苏科版-信息技术-六年级下册-《学生机器人平台》ppt课件
苏科版小学《信息技术》六年级全一册优质课件【全套】
成果篮
说一说，学习了本课你有哪些收获？
机器人可以分哪几类 工业 ห้องสมุดไป่ตู้用
机器人平台
导学牌
学习使用“机器人平台”软件。
怎样才能让机 器人知道我的要求 呢？
那要通过软件 来设置任务了。
知识屋
要让学生机器人完成指定的 动作，首先要在计算机上编写相 应的程序，以便指挥机器人执行。 编写程序的软件称为“学生机器 人平台”，这些程序是采用流程 图的方式编写的。
知识屋
机器人开发的三大准则： （1）机器人不得伤害人，也 不得见到人受伤害而袖手旁观。 （2）机器人应服从人的一切 命令，但不得违反第一定律。 （3）机器人应保护自身的安 全，但不得违反第一、第二定律。
3.机器人分类
（1）工业机器人 （2）民用机器人
（3）军用机器人
（4）特种机器人
知识屋
为了帮助青少年学习机器人 知识，各国都组织了形式多样的 机器人教学和竞赛活动。其中， 专门供学生学习的机器人称学生 机器人。它们的功能相对简单， 使用方便。
下载程序
下载前，用数据线将学生机器人主板的接口与计算机的接口正确连接，然后单 击“程序下载（D）”菜单中的“学生机器人平台”命令，将程序写入芯片。
单击 单击 单击 提示
实践园
利用流程图，编写机器人灯1、灯2亮、灯3灭的程 序，并运行，体验完整的工作流程。
单击 单击 单击
拖选
小结：学生机器人平台
探究屋
在“学生机器人平台”窗口中，尝试菜单或按钮的 功能。
单击 单击 单击
拖选
2.学生机器人平台（2）编程的工作过程
单击
单 击 单 击 单 击 单 击 单 击 单 击 单 击
单击
六年级全一册信息技术苏科版机器人行走(教案)
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“机器人行走原理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
（4）团队协作：学会在团队中分工合作，共同完成机器人行走的编程与调试任务。
2.教学难点
（1）传感器避障原理的理解与应用：学生需要理解不同传感器的工作原理，并能将其应用于实际避障场景中，这对学生的逻辑思维和实际操作能力有一定要求。
（2）编程控制机器人行走：学生需要掌握编程软件的基本使用方法，理解编程语句的含义，并能够将其应用于机器人行走的控制中。这对学生的编程能力和逻辑思维能力有一定要求。
六年级全一册信息技术苏科版机器人行走（教案）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
六年级全一册信息技术苏科版机器人行走（教案）
教材分析
本课例选自六年级全一册信息技术苏科版《机器人》单元。本节课的主题是“机器人行走”，旨在让学生通过探究、实践，了解和掌握简单机器人的行走原理及其编程控制。内容主要包括：了解机器人的基本结构，学习使用传感器进行避障，以及利用编程控制机器人的行走。通过本节课的学习，学生能够培养动手能力、团队协作能力，激发对信息技术学科的兴趣。
再次，我也需要反思自己在教学过程中的沟通方式。有些学生可能因为听不懂我的讲解而感到困惑和挫败。为了提高我的沟通效果，我计划在课堂上使用更多的视觉辅助工具，如图片、图表和动画，来帮助学生更好地理解复杂的概念。同时，我也可以尝试使用更多的互动教学方法，如小组讨论、角色扮演和实验，来吸引学生的注意力并促进他们的参与。
苏科版信息技术六年级上册《机器人平台》教案
苏科版信息技术六年级上册《机器人平台》教案一. 教材分析《机器人平台》是苏科版信息技术六年级上册的一章内容。
本章主要介绍机器人的基本概念、分类、应用以及编程控制等知识。
通过学习本章内容，学生可以了解机器人的发展历程，掌握机器人的基本操作方法，培养学生的信息素养和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但部分学生对复杂编程语言可能存在恐惧心理，因此教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，降低学习难度，鼓励学生主动探究和实践。
三. 教学目标1.知识与技能：了解机器人的基本概念、分类、应用，掌握机器人编程控制方法。
2.过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术科学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：机器人的基本概念、分类、应用，机器人编程控制方法。
2.难点：机器人编程控制方法的灵活运用。
五. 教学方法1.任务驱动法：以实际操作任务为主线，引导学生主动探究和学习。
2.小组合作法：鼓励学生分组讨论、协作完成任务，提高团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析典型实例，使学生更好地理解和掌握机器人相关知识。
六. 教学准备1.硬件准备：准备一定数量的机器人设备，确保每个学生都能动手操作。
2.软件准备：安装必要的编程软件和辅助教学工具。
3.教学资源：收集相关的教学案例、视频、图片等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示机器人相关视频或图片，引发学生对机器人的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍机器人的发展历程、基本概念、分类和应用，为学生接下来的实践操作奠定基础。
3.操练（10分钟）学生分组进行机器人编程控制实践，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对机器人知识的掌握情况，巩固所学内容。
2024年度-机器人教学课件(共26张PPT)pptx
介绍了机器人常用传感器类型、 工作原理及在机器人感知中的应 用。
机器人自主导航与定位
阐述了机器人自主导航的基本原 理、定位方法及SLAM技术。
机器人基本概念与分类
机器人操作系统与编程
介绍了机器人的定义、发展历程 、分类及应用领域。
介绍了ROS的基本概念、功能特 点、常用命令及编程实践。
32
学生自我评价报告分享
第三代机器人
智能型机器人，具备自主 学习和决策能力，能够适 应复杂环境和任务。
5
未来趋势展望
人机协作
随着人工智能技术的发展，未来 机器人将更加注重与人类的协作 ，共同完成任务。
应用领域拓展
随着技术进步和应用需求增加， 机器人将在更多领域得到应用， 如医疗、教育、娱乐等。
自主化
机器人将具备更高的自主性和智 能化水平，能够独立完成复杂任 务。
以促进课程的不断完善和提高。
33
下一步学习计划和资源推荐
深入学习机器人相关领域知识
鼓励学生继续深入学习机器人相关领域知识，如机器视觉、深度学习在机器人中的应用等 。
参加机器人竞赛和项目实践
推荐学生参加各类机器人竞赛和项目实践，锻炼自己的实践能力和团队协作能力。
利用在线资源进行自主学习
推荐学生利用MOOCs、在线实验室等资源进行自主学习和实践操作，提高自己的学习效 果和兴趣。
01
学习成果展示
通过课程学习，学生能够掌握机器人基本概念、运动学与控制、传感器
与感知、自主导航与定位等关键知识点，并具备一定的实践操作能力。
02
学习方法分享
学生可以采用多种学习方法，如课前预习、课后复习、小组讨论、实践
操作等，以提高学习效果和兴趣。
六年级下册信息技术课件-1.3机器人仿真平台｜电子工业版(宁夏) (共14张PPT)
用户信息
任务列 表窗格
工具栏 工作区
说说看 IRobotQ3D的启动、关闭 与其它软件的启动、关闭有什 么不同？
任务导航栏
用户信息
构建不同的 任务场景
搭建不同类型的机 器人，修改已有的 机器人结构、参数
返
管理用户的场
回 大 厅
景、机器人、 程序和仿真包 中的内容
编写程序和修 改已有程序
试试看
1.在仿真大厅和仿真平台两个平台之间相 互切换和访问，熟悉这两个窗口界面。 2. 在 IRobotQ3D 的 两 个 主 窗 口 中 分 别 单 击各个功能按钮，打开相应的界面，初 步了解每一项功能。
做一做
登录IRobotQ3D，参考使用流程，在 仿真大厅中查看“新手入门_循迹踢球” 任务要求、算分方法等规则，在仿真平台 中运行“新手入门_循迹踢球”仿真包， 体验IRobotQ3D。
学习内容
➢学习萝卜圈仿真平台的登录； ➢认识仿真平台的两种主口：仿真大厅和在 线仿真平台； ➢通过使用仿真包体验萝卜圈仿真环境。
机器人仿真平台是为教学机器人配套的软 件系统。它们可以在不涉及硬件的情况下，根 据不同的场景搭建相应的机器人，添加各种传 感器，利用计算机语言编写程序，控制机器人 仿真，完成各种各样的任务。本册书使用萝卜 圈IRobotQ3D作为学习机器人的仿真平台。
苏科版-信息技术-六年级下册-《机器人平台》参考教案
第16课机器人平台教学目的：1.学习“学生机器人平台”软件。
2.初步了解流程图的设置方式。
3.理解软件的概念。
4.能够运行“学生机器人平台”软件。
5.帮助学生建立软件与机器人之间的知识链接。
6.激发学生的学习热情。
7.尝试用已有的信息技术手段理解“编程”的意义。
8.尝试运行、设置编程软件。
教具准备：1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点与难点：1.重点：学习“学生机器人平台”软件。
2.难点：流程图的设置方式。
教学课时：2 课时教学过程：一、展示与导入（第一课时）师：同学们，我们经过了四节课的学习，你们了解了哪些机器人的知识啊？能给我们介绍一下你的感受吗？学生：回忆自己的学习过程，并讨论自己的学习心得。
师：在上节课的讨论中，有的同学曾经提出，机器人的工作不但依赖传感器，也要依赖于计算机的编程，这样机器人才能“健康”地成长。
今天就让我们来学习机器人编程。
(板书课题)二、了解“学生机器人平台”软件师：机器人的运动，不是在机器人本身所制定完成的，它必须要有强大的“后援团”，这个就是“学生机器人平台”软件（打开相应的图片，介绍几种机器人平台）生：了解新界面。
师：“学生机器人平台”软件和我们过去学习过的哪些软件有相似的地方呢？（1）FrontPage中网页的编写。
（2）Word中的流程图。
师：它们有哪些相似的地方呢？（1）界面类似。
（2）流程图的方式相似。
师：它们有哪些不同的地方呢？（阅读课本，寻找答案）（教师最后引导总结，帮助学生找到其中的关键词）三、运行编程软件（第二课时）师：实战开始了，我们要为学生机器人编程了，首先得让它知道我们的意图，请观察以下得流程：（学生观察教师操作并总结）（1）打开软件教师介绍主要的界面。
（2）新建程序和原有软件类似之处。
（3）设置系统讲解传感器和串口的设置方法。
（4）加载图形控件讲解图形控件的概念。
（5）设置属性以“计算”控件为例。
（6）修改程序移动、删除、复制、粘贴等操作（7）编译程序先保存程序，再编译程序。
2019-2020年新苏科版信息技术选修第16课《学生机器人平台》教案.doc
第16课学生机器人平台［教学目的与要求］1.学习“学生机器人平台”软件。
2.初步了解流程图的设置方式。
3.理解软件的概念。
4.能够运行“学生机器人平台”软件。
5.帮助学生建立软件与机器人之间的知识链接。
6.激发学生的学习热情。
7.尝试用已有的信息技术手段理解“编程”的意义。
8.尝试运行、设置编程软件。
［课时安排］建议安排2 课时。
［教学重点与难点］1.重点：学习“学生机器人平台”软件。
2.难点：流程图的设置方式。
［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用本课基于原有机器人知识的基础上，介入编程软件，让学生了解到“学生机器人平台”的重要意义。
因此，本课的学习属于理论性与实践性相结合的环节。
在本课的教学中，学生接触到流程图的学习和设置，在今后的学习中起到了基础性的作用，显得尤为重要。
在教师的教学中，要秉承打好基础的原则，为学生提供正确严谨的教学环节，为今后的学习提供便利。
2．教学方法指导在学生机器人平台的学习中，教师要帮助学生学会利用资源学习、意义建构的学习、自主学习、进行非线性的跨越式学习、理解流程图利用流程图的学习。
教师可以在教学中设置相应的问题，让学生带着问题思考，顺着问题学习，使得知识能够顺畅地进入学生的认知体系，为今后的实践提供保证。
［参考资料］1.学生机器人编程软件一般采用流程图模式编程。
流程图由基本模块来构建，基本模块包括输出执行模块、信号输入模块、流程控制模块三部分，每一个图形模块都可以完成一定的功能，只要按逻辑连接这些模块可以很快的完成一个程序的编写，通过画流程图的方式，实现对某一特定机器人的编程。
从而使机器人根据周围的环境执行相应的动作，如：前进、后退、转弯、加速、减速等。
流程图支持全局变量、简单表达式、复合条件判断、循环等。
软件采用了面向对象的程序设计方法，每种控件作为一个类对象，描述了此控件的类型、位置、连接属性、节点的设置属性等信息以及对各种属性改变的方法。
利用这些方法，可以方便的对每个节点对象的属性更新和对象位置的移动等各种操作。
苏科版(2015)信息技术六年级第1课认识机器人课件(7张PPT)
软件
常见机器人设置
直流电机跳线设置： 上跳线表示电机工作电压采用跳线表示AD、I/O接口采用默认出厂连接设备； 下跳线表示AD、I/O接口采用跳线下方的接口，用户可自行连接 所需的各种传感器。
学生机器人扩展应用——灭火
软件特征分析
第1课 认识机器人
机器人组成
学生机器人主要组成部分有：车体、车轮、电机、传感器、主板、 液晶显示屏、电池及透明面板。
机器人主板
8 1 7
2
34
56
10
9
1. 主控芯片 2. 复位按钮 3. 启动按钮 4. 伺服电机接口 5. InSensor接口 6. I/O接口 7. 通讯芯片 8. 直流电机控制芯片 9. 电源开关 10. 下载端口
六年级全一册信息技术课件 -第4课 机器人行走 苏科版
3.机器人后 退
④保存程序。 ⑤编译程序，将程序下载到主板上，
运行机器人，让机器人后退。
实践园
将“直流电机1”的速度设置为15 （反转），将“直流电机2”的速度 设置为10（反转），观察机器人有什 么变化？
性，设定直流电机1的“运行方式” 为“0--正转”“设定速度”为 “10”，直流电机2的“运行方式” 为“1一停止”。
2.机器人转 弯
③保存程序。 ④编译程序，将程序下载到主板上，
运行机器人，让机器人转弯。
3.机器人后 退
①新建一个程序，添加一个“直流 电机”控件。②设置直流电机属性， 设定“直流电机1”“直流电机2” 的“运行方式”均为“2-反转”“设 定速度”均为“10”。
④程序下载。连接机器人机身与计算 机（com口），打开机器人电源开关， 单击“程序下载到主控芯片（G）”。 写入成功后系统提示“写入成功”。
探究屋
将“直流电机1”和“直流电机2” 的速度设置为15或其他数字，观 察机器人有什么变化？
2.机器人转 弯
①新建一个程序，添加一个“直流
电机”控件。②设置直流电机的属
为什么有时“直流电机1”和“直流电 机2”的速度一致，可是机器人却没有 完全沿着直线前进或后退呢？
实践园
编写一个程序，让“学生机器人”按 “Z”形路线行走。
4.机器人停 止
①在上述流程后，如果继续添加一 个“直流电机”控件，设置“直流
电机”属性，设定“直流电机 1”“直流电机2”的运行方式均为 “1-停止”，就可以让机器人停止运 动。
4.机器人停 止
②保存程序。
③编译程序，将程序下载到主板上， 运行机器人，让机器人后退之后停 止运动。
六年级下册信息技术教案《1.3机器人仿真平台》电子工业版(宁夏)
六年级下册信息技术教案《1.3机器人仿真平台》电子工业版（宁夏）一. 教材分析《1.3机器人仿真平台》是六年级下册信息技术课程的一部分，主要介绍机器人仿真平台的基本概念、功能和使用方法。
通过本节课的学习，学生将能够了解机器人仿真平台的作用，掌握仿真平台的基本操作，并能够利用仿真平台进行简单的机器人编程。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了计算机的基本操作和网络的基本知识。
对于机器人这一主题，学生普遍感兴趣，具有一定的探索欲望。
但是，学生对于机器人仿真平台的了解有限，因此在教学中需要注重引导学生掌握仿真平台的基本操作。
三. 教学目标1.了解机器人仿真平台的基本概念和功能。
2.掌握机器人仿真平台的基本操作。
3.能够利用仿真平台进行简单的机器人编程。
四. 教学重难点1.重点：机器人仿真平台的基本概念、功能和使用方法。
2.难点：利用仿真平台进行简单的机器人编程。
五. 教学方法1.讲授法：讲解机器人仿真平台的基本概念、功能和使用方法。
2.示范法：演示如何利用仿真平台进行机器人编程。
3.实践法：学生动手操作，实践利用仿真平台进行机器人编程。
六. 教学准备1.教学环境：计算机教室，每台计算机安装有机器人仿真平台软件。
2.教学素材：机器人仿真平台软件，相关教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示机器人在现实生活中的应用场景，引导学生对机器人产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）讲解机器人仿真平台的基本概念、功能和使用方法。
通过PPT和实际操作，让学生了解仿真平台的作用，以及如何进行机器人编程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试利用仿真平台进行机器人编程。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生分组展示自己的编程成果，相互交流学习心得。
教师点评学生的作品，总结优点和不足。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何利用仿真平台解决实际问题？鼓励学生发挥创意，进行更深入的探索。
六年级下册信息技术教学设计《1.3机器人仿真平台》电子工业版
六年级下册信息技术教学设计《1.3机器人仿真平台》电子工业版一. 教材分析《1.3机器人仿真平台》是六年级下册信息技术教学的内容，主要让学生了解和掌握机器人仿真平台的基本操作和应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握仿真平台的使用方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但部分学生可能对机器人仿真平台较为陌生，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习进度，并给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解机器人仿真平台的概念和作用；2.培养学生掌握仿真平台的基本操作方法；3.培养学生运用仿真平台进行创新实践的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握机器人仿真平台的基本操作方法；2.难点：运用仿真平台进行创新实践。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和探究欲望；2.示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践；3.小组合作法：学生分组讨论和实践，培养团队协作能力；4.情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中解决问题。
六. 教学准备1.硬件准备：确保每台电脑都安装了机器人仿真平台软件；2.软件准备：准备好相关教学资源和素材；3.环境准备：创设轻松和谐的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示机器人仿真平台的图片和视频，引导学生关注和思考：什么是机器人仿真平台？它有什么作用？2.呈现（10分钟）教师简要介绍机器人仿真平台的概念、功能和基本操作方法，展示仿真平台的界面和功能模块。
3.操练（15分钟）教师演示仿真平台的基本操作方法，学生跟随实践。
在实践过程中，教师注意观察学生的操作情况，及时给予指导和帮助。
4.巩固（10分钟）学生分组进行实践，运用仿真平台完成指定的任务。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，利用仿真平台进行创新实践。
苏科版信息技术六年级上册《机器人平台》教学设计
苏科版信息技术六年级上册《机器人平台》教学设计一. 教材分析《机器人平台》是苏科版信息技术六年级上册的一章内容，主要介绍机器人基础知识、机器人编程和机器人操作。
本章内容通过简单的实例，让学生了解机器人的基本概念，掌握机器人编程的基本方法，提高学生信息素养和创新能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但同时，学生间的信息技术水平存在一定差异，部分学生在编程方面可能存在恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的创新思维。
三. 教学目标1.了解机器人基础知识，掌握机器人编程方法。
2.培养学生动手操作能力，提高学生信息素养。
3.培养学生团队协作精神，增强学生创新意识。
四. 教学重难点1.重点：机器人基础知识，机器人编程方法。
2.难点：机器人编程技巧，创新实践。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究。
2.合作学习法：分组进行实践活动，培养学生团队协作能力。
3.案例教学法：分析实际案例，让学生更好地理解机器人编程原理。
4.循序渐进法：由浅入深，逐步引导学生掌握机器人编程技巧。
六. 教学准备1.硬件准备：准备机器人设备和相关配件。
2.软件准备：安装机器人编程软件。
3.教学资源：收集相关案例资料，制作教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍机器人发展历程，让学生了解机器人的基本概念，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示机器人编程实例，让学生初步感受机器人编程的魅力，引发学生思考。
3.操练（20分钟）学生分组进行机器人编程实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报编程成果，教师点评，总结编程技巧。
5.拓展（10分钟）分析实际案例，引导学生探讨机器人编程在生活中的应用。
小学信息技术六年级下册机器人仿真平台ppt课件
1、从萝卜圈官网中下载客户端安装软件
2、解压后找到
，双击
3、点击安装
4、完成安装
5
萝卜圈官网：
6
7
8
2、登录IRobotQ3D 仿真平台
1、双击萝卜圈仿真快捷方式，开始启动 2、在登录窗口填写萝卜圈IRobotQ3D账号的用户名和密码 3、单击Go! 按钮开始登录 4、登录成功后显示萝卜圈在线大厅 5、进入IRobotQ3D任务房间 6、关闭窗口
9
登录窗口
注册界面
激活界面
10
IRobotQ3D在线仿真大厅
11
3、认识 IRobotQ3D 仿真平台
窗口一：任务列表窗格→选择任务→房间→任务导航栏 →选择位置→进行搭建、编程、调试、修改机器人和程序。 窗口二：单击“本地模式”功能选项钮 ，进入另一 种 主窗口—IRobotQ3D机器人在线仿真平台 （需要收费进入）。
课题： 机器人仿真平台
1
教学目标
1、知识与技能目标：掌握安装和退出 IRobotQ3D仿真平台的方法，认识IRobotQ3D 机器人仿真平台，最重要的是熟练掌握 IRobotQ3D操作。 2、过程与方法目标：培养学生的动手操作 能力和表达能力，培养学生的合作创新能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生积极主 动地参与学习，结合教师讲解，探索并掌握平 台的使用方法。
2
教学重点
掌握IRobotQ3D仿真平台的使用方法。
教学难点
IRobotQ3D仿真平台的安装和基本操作
3
教学过程
1、安装IRobotQ3D 仿真平台 2、登录 IRobotQ3D 仿真平台 3、认识 IRobotQ3D 仿真平台 4、体验 IRobotQ3D 仿真平台
苏科版信息技术六年级上册《机器人平台》说课稿
苏科版信息技术六年级上册《机器人平台》说课稿一. 教材分析《机器人平台》是苏科版信息技术六年级上册的一章内容。
本章内容主要包括对机器人的认识、机器人的基本操作和编程控制。
教材以项目驱动的方式，让学生通过完成一个个实际的机器人项目，掌握机器人的基本知识和技能。
教材内容丰富，实践性强，能够激发学生的学习兴趣和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机和编程有一定的了解。
但机器人作为一个新的学习领域，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从零开始，逐步建立起机器人的知识体系。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，动手能力强，适合进行机器人操作和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本章内容的学习，使学生了解机器人的基本知识，掌握机器人的基本操作和编程控制方法。
2.过程与方法目标：通过完成机器人项目，培养学生的动手能力、团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对机器人技术的兴趣和好奇心，引导学生关注机器人技术在生活中的应用，培养学生的创新意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：机器人的基本知识、基本操作和编程控制方法。
2.教学难点：机器人编程控制方法的掌握和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用项目驱动的教学方法，让学生通过完成实际项目，掌握机器人的基本知识和技能。
2.教学手段：利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，进行理论知识的教学；利用实验室的机器人设备，进行实践操作的教学。
六. 说教学过程1.引入新课：通过展示机器人在生活中的应用实例，引发学生的兴趣和好奇心，引出本章内容。
2.讲解基本知识：利用PPT等教学手段，讲解机器人的基本知识，如机器人的定义、分类、发展历程等。
3.实践操作：安排学生到实验室，进行机器人的实际操作，如机器人行走、转弯等。
4.讲解编程控制：利用PPT等教学手段，讲解机器人编程控制的方法，如使用编程软件进行编程控制等。
苏科版信息技术选修第16课《学生机器人平台》ppt课件
目 录
• 课程介绍 • 学生机器人平台概述 • 学生机器人平台的搭建与编程 • 学生机器人平台的进阶应用 • 学生机器人平台的未来发展
01 课程介绍
课程目标
01
02
03
04
掌握学生机器人平台的搭建与 编程技能
培养学生的创新思维和解决问 题的能力
竞赛型机器人
用于各种机器人竞赛的机器人 ，如RoboCup、FRC等。
科研型机器人
用于科研和实验的机器人，通 常具有较高的技术含量和定制
化程度。
学生机器人平台的应用场景
教育领域
作为教学辅助工具，帮助学生 了解机器人技术的基本原理和
应用。
家庭娱乐
提供家庭娱乐和教育服务，如 陪伴老人和儿童。
竞赛活动
用于各种机器人竞赛和展览， 展示机器人的技术和创意。
随着技术的不断发展，技术伦理问题 也越来越突出，需要关注并解决如何 合理使用技术，避免产生负面影响。
隐私和安全问题
学生机器人平台在收集和处理大量个 人信息的同时，也面临着隐私和安全 的问题，需要加强保护措施。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
调试与测试
功能测试
性能测试
确保机器人能够完成预设的功能和任务。
测试机器人的响应速度、精度和稳定性。
异常处理
改进建议
模拟异常情况，测试机器人的容错能力和 处理方法。
根据测试结果，提出改进建议，优化机器 人的性能和功能。
04 学生机器人平台的进阶应 用
机器学习与人工智能
机器学习
利用算法使机器人能够从数据中 学习并改进自身的性能。例如， 通过分析大量棋谱，机器人可以 学习并提高自己的棋艺。
六年级下册信息技术课件第1课 教学机器人_人教新课标 (共24张PPT)
机器人是一种机器！
福泽超级机器人
• 其实机器人并不像许多人想象的那样神秘， 也不是单纯的外面酷似人的机器。在现实 生活中机器人就在我们身边，如大楼里的 电梯、马路上的红绿灯、房间里的空调、 街头的自动取款机就是形式各异的机器人， 实际意义上的机器人应该是“能自动工作 的机器”，它们的功能比较简单，有点就 非常复杂，用一句话来说就是:能够按照一 定的指令完成相应动作的自动机器。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
3具有行动功能具有行动功能机器人通过机器人通过执行执行系统执行器来完成工作如行走发系统执行器来完成工作如行走发声等声等vyoukuvshowidxnda1otqwntgwhtmlvyoukuvshowidxnzi5ndexnjqwhtml11具有感知功能具有感知功能机器人通过机器人通过感知感知系统可以获取外界环境信息如声音光系统可以获取外界环境信息如声音光线物体温度等线物体温度等福泽超级机器人福泽超级机器人机器人的分类
苏科版-信息技术-六年级下册-《认识机器人》教案
苏科版-信息技术-六年级下册-《认识机器人》教案第12课认识机器人［教学目的与要求］1．了解机器人的基本定义和主要分类。
2．了解机器人的主要发展方向。
3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。
4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。
5．接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。
6．感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。
7．独立思考，理解机器人的特征。
［课时安排］建议安排1课时。
［教学重点与难点］1．重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。
2．难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。
［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用本课教学要密切结合学生学习与生活的实际，选取机器人为主题，注重介绍机器人的定义和特征，便于学生感受到较为直观的形象，并利用实体和相关资料进行介绍，让学生实现直观交流。
通过了解实物、图片展示、范例示范、任务驱动、小组合作探究等形式，让学生在实践中初步了解机器人的定义，并能对身边的机器人应用实例做出大致的判断。
2．教学方法指导本课为机器人部分的起始内容，学生学情的参考尤其重要。
教师在本课的教学中，要充分考虑到本地的实际学情和适宜的教学方法。
建议可以通过主题活动形式，以情境启发模式作为普及知识的重要方法来组织教学。
在学习机器人的分类和发展趋势时，能够结合已有知识系统来组织学习，培养学生的学习实践能力和创新精神。
在密切联系实际、有意义的“任务”情境中，鼓励学生知识迁移，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化理论。
［参考资料］1．辞典中所述，所谓的机器人是指“能够代替人类做事的自动装置或具有人类形态的机器”。
生活中的洗衣机、咖啡自动售货机、自动取款机等装置也可谓是机器人，因此，我们可将机器人简单定义为：机器人是具有能够识别目标物体和使其运行的功能，并且按程序执行操作的自动机器。
2．“机器人”名字的起源据说，“机器人”这一单词来自捷克语中的“Robota”，即劳动的意思。
苏科版信息技术选修第19课《学生机器人比赛》ppt课件
比赛规模扩大
随着机器人技术的普及，学生机器人比赛的规模将不断扩大，吸 引更多学校和参赛者参与。
比赛项目多样化
未来比赛项目将更加多样化，涵盖更多的应用场景和技术领域，为 参赛者提供更广阔的发挥空间。
国际交流与合作
学生机器人比赛将促进国际间的交流与合作，推动各国在机器人领 域的共同进步。
未来比赛展望
比赛规模扩大
技术难点解析
难点一
机器人稳定性控制
难点二
传感器数据融合
解析
机器人在运动过程中需要保持稳定，避免发生倾 斜或翻倒。这需要合理设计机械结构和控制系统 ，确保机器人在各种环境下都能稳定运行。
解析
机器人通常配备多种传感器，如红外传感器、超 声波传感器等，用于感知环境信息。如何将这些 传感器数据进行有效融合，提高机器人对环境的 感知能力，是技术难点之一。
开发工具
用于编写、调试和测试机器人程序 的工具，如Visual Studio、Eclipse 等。
机器人硬件
传感器
用于检测环境信息，如距 离、光线、温度等，是机 器人的重要感知器官。
控制器
是机器人的大脑，负责接 收传感器信息、处理指令 并控制机器人的运动。
执行器
包括电机、气动装置等， 用于实现机器人的各种动 作和功能。
通过阅读教材和相关资料，了 解机器人比赛的基本知识和规
则。
实践操作
通过实际操作，掌握机器人的 设计和制作技巧，以及编程和
控制技术。
团队协作
通过分组讨论和实践操作，培 养学生的团队协作和沟通能力
。
反思总结
通过反思和总结，巩固所学知 识和技能，提高学习效果。
学习方法
01
02
03
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.学生机器人平台（2）编程的工作过程 单击 单
击
单 击
单击 单击 单击 继续 右击 单击
单 击
单 击
单 击
单 击
单 击
继续 返回
知识屋
1、 在“通信方式”设置中要 根据机器人的接口来选择不同的 通信方式。
2、将控件拖到“Main”控件 下方时，就可以将它们自动连接 起来。
3、在修改程序中，可以将单 分支和循环结构看作一个整体来 处理。
第15课 机器人平台
继续
学习任务
1、导学牌 3、流程图 5、讨论坊 7、知识屋 9、学生机器人平台2 11、下载程序 13、小结
2、知识屋 4、知识屋 6、学生机器人平台1 8、探究屋 10、知识屋 12、实践园 14、成果篮
继续
导学牌
学习使用“机器人平台”软件。
怎样才能让机器 人知道我的要求呢？
单击 拖选 小结：学生机器人平台 单击 单击
单击 单击 单击 单击
单击 单击 单击 指向
单击 单 击
单 击
单 击
单 击
单 击
单击 指向 设置 设置
单击
单击
单击
单击 继续 右击 单击
单 击
单 击
继续 返回
成果篮
说一说，学习了本课你有哪些收获？
学生机器人平台的系统设置主要有：
结束 返回
口
C代码 区域
单击
单击
同理
Hale Waihona Puke 继续 返回知识屋“学生机器人平台” 软件只是机器人编程软 件中的一种，不同品牌 的机器人有不同的编程 软件。
继续 返回
探究屋
在“学生机器人平台”窗口中，尝试菜单或按钮的功 能。
继续 返回
单击 单击 单击 单击 单击
拖选
单击 单击 单击 指向 单击 指向 设置 设置
单击
继续 返回
知识屋
1、流程图只是编程的一种 形式，也可以用其它方式进行 编程。
2、在流程图中，特定的图 标有特定的含义：
开始、结束
过程 判断
继续 返回
讨论坊
这些流程图的图标有什么特别的含义？
开始、结束 过程 判断
继续 返回
编程工 作区域 工具栏 控件栏 单击 单击 单击 单击 指向 单击 指向
2.学生机器人平台（1）认识“学生机器人”平台窗
继续 返回
下载程序
下载前，用数据线将学生机器人主板的接口与计算机的接口正确连接，然后 单击“程序下载（D）”菜单中的“程序下载到主控芯片(G)”命令，将程序写入芯 片。
单击 单击 单击 提示
继续 返回
实践园
利用流程图，编写机器人灯1、灯2亮、灯3灭的 程序，并运行，体验完整的工作流程。
继续 返回
那要通过软件 来设置任务了。
继续 返回
知识屋
要让学生机器人完成指定的 动作，首先要在计算机上编写相 应的程序，以便指挥机器人执行。 编写程序的软件称为“学生机器 人平台”，这些程序是采用流程 图的方式编写的。
继续 返回
1、流程图
流程图是用来表示解决某一问题的步骤流通的线 路。例如，我们可以用流程图表示每天上学时带不带 雨具的问题。