《创新方法》课程报告
《TRIZ理论与创新方法》课程项目化教学研究
１ ． ｓ曲线进化法则 案例 ２完备性 、协调性法则 ． 教学 ３能量传递法则 法 （ 技术进化法 不 ４动态性进化法则 ． 设计 则 能够预测产品未来。 ５ ． 提高理想度法则 教学 ６向超 系统进化法则 ． 项 目） ７子系统 不均衡 进化法 ． 则 ８ 微观级进化法则 向 任务 １ ：技 能够利用 Ｓ Ｒ ＭＡ Ｔ原 则定 ＭＡ Ｔ原则 Ｓ Ｒ 术 问题描述 义所要解６ ：完 能够 利用所学过的知识完 知识的综合运用 成创新报告 成项目的概念设计
二 教 学 过 程
教学 的 目标 是为 了使学生 能够掌握 所学 的知识 。 ＴＲＩ Ｚ理论是一 门实践性 比较强 的创新理论 ，需要大 量 的 练习才 能掌握 ，这就要 求学 生除 了课 堂学 习外 ， 还 需要 课余 时间来完 成创新 理论 的实践 训练 。 因此 ， 完成教学项 目时要 以学生 为主体 ，教 师为辅助 ，引导 学生 完成一 个 完整 的项 目。 项 目化 的教学过程 ，学生作为学 习成果 的最 终接 受方 ，是学 习的主 体 ，教师作为学 习的传授方 ，需要 引导学生学 习 ，提 升学生的 自学能力 ，才能在未来 的 学习生活 中立于不 败之地 。在教学 过程 中，只有 通过 学生 的主动学 习才能更好 的掌握创新理 论 ，只有 让学
机械创新设计方法结课报告
机械创新设计方法结课报告机械创新设计方法结课报告一、引言机械创新设计是指通过解决现有机械产品或系统中存在的问题或不足，提出新的设计方案，实现功能改进、性能提升或成本降低的目标。
本课程从机械创新的角度出发，介绍了一些常用的机械创新设计方法，包括TRIZ理论、造型参数法、Axiomatic Design理论等。
通过学习这些方法，我们可以更加有针对性地进行机械创新设计，提高创新设计的效率和成功率。
二、TRIZ理论TRIZ理论（Theory of Inventive Problem Solving）是由俄罗斯科学家居里亚金于20世纪40年代提出的一种机械创新设计方法。
TRIZ理论的核心是通过分析历史上已有的发明创造，总结出一系列的创新原则和模式，并将其应用到具体的设计问题中。
TRIZ理论提出了39个创新原则，包括分离原则、局部或局部负原理、替代原理等。
通过运用这些创新原则，可以帮助我们发现设计问题中的矛盾点，并提出创新的解决方案。
三、造型参数法造型参数法是一种以形态设计为基础的机械创新方法。
它通过对产品形态和参数的分析，识别出存在的问题或不足，并从形态和参数的角度出发提出创新的设计方案。
造型参数法的核心是确定机械产品形态和参数的优化目标，通过对目标进行分析研究，找到最佳的设计方案。
同时，造型参数法还强调产品形态和参数之间的内在联系，通过调整参数之间的关系，实现整体设计的协调和优化。
四、Axiomatic Design理论Axiomatic Design理论是一种以公理为基础的机械创新方法，它通过引入公理来指导机械产品的设计过程。
Axiomatic Design理论的核心是将设计问题分为功能需求和设计参数两个层次，并通过公理及其推理过程来确保设计的有效性和合理性。
Axiomatic Design理论提出了六个基本公理和推导规则，包括独立公理、信息公理、A-强度公理等。
通过遵循这些公理和规则，可以帮助我们从系统的整体角度出发，进行机械创新设计。
大学生创新方法教案
课程目标：1. 了解创新的基本概念和重要性。
2. 学习并掌握多种创新方法，如头脑风暴、六顶思考帽、SWOT分析等。
3. 培养学生的创新思维，提高解决问题的能力。
4. 学会团队合作，提高团队创新能力。
教学对象：大学生教学时间：2课时教学准备：1. PPT课件2. 创新方法相关书籍或资料3. 小组讨论卡片、笔4. 团队协作任务教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是创新？为什么创新对个人和社会如此重要？2. 学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题。
二、创新的基本概念和重要性1. 介绍创新的基本概念，如技术创新、产品创新、服务创新等。
2. 分析创新的重要性，如推动社会进步、提高企业竞争力等。
三、创新方法介绍1. 头脑风暴法- 介绍头脑风暴法的原理和步骤。
- 通过实例展示头脑风暴法的应用。
2. 六顶思考帽法- 介绍六顶思考帽法的原理和步骤。
- 通过实例展示六顶思考帽法的应用。
3. SWOT分析法- 介绍SWOT分析法的原理和步骤。
- 通过实例展示SWOT分析法的应用。
四、案例分析1. 分析成功企业的创新案例，如苹果、谷歌等。
2. 分析学生所在专业领域的创新案例，激发学生的创新热情。
五、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选取一个创新方法。
2. 每组讨论并完成以下任务：- 确定讨论主题。
- 运用所选创新方法进行分析。
- 撰写讨论报告。
第二课时一、小组展示1. 每组展示讨论成果，包括讨论主题、分析过程和结论。
2. 其他小组进行评价和提问。
二、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调创新方法的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在创新方法方面的不足。
三、课后作业1. 每位学生选择一个感兴趣的创新方法，进行深入学习。
2. 在下节课分享自己的学习成果。
教学评价：1. 学生对创新方法的理解程度。
2. 学生在小组讨论中的表现，如团队合作、沟通能力等。
3. 学生课后作业的完成情况。
创新方法课程报告
课程报告课程名称_____《创新方法》 _ 题目名称自动售货机创新设计目录1 绪论 (1)1.1课题的研究背景及现状 (1)1.1.1课题的研究背景 (1)1.1.2国内外研究及现状 (1)1.2课题的研究目的及意义 (1)2 问题描述 (2)2.1问题情境描述 (2)2.2问题初始情境描述 (2)2.3系统当前存在的主要问题 (2)2.4系统主要缺点出现的情境 (3)2.5初步解决思路 (3)2.6明确要解决的问题 (3)2.7对新技术系统的要求 (3)2.8课程项目的定义 (3)3 问题分析 (4)3.1因果分析 (4)3.1.1 原因轴分析 (4)3.1.2 结果轴分析（可选项） (4)3.1.3 因果分析的规范化 (4)3,1.4 选择解题的入手点 (5)3.1.5 识别出的问题 (5)4.1技术矛盾分析与求解 (5)4.2物理矛盾分析与求解 (6)4.2.1 物理矛盾识别 (6)4.2.2基于分离原理的物理矛盾求解 (6)5 方案评价 (7)5.1方案列表说明 (7)5.2方案评价与决策 (8)6结论 (9)7学习心得 (9)摘要在我们的生活中，自动售货机或许并不陌生。
但是没有像日本或西方国家那样随处可见，成为生活便利服务的主流渠道。
自动售货机在中国还是体量极小的传统行业，很多意图扭转乾坤的投资者，都折戟沉沙。
今天的市场相对当年，是否有了革命性的变化呢？在最近两三年随着移动互联网的发展，在某些自动售货机上出现了带广告屏、互动屏，可支持支付宝、微信支付等移动支付手段的机器，这无疑意味着某种变化的开始。
在此基础上，运用TRIZ理论的技术系统进化原理对其进行分析，得出自动售货机在我国目前的发展程度，对今后核心技术的发展方向做出预测，了解现存的问题，运用TRIZ中矛盾矩阵与发明原理，结合产品设计相关理论提出解决方案。
最后，结合以上研究结论对现有自动售货机进行方案创新设计，得出最终结果。
关键词：自动售货机； TRIZ；创新方法；方案评价1 绪论1.1课题的研究背景及现状1.1.1课题的研究背景随着科学技术的发展，电子信息技术在当今社会的应用越来越广泛。
《创新创业教育》课程教学改革总结报告
《创新创业教育》课程教学改革总结报告《创新创业教育》课程教学改革总结报告一、引言在当今社会，创新和创业已成为推动经济增长和社会进步的重要动力。
创新创业教育越来越受到重视。
作为学校教育的一部分，创新创业教育课程的设计和教学方式也在不断进行改革和探索。
在本报告中，我将对《创新创业教育》课程教学改革进行总结，并共享个人观点和理解。
二、课程内容评估针对《创新创业教育》课程的内容，我认为应该从创新思维、创业素养和实践能力三个方面进行评估和改革。
创新思维是培养学生创新能力的基础，因此课程内容应该包括创新思维的培养方法和案例分析。
创业素养是指学生具备创业所需的知识、技能和态度，因此课程内容应该包括创业素养的培养和实践。
实践能力是学生将创新思维和创业素养应用到实际创业活动中的能力，因此课程内容应该包括实践项目的设计和实施。
三、教学方式评估对于《创新创业教育》课程的教学方式，我认为应该以案例教学、项目驱动和跨学科融合为主要方式进行评估和改革。
案例教学是通过真实案例来培养学生的创新思维和创业素养，因此教学方式应该注重案例分析和讨论。
项目驱动是指通过实践项目来培养学生的实践能力，因此教学方式应该注重项目设计和实施。
跨学科融合是指将不同学科的知识和技能融合在一起进行教学，因此教学方式应该注重跨学科合作和教学。
四、总结及展望对于《创新创业教育》课程的改革，应该注重培养学生的创新思维、创业素养和实践能力，同时采用案例教学、项目驱动和跨学科融合的教学方式。
通过这样的改革，可以更好地培养学生的创新创业能力，提高学生的就业竞争力和社会适应能力。
个人观点和理解作为教育工作者，我深知《创新创业教育》课程的重要性。
在改革和实施过程中，我坚信只有不断创新和探索，才能更好地适应社会发展的需求。
我对于《创新创业教育》课程的改革持积极态度，并愿意为此付诸实际行动。
以上就是对《创新创业教育》课程教学改革的总结报告，希望能对您有所帮助。
感谢您的指导和支持！一、教学资源评估另外，对于《创新创业教育》课程的教学资源，我们也需要进行评估和改革。
创新思维方法结课报告
HENAN POLYTECHNIC UNIVERSITY 结课报告2011 - 2012学年第1学期课程名称：创新思维方法创新对象：耳机班级：姓名：导师：日期： 2011.12.151.创新对象☐对创新对象的介绍比较片面、模糊，该创新对象没有创新价值。
☐对创新对象的介绍比较全面、清晰，该创新对象具有创新价值。
2.创新方向☐对创新方法的介绍比较全面、清晰，了解该创新方法的使用方法，选用该创新方法的理由充分。
创新方向实在、清晰、全面、新颖，具有可行性，市场价值高；☐对创新方法的介绍比较片面、模糊，不了解该创新方法的使用方法，选用该创新方法的理由不充分。
创新方向空洞、模糊、片面、陈旧，近期内不可行，市场价值低；3.创新方案☐创新思路有序、有方、发散，对解决方式的研究深入、全面，提出的创新方案比较合理，市场价值较高，方案的结构、尺寸、材料合理可行。
☐创新思路无序、无方、收敛，对解决方式的研究肤浅、片面，提出的创新方案可行性较低，市场价值较低，方案的结构、尺寸、材料不合理不可行。
1 创新对象创新对象：耳机耳机现在被广泛普及,就如冰箱电视机一样,mp3、mp4和手机用的耳机.当然还有其他种类的耳机.我感觉这些耳机有一个共同的缺点,那就是如果耳机带的时间过长,是耳朵非常不舒服,一般电脑用耳机戴耳机时间过长,耳机会把耳朵夹得非常酸痛,这样对耳朵非常有害.耳机有降噪耳机、入耳式耳塞、挂耳式耳机、时尚耳塞、专业游戏耳麦、语音聊天耳麦等.入耳式耳机比较随意,使用者可以随时随地使用,比如听音乐,可以让你畅想音乐盛宴,而又方便携带.一般电脑用耳机种类比较多.总体来说,挂耳式耳机用的时间比较长的话,容易压伤耳朵.游戏耳机则夹耳朵,一般网吧用的比较多,使用人数较多,但长时间会使耳朵酸痛,而语音聊天耳麦则在个人电脑上面用的比较多,一般家庭使用,语音聊天耳麦比较柔软,但耳麦材料不是很好,一般比较容易损坏,尤其是话筒.所以我设计一种具有几种耳机共同的优点,而且又增添一些其他优点,这样可以满足人们的需求.2 创新方向创新方法（Who）：属性列举法属性列举法, 也称特性列举法，此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。
创新方法实训小结报告范文
一、引言随着我国社会经济的快速发展，创新已成为推动国家进步的核心动力。
为了提高创新意识和创新能力，培养创新型人才，我国高校和企业纷纷开展了创新方法实训活动。
本报告以某企业为例，总结了我公司在创新方法实训过程中的经验与体会，旨在为今后创新工作提供参考。
二、实训背景近年来，我国企业面临着激烈的市场竞争和快速变化的技术环境，创新成为企业生存和发展的关键。
然而，在实际工作中，许多企业员工缺乏创新意识和能力，导致创新成果有限。
为了提高员工的创新意识，培养创新型人才，我公司于2021年10月开展了为期一个月的创新方法实训活动。
三、实训内容1. 创新思维训练实训期间，我们邀请了专业讲师为员工讲解创新思维的基本原理和方法，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等。
通过实际案例分析，使员工认识到创新思维在解决问题、推动企业发展中的重要性。
2. 创新方法学习实训过程中，我们重点学习了以下创新方法：（1）TRIZ理论：通过学习TRIZ理论，员工掌握了问题分析、矛盾解决、创新设计等基本方法。
（2）六顶思考帽：通过六顶思考帽，员工学会了从不同角度思考问题，提高了解决问题的全面性。
（3）精益创业：通过学习精益创业，员工了解了如何快速验证产品市场、降低创业风险。
3. 创新实践在实训过程中，我们鼓励员工结合自身工作实际，开展创新实践。
以下为部分创新实践案例：（1）优化生产流程：某部门员工通过运用TRIZ理论，成功优化了生产流程，提高了生产效率。
（2）改进产品设计：某产品研发团队运用六顶思考帽，从用户需求、成本、技术等多方面考虑，改进了产品设计，提升了产品竞争力。
（3）创新营销策略：某销售团队运用精益创业方法，快速验证了市场，调整了营销策略，实现了业绩增长。
四、实训成果1. 提高了员工创新意识：通过实训，员工对创新有了更深入的认识，创新意识明显增强。
2. 培养了一批创新型人才：实训过程中，涌现出一批具有创新精神和能力的优秀人才。
3. 推动了企业创新发展：创新方法实训为企业带来了实实在在的成果，推动了企业创新发展。
TRIZ创新方法-课程报告
.课程报告课程名称______《创新方法》__题目名称《改善黑板反光现象的设计》学生学院________机电xx______专业班级________机电xx______学号________xxx____学生姓名________xxx________指导教师______ xx ___2015 年10 月23 日摘要创新是开发一种新事物的过程。
这一过程从发现潜在的需求开始，经历新事物的技术可行性研究阶段的检验，到新事物广泛应用为止。
教室黑板反光问题长期以来都在不断困扰着同学们，本人提出应用创新方法TRIZ 原理解决黑板反光问题。
通过技术矛盾和物理矛盾分析，方案评价，择优选出最佳解决方案。
关键词：黑板，反光，镜面反射，同学目录1 绪论 (5)1.1题目背景及目的 (5)2 问题描述 (6)2.1问题情境描述 (6)2.2问题初始情境描述 (6)2.3系统当前存在的主要问题 (6)2.4系统主要缺点出现的情境 (6)2.5初步解决思路 (6)2.6明确要解决的问题 (6)2.7对新技术系统的要求 (6)2.8技术系统IFR (6)2.9课程项目的定义 (7)3 问题分析 (7)3.1系统功能分析与建立功能模型 (7)3.1.1组件分析 (7)3.1.2相互作用分 (7)3.1.3析建立功能模型 (7)3.1.4裁剪的应用 (7)3.1.5通过功能模型分析与裁剪得到的关键问题 (8)3.2因果分析 (8)3.2.1原因轴分析 (8)3.2.2结果轴分析 (8)3.2.3因果分析的规范化 (9)3.2.3 因果分析的规范化 (9)3.2.4 选择解题的入手点 (9)3.2.5识别出的问题 (9)4 矛盾问题求解 (9)4.1技术矛盾分析与求解 (9)4.1.1技术矛盾1 (10)4.1.2技术矛盾2 (10)4.2物理矛盾分析与求解 (11)4.2.1物理矛盾识别 (11)4.2.2空间分离 (11)4.2.3时间分离 (12)5 方案评价 (13)5.1方案列表说明 (13)5.2方案评价与决策 (13)6 结论与课程学习心得 (14)参考文献 (15)1 绪论1.1 题目背景及目的背景：鉴于在xx工业大学，教4和教3的大课室里，坐满同学的时候，当老师用粉笔在黑板上书写时，不管老师把板书写在黑板哪个部分，总会因黑板的反光导致那部分的同学看不清板书，影响学习效果，尤其是两侧的同学。
课程创新成果报告范文
课程创新成果报告范文一、引言课程创新是教学改革的重要组成部分，它旨在通过创新的教学内容、教学方法和教学手段，提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。
本文将总结我所参与的一门课程创新实践项目，包括项目背景、目标、实施过程和取得的成果。
二、项目背景本次课程创新实践项目是由某某学校教务处发起，旨在提升学生的计算机科学素养和编程能力。
由于传统的计算机教学方式较为枯燥，无法激发学生的学习热情，缺乏实践环节。
为了解决这个问题，学校决定创新课程教学模式，引入项目实践，让学生通过实际操作与实际问题解决相结合的方式来学习计算机科学知识和技能。
三、项目目标本次课程创新实践项目的目标如下：1. 提高学生对计算机科学的兴趣和理解程度；2. 培养学生的创新思维和问题解决能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 培养学生的实践操作和项目管理能力；5. 提升学生的计算机编程能力。
四、实施过程本次课程创新实践项目依托学校的计算机实验室进行。
项目共分为三个阶段：1. 理论学习阶段：学生首先通过自学书籍和网络教学资源，学习计算机科学的基础知识和编程语言的基本原理。
教师在此过程中负责辅导和解答学生的问题。
2. 实践操作阶段：学生按照教师的指导，分组完成一系列的实践操作项目。
这些项目旨在让学生将所学的理论知识应用到实际中，并通过解决实际问题来熟悉编程语言和开发工具的使用。
3. 项目展示评估阶段：学生团队将完成的项目展示给教师和其他同学。
教师根据项目的技术难度、创新程度和实用性等方面对项目进行评估，评选出优秀团队并给予奖励。
五、取得的成果通过本次课程创新实践项目的实施，取得了以下成果：1. 学生的学习兴趣明显提高。
相比传统的理论教学方式，实践操作项目更能激发学生主动学习的积极性，他们更喜欢通过实际操作来学习和解决问题。
2. 学生的编程能力显著提升。
实践操作项目的完成，让学生更加熟悉编程语言和开发工具的使用，培养了他们的实践操作和项目管理能力。
创新方法课程报告模板
课程报告课程名称______《创新方法》 __题目名称_下雨天公交车上雨伞放置问题学生学院______管理学院________专业班级______市场营销________学号______3213004321______学生姓名_______房志婷_________指导教师______ 周金平 _______ 2015 年 4 月22 日摘要下雨天用塑料袋来装着滴水的雨伞是现代超市流行的一种做法。
需要一个人工在超市门口用一个小袋子装着每个进入超市的人的雨伞，不仅赶不上人流速度而且费时费力。
本文以现实为例，提出圆筒自动抽式塑料袋装置，首先对这种新型产品进行结构分析，再用TRIZ对其进行分析和求解，最后对其新型创意验证解决生活问题，达到下雨天方便惠民的雨伞放置装置。
关键词：雨天、公交车、雨伞、乘客、抽式塑料筒装置读秀中文检索：1、一种六边柱抽式盒：【申请号】2.2【专利名称】一种六边柱抽式盒【申请人】上海格路包装材料有限公司【地址】201706上海市青浦区重固镇北青公路6878号1幢1层A区197室【发明人】丁丽娟【申请日期】2011.10.11【专利类型】实用新型专利【IPC号】B65D6/022、可抽式塑料袋【申请号】2.4【专利名称】可抽式塑料袋【申请人】陈峰【地址】430074湖北省武汉市华中科技大学韵苑3栋503寝室【发明人】陈峰【申请日期】2011.09.06【专利类型】实用新型专利【IPC号】B65D83/08引言：南方下雨天气居多，雨伞放置成了一个问题，很多人因为雨伞的雨滴很难甩干问题而发愁不已。
超市，会议室等很多地方都设有多处用桶来装雨伞等各种方案，却没有一种令人满意并且多处会影响美观，所以，在此设计的这个圆筒抽式塑料袋装置，解决生活中的亟需问题，借助抽式纸巾盒的创意理念，为此构思了以下方案，利用TRIZ分析和构建模型，得出一个创新方案。
1 绪论 (2)1.1题目背景及目的 (2)1.2绪论 (4)2 问题描述 (5)2.1问题情境描述 (5)2.2初始情境描述 (5)2.3系统当前存在的主要问题 (5)2.4系统主要缺点出现的情境 (5)2.5初步解决思路 (5)2.6明确要解决的问题 (6)2.7对新技术系统的要求 (6)2.8对新技术系统的要求 (6)2.9课程项目的定义 (6)3 问题分析 (6)3.1因果分析 (6)3.2系统功能分析及建立功能模型 (7)4 矛盾问题求解 (9)4.1技术矛盾分析及求解 (9)4.2物理矛盾分析及求解 (10)5 物场分析及76个标准解应用....................... . (12)5.1技术系统物场模型 (12)5.2求解方案 (12)5.3确定76个标准解 (13)6 方案评价 (14)6.1方案评价及决策 (14)6.2方案列表说明 (14)7结论及课程学习心得 (15)1.1背景及目的：下大雨天公交车上，大家总会着急着上车，雨伞会滴水给那些已经在车上的人，弄湿别人，所以需要一个东西能够盛放雨伞，并且雨伞会带在每个上车的乘客身边，并且能够不影响上车人流的速度。
创新方法课程设计报告
创新方法课程设计报告随着时代的发展，创新已经成为了推动社会进步的重要力量。
因此，创新方法的学习和应用也越来越受到重视。
为了培养学生的创新能力，许多高校都开设了创新方法课程。
本文将介绍一种创新方法课程的设计方案。
一、课程目标本课程的目标是培养学生的创新思维和创新能力，使他们能够在未来的工作和生活中更好地应对各种挑战。
具体目标如下：1.了解创新的概念和意义，掌握创新的基本原理和方法。
2.培养学生的创新思维，提高他们的创新意识和创新能力。
3.通过实践活动，让学生掌握一些创新方法和工具，如头脑风暴、设计思维、故事板等。
4.鼓励学生在课程中进行创新实践，提高他们的实践能力和创新能力。
二、课程内容本课程的内容主要包括以下几个方面：1.创新的概念和意义本部分主要介绍创新的概念和意义，让学生了解创新的重要性和作用。
2.创新的基本原理和方法本部分主要介绍创新的基本原理和方法，如创新的来源、创新的类型、创新的过程等。
3.创新思维的培养本部分主要介绍如何培养创新思维，如如何发散思维、如何提高观察力、如何运用类比思维等。
4.创新方法和工具的应用本部分主要介绍一些创新方法和工具的应用，如头脑风暴、设计思维、故事板等。
5.创新实践本部分主要是让学生进行创新实践，如设计一个新产品、解决一个实际问题等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等。
其中，实践活动是本课程的重点，通过实践活动，学生可以更好地掌握创新方法和工具，提高他们的实践能力和创新能力。
四、教学评估本课程的评估主要分为两个方面：学生的学习成果和学生的创新实践成果。
学生的学习成果可以通过考试、作业、小组讨论等方式进行评估；学生的创新实践成果可以通过展示、评审等方式进行评估。
五、课程特色本课程的特色主要体现在以下几个方面：1.注重实践本课程注重实践，通过实践活动，让学生更好地掌握创新方法和工具，提高他们的实践能力和创新能力。
2.强调团队合作本课程强调团队合作，通过小组讨论、实践活动等方式，让学生学会与他人合作，提高他们的团队合作能力。
创新思维与创新方法报告(PPT课件)
13
荷叶上还有几只青蛙？
逆向思维
荷叶上还有3只青蛙。仔细读一下题目就知道了。 荷叶上1只青蛙也没有 • 其一，决定跳下水的那只青蛙不仅决策了，而且真正行动了。它是另外2只青蛙
• 阿拉斯加州锡特卡的一台地 震仪上都记录下了它的影响
• 每小时超过100英里的速度 向北挺进，这时，水墙已经 达到近40英尺高
• 他们的轿车，疯狂地向内陆 驶去
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天灾？人祸？
• 当地气象学家们已预测到了这场飓风的规模 和到来时间，气象局并没有向公众发出警告
• 气压计是通用方式 • 长岛居民订购了一个崭新的气压计。9月21
创新思维与创新方法
报告人：郭安福 副教授
2019年8月22日
1
个人简介
一、教育经历
2006/09–2011/06， 山东大学，机械制造及自动化，博士 1996/09–2000/06， 莱阳农学院，农业机械化，学士
二、工作经历
2011/07-至今，聊城大学，机械与汽车工程学院，副教授 2015/02-2016/01，美国，University of Texas-Pan America，访问学者 2012/06-2014/12，山东大学，博士后
苏东坡见他这么崇拜王安石，就说：“我从经书中，取出 几句佛语，夹杂在菩萨语中，再找出几句菩萨语，夹杂 到佛语中，你能分辨清楚吗？”宋保国说：“不能。”
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苏东坡与王安石
苏东坡又说：“我以前曾住在岐下的那个地方，听说附近河阳 县的猪肉味道很好，就叫人去买。这人回来的路上喝醉了酒， 猪夜间逃走了，于是他就另买了一头普通的猪来顶替。客人 们尝了这猪肉后，都赞不绝口，连说好吃，认为非一般的猪 肉可比。后来，这件用假猪顶替的事败露了，客人们知道后， 都为自己当初的表态感到惭愧。
创新实践课程设计报告范文
创新实践课程设计报告范文一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握本节课所涉及的学科核心概念，如××××××（具体概念根据实际学科内容填写）。
2. 学生能够了解学科知识在实际生活中的应用，并能够举例说明。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，形成知识体系。
技能目标：1. 学生能够通过小组合作、讨论等方式，提高问题分析、解决问题的能力。
2. 学生能够运用创新思维方法，提出独特的解决方案，并能够进行有效展示。
3. 学生能够运用信息技术手段，收集、整理、分析相关信息，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对学科学习产生兴趣，形成积极的学习态度，树立自信心。
2. 学生在团队协作中，学会尊重他人、倾听他人意见，培养合作精神。
3. 学生能够认识到创新的重要性，培养创新意识，形成勇于探索、敢于实践的品质。
4. 学生能够关注社会热点问题，关注国家发展，增强社会责任感和使命感。
课程性质分析：本课程为创新实践课程，注重培养学生的实践能力、创新思维和团队协作能力。
课程内容紧密结合学科知识，强调学以致用。
学生特点分析：本年级学生具备一定的学科知识基础，具有较强的求知欲和好奇心，具备一定的合作意识和动手能力。
但在创新思维、问题解决等方面仍有待提高。
教学要求：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学针对性。
2. 教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
3. 教师应关注学生的情感态度，营造轻松、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 教师应充分利用现代教育技术手段，提高课堂教学效果。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 学科核心知识：××××××（具体学科概念）、××××××、××××××等方面的知识。
创新教学方法后期总结报告
《创新教学方法，有效实现课堂教学双主体的探索》课题研究中期总结报告岳西县店前中心学校课题组柴正舟李正华余云峰我校创办于2003年，是一所新建的农村初级中学，建校以来，农村中学普遍存在的课堂教学实效偏低的情况一直困扰着我们。
老师教得苦、学生学得累、教学质量低的现状，让领导老师们都头痛不已。
为促进学校跨越式发展，在校领导支持和有关专家的指导下，我校参加了全国教育科学“十一五”教育部重点课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》，并于2007年11月成功申报其子课题《创新教学方法，有效实现课堂教学双主体探索》。
两年来，我们坚持实事求是的研究精神和理论与实践相结合的研究方法，寓科研于教学实践，进行了大量的课题实验与艰苦的理论探索。
取得一些令人欣喜的成果，现将具体情况作如下报告。
一、课题研究进展具体情况(一)建立课题组织机构，启动课题研究强有力的课题组是保证课题研究顺利开展的关键。
经过学校的充分酝酿，学校要求参加课题的成员，必须具备以下三个条件：第一，必须有一定的教育教学经验；第二，必须在日常的教育教学工作中善于研究；第三，必须具有一定的信息技术能力。
课题研究一开始，我们便成立了以中心校校长柴正舟、副校长聂咸群及富有课题研究经验的资深教师郑和平为负责人的课题领导小组，建立规章制度，使课题研究迅速启动。
(二)规范研究过程管理，结合教学实践，把研究工作做实。
1、首先课题组成员深入教学实践，调查研究学校课堂教学现状，结合实际情况选择恰当课题，接着查阅大量相关文献，研究国内外同类课题的走向及相关科学理论，然后申报课题。
2、2007年9月，经课题组领导努力争取，我校申报了全国教育科学“十一五”教育部重点课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》的子课题《创新教学方法，有效实现课堂教学双主体探索》，并于11月完成了课题的申报工作，随后课题组负责人多次向有关专家求教，完成了对课题内涵与目标研究。
3、2008年1月，全体课题组成员对本课题开题论证，明确了课题目标，课题研究进入实质性研究阶段，同期各学科组制定了各自具体的研究计划。
创新方法与创新设计实践报告
创新方法与创新设计实践报告嘿，咱今儿就来聊聊创新方法和创新设计这档子事儿！你说创新重要不？那简直太重要啦！就好比一辆汽车没了油，那还咋跑呀！创新方法呢，就像是一把神奇的钥匙，能打开各种奇妙的大门。
比如说，咱可以从不同的角度去看问题呀。
你看那苹果从树上掉下来，一般人就觉着，哎呀，苹果熟了呗。
可牛顿不这么想，他就琢磨出了万有引力！这就是换个角度看事儿的厉害之处。
咱平时遇到问题，也别死脑筋，多转转脑子，说不定就有新发现呢！还有呀，咱可以大胆地去联想。
看见鸟儿在天上飞，咱能不能想想怎么让人也能飞起来呢？这不就有飞机了嘛！把看似不相关的东西联系到一起，那创新的火花不就“噼里啪啦”地冒出来啦！再来说说创新设计。
这可真是个有意思的事儿！就像画画一样，你得有个整体的构思，然后一笔一笔地把它画出来。
创新设计也是这样，你得先有个想法，然后通过各种手段把它变成现实。
比如说，设计一款新的手机。
那你得考虑它的外观吧，得好看又好用。
还得考虑它的功能，要满足人们各种各样的需求。
这可不是随随便便就能搞定的，得花心思，下功夫。
咱可以从生活中找灵感呀！你看平时用的那些东西，是不是有很多可以改进的地方？那就是创新的机会呀！就像那椅子，能不能设计得更舒服点，更符合人体工程学呢？肯定能呀！创新设计还得注重用户体验。
你设计出来的东西，得让人用着顺手，觉着好用。
不能光自己觉着好，得让大家都觉着好。
这就需要多听听别人的意见，不断地改进。
你想想，如果世界上没有创新，那我们现在还过着啥样的生活呀？估计还在原始社会呢！所以说呀，创新真的太重要啦！咱每个人都有创新的潜力，别小瞧了自己。
有时候一个小小的想法，就能改变世界呢！就像马云，当初他不就是有个电商的想法嘛，现在多厉害呀！咱平时可以多观察，多思考，多尝试。
别怕失败，失败是成功之母嘛！一次不行就再来一次，总有成功的时候。
总之呢，创新方法和创新设计是我们走向未来的法宝。
让我们都拿起这个法宝，去创造一个更美好的世界吧！咱可不能落后呀，得跟上时代的步伐，一起去创新，去探索！你说是不是这个理儿呀？。
创新思维方法结课报告
创新思维方法结课报告嘿，同学们！咱这创新思维方法的课程可算是结束啦！这一路下来，那可真是像一场奇妙的冒险呀！想想看，创新思维不就像是给我们的大脑装上了一对翅膀嘛！让我们能自由自在地在想象的天空中翱翔。
以前我们可能总是沿着老路子走，就像在一条熟悉的小道上溜达。
但学了创新思维方法后，哇塞，那简直是打开了无数扇通往新世界的大门！比如说，我们学会了打破常规。
这就好比本来你习惯用右手写字，突然有一天你试着用左手写，嘿，那感觉完全不一样！你会发现原来还有这么多新奇的角度和可能性等着我们去挖掘呢。
还有头脑风暴，那可真是一场思维的狂欢啊！大家七嘴八舌地把各种奇奇怪怪的点子都扔出来，就像在一个大派对上尽情地释放自己的创意。
说不定哪个看似荒唐的点子，经过一番打磨和雕琢，就变成了一个超级棒的创新呢！再想想类比思维，这不就像是在不同的事物之间搭起一座桥嘛。
通过把一个东西和另一个看似不相关的东西联系起来，突然之间，灵感就像泉水一样涌出来啦！就好像看到苹果落地，能联想到万有引力一样。
咱在这门课上学到的东西，那可不能只停留在课堂上呀！得用到生活中去呀！比如说，你在解决一个难题的时候，别老是死磕那一个办法，换换思路，说不定就柳暗花明又一村了呢！创新思维方法，这可不是什么花架子，这是实实在在能帮我们变得更厉害的宝贝呀！以后遇到问题，咱就可以大胆地去尝试新方法，去创造新的可能。
咱不能学了就忘呀，得把这些方法像宝贝一样揣在兜里，随时拿出来用一用。
就像有了一把神奇的钥匙，能打开各种未知的大门。
总之呢，这门课虽然结束了，但它带给我们的影响可是深远得很呐！让我们带着创新思维这盏明灯，在未来的道路上勇敢前行，去发现更多的精彩吧！同学们，加油啊！你们说是不是这个理儿呢？。
课程教学创新成果报告范例
课程教学创新成果报告范例1. 引言在如今这个飞速发展的时代，教学方式也需要与时俱进，真是“跟不上时代就得被淘汰”。
我这次的课程教学创新成果报告，旨在分享我们团队在教学方法上的一些新尝试，真心希望能为大家的教学带来一些启发。
其实，教学不就是一场奇妙的旅程吗？只要我们愿意，任何时候都能找到新的方向。
2. 教学创新的背景2.1 传统教学的挑战说到传统教学，大家可能都能想到那一幕幕：老师在黑板上写字，学生低头记笔记。
可是，时代在变化，学生的注意力也越来越短，“一会儿就开小差”的情况屡见不鲜。
这可真让老师们头疼。
咱们不能总是用老办法，得想点新招啊，不然就真得“死磕”下去了。
2.2 学生需求的转变而且，现代学生的需求可不是简单的“听课、做题”。
他们更希望能在课堂上参与，能动手、能互动，甚至能发光发热。
试想一下，如果课堂上充满了活力，大家都在积极讨论，那种氛围，简直就是“如鱼得水”啊！我们必须认真对待这些需求，才能抓住他们的心。
3. 创新实践的具体举措3.1 翻转课堂的尝试首先，我们决定试试翻转课堂。
这可是一个热门的教学模式，听起来就很酷吧？在这个模式下，学生们先在家里通过视频学习新知识，课堂上则用来讨论和解决问题。
这样一来，课堂变得更有趣，学生们的参与感也大大提升。
说实话，看到他们脸上的那种“恍然大悟”的表情，真的是一种莫大的成就感。
3.2 小组合作学习其次，我们引入了小组合作学习。
让学生们在小组中讨论和解决问题，彼此之间互帮互助，既能提高他们的沟通能力，也能培养团队意识。
课堂上，大家在一起讨论时的热烈气氛，简直可以用“如火如荼”来形容！学生们的积极性被调动起来了，真的有种“众人拾柴火焰高”的感觉。
3.3 课外实践活动最后，我们还安排了一些课外实践活动。
比如去参观博物馆、社区服务等。
通过这些实践，学生们不仅能将书本上的知识应用到实际生活中，还能增加对社会的理解和责任感。
这种“身心俱疲”的体验，让他们在快乐中学习，真的是“受益匪浅”。
徐光宪院士《创新方法学的探索》的报告[1]
![徐光宪院士《创新方法学的探索》的报告[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/acbd21f49e314332396893cb.png)
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一D 创新成就的评价 2。二级创新
• （1）二级理论创新，如哥白尼的日心说， 地质学的板块理论，门捷列夫元素周期律 • （2）一级理论的重要分支，如量子化学 Heitler London，Pauling,Slater,Mulliken • （3）重要新物质、新射线的发现，如电子， 中子，X－射线的发现
• 例如光的本质是微粒还是波动，长期争论不休。 19世纪末Maxwell提出光的电磁波理论，波动说 胜利了。但又发现了光电效应，波动说难以解释。 爱因斯坦在反复思考这个难题，忽然幻想：“假 如我乘坐光速飞舟，我看到的光波会是什么样子 呢？”他想观察者和光的运动速度一样，将会看 到光波是许多静止的波包（wave packet）。这 个形象思维使他想到光波可能就是许多波包组成 的。他把波包叫做光子，那么光波就是一束光子 流。
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一F。科学技术创新的各种类型
• 1。理论创新：如量子力学、相对论、量子 色动力学，规范场理论等。 • 2。以实验为基础的重大理论创新：达尔文 的生物进化论，DNA双螺旋模型的遗传基 因理论，基本粒子的标准模型 • 3。科学实验创新 • 4。科学工具创新：各种光谱仪，原子力显 微镜，电子显微镜，各种天文望远镜，激 光，微波仪等
要有超越洋人的信心和勇气
• 袁隆平对农业科学的贡献也超过一般的诺 贝尔奖。 • 刘东生获Tyler奖，这是世界公认的地质和 环境科学的诺贝尔奖。 • 两弹一星的元勋们的成就决不低于诺贝尔 奖。所以我们中国人不要自卑，一定要有 超越洋人的信心。
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创造获取诺贝尔奖的条件
• 上面讲了诺贝尔奖的局限性，是为了克服 自卑感，树立信心。另一方面，我们也要 创造条件，在一二十年内有几人获诺贝尔 奖。 • 上世纪前40年获奖最多的是欧洲人，尤其 是德国人。后来转移到美国，到2100年应 该转移到中国，替代美国成为诺贝尔获奖 者的大国、强国。2060年应该与美国平分 秋色。
创新方法课程报告
创新方法课程报告
本课程报告旨在介绍创新方法
一、定义
创新方法（Innovation Methods）是指使用各种方法和方式，以增强有效的创新能力，改善组织的运营活动。
它通常指的是将技术、经验、分析和创新的思维方式结合起来，以改善现有产品和服务的能力，以及创造出新的服务和产品的能力。
二、创新方法的目标
创新方法的目标是培养人的创新能力，增强思考能力，提高头脑风暴的效果以及探索解决问题的新方法。
它还旨在帮助个人和团队了解并利用创新思维和方法，以及学习高效的创新技巧。
三、关于创新方法的组成
1、解决问题的方法：解决问题的方法涉及到对问题的准确分析，以制定有效的解决方案。
2、创造性遐想：通过唤起新想法，帮助解决现有问题，引发创新想法，提出创新解决方案。
3、组织创新：学习如何有效地组织和实施创新项目，以便实现创新目标。
4、可行性解决方案：通过对可行性解决方案的研究，提出高效的解决方案。
四、创新方法的应用
创新方法可以应用于培训，市场营销，管理，教育等领域，以帮
助推进创新精神，实现有效的创新实践。
而且，它还可以帮助组织实现更大的成功，提高绩效。
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课程报告课程名称______《创新方法》__题目名称__自行车防盗系统分析学生学院________机电工程_专业班级学号学生姓名指导教师2015年10月30日摘要在科技高速发展的今天，人们对交通工具的追求已不再是越快越好，而是追求一个更加环保更加便捷的交通方式。
因此，自行车成为人们出行的不二选择，但是，自行车的设计越来越高端，价值越来越高，小偷对自行车的觊觎程度也越来越大。
本文运用triz设计理论方法，通过triz的解决问题方式分析目前传统自行车的防盗系统，设计出几种新的防盗效果更好的锁。
关键词：自行车防盗锁AbstractWiththerapiddevelopmentoftechnology,peoplearenolongerpursuingth evehicleisthesoonerthebetter,butthepursuitofamoreenvironmentallyfrien dlymodeoftransportationmoreconvenient.Therefore,bicyclesbecomepeoplet ravelchoice,however,moreandmorehigh-endbicycledesign,theincreasingval ueofthethiefcoveteddegreeofthebikeisalsogrowing.Inthispapertrizdesign theory,thewaytosolvetheproblembytrizanalysisofthecurrentconventionalb icycleanti-theftsystem,devisedseveralnewanti-theftlocksbetter. Keywords:bicycletheftlock目录1绪论.................................... 错误!未指定书签。
1.1题目背景.......................... 错误!未指定书签。
1.2解决问题的思路流程................ 错误!未指定书签。
2问题描述................................. 错误!未指定书签。
2.1问题情境描述...................... 错误!未指定书签。
2.2系统当前存在的主要问题............ 错误!未指定书签。
2.3系统主要缺点出现的情境............ 错误!未指定书签。
2.4明确要解决的问题.................. 错误!未指定书签。
2.5技术系统IFR....................... 错误!未指定书签。
3问题分析................................. 错误!未指定书签。
3.1系统功能分析与建立功能模型........ 错误!未指定书签。
3.1.1组件分析..................... 错误!未指定书签。
3.1.2相互作用分析................. 错误!未指定书签。
3.1.3建立功能模型................. 错误!未指定书签。
3.1.4裁剪的应用................... 错误!未指定书签。
3.1.5通过功能模型分析与裁剪得到的关键问题错误!未指定书签。
3.2因果分析.......................... 错误!未指定书签。
3.2.1原因轴分析................... 错误!未指定书签。
3.2.2结果轴分析................... 错误!未指定书签。
3.2.3因果轴分析................... 错误!未指定书签。
3.2.4因果分析的规范化............. 错误!未指定书签。
3.2.4选择解题的入手点............. 错误!未指定书签。
3.2.5识别出的问题................. 错误!未指定书签。
4矛盾问题求解 ............................. 错误!未指定书签。
4.1技术矛盾分析与求解................ 错误!未指定书签。
4.1.1技术矛盾1................... 错误!未指定书签。
4.1.2技术矛盾2................... 错误!未指定书签。
4.1.3技术矛盾3................... 错误!未指定书签。
4.2物理矛盾分析与求解................ 错误!未指定书签。
4.2.1物理矛盾识别................. 错误!未指定书签。
4.2.3时间分离..................... 错误!未指定书签。
5方案评价................................. 错误!未指定书签。
5.1方案列表说明...................... 错误!未指定书签。
5.2方案评价与决策.................... 错误!未指定书签。
6结论与课程学习心得 ........................ 错误!未指定书签。
7报告说明................................. 错误!未指定书签。
参考文献 ............................. 错误!未指定书签。
1绪论1.1题目背景随着“无碳生活”理念的推广，很多人都喜欢选择用自行车这种绿色出行的方式。
市场上有部分自行车价格高昂，动辄几千甚至上万元。
但自行车高昂的价格和防盗系统并不对称，往往会成为小偷下手的对象。
目前，基础机械工业发达，市面上有很多省力工具，例如液压剪，在小偷的手里竞成了便利的偷车工具。
许多爱车之人往往靠多锁几把锁来防盗，但这种做法的防盗效果甚微，并且锁的重量还增加了骑车者的负担。
1.2解决问题的思路流程图1.1TRIZ创新路线2问题描述2.1问题情境描述随着人们生活质量的提高，对生活水平的要求越来越高，出行方式愈加环保，自行车受到人们的重视与欢迎，价值也越来越高，但是，自行车的防盗系统却不如人意，容易成为小偷下手的目标。
因此，自行车防盗系统的轻巧属性与安全属性之间的矛盾需要一种新的方式去解决。
2.2系统当前存在的主要问题自行车价值高却不能拥有高端防盗系统，普通的防盗设备又极其容易被犯罪分子撬开或剪断并将自行车盗走。
2.3系统主要缺点出现的情境在商业圈附近自行车停放处等繁忙地段，人流比较密集，骑车前来的人一般很少注意自行车停放点的情况。
2.4明确要解决的问题如何防止自行车被偷2.5技术系统IFR小偷不想或者不敢偷自行车3问题分析3.1系统功能分析与建立功能模型栏杆传统U型锁车把手脚踏车座前轮后轮支架图3.1自行车防盗系统组件图图3.2传统U3.1.1组件分析表3.1自行车防盗系统的组件列表3.1.2相互作用分析表3.2自行车防盗系统的相互作用矩阵3.1.3建立功能模型表3.3自行车防盗系统的功能分析表防盗系统的功能模型图3.1.4裁剪的应用根据C2CSolutions公司技术系统裁剪六规则，分析得到本系统锁架的功能可由其它系统组件或超系统组件提供，故裁剪掉锁架。
3.1.5通过功能模型分析与裁剪得到的关键问题得到的问题:裁剪掉的锁架的功能将由哪个组件代替可能的解决方案：经分析，车座架可以设计成锁架，代替锁架的功能。
由于车座架比一般的锁架要粗，将车座架与锁架结合，既增强了锁的防盗功能，又降低了系统的整体质量，使系统防盗系统变得更便捷。
图3.4自行车行驶状态图图3.5自行车锁上锁状态车锁已上锁图3.6自行车锁车状态图图3.7自行车锁解锁状态3.2因果分析3.2.1原因轴分析图3.8原因轴分析图3.9结果轴分析3.2.3因果轴分析图3.10因果轴分析3.2.4因果分析的规范化图3.11因果分析规范化3.2.4选择解题的入手点1.锁硬度低，直径小2.作案过程没有引起人的注意3.系统里有破坏锁的着力点4.锁的破坏对车没影响3.2.5识别出的问题通过因果分析，引起自行车被盗问题的根本原因是：1.车锁强度不够2.车锁被破坏过程中没有特殊现象报警；3.车锁容易被破坏的地方暴露在外4.锁的破坏对车的完整性没有影响。
4矛盾问题求解4.1技术矛盾分析与求解图4.1技术矛盾求解流程4.1.1技术矛盾1工程问题车锁强度不够，增强锁的抗剪能力，材料重量会变大工程矛盾：改善的参数是：强度恶化的参数是：静止物体的重量在矛盾矩阵中相关发明原理：复合材料原理、复制原理、廉价代替品原理、分割原理可能的解决方案：采用复合材料原理，寻找一种质量轻抗剪强度高的材料制造抗剪锁。
4.1.2技术矛盾2工程问题：车锁被破坏过程中没有特殊现象报警；工程矛盾：改善的参数是：作用于物体的有害因素恶化的参数是：可靠性在矛盾矩阵中相关发明原理：廉价代替品原理、借助中介物原理、抽取原理、复合材料原理可能的解决方案并附图：采用借助中介物原理，采用机械金属锁与电子传感器结合，当锁被剪时，电子传感器感应发出报警声，吓跑小偷。
4.1.3技术矛盾3工程问题：车锁容易被破坏的地方暴露在外；工程矛盾：改善的参数是：静止物体的长度；恶化的参数是：静止物体的面积；在矛盾矩阵中相关发明原理：空间维数变化原理、嵌套原理、预先作用原理、复合材料原理可能的解决方案并附图：采用嵌套原理，把锁设计嵌套在前车轮轮轴里，车锁锁住的时候前车轮转不了。
设计在轮轴里的锁，没有液压剪的着力点，可以有效防止车锁被剪。
图4.2自行车轮轴锁图4.2物理矛盾分析与求解4.2.1物理矛盾识别个体锁的破坏，对整体自行车功能各方面的影响不大。
故要解决的物理矛盾为：既保留锁的个体特性，又增强锁与自行车整体性能方面的联系。
4.2.3时间分离Step1：定义物理矛盾参数：运动物体的形态要求1：可以组装成锁，防止车被盗；要求2：可以组装成为自行车正常骑行的必要组件；Step2：如果想实现技术系统的理想状态，这个参数的不同要求应该在什么时间得以实现？时间1：锁车时，组装成为锁；时间2：骑车时，组装自行车正常骑行必要组件；Step3：以上两个时间区域是否交叉？否：应用时间分离□是：尝试其他分离方法应用时间分离可能产生解决方案的原理解为：运动物体在不同时间，通过简单的机构变换就能实现不同的功能；可能的解决方案和附图：车锁与车把手结合；骑车时，构件组装在车头，形成车把手；锁车时，构件组装成车锁。
当有人要破坏车锁时，同时也是破坏了车把手，使得自行车不能正常的被骑走。
图4.3车头把手变形U型锁图4.4未上锁状态图变形U型锁图4.4上锁状态图5方案评价5.1方案列表说明表5.1方案列表5.2方案评价与决策方案评价：方案一:车座锁设计简单，成本低，操作便捷，对一些小型压力剪等工具有一定的抗剪作用，但对于一些大型的工具就显得强度不够。