《雪地里的小画家》(第一课时)公开课详案
2023年《雪地里的小画家》第一课时教学设计5篇
2023年《雪地里的小画家》第一课时教学设计5篇《雪地里的小画家》第一课时教学设计1教学目标：1、认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11个生字，重点指导“成、参、谁”的平翘舌音，掌握“梅、成、蛙、为、睡”的识字方法，认识两个偏旁“虫”和“目”。
2、会写生字“几、用、鱼”三个字。
3、初步了解课文，能正确流利地朗读课文。
教学重点：认识11个生字。
教学难点：会写“几、用、鱼”三字。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
1、冬天到了，北方有些地方已经开始下雪了，今天郑老师带你们去北方看一看。
看图，问生：这是一片白茫茫的雪地，看到雪地你最想干什么呢？（生自由说） __培养学生完整的话语：我最想 ______________ 。
2、这时，有一群小画家来到雪地里，他们留下了自己的图画，会是什么呢？让我们走进课文《雪地里的小画家》看看吧，揭示题目，读清楚“的”轻声3、看到题目，你最想知道什么？（小画家是谁？他们画了什么？）二、初读课文究竟雪地里的小画家都有谁，他们画了什么图画呢？答案就在课文里，我们先来听课文朗读，注意听字的读音——自由读三、认识生字（一）认识词语1、出示拼音直呼读词语（自由读——指名读，重点指导“参、成、睡”的读音——让生发现“为”是多音字）2、去掉拼音读词语（同桌检查读）3、玩游戏读词语（齐读）（二）认识生字1、自由读带拼音生字——齐读带拼音生字2、开火车读字卡——齐读字卡3、小朋友，这些字你还在什么地方看见过？“认识虫字旁、目字旁”四、再读课文，读准字音、读通全文1、小朋友，刚才你们已经认识了很多生字宝宝，现在它们要回到课文当中，你们是否也能把课文读得很棒呢？（多种形式读）2、小朋友，小动物们可厉害了，用自己的脚印就能画出一幅幅美丽的图画，你们看他们是谁？他们画了些什么？（出示准备的贴画）五、指导书写“几、用、鱼”三个字1、出示“几、用、鱼”三个字并口头组词2、我们应该怎么才能把它写得漂亮？提醒同学注意汉字在田字格中的位置（自己思考——学生汇报）3教师范写，引导学生仔细观察4、学生练习书写，老师巡视。
《雪地里的小画家》第一课时教学设计
《雪地里的小画家》第一课时教学设计一、教学目标1、认识“群、竹、牙”等 11 个生字，会写“竹、牙、马”3 个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
二、教学重难点1、教学重点认识 11 个生字，会写 3 个字。
正确、流利地朗读课文。
2、教学难点了解四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、读书指导法四、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1、出示谜语：“一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
”（谜底：雪）2、引导学生说说自己对雪的印象，从而引出课题《雪地里的小画家》。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：雪地里来了哪些小画家？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互相检查生字认读情况。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，帮助学生识记生字。
示例：“群”，羊字旁加“君”；“竹”，像两个“个”字上下排列。
3、开火车读生字，巩固识字。
（四）再读课文，理解内容1、学生自由朗读课文，思考：这些小画家都画了什么？2、结合课文插图，引导学生理解小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。
3、小组讨论：为什么它们画的画不一样？4、教师讲解：因为小动物们的脚形状不同，所以踩在雪地上的脚印也不同。
（五）指导朗读1、教师范读，学生模仿，注意停顿和语气。
2、学生自由朗读，教师巡视指导。
3、指名朗读，师生评价。
（六）书写指导1、出示“竹、牙、马”三个字，引导学生观察字形结构和在田字格中的位置。
2、教师示范书写，强调笔画顺序和关键笔画的写法。
“竹”：左右两边对称，横要短，竖要直。
“牙”：竖折的折要稍长，撇要舒展。
“马”：上小下大，竖折折钩的竖要短，横要长。
幼儿中班语言公开课教案详案《雪地里的小画家》
幼儿中班语言公开课教案详案《雪地里的小画家》一、教学目标：1. 感受散文诗的意境，体验散文诗的韵律美。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读散文诗。
3. 理解散文诗内容，知道小动物在雪地里画了什么。
4. 发挥想象，创造性地表现散文诗的内容。
二、教学重点：1. 能够正确、流利、有感情地朗读散文诗。
2. 理解散文诗内容，知道小动物在雪地里画了什么。
三、教学难点：1. 散文诗中“小画家”的画的特点。
2. 创造性地表现散文诗的内容。
四、教学准备：1. 教学课件或图片。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿欣赏雪景图片，引导幼儿观察雪地里的景色，激发幼儿对散文诗的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师带领幼儿一起朗读散文诗，引导幼儿感受散文诗的韵律美。
b. 教师逐句讲解散文诗内容，帮助幼儿理解小动物在雪地里画了什么。
c. 教师引导幼儿发挥想象，创造性地表现散文诗的内容。
3. 巩固部分：a. 教师组织幼儿分组讨论，分享彼此对散文诗的理解和感受。
b. 教师邀请幼儿上台展示自己的绘画作品，讲述作品中小动物的画。
c. 教师点评幼儿的作品，给予鼓励和指导。
4. 结束部分：教师总结本次活动的内容，引导幼儿表达对本次活动的喜爱之情。
5. 课后作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起创作一幅关于雪地里的小画家的绘画作品。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片和课件，让幼儿身临其境感受雪地里的美景。
2. 运用游戏教学法，引导幼儿参与互动，增强他们对散文诗的兴趣。
3. 采用分组讨论法，培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。
4. 运用启发式教学法，激发幼儿的思维和想象力，引导他们创造性地表现散文诗内容。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对散文诗的兴趣和理解程度。
2. 评价幼儿在绘画作品中的表现，考察他们创造性地运用散文诗内容的能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的学习情况和兴趣。
12(雪地里的小画家)第一课时(教案)
本节课采用了多种方式引导学生参与，如小组讨论、个人表演等， 学生的参与度较高，课堂氛围热烈。
不足之处
教学内容难度偏低
由于主题与生活的相关性，部分学生在课前已经对相关知 识有所了解，导致课堂上教学内容的难度偏低，不能满足 部分优秀学生的需求。
教学方法不够多样化
虽然教师已经尝试了多种教学方法，但仍有部分学生表现 出对单一教学方法的疲劳，需要进一步探索新的教学方法 。
02 教学策略
使用图片和提问的方式，引导学生思考和猜测本 课主题。
03 学生活动
学生观察图片，回答问题，猜测本课主题。
新课教学
01 内容介绍
学习课文中的生字、词语和句子，了解小画家们 在雪地里的活动和绘画作品。
02 教学策略
通过朗读课文、讲解生字和词语、分析句子结构 和含义，帮助学生理解课文内容。
协作能力和语言表达能力。
总结点评
教师对本课内容进行总结点评， 肯定学生的优点和进步，指出存 在的问题和不足，提出改进意见
和建议。
05
教学反思及改进
成功之处
教学内容贴近生活
本课时的主题“雪地里的小画家”与学生的日常生活息息相关， 有助于激发学生的学习兴趣和好奇心。
教学方法生动有趣
教师采用了多种教学方法，如实物展示、游戏互动、小组讨论等， 使课堂氛围轻松愉快，提高了学生的学习积极性。
归纳小结
内容介绍
回顾本课所学内容，总结 重点和难点，引导学生思 考和总结。
教学策略
通过提问和总结的方式， 引导学生回顾本课所学内 容，强调重点和难点。
学生活动
学生回答问题，总结本课 所学内容。
04
教学评价与反馈
评价方式
《雪地里的小画家》公开课教案
《雪地里的小画家》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景《雪地里的小画家》是一节富有创意和想象力的美术课程，通过学习本课程，让学生了解和掌握基本的绘画技巧，培养学生的审美观和创造力。
1.2 课程目标（1）让学生掌握绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。
（2）培养学生对美术的兴趣和热情，提高审美能力。
（3）培养学生的创新意识和动手能力，激发想象力。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以雪地为背景，以小画家为主题，通过描绘雪地里的动物和小画家们，让学生在绘画过程中掌握基本技巧，培养审美观和创造力。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：让学生掌握绘画基本技巧，培养审美观和创造力。
（2）教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的画作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置雪地的情境，让学生身临其境，激发创作灵感。
（2）启发式教学法：引导学生主动思考，发挥想象力，提高创新能力。
（3）分组合作教学法：鼓励学生相互合作，分享经验，提高绘画技巧。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示优秀画作，激发学生灵感。
（2）绘画工具：提供绘画材料，让学生动手实践。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）播放雪地场景的视频，引导学生进入学习情境。
（2）向学生介绍本节课的主题和目标。
4.2 讲解与示范（1）讲解绘画基本技巧，如线条、形状、色彩等。
（2）示范绘画过程，让学生了解绘画步骤。
4.3 学生动手实践（1）学生分组合作，进行绘画创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4.4 作品展示与评价（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师评价作品，给予鼓励和指导。
第五章：教学总结与反思5.1 教学总结本节课通过雪地场景的创设，引导学生发挥想象力，掌握绘画基本技巧，培养了学生的审美观和创造力。
学生在实践中提高了绘画水平，感受到了美术的魅力。
5.2 教学反思在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。
雪地里的小画家(第一课时)(教案)部编版语文一年级-上册
雪地里的小画家（第一课时）（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.让学生能了解冬天的特点和自然现象；2.让学生能够听懂故事的大意；3.学习语文知识并掌握相关词汇，如“冬天”、“画画”等。
教学重点让学生能够听懂故事并模仿其中的言语表达。
教学难点让学生理解并描述雪地的样子，以及小画家的心情和情感表达。
教学准备准备一份与本课程相关的故事或读物，补充马克笔或油漆等绘画工具，准备包括画纸和彩纸在内的绘画材料。
教学过程导入环节（5分钟）1.师生问候和互动；2.通过展示相关图片或物品引入冬天这一主题，并与学生讨论笔墨色彩、形状等与绘画相关的问题。
学习内容（25分钟）1.宣读故事《雪地里的小画家》；2.让学生跟着故事模仿其中的言语表达；3.通过故事，让学生了解冬天的特点和自然现象；4.通过绘画活动，让学生感受绘画的乐趣，并尝试运用课程中学到的词汇和知识。
活动环节（20分钟）1.向学生介绍各种绘画工具和材料，并展示一些简单的绘画技巧；2.让学生自由发挥，在画纸和彩纸上绘制自己喜欢的图案；3.让学生用自己的语言描述自己的绘画作品，并让其他同学猜测它的意义和寓意。
课堂总结（5分钟）1.回顾今天的教学内容；2.让学生逐个回答课堂问题，并进行点名。
教学后记本课程旨在帮助学生了解冬天的特点和自然现象，并让他们感受到绘画的乐趣。
通过小学时期的绘画活动，可以加强学生的想象力和创造力，并培养他们对自然和人文的敏感度。
在实际教学当中，教师需要注重对学生的引导和指导，让他们在轻松愉悦的氛围中获得知识和技能。
同时，我们还应该关注学生的心理变化，帮助他们树立自信，认识自己的优点和劣势，以便更好地发掘并激发他们的潜力。
《雪地里的小画家》第一课时教学设计5篇
《雪地里的小画家》第一课时教学设计《雪地里的小画家》第一课时教学设计5篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《雪地里的小画家》第一课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《雪地里的小画家》第一课时教学设计1教学内容：人教版第一册第１７课《雪地里的小画家》第一课时。
学习目标：１、自主识记１１个生字，认识两个偏旁“虫、目”。
２、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
４、能向同学推荐文中自己认为好的词语。
学习重点：自主识记１１个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
学习难点：通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学流程：一、前测激趣今天，余老师给大家带来了一样礼物（出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果），听，小苹果在说话呢，它在说什么呢？（教师走近苹果树），哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯四关，谁在这四关里表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？（学生信心十足，跃跃欲试）。
昨天是个好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起来一看，树上、房子上、地上全是雪白的一片。
这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天余老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了（出示四个小动物的图片，贴于黑板上），你们认识它们吗？其实呀，它们可不是一般的小动物，它们是“雪地里的小画家”。
板书课题：１７、雪地里的小画家二、激情闯关，自主识字１、听，小苹果又说话了：请小朋友作好准备，现在闯第一关（用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的字给大家提个醒。
）学生自由读课文，读后提醒生字的读音。
《雪地里的小画家》(第一课时)公开课详案
《雪地里的小画家》（第一课时)教学目标：1、认识11个生字，会写“鱼”1个字，认识2个偏旁“虫”、“目"。
2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、初步培养学生的观察能力，激发学生亲近大自然的热情。
教学重点：认读生字，理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点:识记生字,读中感悟。
课前准备:课件、图片一、情境导入1、（课件播放下雪的动画情景）孩子们，看到什么啦？这时，我们都忍不住喊……(出示句子：下雪啦，下雪啦！）下雪的时候我们可以做什么？（句式练习:下雪啦,下雪啦！我多想去……）2、是呀，在白白的雪地里我们能做很多有趣的事，你的心情怎么样？噢,那快快高兴地把“下雪啦"的好消息告诉大家吧！3、指导朗读第一句。
“下雪啦，下雪啦！”A、请你赶紧把这个好消息告诉大家吧!—-指名读师评：好开心哪!把这感叹号都读出来了（课件中感叹号变红色）。
真棒!B、“啦"是生字，谁再来读读，注意轻声。
谁再来读读？师评：真是又惊又喜啊！（课件中感叹号变大。
)C、还有谁想读？师评：兴奋极了！(课件中感叹号变得更大了。
）D、齐读师评:下雪啦，我们多开心呀！4、瞧，我们欢快的喊声还引来了一群特殊的朋友呢！它们是——雪地里的小画家。
(板书课题）（读题）过渡：那么雪地里的小画家都有谁呢，让我们去课文中找找答案吧.二、初读课文,学习生字1、学生自由读课文。
要求：认真读读课文，要把字音读正确,把句子读通顺。
2、师:读好的小朋友坐端正。
小朋友们知道吗?每年冬天的时候啊，有一个老爷爷总是特别的忙，他是谁啊？没错,就是圣诞老公公。
瞧，他来了,还背着一个大大的口袋，里面全是礼物,想要吗？可是圣诞老公公说：想要礼物就得先闯关，如果闯关成功了，就送你们礼物。
有没有信心闯关。
好，那闯关开始。
第一关：认读词语：指名读-—读对跟读第二关：认读生字（加拼音)：提醒字音——小老师带读第三关：识记生字（去拼音）：摘苹果——开火车读词语过渡:和生字交上了朋友，相信课文一定读得更好了，赶紧读给同桌听听吧!读得好,别忘了给你的同桌大拇指。
幼儿中班语言公开课教案详案《雪地里的小画家》
幼儿中班语言公开课教案详案《雪地里的小画家》一、教学目标1. 让幼儿通过故事《雪地里的小画家》，体验故事带来的乐趣，培养幼儿倾听和表达能力。
2. 引导幼儿观察故事中小画家画出的图案，培养幼儿的想象力及审美能力。
3. 教育幼儿要像小画家一样，爱护环境，保护大自然。
二、教学内容1. 故事《雪地里的小画家》的主要情节和角色。
2. 故事中出现的动物图案及特点。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿掌握故事《雪地里的小画家》的主要情节，能够简单描述故事内容。
2. 难点：引导幼儿观察故事中的动物图案，并能够发挥想象力，创作自己的雪地画。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿更好地理解和掌握故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿体验故事中的场景，提高幼儿的参与度。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习，提高幼儿的学习兴趣。
五、教学准备1. 教学PPT：包含故事《雪地里的小画家》的图片、视频等。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3. 故事音频文件。
4. 与故事相关的动物图案卡片。
六、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如模仿动物跳跃、模仿画家画画等，活跃课堂气氛。
2. 引入故事（10分钟）：播放故事《雪地里的小画家》音频，让幼儿倾听并回答相关问题，如“故事里有哪些动物？它们在雪地里做了什么？”3. 观看故事PPT（10分钟）：跟随PPT的图片和文字，让幼儿完整地了解故事《雪地里的小画家》的内容，过程中提问幼儿，检查他们对于故事的理解。
4. 讨论故事内容（10分钟）：引导幼儿讨论故事中的小画家是如何爱护环境的，让幼儿认识到保护大自然的重要性。
5. 实践活动（10分钟）：发给幼儿画纸、画笔、颜料等绘画工具，让幼儿模仿故事中的小画家，在画纸上创作自己的雪地画。
过程中，教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。
6. 分享作品（5分钟）：让幼儿将自己的作品展示给大家，并简单介绍自己的创作思路。
《雪地里的小画家》公开课教案
一、教案基本信息教案名称：《雪地里的小画家》公开课精品教案学科领域：语文、美术、自然课时安排：每章25分钟教学对象：一年级学生二、教学目标1. 让学生通过课文《雪地里的小画家》感受冬季雪景的美丽，培养学生的审美情感。
2. 引导学生发挥想象力，创作出自己的雪地画，提高学生的美术创作能力。
3. 通过对雪地画的观察和分析，让学生了解冬季动物的生活习性，增长自然知识。
三、教学内容1. 第一章：课文《雪地里的小画家》朗读与解析a. 让学生朗读课文，感受雪地里的美景。
b. 老师对课文进行解析，引导学生理解冬季雪景的特点。
2. 第二章：欣赏冬季雪景图片a. 展示不同地区的冬季雪景图片，让学生感受大自然的神奇。
b. 引导学生用词语描述雪景，培养学生的表达能力。
3. 第三章：学习雪地画的创作技巧a. 老师示范如何创作雪地画，讲解创作要点。
b. 学生跟随老师一起创作，培养学生的动手能力。
4. 第四章：学生独立创作雪地画a. 学生根据所学创作技巧，独立创作一幅雪地画。
b. 老师巡回指导，给予学生个别化的帮助。
5. 第五章：作品展示与评价a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 老师对学生的作品进行评价，总结本次活动的收获。
四、教学方法1. 采用讲授法，让学生通过课文朗读和图片欣赏，感受雪地美景。
2. 采用示范法，老师现场演示雪地画的创作过程，引导学生学习。
3. 采用实践法，学生动手创作雪地画，提高实践能力。
4. 采用评价法，老师对学生的作品进行评价，激发学生的学习兴趣。
五、教学资源1. 课文《雪地里的小画家》文本。
2. 冬季雪景图片。
3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
4. 评价表格。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对雪地画的创作能力。
3. 学生对冬季雪景的审美情感。
4. 学生在活动中的参与程度。
六、教学步骤第六章：雪地画的观察与分析1. 让学生观察已经完成的雪地画，引导学生注意画中的细节。
2. 老师引导学生分析雪地画中所表现的冬季动物的生活习性。
幼儿中班语言公开课教案详案《雪地里的小画家》
幼儿中班语言公开课教案详案《雪地里的小画家》一、教学目标：1. 让幼儿体验到在雪地里画画的乐趣，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 通过学习儿歌《雪地里的小画家》，让幼儿熟悉动物在雪地里的脚印，发展幼儿的观察力和表达能力。
3. 引导幼儿关注冬天的季节特征，感受冬天的美好。
二、教学内容：1. 学习儿歌《雪地里的小画家》。
2. 观察和描述动物在雪地里的脚印。
3. 进行雪地画画活动。
三、教学重点与难点：重点：学习儿歌《雪地里的小画家》，观察和描述动物在雪地里的脚印。
难点：在雪地里进行画画活动，培养幼儿的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 雪地背景图。
2. 各种动物脚印的图片。
3. 画笔、颜料等绘画材料。
4. 儿歌《雪地里的小画家》音频。
五、教学过程：1. 导入：让幼儿观察雪地背景图，引导幼儿关注冬天的季节特征，激发幼儿对雪地画画的兴趣。
2. 学习儿歌《雪地里的小画家》：让幼儿听儿歌，跟唱，熟悉儿歌内容。
3. 观察和描述动物脚印：展示各种动物脚印的图片，让幼儿观察并描述脚印的特征。
4. 雪地画画活动：发给幼儿画笔、颜料等绘画材料，让幼儿在雪地背景图上进行画画活动，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的雪地画。
5. 展示和分享：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的趣事。
六、教学评价：1. 观察幼儿在雪地画画活动中的参与程度和创作表现，评价幼儿的想象力和创造力。
2. 评价幼儿对动物脚印的观察和描述能力，以及表达能力。
3. 通过幼儿的分享和互动，了解幼儿对儿歌《雪地里的小画家》的熟悉程度和喜爱程度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外雪地活动，让幼儿亲身感受雪地的乐趣。
2. 邀请家长参与幼儿的雪地画画活动，增进亲子关系。
3. 开展冬季主题的系列活动，让幼儿深入了解冬天的特征和冬季的乐趣。
八、教学注意事项：1. 在雪地画画活动中，注意幼儿的安全，避免颜料等绘画材料接触到幼儿的皮肤。
2. 鼓励幼儿积极参与，尊重每个幼儿的创作，不批评幼儿的作品。
雪地里的小画家(第一课时)教案
雪地里的小画家（第一课时）教案
教学目标
1.学生能够辨识雪景中的颜色和形状。
2.学生能够运用画笔绘制雪景中的物体。
3.学生能够利用所学的颜色和形状技巧绘制自己喜欢的雪景。
教学准备
1.色彩笔（黑、白、灰、蓝、绿、红、黄等颜色）。
2.美术画纸或素描本。
3.教师准备的雪景图片（如雪人、雪山、雪屋等）。
教学过程
导入（5分钟）
教师利用幻灯片或板书展示雪景图片，引导学生观察雪景图像，了解雪景中的颜色和形状，并询问学生熟悉的雪景的物体，如雪人、雪山、雪屋等。
演示（10分钟）
教师示范绘制雪景中的物体，如画雪人、画雪山等，同时讲解相关的颜色和形状知识。
实践（30分钟）
学生根据教师的示范，利用自己准备的美术画纸和色彩笔，在雪景中绘制出自己喜欢的物体。
交流（10分钟）
教师要求学生交流自己绘制的雪景图画，分享自己所表达的主题和感受。
制作（15分钟）
学生根据自己的绘制和评审结果，对自己的作品进行微调或修改，以达到更好的效果。
总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，强调学生们在实践过程中所掌握的雪景颜色和形状知识，并提醒学生在绘画中要注重表现主题和情感。
教学评估
教师可在实践中观察学生的绘画技巧和个人创造力，以及学生在交流环节中所表达的主题和感受来进行评估。
参考资料
1.《小学美术》教材
2.《绘画基础教程》劳伦斯·塔贝特著。
《雪地里的小画家》公开课教案
《雪地里的小画家》公开课精品教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生观察和体验雪景，激发学生对大自然的热爱。
2. 培养学生用语言表达自己的感受和想象的能力。
教学内容：1. 欣赏雪景图片，引导学生发表自己的感受。
2. 学生分享自己最喜欢的冬季活动和雪景。
教学步骤：1. 展示雪景图片，引导学生观察和描述。
2. 邀请学生分享自己的冬季活动和雪景体验。
3. 引导学生用语言表达自己对雪景的感受和想象。
第二章：故事讲解教学目标：1. 培养学生倾听和理解故事的能力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和表达能力。
教学内容：1. 讲解《雪地里的小画家》故事情节。
2. 引导学生分析和讨论故事中的角色和情节。
教学步骤：1. 讲述《雪地里的小画家》故事情节。
2. 引导学生分析和讨论故事中的角色和情节。
3. 培养学生对文学作品的欣赏和表达能力。
第三章：绘画活动教学目标：1. 培养学生观察和表达能力。
2. 培养学生动手能力和创造力。
教学内容：1. 引导学生观察雪地里的景物，并用语言表达出来。
2. 学生动手绘画雪地里的景物。
教学步骤：1. 引导学生观察雪地里的景物，并用语言表达出来。
2. 学生动手绘画雪地里的景物，鼓励学生发挥创造力。
3. 展示学生作品，并进行评价和交流。
第四章：手工制作教学目标：1. 培养学生动手能力和创造力。
2. 培养学生合作和分享的能力。
教学内容：1. 引导学生制作雪地里的小画家手工作品。
2. 学生合作完成作品，并进行分享和展示。
教学步骤：1. 引导学生制作雪地里的小画家手工作品。
2. 学生合作完成作品，并进行分享和展示。
3. 评价和交流学生作品，鼓励学生发表自己的观点和感受。
教学目标：2. 激发学生对大自然的热爱和对文学作品的欣赏。
教学内容：1. 回顾本节课的学习内容，包括观察雪景、讲故事、绘画和手工制作。
2. 学生分享自己在课程中的收获和感受。
教学步骤：1. 回顾本节课的学习内容，引导学生发表自己的观点和感受。
12《雪地里的小画家》第一课时(教案)
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正确流利地朗读课文，背诵课文
认识两个偏旁“虫、目”
过程与方法
通过观察、模仿和创作，培养学生的绘画兴趣和创造力 引导学生掌握基本的绘画技巧和色彩搭配，提高绘画水平 通过欣赏和评价作品，培养学生的审美能力和评价能力 通过小组合作和互动交流，培养学生的合作精神和沟通能力
教学反思与总结
教学反思
教学效果：评估学生的学习成果，分析教学方法的有效性 教学方法：总结本次教学中采用的教学策略和技巧 学生表现：观察学生的反应和表现，分析他们的学习需求 改进方向：提出针对本次教学的改进建议和未来教学计划
教学总结
本次教学的重点与难点
教学方法和手段的运用效果
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学生对知识的掌握情况
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今后需要改进和提高的地方
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
教学手段
图片展示：展示雪地小画家的图 片，让学生直观感受小画家的形 象。
小组讨论：组织小组讨论，让学 生分享自己的看法和感受，培养 学生的合作和交流能力。
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动画演示：通过动画演示小画家 在雪地上作画的过程，增强学生 的兴趣和理解。
教师讲解：通过教师讲解，引导 学生了解雪地小画家的特点和作 画方式，帮助学生深入理解课文 内容。
课文中的德育元素
尊重和爱护小动物 培养观察力和想象力 增强责任感和环保意识 激发对大自然的热爱和探索欲望
教学方法与手段
教学方法
情景导入法：通过创设雪地场景，引导学生进入学习状态 合作学习法：分组讨论，共同探究雪地里的小画家的创作过程 示范讲解法：教师示范雪地小画家的创作过程，讲解相关知识点 实践练习法：学生动手实践，完成雪地小画家的创作
《雪地里的小画家》分课时教案教学设计
《雪地里的小画家》分课时教案教学设计一、第一课时：认识小画家【教学目标】1. 让学生通过观察和描述，认识小画家，了解他们的特点和风格。
2. 培养学生对绘画的兴趣和热情。
【教学重点】1. 认识小画家，了解他们的特点和风格。
2. 培养学生对绘画的兴趣和热情。
【教学难点】1. 观察和描述小画家的特点和风格。
2. 培养学生对绘画的兴趣和热情。
【教学准备】1. 小画家的作品图片。
2. 绘画工具和材料。
【教学过程】1. 导入：展示小画家的作品图片，让学生观察和描述，引导学生思考小画家的特点和风格。
2. 新课：介绍小画家的背景和特点，引导学生了解他们的绘画风格和技巧。
3. 示范：教师展示绘画技巧，让学生跟随教师一起绘制小画家的作品。
4. 练习：学生自主绘画小画家的作品，教师巡回指导。
5. 总结：展示学生的作品，让学生分享自己的绘画心得和体验。
二、第二课时：小画家的绘画技巧【教学目标】1. 让学生掌握小画家的绘画技巧，提高绘画水平。
2. 培养学生观察和表现细节的能力。
【教学重点】1. 掌握小画家的绘画技巧。
2. 观察和表现细节的能力。
【教学难点】1. 掌握小画家的绘画技巧。
2. 观察和表现细节的能力。
【教学准备】1. 小画家的作品图片。
2. 绘画工具和材料。
【教学过程】1. 导入：展示小画家的作品图片，让学生观察和描述，引导学生思考小画家的绘画技巧。
2. 新课：介绍小画家的绘画技巧，引导学生了解他们的绘画风格和技巧。
3. 示范：教师展示绘画技巧，让学生跟随教师一起绘制小画家的作品。
4. 练习：学生自主绘画小画家的作品，教师巡回指导。
5. 总结：展示学生的作品，让学生分享自己的绘画心得和体验。
三、第三课时：小画家的创意表现【教学目标】1. 让学生发挥创意，运用小画家的绘画技巧进行创作。
2. 培养学生的创新思维和审美能力。
【教学重点】1. 发挥创意，运用小画家的绘画技巧进行创作。
2. 创新思维和审美能力。
【教学难点】1. 发挥创意，运用小画家的绘画技巧进行创作。
《雪地里的小画家》公开课教案
《雪地里的小画家》公开课精品教案第一章：课程概述1.1 课程背景《雪地里的小画家》是一节生动有趣的绘画课程，旨在培养学生的绘画兴趣和想象力，通过观察自然景物，激发学生对艺术的热爱。
本课程以冬季雪景为背景，让学生在画纸上描绘出自己在雪地里游玩的场景，培养学生的观察力、创新力和审美能力。
1.2 教学目标（1）让学生了解和掌握绘画的基本技巧，提高绘画能力。
（2）培养学生对自然景物的观察力，激发想象力，丰富创作内容。
（3）培养学生热爱生活、热爱艺术的情感，提高审美能力。
1.3 教学内容本章节主要介绍课程的背景、目标和内容，让学生对课程有一个整体的认识。
教师可以引导学生讨论冬季雪景的特点，为学生后续的绘画创作提供灵感。
第二章：绘画基础知识2.1 绘画工具与材料（1）画纸、画笔、水彩、颜料等绘画工具。
（2）参考图片、书籍等资料。
2.2 绘画基本技巧（1）线条的运用：学会用不同的线条表现物体的质感和空间感。
（2）色彩的搭配：了解色彩的基本知识，学会搭配色彩，使画面更丰富。
（3）构图的原则：掌握构图的方法，使画面更和谐、有趣。
2.3 练习与指导（1）让学生自主练习绘画基本技巧，教师巡回指导。
（2）分组讨论，分享绘画心得，互相学习。
第三章：观察与创新3.1 观察自然景物（1）让学生观察雪地的景色，注意事物的细节。
（2）引导学生用绘画的方式记录下自己所观察到的景物。
3.2 创新与创作（1）让学生在观察的基础上，发挥想象力，创作出独特的雪地画作。
（2）教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。
第四章：审美与评价4.1 审美教育（1）让学生了解和欣赏不同风格的绘画作品，提高审美能力。
（2）引导学生学会自我评价，发现自己的优点和不足。
4.2 作品评价（1）学生互相评价，互相学习，提高绘画水平。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：总结与拓展5.1 课程总结回顾本节课的学习内容，让学生总结自己在绘画技巧、观察力和审美能力方面的收获。
幼儿中班语言公开课教案详案《雪地里的小画家》
幼儿中班语言公开课教案详案《雪地里的小画家》教学目标1.学生能够正确说出与冬天有关的物品、活动，如冰、雪、滑冰、堆雪人等。
2.学生能够根据故事内容，正确运用简单的描述词汇，如白色、大、小、高兴、难过等。
3.学生能够表达自己的意愿和想法，如“我也想……”、“我喜欢……”、“我想尝试……”等。
4.学生能够从自己的角度出发，理解故事人物的情感变化，如小画家开始郁闷、后来兴奋和开心的转变。
教学重点1.让学生通过阅读和讲述故事，体会故事人物的情感变化。
2.帮助学生巩固冬天相关的名词和描述词汇，提升语言表达能力。
教学难点1.引导学生用自己的语言表述出故事人物的情感变化。
2.让学生在描述中体现出对物品、活动的关联性和差异性。
教学内容和教学策略1. 内容1.用图片和实物引导学生了解冬天的一些物品和活动，如冰、雪、滑冰、堆雪人等。
2.讲述故事《雪地里的小画家》。
3.引导学生描述故事人物的情感变化。
4.引导学生用简短语言描述雪花、画家和各种物品的形态和特征。
5.让学生通过自己的语言，表达自己的意愿和想法。
2. 策略1.通过图片和实物，提高学生对物品和活动的认知性，激发学生学习的兴趣。
2.鲜明故事人物的性格特征，通过故事情节展示角色的情感变化，引导学生感受、模仿、体验角色情感，加深理解。
3.激发学生思考能力，加强学生的语言表达能力。
4.利用多样化的活动方式，结合幼儿园特点，使幼儿获得丰富的体验，从而促进他们的发展。
教学流程1. 热身活动（10分钟）教师利用图片和实物向学生介绍冬天的一些物品和活动，如冰、雪、滑冰、堆雪人等，通过积极参与，让孩子们感受冬天带来的乐趣，进一步激发学生学习的兴趣。
2. 讲述故事（20分钟）教师通过适当的小语段和图片来讲述故事《雪地里的小画家》，讲述故事情节的同时，帮助学生感受角色的情感变化和冬日的美好。
3. 学生表达（20分钟）在观看故事、了解角色情境后，教师引导学生发表各自观点，外显情感态度。
2023年部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、认识课文的14个生字。
3、了解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。
初步培养热爱大自然的感情。
教学过程：一. 导入ppt播放冬天到了，天空中飘起了漫天的雪花。
清晨推开窗，地上，树上，放上全白了，真像一个童话世界。
看了这些，你想到了什么词语或诗句吗？用这样的句式练习说话------看了这些，我想到了。
雪后的冬天就是一副画，小朋友可以尽情在雪地里玩耍。
今天我们就来一起学习一首儿歌-----《雪地里的小画家》，看看冬天给小动物们带来了什么乐趣。
【设计意图：调动学生回顾旧知，练习用完整的句子表达】二、学习生字1.预习了课文，你知道雪地里的小画家都有谁吗？练习用这样的句式说话：雪地里的小画家有有，还有和。
2.冬天真美，漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会，世界就变成了银白色。
老师知道，有的孩子已经按耐不住，想去看看雪地里的画展。
下面请自己读一读课文，读完课文请坐端，表示你已具备了良好的学习习惯。
【设计意图：让学生练习按要求说话，做到说话有针对性。
】3、学习生字，指导书写（1）先和同桌互相认一认，遇到不认识的字借助拼音读一读，或者向同桌请教。
（2）开火车认读。
Ppt（3）同桌之间交流识字方法。
（4）去拼音指名读。
Ppt（5）指名读词语。
Ppt（6）指名读句子。
Ppt【设计意图：此处采用了游戏的方法进行集中识字，调动学生注意力，识字效率高】①青蛙在洞里睡着了。
随文了解“睡”的演变。
睡原来是指作者打瞌睡。
左边是目字旁，右边的字念垂，指垂下头闭目休息，也就是睡觉的意思。
②指名读“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
”③指导书写“用，几”，提示学生注意书写姿势。
【设计意图：会写的字采用随文方式，改变教学方式，使学生学习变得更多样。
《雪地里的小画家》公开课教案
《雪地里的小画家》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解雪地里的小画家是指小动物们在雪地上留下的脚印。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜动物的情感，增强环保意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与感悟。
三、教学难点1. 培养学生主动探究、积极思考的能力。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜动物的情感。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入雪地里的世界，感受小动物们的快乐生活。
2. 采用分组讨论法，激发学生的思考与创造力，培养学生团队合作精神。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的思维能力。
五、教学准备1. 课件：雪地、小动物脚印等图片。
2. 教学卡片：生字词、重点句子。
3. 小组讨论记录表。
4. 作业纸：练习写字词、句子。
一、第一课时1. 导入新课（1）展示雪地图片，引导学生观察雪地的特点。
（2）引导学生关注图片中的小动物脚印，提问：“这些脚印是谁留下的呢？”2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。
（3）学生齐读课文，感受课文的意境。
3. 小组讨论（1）分组讨论：小动物们在雪地里留下了什么样的脚印？（2）小组汇报：小动物们的脚印像什么？4. 练习写字词学生练习写字词，教师巡回指导。
二、第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容，引导学生回忆小动物们的脚印。
（2）提问：“你们知道这些脚印是怎么来的吗？”2. 学习课文（1）学生自读课文，注意理解课文内容。
（2）教师讲解课文，引导学生感悟课文的情感。
3. 小组讨论（1）分组讨论：小动物们在雪地里生活得快乐吗？（2）小组汇报：小动物们在雪地里为什么会这么快乐？4. 练习写字词学生练习写字词，教师巡回指导。
三、第三课时1. 复习导入（1）回顾前两节课的学习内容，引导学生回忆小动物们的脚印和快乐生活。
《雪地里的小画家》第1课时优秀教案设计
《雪地里的小画家》第1课时优秀教案设计《雪地里的小画家》第1课时优秀教案设计「篇一」《雪地里的小画家》的优秀教案范文一、学习目标：1、学习11个生字，认识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。
2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
二、学习重点：知道四种动物爪(蹄)子的.不同形状以及青蛙冬眠的特点。
三、学习难点：培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
四、学习准备：1、课件。
2、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。
五、学习过程：1、揭示课题(1)看雪后景色(录像)，配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。
(2)今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？2、学生自学(1)学生自主选择学习方式，按要求自学。
A.放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。
B.圈出你不了解的地方。
(2)汇报自学情况自学检查：A.指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。
B.请另一学生帮助纠正读音。
C.怎么的么读轻声，怎是平舌音。
(3)纠音后再次朗读，准备提问。
二、提出问题1、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。
2、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。
反复朗读。
三、探究问题1、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢？什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？2、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。
3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。
第2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。
四、解决问题感情朗读。
(采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。
)五、拓展延伸：1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？提示：-----画----------画----------画-----3、作品展示。
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《雪地里的小画家》
（第一课时）
教学目标：
1、认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音，会写“竹、牙”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受小画家雪地作画的快乐之情。
3、结合插图理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。
4、初步培养学生的观察能力，激发学生亲近大自然的热情。
教学重点：
认读生字，正确朗读课文，理解课文部分内容，感受小画家雪地作画的快乐之情。
教学难点：
识记生字，读中感悟。
课前准备：课件、图片
一、情境导入
1、（课件播放下雪的动画情景）配乐，北风呼呼叫，冬天就来到。
瞧，冬爷爷给大家送来了一份礼物——雪花漫天飞舞,树呀，房子呀，全都白了，地上就像铺了一层厚厚的棉被。
多漂亮啊！此时，你最想干什么？（出示句子：我最想在雪地里——————。
）
2、指导朗读第一句。
是呀，在白茫茫的雪地里我们能做很多有趣的事，你的心情怎么样？（高兴、激动、兴奋）谁愿意把“下雪啦”这个好消息高兴地告诉大家？——指名读
“下雪啦，下雪啦！”
师评：好开心哪！把这感叹号都读出来了（课件中感叹号变红色）。
真棒！谁再来读读？师评：真是又惊又喜啊！(课件中感叹号变大。
)
C、还有谁想读？师评：兴奋极了！（课件中感叹号变得更大了。
）
D、让我们一起把这个好消息高兴地告诉身边的每个人。
齐读
师评：下雪啦，我们多开心呀！
3、看，我们欢快的喊声还引来了一群特殊的朋友呢！它们是——雪地里的小画家。
（板书揭题）这节课我们一起学习12课，谁来读读题目？（评价：读准轻声音节，读出停顿。
）齐读课题。
4、读了课题，你想知道什么？（小画家是谁？它们画了什么？过渡：让我们去课文中找找答案吧。
二、初读课文，学习生字
1、请小朋友们认真听录音朗读，注意生字的读音。
2、学生自由读课文。
你们也想自己来读读吗？要求：认真读读课文，要把字音读正确，把句子读通顺。
读好的小朋友圈出生字，和同桌读一读。
（读书要有自己的声音，自己的节奏。
）
3、师：小朋友们读书真认真。
圣诞爷爷给大家送礼物来啦——画展邀请函。
想要邀请函就得先闯关。
如果闯关成功，就送你们。
有没有信心闯关？好，那闯关开始。
第一关：认读生字（加拼音）：小老师带读，读对了跟读两遍，读错了请帮忙纠正。
相机指导读准平翘舌音。
开火车读。
祝贺你们顺利通过第一关。
第二关：认读生词
生字都会认了，生词肯定难不倒大家。
谁来读？
出示第一组生词，齐读。
你们有什么好办法记住这些生字宝宝？同桌互相说一说。
指名说，老师进行归纳（加一加的识字方法）老师也有一个办法：出示“牙”的字理演变图，结合图理解牙。
再出示第二组词，齐读。
这几个生字可以用什么办法记住呢？（加偏旁、形声字）我们一起合作沿着脚印向圣诞老爷爷家出发吧。
齐读。
恭喜你们顺利闯过第二关。
第三关：朗读关
过渡：和生词交上了朋友，相信一定能读好课文。
谁愿意读给大家听听？指名读，其他小朋友当小评委。
（相机指导读好句子的停顿和轻声音节）
4. 这首儿歌一共有几句话？小朋友们帮忙数一数。
大家意见都不同，为什么呢？我们来听听标点符号对我们说什么？出示（问号、感叹号、句号）听了它们的话，你们一定会数正确。
（学生修改句子序号。
）三、深入课文，理解内容
过渡：祝贺小朋友们闯关成功！得到——邀请卡。
瞧——（播放音乐和视频）学习第二句话
呀？请用横线画出来。
生反馈
2、雪地里都来了哪些小画家（贴画）
3、句式训练。
你能用这样的句子说一说吗？
句式：雪地里来了一群小画家。
他们是、、和。
指名说——齐说
4、啊，小鸡、小狗、小鸭、小马，这就是“一群小画家”（“一群”用红色标注）结合图片理解“群”。
牧人手拿鞭子大声吆喝把羊儿赶到一起，现在是指三个以上的人或动物聚在一起。
（你还见过一群什么？
朗读指导：来了那么多小画家呀，怪不得说——雪地里来了一群小画家。
学习第三句话
2、出句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
3、小朋友，你们想不想看看他们的画？相机出示句子，学习“竹”“牙”。
（竹：我们的祖先多么聪明，在细长的两条枝条上各画了三片向下的叶子，这就是象形字“竹。
牙：上下交错的臼齿。
）
4、这些小画家们画得多像啊，男生来夸夸吧——
画得多美呀，女生也来夸夸吧——
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
四、整合文本
为了感谢圣诞老爷爷让我们欣赏这么美的画展，让我们再次捧起书本，美美地读读课文吧。
（可以打着节拍读，可以边读边表演）
五、巩固生字，指导书写
1、小动物们要回家了，他们要带走我们今天学的生字宝宝呢，跟生字宝宝道个别吧！
2、最后还剩下“竹”和“牙”，这两个生字宝宝不肯回家呢？我们就给它安个家，让它们住进田字格里吧！
3、指导书写“竹”“牙”
（1）生观察“竹”“牙””在田字格中的位置，指出关键笔画的位置。
（2）教师范写，注意在田字格中的位置。
（3）学生书空。
（4）生描红练习，师巡视指导
（5）展示评议
六、结课
时间过得很快，一转眼，我们就跟这些小画家们度过了快乐的一节课。
下节课我们还要把这么美的诗背下来。
雪地里的小画家就是这些吗？他们还会留下什么画呢？咱们下节课去学习。
板书设计：
雪地里的小画家
小鸡竹叶
小狗梅花
小鸭小马
小马月牙
家庭作业：
1、把这篇课文读给爸爸妈妈听。
2、画一画你喜欢的小动物的脚印。