《美丽的小兴安岭》课堂教学实录

《美丽的小兴安岭》课堂教学实录

教学目标：

1、认识“融、汇”等10个生字，正确读写“融化、汇成、欣赏”等词

2、有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美丽景色

3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住事物特点生动表达的方法课前准备：

学生：充分预习课文

教师：多媒体课件

教学过程：

一、赏美导入，美读课题

1、课前播放动感影集“小兴安岭的四季”，学生随意欣赏

2、启发谈话，导入课题，美读课题，读出“美丽”

师：同学们，知道刚才令你们不时发出惊叹的是什么地方吗？（是小兴安岭！）那么小兴安岭给你留下了什么样的印象呢？谁能用一个字来形容？（美！）两个字！（很美！真美！好美！……）三个字！（太美了！美极了！超级美！……）四个字！（美丽极了！）

师：这就是我们今天要去的地方——美丽的小兴安岭，我们一起来读课题——23、美丽的小兴安岭

（指导读出“美丽”）

二、初读寻美，美读词语

（一）自由轻声朗读课文，寻找自己认为最美的画面，遇到生字借助拼音多读几遍。

（二）学习生字，扫清障碍

师：刚才，老师看同学们都读得特别认真，有的同学遇到生字借助拼音读了好多遍，我们来看看这些生字你是不是都掌握了呢？（课件出示带拼音的生字）

1、指名拼读

2、小老师带读

3、全班齐读

师：去掉拼音，你还认识它们吗？（课件出示不带拼音的生字）

1、快乐抢读

2、开火车读

3、全班齐读

（三）美读词语，体会“动态美”

师：学习完生字，我们赶快去领略小兴安岭美丽的风采吧！

全班齐读：我国东北的小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

师：在这绿色的海洋里，一年四季，美景悄悄更替——

春天，山上积雪融化，雪水汇成小溪，溪里涨满春水

夏天，树叶挡住视线，森林浸在雾里，阳光穿过树梢

秋天，秋风吹来，落叶飞舞，森林献出宝贝

冬天，树上积满白雪，北风刮过树梢，黑熊舔着脚掌

1、教师创设情境，课件逐个出示词语，学生齐读

2、引导发现动词，感受动词的“动态美”

3、指导朗读，读出动词的“动态美”

三、再读悟美，美读四季

1、小兴安岭的美在于一年四季美景悄悄更替——如果此时，让你把车开到小兴安岭去，你想把它开到哪个季节去？（我想把它开到春天去！我想把它开到夏天去！……）

2、你想把它开到春天去，我想是因为你感受到小兴安岭的春天足够美！我们想跟你一起去，请你把我们带到小兴安岭的春天吧！

3、指名朗读“春天段落”

……

4、师：同学们，刚才我们一起走过了小兴安岭的春夏秋冬（板书：春夏秋冬），我们一路上看到了小兴安岭春夏秋冬的许多美景。此时，你最大的感受是什么？谁能用课文中的四个字来形容！（景色诱人！）用课文中的一句话来说！（小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。）课件出示中心句：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

师：是的，孩子们，这就是本文的中心句，它既概括了课文的主要内容，又表达了作者对小兴安岭的赞美！来吧，孩子们，读出你心中的赞叹吧！

（齐读中心句，读出赞叹之情）

四、细读品美，美读句子

1、小兴安岭一年四季景色诱人，如果此时让我把车开到小兴安岭去，老师想把它开到小兴安岭的春天去，孩子们，请闭上小眼睛跟老师走吧！

2、师配乐朗读“春天段落”

3、品读句子，感受春天之美

句子一：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

师：睁开小眼睛，告诉老师，你看到了什么美景？

预设：

学生1：我看到了“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

师：“树木抽出枝条，长出嫩叶”这样的画面还有谁看到了？

师：男生都看到了！男生读：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

师：女生都看到了！女生读：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

师：树木长得多快啊！抽枝长叶！抽，抽，抽——

生：很快就抽出了一片绿色的海洋！

师：树木长得多快啊！抽枝长叶！抽，抽，抽——

生：很快就抽出了一山勃勃的生机！

师：来到小兴安岭的春天，我们都看到了——

全班齐读：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

句子二：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

师：来到了小兴安岭的春天，你还看到了什么？

预设：

学生1：我看到了山上的积雪融化了，雪水汇成了小溪

淙淙地流着。

师：“积雪融化，汇成小溪，淙淙地流”，还有谁看到

了这美景？

师：第一小组全看到了！

第一组读：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

师：第三小组全看到了！

第三组读：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

师：我们全看到了！

全班齐读：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

师：孩子们，山上的积雪——

男生读：融化了！

女生读：融化了！

全班读：融化了！

师：看，这儿的雪水，那儿的雪水，来自四面八方的雪水都聚到一起，汇成了小溪！一个“汇”字让我们看到了这么美的画面。

句子三：溪里涨满了春水。

师：一个“汇”字写出了雪水的多，看——

全班齐读：溪里涨满了春水。

师：春水好多啊！

生再读，重读“涨满”

句子四：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

师：来到溪边，你看到了什么美景？

预设：

学生1：我看到了小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

师：小鹿好悠闲！

齐读：小鹿在溪边散步

师：小鹿好幸福！

齐读：它们有的俯下身子喝水

师：小鹿好爱美！

齐读：它们有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子

师：小鹿好愉快！