25、爱写诗的小螃蟹12
爱写诗的小螃蟹说课稿
爱写诗的小螃蟹说课稿
《25、爱写诗的小螃蟹》说课
一、教材分析：
《爱写诗的小螃蟹》是一篇童话，写的是：一只螃蟹爱写诗，它把诗写在沙滩上，还请风儿、海龟、海浪鉴定。
可是，知音难觅，它的诗激不起它们的兴趣：风儿吹没了它的诗；海龟抹平了它的诗；海浪冲掉了它的诗。
所以小螃蟹流下了伤心的泪。
没想到，白头翁记住了它的诗，还传唱给很多朋友。
最后小螃蟹开心地哭了。
本文充满童趣，从小动物们对待小螃蟹的诗的不同态度引起小螃蟹不同的心情中，让学生感受到这是一只爱写诗的小螃蟹，同时懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力以及真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐这两个道理。
二、学情分析：
经过一年半的学习，在识字方面，学生都已经掌握了多种识字方法，会用他们喜欢的各种方法识记生字的音形，教学时教师就可以不必手把手逐字教学了，而把主要精力放在对重点字的反馈指导上。
在阅读方面，学生也已逐渐能够适应开篇阅读，对阅读渐渐产生了兴趣。
教师。
二年级下语文教案爱写诗的小螃蟹_沪教版
二年级下语文教案爱写诗的小螃蟹_沪教版【教学目标】1、认识本课7个生字“螃、蟹、吟、橡、龟、擦、翁、篇”；积存“螃蟹、吟诵、辛辛劳累”等8个词语；书写“吟、橡、龟、擦、翁、篇”6个汉字。
2、正确流利地朗读课文，学会针对文中的重点句子提出问题，明白得体会小螃蟹两次哭的缘故和不同含义。
3、通过学习明白得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。
只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。
【教学重难点】1、认识生字，积存词语，正确流利地朗读课文。
2、学会针对文中的重点句子提出问题，明白得体会小螃蟹两次哭的缘故和不同含义。
【教学预备】学生：预习课文教师：课件【教学过程】一、谈话引出课题。
1、[媒体演示]：师：瞧在软软的海滩上，不仅有一只笨重的大海龟，还有一只可爱的小家伙，他是谁啊？2、板书：“小螃蟹”（谁来读读那个词）(看看这两个词有什么相同的地点，你还明白如此的词吗)3、上学期我们在《大海那边》那篇课文中，认识了三只爱动脑筋的小螃蟹。
可今天，我们所要认识的但是一只与众不同的小螃蟹。
他专门在什么地点呢？请同学们轻声读一读，把句子都正确。
海边，有一只小螃蟹。
这只小螃蟹专门爱写诗。
他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。
（谁来读句子）自读个别读学习“吟诵”（前鼻音，字形：右边是今天的今）齐读句子6、这只小螃蟹有什么专门的地点？板书：爱写诗今天我们就来学习第25课——爱写诗的小螃蟹（齐读课题）有一天，小螃蟹写完诗之后却哭了，还哭了不止一次呢？……这是如何回事呢？让我们一起来读课文。
二、读课文，了解内容。
1、请大伙儿读通课文，读准生字，并用“——”划出描写小螃蟹哭的句子。
2、交流：课文都读好了，读得如何样，等会随文检查？课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗？出示句子：小螃蟹流下了难过的泪。
小螃蟹又哭了，只是这次他哭得专门快乐。
指导朗读句子。
读了这两句话，你心中有没有疑问？（小螃蟹的两次哭什么缘故不一样？）3、小螃蟹什么缘故难过地哭了？（板书：流下难过泪）小螃蟹又哭了，什么缘故说他哭得专门快乐？（板书：哭得专门快乐）看来，同学们会认真读课文了，还学会了提问，下面就让我们带着这两个问题连续学习课文。
二年级下学期阅读《小巴掌童话》测试题目及答案
《小巴掌童话》试题一、选择题1、《小巴掌童话》这本书的作者是( C )。
A.巴金B.冰心C.张秋生D.金波2、在《爱写诗的小螃蟹》这个故事里，是谁认真读了小螃蟹的诗( C )。
A.海龟B.海浪C.白头翁D.风3、《向左转，向右转》中，小熊想到了一个什么办法记住左右:（ B ）A.看别人B.左手掌伸直，右手手掌握成拳头C.随便转4、在《早上好，朋友》故事中，豪猪医生为蛤蟆先生开了什么药方（C ）A.感冒药B.退烧药C.每天说五遍：早上好5、在《蹦床》这个恶故事中，兔子兄弟为什么会做噩梦（ B ）A.他们看了恐怖电影B.他们的床上有个大坑C.学校里有同学欺负他们6、在《换一个爸爸》故事中，小熊为什么喜欢自己严厉的妈妈( A )。
A.妈妈让它不变成熊爷爷B.妈妈很高C.妈妈很美丽7、在《狮子和他的公鸡王子》这个故事中，狮子王子是谁（ C ）A.锦鸡B.乌鸦C.公鸡D.狮子8、小刺猬醉了，因为他吃了什么( A )A.发酵的葡萄B.酒C.苹果9、桑巴兔教螃蟹跳桑巴舞是为了( C )A.好玩B.参加舞会C.救小松鼠10、哪一个故事告诉我们，家不需要很大，很气派，只要温暖，舒适，适合自己就好( A )A.《巢》B.《夕阳和大海》C.《狮子和他的大树林》D.《小哨子》11、在《淘气的小海鱼》这个故事里，小海鱼最爱玩“骑白马”游戏，请问他骑的是什么( B )A.白马B.浪花C.小兔12、哪一个故事告诉我们：幸福藏在帮助别人和接受帮人帮助的喜悦里（ C ）A.《陶醉》B.《当苹果和月亮低语》C.《小精灵念错了咒语》13、在《小兔和五个朋友》这个故事里，小兔的第五个朋友是谁（ A ）A.小青蛙B.小熊C.小刺猬14、在《鲸鱼和小鱼》这个故事里，他们一起玩了什么游戏（ B ）A.跳跃游戏B.藏猫猫游戏C.翻滚游戏15、在《怕痒痒的小鱼儿》这个故事里，怕痒痒的小鱼儿是（ A ）A.小脚丫B.小胖鱼C.小瘦鱼16、在《脖子上的漂亮鞋》这个故事里，这双鞋子是谁的（ C）A.小浣熊B.白头翁C.小熊17、在《你是月亮吗》这个故事里，月亮的双胞胎妹妹是谁（ A ）A.月亮的倒影B.太阳C.星星18、在《奇怪的雨伞》这个故事告诉我们（B ）A.雨伞很奇怪B.妈妈很爱孩子C.雨伞很神奇19、阳台栏杆上开始坐着的猫是（ A ）A.小白猫B.瓷猫C.小狸猫20、在《寻找糊涂蛋》这个故事里，糊涂蛋是谁（ C ）A.胖胖鳄鱼B.黑黑熊C.汪汪狗21、在《换一个爸爸》故事中，( A )和小刺猬是一对非常要好的朋友。
惠南小学25、爱写诗的小螃蟹
25、爱写诗的小螃蟹惠南小学朱华教学目标：1 能在语言环境中认识本课“螃、蟹”等8个生字，积累10个词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、能运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文，学习提出问题，读句子提问。
4、通过学习懂得：只要是对的，就要坚持去做，不必在乎别人的态度。
教学重点：1 能在语言环境中认识本课“螃、蟹”等8个生字，积累10个词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：能运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文，学习提出问题，读句子提问。
教学过程（一）、猜谜导入，揭示课题。
1、师：老师这儿有一则谜语，请小朋友读读，猜猜谜底。
师：你猜出来了吗？它是——，真聪明，来拼拼音节，读读词语。
2、师：仔细观察一下这两个字，它们有什么共同点？（都有个虫字）师：对呀，这两个字都有一个虫字，看老师写写这两个字，你们跟着我写一写，边板书，边说：螃是左右结构，左边是虫字旁，右边是个旁，蟹，上下结构，上面是个解，下面是个虫子底3、师：今天我们要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，那就是爱写诗（板书课题）师：一起来读读课题。
（二）、读通课文，初步了解课文内容。
1、师：昨天大家已经预习了课文，初步了解了课文内容，现在请大家读读课文，要求读准字音，读通句子。
然后想一想，对于小螃蟹写的诗，文中写了谁不喜欢读，而谁又很喜欢读呢？板书：不喜欢喜欢2、师：开火车读课文，其余小朋友仔细听，听他有没有读准字音。
3、师：那对于小螃蟹写的诗，谁不喜欢读？谁很喜欢呢读？4、板书：风海龟海浪白头翁5、师：你们已经认真读了课文，知道了对于小螃蟹写的诗，谁不喜欢读？生——，谁喜欢读，生——白头翁，6、师：那么在读这个词语的时候，我们特别要注意翁是——后鼻音，一起来读读7、师：白头翁是一种鸟的名字，你瞧，他头顶白毛，就像一位白发苍苍的老爷爷，所以人们叫他白头翁。
（三）、深入学习课文，了解小螃蟹不同的感受，指导朗读重点句段。
爱写诗的小螃蟹的故事
爱写诗的小螃蟹的故事
爱写诗的小螃蟹的故事
想让孩子有个美梦，睡前故事少不了，儿童世界是纯洁而单纯的，希望所有的小朋友晚上有个美美的梦。
以下是小编收集整理的爱写诗的小螃蟹的故事，仅供参考，欢迎大家阅读。
海边，有一只小螃蟹。
这只孤独的小螃蟹非常爱写诗。
他每天在沙滩上写下一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着它们。
他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？”
风一使劲儿，就把他的诗全吹掉了。
小螃蟹继续写他的诗。
他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？”
海龟用自己的肚子当橡皮擦，把他辛辛苦苦写的.诗全擦掉了。
小螃蟹还是坚持写他的诗。
他向涌来的海浪说：“你能读读我写的诗吗？”
海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。
小螃蟹很伤心，他流下了咸涩的泪。
这时，有一只白头翁飞过。
白头翁嘴里唱着的，正是小螃蟹写下的诗。
原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉她的很多朋友。
沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了白头翁和她的朋友的歌里。
不知为什么，这次小螃蟹又哭了，不过他哭得很开心。
爱写诗的小螃蟹的故事
爱写诗的小螃蟹的故事在那片广袤的海滩上，生活着一只特别的小螃蟹，它呀，特别爱写诗。
这只小螃蟹可不是普通的小螃蟹，它有着一双灵动的小眼睛，总是闪烁着好奇的光芒。
它那对威武的大钳子，仿佛是专门为了握住那支想象中的笔而存在的。
每天，当太阳刚刚升起，金色的阳光洒在沙滩上，小螃蟹就会慢悠悠地从洞里爬出来。
它一边横着走，一边还在嘴里念念有词，就好像在构思着什么伟大的诗句。
别的螃蟹都忙着找食物、挖洞，可它呢，就喜欢找个安静的角落，开始写诗。
它写的诗啊，有时候像海浪一样澎湃激昂，有时候又像贝壳一样精致小巧。
它会用细细的沙子在沙滩上写下一行行充满奇思妙想的诗句，然后看着自己的作品，开心得不得了。
有一次，一只海鸥飞过，看到小螃蟹在沙滩上忙碌着。
海鸥很好奇，就停下来问：“小螃蟹，你在干什么呀？”小螃蟹抬起头，骄傲地说：“我在写诗呀，海鸥大哥。
”海鸥哈哈大笑起来：“哈哈，一只小螃蟹还会写诗，真是太有意思了！”小螃蟹可不乐意了，它挥舞着大钳子说：“哼，我怎么就不能写诗了？我的诗可棒了！”还有一回，一条小鱼游过来，看到了小螃蟹的诗。
小鱼摇了摇头说：“这写的什么呀，我都看不懂。
”小螃蟹着急地解释：“哎呀，你要用心去感受呀，这里面有我对大海的热爱，对生活的感悟呢！”小鱼似懂非懂地游走了，留下小螃蟹在那里有点失落。
但小螃蟹可不会因为别人的不理解就放弃写诗。
它依然每天坚持写，写它看到的美丽风景，写它感受到的快乐和悲伤。
它的诗就像是它的宝贝，它小心翼翼地呵护着。
你说，这只爱写诗的小螃蟹是不是很了不起呢？它没有因为自己是一只小小的螃蟹就觉得自己不能做一些特别的事情。
它有着自己的梦想，并且一直在努力追求着。
我们不也应该像这只小螃蟹一样吗？不要管别人怎么看，只要自己喜欢，就勇敢地去做。
就像小螃蟹在沙滩上写诗一样，也许一开始不被人理解，但那又怎么样呢？只要我们坚持下去，总有一天，我们也能写出属于我们自己的精彩诗篇。
难道不是吗？生活中有那么多美好的事物等着我们去发现，去感受，去用我们自己的方式表达出来。
爱写诗的小螃蟹PPT课件
挨肩擦背：
形容人群十分拥挤的场面。
摩拳擦掌：
形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的
样子。
塞翁失马，焉知非福：
比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。
也指坏事在一定条件下可变为好事。
千篇一律：
指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。
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CHENLI
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(
)的小螃蟹
认真执着
要实现自己的美好愿望， 就应该坚持不懈地努力，即 使暂时失败，也不要放弃。
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真诚的肯定与赞赏会 给别人带来快乐。
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CHENLI
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大海 我的家
在那蔚蓝的大海中，
我是一只爱写诗的小螃蟹，
生活着成群调皮的小鱼虾， 在沙滩上沐浴着灿烂的阳光；
这里一群，
在大海中嬉戏追逐着浪花。
那里一群，
沙滩，大海，
多像海底的小精灵！
就是我的家!
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CHENLI
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白头翁鼓励小螃蟹说：
“（
）。”
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CHENLI
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低吟浅唱：
形容小声哼着抒情歌曲。也形容小虫在夜里鸣唱。
无病呻吟：
比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨。也比喻文艺作
品没有真实感情，装腔作势。
海浪没有读完就说：“算啦，算 啦……”把他的诗全冲走了。
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风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。 dàng
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛 苦苦写的诗全擦掉了。
海浪没有读完就说：“算啦，算 啦……”把他的诗全冲走了。
25爱写诗的小螃蟹gai
风把小螃蟹写的诗全（
吹 ）跑了。
海龟把小螃蟹写的诗全（ 擦 ）掉了。 海浪把小螃蟹写的诗全（ 冲 ）走了。
他问一阵吹来的风： “我的诗写得好吗？” 风一使劲儿，把他的诗全吹跑 了。 小螃蟹心想：( 小螃蟹继续写他的诗。 )。
八只脚，抬面鼓，
两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道， 嘴里常把泡沫吐。
我的诗写得好吗？
我的诗你喜欢吗？
你能读读我的诗吗？
小螃蟹爱（写诗 ）。它把诗写在 沙滩上，还请（ 风 ）、（ 海龟 ）、 （ 海浪 ）来欣赏，可是它们都不理睬它， 白头翁 没想到，（ ）记住了它的诗，还 传唱给很多朋友。
白头翁嘴里唱着的，正是小螃蟹写下的诗。 原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地
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(
)的螃蟹
风把小螃蟹写的诗全（
吹 ）跑了。
海龟把小螃蟹写的诗全（ 擦 ）掉了。 海浪把小螃蟹写的诗全（ 冲 ）走了。
因为
，小螃蟹流下了伤心的泪。
。
小螃蟹流下了伤心的泪，是因为
橡皮 擦黑板 辛辛苦苦
吟诵
海龟
擦掉 螃蟹
风一使劲儿，把他 的诗全吹跑了。 海龟用肚子当橡皮， 把他辛辛苦苦写的诗全 擦掉了。 海浪没有读完就说： “算啦，算啦……”把他 的诗全冲走了。
爱写诗的小螃蟹
小螃蟹, 爱写诗, 没有朋友来欢喜。 风儿吹，海浪冲， 海龟肚子当橡皮。 小螃蟹，别掉泪， 坚持就能出成绩。 白头翁，在吟诵， 你的诗歌传万里。
沙滩 大海 我的家 在那金色的沙滩上， 躲藏着无数色彩的小贝壳。 这里一个，那里一个， 多像五彩的小花朵。
在那蔚蓝的大海中， 生活着成群调皮的小鱼虾， 这里一群，那里一群， 多像海底的小精灵。
二年级第二学期语文《25 爱写诗的小螃蟹》由由小学陶英)
25 爱写诗的小螃蟹上海市九年义务教育课本语文（试用本）第四册上海市浦东新区由由小学陶英知识与能力1、能在语言环境中正确认读并识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”八个生字，理解并积累“吟诵、辛辛苦苦、诗篇”等词语。
在老师的指导下在田字格里正确书写“擦”。
2、能正确朗读课文，体会小螃蟹的心情变化。
过程与方法1、学习针对课文的重点句子提出问题并回答。
在理解课文内容的基础上，能够根据提示，完成对话练习。
情感、态度、价值观1、通过学习体会小螃蟹坚持不懈努力实现愿望的精神，感受友谊和赞赏对他人的价值。
教学课时：一课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、同学们，在张秋生爷爷写的《小巴掌童话》里住着一个可爱的小家伙。
这不，来了，他就是——看图学习汉字：螃蟹板书：螃蟹（你怎么记住它们？两字一起读，“蟹”可以读轻些。
）跟我读2、这只小螃蟹是位不一般的朋友，他有个特别的爱好，你读读这段话就知道了。
板书：25 爱写诗的小3、谁来读课题。
一起读。
过渡：这段话中有一个生字宝宝，谁来做小老师？4、学习生字“吟”，“吟诵”可以跟谁做朋友？老师给他找了一个朋友5、出示：“诗篇”。
学习生字“篇”。
你有什么办法记住它？过渡：怎样的朗读是吟诵呢？老师请大家来听一听。
古代的读书人常常用这样的方式诵读。
他们摇头晃脑，深深地陶醉在诗文的节奏和韵律中。
小螃蟹也是这样吟诵着自己写的诗。
谁来读一读。
（真投入。
小小的螃蟹非常爱写诗，你看，它写了一行又一行，它写呀写，真——不容易啊！真——辛苦啊！真——累啊！）过渡：虽然那么辛苦，那么累，但是他还是那么热爱写诗。
一起读。
（朗读指导，体会小螃蟹对写诗的热爱。
）二、整体感知，边读边思。
1、这只非常爱写诗的小螃蟹后来啊，竟然哭了。
打开课文，轻声朗读，请你找到写它哭的句子，用横线划出来。
出示：小螃蟹流下了伤心的泪。
小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
2、学习针对重点句提出问题：（1）引导：读了这两句话，你想知道什么？（2）梳理出两个问题：小螃蟹为什么伤心地哭了？后来又为什么会开心地哭呢？三、学习4——12节。
25爱写诗的小螃蟹带练习
你能读读我的诗吗？
他问涌来的海浪：“你能读读我写的诗
吗？”
海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”
把他的诗全冲走了。
小螃蟹流下了伤心的泪。
小螃蟹（ ）地想： 。
我想对小螃蟹说:
(
)
他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？ 风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。 小螃蟹继续写他的诗。
虽然
，但是
。
他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢
吟
学习要求： 1、 轻声读课文，读准字音，读通句子。
2、 思考：故事中的小螃蟹哭了几次，用直 线画出小螃蟹哭的句子。
guī
cā
xiang
龟
wēng
擦 篇 篇
piā n
橡
翁
（
风 ）、（ 海龟 ）和（ 海浪）不喜欢
小螃蟹的诗，他很伤心，流下了伤心的泪。
（白头翁）喜欢小螃蟹的诗，他又哭了，不 过他这次哭得很开心。
阳光;
在大海中嬉戏追逐着浪花.
多像五彩的小花朵!
沙滩,大海,
在蔚蓝的大海中, 生活着成群调皮的小鱼虾, 这里一群,那里一群, 多像海底的小精灵! 就是我的家!
白头翁
擦掉
海龟
橡皮 诗篇
作业
1、抄写生字、词语。 2、辨字组词。 辛（ ） 橡（ ） 擦（ ） 篇（ 幸（ ） 像（ ） 察（ ） 编（ 3、根据动词，说说白头翁是怎么做的？ 飞过、读、记 、告诉 4、用“虽然……但是……”造句。 5、有感情地读熟课文。
大海 我的家
在那蔚蓝的大海中，
生活着成群调皮的小鱼虾，
这里一群，那里一群，
多像海底的小精灵！
我是一只爱写诗的小螃蟹，
在沙滩上沐浴着灿烂的阳光；
《小巴掌童话百篇》阅读题库
______________________________________________________________________________________________________________《小巴掌童话百篇》阅读测试题一、选择题。
1 ．《给狗熊奶奶读信》中这封信是谁写给奶奶的？（ B ）A ．爸爸 B.小孙子 C.妈妈2 ．《香蝴蝶》中的蝴蝶为什么变成香蝴蝶？（ A ）A.因为它爱帮助别人B.因为它本来就很香C.因为它扑了香粉3 ．《会说话的卷心菜》熊奶奶切开卷心菜，里面藏着的是 : ( C )A. 蝈蝈B.蚂蚱C.小青蛙4 ．《我的一份呢》小野猪胖胖问奶奶：“我的一份”是指什么？（ B ）A.鲜美的汤B.干活C.蛋糕5 ．《阿邦的清蒸怪鱼》阿邦是谁？（ C ）A. 兔子B.熊C.机器人6 ．《马戏场上的小黑熊》小黑熊为什么要写字条？（ A ）______________________________________________________________________________________________________________A.提醒小朋友们要讲卫生B.向小朋友们问好C.告诉小朋友它喜欢骑自行车7 ．《睡在云上的朋友》快乐蛙帮助谁也躺到了白云上 ?（ A ）A.小刺猬B.小熊C.小兔8 ．《钓到一个馋嘴哥哥》鼠弟弟们是怎样救出鼠老大的？（ B ）A.拉上来的B.钓出来的C.把可乐弄洒了后救出来的9 ．《躲在树上的雨》小鼹鼠为什么伤心？（ A ）A.小鼹鼠没有看到第一场夏雨B.小鼹鼠跌倒了C.小鼹鼠被雨淋湿了10 ．《再见，蜻蜓老师》小蜻蜓教会了小浣熊什么？（ B ）A.飞行B.做事要有耐心C.捉虫11 ．《爱写诗的小螃蟹》这个故事里，是谁认真读了小螃蟹的诗（ C ） A.海龟 B.海浪 C.白头翁12 ．《后悔的小刺猬》中，任性的小刺猬最后变成了（ B ），他后悔也来不及了。
爱写诗的小螃蟹_三年级作文_1
爱写诗的小螃蟹
海边，有一只小螃蟹。
这只小螃蟹非常爱写诗。
他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。
他问一条游来的小鱼：“我的诗写的好吗？”
小鱼用尾巴当扫帚，把他辛辛苦苦写的诗全扫走了。
小螃蟹认认真真地写他的诗。
他问一只顽皮的小白兔：“我的诗你喜欢吗？”
小白兔拿出一个盆子，在里面装了许多海水，“哗啦，哗啦”，海水把他的诗全冲走了。
小螃蟹继续写他的诗。
他问一只海鸟：“你能读读我写的诗吗？”
海鸟一字不漏地把他的诗读完，又告诉了许多朋友。
小螃蟹高兴地笑了。
最后，大家都读过小螃蟹写的诗。
这时，小螃蟹又开始写诗了：
我是小螃蟹，爱写诗的小螃蟹。
小鱼不喜欢我的诗，小白兔也讨厌我的诗，
可是我坚持，我坚持。
海鸟是我的知音，它喜欢我的诗，
我高兴，我高兴。
第1页共1页。
小学语文课件 爱写诗的小螃蟹
他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？” 风一使劲儿，把他得诗全吹跑了。 小螃蟹继续写他的诗。 他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？”
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的 诗全擦掉了。
小螃蟹还是坚持写他的诗。
他问涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？” 海浪没有读完就说：“算啦，算啦……” 把他的诗全冲走了。
八只脚，抬面鼓， 两把剪刀鼓前舞。 生来横行又霸道， 嘴里常把泡沫吐。
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29爱写诗的小螃 蟹
1、看清字形,读准字音。 2、读通课文，试着解决问题
白头翁 然后 吟诵 顽皮 伤心 橡皮
辛辛苦苦 海浪
白 头 翁
白头翁 然后 吟诵 顽皮
螃蟹 伤心 橡皮 沙滩 辛辛苦苦 海浪
海边，有一只小螃蟹。
海浪没有读完就( )说： “算啦，算啦……”把他的诗全冲 走了。
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
小螃蟹继续写他的诗。 海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦 苦写的诗全擦掉了。 小螃蟹还是坚持写他的诗。 海浪没有读完就说：“算啦，算 啦……”把他的诗全冲走了。
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
小螃蟹继续写他的诗。 海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦 苦写的诗全擦掉了。 小螃蟹还是坚持写他的诗。 海浪没有读完就说：“算啦，算 啦……”把他的诗全冲走了。
海浪没有读完就说：“算啦，算 啦……”把他的诗全冲走了。
风一使劲儿，把他得诗全吹跑了。
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛 苦苦写的诗全擦掉了。
海浪没有读完就说：“算啦，算 啦……”把他的诗全冲走了。
风一使劲儿，把他得诗全吹跑了。
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛 苦苦写的诗全擦掉了。
海浪没有读完就说：“算啦，算 啦……”把他的诗全冲走了。
二年级下语文课件-25.爱写诗的小螃蟹丨沪教版
沙滩上早就没有了这些诗篇，可它 们留在了白头翁和她的朋友们的歌里。
因为（ 哭得很开心。
），所以小螃蟹
真诚的欣赏与鼓励会给 别人带来快乐！
我的诗写得好吗？
风一使劲儿，把他 的诗全子当橡皮 ，把他辛辛苦苦写的诗 全擦掉了。
你能读读我写的诗吗？ 海浪没有读完就说 ：“算啦，算啦……”把 他的诗全冲走了。
白头翁嘴里唱着的，正是小螃蟹写 下的诗。
原来，白头翁每次飞过海滩时，总 是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还 把它们记在心里，并告诉了很多朋友。
二年级下语文课件-25.爱 写诗的小螃蟹丨沪教版
2020/9/6
25 爱写诗的小螃蟹
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螃蟹
海边，有一只小螃蟹。 这只小螃蟹非常爱写诗。 他在沙滩上写了一行又一行的诗 ，然后轻轻地吟诵着。
学习要求：
1、读准字音，读通句子。
2、找出课文中描写小螃蟹 哭的句子。
yín
piān xiàng
（风一使劲儿，把他的诗全吹 跑了。）
（海龟用肚子当橡皮，把他 辛辛苦苦写的诗全擦掉了。）
（海浪没有读完就说：“算啦 ，算啦……”把他的诗全冲走了 。）
风一使劲儿，把他的诗全 吹跑了。
dàng
海龟用肚子当橡皮，把他 辛辛苦苦写的诗全擦掉了。
海浪没有读完就说：“算 啦，算啦……”把他的诗全冲 走了。
吟诵 诗篇 橡皮
wēng cā
guī
白头翁 擦掉 海龟
白头翁
yín
piān xiàng
吟诵 诗篇 橡皮
wēng cā
guī
白头翁 擦掉 海龟
小螃蟹又哭了，不过这次 他哭得很开心。
找出课文中描写小螃蟹哭的句子。
爱写诗的小螃蟹ppt(沪教版)PPT优选课件
海浪没有读完就说：“算啦， 算啦……”把他的诗全冲走了。
2020/10/18
第一课件网
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风把小螃蟹写的诗全（ ）跑了。 海龟把小螃蟹写的诗全（ ）掉了。 海浪把小螃蟹写的诗全（ ）走了。
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第一课件网
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他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？”
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白头翁嘴里唱着的，正是小螃蟹写下的诗。
原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真 真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里， 并告诉了很多朋友。
沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了 白头翁和她的朋友们的歌里。
小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
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小螃蟹在沙滩上写了些什 么呢？展开想象，同桌合 作说一说。
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八只脚，抬面鼓，
两把剪刀鼓前舞，
生来横行又霸道，
嘴里常把泡沫吐。
（打一动物）
páng xiè
谜底：螃 蟹
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小螃蟹在哪里写诗? 别人喜欢他的诗吗？
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பைடு நூலகம்
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
小螃蟹继续写他的诗。
他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？”
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦 掉了。
小螃蟹还是坚持写他的诗。
他问涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？”
海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”
爱写诗的小螃蟹
我的诗你喜欢吗？
海龟用肚子当橡皮， 把他辛辛苦苦写的诗全 擦掉了。 海浪没有读完就说： “算啦，算啦……”把他 的诗全冲走了。
你能读读我的诗吗？
灰心丧气、心灰意冷
小螃蟹流下了伤心的泪。
谁来安慰小螃蟹？
白头翁嘴里唱着的， 正是小螃蟹写下的诗。
原来，白头翁每次飞过海滩
时，总是认认真真地读小螃蟹写
下的诗，她还把它们记在心里， 并告诉了很多朋友。
沙滩上早就没有了这些诗 篇，可它们留在了白头翁和她 的朋友们的歌里。
小螃蟹又哭了，不过这 次他哭得很开心。
小螃蟹流下了伤心的泪。
小螃蟹又哭了，不过这 次他哭得很开心。
小螃蟹流下了( )的眼泪。
大海
我的家
在那蔚蓝的大海中， 生活着成群调皮的小鱼虾， 这里一群，那里一群， 多像海底的小精灵！ 我是一只爱写诗的小螃蟹，
3、海浪把小螃蟹写的诗全（ 冲 ）
走了。
我的诗写 得好吗？
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
继续
我的诗你喜 欢吗？
海龟用肚子当橡皮，
xiànɡ
把他辛辛苦苦写的诗全擦
掉了。
坚持
你能读读 我写的诗 吗？
海浪还没有读完就 说：“算啦，算啦„„”
把他的诗全冲走了。
小螃蟹流下了伤心 的眼泪。
我的诗写得好吗？
风一使劲儿，把他 的诗全吹跑了。
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，
生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
螃蟹
páng
xiâ只小螃蟹。 这只小螃蟹非常爱写诗。 他在沙滩上写了一行又一行 的诗，然后轻轻地吟诵着。
yí n
yín
吟
小螃蟹流下了伤心的泪。 小螃蟹又哭了，不过这次他哭得 很开心。
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25、爱写诗的小螃蟹
教学目标：
1、在语言环境中认识本课7个生字，积累本课10个词语。
2、学习质疑问难，学会带着问题去读课文。
3、通过学习懂得：真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。
明白只要坚持，一定会得到别人的认可。
教学过程：
一、谈话引出课题。
[媒体演示]：蔚蓝的大海，孕育了无数可爱的生命。
海边，一只笨重的海龟正在散步,瞧，谁又来啦？（出示谜语）它是——
2、学习生字：螃蟹
“螃蟹”这两个字是我们今天要学的生字，谁来当小老师带大家学。
[媒体演示]：点击鼠标--背景切换，出现图（螃蟹）、文字、以及音节。
板书：生字卡片
3、这可不是一只普通的小螃蟹，他有个特别的爱好请读读这段话你们就知道了！请女生读。
[媒体演示]：小螃蟹在一行又行地写诗，写完之后开始吟诵……他哭了。
“吟诵”你能换个词代替它吗？（朗诵、诵读）
4、可是后来……他怎么哭了呢，你们想知道原因吗？好，今天我们就来学习第25课——爱写诗的小螃蟹
[媒体演示]：补全课题：25爱写诗的小螃蟹
二、读课文，学字词。
1、出示自学要求：
谁能大声地把自学要求读给大家听？（指名朗读）要求明白了吗？那就开始学习吧！自读全文，看看小螃蟹哭了几次？用直线画出描写小螃蟹哭的句子。
（生自学）
2、课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗？（指名个别交流）
[媒体演示]：出示句子
小螃蟹流下了伤心的泪。
小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
请同学们拿起书，朗读一下。
读了这两句话，你的小脑袋里出现了哪些小问号呢？
4、根据提问，个别字下加点。
[媒体演示]：个别字下加点。
（伤心
．．）
．．）（开心
1）小螃蟹为什么伤心地哭了？（伤心
．．）
2）小螃蟹又哭了，为什么说他哭得很开心？（开心
．．）
板书：伤心？开心？
你们的问题提得真好，下面就让我们继续来学习课文，来解决问题，好吗？
三、再读课文，体验情感。
（一）小螃蟹为什么伤心地哭了？
1、首先我们就带着第一个小问号，走进课文,轻声读1——12小节，找找答案。
2、小螃蟹为什么会伤心地哭呢？（学生交流）
根据学生回答板书：吹
擦
冲
交流第二句的时候，学习“擦”。
（1）做做“擦”的动作。
（2）仔细观察写“擦”要注意些什么？
（3）看看老师是怎么写的？
（4）在书中写一个。
[媒体演示]：
3、是呀！
风把小螃蟹写的诗全吹跑了。
他继续写他的诗。
海龟把小螃蟹写的诗全擦掉了。
他还是坚持写他的诗。
海浪把小螃蟹写的诗全冲走了。
小螃蟹流下了伤心的泪。
（教师引读）
（板书：擦去？）
4、谁能读读这段话，如果能配上动作那就更棒了！（指名朗读）
5、谁来做做小评委？（评价）
6、句式训练：
读了这段话，你觉得这是一只的小螃蟹呢？
（这是一只爱写诗的小螃蟹。
这是一只可爱的小螃蟹。
5、师生合作读：小螃蟹的故事可真感人，让我们师生合作，再一次感受小螃蟹的坚持不懈。
我邀请女同学读小螃蟹的话，请男同学读描写朋友们不耐烦的语句，看看我们的合作是不是很默契呢？
引读：
爱写诗的小螃蟹读着自己写的诗，心里可高兴了。
一阵风儿吹来了，小螃蟹兴奋地问道——，可是——
小螃蟹并没有灰心，继续写诗。
过了一会儿，海滩上爬来了一只顽皮的海龟，小螃蟹迫不及待问道——，可是——
小螃蟹虽然难过极了，可不气馁，还是坚持写诗。
不久，海滩上涌来了一阵海浪，于是小螃蟹恳求海浪说——，可是——
6、此时此刻，如果你是那只小螃蟹，你会想些什么？
[媒体演示]：补充填空
小螃蟹心想：。
8、总结：小螃蟹多想把写诗坚持下去，但是遭到一次又一次的拒绝后，他的心情会怎样？（伤心、难过、失望）所以——小螃蟹流下了伤心的泪。
（二）小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心
．．。
后来，小螃蟹又为什么会哭得很开心？老师想请3位小朋友分别来读课文13、14、15小节，看看我们能不能找到答案。
1、指名3人读13——15节。
2、讨论
3、是谁帮助了小螃蟹？
随机出示：白头翁（这位就是白头翁，你看他头上的白羽毛，看起来多像一位老
公公。
翁：后鼻音）
4、听到小螃蟹伤心的哭声，白头翁会对小螃蟹说些什么，你能根据课文内容说
说吗？
（随机板书：读记告诉）
三、白头翁真是小螃蟹的知音、忠实的诗迷，因为喜爱他的诗做了那么多的事——
每次飞过海滩时，她总是……，她还……，并……（引读）
1、白头翁和他的朋友都来向小螃蟹表示祝贺呢，他们会说些什么？（想象说话）
2、此刻的小螃蟹感到从未有过的幸福，因此他再一次流下了泪，这是怎样的泪呢？（激动、幸福、喜悦）
[媒体演示]：小螃蟹流下了（）的泪。
（板书：擦去？）
2、这种高兴、激动的泪，我们可以用一个成语来形容——“喜极而泣”！我们一起来读两遍。
4、此刻，小螃蟹又在想些什么呢？
[媒体演示]：小螃蟹又想：。
5、看来，朋友们真诚的赞美和鼓励不仅给小螃蟹带来了快乐，也给他增添了继续写诗的坚定信念。
（媒体演示：小螃蟹的诗）（播放配乐）
四、发挥想象，拓展思维。
1、看！这就是小螃蟹生活的大海，想象一下，在他的诗中会写些什么呢？
（交流诗中的内容）
2、小朋友说得真好，你们想欣赏小螃蟹的诗吗？让我们全体起立，有感情地吟诵。
（朗读小螃蟹的诗）
四、全文小结
鼓励和赞美的力量多大，小螃蟹的诗写得多好呀！同学们你们以后在生活中与他人相处时也要学习白头翁，真诚地去欣赏和鼓励他人，把快乐和自信送给他们。
如果自己遇到挫折，也要坚定信念，坚持到底。
25 爱写诗的小螃蟹
吹跑读
擦掉记
冲走告诉
伤心？开心？。