信息素养导学资料
《信息素养》课件
![《信息素养》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/387fff9f185f312b3169a45177232f60ddcce7fd.png)
随着信息技术的发展,新的教育工具和平台将不断涌 现,提升教学效果。
评价机制完善
建立科学合理的信息素养评价体系,以客观反映学生 的实际水平。
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生活信息素养
01
生活信息素养是指在生活中,获取、评估、利用和管理信息的能力。
02
生活信息素养包括:信息获取、信息筛选、信息分析、信息利用和信 息安全等方面的技能。
03
生活信息素养对于提高生活质量、维护个人权益、解决生活问题和提 升自我发展等方面具有重要意义。
04
生活信息素养的培养和提高可以通过媒体素养教育、社区活动和自我 学习等方式实现。
02
信息检索与获取
信息检索基础知识
信息检索定义
信息检索是指利用一定的工具或 方法,从大量的信息中查找并获 取所需信息的过程。
信息检索类型
按检索方式可分为全文检索、元 数据检索、图像检索等;按信息 来源可分为网络检索、数据库检 索、图书馆检索等。
信息检索原理
信息检索基于信息存储和检索的 原理,通过建立索引和匹配算法 ,实现信息的快速查找和获取。
05
信息素养实践与应用
学术信息素养
学术信息素养是指在学习 、研究和学术活动中,获 取、评估、利用和管理信 息的能力。
学术信息素养对于学术研 究、论文写作、课程学习 和知识创新等方面具有重 要意义。
ABCD
学术信息素养包括:信息 检索、信息筛选、信息分 析、信息利用和信息管理 等方面的技能。
学术信息素养的培养和提 高可以通过课程学习、学 术训练和实践经验等方式 实现。
总结词
信息素养由信息意识、信息知识、信息技能和信息伦理四个方面构成。
详细描述
信息素养-培训课件
![信息素养-培训课件](https://img.taocdn.com/s3/m/132676622bf90242a8956bec0975f46527d3a729.png)
信息素养-培训课件xx年xx月xx日contents •信息素养概述•信息获取与检索•信息评估与筛选•信息利用与创作•信息道德与法律•信息素养综合案例分析目录01信息素养概述1信息素养的定义23信息素养是一种获取、评价、利用和创新信息的能力,是当代人适应社会生活的基本技能之一。
信息素养包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面,是一个综合性概念。
信息素养强调的是个体对信息的处理和利用能力,以及在信息社会中的自我认知和自我发展能力。
提高个人的学习、工作和生活质量。
增强个人的社会竞争力,适应社会发展的需要。
推动社会的进步和发展,促进信息社会的建设。
信息素养的重要性信息素养的培养途径通过学校的课程设置和教学活动,培养学生的信息意识和信息能力。
学校教育社会培训自我学习实践经验通过各种培训机构和在线平台,提供针对不同领域和需求的信息素养培训课程。
通过阅读相关书籍、文章和网上教程等途径,自主学习和提高自己的信息素养。
通过实际工作和生活中的信息处理实践,积累经验并提高自己的信息素养。
02信息获取与检索03数字性信息源如数据库、电子图书、网络论文等,以数字形式存储和传播。
信息源的种类与特点01综合性信息源如图书馆、博物馆、综合性网站等,涵盖广泛的主题和领域。
02专业性信息源如学术期刊、专业网站、行业报告等,提供特定领域的信息。
利用关键词在搜索引擎或数据库中搜索相关资料。
关键词检索使用逻辑运算符(AND、OR、NOT)组合关键词,提高检索的准确性。
布尔逻辑检索利用网站或数据库的高级检索功能,如限定时间范围、作者、来源等,缩小检索范围。
高级检索功能信息检索的方法与技巧从信息源直接下载或复制所需资料。
信息获取的途径与效率直接获取通过图书馆、网站等途径申请获取资料,可能需要支付一定的费用。
请求获取通过共享网络或平台获取其他用户分享的资料,如学术论文、技术文档等。
共享获取03信息评估与筛选信息评估的方法与标准对比来源是否真实可靠,内容是否符合事实。
信息素养培训终课件
![信息素养培训终课件](https://img.taocdn.com/s3/m/44a02fe4294ac850ad02de80d4d8d15abe2300fd.png)
信息检索的基本概念
01
02
03
信息检索定义
信息检索是从大量文档中 找到与特定需求相关的信 息的过程。
信息检索的重要性
在信息爆炸的时代,信息 检索是获取有用信息的关 键技能。
信息检索的原理
基于信息特征(如关键词 、主题、时间等)进行匹 配,以找到符合特定需求 的信息。
信息检索的方法与技巧
信息检索方法
提升信息技能
能够熟练运用各种信息技术工 具,如搜索引擎、数据库、多 媒体等,进行信息的获取、处 理和交流。
树立信息道德
遵守信息伦理和法律法规,尊 重知识产权,不传播不良信息
,维护信息安全。
信息素养培训的意义
提高个人综合素质
信息素养培训有助于提高个人的综合 素质,增强竞争力,更好地适应信息 化社会的发展。
信息素养的重要性
在信息化社会中,信息素养是每个人 都应该具备的基本素质,它对于个人 职业发展、终身学习、社会交流和决 策能力等方面都具有重要意义。
信息素养的培养目标
培养信息意识
提高个体对信息的敏感度和认 识,能够主动寻找、判断和评
价信息。
掌握信息知识
了解信息的基本概念、原理和 方法,掌握信息检索、分析和 利用的基本技能。
适用性
评估信息是否符合特定 需求和目标,具有实际
应用价值。
信息筛选的原则与技巧
针对性原则
根据实际需求和目标,选择与主题相关的 信息。
技巧
使用关键词、布尔逻辑、信息源评价等多 种技巧进行筛选。
完整性原则
确保获取的信息全面、完整,不遗漏重要 细节。
效率性原则
在有限的时间内,快速准确地筛选出所需 信息。
包括布尔逻辑运算符(如 AND、OR、NOT)、限 制词的使用、使用高级搜 索功能等。
引导学生发展信息素养的小学教案
![引导学生发展信息素养的小学教案](https://img.taocdn.com/s3/m/1dd0ccc985868762caaedd3383c4bb4cf7ecb7ba.png)
引导学生发展信息素养的小学教案一、引导学生发展信息素养的小学教案信息素养是指个体在信息环境中获取、利用和管理信息资源的能力,是当代社会中一项非常重要的综合能力。
随着信息技术的快速发展,培养学生的信息素养成为了现代教育的重要目标之一。
本教案旨在通过一系列的教学活动和案例,引导小学生积极发展信息素养,提升他们的信息获取、信息评估、信息组织和信息应用能力。
二、教学目标1. 了解信息素养的概念和重要性;2. 学会有效地获取和筛选信息;3. 学会对信息的真实性和可靠性进行评估;4. 学会将获取到的信息进行整理和组织;5. 学会运用信息解决问题。
三、教学内容与步骤1. 信息素养的概念和重要性(15分钟)本节课的开始,老师可以通过多媒体展示相关图片或视频,帮助学生初步了解什么是信息素养以及它在生活中的重要作用。
随后,老师可以通过讲解和提问的方式,引导学生思考信息素养与现代社会发展的关系。
2. 信息获取与筛选(20分钟)在现代社会,信息渠道多样化,但信息的真实性和可靠性各不相同。
为了帮助学生学会有效获取和筛选信息,老师可以进行以下教学活动:a. 给学生出示几篇不同的文章,引导他们通过阅读和思考来判断文章的真实性,并讨论判断依据;b. 分小组进行信息获取比赛,每个小组选择一个话题,通过图书馆、网络等方式获取相关信息,然后对信息进行筛选,最后组织成小组汇报。
3. 信息评估(20分钟)信息评估是指对获取到的信息进行判断和评价,判断其是否真实可信。
为了帮助学生学会信息评估,可以进行以下教学活动:a. 给学生提供几个真实和虚假信息的例子,引导他们分析信息的来源、发布者和可信度等因素;b. 设计信息评估游戏,让学生在游戏中通过判断信息的真实性来获得奖励,激发他们的兴趣。
4. 信息整理与组织(25分钟)信息整理和组织是指将获取到的信息进行分类、归纳和整理,提高信息利用的效率。
为了帮助学生掌握这一能力,可以进行以下教学活动:a. 给学生提供一些混乱的信息材料,让他们根据某个主题进行分类整理,并理清其中的逻辑关系;b. 让学生参与制作一份校园实况报告,引导他们搜集并整理学校信息,最后组织成报告的形式。
信息素养期末知识点总结
![信息素养期末知识点总结](https://img.taocdn.com/s3/m/52431a735627a5e9856a561252d380eb6294230a.png)
信息素养期末知识点总结一、信息素养的概念及意义信息素养是指个体利用信息技术工具、网络等获取和利用信息的能力,包括信息获取的能力、信息处理的能力、信息评价的能力和信息应用的能力,它是一个综合性的概念,包含了信息素质和信息能力两个方面。
信息素养的意义在于,它可以帮助个体更好地适应信息社会的发展,提高信息获取和处理的效率,使个体能够更加灵活地利用信息资源,从而更好地适应社会变化和发展。
二、信息素养的基本要素信息素养的基本要素包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等几个方面。
1.信息意识:是指个体认识到信息在现代社会中的重要性,并且愿意通过各种渠道获取并利用信息的意愿和态度。
2.信息知识:是指个体具备一定的信息知识,包括信息技术知识、信息科学知识、信息管理知识等。
3.信息能力:是指个体能够熟练地操作信息技术工具,利用网络等渠道获取和处理信息的能力。
4.信息道德:是指个体在获取和利用信息时,能够遵守信息伦理规范,不违法乱纪,不侵犯他人的合法权益。
以上几个方面是信息素养的基本要素,只有兼顾了这些方面,个体才能具备良好的信息素养。
三、信息素养的培养途径信息素养的培养需要通过多种途径来实现,包括教育、实践、自觉等几个方面。
1.教育:学校教育是信息素养培养的重要途径,学校可以通过信息技术课程、图书馆课程等形式,系统地培养学生的信息技术能力和信息科学知识。
2.实践:信息素养的培养需要结合实际工作和生活实践来实现,个体要不断地利用信息技术工具获取和利用信息,从实践中不断提高自己的信息能力。
3.自觉:个体要自觉地意识到信息素养的重要性,主动学习和提高自己的信息素养,不断更新自己的知识和技能,适应信息社会的发展。
通过上述途径的综合作用,个体的信息素养可以得到有效地培养和提高。
四、信息素养的提高途径信息素养的提高需要不断学习和实践,下面列举了几个提高信息素养的途径。
1.学习信息技术知识:通过学习信息技术知识,提高个体对信息技术工具的认识和使用能力,熟练掌握常用的信息技术应用软件。
初中信息素养知识点汇总
![初中信息素养知识点汇总](https://img.taocdn.com/s3/m/b4ff6b5059fafab069dc5022aaea998fcd22404e.png)
初中信息素养知识点汇总信息素养作为一门基础学科,旨在培养学生在信息社会中运用信息技术解决问题的能力,涵盖了数字化文化、信息获取与处理、信息创新与传播等多个方面。
下面就初中信息素养的知识点进行详细汇总。
一、数字化文化1. 数字化文化的概念和内容:数字化文化是指以数字为基础的文化活动,包括数字文化产品的创作、数字化文化资料的收集与管理、数字化文化作品的传播与使用等。
2. 数字化文化的特点:数字化文化具有信息化、智能化、互动性和多样性的特点,充分利用数字技术进行创作、传播和使用。
3. 数字化文化的影响:数字化文化改变了人们的生活方式和思维方式,对经济、社会和文化产生了深远的影响。
二、信息获取与处理1. 信息检索的方法和技巧:使用关键词进行检索、使用搜索引擎、通过分类目录检索等。
2. 信息筛选和鉴别:掌握评估信息的可靠性、及时性和权威性等标准,具备筛选和鉴别信息的能力。
3. 信息整理与归纳:学会使用思维导图、总结归纳等工具,整理和归纳所得信息。
4. 信息安全和保护:具备信息隐私保护、个人信息安全和网络安全的知识和技能,防范网络诈骗和个人信息泄露。
三、信息创新与传播1. 信息创新的概念和方法:了解信息创新的概念和特点,培养信息创新思维、信息创新能力和创新创造能力。
2. 信息传播的方式和途径:了解信息传播的方式和途径,包括口头传播、书面传播、电子传播等,理解信息传播的原则和方法。
3. 信息共享与合作:学会利用网络平台进行信息共享与合作,培养合作学习和团队合作能力。
4. 信息伦理与知识产权:了解信息伦理和知识产权的概念,了解信息使用、传播和创新中的伦理问题和知识产权保护。
以上就是初中信息素养的知识点的汇总。
信息素养作为一门重要的学科,为学生提供了在信息社会中获取、处理和传播信息的基本技能,培养学生的创新精神和合作能力。
在日常生活和学习中,学生需要掌握数字化文化的概念和内容,并了解数字化文化对经济、社会和文化的影响。
信息素养教案
![信息素养教案](https://img.taocdn.com/s3/m/11554c1d814d2b160b4e767f5acfa1c7aa008291.png)
信息素养教案一、教学目标1.了解信息素养的概念和重要性;2.掌握信息筛选和评估的技巧;3.培养信息搜索和利用的能力;4.学会信息安全和道德使用的原则。
二、教学内容1.信息素养的定义和内涵;2.信息筛选和评估的方法;3.信息搜索和利用的技巧;4.信息安全和道德使用的原则。
三、教学过程1.导入(5分钟)介绍信息素养的概念,并引导学生思考信息在日常生活中的重要性。
2.信息素养的定义和内涵(15分钟)通过教师讲解和举例,详细解释信息素养的概念和内涵,让学生对其有一个全面的认识。
3.信息筛选和评估的方法(30分钟)3.1 教师介绍信息筛选和评估的重要性,并讲解相关的技巧和方法;3.2 分组活动:学生分组进行信息筛选和评估的实践操作,并分享自己的心得体会;3.3 学生提出问题与教师进行讨论,探讨如何更好地筛选和评估信息。
4.信息搜索和利用的技巧(30分钟)4.1 教师介绍信息搜索的常用工具和技巧,如搜索引擎的使用方法等;4.2 学生实践操作:学生根据指定任务进行信息搜索和利用,并记录自己的操作过程和结果;4.3 学生分享和讨论:学生交流彼此的搜索策略和使用心得,探讨如何更加高效地搜索和利用信息。
5.信息安全和道德使用的原则(20分钟)5.1 教师讲解信息安全和道德使用的重要性,并介绍相关的原则;5.2 学生思考和讨论:学生就信息安全和道德使用提出问题,并与同学一起进行探讨和解答;5.3 教师总结:教师对学生的讨论进行总结,强调信息安全和道德使用的重要性,并给予正面评价。
6.作业布置(5分钟)布置作业:要求学生回家整理今天的学习内容,并写下自己对信息素养的看法和体会。
四、教学评价1.课堂参与度评价:观察学生在课堂上的积极参与度,包括提问、回答问题和分享经验等;2.小组合作评价:评估学生在小组实践活动中的合作和交流情况;3.作业评价:对学生的作业进行评分,包括对信息素养的理解和思考的质量进行评价。
五、拓展延伸1.鼓励学生参与有关信息素养的比赛和活动;2.组织学生撰写信息素养相关的文章或演讲稿,进行展示和交流;3.推荐优秀信息素养相关的书籍和网站资源,扩展学生的学习广度和深度。
23版-信息素养通用培训终优质课件
![23版-信息素养通用培训终优质课件](https://img.taocdn.com/s3/m/e0ac1f1a814d2b160b4e767f5acfa1c7aa00829b.png)
网络新技术与新应用
云计算技术
了解云计算的基本原理和架构,掌握云计算服务的使用和管理。
大数据技术
认识大数据的概念、特点和应用领域,学习大数据分析的基本方法。
人工智能与机器学习
了解人工智能和机器学习的基本原理和算法,探索其在各个领域的应用前景。
邮件合并技术
实现批量生成个性化文档 ,如邀请函、证书等。
宏与VBA编程
通过编写宏和VBA脚本, 实现自动化办公,提高工 作效率。
多媒体制作技术
图像处理技术
运用Photoshop等软件,进行图 像编辑、合成、特效等处理。
音频处理技术
使用Audacity等软件,进行音频剪 辑、降噪、特效等处理。
视频编辑技术
信息安全是指保护信息系统免受未经 授权的访问、使用、泄露、破坏、修 改或者销毁,确保信息的机密性、完 整性和可用性。
信息安全的重要性
信息安全对于个人、组织、企业乃至 国家都具有重要意义,它涉及到个人 隐私保护、企业资产安全、社会稳定 和国家安全等方面。
信息保密的法律法规
国家保密法
国家制定了一系列保密法律法规,如《中华人民共和国保守国家秘密法》,规 定了国家秘密的范围、保密义务、保密措施和法律责任等。
信息素养内涵
包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面。其中,信息意识是对信息的敏感度和对信息价值的认 识;信息知识是对信息技术和信息资源的了解和掌握;信息能力是对信息的获取、评价、利用和创新的能力;信 息道德则是在信息活动中应遵循的道德规范和行为准则。
信息素养的重要性
适应信息化社会
推动创新发展
关于认识信息素养的教案
![关于认识信息素养的教案](https://img.taocdn.com/s3/m/a8b04cebd0f34693daef5ef7ba0d4a7302766cf1.png)
关于认识信息素养的教案教案一、教案背景信息素养是指一个人在信息社会利用信息技术从信息资源中获取所需要的信息及对信息进行评价、组织和利用的能力。
随着信息技术的迅猛发展和普及,信息素养的教育也日益受到重视。
本教案旨在帮助学生认识信息素养的重要性以及培养学生的信息素养能力。
二、教学目标1. 了解信息素养的定义和意义;2. 能够识别和评估信息的可信度;3. 掌握有效搜索信息的方法和技巧;4. 能够利用信息技术工具获取和整理信息;5. 培养学生主动学习和自主创新的能力。
三、教学过程1. 导入(5分钟)教师提出问题:“大家知道什么是信息素养吗?它对我们有什么作用?”引导学生思考和回答。
2. 信息素养的定义和意义(15分钟)a. 教师简要介绍信息素养的定义和意义,强调其在现代社会中的重要性和必要性。
b. 学生进行小组讨论,分享自己对信息素养的理解和认识。
3. 信息可信度的识别和评估(20分钟)a. 教师引导学生学习如何识别和评估信息的可信度,如查看来源、作者和发布时间等要素。
b. 学生通过阅读案例或网络搜索,分析并评估给出的信息的可信度。
4. 信息搜索的方法和技巧(25分钟)a. 教师介绍常用的信息搜索引擎和技巧,如使用关键词、筛选搜索结果等。
b. 学生进行实践操作,根据教师提供的问题或主题,使用搜索引擎进行信息搜索。
5. 信息获取和整理(20分钟)a. 教师演示如何利用信息技术工具获取和整理信息,如利用电子表格软件进行数据整理和分析。
b. 学生根据自己感兴趣的主题,选择并整理相关信息。
6. 学习体验总结(10分钟)学生结合自身的学习体验,分享获取信息的困难和解决方法,并总结今天所学的内容。
四、教学评估1. 教师观察学生在小组讨论和实践操作中的表现,评估其对信息素养的理解和运用能力。
2. 学生完成课后反思与总结,描述自己在课程中学到了什么,有哪些需要加强、改进的地方。
五、拓展延伸1. 邀请有相关工作经验的人员来校内进行信息素养的讲座或分享会,进一步拓宽学生对信息素养的认识。
初中生信息素养教案
![初中生信息素养教案](https://img.taocdn.com/s3/m/4b0d0a4177c66137ee06eff9aef8941ea66e4b1c.png)
教案:初中生信息素养培养一、教学目标1. 让学生了解信息素养的定义和重要性,提高对信息素养的认识。
2. 培养学生搜集、处理、分析和应用信息的能力。
3. 培养学生良好的信息道德观念和信息安全意识。
二、教学内容1. 信息素养的定义和重要性2. 信息搜集和处理的方法3. 信息道德观念和信息安全意识三、教学过程1. 导入:通过一个生活中的实例,让学生感受到信息素养的重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解信息素养的定义和重要性:教师引导学生了解信息素养的内涵,阐述信息素养在现代社会中的重要性。
3. 演示信息搜集和处理的方法:教师通过实际操作,展示如何高效地搜集和处理信息,让学生观看并模仿。
4. 实践操作:学生分组进行实践,运用所学的方法搜集和处理信息,教师巡回指导。
5. 讲解信息道德观念和信息安全意识:教师引导学生树立正确的信息道德观念,提高信息安全意识。
6. 案例分析:教师展示一些与信息素养相关的案例,让学生分析案例中存在的问题,并提出解决办法。
7. 总结与反思:教师组织学生总结本节课所学内容,让学生反思自己在信息素养方面的优点和不足,并提出改进措施。
四、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,了解学生对信息素养的认识和掌握程度。
2. 实践操作能力:评估学生在实践环节中搜集和处理信息的能力。
3. 课后作业:布置与信息素养相关的作业,检查学生对所学知识的巩固情况。
五、教学资源1. 课件:制作包含图片、文字、动画等多媒体元素的教学课件。
2. 案例:收集与信息素养相关的案例,用于课堂分析和讨论。
3. 网络资源:利用互联网为学生提供丰富的信息资源,便于学生搜集和处理信息。
4. 实践工具:为学生提供必要的实践工具,如计算机、搜索引擎等。
六、教学建议1. 注重培养学生实践操作能力,鼓励学生主动参与课堂活动。
2. 注重培养学生的团队协作精神,鼓励学生互相帮助、互相学习。
3. 注重激发学生的学习兴趣,运用多种教学手段,使课堂生动有趣。
初中信息素养知识点梳理
![初中信息素养知识点梳理](https://img.taocdn.com/s3/m/79b6995ccbaedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b13e.png)
初中信息素养知识点梳理信息素养是指个体在信息时代应对信息需求、获取信息、利用信息、评价信息的能力。
信息素养的提高可以帮助学生更好地适应快速发展的信息社会,能够带来诸多好处,例如提高学习效率、培养创新思维、增强沟通能力等。
在初中阶段,培养学生的信息素养非常重要。
以下是初中信息素养的知识点梳理。
一、信息意识1. 信息的定义和特点:信息是对客观事物的反映,具有实时性和不确定性的特点。
2. 信息来源和获取途径:图书馆、网络、媒体等都是获取信息的常见途径。
3. 信息评价能力:学生需要学会判断信息的可信度和价值,辨别信息的真伪。
二、信息检索与利用1. 信息检索的方法:学习使用各种搜索引擎和数据库,如百度、谷歌、知网等。
2. 信息筛选与整理:学会查找相关信息并将其整理分类,以方便后续利用和阅读。
3. 信息利用的规范:学生需要养成遵守版权规范和注重信息保密的意识。
三、信息处理与表达1. 信息评估与分析:学生需要学会对信息进行筛选和分析,理解、归纳和总结信息的主旨和要点。
2. 信息加工与编辑:学生可以通过创造性地利用信息来进行作文、报告、PPT等表达方式。
3. 信息共享与传播:学生应掌握信息传播的常见途径,如社交媒体、博客等,并能正确使用这些平台。
四、信息安全与伦理1. 个人信息保护:学生应了解个人信息的重要性,并掌握防范个人信息泄露的方法。
2. 网络安全意识:学习如何避免网络钓鱼、病毒攻击、网络诈骗等网络安全问题。
3. 信息伦理问题:学生需要养成正确的信息伦理观念,遵守信息道德规范。
五、信息学与创新思维1. 数据分析与可视化:学生可以使用图表等方式将数据进行分析和展示。
2. 编程和算法思维:学生可以尝试学习编程语言,提升逻辑思维和解决问题的能力。
3. 创新思维培养:学习如何从已有信息中提取有用信息,进行创新性的整合和创造。
六、信息素养与学科学习的结合1. 语文学科:学生可以通过信息素养的提升,更好地理解文章的意义和作者的观点。
《信息素养》课件
![《信息素养》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/77fe48ae5ff7ba0d4a7302768e9951e79b8969ff.png)
结语
总结学习《信息素养》的重要性,展望信息素养在未来的发展前景,期待通过信息素养的提升实现个人 与社会的共同进步。
信息加工
整理、分类、归纳、总结等过程,加工获取 到的信息,使其更具备可用性。
信息评价
判断信息来源、真实性、权威性等方面,培 养辨别信息真伪的能力。
信息应用
在生活、工作、学习等方面合理应用所获得 的信息,提高问题解决能力。
信息素养教育的实践
1
教育意义
通过信息素养教育,培养创新思维、实践能力、终身学习意识等,以适应信息时 代的发展。
2
教学方法
将实践与理论相结合,通过实践和理论研究相结合的方式进行信息素养教育。
信息技术与信息素养
信息技术与信息素 养的关系
信息技术是信息素养的基础, 两者相互依赖、相辅相成。
信息技术在信息素 养教育中的作用
信息技术为信息素养教育提 供了更广阔的发展空间和更 丰富的教学资源。
基本的信息技能
学习计算机的基本操作和网 络应用基础知识,提高信息 处理的效率和准确性。
信息素养的未来展望
1 信息素养的未来发
展趋势
随着信息时代的不断发 展,信息素养将Байду номын сангаас加注 重综合能力和创新思维 的培养。
2 未来信息时代中信
息素养的新要求
面对信息爆炸的时代, 信息素养将更加强调信 息筛选和判断的能力。
3 信息素养的进一步
发展与完善
通过持续的学习和实践, 进一步提升信息素养, 适应信息时代的发展。
《信息素养》PPT课件
掌握信息素养,提升信息获取、分析和应用的能力。学习信息技术与信息素 养的关系,并展望信息素养的未来发展。
什么是信息素养
培养学生信息素养(教案)
![培养学生信息素养(教案)](https://img.taocdn.com/s3/m/173d6905e418964bcf84b9d528ea81c759f52e76.png)
培养学生信息素养(教案)前言:信息时代的到来使得信息素养的重要性日益凸显。
作为教育工作者,我们有责任培养学生对信息的获取、评估、分析和利用能力,提高他们的信息素养。
为此,本教案旨在介绍培养学生信息素养的有效方法和策略。
一、信息素养的概念1.1信息素养的定义信息素养是指个体运用信息技术进行自主学习、解决问题、创造新知的能力。
它是信息时代的核心能力之一,涉及信息获取、评估、分析和利用等方面。
1.2信息素养的重要性信息素养的培养有助于学生的学习能力提升、创新能力培养和终身学习的发展。
它还有助于学生在信息时代更好地适应社会环境。
二、培养学生信息素养的策略2.1 教师的角色教师在培养学生信息素养中扮演着重要的角色。
教师应成为学生信息素养培养的引导者和榜样,注重自身信息素养的提升。
2.2 创设信息素养培养的环境学校和教室应提供良好的信息技术设施和资源,并鼓励学生积极运用这些设施和资源进行信息素养的培养。
2.3 整合实践与学习将信息素养培养与各学科的教学相结合,促进学生对信息技术的学习和应用能力的提升。
2.4 引导学生进行信息获取和评估教师应指导学生学会利用各种资源获取信息,并培养学生对信息的评估和筛选能力,区分有价值和无价值的信息。
2.5 培养学生信息加工和创新能力教师应引导学生学会对所获取的信息进行分析、整理和加工,培养学生创新思维和创造性问题解决能力。
2.6 培养学生团队合作和社交能力通过合作学习和小组讨论等形式,培养学生的团队合作和社交能力,促进信息素养的提高。
三、培养学生信息素养的实施步骤3.1 步骤一:教师的信息素养提升教师要不断学习和掌握信息技术,不断提高自身的信息素养。
3.2 步骤二:了解学生的现状和需求通过调查问卷、访谈等形式,了解学生对信息素养的理解和需求。
3.3 步骤三:制定课程目标和教学计划根据学生的需求和教学大纲,制定培养学生信息素养的具体目标和教学计划。
3.4 步骤四:教学实施根据教学计划,采用多种教学方法和手段,培养学生信息素养。
初中知识总结之信息素养知识点
![初中知识总结之信息素养知识点](https://img.taocdn.com/s3/m/1c5fe1d6846a561252d380eb6294dd88d0d23de6.png)
初中知识总结之信息素养知识点信息素养是指人们在利用信息技术解决问题时所需具备的知识和技能。
在当今信息化时代,信息素养被视为一种必备的综合能力,对于学生来说,掌握信息素养知识点是非常重要的。
本文将围绕初中阶段的信息素养知识点展开讨论,帮助学生加深对这些知识的理解。
首先是信息的有效获取和利用。
信息获取是指从各种信息源中筛选并获得所需信息的过程。
在这个过程中,学生需要学会利用不同的信息资源,如图书馆、互联网、电视等,来获取信息。
不仅要学会使用各种信息搜索工具,还要学会对信息进行评估和筛选,以获取准确、可靠的信息。
此外,学生还应学会运用信息并将其转化为知识,以便解决问题和应对实际情境。
其次是信息的评估和判断能力。
信息的质量良莠不齐,学生需要具备判断信息的能力,以避免被虚假信息误导。
在评估信息的过程中,学生需要考虑信息的来源、可靠性、真实性和适用性等因素,并进行综合分析和判断。
只有准确评估信息的价值和可信度,才能做出正确的决策和判断。
第三是信息的处理和交流能力。
信息处理是指将获取到的信息进行整理、分析和归纳的过程。
尤其在处理大量信息时,学生需要学会筛选和提炼关键信息,并通过逻辑和思维总结出有用的结论。
同时,学生还需具备信息交流的能力,包括书面表达和口头表达能力。
这样可以更好地与他人分享和传递自己的观点和信息,促进合作和交流。
另外一个重要的知识点是信息的安全和道德。
随着网络的普及和使用,信息安全问题变得越来越突出。
学生需要学会保护自己的信息安全,包括个人账号密码的保护、防范网络诈骗等等。
此外,学生还需具备信息道德意识,即在使用信息的过程中要遵守法律法规,尊重他人的知识产权和隐私,并且要能够正确对待信息的可信度和真实性。
最后是信息技术的运用能力。
信息技术是实现信息素养的基础工具。
学生需要学会使用常见的信息技术工具,如电子表格、图表制作软件、多媒体演示软件等,以实现信息的处理、展示和交流。
此外,学生还需学会利用电子邮件、即时通讯工具等进行信息交流和协作,提高信息处理的效率和质量。
信息素养培训终稿ppt
![信息素养培训终稿ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/7f204db7fbb069dc5022aaea998fcc22bcd143ca.png)
根据评估结果,对培训方案进行调整和优化,以提高培训效果。
06 信息素养培训案 例分析
企业信息素养培训案例
01
02
03
04
培训目标
提高员工的信息获取、筛选、 评价和利用能力,以增强企业
竞争力。
培训内容
涵盖信息检索技巧、信息评价 标准、信息安全与隐私保护等
。
培训方式
线上与线下相结合,包括讲座 、工作坊和在线课程等。
了解图书馆的馆藏资源、借阅规 则和服务项目,充分利用图书馆
的资源和服务。
电子资源利用
学会利用图书馆的电子资源,如电 子图书、电子期刊等,提高信息获 取的效率和精度。
文献传递服务
了解并利用图书馆的文献传递服务 ,获取馆外资源,满足信息需求。
03 信息鉴别与评价
信息真实性的鉴别
权威性来源
检查信息是否来自可靠的、公认 的权威来源,如政府机构、学术
能力也得到加强。
公共图书馆信息素养培训案例
培训目标
提高公众的信息获取和利用能力,促进社会 信息公平。
培训方式
开展线上线下培训活动,如讲座、工作坊和 在线课程等。
培训内容
涵盖图书馆资源与服务、信息检索技巧、数 字素养等。
培训效果
公众信息素养水平得到提高,图书馆资源利 用率也得到提升,促进了社区发展。
私权。
02 信息检索技巧
搜索引擎使用技巧
01
02
03
掌握常用搜索引擎
了解并熟悉常用搜索引擎 息需求选择合 适的关键词,利用关键词 组合、同义词等方式提高 搜索精度。
高级搜索功能
掌握搜索引擎的高级搜索 功能,如限定时间、限定 文件类型等,提高搜索效 率。
学生信息素养教案
![学生信息素养教案](https://img.taocdn.com/s3/m/5fe8ef2ea55177232f60ddccda38376bae1fe05a.png)
学生信息素养教案第一部分:教学目标与背景概述学生信息素养的重要性,介绍教学目标,以及背景信息,如学生年级、学科等。
第二部分:教学内容1. 信息素养的定义和内涵解释信息素养的概念,包括信息获取、评估、组织、创造、传达等方面的能力。
强调信息素养对学生终身学习和工作的重要性。
2. 信息获取与筛选教授学生使用各种信息源获取知识和信息的方法,例如图书馆、互联网、学术数据库等,同时强调信息筛选的重要性,教导学生鉴别信息的真实性和可靠性。
3. 信息评估与组织指导学生学习信息评估的方法和技巧,包括对来源、发布者、内容、时效性等方面进行综合评估。
同时,教授学生如何组织信息,使用有效的方法整理和分类信息。
4. 信息创造与传达培养学生的信息创造力,教授学生如何使用多种媒体创作和表达自己的观点。
同时指导学生有效地传达信息,如写作报告、制作演示文稿等。
第三部分:教学方法与策略1. 合作学习通过小组合作学习的方式,激发学生对学科的兴趣,培养信息素养的能力。
鼓励学生互相合作,在合作中相互促进,共同解决问题。
2. 案例分析引入具体的案例和实际情境,让学生通过分析、讨论和解决问题的方法培养信息素养。
3. 信息技术工具的应用利用计算机、互联网等信息技术工具,引导学生学会使用各种应用软件获取、组织和创造信息。
第四部分:教学评估与反馈通过课堂练习、小组讨论、项目作业等形式,对学生进行信息素养的评估。
及时给予学生反馈,帮助他们改进和提升信息素养。
第五部分:教学拓展在教学结束之后,可以引导学生进一步拓展信息素养的能力。
例如参与学科竞赛、阅读相关领域的书籍与论文、参观与信息素养相关的展览等。
第六部分:教学资源列举学生可以使用的教学资源,如教材、参考书籍、在线学习平台等,以帮助学生更好地学习和提升信息素养。
第七部分:教学反思对本次教学进行反思和总结,思考哪些方面取得了好的效果,哪些方面可以改进,为下一次教学提供参考。
结语:通过本教案的实施,旨在培养学生的信息素养,提高他们获取、筛选、评估、组织、创造和传达信息的能力,以适应信息时代的发展需求。
引导学生发展信息素养的教案
![引导学生发展信息素养的教案](https://img.taocdn.com/s3/m/4b3fd1ee27fff705cc1755270722192e4536580d.png)
引导学生发展信息素养的教案教案一、教学目标1. 了解信息素养的概念和重要性;2. 掌握培养学生信息素养的方法和策略;3. 提高学生信息素养的水平。
二、教学内容1. 信息素养的概念和内涵;2. 培养学生信息素养的方法和策略;3. 提高学生信息素养的实践活动。
三、教学步骤Step 1:导入(10分钟)介绍信息素养的概念和重要性,让学生了解并认识到信息素养在现代社会的重要性。
Step 2:理论学习(30分钟)1. 详细讲解信息素养的内涵,包括信息搜索、信息评估、信息组织、信息利用和信息创新等方面;2. 分析信息素养对学生个人发展和社会发展的意义。
Step 3:培养方法和策略(30分钟)1. 引导学生制定个人信息素养培养计划,包括阅读经典著作、参与信息技术培训、实践信息检索和应用等;2. 探讨学习信息素养的方法和策略,如信息搜索技巧、信息评估准则等。
Step 4:实践活动(40分钟)1. 学生分组进行信息搜索活动,利用图书馆和互联网资源查找相关资料;2. 学生针对所找到的信息进行评估和整理,提出自己的见解和思考;3. 学生利用所获得的信息进行实践活动,如撰写信息报告、设计信息展示等。
四、教学评价通过以下方式对学生进行教学评价:1. 学生在实践活动中的表现评价;2. 学生针对信息素养的理解和意识的书面总结;3. 针对学生的表现和反馈,进行教学效果的评估。
五、教学延伸通过以下方式将培养学生信息素养引入日常教学中:1. 在其他学科中融入信息素养的培养内容,如科学实验中的信息搜索和评估;2. 组织学生参与信息技术竞赛和研讨会,提高他们的信息应用能力;3. 鼓励学生使用多媒体技术进行信息展示和分享。
六、教学资源1. 图书馆资源:教师可引导学生使用图书馆资源进行信息搜索和查阅经典著作。
2. 互联网资源:教师可指导学生使用互联网资源进行信息检索和实践活动。
3. 多媒体设备:教师可利用多媒体设备进行信息素养的案例分享和课堂展示。
初中信息技术信息素养教育知识点整理
![初中信息技术信息素养教育知识点整理](https://img.taocdn.com/s3/m/6be449516d175f0e7cd184254b35eefdc8d315fb.png)
初中信息技术信息素养教育知识点整理信息素养教育在初中阶段的重要性不言而喻。
随着信息科技的飞速发展,初中生必须掌握一定的信息技术知识和技能,以便更好地适应现代社会的需求。
以下是初中信息技术信息素养教育的知识点整理。
1. 计算机基础知识在信息技术领域中,了解计算机的基本概念非常重要。
学生应该了解计算机的组成部分,如硬件(CPU、内存、硬盘等)和软件(操作系统、应用程序等)。
此外,他们还应该了解计算机网络和互联网的基本概念。
2. 操作系统学生需要了解常见的操作系统,如Windows和Mac OS。
他们应该掌握操作系统的基本功能,如文件管理、应用程序的安装和使用等。
此外,学生还应该了解如何保护自己的计算机免受恶意软件的侵害。
3. 文字处理与排版初中生应该学会使用文字处理软件,如Microsoft Word。
他们应该掌握文字处理的基本功能,如字体样式、文字对齐、段落格式等。
学生还应该了解如何插入图片、表格和其他对象,并学会进行简单的排版。
4. 电子表格学生应该了解电子表格软件,如Microsoft Excel。
他们应该掌握电子表格的基本功能,如单元格操作、公式和函数的使用等。
学生还应该了解如何创建简单的图表和图形,并掌握数据分析的基本方法。
5. 网络与互联网学生需要了解计算机网络和互联网的基本知识。
他们应该了解网络的组成部分、常见的网络设备和网络协议等。
此外,学生还应该了解互联网的使用规范,如如何安全地浏览网页、如何使用搜索引擎等。
6. 信息搜索与评估学生应该学会使用搜索引擎来获取所需信息。
他们需要了解如何输入关键词、选择合适的搜索策略,并能够评估所得到的信息的可信度和准确性。
此外,学生还应该了解如何遵守版权法,不得侵犯他人的知识产权。
7. 电子邮件和通讯工具学生应该学会使用电子邮件和其他通讯工具,如即时通讯软件。
他们应该掌握如何编写和发送电子邮件,并了解电子邮件的基本规范。
此外,学生还应该了解如何正确地使用通讯工具,如如何保护个人信息的安全和隐私。
初中信息素养教案
![初中信息素养教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b82c5ce4d0f34693daef5ef7ba0d4a7303766c40.png)
初中信息素养教案课程名称:初中信息素养课时:2课时年级:八年级教学目标:1. 了解信息素养的定义和重要性;2. 掌握信息检索、评估和合理利用的方法;3. 培养学生的信息意识,提高信息素养。
教学内容:1. 信息素养的定义和重要性;2. 信息检索的方法和技巧;3. 信息评估的标准和原则;4. 合理利用信息,提高信息素养。
教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)教师通过向学生展示一些实际案例,让学生了解信息素养在日常生活和学习中的重要性,引发学生对信息素养的思考。
二、讲解信息素养的定义和重要性(15分钟)1. 信息素养的定义:信息素养是指个体在信息社会中获取、理解、评估和使用信息的能力。
2. 信息素养的重要性:信息素养是现代社会公民必备的基本素质,它关系到个体的学习、工作和生活质量。
三、讲解信息检索的方法和技巧(20分钟)1. 信息检索的方法:目录检索、索引检索、计算机检索等。
2. 信息检索的技巧:关键词选择、信息分类、利用搜索引擎等。
四、课堂练习:信息检索实践(10分钟)学生分组进行信息检索实践,教师巡回指导。
第二课时:一、复习导入(5分钟)教师通过提问方式检查学生对信息素养的掌握情况,引出本节课的内容。
二、讲解信息评估的标准和原则(15分钟)1. 信息评估的标准:准确性、可靠性、权威性、时效性等。
2. 信息评估的原则:多角度、多来源、对比分析、批判性思考等。
三、讲解合理利用信息,提高信息素养(20分钟)1. 合理利用信息的方法:筛选、整合、创新等。
2. 提高信息素养的途径:持续学习、实践、交流等。
四、课堂练习:信息评估实践(10分钟)学生分组进行信息评估实践,教师巡回指导。
教学评价:1. 学生课堂参与度;2. 学生课堂练习成果;3. 学生对信息素养的认知程度。
教学反思:本节课通过讲解信息素养的定义、信息检索的方法和技巧、信息评估的标准和原则以及合理利用信息的方法,旨在培养学生具备基本的信息素养。
在教学过程中,要注意调动学生的积极性,引导学生参与课堂讨论和实践操作,提高学生的信息素养。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
.信息提问
信息意识
信息,通过阅读、筛选有关信息,成功诊断了疾病,属于。
()
信息需要,就是指人们在从事各项实践活动的过程中,为解
4
决所遇到的问题而产生的对信息的需求。有些现实问题过于 复杂和隐蔽,或个人认知能力有限甚至缺乏信息意识,因此
潜在信息需要
未知信息需要
没有意识到自己处于信息需要的状态,属于。()
期刊文献
学位论文
50 读秀学术搜索是一站式全文资料检索,它包含文档有哪些 PPT
在读秀“文献
读秀学术搜索 传递中心”,
51
关于读秀学术搜索(),下列说法错误的是
可以深入到图 一本500页的 书的章节及内 图书可以一次
容进行搜索 性传递完成,
并且是机器自
在读秀中文学术搜索中使用图书馆文献传递功能时,每本图 52 书单次咨询不超过多少页?同一本图书每周的咨询量不超过 50,20%
Adobe Reader chrome
41 在CNKI中,表示与目标文献引用了相同参考文献的文献
同被引文献 引证文献
在临床诊断中,我们可以充分运用全文数据库的功能,对全 42 文中病症进行搜索,获得有关病症可能的疾病,中文数据库 中国知网
支持全文检索的数据库有。
维普资讯
重庆医科大学 重庆医科大学
43
个方法
在中国知网的中国学术文献网络出版总库中,若要了解命中 38 文献受各级各类基金项目的支持情况,可使用分组分析中的 学科
哪一个方法
机构 机构
39
按信息的出版类型划分,CNKI中心网站收录的出版类型有。 期刊、专利
学位论文、会 议
40
.从中国知网下载的文件扩展名为caj的期刊文献,需要使用 下列哪种浏览器打开
缺省: (奥沙利 铂 or草酸铂) 限定:随机对照 试验 and 肿瘤
铂 or 乐 沙 定 or 奥 正 南 or 艾 恒 or 艾 克 博 康 or 草 铂
or 多令 or 辰
59
用CBM查找醛糖还原酶抑制剂预防或治疗糖尿病肾病方面的 相关文献查全率较高检索式
缺省:醛糖还原 酶抑制剂 and (预防 or 治疗) and 糖尿病肾 病
四次信息
一次信息
22 数据库内容不包括以下哪个选项?
文档
字符
23 以下哪个不属于布尔逻辑检索?
AND
OR
24
布尔逻辑基本运算形式共有三种:逻辑“与*”、逻辑“或+ ”、逻辑“非—”,其优先级如何()
—〉 +
〉*
* 〉—〉 +
在信息时代为有效应对知识信息的急剧扩展和不断变化的环
25
境,人们不仅需要一个恰当的知识基础,还需要有扩展其知 识信息的意识和技能来与其已有的知识结构相配合,并在实
读秀
中国知网
由于学术用语的多样化造成作者在发表论文提取关
67
键词时不会完全统一一致,因此,以下哪个数据库 以《汉语主题词表》为基础,参考各个学科的主题 CBM
词表,编制了规范的同义词库。
中国知网
68 国家食品药品监督管理局CFDA数据查询包含的类型有
医疗器械
药品
题录数据库: 题录数据库:
Sinomed、VIP Sinomed、
种符号代替:
+
*
46
下列哪个数据库中能够获取2007年以后中华医学会 系列期刊的全文。
CBM
中国知网
47
以下数据库可采用主题词检索途径的文献检索系统 有
CBM
中国知网
48
万方数据知识服务平台中查找CN201010155770.5的 专利,选择下列哪个字段
全部
专利-主权项
49
.读秀学术搜索是一站式全文资料检索,它包含以下哪些资 源
在中国知网的中国学术文献网络出版总库中,若要了解和查 35 看不同学科领域中的相关发文情况,可使用分组分析中的哪 学科
一个方法
机构
在中国知网的中国学术文献网络出版总库中,若要了解国内 36 不同机构的研究成果是哪些,可使用分组分析中的哪一个方 学科
法
机构
在中国知网的中国学术文献网络出版总库中,若要了解检索 37 结果在业内出版发行的分布情况,可使用分组分析中的哪一 学科
DOI
PMID号
75
在PubMed中想查看系统自动转换检索式表达式,可采用下 面哪一个功能:
Limits
History
76
Pubmed中,要查看链向外部资源,即哪些数据库平台收录该 全文,应点击以下哪个选项
Details
LinkOut
77
在Pubmed中检索一个词组,不希望系统将其拆分,可采用 下面哪一符号
在维普科技期刊服务平台中检索重庆医科大学文明发表
的文献,下列说法正确的是
在单位字段, 在单位字段, 精确;文明在 精确;文明在 作者字段,模 作者字段,精
糊
确
44
在维普科技期刊服务平台中若检索作者是来自南京医科
大学的所有文献,检索项应设为
作者
第一作者
45
.在维普科技期刊服务平台中逻辑算符OR可以用下面哪一
检索含字符 hypertensi的 文献
检索含单词 hypertension 的文献
采用主题词检
索,并借助主
29
在调整检索策略过程中,下列措施不属于缩小检索范围的是 题词表选择更 减少OR的组配
。
专指的下位词 面
进行检索,选
择特定的限定
在中国知网的中国学术文献网络出版总库中,若要使检索结 30 果中的影响力高的文献优先显示,可使用结果排序中的哪一 相关度
5 当人们意识到信息需要,并且明确表达出来的,属于。() 潜在信息需要 未知信息需要
某医护人员想查找关于医院管理系统的相关信息,并且向图 6 书馆提出查找最近10年的三甲医院的医院管理系统的要求, 信息提问
。()
信息自问
按信息的产生次序和加工整理的程度不同可以将信息划分为 7 四个层次结构,文献“史旭波,胡大一. 他汀类药物的非降脂 零次信息
(缺省[智 能]:重庆医 科大学) and (缺省 [智能]:文 明)
("重庆医科 大学"[作者 单位]) AND %"文明 "%[作者]
57
用SinoMed检索“视盘脉管炎中医药治疗”的文献报 道,查全率较高的检索式是。
视盘脉管炎 中医药治疗
缺省:视盘脉 管炎中医药 治疗
(缺省:奥沙利
58
用CBM检索“奥沙利铂(同义词:草酸铂等)随机对照试验 治疗恶性肿瘤方面”的文献报道,查全查准率较高的检索式 是。
作用. 中国民康医学,2006,(9)”,属于。
一次信息
按信息的产生次序和加工整理的程度不同可以将信息划分为
8
四个层次结构,Sinomed(中国生物医学文献服务系统)中 零次文献数据 一次文献数据
CBM(中国生物医学文献数据库),按上述标准划分,属于 库
库
()
9
按信息的产生次序和加工整理的程度不同可以将信息划分为 四个层次结构,以下属于零次信息的是( )
2
决所遇到的问题而产生的对信息的需求。有些现实问题过于 复杂和隐蔽,或个人认知能力有限甚至缺乏信息意识,因此
潜在信息需要
未知信息需要
没有意识到自己处于信息需要的状态,属于。
在某医院刚出生的新生儿,出生2小时后,脐部以下出现表
皮脱落现象。患儿家属认为是由医院造成的患儿烫伤,对医
3
生提出质疑。医生在社会信息流——中国知网检索表皮脱落 症状,通过中国知网获得了这个症状的相关疾病种类的文献
试题编号 题干
选项A
选项B
信息需要,就是指人们在从事各项实践活动的过程中,为解
பைடு நூலகம்
1
决所遇到的问题而产生的对信息的需求。有些人可能认识到 了自己的信息需要,但却没有表达出来,致使信息无法用信
潜在信息需要
未知信息需要
息符号表达出来而处于“意会”的状态,属于( )
信息需要,就是指人们在从事各项实践活动的过程中,为解
全书的百分之多少?
60,20%
53
南京医科大学图书馆中外文门户资源一站式检索采用的工具 是
我的图书馆
至精学术搜索
在中文综合查找练习中我们了解到,目前国内没有一家中文 54 全文型数据库可以提供完整的中文文献信息和全文,可以一 读秀学术搜索 中国知网
次性较好得解决了上述问题。
南京医科大学医学书刊出版社自然科学稿约要求论文关键
作者单位
在中国知网的中国学术文献网络出版总库中,若要使检索结 33 果中与检索策略关系最为密切的文献优先显示,可使用结果 相关度
排序中的哪一个选项按钮
发表时间
在中国知网的中国学术文献网络出版总库中,若要追溯相关 34 课题或概念的起源,查看经典文献,可使用结果排序中的哪 相关度
一个选项按钮
发表时间(倒 序)
词:采用MeSH词表《医学主题词注释字顺表》中的主题
55 词,词表中无该词时,可用自由词,一般3—5个,置于摘要 CNKI
Sinomed
下方。英文关键词应与中文关键词对应。该词表中译本在数
据库中可以查找。
56
在Sinomed单库CBM库中要查找:重庆医科大学文明 发表的文献,从查准率的要求出发,以下哪个检索 式最合适
个选项按钮
发表时间
在中国知网的中国学术文献网络出版总库中,若要使检索结 31 果中的最新理念或研究方法的文献优先显示,可使用结果排 相关度
序中的哪一个选项按钮
发表时间
在中国知网的中国学术文献网络出版总库中,若要在检索结 32 果中找到在该领域发表文献最多的作者是哪些,可使用分组 学科类别