三年级科学上册《植物的茎》教案
小学科学《植物的茎》教学设计
《植物的茎》教学设计教学目标1、能用实验的方法探究茎有运输水分的作用。
2、知道植物的茎有运输水分和养料的作用。
教学重点难点1、通过实验探究根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的。
2、用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。
一、导入新课老师：前几节课，我们学习了植物的根和叶的作用，下面问你们几个问题。
根有什么作用？生：吸收水和养分。
师：叶子呢？生：叶有蒸腾作用和光合作用。
师：同学们回答的非常好，我们知道叶的蒸腾作用和光合作用都离不开水，那谁是从哪里来的？那么根吸收水分是怎么运到植物的叶子呢？通过分析，我们知道茎要把根吸收水分送到叶子，还要把叶子利用水粉制造的养分运送到根部，从这里我们可以得到茎的重要作用——运输作用二、课堂猜测1、茎运输养分是通过什么进行呢？2、茎上有运输水分的管子？3、管子在茎的中心是外部？还是内外都有？4、往上运输和往下运输是同一种管子吗？三、实验分析运输水分课前准备好了一些做准备，如视频所示：这是加了红墨水的清水，这是切断了根的植物，现在植物在水里呆了几个小时，这个时候我们切开植物的茎来看看，那怎么切呢？我们来看视频，注意如何来切？我们把茎切成横切、纵切，我们要注意刀的使用安全。
切开仔细看，有什么发现？把你们的发现写在报告中。
师：茎内有管子这是我们的猜想，我们可以用什么办法来证实我们的猜想呢？师：为了我们的试验更有效，我建议同学们自己动脑，独立思考，设计出自己的实验方法。
你打算选用哪些实验材料，怎样做来验证我们的猜想？（学生独立思考）把你们的想法在小组内交流，以小组为单位设计出最好的实验方案，咱们来比一比，看哪个小组想出的办法好、新！(学生小组合作设计方案，老师适当指导)师：现在请各组汇报一下你们的实验方案，一个小组汇报时，其他小组注意倾听，有意见或有补充可以及时地提出来。
哪个小组愿意与大家交流一下?(师生交流)师：为了能更清楚地观察到茎里发生的变化，我要告诉大家解剖茎的两种方法——横切和纵切。
小学科学《植物的茎》优质教案 教学设计
植物的茎一、教学目标知识目标：认识植物茎的结构，了解植物的茎有运输水分和养分的作用。
过程与方法：用实验的方法探究茎运输水分的作用，会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。
情感、态度、价值观：在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
二、教学重点、难点教学重点：认识植物茎的结构，了解植物的茎有运输水分和养分的作用。
教学难点：用实验的方法探究茎运输水分的作用。
三、教学准备教师准备：（1）课前提前剪取带叶的枝条，迅速放入滴过红墨水的水中，并在阳光下照射3～4小时。
（2）用水泡软的植物的茎（多个）、放大镜、刀片等。
四、教学过程（一）新课导入视频引入课题（插入视频：欣赏类《形态各异的茎》）老师：同学们我们学习了植物的根，可以吸收水分，植物的叶可以制造养料，那么植物根吸收的水分与叶制造的养料是如何运输到植物身体各部分的呢？（学生回答：植物的茎）老师：没错，这些水分和养分正是通过植物的茎运输到植物各处，那同学们知道植物的茎中有什么结构使得植物的茎可以吸收水？（学生回答猜测）老师：那么同学们我们就一起怀着疑问，一起来探究一下《植物的茎》（板书课题）。
（二）茎有输送水分的作用老师：同学们，为了更好地了解植物的茎是否真的具有运输水分的作用，我们可以用什么方法验证一下呢？（学生回答）老师：想要直观地验证茎的输水作用，就要让茎运输的水分能够被我们直观地观察到，老师有一个好方法，那就是将新剪下的植物的带叶的茎，插入放有红墨水的水中，放在太阳下照射3~4个小时，红色的水被植物吸收，就可以在幼嫩的茎和叶脉中观察到，那老师这里有一株在课前做好的植株，我们一起来观察一下，植株有什么特别的地方吗？（学生回答）老师：没错，我们可以在植物的茎和叶上看到丝丝的红色，这正证明了植物有运输水分的作用。
（三）茎的结构老师：验证了植物茎运输水分的作用，那么茎的什么结构使得它能够运输水分呢？我们一起来观察一下茎的内部结构吧。
小学科学13《植物的茎》(教案)
小学科学13《植物的茎》（教案）植物的茎（教案）引言：茎是植物体的主要部位之一，承担着输送水分和养分、支撑植物体稳固生长的重要功能。
通过学习本节课，学生将了解茎的结构和功能，并能够通过一些实践活动，进一步加深对茎的认识。
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解植物茎的结构和功能；（2）能够描述茎的主要部位和特点。
2. 能力目标：（1）观察和描述植物茎的形态特征；（2）进行简单实践活动，探究植物茎的一些功能。
3. 情感目标：通过实践活动，培养学生的观察力和实践动手能力，培养学生对大自然的敬畏之情。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解植物茎的结构和功能；（2）观察和描述茎的主要部位和特点。
2. 教学难点：如何简单易懂地介绍植物茎的结构和功能。
三、教学过程1. 导入（5分钟）呈现几张不同植物茎的图片，让学生观察并进行描述，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）（1）通过幻灯片或实物，简要介绍植物茎的结构。
包括茎的主要部位：茎尖、茎节、叶痕、侧生茎、地下茎等。
（2）通过图片和实物示范，说明植物茎的功能：支撑植物、传输水分和养分。
3. 示范实验（20分钟）选择一种常见的植物，如向日葵、黄豆等，进行茎的切割实验。
将茎切割横截面，并借助显微镜或放大镜观察茎的细胞结构和组织排列情况，引导学生理解茎的内部结构。
4. 小组探究（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种植物，通过观察和实践探究植物茎的不同特点。
（1）在植物园或校园中观察不同种类植物的茎，记录下自己发现的茎的形态特征。
（2）用手轻轻触摸不同植物茎的表面，并描述触感的不同。
（3）观察茎的截面，比较不同植物茎的断面形态。
（4）进行简单的实践活动，如直立茎的支撑力实验、叶痕观察实验等。
5. 总结归纳（10分钟）请学生回到教室，每个小组派一名代表展示和描述他们对植物茎的观察和实践成果。
其他学生可以进行补充和提问。
6. 拓展延伸（15分钟）展示一些其他特殊的茎，如马铃薯的地下茎、藻类植物的苔藓茎等。
科学植物茎教案5篇
科学植物的茎教案5篇随着新学期的开头，为了做好教学工作，信任老师肯定都提前制定教案了，教案是老师为了提高上课质量提早完成的书面表达，以下是范文社我细心为您推举的科学植物的茎教案5篇，供大家参考。
科学植物的茎教案篇1活动目标：1、知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。
2、了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。
3、知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
活动预备：1、多媒体课件。
2、每组幼儿一盘土壤。
（四人一组）3、试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。
4、植物头饰。
5、四袋不同种类的土壤标本。
（黑土、黄土、白土、红土）6、一袋泥土。
活动过程：一、植物为什么会干枯1、幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。
引导幼儿争论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告知幼儿植物一般离开土壤会干枯）。
2、小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。
）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。
二、土中有什么1、用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。
2、请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）3、请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么？（空气）4、把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。
5、小结：原来土壤里有这么多珍宝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。
6、引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。
有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。
”三、土是什么颜色的1、幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。
植物的茎教案
植物的茎教案一、教学目标1.了解植物的茎的结构和功能。
2.掌握观察植物茎的方法。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
4.激发学生对植物学知识的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：植物茎的结构和功能。
2.教学难点：植物茎的输导功能。
三、教学过程1.导入新课（1）展示不同植物的茎，引导学生观察并说出茎的特点。
（2）提问：同学们，你们知道植物的茎有什么作用吗？2.探究活动一：观察茎的结构（1）分发不同植物的茎，让学生分组观察。
（2）引导学生用放大镜观察茎的横切面，描述其结构。
3.探究活动二：茎的功能（1）提问：同学们，你们知道茎有什么功能吗？（2）引导学生思考茎的输导功能，展示茎的输导组织图片。
（3）讲解茎的输导功能：筛管和导管。
（4）实验演示：将一段茎插入红色溶液中，观察红色溶液在茎中的输导现象。
4.探究活动三：茎的生长（1）提问：同学们，你们知道茎是如何生长的吗？（2）讲解茎的生长原理：细胞分裂和伸长。
（3）观察茎的顶端生长点，了解茎的生长特点。
（2）拓展活动：让学生回家后观察身边植物的茎，了解不同植物茎的特点。
四、作业布置1.复习本节课所学内容，巩固茎的结构、功能、生长原理。
2.观察身边植物的茎，了解不同植物茎的特点，下节课分享。
五、教学反思1.对茎的结构和功能的讲解要清晰，避免学生混淆。
2.实验操作要规范，确保学生安全。
3.课后作业要关注学生的完成情况，及时给予反馈。
六、教学资源1.植物茎的实物、图片、视频等教学资源。
2.实验器材：放大镜、红色溶液、茎段等。
3.教学课件。
七、教学时间1课时八、教学效果评价1.学生能准确描述植物茎的结构和功能。
2.学生能运用所学知识，观察并分析不同植物茎的特点。
3.学生在实验操作中，能遵循实验规范，保证安全。
重难点补充：一、教学重点补充通过实物展示和互动讨论，让学生直观理解茎的结构与功能之间的联系。
使用实验来演示茎的输导功能，让学生亲眼见证科学原理。
教学过程补充：1.导入新课教师展示不同植物的茎，并提出问题：“你们能告诉我这些茎有什么不同吗？”学生观察并回答。
小学科学27《植物的茎》教学设计青岛版科学六三制三年级上册
小学科学27《植物的茎》教学设计青岛版科学六三制三年级上册植物的茎-探索生命的支撑力引言植物是我们生活中不可或缺的存在，无论是庭院里的花草树木，还是农田里的庄稼，都离不开植物。
而植物的茎被认为是植物的主要支撑结构，保持植物的立体形态。
通过本节课的学习，孩子们将了解到茎的结构、功能以及不同类型的茎，帮助他们更好地认识和理解生命的奇妙。
一、目标：1. 能够理解植物的茎是植物的主要支撑结构。
2. 能够描述茎的结构和功能。
3. 能够识别和区分不同类型的茎。
二、教学活动：1. 导入：通过引导孩子们观察图片，问一些问题，引起他们对茎的兴趣和好奇心。
例如，你们在日常生活中见过什么样的植物？植物是如何生长的？2. 发现-植物的茎的结构：给孩子们展示植物茎的图片，并让他们观察和描述茎的外形和特征。
然后，引导他们发现茎的主要结构：主茎和侧枝。
通过展示不同类型的植物，比如树木、向日葵等，让孩子们理解不同植物的茎结构也会有所差异。
3. 探究-茎的功能：通过展示植物的茎和叶子的关系图，让孩子们理解茎不仅是植物的支撑结构，还是植物的输送管道。
茎可以通过细小的管道将水和养分从根部输送到其他部分。
让孩子们参与茎的实验，使用带吸水绒头的塑料袋，观察水是如何通过茎的管道流动的。
4. 分组讨论-不同类型的茎：将孩子们分成小组，让他们通过观察茎的图片、植物样本、种菜盆栽等，发现和识别不同类型的茎。
比如地下茎、地上茎和蔓生茎等。
鼓励学生描述每种茎的特点，并从中探讨不同茎的适应环境和功能。
5. 延伸活动-茎的利用：与历史或地理科目进行连接，让孩子们了解人们对不同类型茎的利用。
例如地下茎被用于繁殖，地上茎可以制作草帽和编织品，蔓生茎可以用来爬墙。
6. 总结：带领学生回顾本节课学到的知识，总结植物的茎是植物的主要支撑结构，也是植物的输送管道。
通过实验和观察，他们了解到了茎的功能和不同类型的茎。
三、评估：组织小组活动，让孩子们分别展示他们所了解的不同类型的茎，并通过观察和描述，互相检查对方的理解。
小学科学2植物的茎(教案)
小学科学2植物的茎（教案）标题：探索植物茎的奥秘——小学科学教案引言：植物是地球上最重要的生物之一，茎是植物体的一部分，起着支撑和输送水分的重要作用。
通过本次教学活动，我们将带领孩子们一起探索植物茎的结构、功能和不同类型，培养他们的观察、实验和团队合作能力。
一、目标：1. 认识植物茎的结构和功能。
2. 掌握植物茎的分类和特点。
3. 学会运用观察和实验方法，发现和解决科学问题。
二、学习内容：1. 植物的茎的结构和功能。
2. 植物茎的分类和特点。
三、学习过程：1. 激发兴趣（10分钟）教师介绍植物的重要性，并与学生讨论一些他们了解的植物茎。
2. 学习植物茎的结构和功能（30分钟）教师通过图片和示意图向学生介绍植物茎的结构，包括根、茎和叶之间的联系。
教师引导学生观察一些植物茎的样本，并让他们感受茎的柔软性、韧性和支撑作用。
随后，教师向学生解释植物茎的功能，如输送水分、养分和支持植物的重要作用。
3. 实验探究植物茎的类型（60分钟）将学生分成小组，每组提供不同种类的植物茎样本，包括草本植物、木本植物、块茎和藤蔓。
教师引导学生观察这些样本，并记录他们的外观特征，例如形状、颜色和质地。
然后，每个小组将样本按照茎的类型进行分类，并汇报各组的观察结果。
教师引导学生总结每种茎的特点和主要用途。
4. 巩固与评估（20分钟）通过互动问答和写出关键点，对学生进行巩固性的评估。
教师与学生一起回顾植物茎的结构、功能和分类特点，并鼓励学生就这些知识进行进一步思考和探索。
四、延伸活动：1. 植物茎观察日记：要求学生在学校或家附近观察不同植物的茎，并记录其特点和功能。
2. 探索异形茎：鼓励学生自主寻找并带来一些特殊形状的植物茎的样本，让他们以小组形式进行观察和讨论。
3. 植物茎的变形实验：学生可以设计一些简单的实验，如将植物茎暴露在光照不同的环境中，观察茎的生长变化。
五、教学反思：通过本次教学活动，学生在观察植物茎的过程中积极参与并全面了解其结构、功能和分类特点。
小学科学7植物的茎教案
小学科学7植物的茎教案植物的茎教案植物是地球上最为丰富多样的生物之一，而植物的茎是它们身体的核心部分之一。
茎不仅可以为植物提供支持，还能输送水分和养分。
在这节课中，我们将探索植物的茎的特点和功能，并通过实践探究植物的茎的生长和变化过程。
一、教学目标：1.了解植物的茎在植物体中的作用；2.观察和描述不同植物茎的特征；3.理解植物茎的生长和变化过程；4.培养学生动手实践和观察的能力。
二、教学准备：1.植物标本或图片；2.手镜；3.木头棍子；4.小刀；5.绘图纸和彩色铅笔。
三、教学过程：1.导入（5分钟）向学生介绍植物的茎是什么，为什么植物需要茎。
鼓励学生分享自己的观察和想法。
教师可以提示学生，植物的茎类似于人类的骨架，可以为植物提供支撑和帮助它们输送水分和养分。
2.探究茎的特征（15分钟）提供一些植物的标本或图片，让学生观察并描述它们的茎的特征。
比如，一些植物的茎是直立的，有些是蔓延的，还有一些有刺或毛发。
鼓励学生用手镜观察微小的细节，并问引导性问题，例如：你观察到了哪些形状和颜色？你能感觉到茎的硬度吗？3.制作茎的模型（20分钟）将学生分成小组，每个小组分配一个木头棍子和小刀。
让学生利用小刀将棍子切割成不同的形状，如直立、蔓延、有刺等，以模拟不同植物的茎。
鼓励学生使用细致的观察来制作他们的模型，并在制作过程中用彩色铅笔记录下相关的特征和观察结果。
4.观察茎的生长和变化（20分钟）将一些容易生长的植物（如豆芽）提供给学生，让他们把植物种在土壤中，每天记录植物茎的生长和变化情况。
鼓励学生测量茎的高度和观察茎的颜色和细节。
引导学生思考：植物的茎从哪里生长？植物茎的长度会随着时间的推移而变化吗？这些变化是如何发生的？5.总结与展示（15分钟）让学生回顾自己的观察和实践结果，分享他们的发现。
引导学生总结植物茎的特征和功能，并提出问题：为什么不同植物的茎有不同的形状和结构？植物的茎如何适应不同的生长环境？四、拓展活动1.让学生自行选择一种植物，记录和观察它的茎在不同生长条件下的变化。
植物的茎教案
植物的茎教案茎是植物体的一个重要部分，它承担着支撑植物体、传导水分和养分以及储存物质的功能。
了解茎的结构和功能对于学生理解植物生长和发育过程具有重要意义。
本教案将介绍植物的茎的特点、结构和功能，并提供相应的教学活动，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。
一、教学目标1. 了解茎的定义和基本特点；2. 掌握常见植物茎的结构和功能；3. 能够通过实验和观察，观察和描述不同植物茎的特征；4. 培养学生对植物结构与功能之间的联系的认识和思维。
二、教学重点1. 茎的定义、结构和功能；2. 常见植物茎的特征和功能。
三、教学准备1. 植物茎的实物标本；2. 透明胶带和刀片以供观察茎切片；3. 白板和黑板；4. 实验活动相关材料：水、彩色染液、切菜刀。
四、教学过程活动一：了解茎的定义和特点1. 引导学生观察茎的外部形态和触感，鼓励他们发现茎的共同特点。
2. 引导学生提出茎的定义，并总结出茎的主要特点。
活动二：探究植物茎的结构1. 展示不同植物茎的实物标本，并让学生观察和比较它们的外部形态。
2. 通过实验，让学生制作茎的横切面，并使用显微镜观察切面结构。
3. 引导学生观察横切面中的关键结构，如表皮、皮层、维管束等，并讨论它们的功能。
活动三：理解植物茎的功能1. 通过讲解和讨论，向学生介绍植物茎的主要功能：支撑、传导和储存。
2. 结合具体植物茎的特点，引导学生思考茎的结构与功能之间的关系。
3. 进行小组活动，让学生选择一个具有特殊茎的植物，研究其茎的结构和功能，并向全班进行汇报。
活动四：实验探究茎的导水功能1. 将一根鲜活的花卉茎放入彩色染液中，观察染液在茎中的上升过程。
2. 导入讨论，引导学生理解茎中的导管组织在水分传导中的作用。
五、教学延伸1. 鼓励学生观察和比较不同植物茎的结构和功能，并总结其异同点；2. 探索植物茎的修剪和利用方法，展开相关活动；3. 鼓励学生通过实地考察和自主学习，了解更多有趣的植物茎的形态和功能。
小学科学《植物的茎》优质教案 教学设计
小学科学《植物的茎》优质教案教学设
计
植物的茎是植物体中非常重要的一部分，它不仅可以运输水分和养分，还可以支撑植物体。
在本节课中，我们将会研究植物茎的结构和功能，并通过实验来探究茎的运输水分的作用。
首先，我们通过观看视频《形态各异的茎》引入了本节课的主题。
我们知道，植物的根可以吸收水分，植物的叶可以制造养料，但是这些水分和养分是如何运输到植物身体各部分的呢？正是通过植物的茎进行运输。
因此，我们将会一起探究植物的茎。
为了更好地了解植物的茎是否真的具有运输水分的作用，我们通过实验来验证。
我们将新剪下的植物的带叶的茎，插入放有红墨水的水中，放在太阳下照射3~4个小时，观察茎和叶上是否会出现红色的水迹。
通过观察，我们可以发现植物的茎和叶上确实会出现丝丝的红色，证明了植物有运输水分的作用。
接下来，我们将会观察茎的内部结构，了解茎的结构是如何实现运输水分的。
我们可以通过切开植物的茎，从不同角度仔细观察茎的内部结构。
通过观察，我们可以发现植物的茎有很多层，这些层次不仅可以支撑植物体，还可以运输水分和养分。
通过本节课的研究，我们不仅了解了植物茎的结构和功能，还通过实验和观察探究了茎的运输水分的作用。
同时，我们也养成了认真细致、尊重证据的科学态度，并体验到了合作交流的乐趣。
三年级上学期科学第二单元第7课《植物的茎》教案
第7课《植物的茎》课标要求:8.8.1植物具有获取和制造养分的结构教材分析《植物的茎》是三年级上册第二单元植物的生活中的一课，主要是通过学生观察植物的茎的外部特征，初步感知植物的茎的基本特征。
会分辨植物的茎是哪一部分。
在自主探究植物的茎的作用时经历问题、猜想、设计实验、验证实验、获得结教材分析论、表达交流的过程，了解植物的茎内有导管，它起着运输水分的作用，观察身边的植物，得出植物的茎有支撑的作用。
教学目标：1.观察植物的茎的外部特征，初步感知植物的茎的基本特征。
2.会分辨植物的茎是哪一部分3.经历问题、猜想、设计实验、验证实验、获得结教材分析论、表达交流的过程，了解植物的茎内有导管，它起着运输水分的作用，观察身边的植物，得出植物的茎有支撑的作用。
教学重难点：初步植物的茎的基本特征；了解植物的茎内有导管，它起着运输水分的作用，植物的茎有支撑的作用设计说明：围绕课标要求的植物的茎的外部特征，初步感知植物的茎的基本特征。
结合本课内容和对学情的分析，将“知道”具体化为“体验、归纳、解释”三个步骤，经历从提出问题、猜想假设、制订计划、实验操作、交流现象到得出结论，再到了解植物茎的特征和作用过程，提升实验探究能力和科学思维能力等核心素养。
评价任务任务一：观察不同植物的茎任务二：植物的茎的作用资源与建议柳树枝条，剪刀，红墨水，放大镜，广口瓶。
学习过程（一）复习导入新课首先回忆在学习第九课时我们认识了植物的根，那么植物的根有什么作用呢？（生答）植物的根有固定、吸收水分和养分的作用。
提出问题：根吸收的水分和养分是怎样输送到植物各部分的呢？（二）活动探究任务一：（一）观察不同植物的茎看课件各种植物的茎，观察有什么发现？学生观察发言师生小结：植物的茎的基本特征。
接着观看各种植物的变态茎，进行分辨，拓展视野。
（三）探究任务二：植物的茎的作用1．提出问题：茎对植物的生存有什么作用？学生大胆猜想：a、植物的茎有运输水分的作用。
《植物的茎》教案
《植物的茎》教案教案：植物的茎一.教学目标1.知识与技能：了解植物茎的定义和功能；掌握植物茎的结构和类型；理解植物茎的生长过程。
2.情感态度价值观：培养学生对植物科学的兴趣与探究精神。
二.教学重点1.植物茎的定义和功能；2.植物茎的结构和类型；3.植物茎的生长过程。
三.教学难点1.植物茎的结构和类型的理解与分类；2.植物茎的生长过程的掌握。
四.教学方法1.设计教学情境，引发学生兴趣；2.示范法结合讲解法。
五.教学过程步骤一：导入新知1.教师出示一张图画，上面有许多植物，提问学生：“这是一张什么图？”2.引导学生回答：“这是一张植物的图。
”3.继续引导学生，问：“你们能说出植物的哪些部分？”4.学生依次回答：“根、茎、叶、花、果实等。
”5.教师指向茎的部分，问学生：“你们知道植物的茎有什么功能吗？”步骤二：呈现新知1.教师简要讲解植物茎的定义和功能：“植物的茎是植物体上连接根和叶的部分，它能够承受植物的自身重量，提供机械支撑力和水分、养分的运输。
”2.教师出示一张图示，给学生展示植物茎的基本结构，并讲解每个部分的功能。
步骤三：梳理知识1.教师引导学生回顾植物茎的基本结构和功能。
2.教师将学生分成小组，要求学生讨论并列举不同类型的植物茎。
3.学生报告各自小组的讨论结果。
步骤四：拓展知识1.教师出示一些植物茎的照片，要求学生观察，并归类植物茎的类型。
2.学生描述各类型植物茎的特点，并进行分类汇报。
步骤五：巩固与反馈1.教师出示一组图片，学生观察并回答问题：“这些植物茎是如何生长的？”2.学生回答后，教师补充并解释植物茎的生长过程。
3.学生就如何保护植物茎的生长提出建议，并与同伴进行讨论。
步骤六：总结与延伸1.教师总结本节课的重点内容，并帮助学生梳理思路。
2023秋六三制青岛版三年级科学上册7.《植物的茎》(表格教案)
首先，我观察了学生的参与度和反应。我发现学生在小组讨论和实验活动中积极参与，对植物茎的结构和功能表现出浓厚的兴趣。然而，在讲解茎的输导作用时，我发现部分学生显得有些困惑。这可能是因为输导作用的内部机制较为复杂，需要更多的直观展示和解释。
其次，我收集了学生的作业和课堂练习，以评估他们对知识的掌握程度。我发现大多数学生能够准确地描述植物茎的结构和功能，但对于茎的输导作用的细节，如导管和筛管的分布和功能，仍有部分学生存在误解。
3.在课堂讨论中，鼓励更多的学生参与和表达自己的观点。例如，通过设计具有启发性的问题，激发学生的思考和讨论，促进学生之间的交流和理解。
2.教学活动设计：
-角色扮演：学生分组扮演植物茎的不同部分，通过动作和语言描述茎的结构和功能。
-实验操作：学生进行茎的输导作用实验，观察和记录实验结果，探讨导管和筛管的作用。
-游戏设计：设计茎的分类和特点的匹配游戏，学生通过游戏加深对不同茎类型的认识。
3.教学媒体和资源使用：
- PPT：教师使用PPT展示植物茎的结构图、输导作用示意图和不同类型的茎的图片，清晰展示知识点。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观。
1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，引导学生主动探究植物茎的结构和功能，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
2.科学思维：培养学生对植物茎的分类和特点进行思考和分析，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的植物茎的分类和特点知识点。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
小学科学第7课植物的茎(教案)
小学科学第7课植物的茎（教案）【小学科学第7课植物的茎（教案）】一、教学目标：1. 知识目标：了解植物的茎是植物的一个重要部分，其结构和功能；2. 能力目标：培养学生观察、分析和总结的能力；3. 情感目标：培养学生对自然界植物多样性的兴趣和保护环境的意识。
二、教学重难点：1.教学重点：让学生了解植物的茎的结构和功能；2.教学难点：培养学生的观察、分析和总结的能力。
三、教学准备：1. 教案、黑板、粉笔；2. 植物茎的图片或模型；3. 实验材料：豌豆或其他植物的种子、小盆栽、泥土。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用一幅生动的图片或模型，引导学生观察并发现其中的茎，并与学生进行互动。
2. 提问：植物的茎有什么作用？3. 引导学生进一步思考和探索茎的结构和功能。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 利用黑板，简单绘制植物茎的结构图，解释茎的内外部结构。
2. 介绍茎的主要功能：支持植物的身体、输送养分和水分、贮藏物质等。
步骤三：实例讲解（10分钟）1. 以豌豆的茎为例，展示实物或图片。
2. 解释豌豆茎的结构：茎从地下长出，植物的主干，由节和间节组成。
3. 辅助图片或模型，讲解茎的横截面结构：由表皮、皮层、维管束和髓组成。
4. 强调不同植物茎的形状可能有所不同。
步骤四：实验探究（20分钟）1. 将豌豆或其他植物的种子放在湿润的纸巾上，观察发芽过程。
2. 学生小组合作，将发芽后的种子移植到小盆栽中的泥土中。
3. 提醒学生观察每个种子茎的生长过程，记录并绘制观察结果。
4. 指导学生分析和总结不同种子茎的特点。
步骤五：知识巩固（15分钟）1. 利用多媒体工具或图片展示不同植物的茎的形状，让学生观察并进行讨论。
2. 提问：你们观察到的植物茎有哪些形态？3. 学生回答后，引导学生归纳总结不同形态的茎的适应环境和功能。
步骤六：拓展延伸（10分钟）1. 给学生展示一幅或多幅枯萎的植物茎的图片。
2. 引导学生思考茎在植物生长中的重要性，以及如何保护植物茎。
《植物的茎》教学设计
《植物的茎》教学设计第一篇：《植物的茎》教学设计《植物的茎》教学设计教学目标：1．能用实验的方法探究茎运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；用自己喜欢的方式表述研究成果。
2．在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
3．知道植物的茎有运输水分和养料的作用。
教学重点、难点：1、茎有运输水分和养料的作用。
2、会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。
活动准备：1、提前剪取带叶的枝条，迅速放入滴过红墨水的水中，并在阳光下照射3～4小时，观察现象，做好观察记录。
2、准备生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片等。
教学过程：一、提出问题，引入探索根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的？今天我们来学习12课、植物的茎。
师随机板书带领学生观察校园中的植物。
播放ppt文件讨论：根吸收的水分怎样到达植物的叶、花、果实?叶制造的养料怎样到达植物体的其它部分供它们生长? 学生讨论，汇报结果。
教师小结：根据以上讨论我们知道茎可能具有运输作用；茎的内部可能有两种管子，一种管子将根吸收的水分运送到植物体内的各个部分。
另一种管子将叶制造养料运送到植物的其他部分。
二、验证我们的猜想谈话：如果自来水管断了，水就会流出来，那么切断植物的茎，会发生什么现象呢? 在这颗植物上选择一嫩枝，剪下。
观察嫩枝的截面上有什么? 讨论：嫩枝截面上的水是从哪里来的? 用植物上面的一段茎推放在红水中，你观察到有什么现象发生?为会么叶子变红? 讨论：以上现象说明了什么?（茎有运输水分的作用）把浸泡过的茎、横切、纵切、观察。
小结：以上实验说明茎确实有运输水分的作用。
在茎的内部确实有运输水分的管子。
三、根据自己的研究，绘制出植物运输水分的示意图根据自己研究的成果，用自己喜欢的方式绘制出植物运输水分的示意图。
组织学生进行交流，可以先在小组内交流，然后组织全班交流。
自由活动：叶制造的养料是通过什么运输到植物体各个部分的?运输养料的细管子在什么部位? 教师出示资料卡，引导学生认识筛管，使学生知道茎里还有一条运输养料的管子，它在导管的外面。
植物的茎科学教案6篇
植物的茎科学教案6篇植物的茎科学教案篇1活动目标】1、初步共享与树相处的阅历。
2、熟悉大树的不同部位，了解他们的作用。
3、知道四季树木的变化。
重点难点】熟悉大树的不同部位，了解他们的作用。
活动预备】树叶、树枝、树皮、树根、花、果实分别装盒子里水彩笔。
活动过程】一、利用各种感官感知大树的`各个局部。
1、出示神奇的盒子，激发幼儿兴趣。
2、幼儿利用各种感官来感知，猜猜是什么?先闻一闻有什么气味，再摸一摸是什么感觉。
3、翻开盒子看看树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，这些是什么，在哪里见过?4、小结：这些东西都来自同一个地方，就是大树。
二、了解树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，分别有什么作用。
1、请个别幼儿凭自己的阅历向大家介绍。
2、教师小结：树叶——是植物进展光合作用、制造养分的主要器官。
树皮——除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。
树枝——可以支撑树叶，还可以运送养料。
树根——从泥土中汲取水分和养料。
花——传粉后可以结果。
果实——成熟后有种子。
三、请幼儿讲一讲，回忆与树有关的阅历。
——哪里有树?你和大树做过哪些嬉戏?——大树一年四季都一样吗?不同的季节有什么不同的特点?活动延长】到户外看看大树，找找大树的树叶、树枝、树皮、树根、花、果实。
植物的茎科学教案篇2活动目标1、熟悉更多的植物。
2、为植物做卡片。
3、观赏几种好玩的植物4、种植一种喜爱的植物。
5、介绍植树节。
活动预备几种植物的图片(梅兰竹菊)、一盆含羞草、有关植物(如猪笼草)的视频。
活动过程一、活动开头1、小朋友，你们熟悉哪些植物?2、小朋友们请把你们熟悉的植物画出来，并把它们介绍个大家。
2、今日教师给你们带来一些植物的图片，你们来看看是什么植物?(出示植物的图片)二、活动进展中1、让小朋友依据图片说出梅兰竹菊分别有哪些特征;2、介绍梅花、兰花、菊花分别在哪个季节开放;3、带小朋友在幼儿园以及四周参观植物，介绍植物特点;4、回到到教室中，拿出带来的含羞草给小朋友欣赏、触碰，看含羞草因触碰而收缩的好玩过程;5、给小朋友观看有关植物的视频，如猪笼草食虫过程等。
三年级青岛版科学《植物的茎》教案
三年级青岛版科学《植物的茎》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识不同植物茎的形态和特点。
了解植物茎的主要功能。
学会观察和描述植物茎的特征。
2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
引导学生运用比较、分析等方法，认识不同植物茎的差异。
3.情感态度与价值观目标激发学生对植物的好奇心和探索欲望。
培养学生爱护植物、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识不同植物茎的形态和特点。
理解植物茎的功能。
2.教学难点区分不同类型植物茎的差异。
三、教学方法观察法、实验法、讨论法。
四、教学准备1.教师准备：各种植物的茎标本、图片、视频资料、教学课件、实验器材（如放大镜、小刀等）。
2.学生准备：常见植物、笔记本、铅笔。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师展示一株植物，提问学生：“大家看，这株植物的哪个部分把根和叶连接起来了呢？”引出课题“植物的茎”。
2.认识不同植物茎的形态（15分钟）教师利用图片和标本，介绍直立茎、缠绕茎、攀援茎和匍匐茎的特点。
展示不同类型茎的植物图片，如杨树（直立茎）、牵牛花（缠绕茎）、葡萄（攀援茎）、草莓（匍匐茎）等，让学生观察并说出它们的茎的形态特点。
学生分组讨论，总结不同类型茎的特征，并举例说明还有哪些植物属于这几种类型。
3.探究植物茎的功能（15分钟）教师播放一段植物生长的视频，引导学生观察茎在植物生长中的作用。
提出问题：“植物的茎有哪些功能呢？”学生进行小组讨论。
教师引导学生进行实验，如将植物的茎切断，观察茎内的结构，了解茎的运输功能；用手轻轻弯折植物的茎，感受茎的支撑作用。
各小组汇报实验结果，总结植物茎的主要功能。
4.观察和描述植物的茎（10分钟）学生拿出自己带来的植物，用放大镜观察其茎的特征。
教师指导学生从茎的颜色、粗细、质地、表面纹理等方面进行观察和描述。
各小组推选代表，向全班同学介绍自己观察到的植物茎的特点。
5.总结与拓展（5分钟）教师提问：“今天我们学习了植物的茎，你有什么收获呢？”学生回答后，教师进行总结，强调植物茎的形态、特点和功能。
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看来，前面的知识同学们学得不错啊!根吸收的水分是怎样输送到植物的叶和花的呢?
二.探究新知
1.猜想与假设
根吸收的水分是茎内的导管输送到植物全身的。
茎在根和叶之间像一座桥梁把根吸收的水分传递到绿叶，茎中是否像大家猜测的那样确实有根“管子”在输送水分呢?我们用什么方法来证实一下呢?
2.设计实验。
以小组为单位设计实验方案。比一比，哪个小组想出的办法好、新颖。
4.能树立保护植物的意识。
三、教学重难点分析
做茎的运输水分的实验
四、教学策略选择与设计
实验、探究
教学准备
带叶的植物、烧杯、红墨水
课时安排
1
授课时间
2020、9、22
教学过程
二次备课
一.导入新课
师老师昨天做了一个实验:把这盆花浇足了水，用一个干燥的塑料袋把花的茎部和以上的部分紧紧包扎起来。今天早上，老师发现了一个现象。请同学们看!你们能观察到什么?你们能根据前面学到的知识说说这是为什么吗?
将带叶植物的茎插在红墨水里，过一段时间观察现象。为了进一步证实我们的猜测，可以把茎切开用放大镜观察，看看里面是不是有运输水分的“管子”
茎的解剖有两种方法:一种是横切，一种是纵切。请同学们先横着切开看一看，再竖着切开看一看。切开以后,用放大镜仔细观察。实验前请注意听清老师的要求。
3、学生做实验，教师巡视引导。
学生讨论、发言,教师进行保护树木的教育。
师:同学们，学完这节课你们有哪些收获?
学生谈收获。
师:如果你们还想知道关于茎的更多的知识，课下查找资料，相信你们会有更多的收获。
课堂检测与反馈
板书设计
茎 导管 运输水分
教学反思
三年级科学学科备课
第 二 单元 总课时数：4 备课时间：2020、9、10
课题
7、植物的茎
课型
新授
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.知道茎的特点和运 Nhomakorabea水分的作用。
2.在教师引导下.能做茎的运输水分实验，并用自己喜欢的方式表述研究成果。
3.能在好奇心的驱使下,对茎的作用表现出浓厚的探究兴趣。
通过实验.我们证实了在植物的茎内确实有“管子”可以把植物根部吸收的水分传输到叶子里去，当然也可以传送到花果实等部分。这些“管子”的科学名称是“导管”.请同学们仔细观察你们杯中植物的茎，看水分在导管中的运行方向是怎样的?谁能在黑板上画
4.绘制示意图。
教师巡视引导学生绘制示意图。
学生展示绘制的示意图,并描述水分运输的过程。
师:根吸收来的水分通过茎内的导管输送到植物全身各处。正如这位同学画的，水分在导管中的运行方向是自下而上的。
三、拓展延伸
师:在植物的根、茎叶中还有一种管子叫筛管.它们是自上而下运输绿叶通过光合作用制造的养料的。如果对树皮进行环割，叶制造的养料通不过去了，会积存在切口的上部，这个地方便会膨大起来。
师:有人在两颗小树之间拴铁丝晾衣服。日子久了，为什么会在铁丝的上方形成瘤状物?