送元二使安西教学实录

一、课题
T 今天我们一起来学习一首古诗——《送元二使安西》，伸手和老师一起写课题。

（板书课题）谁来读一读课题？（指名读）
T 谁来用一句话说说课题的意思。

S 送元二到安西。

T 送他去安西干什么？
S 执行任务。

T 执行什么任务？
S 奉命前往安西
T 看来有个字阻碍了你，“使”在这里是什么意思？
S 出使的意思
T奉谁的命令去？（奉朝廷的命令去治理那里。

）
T 谁送？完整说一遍
S 王维送好朋友元二出使安西。

T 现在再读课题，相信你会有不同的理解。

（指名读，齐读）
二、自读古诗。

T 现在我们一起走入古诗，自读古诗，读准字音，读通诗句。

（指名读）
S “朝”错读为“cháo”
T 这个字怎么读？（chao）为什么读作zhao？
S 是早晨的意思。

T 你能给它组个词吗？
S 朝阳
T 还有一个字容易读错——舍，你们为什么读作shè？
S shè是屋子的意思。

比如宿舍、屋舍
T 看来我们在读多音字的时候可以利用组词的方式，结合在句子中的意思来判断它的正确读音。

谁再读？
T 读得流利
读得有节奏，读出了诗歌的味道
读诗讲究快慢缓急和轻重变化。

谁再来试试。

T 来，一起读（齐读）
三、质疑、再读古诗、汇报
T 学习这首诗，你最想知道什么？有什么疑问？
S 王维为什么要送元二去安西？
T 你想知道送别的原因
S 他们为什么要更近一杯酒？
T 你真会思考，提出了这么有价值的问题。

S 王维是怎样送元二的？
T 你们真会思考，我们只要理解了诗歌的内容，这些问题都能迎刃而解。

现在，结合课下注释再读古诗，边读边提起笔来，在旁边写一写对这首诗的理解和体会。

（学生自学）
T 这首诗写了什么？
S 渭城在早晨的时候下了一场细雨，把地打湿了。

S 王维送朋友
四、教学一、二两句，感受含蓄的离别情怀。

T 有人说诗词言情，诗词言志，诗词很多时候呈现的是一幅幅画面，好好读读一、二两句，说说你都看到了什么？
S 我看到了柳树。

T 怎样的柳树？
S 柳树的颜色很新，很绿。

（板书：柳新）
T 还看到了什么？
S 雨
T 这是一场什么样的雨？
S 细雨小雨
T 你怎么知道的？
S 浥，湿润
T 只一个浥字就看出来了吗？说完整
S 浥轻尘，雨水湿润了轻浮的灰尘，并不是瓢泼大雨，所以这是一场小雨。

T 还看到了什么吗？
S 客舍
T 怎样的客舍呢？
S 青青的客舍。

渭城刚刚下过一场细雨，青砖绿瓦的旅店被雨水冲洗得颜色更鲜亮了，更青了
T 这场朝雨湿润了这客舍，客舍的青色更加鲜明了，是吗？
T 连起来说说，你的眼前出现了什么样的画面？小组同学可以讨论一下（小组讨论）
汇报
S 渭城早晨的小雨打湿了尘土，客舍在雨水下更青了。

T 说得不错，但要说完整，谁来补充。

S 柳树的颜色也显得更加新绿了。

T 把失去的特点加上去了，形象就更完整了。

T 默读，这样的画面给你什么样的感受？
S 看到这两句诗，我的心情也变得好起来
T 带着你的好心情读一读
T 你的朗读让我眼前浮现了绿绿的垂柳，青青的客舍，整个街道也不再尘土飞扬，雨后清新的空气也扑面而来。

S 仿佛闻到醉人的清香，清纯的风向我吹来。

T 雨后的清新的风给你留下了深刻的感受是吗？读出来
T 我仿佛闻到一股醉人的清香，清凉的风从我脸庞吹过。

T 还有吗？把你的感受大胆地说出来，怎么想的就怎么说
S 雨后很清爽，清新。

舒畅
T 带着清新的感觉，让清新的风吹向我们。

读
T 你读出了诗歌的味道。

这么美丽的景色，这么清新的景物。

我们不能让它只停留在文字上，要用我们的语言和声音传递给在场的每一个人。

齐读
T 我好像置身于这美丽的景色中了
五、教学三、四两句，感受深挚的送别情怀。

T 这么美的景色，元二能不能留下？（不能）
T 他还是不能不去安西，你知道安西离这里有多远吗？（出示地图）
T 元二从渭城出发，经过陇山，穿过河西走廊，到达甘肃的阳关，再出阳关到安西，这绵绵延延，你知道有多远吗？三千多公里，跨越了将近半个中国。

T 这么遥远的距离，面对此情此景，前途莫测，王维对元二的这份送别之情能不深吗？
S 深
T 想一想，大胆地猜一猜，安西是一个什么样的地方？
S 我觉得那里空气应该很清新
S 我觉得那里有草原
T 那里啊没有草原，只有高原，气候恶劣。

而且是一片荒漠，漫天的风沙。

（出示图片）从清新美丽的渭城去往漫天飞沙的安西，当时王维是什么感受？
S 依依不舍读
S 不愿意让元二离去
T 不走了行吗？（不行）读
T “劝君更尽一杯酒”，“更”什么意思？
S 再
T真的记不清喝了多少杯酒，也真的记不清说了多少话。

此次分别，不知何时相见。

端起这最后的一杯酒，想一想作者王维怎么说的。

S 请你不要走啊，元二，这里空气清新，请别走。

T 想挽留他。

读
S 这里风景如此美丽，空气如此新鲜，到了安西，那里空气里看着尘土，你还去那里干什么呢？
T 是啊，能留下吗？（不能）在那样沙尘漫天的地方，环境那样的恶劣，又不能不去，所以只有希望朋友在那样的环境中——
S 注意身体，希望他身体健康
T 带着对他身体健康的嘱托读一读。

T 尽情发挥你的想象，怎么想就怎么说，王维还可能会说什么？
S 好兄弟，即使要走，也要慢慢地喝下这杯酒。

T 喝慢一点吧，真希望你多留一会，多留一分是一分，多留一秒是一秒。

带着这种不舍读S 元二，你一定要早日回来。

T 多么期待再次的相逢啊。

读出这种期待来
S 元二，不要忘记我
T 读一读这莫相忘的嘱托
T 元二奉命去管理安西都护府，这里可能还有对元二建功立业的一种祝福
T 想象着王维的话，带着对当时送别场景的想象，一起读。

齐读
T “劝君更尽一杯酒”，这杯酒只是一杯普普通通的酒吗？你觉得这是一杯怎么样的酒？酒中包含了什么？
S 这是一杯酒表示了朋友深刻友情读
S 这是一杯依依不舍的酒。

读
S 这首一杯送别的酒
T 端起它，送别元二，读
S 这是一杯有深情厚谊的酒。

T 酒中包含了二人深厚的友情，是一杯情谊的酒，读
T 让我们一起端起这最后一杯酒，来送一送元二
引读：
T 这是一杯送别的酒，朋友要离别了，是多么的依依不舍，读——齐读后两句
T 这是一杯祝福的酒，祝福朋友建功立业。

读——
T 这是一杯满含希望的酒，希望朋友珍重，保重身体，早日重逢。

读——
T 这是一杯饱含深情厚谊的酒，浓浓的情谊都融在这酒中。

读——
六、再读全诗
T 根据史料记载：王维在元二离开的几年后就去世了，此次的告别竟成了永别。

让我们一起朗诵这首古诗，铭记这一段以酒相送的千古佳话吧！（齐读）
七、听《渭城曲》，加深体会。

T 后人深深感叹于王维和元二之间的深厚情谊，于是就为《送元二使安西》谱曲，一再传唱。

因此这首诗又叫《渭城曲》。

今天，老师给大家带来了这首传唱不朽的唐朝流行歌曲。

播放歌曲(古语演唱的《渭城曲》)
T 会唱的同学跟着一起唱。

八、拓展迁移
T 古人送别，方式多种多样。

今天的这首《送元二使安西》采取的什么方式送别朋友？（喝酒）。

那你还知道哪些古人送别朋友的方式？
（PPT出示以下四首离别诗，由学生答送别方式）
（踏歌、折柳、目送、语言）
（踏歌）赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（折柳）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
（目送）黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

（语言）别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。