浅谈大班幼儿美术欣赏能力的培养
美术欣赏教案培养幼儿美术欣赏能力
美术欣赏教案培养幼儿美术欣赏能力教案一：美术欣赏的基础知识目标：通过本节课，幼儿将掌握基础的美术欣赏知识。
引入：老师将播放一段美术短片，让幼儿感受一下美术的魅力。
主体：1. 了解艺术元素。
老师将以图形、色彩、材质和空间四大方面进行简单的讲解，并配以图示。
2. 了解艺术形式。
老师将展示比较常见的艺术形式，如油画、素描、水彩画等，并简单介绍各自的特点。
3. 了解艺术流派。
老师将介绍一些比较有代表性的艺术流派，如印象派、立体主义等，并配以画作进行示范。
活动：老师将准备一些美术作品，让幼儿根据刚才学到的知识，来欣赏和分析这些作品。
评估：老师将在本节课结束前，让幼儿了解到如何评价一个作品的好坏，并在下一次课上进行练习。
教案二：感性欣赏一幅画目标：通过本节课，幼儿将掌握感性欣赏一幅画的方法。
引入：老师将展示一幅精美的画作，并不做任何解说，让幼儿自己欣赏。
主体：1. 根据个人感受，描述一幅画。
老师将引导幼儿通过观察和感受，描述出这幅画作所表达的主题、情感等。
2. 输送信息。
老师将介绍一些关于这幅画作的背景知识、作者的生平等，并以此来拓展幼儿的思维。
3. 意境与情感。
老师将针对这幅画作所表达的情感和意境，与幼儿一起演绎并创作。
活动：老师将准备一些素材和工具，让幼儿以这幅画作为主题，自己创作一些画作或手工制品。
评估：老师将在下一次课上，对幼儿的作品进行评估，并根据评估结果，帮助幼儿进一步掌握欣赏一幅画作的方法。
教案三：实践活动目标：通过本节课，幼儿将通过实践活动，巩固和拓展美术欣赏的相关知识。
引入：老师将展示一些尚未完成的手工制品，让幼儿以这些作品为主题，进行实践活动。
主体：1. 线条的运用。
让幼儿学会如何运用不同的线条来表现不同的情感。
2. 色彩的运用。
进一步让幼儿学会如何认识和运用色彩，如冷色调、暖色调等。
3. 空间的运用。
让幼儿学会如何使用透视法和光影等手法，来表现立体感和空间感。
活动：老师将准备一些手工材料，让幼儿以这些材料为基础，自由创作。
幼儿园大班美术欣赏教案《向日葵》培养幼儿审美能力艺术活动教学
幼儿园大班美术欣赏教案《向日葵》培养幼儿审美能力艺术活动教学一、教学背景美术欣赏是培养幼儿审美能力和艺术表达能力的重要途径之一。
在幼儿园大班阶段，通过开展美术欣赏教学活动，可以引导幼儿观察、描述和欣赏艺术作品，培养他们的审美情感和审美能力。
本教案以著名画家梵高的作品《向日葵》为教学内容，通过教师引导幼儿仔细观察、分析和欣赏画作，培养他们对艺术的兴趣和理解，同时激发幼儿的艺术创造力。
二、教学目标知识目标•了解《向日葵》这幅画的作者、创作背景和有关知识；•掌握《向日葵》中的色彩运用和构图形式；•能够通过描述和表达，表达对《向日葵》的感受和理解。
能力目标•培养幼儿对于艺术作品的观察和分析能力；•培养幼儿对于色彩和构图的感知和理解能力；•培养幼儿的艺术创造能力和表达能力。
情感目标•培养幼儿对艺术的兴趣和热爱；•培养幼儿的想象力和感受能力；•培养幼儿欣赏和尊重艺术作品的态度。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师可以通过播放相关视频、展示梵高的作品和简单介绍《向日葵》这幅画的一些背景知识，激发幼儿对艺术的兴趣。
同时，教师也可以向幼儿提问，引导他们进行思考和讨论。
例如： - 这是一幅画，你们猜画的是什么？ - 你们觉得画家画这幅画的时候有什么感受？2. 色彩欣赏（20分钟）教师可以以幻灯片或者展示实物的方式，让幼儿仔细观察《向日葵》这幅画的色彩运用。
引导幼儿描述画中使用的颜色，并询问他们对这些颜色的感受和印象。
例如： - 你们觉得《向日葵》这幅画中使用了哪些颜色？ - 这些颜色给你们什么感觉？为什么？3. 创作活动（30分钟）教师可以提供一些彩纸、颜料、画笔等材料，让幼儿根据自己的想象和感受，自由绘制属于自己的《向日葵》作品。
在绘制的过程中，教师可以给予必要的指导和帮助，鼓励幼儿发挥创造力，并且尊重每个幼儿作品的独特性。
4. 分享与展示（10分钟）鼓励幼儿将自己的作品分享给同伴，并且向他们讲解自己作品的创作灵感和想法。
大班美术活动发展孩子的审美能力和艺术欣赏力
大班美术活动发展孩子的审美能力和艺术欣赏力美术活动对于幼儿的发展至关重要。
大班阶段是幼儿园教育中的关键时期，通过进行美术活动，可以积极促进孩子审美能力和艺术欣赏力的发展。
本文将探讨大班美术活动对孩子的益处，并提供几种适合大班的美术活动。
首先，大班美术活动可以培养孩子的审美能力。
审美能力是指欣赏和评价美的能力，是人类与生俱来的天赋。
通过美术活动，幼儿可以接触到各种不同形式的艺术作品，如绘画、雕塑、手工制作等，从而培养对美的感知和理解能力。
例如，教师可以给孩子展示不同的画作，引导他们观察和描述画中的色彩、线条、形状等元素，帮助他们发现美的特点和规律。
通过这样的活动，孩子的审美能力得到了锻炼和提升。
其次，大班美术活动可以增强孩子的艺术欣赏力。
艺术欣赏力是指通过对艺术作品的观察和理解，能够主动体验、感受并欣赏艺术之美的能力。
通过参与各种艺术活动，幼儿可以接触到不同类型的艺术作品，并理解其中蕴含的情感、思想和主题。
例如，在进行手工制作活动时，教师可以引导孩子观察自然界中的花朵、树木等，然后通过简单的造型和色彩搭配，让孩子创作自己的艺术作品。
这样的活动可以培养孩子对艺术的兴趣，并提升他们欣赏艺术作品的能力。
此外，大班美术活动还可以促进孩子的创造力和想象力的发展。
在美术活动中，教师可以给孩子提供一些创作的自由空间，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力。
例如，通过给孩子一些简单的素材，如纸张、颜料、贝壳等，让他们自由发挥，进行绘画、拼贴、雕塑等创作活动。
这样的活动可以激发孩子的创造力，让他们尝试不同的表达方式，提升他们的艺术表现能力。
综上所述，大班美术活动对于孩子的审美能力和艺术欣赏力的发展至关重要。
通过美术活动，孩子可以培养对美的感知和理解能力，提升艺术作品的欣赏能力，以及发展创造力和想象力。
教师在进行美术活动时应注意提供适合幼儿发展需要的艺术材料和环境，同时给予适当的引导和鼓励。
通过积极有效地开展美术活动，可以为大班幼儿提供一个良好的艺术教育环境，促进他们艺术素养的全面提升。
美术欣赏培养幼儿对美术作品的欣赏和理解能力
美术欣赏培养幼儿对美术作品的欣赏和理解能力美术欣赏是指通过观察、思考和感受艺术作品，培养个体对美的感知和理解能力的过程。
对于幼儿来说，美术欣赏是一种认识和体验美的途径，有助于他们发展想象力、观察力、表达能力以及审美情趣。
因此，针对幼儿的美术欣赏教育具有重要的意义。
本文将探讨如何培养幼儿对美术作品的欣赏和理解能力。
一、创设良好的美术学习环境创设良好的美术学习环境是培养幼儿美术欣赏能力的基础。
教师可以通过以下方式来营造丰富的美术学习氛围：1. 美术作品展览：教师可以将幼儿的作品展示在班级的墙面上，与家长共同分享。
另外，定期组织幼儿参观美术馆或艺术展览，让他们接触到不同类型的艺术作品。
2. 营造创作氛围：在幼儿园或课堂中，提供丰富的美术材料和工具，让幼儿有机会进行自由创作。
同时，教师也可以带领幼儿参与集体创作活动，培养他们的美术表达能力。
3. 丰富的美术资源：提供多样化的美术资源，如艺术图书、绘画工具、艺术品模型等，使幼儿能够主动地选择并接触到各种类型的美术作品。
二、创设情境引导幼儿参与美术欣赏为了培养幼儿对美术作品的欣赏和理解能力，教师可以通过创设情境，引导幼儿主动参与美术欣赏过程：1. 观看艺术作品：教师可以选取一些适合幼儿年龄的艺术作品进行观看。
在观看之前，教师可以先简单介绍作品的背景和作者的创作意图，激发幼儿的兴趣。
2. 问答和讨论：观看完艺术作品后，教师可以提出一些问题，鼓励幼儿表达自己的观点和感受，并与其他同学进行讨论。
通过交流，幼儿可以从不同的角度理解和解读艺术作品。
3. 情感体验：通过欣赏艺术作品，幼儿可以与作品中的情感产生共鸣。
教师可以引导幼儿表达自己对作品的情感体验，例如通过绘画、手工制作等方式表达。
三、培养幼儿分析和评价能力培养幼儿对美术作品的欣赏和理解能力，还需要帮助幼儿培养分析和评价的能力：1. 观察细节：教师可以通过放大艺术作品的细节，让幼儿仔细观察，从中感知并分析作品的构图、色彩和细节表达等。
幼儿园大班美术活动目标
幼儿园大班美术活动目标美术是幼儿园教育中一项重要的课程，通过美术活动，能够培养幼儿的审美观念、观察力、创造力和表现力。
在大班阶段，幼儿已经具备了一定的绘画技巧和认识能力，因此，美术活动的目标需要更加具体和有针对性。
本文将探讨幼儿园大班美术活动的目标，并提供一些能够实施的措施。
一、培养幼儿的审美观念和欣赏能力美是一种独特的感知和体验，通过美术活动，可以培养幼儿的审美观念和欣赏能力。
老师可以带领幼儿欣赏不同类型的艺术作品，例如绘画、雕塑、建筑等，培养幼儿对于不同艺术形式的理解和欣赏能力。
同时，可以引导幼儿观察自然界和日常生活中的美，如花草、蝴蝶、树木等，让幼儿通过观察、描绘和模仿，提高对美的敏感度。
二、拓展幼儿的想象力和创造力幼儿处于天马行空的年龄，他们具备着丰富的想象力和创造力。
通过美术活动，可以帮助幼儿表达自己的想法和情感，并在此过程中培养他们的创造力。
老师可以提供一些具体的主题或情境，例如"我的家"、"我喜欢的动物"等，鼓励幼儿自由发挥，进行绘画和手工制作。
同时，可以组织一些创意性的美术活动，例如拼贴画、立体造型等，让幼儿在创造中体验快乐和成就感。
三、培养幼儿的绘画和手工制作技能在大班阶段，幼儿已经具备了一定的绘画和手工制作技能，因此，可以通过美术活动进一步巩固和提高这些技能。
老师可以向幼儿介绍一些基本的绘画技巧，例如线条、色彩和形状等，引导幼儿进行绘画创作。
同时，可以组织一些手工制作活动，例如折纸、剪纸、粘贴等，让幼儿进行实践，提高他们的动手能力和艺术表现力。
四、促进幼儿的社交交往和合作能力美术活动可以成为幼儿之间交流和互动的媒介，通过合作完成一项艺术作品，可以促进幼儿的社交交往和团队合作能力。
老师可以组织一些小组活动，让幼儿一起合作完成绘画或手工制作任务，鼓励幼儿相互帮助、分享和合作。
同时，可以组织一些艺术展览或展示活动，让幼儿有机会展示自己的作品，鼓励他们彼此欣赏和赞美，培养幼儿的友善和马虎观念。
幼儿园大班美术教案美术欣赏
幼儿园大班美术教案美术欣赏幼儿园大班美术教案：美术欣赏美术教育在幼儿园这个阶段扮演着重要的角色。
通过欣赏优秀作品，培养孩子的审美能力和创造力，对他们的成长和发展有着积极的影响。
本文将探讨幼儿园大班的美术教案中，如何有效引导孩子进行美术欣赏，激发他们的艺术潜能，以及教师在其中的角色。
一、欣赏的重要性美术欣赏是培养幼儿审美情操的一种重要手段。
通过欣赏各种艺术形式，如绘画、雕塑、摄影等，幼儿可以了解到不同的艺术风格和表现形式。
这有助于开拓他们的眼界，增加他们对美的认知。
同时，美术作品中蕴含的情感、思想也可以激发幼儿的想象力和思考能力。
二、教师的角色教师在幼儿园大班美术欣赏的过程中起着关键的作用。
首先，教师要选择适合幼儿的艺术作品进行欣赏。
这些作品既可以是经典的艺术作品，也可以是幼儿自己的创作。
教师要根据幼儿的兴趣和认知水平来选择。
其次，教师要引导幼儿仔细观察作品，提问并促使幼儿思考。
例如，教师可以问：“你看到了什么？”、“你对这幅画有什么感觉？”等问题，激发幼儿的表达欲望和思维能力。
最后，教师要鼓励幼儿进行创作。
通过学习和欣赏艺术作品，幼儿可以受到启发，激发自己的创造力。
教师可以提供一些启示性的问题，帮助幼儿进行思考和创作。
并且要给予幼儿充分的自由空间，以发展他们个性的艺术风格。
三、美术欣赏的教学活动在幼儿园大班美术教案中，可以使用一些具体的教学活动来进行美术欣赏。
首先，可以组织班级观摩会。
将幼儿的作品展出，并邀请其他班级的幼儿来观摩。
通过观看其他幼儿的作品，孩子们可以相互学习和借鉴，激发他们的创作热情。
其次，可以进行参观艺术展览。
带领幼儿参观本地的艺术展览，让他们亲身感受艺术氛围，并与艺术家进行交流。
这样的体验将有助于幼儿对艺术作品的深入理解和欣赏。
还可以进行一些互动的教学活动，如绘画比赛、艺术品拼贴等。
通过参与这些活动，幼儿可以积极投入，表达自己的想法，并在交流中不断提高自己的审美和创作能力。
四、结语美术欣赏是幼儿园大班美术教育的重要组成部分。
幼儿园大班美术活动目标
幼儿园大班美术活动目标
幼儿园大班的美术活动是培养幼儿审美能力和创造力的重要途径。
通过参与美术活动，幼儿可以表达自己的想法和感受，发挥自己的创造力，同时也能够让幼儿对艺术有更深入的了解和认识。
以下是幼儿园大班美术活动的目标：
1. 培养幼儿的艺术鉴赏能力：通过观察、欣赏和比较不同的艺术作品，让幼儿学会欣赏美的事物，了解不同艺术形式的特点和表现方式。
2. 培养幼儿的创造力：通过美术创作，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，让他们尝试不同的艺术表现方式，如绘画、造型、拼贴等，从而培养幼儿的创造力和表现能力。
3. 培养幼儿的观察力和细节意识：美术活动中，幼儿需要仔细观察事物的形态、颜色、纹理等细节，培养他们的观察力和细节意识，从而提高幼儿的注意力和认知能力。
4. 培养幼儿的情感表达能力：美术作品是表达情感的一种方式，通过绘画等美术活动，让幼儿表达自己的情感和感受，从而培养幼儿的情感表达能力和情感认知能力。
5. 培养幼儿的合作精神：美术活动可以通过小组合作的方式进行，让幼儿在合作中学习沟通、协作和互相帮助，培养他们的合作精神和团队意识。
幼儿园大班的美术活动旨在培养幼儿的审美能力和创造力，提高他们的观察力和细节意识，同时也是一种情感表达和合作学习的方式。
这些目标的达成需要教师的引导和指导，以及家长的支持和配合。
艺术欣赏培养幼儿对艺术的欣赏能力
艺术欣赏培养幼儿对艺术的欣赏能力艺术作为一种独特的表达方式，对于幼儿的全面发展和创造力培养至关重要。
艺术欣赏是幼儿认识、评价和欣赏艺术作品的过程，它有助于培养幼儿的观察力、想象力和审美能力。
本文将探讨如何通过艺术欣赏来培养幼儿的艺术欣赏能力。
一、创设艺术氛围要培养幼儿的艺术欣赏能力，首先要创设艺术氛围。
幼儿需要接触到不同类型的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等。
幼儿园可以在教室和活动室中设置艺术作品展览区，展示幼儿的作品或邀请专业艺术家的作品。
此外，可以通过播放音乐、观看精美绘画和雕塑的图片等方式，引导幼儿主动接触艺术，增加他们对艺术的兴趣。
二、启发幼儿的感受和表达艺术欣赏的关键在于引导幼儿表达自己的情感和想法。
可以通过观看影片或幻灯片、读绘本或观看绘画等方式，让幼儿倾听、观察和感受。
然后组织幼儿进行简单的讨论，引导他们描述自己的感受和想法。
老师可以提出一些问题，如“你觉得这幅画是什么颜色？”，“你喜欢这首歌的哪一部分？”等，激发幼儿积极参与讨论并表达自己的观点。
三、引导幼儿观察和分析培养幼儿的艺术欣赏能力还需要引导他们仔细观察和分析艺术作品。
可以选择适龄的艺术作品，如简单的绘画、雕塑或装置艺术，让幼儿观察其中的形状、颜色和纹理等特点。
同时，教师要提出一些问题，如“你觉得这幅画的主题是什么？”，“你能猜测出画家的意图吗？”等，引导幼儿思考和分析。
通过观察和分析，幼儿可以更好地理解艺术作品，提高他们的观察力和思维能力。
四、为幼儿提供表演和创作的机会除了观赏艺术作品，幼儿还应该有机会进行表演和创作。
可以通过角色扮演、舞蹈或音乐游戏等方式，让幼儿亲身体验艺术的乐趣。
同时，鼓励幼儿参与绘画、手工制作等创作活动，培养他们的艺术创造力。
在创作过程中，教师应该提供指导和支持，同时尊重幼儿的个性和创意。
五、培养幼儿的艺术鉴赏能力最后，要培养幼儿的艺术鉴赏能力，可以适时地给予他们一些艺术作品的评价。
可以通过给予肯定的表扬、提出问题和引导讨论等方式，帮助幼儿理解和分析艺术作品的价值。
幼儿美术欣赏能力的发展及其特点
幼儿美术欣赏能力的发展及其特点美术欣赏是以美术作品为对象的特殊的审美体验活动。
幼儿美术欣赏是幼儿美术教育的重要组成部分，是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物和周围环境中的美好事物，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和内容美，从而使幼儿获得丰富的美感经验，以及培养幼儿的审美情感和提髙幼儿的审美能力。
幼儿美术欣赏能力的发展不仅与其生理机能有关，还受到其社会认识的制约。
随着幼儿年龄的增长和生活经验的积累，他们的感知力、想象力、情绪情感的反应，也会随之提高。
幼儿美术欣赏能力的发展主要表现为以下几个特点：一、关注美术作品的内容多于形式由于幼儿的美术欣赏能力正处于主观审美感知阶段，当一件美术作品呈现在他们面前时，他们首先感知到的是这件美术作品的内容，如画上画了什么，他们在干什么等；很少有意识地注意作品的形式审美特征，难以做到深入感知理解美术作品内容所蕴含的丰富意义，如线条、色彩、构图、作品的情感表现与风格等。
这说明幼儿还没有完全形成一种真正意义上的审美态度，而只是一种“求实”的态度。
再加上幼儿美术欣赏产生的审美体验常常与生活经验相联系，幼儿惯于用游戏活动、日常生活这些自己熟悉的内容对欣赏对象进行说明和解读。
这些都表明，幼儿对美术作品内容的把握处于比较浅的层面。
二、初步关注美术作品的形式审美特征如上所述，幼儿关注作品形式较关注内容少。
但在教育干预下，幼儿能感知美术作品的某些形式审美特征。
如让幼儿比较两幅表现相似情感的美术作品《巴黎市街风景》（莫奈）和《百老汇的爵士乐》（蒙德里安）。
由于前者是再现性的作品，幼儿能说出它表现了热闹的街道，因为画面上有很多人；而后者是非再现性的作品，因此幼儿不能理解作品的形式审美因素。
在教师的引导下，有一些幼儿能说出《百老汇的爵士乐》这幅画表现了运动，因为有许多小格子像彩灯一样，一直在不停地换颜色，感觉在动。
由此可见，幼儿对作品的造型、设色、构图、情感表现以及风格的感知与理解已有所表现，具体如下：（一）对线条、形状的感知幼儿以具体形象思维为主，他们倾向于联系具体的形象谈论线条和形状。
幼儿园美术教案详解：如何培养孩子的审美能力？
幼儿园美术教案详解：如何培养孩子的审美能力？？通过美术教育，可以帮助孩子开拓视野，提高视觉表现能力及审美能力，增强自信心，为其成长奠定基础。
而幼儿园美术教育最早的目的就是为孩子创造一个发现、表达和体验美的环境。
但是，在教学的实践中，许多老师常常把重点放在“完成作品”上，忽视了对审美情感的培养。
针对这一点，我们应该如何使用适当的教学方法，从而更好地培养孩子的审美能力呢？下面，我们从以下几个方面探讨一下。
1.创造美的环境幼儿园应该创造一个美的氛围，为孩子营造一个良好的学习环境。
美学是一种感性体验，在一个干净、明亮、整齐的教室、富有创造力的画板、丰富有趣的绘画工具和色彩恰当的色彩环境中，孩子们可以更好的沉浸于艺术创作的乐趣之中，从而更有效地培养孩子对美的感知。
2.引导孩子观察、体验和表达在美术教学中，老师应该引导孩子通过观察、体验和表达的方式培养他们的审美能力。
例如，可以给孩子提供一些富有魅力的画作、画册和多媒体美术作品，让孩子们通过观察这些作品来培养他们的艺术素养和审美情感。
同时，老师也可以给孩子提供丰富的色彩、形状和质感等元素进行观察和体验。
在此基础上，可以引导孩子自由表达和创作，让孩子发挥自己的想象力和创意，从而培养孩子对艺术创作的兴趣和敏感性。
3.运用多种艺术材料和技法在美术教学中，引导孩子使用不同的艺术材料和技法，不仅能够激发孩子的创造力，也能够帮助孩子更好的感知美，提高孩子的审美水平。
例如，可以引导孩子使用水彩、色笔和毛笔等不同的绘画工具进行绘画创作，从而更好的感知色彩和线条的魅力。
同时，可以利用不同的技法，如拼贴、剪纸和雕刻等来表达想法和情感，让孩子们发现美，品味美。
4.充分发挥孩子的创造力和想象力在美术教育中，充分发挥孩子们的创造力和想象力，引导孩子们进行自由创作非常重要，因为这能够激发孩子的创意，帮助孩子们发展对美的审美情感，提高孩子的审美水平。
而这种方式不同于传统的模仿练习，它是建立在孩子自身特点和需要基础上的自由发挥，可以在艺术创作中培养孩子的自信心和创造力，让孩子更加自然的认识和感受艺术，提高其审美能力。
幼儿美术培养审美能力
幼儿美术培养审美能力美术教育在幼儿园教育中扮演着重要的角色，它不仅可以培养孩子的创造力和想象力，还可以提升孩子的审美能力。
幼儿期是孩子审美养成的关键时期，正确的美术培养方法和教学策略对幼儿的审美能力发展至关重要。
本文将探讨幼儿美术培养审美能力的重要性，以及一些有效的教学策略。
首先，美术教育对幼儿审美能力的培养具有重要意义。
美术作品是一种特殊的艺术形式，通过绘画、雕塑、手工等方式，可以展示出艺术家的独特视角和情感。
在幼儿园阶段，通过接触和欣赏各种美术作品，幼儿可以拓宽自己的审美眼界，培养对美的感知和理解能力。
其次，幼儿美术教育不仅可以培养审美能力，还可以促进幼儿的综合发展。
美术教育不仅仅是学习绘画技巧，更重要的是培养孩子的创造力和想象力。
通过绘画、手工制作等活动，幼儿可以锻炼手眼协调能力，提升观察力和动手能力。
同时，美术教育也可以促进幼儿的语言表达能力和情感表达能力，培养他们的表达意愿和自信心。
接下来，我们讨论一些有效的教学策略，用于幼儿美术审美能力的培养。
首先，教师应该以身作则，成为孩子们的良好榜样。
教师的自身审美水平和艺术修养对幼儿的影响不言而喻。
通过注重自己在审美方面的养成和培养，教师能够更好地引导幼儿发展艺术审美。
其次，提供多样化的美术学习活动，激发幼儿的兴趣。
幼儿喜欢丰富多样的活动，所以在美术教学中，教师可以通过手工制作、游戏、绘画比赛等方式，吸引幼儿的参与和注意力。
同时，教师应该注重培养幼儿的创新思维和想象力，鼓励他们发挥自己的创造力，尽情地表达自己的想法和情感。
此外，与美术教育相结合的美术品欣赏活动也是培养幼儿审美能力的重要手段。
通过观赏各种美术作品，幼儿可以感受到不同风格和形式的艺术表达。
教师可以选择一些简单易懂的艺术作品，与幼儿展开对话和讨论，引导他们观察、分析和评论作品，培养他们的批判性思维和美学感知能力。
最后，家庭与学校的合作也是美术教育的关键环节。
家长可以通过陪孩子一起参观美术展览、展示幼儿的美术作品等方式，增强孩子对艺术的兴趣和热爱。
大班美术活动培养孩子的艺术欣赏能力
大班美术活动培养孩子的艺术欣赏能力艺术是孩子们在成长过程中非常重要的一部分。
通过参与美术活动，孩子们不仅可以表达自己的想法和情感，还可以培养艺术欣赏能力。
大班阶段是孩子们接触艺术的关键时期，因此开展适合大班孩子的美术活动对他们的艺术素养和创造力的培养至关重要。
一、绘画活动绘画是培养孩子艺术欣赏能力的基础。
通过绘画活动，大班孩子可以学会观察、模仿和表达。
在绘画活动中，可以给孩子们提供各种绘画工具和材料，让他们根据自己的创意来进行创作。
同时，教师可以引导孩子们欣赏不同类型的艺术作品，如静物、风景、人物等，使他们对不同主题和风格的绘画有初步的了解。
二、手工制作活动手工制作活动是培养孩子艺术欣赏能力的另一种途径。
在手工制作活动中，可以通过让孩子们动手实践来培养他们的创造力和艺术表达能力。
例如，可以组织孩子们制作纸面剪贴画、折纸手工等。
同时，教师可以介绍一些优秀的手工艺术作品，如折纸艺术、剪纸艺术等，激发孩子们对手工制作的兴趣，并引导他们学会欣赏这些作品。
三、塑形活动塑形是培养孩子艺术欣赏能力的重要方式之一。
通过塑形活动，孩子们可以通过感官和动手实践来体验、创造和欣赏立体艺术作品。
在塑形活动中，可以给孩子们提供各种塑形材料，如黏土、泡沫板等，让他们塑造出各种形状的作品。
教师可以指导孩子们了解雕塑艺术的历史和发展，并展示一些雕塑作品，以激发孩子们对立体艺术的兴趣和欣赏能力。
四、户外艺术观摩活动除了室内的美术活动，户外的艺术观摩活动也能够培养孩子们的艺术欣赏能力。
通过参观艺术展览、户外艺术雕塑园等活动，孩子们不仅能够近距离观察各类艺术作品，还能够感受到自然与艺术的结合。
例如，可以组织孩子们参观当地的美术馆或公园，并指导他们欣赏和分析所看到的艺术作品。
这种户外的观摩活动能够开拓孩子们的视野，激发他们对艺术的热爱和兴趣。
五、艺术创作展示活动在培养孩子艺术欣赏能力的过程中，艺术创作展示活动是重要的环节。
通过组织艺术作品展示活动，孩子们可以展示自己的创作成果，增加自信心。
幼儿园如何帮助孩子发展良好的艺术欣赏能力
幼儿园如何帮助孩子发展良好的艺术欣赏能力艺术欣赏是一项宝贵的能力，可以帮助孩子培养审美情感、提高思维能力和培养社交技巧。
幼儿园是孩子们最早接触艺术的地方，如何帮助幼儿发展良好的艺术欣赏能力成为一项重要的任务。
本文将探讨幼儿园如何帮助孩子发展良好的艺术欣赏能力并提供相关实例。
幼儿园在帮助孩子发展艺术欣赏能力方面可以采取多种策略。
首先，给孩子们提供艺术教育的机会是至关重要的。
幼儿园可以组织一些艺术活动，例如绘画、手工制作和音乐表演等。
这样的活动可以激发孩子们对艺术的兴趣，并帮助他们了解和理解各种艺术形式。
同时，幼儿园应该为孩子们提供展示自己作品的机会。
这可以通过举办艺术展览或组织家长观摩活动来实现。
通过展示孩子们的作品，可以增强他们的自信心，并激发他们对艺术的热爱。
家长的参与也能够为孩子们树立良好的榜样，鼓励他们在艺术领域不断努力。
另外，幼儿园可以注重艺术教育的整合。
艺术不仅仅是绘画和音乐，还包括舞蹈、戏剧等多个方面。
通过整合各种艺术形式，幼儿园可以为孩子们提供更丰富的艺术体验。
例如，在音乐课上可以结合舞蹈，通过学习音乐和舞蹈的同时，培养孩子们的艺术欣赏能力。
此外，幼儿园还可以引导孩子们观察、欣赏和讨论艺术作品。
通过观察和欣赏艺术作品，孩子们可以学习到不同的艺术形式和风格，培养对艺术的鉴赏力。
幼儿园可以邀请专业的艺术家讲解艺术作品，或者组织孩子们参观艺术展览，让他们亲身感受和了解艺术的魅力。
在给孩子们提供艺术欣赏的机会的同时，幼儿园还应该注重培养孩子们的创造力。
创造力是艺术欣赏能力的基础，通过培养孩子们的创造力，可以帮助他们更好地理解和欣赏艺术作品。
幼儿园可以通过开展绘画、手工制作和角色扮演等活动来培养孩子们的创造力和想象力。
举例来说，幼儿园可以组织绘画比赛，让孩子们自由发挥创造力创作作品。
可以给孩子们提供不同的题材和材料，让他们根据自己的想法进行绘画创作。
通过这样的活动，可以促进孩子们的创造力发展，并鼓励他们勇于表达自己的想法和感受。
大班美术教案：在孩子们中培养对中国古代艺术的欣赏和鉴赏能力
大班美术教案：在孩子们中培养对中国古代艺术的欣赏和鉴赏能力。
一、认识中国古代艺术中国古代艺术是中华文明的重要组成部分，它始终是中国文化的重要符号和独特标志。
无论是在造型艺术领域还是在工艺美术领域，古代中国人类在日常实践中的创作，都形成了一套独立、优秀的文化艺术价值体系，孕育出了众多的名家和经典作品。
在大班美术教学中，引导学生欣赏和鉴赏中国古代艺术，需要先让他们从心理上认识这一份文化，了解其中所体现的文化哲学和思想。
可以通过带学生看图片、观看宣传片等形式来帮助学生了解了解中国古代艺术。
二、培养学生的观察和表现能力在大班美术教学中，培养孩子们良好的观察能力和表现能力也是非常重要的。
孩子们的表现能力和手部协调能力还处于初级阶段，所以老师要更多地关注孩子们的细节观察和手部协调能力的培养。
用适量的练习让学生掌握细节和手部协调的技巧，可以帮助孩子们更好地理解和表达古代艺术中的意蕴，从而感受到文化的美。
三、提高学生的想象和创新能力想象和创新能力是大班美术教学中另一个重要的方面。
想象力和创新能力不仅可以让学生更好地了解和理解古代艺术，还可以培养他们的创造力，从而打下思维的基础。
学生可以通过仿制和创造来感受古代艺术的美，但同时也需要着重培养他们关注细节和真实性的意识。
四、加强教育形式创新在大班美术教学中，教育形式创新也是非常重要的。
学生的想象力和创新能力都需要通过不同的教学形式来切实体现。
除了课堂教学之外，可以适度综合运用一些新兴的教育形式，如社会实践、科技教育、电子化教育等，从而有效地引导孩子们欣赏和鉴赏中国古代艺术的能力。
大班美术教学是孩子们尝试不同的艺术表现、形成良好审美观的重要时期。
通过不同的教学方法和手段，帮助孩子们欣赏和鉴赏中国古代艺术，不仅有助于开拓孩子们的美术视野和审美能力，还能够为他们打造独立思考、创造力之路。
大班美术活动培养孩子们的艺术欣赏力和鉴赏力
大班美术活动培养孩子们的艺术欣赏力和鉴赏力美术对于幼儿的成长和发展具有重要意义，通过参与大班美术活动，孩子们能够培养艺术欣赏力和鉴赏力。
美术活动为幼儿提供了表达自己情感和创造力的机会，同时也促进了他们的感知能力和创造思维。
本文将探讨大班美术活动对孩子们艺术欣赏力和鉴赏力的培养。
一、感知美的能力的培养大班美术活动通过直接感知艺术作品，帮助孩子们培养对美的感知能力。
在美术课上，教师可以带领孩子们观察不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、装置艺术等。
通过观察艺术作品的形状、色彩和构图等要素，孩子们可以逐渐理解美的概念，并从中感受到美的力量。
此外，大班美术活动还可以通过触摸、感知材质的方式，让孩子们更深入地了解艺术作品。
教师可以组织孩子们亲自动手制作艺术作品，比如用黏土塑造形象、用颜料创作画作等。
通过亲身体验，孩子们可以更加直观地感受到不同材质带来的触感和视觉效果，增强他们对艺术作品的感知能力。
二、培养审美情趣的培养大班美术活动有助于培养孩子们的审美情趣。
在美术课上，教师可以引导孩子们欣赏艺术作品，并鼓励他们表达自己的感受。
教师可以提问如下问题：你认为这幅画有哪些特点？你觉得这副雕塑给你什么感觉？通过这样的互动，孩子们可以开始思考并表达出对艺术作品的感受和意见。
此外，教师也可以通过分析艺术作品的风格、主题等要素，帮助孩子们理解并欣赏不同类型的艺术作品。
例如，教师可以讲解抽象艺术、印象派绘画等艺术流派的特点，让孩子们了解不同艺术家的风格和创作理念。
通过对艺术作品的深入探究，孩子们可以逐渐培养出自己独特的审美情趣。
三、培养艺术创造力的培养大班美术活动对于培养孩子们的艺术创造力也起到了积极的作用。
教师可以鼓励孩子们进行自由创作，提供多种材料和工具，让孩子们尽情地发挥自己的想象力和创造力。
通过自由创作，孩子们可以表达自己独特的思想和感受，并通过艺术作品展示给他人。
此外，教师还可以组织孩子们进行合作创作，培养他们的团队合作能力和创造力。
培养幼儿的审美意识和艺术鉴赏能力
培养幼儿的审美意识和艺术鉴赏能力艺术是人类文明的重要组成部分，对于幼儿的发展有着重要的影响。
培养幼儿的审美意识和艺术鉴赏能力是教育工作者的责任和使命。
通过提供丰富多样的艺术教育，我们能够帮助幼儿感受和理解美，并且培养他们对艺术的热爱和欣赏能力。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的审美意识和艺术鉴赏能力。
一、创造美的环境艺术环境是培养幼儿审美意识和艺术鉴赏能力的基础。
幼儿园和家庭都需要提供丰富多样的艺术作品和材料，如画作、雕塑、音乐等。
这些艺术作品应该充满创造力和想象力，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望。
同时，艺术作品的展示和布置要有足够的空间和合适的位置，能够吸引幼儿的注意力，并且方便他们进行观察和交流。
二、丰富多样的艺术活动艺术活动是培养幼儿审美意识和艺术鉴赏能力的关键。
教育工作者可以组织或引导幼儿参与各种形式的艺术活动，如绘画、手工制作、音乐和舞蹈等。
这些活动不仅可以激发幼儿的艺术创造力，还能够培养他们的观察力、想象力和表达能力。
同时，教育工作者还可以引导幼儿参观艺术展览和剧场演出，让他们亲自感受和体验艺术的魅力。
三、开展有针对性的艺术教育艺术教育需要有具体的目标和计划，针对幼儿的发展特点进行教学。
教育工作者应该了解幼儿的认知水平和兴趣爱好，设计相应的艺术教学内容和活动。
比如，在教学中可以引导幼儿欣赏不同风格的绘画作品，学习用色和用线的技巧；通过音乐活动，让幼儿感受节奏和旋律，并学习乐器的演奏方法。
艺术教学还可以结合其他学科，如语言艺术和科学，培养幼儿的综合能力。
四、引导积极的艺术欣赏态度艺术欣赏是培养幼儿审美意识和艺术鉴赏能力的关键环节。
教育工作者应该引导幼儿积极主动地观察、思考和感受艺术作品。
在欣赏过程中，可以提出问题，引导幼儿进行思考和表达。
同时，教育工作者还要充分肯定和鼓励幼儿的努力和创造，激发他们对艺术的热爱，并培养他们对美的敏感性和独特的审美眼光。
五、家庭与学校的合作家庭是幼儿艺术教育的重要场所。
幼儿园大班美术实践：绘画作品展示与欣赏
幼儿园大班美术实践：绘画作品展示与欣赏1. 引言在幼儿园的美术教育中，绘画作品的展示与欣赏是非常重要的环节。
通过观察和欣赏绘画作品，幼儿可以培养对艺术的审美能力，激发他们的创造力和想象力。
本文将从绘画作品的展示和欣赏过程中所具有的意义，多角度探讨幼儿园大班美术实践中的绘画作品展示与欣赏。
2. 绘画作品展示的意义在幼儿园大班的美术教育中，展示绘画作品可以让幼儿更加自信地展示自己的创作成果，增强他们的自我认知和自我价值感。
展示作品也能激发他们对美术创作的兴趣，培养他们的审美情感和艺术鉴赏能力。
绘画作品的展示, 可以在某种程度上增加孩子间的交流, 提供接触和评价他人作品的机会, 强调每一位幼儿的作品都是独特的。
3. 绘画作品欣赏的过程在进行幼儿园大班的绘画作品欣赏时，教师可以引导幼儿通过仔细观察和描述绘画作品的内容、色彩、线条等元素，培养他们对艺术的感知和表达能力。
教师还可以帮助幼儿理解绘画作品所表达的情感和想法，引导他们进行思考和交流。
通过这样的过程，幼儿可以逐渐形成对绘画作品的主观认知和情感体验，提高他们的艺术鉴赏能力。
4. 绘画作品展示与欣赏的策略在进行绘画作品的展示与欣赏过程中，教师可以采取一些策略来引导幼儿更好地参与其中。
可以通过组织绘画作品展览或小型艺术节的形式，让幼儿有机会展示自己的作品，并观摩其他同学的作品。
教师还可以结合绘画作品的主题和内容，布置相关的环境和背景，营造出艺术氛围和情境，激发幼儿的兴趣和想象力。
教师可以运用一些艺术欣赏的方法，比如共享艺术家的故事和作品，引导幼儿进行比较和分析，帮助他们更好地理解和欣赏绘画作品。
5. 个人观点在我看来，幼儿园大班的美术实践中，绘画作品的展示与欣赏是非常有益的。
通过展示作品，幼儿可以得到他人的认可和肯定，增强他们的自信心；而通过欣赏作品，幼儿可以培养审美情感，扩展艺术视野。
我认为幼儿园大班的美术教育应该更加注重绘画作品的展示与欣赏环节，为幼儿提供更多的艺术创作和欣赏的机会。
美术欣赏教案培养孩子欣赏美术作品的能力
美术欣赏教案培养孩子欣赏美术作品的能力美术欣赏教案——培养孩子欣赏美术作品的能力一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.理解和应用基本美术词汇来描述和分析艺术品。
2.通过画廊参观、观看影像作品和分组讨论熟悉不同的艺术风格和时间段。
3.指出主观元素在作品中的应用，并考虑艺术家用这些元素来表达什么。
4.运用知识，表现自己在艺术和样式上的偏好，并给出理由。
5.探究邮票是如何在历史、国家、文化和艺术的不同角度下建立联系的。
二、教学步骤1. 欣赏艺术品首先我们将在教室里欣赏三个不同风格的绘画作品，让学生分组讨论其主题、色彩、纹理、形状和整体氛围。
2. 艺术词汇教师将在黑板上播放艺术词汇的带有图像的幻灯片，包括油画、水彩画、素描、点描、色块和夸张技法等。
3. 画廊参观在参观画廊时，学生们将分成小组，带着一个艺术家分析表，记录他们所看到的艺术品的风格和主题。
4. 观看影像作品在教室里，观看影像作品，学生们必须表达出对情感、颜色、主题和氛围的感受。
5. 分组讨论小组将对他们所看到的艺术品进行讨论，并考虑艺术家可能想传达的信息及其作品的表述方法。
6. 表达个人喜好学生们将在一张卡片上写下他们对不同艺术风格的偏好，然后简要写下理由。
7. 探究邮票的艺术性最后，学生们将学习邮票的历史和文化背景，并根据作品中加入的条形码来确定它们的来源和年代。
三、教学建议学生需要在欣赏艺术品和参观画廊之前准备好他们的笔记本和铅笔等写作用具。
通过分组讨论和写作任务，他们将会表达关于具体艺术品的清晰和直接的想法和观点。
这将帮助他们更深入、更全面地理解作品中学术和表达技巧的使用，并在审美和艺术判断方面更具自信。
如何培养孩子的艺术鉴赏能力让幼儿成为小小艺术家
如何培养孩子的艺术鉴赏能力让幼儿成为小小艺术家如何培养孩子的艺术鉴赏能力，让幼儿成为小小艺术家艺术鉴赏能力在孩子的成长中起着重要的作用，它能够培养孩子的审美意识、想象力和创造力，并且对孩子的认知发展和情绪管理有着积极的影响。
那么，作为家长或教育者，我们应该如何培养孩子的艺术鉴赏能力，让他们成为小小艺术家呢？一、提供多元化的艺术体验艺术鉴赏能力的培养需要孩子接触到各种艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
家长可以带着孩子参观美术馆、博物馆，观赏音乐会、舞蹈表演等艺术活动，使孩子能够亲身感受艺术的魅力。
此外，家长还可以给孩子提供丰富的艺术材料，如颜料、纸张、乐器等，鼓励他们进行自由创作，培养他们的艺术表达能力。
二、引导孩子观察、思考与表达艺术鉴赏需要孩子具备观察、思考和表达的能力。
家长可以通过提问的方式引导孩子观察艺术作品，比如询问他们在绘画中看到了什么，音乐中传递了怎样的情感等。
同时，还可以鼓励孩子用自己的语言描述他们的感受和思考，培养他们对艺术作品的理解和解读能力。
家长可以和孩子一起进行艺术创作，互相交流和分享，这样能够增强孩子的自信心和表达能力。
三、培养孩子的观察力和细节把握能力艺术作品中蕴含着丰富的细节和信息，培养孩子的观察力和细节把握能力是培养艺术鉴赏能力的重要环节。
家长可以和孩子一起观察艺术作品，引导他们关注作品中的色彩、线条、纹理等细节，帮助他们发现作品的独特之处。
此外，家长还可以给孩子提供绘画材料，让他们通过绘画的方式表达自己的观察和感受，提高他们的细节把握能力。
四、创造良好的艺术环境和氛围艺术鉴赏需要一个良好的环境和氛围来促进。
家长可以为孩子创建一个专属的艺术角落，提供艺术书籍、音乐、绘画工具等，让孩子可以随时进行艺术创作和欣赏。
此外，家长还可以定期举办家庭艺术活动，如家庭绘画比赛、音乐鉴赏会等，促进家庭成员之间的交流与合作，增强家庭的艺术氛围。
总结起来，培养孩子的艺术鉴赏能力需要提供多元化的艺术体验，引导孩子观察、思考和表达，培养他们的观察力和细节把握能力，并创造良好的艺术环境和氛围。
大班美术欣赏活动
大班美术欣赏活动在幼儿园的教育活动中，美术欣赏是培养孩子们审美能力和艺术修养的重要环节。
而在大班的孩子们逐渐长大成熟的阶段，正是他们对艺术、对美感有更多认知和理解的时候。
因此，大班美术欣赏活动就显得尤为重要。
本文将从准备工作、活动形式和实施效果三个方面来介绍大班美术欣赏活动的相关内容。
首先，准备工作是大班美术欣赏活动成功进行的基础。
教师需要事先收集一些适应大班孩子年龄特点的绘画作品，包括著名的油画、水彩画、中国画等。
这些作品可以是印刷品、复制品，也可以是教师自带的原作。
此外，教师还可以在课前和孩子们一起制作一些简单的艺术品，以增加他们对美术的兴趣和参与感。
其次，大班美术欣赏活动的形式多种多样，既可以是教师讲解，也可以是孩子自由品味。
对于比较复杂的艺术品，教师可以通过简明扼要的介绍，让孩子了解画家的创作背景和艺术风格，引发他们的兴趣。
而对于一些简单的作品，可以直接展示给孩子，让他们自由地观察和思考。
此外，教师还可以引导孩子们用自己的话描述自己所看到的内容，并鼓励他们表达自己的感受和想法。
最后，大班美术欣赏活动的实施效果是衡量其成功与否的重要标准。
在活动结束后，教师可以进行一些小组讨论，让孩子们分享自己的感受和想法。
这样不仅可以巩固他们对所学内容的理解，还能培养他们的表达能力和团队合作精神。
此外，教师还可以通过一些绘画作业或手工制作的方式，让孩子们将自己的观察和想法具象化，以检验他们对美术欣赏的理解程度。
总结起来，大班美术欣赏活动对于培养孩子们的审美能力和艺术修养具有重要作用。
通过准备工作、多样的活动形式和合理的实施效果，可以让孩子们在欣赏中获得乐趣，并且培养他们的思考、表达和创造能力。
因此，在幼儿教育中，应该给予大班美术欣赏活动更多的重视和推广，让孩子们在艺术的世界中茁壮成长。
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浅谈大班幼儿美术欣赏能力的培养
【摘要】一直以来，我国幼儿教师在平时教学中只注重绘画活动的培养，而忽视对幼儿进行美术欣赏能力的培养。
我根据对大班幼儿绘画作品所进行的观察和调查，发现这个年龄段的幼儿存在欣赏美术作品的潜力，而他们对美术欣赏的要素及各个层面的理解还存在着一定的困难，针对他们存在的问题，本文拟通过“对抽象化作品进行欣赏能力的培养，对具象化作品进行欣赏能力培养，对抽象化与具象化之间作品进行欣赏能力培养”三个方面对他们进行美术欣赏能力的培养。
探讨为保持大班幼儿对艺术的浓厚兴趣，发展他们的想象力、感受力和语言表达能力，丰富他们的审美经验及情感体验、提高他们对美术作品欣赏的能力及创造性表现能力。
【关键字】大班幼儿美术欣赏能力培养
一、幼儿美术欣赏教育的现状
一直以来，我国幼儿教师在平时教学中只注重绘画活动的培养，而忽视对幼儿进行美术欣赏能力的培养。
大班幼儿随着年龄的增长，生理心理的发育迅速，抽象逻辑思维有了萌芽，创造性想象有所发展，他们的审美能力还处于较低层次的直感状态，对作品的体验与认知，往往依赖于知觉运作和已有经验的直接推理，不能一下子理解那些抽象的形式美构成规律，对美的要素的各个层面的理解还存在着一定的困难，缺乏整体性的分析判断能力。
二、对幼儿进行美术欣赏能力培养的初探
（一）对抽象化作品进行欣赏能力培养。
1.对抽象化作品欣赏的简单论述。
将抽象化作品作为欣赏的第一阶段，是因为大班幼儿的知识经验欠缺，思维框框也少。
当他们面对抽象化作品时，阻碍就会少，可以展开丰富的想象。
2.对幼儿抽象化作品欣赏能力培养的指导。
对幼儿进行抽象化作品欣赏可分以下几步：第一、引导他们观察作品的线、形、色，展开丰富的想象。
第二、指导孩子与作品进行对话，理解作品表达的情感。
第三、理解作者的创作思路与绘画技巧。
第四、试着给作品起名字，加强对作品的理解。
第五、试着学习画家独特的绘画方法，学习进行美术创作。
（二）对具象化作品进行欣赏能力培养。
1.对具象化作品欣赏的简单论述。
对具象化作品的欣赏大多是需要联系一定的社会历史背景的。
但适合幼儿欣赏的具象化作品又应该是幼儿在已有的生活和学习经验的基础上能够理解和把握的。
对于具象化作品的欣赏不必过分要求他们一定要按照画家的原意来理解，因为孩子对作品的理解必然受到他们本身知识、
经验等因素的影响。
通过第一阶段对抽象化作品进行欣赏，他们对绘画基本要素如：线条、形状、色彩等方面有了一定的基础。
有了抽象化绘画作品欣赏的基础就可以有效地迁移到对具象化绘画作品欣赏上来。
2.对幼儿具象化作品欣赏能力培养的指导。
具象化作品欣赏指导方法：
(1)有意观察平时生活，将其纳入生活各环节之中。
许多绘画作品来源于生活，如黄永玉的荷花图，任重的花鸟图，刘大伟的人物图等。
这些作品都描绘了孩子较为熟悉的事物、情景。
他们通过多接触自然、多接触社会、多去观察这些事物和人物的神态及身体动作更能感知作品所表现的主题。
为此我们经常带孩子外出散步、旅游，带他们出去观察周围的人和事，观看人们的劳动，看看季节的变化，家乡的变化等。
(2)注意分析整个画面的色调、构图、感受作品的意韵。
根据孩子对作品的观察，我们在每次活动中抽出5—8分钟时间让他们讨论这幅图画的色调、构图如何，作者有何独特作画技法，这张图画有什么特色？对于孩子的回答，此时可采用启发、感染的方法适当加以调整和总结使幼儿容易接受信息，产生一定的心理体验。
这是对话法影响美术欣赏教学中比较合适的一种方法，这种方法潜移默化地影响幼儿，激发孩子的内在潜能。
如对凡高的《向日葵》中成熟的向日葵和未成熟的向日葵的感受的表达，教师可以让儿童用“沉甸甸”“轻快”之类的形容词来描述；也可以让儿童用自己身体动作来表达。
当然也可以让儿童用轻重对比的色彩的描绘来表达。
（三）对抽象化与具象化之间作品进行欣赏能力培养。
1.对抽象化与具象化之间作品欣赏的简单论述。
抽象化与具象化之间的作品既有一定的形象可以识别，又在色、线、形等方面有突出的特点，由于孩子在前两部分的欣赏中已获得了一定的经验，将会影响这一部分的欣赏。
2.对孩子抽象化与具象化之间作品欣赏能力培养的指导。
这一阶段欣赏要注意：
(1)充分感受绘画作品的情感，学习用丰富的言语进行对话。
(2)不知不觉中学习某些艺术语言。
(3)画创作画，尝试新的创作方法。
如：让幼儿欣赏梵高的作品《星夜》后，由于幼儿经历了对作品的理解、讨论和解释阶段，教师可组织幼儿进行构思、模仿作品进行自己的《星夜》创作。
可以学习名人的绘画技巧，但画面的动态与效果要自己想象，经过多次尝试创作练习后，他们的作品变得更有创造性了。
经过这几个阶段对孩子欣赏能力的培养，不仅开阔了他们的视野，激发了他们学习的兴趣，发展了他们的想象力、感受力和语言表达能力，而且还丰富了他们的审美经验及情感体验、提高了他们对艺术作品欣赏的能力及创造性表现能
力。