语 文》、《语文建设》的分工。跟《中国语文》主要 是《语言文字应用》发表的是应用研究的文章，跟 《语文建设》的分工，主要是《语言文字应用》是 提高的学术刊物。
逻辑学课堂笔记
逻辑学课堂笔记logic郝云青Hao Yunqing 第一章绪论1、“逻辑”一词来源于英文的“logic”的音译，源自希腊语（逻各斯），理性、规律之义。
2、逻辑学三大源流：古希腊、古中国、古印度客观规律3、逻辑三中意思思维规律形式逻辑通常“逻辑”或“逻辑学”仅仅指形式逻辑4、形式逻辑：（1）、是研究思维的形式及其规律以及简单逻辑方法的科学。
（2）、研究对象：人的理性认识。
思维通过语言表达，但逻辑学不是语言学。
（3）、基本形式：概念、判断、推理（4）、性质：工具性、普遍性、抽象性、非政治性（5）、意义：a、培养批判性思维习惯与能力b、思维创新的前提c、理解、论说的基础工具备注：1、所有的“s”都是“p”：其中“所有”和“是”是逻辑常项，s和p 是逻辑变项。
2、如果p那么q=除非p否则非q=只要p就q3、或者p或者q4、只要p才q5、“要么p要么q”不等于“或者p或者q”：前者是不相容的，后者是相容的。
第二章概念第一节概述1、对象的属性：是指对象的性质的对象间的关系的统称。
（1）、本质属性：是一类对象共同具有，且仅为该类对象所具有的属性。
（2）、偶有属性：仅为其中部分成员所具有的属性。
（3）、固有属性：是该类对象全部成员所具有的属性。
2、概念与语词的关系：（1）、区别：概念是语词的思想内容，是抽象的思想形态；语词是概念的存在形式，是具体的物质形态。
（2）、联系：任何概念都由语词表达，但有的语词不表达概念；在不同的语境下，同一概念可由不同的语词表达，同一语词也可表达不同的概念。
1抽象的（是什么样的）：质2、外延：概念对事物范围的反应：量3第二节概念的种类1、普遍概念：概念外延包含的分子多于一个。
（例：自然数、国家）2、单独概念：概念外延包含一个分子。
（可以是专名表示：中国；也可以是摹状词：世界上人口最多的国家）3、空概念：概念外延布不包含分子。
（例：永动机、孙悟空）1、实体概念：概念反映的对象是实体。
绪论及第二章 概念
a.古希腊亚里士多德的《工具论》 古希腊亚里士多德的《工具论》 古希腊亚里士多德的
西 方 逻 辑
西方逻辑学创始人。 《工具论》6 篇奠定了逻 辑的基础。主要贡献是对 三段论的系统研究。
b.古代中国墨家的《墨经》 古代中国墨家的《墨经》 古代中国墨家的
墨 子
《墨经》 之《小取》，是中国古典逻辑的一个纲 小取》 墨经》 比较集中完整地讨论了逻辑的基本内容。墨经》 要，比较集中完整地讨论了逻辑的基本内容。墨经》是 墨家创始人墨翟思想的发展。 墨家创始人墨翟思想的发展。后期墨家在逻辑理论方面 作出了重要贡献。他们对“ 作出了重要贡献。他们对“故”、“理”、“类”古代 逻辑的三个基本范畴下了明确的定义，并对“ 逻辑的三个基本范畴下了明确的定义，并对“名”、 作了深入研究。论述了“ 比喻）、 “辞”、“说”作了深入研究。论述了“辟”（比喻）、 附比）、 ）、“ 类比）、 ）、“ “侔”（附比）、“援”（类比）、“推”（间接的归 纳与演绎）四种形式的推理(见后期墨家逻辑) 纳与演绎）四种形式的推理(见后期墨家逻辑)。这些思 在中国古代逻辑史上占有重要地位。 想，在中国古代逻辑史上占有重要地位。
逻 辑 学
主讲： 主讲：刘 巍 联系方式： 联系方式：liuwei_edu@
逻辑学存在于你的生活和学习之中
例1：姐弟玩耍 ： 弟弟： 妈妈，姐姐，打我” 弟弟：“妈妈，姐姐，打我” 姐姐： 我没打他， 姐姐：“我没打他，我只用手扶了他一 下。” 弟弟：“不是扶，疼着呢。” 弟弟： 不是扶，疼着呢。 如果是扶， 如果是扶，就不那么痛 现在我感到痛 所以， 所以，不是扶我 姐姐：偷换概念；弟弟：反驳、 姐姐：偷换概念；弟弟：反驳、假言推理
例3：骗子的故事 ： 如果三个骗子认为我说的是真话， 如果三个骗子认为我说的是真话，那么按 照法律，他们就得做我的长工； 照法律，他们就得做我的长工； 如果三个骗子认为我说的是假话， 如果三个骗子认为我说的是假话，那么按 照事先的约定，他们就将丧失全部财产； 照事先的约定，他们就将丧失全部财产； 三个骗子要么认为我说的是真话， 三个骗子要么认为我说的是真话，要么认 为我说的是假话。 为我说的是假话。 所以，三个长工要么做我的长工，要么将 所以，三个长工要么做我的长工， 一切财物归我。 一切财物归我。
高等数学第一章第二章总结
高等数学第一章第二章总结1 第一章：绪论第一章是高等数学的绪论，其中介绍了数学的定义、作用、历史及其发展等。
在第一章中，数学是定量和定性研究物质及其结构、关系及运动规律的科学。
它由实数、整数、有理数、分数和平面几何等基本概念组成，用各种计算、逻辑推理及分析等方法来描述客观的现象或思想的抽象模型，从而得出准确的结果。
另外，数学涉及到它在科学、技术、社会、文化等方面的应用，它是社会发展的基础。
数学发展史从古代有算术、代数、几何等学科，逐渐发展至近代以及现代，学科不断壮大，研究的领域越来越广泛，涉及到人类生活的方方面。
2 第二章：初等数学第二章主要介绍初等数学，包括数论、向量运算、数列和统计等。
数论是计算数值的研究，它涉及到质数分解、最大公约数、最小公倍数、随机数等概念，数论在正文、加密等方面有广泛的应用。
向量运算是向量和向量、向量和物体之间的运算关系，它包括线性组合、内积、外积等，向量运算在物理、声学、飞行、机器人等领域有着重要的用途。
数列是按数次递增或递减的数值序列，它包括等差数列和等比数列，比如阶乘及斐波那契数列，它们能够描述物理几何尺寸及次序关系，有着极为广泛的应用。
最后，统计是从测量、计数、比较等不同数据中抽象出的概念，它包括平均数、标准差、概率分布等，是综合应用概率论、数理逻辑及数学知识。
统计学主要用来分析和预测人们的意见、举措等，对于改进社会的规划、预防未来的决策都有着重要意义。
综上所述，第一章绪论介绍了数学的定义、作用、历史及其发展，第二章介绍了初等数学，包括数论、向量运算、数列和统计等，它们都是数学学科中非常重要的知识。
绪论与概念
一天，某医院接到卫生局通知：月底召开 ‚人流‚经验交流大会，要他们准备发 言材料。院长当即找到办公室小李，要 他连开几个夜车赶写一篇题为‚本院人 工流产3年无事故‚的经验介绍材料。大 会上，院长拿着此发言稿照本宣科地念 了起来，不想引起全场的一片哄堂大笑， 院长一时莫名其妙，慌忙抬头一看，发 现会标上竟写着： ‚人才交流经验大会‛
2、传统逻辑——演绎推理与归纳推理 亚里士多德 培根 3、现代逻辑——数理逻辑 莱布尼茨：现代逻辑的开创者
第四节
传统逻辑与现代逻辑
一 传统逻辑指由古希腊学者创立，经过中世纪流传 和近代演变一直发展到 19世纪数理逻辑产生以前 的形式逻辑，包括古典演绎逻辑和古典归纳逻辑 连个部分， 传统逻辑的特点： 1、理论单一化 2、分析使用自然语言（日常语言） 3、范围比较狭窄。
如： 设a，b两个概念，如果a概念的全部外延 包含于 b 概念的外延之中，并且 a 概念的全部外 延仅仅是 b 概念外延的一部分，则 a 概念就真包 含于b概念。a概念对于b概念的这种关系即真包 含于关系，亦称种属关系。
三、真包含关系
设a，b两个概念，如果a概念的外延包含 着b概念的全部外延，并且b概念的全部外 延仅仅是a概念外延的一部分，则a概念就 真包含b概念。a概念对于b概念的这种关 系即真包含关系，亦称属种关系。
第四，构成完整的属加种差定义。
属加种差定义根据种差内容的不同，可共 分为性质定义、发生定义、关系定义、功用定 义等。
2、语词定义 :说明或规定语词的意义 的定义
（1）说明的语词定义:犊 是小牛 （2）规定的语词定义：给语词规定一个 新的意义的定义。 解放思想：就是使思想和实际相符合，主观 与客观相符合，就是实事求是。
绪论
第一节 逻辑学的对象 一 ‚逻辑‛一词的多重含义 1、‚逻辑‛是英语logic 的译音，源出于希腊文逻各 斯。愿意主要是指言语、思想、习性、规律性等。
第一章 绪论 第二章 细胞概念
第一章绪论第二章细胞概念一、简答题()1. [4分]概述真核细胞的亚微结构。
答案:真核细胞的结构，从亚微水平可概括为4个方面的结构：1.生物膜系统，以该系统的分化与演变为基础，形成了复杂的内膜系统，构建成各种具有独立功能的细胞器，双层核膜将细胞分隔为细胞核与细胞质两个基本部分；2.遗传信息表达的结构体系---颗粒与纤维结构---染色质，核仁，核糖体；3.细胞骨架体系，真核细胞的体积相应增大，内部结构更趋复杂化，生命活动的时间与空间的布局更为严格，细胞内部出现精密的网状结构---细胞骨架，它是由微管，微丝和中间纤维构成。
4.核糖体与细胞质溶胶2. [4分]试述光镜及电镜下动物细胞的结构。
答案:光镜下动物细胞的结构，一般分为三个部分，即细胞膜，细胞质和细胞核。
细胞质中可见线粒体。
高尔基复合体，中心体和细胞质基质等。
细胞核中有：核膜，核仁，染色体(质)，核基质等。
电镜下动物细胞的结构，一般分二个部分，即膜相结构和非膜相结构。
细胞内各种膜相结构的膜均由单位膜构成。
而非膜相结构的组分，都不具有单位膜成分。
膜相结构的组分有：细胞膜，线粒体，高尔基复合体，内质网，溶酶体，过氧化氢体，核膜等。
属于非膜相结构的组分有：核糖体中心体，微管，微丝，中等纤维，细胞质基质，核仁，染色体(质)，核骨架，核液等。
3. [4分]简述原核细胞的主要结构特点。
答案:原核细胞的主要结构特点是：细胞较小，多数细胞膜外有细胞壁，无核膜，无内膜系统，遗传物质为一条不与蛋白质结合的裸露的DNA，唯一的细胞器是核糖体。
4. [4分]原核细胞与真核细胞有哪些异同点？答案:相同：均有细胞膜，核糖体，遗传信息的载体DNA等。
不同：1.原核细胞较小，真核细胞较大。
2.原核细胞无核膜，真核细胞有 3.原核细胞只有一条裸露的DNA，真核细胞有多条，且DNA与组蛋白等结合成染色质(体) 4.原核细胞结构简单只有核糖体，真核细胞结构复杂，分化出多种细胞器，如：线粒体，内质网，高尔基复合体，溶酶体，中心体，微管，微丝，中等纤维等。
绪论、第二章
如今的造型设计，受德国包豪斯理念的影响而极具机能主义的形式，强调根据几何 学的形态和理性、合理规格化的造型设计。人类的造型历史，无论在产品、建筑、 展示等设计领域，一直扮演着重要的社会角色地位。
空间的造型又可分为平面的二次元空间造型和立体的三次元 空间造型。属于二次空间的平面造型有绘画、摄影、广告、 海报等等，属于三次元空间的立体造型有雕塑、建筑、产品 设计、家具等等。
（图2-1）
点变成线、把线变成面，把面变成了空间的量度
点的构成范例
点的构成作业
１.构成中要寻找元素之间的对比，强调对比效果，统一中求变化。
２.按照一定秩序和规律排列的点，能产生节奏感。
３.力求简洁，突出整体美感形式
二、 线
1.线的概念与特征
点移动的轨迹形成了线，不论是直线、曲线都是点的轨迹所形成的。（如图2-3所示） 在数学上来说，线不具有面积只有形态和位置，在构成中线是有长短、宽度和面积的。 线的特征为：长度、方向、位置、宽度、表面等特性。线有宽窄之 分、长度与宽度相比，比值越大，特征愈强；比值愈小，特征愈弱。
3. 设计的领域 设计与人的生活息息相关，几乎涵盖了人类日常生活的各种活动，小至 人类生活中的各种工业产品设计，大到居家生活环境和城市规划设计，设计 随着时代进步社会发展而日新月异，也赋予新的内容。 设计的领域都具有共同的设计要素：形态、色彩、材料或空间，透过这 些设计要素，使设计充分展现其特色。设计的领域大致可分为空间环境设计、 视觉传达设计、工业产品设计等。
（图2-5）
从静态意义上看，线是面的边缘，是面与面的交叉线或转折线。（如图2-6所示）
（图2-6）
三、面
1.面的性质
动态意义理解，面是线移动形成的轨迹，可 被认为是一条线展开变成的，轨迹不同形成 的面形也不同，面也可以是点的密集形成的 虚面，有宽度无厚度，具有重量和面积性格。
绪论+第二章
湿法分析：反应在溶液中进行
干法分析鉴定的是元素
湿法分析鉴别的是离子Biblioteka 第二章溶液颜色的改变
沉淀的生成和溶解
定性分析概论
鉴别反应
掩蔽反应
分离反应
产生气体
特殊气味的产生 反应迅速完全
2.1.2 定性分析的反应
第二章 定性分析概论
2.1.3 定性反应的条件
溶液 的酸度
反应 离子 浓度
溶液 的温度
溶剂 干扰物质 的影响 的影响
程和蛋白质工程等的研究中，也将发挥重要作用；
二、分析化学的分类
化学分析:以物质的化学反应为基础的分析方法
1.按原理分
仪器分析:以物质的物理和物理化学性质为基础的分析方法
2.按分析任务分
定性分析，定量分析，结构分析
3.按分析对象 分
无机分析，有机分析，生物分析，环境分析等
二、分析化学的分类
4按试样用量及操 作规模分：
应，直接将待检离子逐一检出。
系统分析 将离子分成若干组，然后组内再细分， 逐一检出全部离子为止。 组试剂
系统分析时，利用某些离子的共同反应， 将几种离子同时分离的试剂。
阳离子分析 一、 常见阳离子的分组 常见的阳离子有二十几种：Ag+、Hg22+、
Hg2+、Pb2+、Bi3+、Cu2+、Cd2+、As(Ⅲ,Ⅴ)、 Sb(Ⅲ,Ⅴ)、Sn(Ⅱ,Ⅳ)、Al3+、Cr3+、Fe3+、Fe2+、 Mn2+、Zn2+、Co2+、Ni2+、Ba2+、Ca2+、Mg2+、 K+、Na+、NH4+ 。
1第一章-绪论+第二章-护理伦理学的基础理论
（二）护理伦理学的研究对象
以护理工作中的道德现象作为自己的
三、护理伦理学概述
研究对象，并通过一定的道德关系表现出
来。
护理道德 活动现象 研究对象 护理道德 意识现象 护理道德 规范现象 护患关系 道德关系 护缘关系
三、护理伦理学概述
护社关系
（三）护理伦理学的研究内容
护理道 德理论
三、护理伦理学概述
1.阐明了行医的宗旨
二、国外传统医护道德
2.强调医者的品德修养
3.强调尊重同道
4.提出为病家保密的道德要求
（二）古印度的传统医护道德
《妙闻集》： “雇佣的侍者（护士）
二、国外传统医护道德
应具有良好的行为和清洁习惯，要忠于他 的职务，要对病人有深厚的感情，满足病 人的需要，遵从医生的指导。”
（三）古罗马的传统医护道德
1.个体标准：指护理行为是否有利于病人
三、护理伦理评价
个体疾病的缓解、根除。 2.社会标准：指护理行为是否有利于公众、 人类、社会的利益。 3.科学标准：指护理行为是否有利于护理 与医学科学的发展。
(三)护理伦理评价的依据 1.动机与效果
第一，动机与效果的统一性
三、护理伦理评价
第二，动机与效果的对立性 第三，动机与效果相互转化
患之间的物化因素
(三)市场经济条件下的护理道德建设
其一，要深入研究市场经济对医疗卫生事业 的双重影响，探讨新时期护理道德建设的理论、
一、市场经济与护理 道德建设
规律和规范。
其二，要从我国卫生事业的性质出发，培养 护士高尚的职业情操。 其三，正确处理好社会效益与经济效益的关 系，处理好医院、科室与个人的利益分配关系。
简称护理道德，是指护士在执业过程中应遵
大学逻辑导论习题参考答案
大学逻辑导论习题参考答案第一章绪论一、填空题1.逻辑常项,变项,逻辑常项。
2.“p”、“q”,“如果……那么……”。
二、单项选择题1.B2.B第二章概念一、填空题1.内涵,外延。
2.“定义过窄”。
3.划分的各子项外延之和必须等于母项的外延,不相容。
4.“多出子项”,“划分不全”。
5.概念内涵与外延之间的反变关系。
6.单独概念,哲学范畴。
7.外延,划分的母项,划分的子项,划分的根据。
8.被定义项,定义项,定义联项。
二、单项选择题1.A2.C3.B4.D三、双项选择题1.AD2.CD3.BD4.AD5.BC6.CD7.CD8.AD9.BC10.BC四、多项选择题1.ABCE2.BCE3.ACE4.ACE5.ABCD五、试用本章第三节介绍的图形表示下列各组概念之间的外延关系解 3.解Ａ.文学作品Ａ.劳动模范Ａ.大学毕业生Ｂ.古典文学作品Ｂ.农民Ｂ.青年Ｃ.中国文学作品Ｃ.共产党员Ｃ.先进工作者六、分析下列定义是否正确１.解此定义不正确,犯了“定义过宽”的逻辑错误。
因为“海洋中的陆地”除了包括岛之外,还包括“珊瑚礁”等。
２.解此定义不正确,犯了“同语反复”的逻辑错误。
３.解此定义不正确,犯了“循环定义”的逻辑错误。
因为它在给“大国”下定义时用“小国”来说明,按此,在给“小国”下定义时将用“大国”来说明。
４.解此定义不正确,犯了“以比喻做定义”的逻辑错误。
５.解此定义不正确,犯了“以比喻做定义”的逻辑错误。
七、分析下列划分是否正确１.解此划分不正确,犯了“划分根据不同一”、“划分不全”、“子项相容”的逻辑错误。
因为“优质商品”和“劣质商品”涉及到商品的质量情况,“畅销品”和“滞销品”涉及到商品的销售情况,故犯了“划分根据不同一”的逻辑错误。
因为商品除了包括“优质商品”和“劣质商品”之外,还包括质量情况一般的商品；商品除了包括“畅销品”和“滞销品”之外,还包括销售情况一般的商品。
故犯了“划分不全”的逻辑错误。
逻辑学练习题09级绪论与概念l练习题答案
逻辑学练习题09级绪论与概念l 练习题答案第一章 绪论一、 填空题.普通逻辑是研究思维的逻辑形式、逻辑规律和简单的逻辑方法的科学。
它具有工具 性和全人类 性。
.思维有三个基本特征：一是概括性，二是间接性，三是与语言有密切联系。
思维的基本形式包括概念 、命题 和推理。
.思维的逻辑形式由逻辑常项和逻辑变项两部分组成，其中逻辑常项是区别不同种类逻辑形..说“.......集合概念。
从单独概念与普遍概念的角度看，语句学”.“.“.；“..定义是揭示概念内涵的逻辑方法。
.作为定义，“宪法是国家的法律”的逻辑错误是定义过宽。
.作为划分，“法律分为宪法、刑法、民法、经济法、婚姻法。
”的逻辑错误是划分不全。
二、单项选择题.“思维形式“这一概念属于（ ）．单独概念、正概念、集合概念．单独概念、正概念、非集合概念．普遍概念、正概念、集合概念．普遍概念、正概念、非集合概念.若的部分外延与的全部外延相重合，则与的关系可能是（ ）．真包含 ．真包含于 ．与交叉 ．与全同.概念“自杀”与“他杀”属于（ ）．矛盾关系．反对关系．交叉关系．属种关系.概念与语词的关系是（）。
.所有语词都表达概念 .所有语词都不表达概念.所有概念都是通过语词来表达 .有的概念不通过语词来表达.如果概念是与两个的属概念，并且所有不是，与的外延之和等于的外延，则与之间的关系是（）。
.交叉关系 .反对关系 .矛盾关系 .真包含于关系.把“企业管理就是对企业进行管理”这句话作为“企业管理”的定义，所犯的逻辑错误是（）。
.定义过宽 .定义过窄 .循环定义 .同语反复．“....．“．“．“.“..虚伪.“..“.．必然是交叉关系．可能是全异关系．可能是全同关系．可能是真包含关系．可能是真包含于关系.设为单独概念，为普遍概念，则与的外延不可能是（）．全同关系．全异关系．交叉关系．真包含．真包含于五、图解题，用欧拉图表示下列各组概念间的关系(略)⑴．数学家．化学家．物理学家．科学家⑵．文学作品．散文．诗歌．文学期刊⑶．逻辑学．逻辑形式．逻辑常项．逻辑变项⑷．学生．大学生．女共产党员．共产党员。
植物组织培养绪论第一章第二章大纲
一、植物组织培养的广义含义(tissue culture)在无菌条件下，将离体植物的器官、组织、细胞或原生质体在人工配制的培养基上，并给予适当的培养条件使其长成完整植株的过程或生产具有经济价值的其他产品的技术。
也称离体培养（Invitro culture）。
二、此定义内涵：1、无菌条件（asepsis)：外植体、培养基、培养容器、接种工具、操作环境、培养环境等。
2、外植体（explant）：健康植株的特定部位或组织，如根、茎、叶、花、果实、胚珠、花药和花粉等，选择用于组织培养的起始材料，称之为外植体。
包括营养器官、生殖器官、组织、细胞等。
3、培养基（culture medium)：是植物组织培养的重要基质，它提供植物生长所需的营养物质。
人工配制，成分确定。
4、组培的理论基础：植物细胞的全能性（totipotent）。
5、激素：调控培养物的状态和发育方向，实现不同的实验目的。
6、封闭培养：通过封口材料实现气体交换。
7、培养条件（ culture condiction）:人为控制。
*植物组织培养的狭义含义指对植物体所有组织如分生组织、胚乳组织、薄壁组织、花药组织、愈伤组织的培养。
本课程所涉及的组织培养若无特殊说明均指广义含义。
三、植物组织培养的四要素（1）无菌（2）培养材料：①器官：根、茎、叶、花、果实②组织：花药组织、胚乳、皮层等③细胞：体细胞（2n）、生殖细胞（n）④原生质体（3）培养基（4）培养条件：温度、光照、湿度等四、与组培有关的术语及理论1、植物细胞全能性（totipotent)：植物细胞具有该植物体全部遗传的可能性，在一定条件下具有发育成完整植物体的潜在能力。
原理：植物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，植物体的每一个活细胞都应该具有全能性。
潜在全能性的原因：基因表达的选择性。
科学研究表明，处于离体状态的植物活细胞，在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株。
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例1：姐弟玩耍 弟弟：“妈妈，姐姐，打我” 姐姐：“我没打他，我只用手扶了他一 下。” 弟弟：“不是扶，疼着呢。” 如果是扶，就不那么痛 现在我感到痛 所以，不是扶我 姐姐：偷换概念；弟弟：反驳、假言推理
逻辑学存在于你的生活和学习之中
例2：买水果 水果——苹果——红富士苹果——大的红 富士苹果 概念的限制
二、普通逻辑的对象
1、什么是思维？ 2、什么是思维的逻辑形式? 思维的逻辑形式也叫思维的形式结构，是 指思维形态各部分之间的联结方式。 例1：所有语言都是交流思想的工具。 所有文学作品都是用艺术形象反映社会现 实的。 所有S都是P。
2、思维的逻辑形式
例 2： 只有发展生产， 才能改善生活。 不发展生产， 所以，不能改善生活。 只有P，才Q 非P 所以，非Q
有人认为，抽象的东西没有用，逻辑就是如此。
2、逻辑学及其发展
逻辑学的三大发源地: a.古希腊亚里士多德的《工具论》 b.古代中国墨家的《墨经》 c.古印度的《正理经》
a.古希腊亚里士多德的《工具论》
西 方 逻 辑
西方逻辑学创始人。《 工具论》6 篇奠定了逻辑 的基础。主要贡献是对三 段论的系统研究。
二、普通逻辑的对象
研究对象
思维形式结构
思维规律
思维方法
二、普通逻辑的对象
1、什么是思维？
二、普通逻辑的对象
1、什么是思维？ 逻辑思维（抽象思维） 思维 形象思维 直觉思维（灵感思维）
实践 感性认识
感觉 知觉 表象
理性认识
概念 判断 推理
思 维 形 式
思维就是理性认识，是人在头脑中借助于语言 材料，运用概念以作判断和推理的过程，它是对客观 事物的间接的、概括地反映。 思维的基本特征：a.概括性 b.间接性 c.与语言密切联系
感觉到了的东西，我们不 能立刻理解它，只有理解了 的东西才更深刻地感觉它。 ——毛泽东《实践论》
例： 金属都是导电的 铜是金属 所以，铜是导电的。
物质是不灭的 恐龙是物质 所以，恐龙是不灭的。
第一章
绪论
第一节 普通逻辑的对象和性质
第一节 普通逻辑的对象和性质
一、逻辑和逻辑学 1、逻辑一词的含义 “逻辑”一词是英文logic的音译，源于古希腊语 中的logos一词，其意为“思想”、“理性”、“言 辞”、“规律”。
1、普通逻辑是人们认别谬误和揭露 诡辩的必要工具 弗兰西斯· 培根说：“史鉴使人明智；诗歌 使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦 理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。”
2、普通逻辑是人们正确思维、识别 谬误和揭露诡辩的必要工具
例1：《三国演义》 魏国大将军司马懿派偏将郑文到诸葛亮那 里去假投降，又派前将军“秦朗”去追杀郑文。 诸葛亮让郑文去杀“秦朗”， “秦朗”被郑文 杀死。诸葛亮大怒，喝令把郑文推出斩首。 前将军秦朗是武艺高强的人 被杀的不是武艺高强的人，因为只一回合就 被杀了 所以，被杀的不是前将军秦朗
例2：“上帝是万能的” 如果上帝制造出一块连他自己也举不 起来的石头，那么它不是万能的上帝； 如果上帝不能制造出一块连他自己也 举不起来的石头，那么它也不是万能的； 上帝或者能或者不能制造出这块石头； 总之，上帝都不是万能的。
c.古印度的《正理经》
印度因明 从古代论辩术发展而来。先是 五支论式，后发展为三支论式（宗、因、 喻）。在分析正确论证和推理的同时，十分 注重论证的“过”和反驳的“过”。因明于 唐代传入我国并得到发展。
2、逻辑学及其发展
逻辑学的发展: 形式逻辑 逻辑学 辩证逻辑
传统形式逻辑(普通逻辑) 现代形式逻辑(数理逻辑)
第一节 普通逻辑的对象和性质
一、逻辑和逻辑学 1、逻辑一词的含义 （1）客观事物的规律、规律性
“适者生存、优胜劣汰”这是自然界发展的逻辑。
（2）某种特别的理论、观点（含贬义）
“属相相克”就不能婚配，这是什么逻辑！
（3）思维的规律和规则
有些所谓“偶像派”明星自我感觉良好，其言谈常常不合
逻辑
（4）研究思维形式、思维规律和思维方法的科学。
b.古代中国墨家的《墨经》
墨 子
《墨经》 之《小取》，是中国古典逻辑的一个纲 要，比较集中完整地讨论了逻辑的基本内容。墨经》是 墨家创始人墨翟思想的发展。后期墨家在逻辑理论方面 作出了重要贡献。他们对“故”、“理”、“类”古代 逻辑的三个基本范畴下了明确的定义，并对“名”、 “辞”、“说”作了深入研究。论述了“辟”（比喻）、 “侔”（附比）、“援”（类比）、“推”（间接的归 纳与演绎）四种形式的推理(见后期墨家逻辑)。这些思 想，在中国古代逻辑史上占有重要地位。
逻辑学存在于你的生活和学习之中
例 3：
在某工厂召开车间主任汇报产品质量的 会上，有个车间主任发言说：“质量问题是 一个很重要的问题。我们村过去有个打铁的 老师傅，手艺很高明，但思想保守，不愿把 技术传 给别人，只教给他的三儿子，后来 他和老三都死了，手艺也就绝了，很可惜 ……” 转移论题
逻辑学存在于你的生活和学习之中
如果不发展生产， 那么不能改善生活， 不发展生产 所以，不能改善生活。 如果非P，那么非Q 非P 所以，非Q
二、普通逻辑的对象
1、什么是思维？ 2、什么是思维的逻辑形式 3、什么是思维的逻辑规律 思维的逻辑规律是指思维的逻辑形式之间 的必然联系。 基本规律：同一律、不矛盾律、排中律 逻辑规则——适用于某种特定逻辑形式的规律
1、普通逻辑具有客观性 2、普通逻辑具有工具性 3、普通逻辑具有全人类性
第一章
绪论
第一节 普通逻辑的对象和性质 第二节 学习普通逻辑的意义和方法
第二节 学习普通逻辑的意义和方法
一、学习普通逻辑的意义 1、普通逻辑是人们认识客观事物探求新知识的必 要工具。 例：化学元素周期律的发现
一、学习普通逻辑的意义
二、普通逻辑的对象
1、什么是思维？ 2、什么是思维的逻辑形式 3、什么是思维的逻辑规律 4、什么是简单的逻辑方法 简单的逻辑方法是根据事实材料或思维材 料，按照逻辑规律、规则，形成概念、明确概 念、作出判断、进行推理的方法。 如：比较、分析、综合、限制、概括、定义、 划分、寻求因果联系的方法等。
三、普通逻辑的性质