环境描写、人物形象分析
人物形象分析 环境描写作用
龙文教育一对一个性化辅导教案学生刘欣妍学校石化小学年级六年级次数第次科目语文教师李鑫日期月时段-课题人物形象分析、环境描写作用教学重点人物形象分析、环境描写作用教学难点人物形象的概括，环境描写作用（人物命运、文章结构、作者情感）教学目标认识中考题中“人物形象”类型题的形式及解答模式，学会利用原文材料分析人物形象；识记环境描写的作用，区别于散文，梳理答题思路和解题步骤。
教学步骤及教学内容一、教学衔接：通过沟通了解学生的思想动态；在校学习情况及回顾上节课内容，评讲作业。
二、内容讲解：1、人物形象分析（知识点拨和练习）2、环境描写（知识点拨和练习）三、课堂总结与反思：带领学生对本次课授课内容进行回顾、总结四、作业布置：1、人物形象分析2、环境描写作用（共两篇阅读）管理人员签字：日期：年月日作业布置1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差备注：2、本次课后作业：课堂小结家长签字：日期：年月日人物形象分析、环境描写作用❉分析人物形象❉一、概括人物形象常见的词语：寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执着、势利……二、常见题型：1．结合全文，简要分析人物形象。
2．XXX是一个怎样的人物？3．XXX有哪些优秀的品质？4．分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
三、答题格式：1.本文运用了……方法来描写人物（可举例：如……等处），生动刻画了某人……的性格特点。
2.文中通过……这件事（或……等描写方法），塑造了某人……的形象。
3.文中的某人是一个……的形象（可举例：如……地方都说明了这一点。
❉考点梳理❉环境描写：分社会环境描写自然环境描写。
自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。
小说人物赏析方法总结(优选3篇)
小说人物赏析方法总结第1篇一、通过环境描写了解人物的活动背景小说中的人物总是在一定环境中活动的人。
小说中的环境是指作品描写的围绕人物展开的或人物行动涉及的一切外在条件的总和，包括自然环境和社会环境。
另外，小说的环境还包括与人物及其行动有关的特定气氛和情调。
环境对人物的衬托作用有正衬和反衬两种。
正衬，是指环境与人物和谐一致，即社会风气、自然风光、气氛和景物色调等与人物的性格、命运、言行等组成和谐统一的艺术画面。
反之，则是反衬。
二、通过分析情节透视人物的思想性格小说的情节是人物性格发展的必然结果，即人物性格是通过情节发展具体体现的。
例如，《三国演义》中的“杨修之死”，文中情节的发展是两个不同性格的人物发生联系后的必然结果。
所以，我们才说把握好故事情节能透视人物的思想性格。
1．肖像描写——小说描写人物的肖像主要是用它显示人物的性格。
肖像描写主要有两种方式：一种是静态肖像描写，一种是动态肖像描写。
小说中，动态肖像描写运用得比较多。
动态肖像描写可以从人物一系列的肖像变化中，透出人物的遭遇和思想感情的变化发展。
2．语言描写——语言描写能表现人物的年龄、职业、身份、爱好、思想感情等。
例如，《故乡》中“我”和杨二嫂的那段谈话，就形象地揭示了杨二嫂这个小市民刻薄、自私、鄙俗的性格特征，透视了她被剥削阶级意识和恶习侵染的丑恶灵魂。
相比之下，“我”的`神态则是愕然、惶恐、嗫嚅，直至闭了口，默然无言以对。
由此可见，小说中每个人都用自己的语言表现着自己的性格特征。
4．心理描写——小说描写人物心理活动常见的方法有以下几种。
（1）内心独白。
这是一种直接剖析人物思想活动的心理描写方法。
例《范进中举》中胡屠夫打范进后的心理描写。
（2）动作暗示。
这是一种以动态的方式，通过对动作、表情的描写反映人物心理活动的方法。
（3）通过梦境、幻觉写人物的思想、愿望。
这是一种展现人物精神世界的特殊方式，常用来显示人物思想感情变化的曲折历程。
小说人物赏析方法总结第2篇1.小说概念及三要素小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。
描写人物形象,环境描写和对比300字
描写人物形象,环境描写和对比300字人物描写：我妈妈的脸圆圆的，眼睛大大的，中等身材，一笑就会露出一颗虎牙。
我妈妈以前是一位中学英语老师，现在在一所大学里作教学工作，所以她平时特别忙。
但是，只要一有时间，她就会和我一起玩。
如果天气比较好，我们会去打羽毛球；有时，我们会一起读一本书，一起分享在书里得到的快乐；有时，我们会为一则幽默笑话大笑不止；有时我们还会做许许多多的小游戏。
高兴起来时，妈妈会像一个小孩子似的和我一起笑闹。
平日里我和她玩的时候，她总能用他那幽默风趣的话语把我逗得哈哈大笑，笑得没有力气站起来，让我“不战而败”。
当然，大多数情况下都是我强忍着不笑，这种把脸涨得通红，面部肌肉紧绷的表情反而会使我妈妈先笑起来，随后我们俩就一起笑的没完没了了。
环境描写：在校园内，有许多无处不在的美，别急着质疑，慢慢的回忆一下。
刚进校门，同学们早早的就络绎不绝的赶来学校，老师也已早早在校门口微笑着迎接同学们的到来，同学们井然有序的走进课室，仿佛是初升的太阳。
那是校园中的勤劳之美。
随着一声老师好，早晨的课拉开了序幕，教室里传来朗朗的读书声；传来了回答问题洪亮的声音；传来同学们的欢笑声；在课堂上，有的老师故留悬念，让同学们互相讨论；有的老师的幽默讲课法，让同学们又快又牢地记住了重要的知识点；这是校园之美中的学习之美。
操场上，同学们在舒适的阳光和微风下慢跑、跳绳、训练在体育老是的指导下锻炼着自己的身体，不断提高自己的能力，在运动场上展现出作为中学生最真实的一面。
也是校园的健康之美、绿色之美、活力之美、力量之美。
即使是下课十分钟，校园内也是充满了美，同学们在做作业、休息、预习、收拾课本、聊天、娱乐老师们则忙碌的在备课、改作业这时你便会发现者校园之中的刻苦之美、辛苦之美、欢乐之美。
校园里还不时传来美好的消息。
谁的论文、课件、教案获奖了，谁评上什么了，职务晋升了；哪个老师要结婚了，要生小孩了，工作着、生活着是那么美丽，家庭和事业是那么美好！校园里也可以有不一样的美！校园里还有一种美叫安静。
小说中的人物形象与社会背景关系分析
小说中的人物形象与社会背景关系分析在小说中，人物形象与社会背景之间存在着密切的关系。
作家通过描写和刻画人物形象，往往能够更加深入地反映社会的现实状况和背景。
本文将从几个方面分析小说中人物形象与社会背景之间的关系。
首先，人物的性格特征往往受到社会背景的影响。
社会环境和生活条件的不同，塑造了人物的不同性格。
以经济落后的农村为背景的小说中，人物往往表现出勤劳朴实、淳朴朴素的性格。
例如《家》这部小说中的巧家母亲，她的性格勤劳朴实，对家人倾注了所有的爱与关怀。
而在城市背景下的小说中，人物的性格往往更为复杂，表现出现代都市的喧嚣和竞争。
通过人物性格的刻画，读者可以更好地理解小说背后所反映的社会现象和问题。
其次，人物的命运与社会背景密切相关。
作家通过人物的遭遇和命运，反映了社会的不公平和悲剧。
在贫困的社会背景下，人物往往面临着巨大的困境和压力。
他们或因为贫穷而受尽苦难，或因为社会地位的不平等而遭受歧视。
例如《骆驼祥子》中的祥子，他出生在贫苦的环境中，为了生存不得不进行艰苦的劳作，最终却无法改变自己的命运。
通过描写这些命运的转折点，作家能够引发读者对社会问题的思考和反思。
此外，人物形象的塑造也能反映出社会的价值观和道德观念。
作家通过刻画人物的行为和思想，传达了对社会问题的关注和态度。
一些小说中的人物形象具有积极向上的精神，表现出对社会不公的反抗和对美好未来的向往。
例如《1984》中的温斯顿，在极权主义社会中仍不愿屈从，追求自由和真理。
通过这些人物形象的刻画，作家传达了自己对社会现象的批判和对美好生活的追求。
最后，人物形象的发展与社会变革密切相关。
小说中的人物经历了社会的变革和历史的发展，也塑造了他们的性格和命运。
社会的变化不仅影响了人物的思想和行为，同时也直接地塑造了他们的命运轨迹。
例如《红楼梦》中的贾宝玉，在封建社会的变革中经历了家族的衰落和宦官的权势，最终走上了自我毁灭的道路。
通过人物的发展和变化，作家透露了社会变革对于个人命运的重大影响。
环境描写对表现人物形象的作用
环境描写对表现人物形象的作用
环境描写是文学作品中不可或缺的一部分，它通过对自然、社会、历史等方面的描绘，为读者呈现出一个真实而生动的场景。
在小说中，环境描写不仅可以营造出一种氛围和情感，更能够对人物形象的塑造产生深远的影响。
首先，环境描写可以展现人物的性格特点。
比如，在一个荒凉的沙漠中，主人公为了生存不得不面对种种困难和挑战，这种艰苦的环境会让他变得更加坚强和勇敢；而在一个繁华的城市里，主人公可能会因为物质的诱惑而变得浮躁和自私。
因此，通过环境描写，读者可以更加深入地了解人物的内心世界和性格特点。
其次，环境描写还可以突出人物的命运和遭遇。
在某些情况下，环境的变化会对人物产生直接的影响，比如自然灾害、战争等。
这些事件不仅会给人物带来身体上的伤害，更会在心理上留下深刻的烙印。
通过环境描写，作者可以让读者更加真切地感受到人物的痛苦和挣扎，从而加深对人物命运的关注和同情。
最后，环境描写还可以反映出社会的风貌和文化背景。
不同的地域和文化背景下，人们的生活方式、价值观念等都会有所不同。
通过环境描写，作者可以将人物置于特定的社会环境中，让读者更好地理解人物的行为和思想。
同时，环境描写也可以反映出作者对于社会现实的关注和思考，具有一定的思想性和艺术性。
有四个环境描写的作文体现人物形象
有四个环境描写的作文体现人物形象
段落一：
黄昏时，小镇的咖啡馆窗边坐着个老头，手里捧着本旧书。
看
他那满脸的皱纹，就知道他经历过不少事儿。
但那双眼睛，亮得跟
啥似的，一看就是对生活充满热情。
窗外风一吹，带着花香，感觉
时间都慢下来了。
段落二：
晚上，城市里的霓虹灯闪得晃眼。
有个姑娘在人行道上走得飞快，像是有啥急事似的。
周围的吵闹声她好像都没听见，眼睛里就
只有前边的路和那股子坚定的劲儿。
灯光打在她脸上，感觉她特别酷。
段落三：
春天来啦，田野上阳光明媚得不得了。
那农夫正在地里干活儿，看他那手，就知道是个实诚人。
他铲土的时候，脸上都带着笑，好
像知道今年收成肯定好。
远处的小鸟叽叽喳喳的，给这田野添了不
少生气。
段落四：
秋天一到，树林里满地都是落叶。
有个少年坐在大树下画画，拿着画笔的手动个不停。
他眼睛瞪得老大，像是在找啥灵感。
我猜他肯定在琢磨怎么把这美丽的秋天画下来吧。
人物性格分析以及环境描写的作用
记叙文人物性格及环境描写的作用分析人物的性格特点主要是针对写人的记叙文。
记叙文中的人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题服务的。
阅读时只有了解人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。
一、如何把握分析人物的思想性格呢？主要从以下几个方面入手：（一）抓住人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征（直接描写）。
1、语言描写2、心理描写3、神态描写4、动作描写例如《最后一课》中，作者对韩麦尔先生衣着的描写。
“我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶锈边的小黑丝帽。
这套衣服，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴”。
通过对韩麦尔先生肖像的刻画，我们可以看出，韩麦尔先生对着最后一课的重视，对国家的忠诚。
（二）通过对其他人物的言行描写，间接反映主人公思想性格。
如《最后一课》一文通过写听课人的认真和反应来表现韩麦尔先生的爱国精神。
（三）理解具体事件，了解人物形象。
（四）从细节描写入手。
细节描写也是刻画人物性格的重要手段。
所谓细节描写就是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情以及事物、环境的细微处进行具体描写。
如《爸爸的花儿落了》一文中父亲在打完我之后，跑到学校，什么也没说，只是把夹袄拿给我，还塞给我两个铜板。
从这个细节可以看出，父亲对“我”的爱。
（五）从分析人物与人物之间的关系入手。
如《最后一课》一文中小弗朗士对韩麦尔先生的思想感情的变化：从怕老师到理解、同情和敬爱老师，以至于觉得“他从来没有这么高大”，这种人物关系的变化，正体现了小弗朗士的逐步成熟和强烈的爱国之心。
6.抓关键性词语。
如《背影》一文中“我的泪很快地流下来了”这句话中“很快”二字表现出“我”对父亲感情的变化。
（六）和文章主旨结合起来理解人物。
写人物的根本目的，还是为了表达文章的主旨也就是作者的思想感情，因此，和主旨结合起来理解文章中的人物，也是一个很好的办法。
《给予是快乐的》一文，写的是保罗的哥哥，在圣诞节前一天，作为圣诞礼物送给保罗一辆新车。
通过环境描写表现人物形象的句子
通过环境描写表现人物形象的句子以下是十条符合要求的句子及例子：1. 他站在那片荒芜的沙漠中，就像一棵孤独的仙人掌，顽强又倔强。
例子：你看他在沙漠里艰难前行的样子，周围啥都没有，他不就像那孤独的仙人掌嘛，多坚韧啊！2. 她身处那繁华的闹市，却如同一朵安静的百合花，清新而脱俗。
例子：哇，在那么吵闹的闹市中，她安安静静的，真像那朵百合花呀，多特别！3. 他漫步在那片幽静的森林，仿佛是一个神秘的精灵，让人捉摸不透。
例子：嘿，你瞧他在森林里慢悠悠走着，神神秘秘的，是不是像个精灵呀！4. 她坐在海边的礁石上，好似一只优雅的海鸥，自在又惬意。
例子：哎呀，她坐在那礁石上，看着多优雅呀，跟那海鸥似的，多舒服的感觉！5. 他置身于那喧闹的酒吧，却宛如一块沉默的石头，与周围格格不入。
例子：你看他在酒吧里一声不吭的，跟周围多不搭呀，就像块石头一样！6. 她站在那白雪皑皑的山顶，犹如一朵傲雪的红梅，坚韧且美丽。
例子：哇塞，在那全是雪的山顶上，她就像那红梅一样，多厉害多漂亮啊！7. 他行走在那熙熙攘攘的街头，恰似一只无头苍蝇，迷茫又慌乱。
例子：你瞅瞅他在那街上乱走的样子，不就像只无头苍蝇嘛，多迷茫啊！8. 她处在那古色古香的小镇，仿佛是一幅宁静的水墨画，淡雅而迷人。
例子：哇，她在那小镇里，真的像幅水墨画一样，多迷人呀，你说呢？9. 他立于那狂风暴雨的海边，就像一座屹立不倒的灯塔，坚定而可靠。
例子：你看那风雨那么大，他还在那站着，像不像那灯塔呀，多可靠！10. 她走进那片绚烂的花海，如同一只快乐的蝴蝶，翩翩起舞。
例子：哇，她在花海里面，像蝴蝶一样欢快呢，多让人开心呀！我的观点结论：环境描写真的可以很生动地表现人物形象，让我们能更直观地感受到人物的特点和情绪呢。
如何借助环境描写表现人物形象
浅谈如何借助环境描写表现人物形象【摘要】文学作品的优劣很大一部分在于环境描写的成败，因为环境描写密切联系着任务的思想行动，对人物性格的体现起着强化作用。
生活环境的布局、色彩、陈设可以反映出人物的性格，人物的喜怒哀乐也是通过环境描写得以展现，人物性格的成长、变化，亦离不开环境。
【关键词】环境描写人物形象烘托渲染【中图分类号】 g633.3 【文献标识码】 a 【文章编号】1674-4772（2013）02-023-01“一切景语皆情语”，作品的环境描写不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动，对人物性格的体现起着强化作用。
那么，如何借助环境描写表现人物呢？一、借助对生活环境的描写反映人物性格特征人们总是按照自己的生活习性，兴趣爱好来布置自己周围的环境，所以生活环境的布局、色彩、陈设常常反映出人物的性格。
因此，写作时，要针对你所要表现的人物，对他的一些典型的生活环境进行描写，从而让读者了解其性格特征。
如《祝福》中对鲁四老爷书房的描写：“壁上挂着的朱拓的大‘寿’字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是：事理通达心气平和。
我又百无聊赖地到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。
”大“寿”，表现出他的迷信守旧，一幅脱落的对联，暴露了他抱残守缺的假道学的真面目，一堆未必完全的《康熙字典》，表现了他的鄙陋和不学无术，而把朱熹著作当成圣经，则是他保守落后的真实写照。
作者通过对鲁四老爷书房的描写，充分地向读者展示了鲁四老爷的性格特征，真实自然。
又如《故乡》中：“深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
”美丽的夜景和英武的少年融合成了一幅绝妙的画面，少年闰土的飒爽英姿在这迷人的景色中得到了鲜明的体现。
二、借助特定的景物描写渲染烘托人物的内心景物描写，是环境描写中的一个重要部分。
环境描写塑造人物的手法
环境描写塑造人物的手法环境描写是一种通过描绘周围环境的方式来塑造人物形象的手法。
环境可以包括物理环境（如地理位置、气候、建筑物等），也可以包括社会环境（如人际关系、文化风俗等）。
当人物置身于某种特定环境之中时，环境会对人物产生一定的影响，进而塑造人物的性格、思想、行为等方面。
首先，通过描写地理位置和气候等物理环境，可以让读者对人物的生活背景有更深入的了解。
比如，在一座繁华的大都市中生活的人物，可能会面临着竞争激烈的工作环境和快节奏的生活方式，这可能促使他们变得积极进取、追求成功；而在一个偏远的乡村中生活的人物，可能会面临着物质匮乏和单调乏味的生活，这可能使他们变得坚韧、朴素。
其次，通过描写建筑物和环境的特点，可以反映出人物所处的社会背景和身份地位。
比如，在一间豪华的别墅中生活的人物，可能会表现出奢侈浪费的习惯和自大狂妄的性格；而在一个破旧的小屋中生活的人物，可能会表现出勤俭节约和谦逊低调的品质。
建筑物和环境的描写可以直接展示人物的日常生活状态和社会地位，帮助读者更好地理解人物的性格特点。
再次，通过描写社会环境，可以反映出人物所处的社会风气和价值观。
社会环境包括人与人之间的关系、社会习俗、文化传统等，这些都会对人物的行为习惯和思维方式产生影响。
比如，在一个竞争激烈、以功利为导向的社会中，人物可能会表现出冷漠、自私的特点，为了自身利益不惜一切代价；而在一个注重家庭和谐、尊重传统的社会中，人物可能会表现出关心他人、尊重长辈的品质。
此外，环境描写还可以通过与人物情感的交融来突出人物内心世界的复杂性。
环境的变化可以影响人物的情绪和心理状态，从而揭示出人物的矛盾心理和内心挣扎。
比如，在一个季节变化剧烈的环境中，天气的变化可以与人物的情感相互呼应，加深人物形象的复杂性。
在一个阴雨连绵的天气中，人物可能会感到沮丧和疲惫，这种情绪反映出他们内心的孤独和无助；而在一个阳光明媚的天气中，人物可能会感到愉悦和充满希望，这种情绪反映出他们内心的喜悦和憧憬。
人物形象分析及环境描写的作用2
一是，通过分析典型事例来理解人物形象；二是，通过对人物的语言、行为、 12.概括人物形 心理、肖像等描写的分析来把握人物的思想、性格，同时抓住细节描写。另 象（性格特点） 外，在与其周围人物的对比中把握人物的特点，从侧面描写入手。尤其是要 关注文中作者对于人物性格议论性的语句。
分பைடு நூலகம்人 物
可分为肖像(外貌)描写、神态描写、语言描写、动作描写和心理描写。 (1)肖像(外貌)描写和神态描写(含人物容貌、衣着、神情、姿态等) 作用：以形传神，反映一个人的大致性格，展示人的精神面貌。 (2)语言描写和动作描写 13.人物描写的 作用：表达人物情感，揭示人物内心世界，反映或体现人物的性格。 分类及作用 (3)心理描写 作用：描写人物的思想活动，直接深入人物的心灵，写出人物的本质特征。
例1、有一篇课文《变色龙》，里面开头就是环境描写句子： “警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。四下里一片寂静。……广 场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥 饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。” 那么，这个环境主要描写的就是社会环境，交代事情发生的地点或背景。压抑的社会环境是军警宪 兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照，交代了狗咬人案子发生的社会背景。 例2：鲁迅《故乡》 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时， 天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索 的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 教师明确答案： 自然环境描写； 严寒，深冬，隐晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。 通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写， 交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化， 心生悲哀作铺垫。 例3：鲁迅《孔已己》： 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可 以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事， 现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋， 或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵 没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 明确答案： 社会环境描写 格局，曲尺形大柜台，靠柜外站着，下酒物、短衣帮，穿长衫，慢慢坐喝 通过描写鲁镇酒店的格局和来往酒客的情形，交代了故事发生的时代背景，为下文展开孔乙己的多 余人形象，揭示孔乙己的悲剧作铺垫。
环境描写衬托人物形象的片段
环境描写衬托人物形象的片段在这个阳光明媚的早晨，公园里的景色就像一幅活生生的画。
树叶在微风中摇曳，阳光透过缝隙洒在地上，像撒下的金粉一样耀眼。
小鸟们在枝头欢快地鸣叫，仿佛在开派对，整个世界都显得生机勃勃。
这时候，咱们的主角小明正在公园的长椅上懒洋洋地坐着，头顶的帽子压得很低，似乎在享受着这份悠闲。
不过，别看他一副无所谓的样子，其实小明心里可忙得很呢。
小明一边啃着早饭的三明治，一边思考着要怎么才能在这个周末约到心仪的女孩儿小丽。
哎，说起来，小丽可是个不简单的人物，聪明又漂亮，简直就是那种走到哪里都能吸引眼球的女神。
小明的心里七上八下，像热锅上的蚂蚁一样，完全没有办法平静下来。
每当他想到小丽那温柔的笑容，心里就暖暖的，感觉整个人都在发光。
但同时，他又有点儿怂，不知道怎么才能打动她。
就在这个时候，公园里走来一个老大爷，胡子花白，走路的时候还带着点儿晃悠，真是个有趣的角色。
他一边走，一边和周围的小狗聊天，眼神里透着一股慈祥，仿佛整个世界都在他的掌控之中。
小明看着这一幕，突然觉得这个老大爷就像是人间的“万金油”，什么都能调和得很好。
小明心里一动，嘿，这要是我能像他一样，随便跟人打招呼，多好啊！于是，小明决定试试看。
他鼓起勇气，跟路过的几个小伙伴聊了几句，结果发现，大家都是一副乐呵呵的样子，根本没有想象中的那么尴尬。
那一瞬间，他的心里像是被阳光照得透亮，似乎看到了跟小丽对话的希望。
虽然小明的表达能力一般般，但他知道，只要真心，哪怕是说错几句话，也不会被笑话的。
毕竟，生活嘛，总是要多点儿尝试，少点儿顾虑。
当小明再次回过神来，老大爷已经和小狗走远了，留下了一阵轻松的气氛。
他慢慢地坐直身体，抬头看看四周。
刚好有一对情侣在旁边牵着手，笑得甜蜜得像糖一样，让人看了心里都觉得甜。
小明心里不禁想：要是自己也能和小丽这样走在一起，那简直就是人生的巅峰啊！不过，他又觉得，光有这种美好的幻想可不够，行动才是关键。
“对了，我可以邀请小丽一起去公园散步！”小明脑海中灵光一现，心里开始策划这个“绝世好主意”。
人教版初一语文下册社戏中人物形象及环境描写的分析
1、在课文10-13段中，从哪些感官写景，写 出景物的什么特征？这些景物描写对表现文 章中心思想起什么作用？
嗅觉 （豆麦和水草的清香） 触觉 (扑面吹来） 视觉（豆麦田地、朦胧的月色、起伏的连山、
依稀的赵庄，几点火）
听觉（潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声，
似乎听到歌吹）
1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。
桂生：机灵、善解人意、勤快 阿发：憨厚、无私、淳朴、可爱
小结：
本节课通过对环境和人物的分析， 感受到了独特优美的自然风光和热情好 客的农村小朋友，表达了作者对少年生 活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情 谊的眷恋。
三、布置作业
• 1、预习“赵庄看戏”部分，找出“戏不好 看”的原因；
• 2、完成同步解析第二题。
2、朗读22~23段。
这一部分写月夜归航， 景物描写突出表现了哪 两点？
景物美；船快。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似
的，而一离赵庄，月光又显得格外的
皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初 来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得 像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
视 觉
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我 听 疑心老旦已经进去了，但也不好意思 觉
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘
给阿发的娘知道是要挨骂的。
考虑事情周到。
⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑
好对策。
考虑事情周到。
⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会公公的问话。
反应灵敏。
双喜是一个聪明、能干、善解人意， 富有同情心，而且反应灵敏，充满自 信，有组织才能和号召力，是孩子们 的领袖。
小说环境描写的作用与概括人物形象
小说环境描写的作用与概括人物形象环境描写在小说中扮演着重要的角色，它不仅能够为读者创造一个立体的虚拟世界，还能够通过描写环境来表达作品中的主题和情感。
此外，环境描写还能够概括人物形象，使读者对人物有更深入的理解。
首先，环境描写能够创造一个立体的虚拟世界，使读者能够身临其境地感受到故事中发生的一切。
通过描写细致的环境，读者可以感受到天空的湛蓝、阳光的温暖、树叶的沙沙声等，这些细节都能够为读者创造一个逼真的场景。
环境描写可以通过视觉、听觉、嗅觉等感官来传递信息，让读者能够感受到故事中人物的情感和心情。
例如，在一个昏暗的街道上行走时，描写街灯微弱的光线、阴冷的空气和不远处传来的汽车喇叭声，会给读者一种孤独和恐惧的感觉。
通过环境描写，读者可以更加深入地理解故事中人物的心境和情感。
环境描写还可以表达小说中的主题和情感。
通过描写环境，作家可以通过环境的外观和氛围来反映故事的主题。
例如，在一个荒废的农田上，描写残败的庄稼和冷漠的人们，可以表达出农村落后和社会冷漠的主题。
环境描写还可以通过环境的景色和氛围来表达情感。
例如，在一个美丽的花园中，描写鲜花的盛开和鸟儿的歌唱，可以让读者感受到喜悦和宁静的情感。
通过环境描写，作家可以通过环境的变化和细节来表达故事中人物的情感和心情。
最重要的是，环境描写可以概括人物形象，使读者对人物有更深入的理解。
环境描写可以通过人物所处的环境来揭示人物的性格特点和内心世界。
例如，在一个喧闹的市场中，描写人物镇定自若地穿行于人群之中，可以表达出人物冷静和沉稳的性格。
环境描写还可以通过环境中的物品和细节来揭示人物的个性。
例如，在人物的房间里，描写书籍的堆积和墙上挂着的画作，可以表达出人物的文化修养和艺术情趣。
通过环境描写，读者可以对人物有更深入的认识，从而更好地理解和关注故事的发展。
总之，环境描写在小说中扮演着重要的角色。
它不仅能够为读者创造一个立体的虚拟世界，还能够通过细致的描写来表达作品中的主题和情感。
故事情节环境描写人物形象主题思想
小说是以塑造人物为中心，通过完整的故事情节 的叙述和环境的描写来反映社会生活的文学体裁。
分类： 按篇幅长短 小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理 、神态等描写
故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
环境
自然环境 社会环境
环境描写
自然环境描写是对人类赖以生存的自然 万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽 虫鱼、风雨雷电、城市村落等自然景观的描 写。
开篇点题回故乡。“严寒”写 回故乡的季节；“二千余里”写 “我”与故乡相隔之远；“二十余 年”写“我”与故乡分别之久。第1 段写出我回故乡急切心情。
天气阴晦、冷风呜呜的响、 苍黄的天、萧索的荒村。写出衰 败荒凉的农村景象，衬托“我” 悲凉的心情。
先用一个感叹句“阿！”再用一 个否定的疑问句。这样写是因为故乡 的景象出乎“我”的意料，因而产生 怀疑，但又的确是“我”的故乡。对 怀疑加以否定，反映“我”的复杂思 绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在 文章结构上起承上启下的作用。
折本（ shé ） 伶仃（líng dīng
獾( huān ) 髀( bì )
鹁鸪（bó gū ） 潺潺（chán ）
） 恣睢（ zì suī ） 弶( jiàng )
愕( è )
颧骨（ quán） 晦( huì ) 猹( chá ) 脚踝( huái ) 嗤笑( chī )
瑟( sè ) 黛( dài ) 惘然（ wǎng ）
祀( sì ) 噤( jìn )
廿( niàn )
梳理小说线索，了解情节结构
小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受 为线索，依据这个线索可以分为“回故乡 ——在 故乡——离故乡”三个部分。
环境描写对人物形象塑造的作用
环境描写对人物形象塑造的作用
环境描写在人物形象的塑造中起着非常重要的作用。
环境描写包括社会环境和自然环境的描写，是刻画人物形象的重要手段。
它能够通过烘托环境气氛、刻画人物性格、展示时代风貌，更深刻地表现文章的主题思想。
首先，环境描写能够提供时代背景。
在写人叙事时，需要把时代背景交代清楚，为人物创造一个适当的环境。
环境是人物活动的舞台，具有鲜明的时代气息和浓厚的时代色彩。
只有在这个舞台上，人物才能进行各种各样的表演。
如果时代背景交代不清，事件的发生发展，人物性格的形成和变化，就会变得无源之水、无本之木。
其次，环境描写能够塑造人物形象，刻画人物性格。
环境是形成人物性格的基础，又是人物性格发展变化的依据。
环境能反映出人物的身份、地位、教养、个性等。
人物的喜怒哀乐也是通过环境描写得以展现，人物性格的成长、变化，亦离不开环境。
总的来说，环境描写在人物形象的塑造中起着重要的作用。
它不仅提供了时代背景，还通过塑造人物形象、刻画人物性格等方式，强化了人物的性格特点。
因此，在写文章时，应该充分发挥环境描写的作用，让环境描写成为文章的有机组成部分。
空间描写与人物形象：环境对角色的塑造影响
空间描写与人物形象：环境对角色的塑造影响在文学作品中，空间描写是一种常见的描写手法，它通过对环境的描绘来反映人物的性格特点、情感状态以及与他人和世界的关系。
在这篇文章中，我将探讨环境对人物形象的塑造影响，以及空间描写在这个过程中的作用。
一、环境与人物的相互关系环境是人物形象塑造中不可或缺的因素之一。
人们常说：“环境会对一个人造成很大的影响。
”同样，在文学作品中，环境对人物的塑造也是不可忽视的。
一个人处于不同的环境中，会表现出不同的性格特点和行为方式。
以小说《飘》中的斯嘉丽为例。
斯嘉丽生长在南方农庄，她成长的环境充满了激情和热情。
这种热情的环境使得她充满活力、勇气和企图心。
然而，随着故事的推进，她被迫离开家园，来到北方的城市亚特兰大。
在这个环境中，斯嘉丽渐渐失去了以往的热情和活力，变得冷酷和无情。
这个改变是由于她所处的环境不再适合她的特点，迫使她改变自己来应对新的挑战。
二、环境对人物性格的塑造影响环境不仅仅是人物塑造的一个背景，还可以直接影响人物的性格塑造。
相同的环境下，不同的人物会有不同的反应，展现出各自独特的个性。
比如，在小说《了不起的盖茨比》中，作家通过对富人区东、西蛋的描写，展现了不同环境对人物性格的塑造影响。
东蛋是富人区，居住着那些世故而虚荣的人。
与之相对的是西蛋，那里居住着那些新富的人，他们过着放荡不羁的生活。
主人公盖茨比来自西蛋，他的个性也受到了这个环境的影响。
他热衷于举办派对、社交应酬，以此来宣示自己的财富和地位。
通过对盖茨比这一人物的塑造，读者能够深入理解到，环境对于一个人的生活方式和性格形成起着重要的作用。
三、空间描写在塑造人物形象中的作用空间描写是将环境呈现给读者的重要手段，它通过具体的描述和细腻的观察，使读者能够更加真实地感受到文学作品中的环境，从而更好地理解人物的内心世界。
在小说《红楼梦》中，空间描写是塑造人物形象的重要手法之一。
整个故事背景是在贾府，通过对贾府各个角落的描写，作者生动地展现出了贾府作为一个富贵盛世的象征，以及贾府中各个人物的性格特点。
环境描写对人物形象的作用
环境描写对人物形象的作用
环境描写对人物形象的作用：
1. 突显人物特点：环境描写可以通过营造特定的氛围和背景，突出人物的个性和特点。
例如，在浓雾弥漫的森林中，一个勇敢的人物会显得更加坚定和决绝，而在狭小的房间里，一个焦虑的人物会显得更加拘束和不安。
2. 反衬人物形象：环境描写可以与人物形象形成对比，从而突出人物的某种特点。
例如，在一个富丽堂皇的宫殿中，一个慎重谨慎的官员会显得更加庄重和严肃，而在一个贫民窟中，一个开朗乐观的人物会显得更加积极向上。
3. 衬托情感变化：环境描写可以通过描绘不同的气氛和氛围，反映人物内心情感的变化。
例如，当人物处于一个阴暗潮湿的环境中时，读者将更容易感受到人物的沮丧和绝望；而当人物置身于一个阳光明媚的环境中时，读者将更容易感受到人物的开心和幸福。
4. 推动情节发展：环境描写可以为人物的行为和决策提供背景和动力，推动情节的发展。
例如，如果一个人物身处一个危险的环境中，读者将更容易理解和接受他为了生存而做出的决策和行动。
总之，环境描写在小说中对人物形象的描绘起着重要的作用，不仅能够丰富故事情节和氛围，还能够使读者更加深入地理解和认识人物。
小说人物形象与环境
小说是以塑造人物形象为中心， 通过故事情节的叙述和环境描写来 反映生活的体裁样式。
1、 两个大石狮子，三间兽头大门，……匾上大 书‘敕造宁国府’五个大字……又往西行，不 多远，照样也是三间大门。 典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。 2、 “小巧别致”，黛玉去时，有许多“盛装丽 服之姬妾丫鬟迎着” “四通八达，轩昂壮丽……一条大甬路，直 接通大门”……
总
结
小说中环境描写对人物形象的作用
1.交待人物生活示人物命运
泰州市2018届高三一模卷
现代文阅读一《拿枪的人》 1.暴风雨已经过去了，大西洋的波浪缓缓地起伏，虽然 才是上午，但阳光已足可灼伤人的皮肤。 2.现在已经是晚上，海面一片漆黑，头上的星星在快乐 地眨着眼睛。 第13题：文中这两处环境描写分别有什么作用？ 参考答案：(4分)①茫茫的大海、灼热的太阳,渲染了环 境的恶劣，烘托了人物处境的艰难,为夺水之战提供了 背景,推动了情节发展。②写出了“我”昏睡时间之长, 表现了“我”安然醒来后愉悦的心情,暗示了故事圆满 的结局。
此处环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。
3、 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦 了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望， 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一 些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 自然环境描写对刻画人物形象的作用是： 1.渲染了沉寂、荒凉的气氛 2.烘托出“我”的悲凉心情
环境描写对刻画人物形象的作用
环境描写对刻画人物形象的作用小说是以刻画人物形象为中心的文学，由人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的故事情节，而小说环境描写为小说提供特定的环境，在小说艺术中是不可或缺的要素。
小说的环境描写为人物活动提供了驰骋的舞台,并为情节的发生、发展起到重要的推动作用。
因此,在小说的创作过程中它自然成为最凝聚心血的地方之一。
小说中的环境描写包括自然环境和社会环境，而文学作品中环境描写，主要有以下作用：① 渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫。
② 交代人物身份，表现人物性格。
③ 衬托人物心理。
④ 象征和暗示。
⑤ 交代人物活动场所。
⑥ 展开、推动故事情节。
在这里，就环境对人物的作用进行一点小小的探究。
小说的环境描写有烘托人物形象或特定情形下的特定心理，暗示人物命运，表现人物性格的作用。
小说中的人物形象如同现实中的人物，总活动在特定的环境中，他与其所处的环境势必构成相依相存的关系，因此，从不同角度衬托人物表现人物暗示人物，便成了环境描写的基本功能。
如克拉夫琴科的《冰雪消融的河面》一文的结尾：“她跑出小木屋，从这里可以清楚地望见那条小河，离河岸不远的河面上露出一个黑色的斑点，浓黑得像一团焦油。
而暴风雪在小河上空放声怒号……”文章三处写到暴风雪。
开头，中间，结尾，但是三处的作用却有所不同。
结尾处的“怒号”的暴风雪的描写，不能仅仅看作是自然环境的客观描绘，在这里，我们可以看看小说的结尾，写的是男主人公在寻到女主人公与其情敌所生的儿子后自己遇险的情景，女主人公和儿子奔向河边，但是结局没有明确交代男主人公是生是死，虽然给读者一定的想象的空间，但笔下的此时的环境描写又能给我们一些人物命运暗示。
情节上，男主人公掉落冰冷的河里，环境上我们看到的暴风雪确是在上空“怒号”，这是在暗示读者，男主人公的命运堪忧，男主人公凶多吉少。
虽然没有明示，但是我们可以推知此故事是悲剧结局。
试想，男人为爱自己心爱的女人，默默承受太多，有情敌对自己爱意的不屑一顾，女人对自己付出的不知情，男人于矛盾复杂心情下救孩的舍命。
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环境是指人物生存的外部世界，分为 自然环境和社会环境。
“社会环境”是指人物活动的具体历 史背景、时代氛围、人情风俗、处所 以及人际关系等。
作用在于： （1）交代代人物活动及其成长的时 代背景，揭示各种复杂的社会关系。 （2）揭示社会本质特征，揭示主题 。
环境描写的内容、角度、手段（技巧） 都有哪些？
学习目标
1、了解作品中人物形象题型及设问方式； 2、掌握作品中人物形象分析的方法； 3、熟练掌握赏析方法，高效、规范答题。
肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 神态描写 别人评述 衬托、对比 环境烘托 情节推动
塑造人物的具体方法
正面描写(直接描写) 侧面描写(间接描写)
各种描写手法的作用
•⑴肖像、神态、动作描写： •更好展现人物的内心世界及性格特征。 Nhomakorabea物件
一是突出人物性格，揭示、深化主题。 二是反复出现、串起相关情节。
有关“人物”的常考题型
•1.简要概括、分析人物形象（性格特点） •2.分析塑造人物的具体方法 •3.分析人物在小说中的作用 •4.探究人物所体现的时代精神、社会价值
答题思路和方法
•分析人物形象有抓 手： •抓描写 •抓情节 •抓评论语
主要人物 次要人物
人物形象的作用
折射出社会现象以及带给人 们的某种启示，承担着揭示 小说主题的作用。
即陪衬人物或线索人物，其作用： ①对主要人物起陪衬作用； ②贯穿全文的线索，以第一人称叙述的“我”，多起 到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。 ③同主要人物一同揭示或凸显主旨；
。 ④推动情节发展
例文二答案： 3．①这场突然而来的暴风雪，影响了故事 情节发展的走向，为小说最终走向其乐融融 、皆大欢喜的结局埋下了伏笔；②风雪之中 相依为命注定凸显出兹拉特的重要性，正因 为它在暴风雪中救了小主人，从而改变了自 己被卖的命运，最后成为阿隆家庭不可或缺 的一个角色。③为下文刻画阿隆和兹拉特的 心理、性格特点作了铺垫。也为人与动物情 感的升华提供了契机。 4．烘托了阿隆大难不死后的幸福感以及他 美好的心灵世界。
5．①因为草堆遮挡了风雪，让 里面的人感到了温暖；
②更为重要的是草堆里阿隆和兹 拉特相依为命，阿隆给兹拉特找到 了丰富的食物，而兹拉特则用乳汁 喂养了阿隆，用体温温暖了阿隆， 人和动物就这样在特殊的环境中融 洽相处，共渡难关，感觉一如夏日 阳光般的温暖。
文学类文本阅读之
人物形象
小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值 观念等的。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性 中的真善美和假丑恶。小说中所描绘的人物形象，是作品内容的重要 因素，更确切地说，是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就 是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面， 从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当 然地成为了小说阅读考查中命题的热点。
小说阅读指导
学习目标
1、了解小说中环境描写和人物形象相关知 识。 2、掌握环境描写、人物形象分析的方法， 熟悉题型及设问方式。 3、熟练掌握赏析方法，高效、规范答题。
环境描写和人物刻画
小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值 观念等的。而故事情节和人物的活动一定会有具体环境背景，它与故 事情节的发展和人物的刻画以及主题的表达都有着密切的关系，所以 环境描写也是小说的重要组成部分。
•⑵语言描写： •①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 •②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
•⑶心理描写： •直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）， 表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
•⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
•（5）侧面描写：衬托、对比突出主要人物
环境是指人物生存的外部世界，分为自然环 境和社会环境。
“自然环境”，是指人物活动的时间地点、 季节气候及山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、 城市村落等自然景观。
作用在于： (1) 表现地域风光，突出环境特点。营造意 境，渲染气氛，奠定基调。 (2)表现人物身份、地位、性格等，反映人物 个性特征和生活情趣；烘托人物的心情（心理 ）。 (3)推动情节的发展。 (4)深化(或暗示)作品的主题。
1.题型：环境本身特点、环境描写作 用和环境描写方法（技巧和角度）。 重点是考查环境描写的作用。
2.设问形式：文中环境（景物）有怎 样特点？有哪些作用？或简要分析文 中环境描写的作用。
例文一第1题答案： 作用： （1）文章第一段的环境描写，渲 染了肃杀凄凉的气氛，为人物的出场 做了铺垫。 （2）第二处的环境描写，表明了 我担心顾林的病情，急切希望到达下 一个村庄的心情。 （3）推动了情节的发展。
•组织答案有模式： •××是一个……(思想 性格特点)＋……(身份 地位)的人。
•××的性格特点：① ……②……(分条作答)
•观点(思想性格是什么 )＋阐述(在文中找)， 分条陈述。
怎样解答“环境描写”分析题 呢？
步骤： 第一步，针对环境描写的语段，把握环境的特点，
通过想象，再现画面，品味画面的整体特色，再用形 容词概括环境特点。
第二步，从人物、情节、主题及环境本身等多角 度考虑分析其作用。
第三步，组织语言，规范作答。点明描写方法， 概括环境特点，多角度考虑环境的作用。 要点： （1）环境【交代了……时间（背景），营造……氛 围，渲染……气氛】（2）情节（推动，暗示，铺垫） （3）人物（烘托、映衬）（4）主题（表达，寄托， 暗示，揭示）。 答题格式：某语段，具体描写了……景色，营造（创 设）了一种……氛围，渲染（奠定）了……感情基调， 烘托了人物……情感，为下文……情节展开做铺垫， 推动了……情节的发展。
(1)内容：景物的形状、颜色、质地 声响、味道以及景物变化、特点。
(2)角度：视觉、听觉、触觉、嗅觉 等。
(3)手段（技巧）：有工笔、白描。 借修辞，强调形象生动；炼字词，力 求准确传神；动静结合，追求神韵； 点面结合，全面又突出重点；虚实结 合，运用联想与想象；融入感情，景 语即情语。
“环境描写题”以怎样的题型和设问 形式呈现呢？