2016第九届高教杯全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛机械类计算机绘图试卷
第三届“高教杯”机械类二维三维试题
第三届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛机械类计算机绘图试卷时间：180分钟，共计150分。
以考号为名称建立文件夹，标题栏中右下角填写考号（不能填写学校和姓名）。
完成后，压缩上传到指定位置。
1、装配图绘制包括一组视图，必要的尺寸，技术要求，标题栏和明细表。
2、标题栏填写零件名称、比例、考号等内容。
3、装配图中应标注进、出油口位置。
. .第二题 给出“减速箱前盖”的轴测图创建零件的三维模型，并绘制出“减速箱前盖”的工程图（共40分。
建模20分，工程图20分）。
工程图要求：图纸幅面A3；材料ZL105；比例自定；表达清楚，尺寸完全，符合国标要求；技术要求按国标标注；填写标题栏（考号填写在标题栏右下角）。
第三题创建洗发水瓶的三维模型（20分）。
说明：洗发水瓶壁厚1mm，瓶口螺纹螺距6，圈数1.5，螺纹牙型R1圆弧。
创建模型可采用扫描或放样等方法，下部环状凸起部分为贴标签的位置，图中尺寸为中心线尺寸。
右下图为截面形状，左视图外形尺寸他们继续往前走。
走到了沃野，他们决定停下。
被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救过来了。
另一个笑笑回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心灵的深处，任何风都抹不去的。
”朋友之间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的。
在日常生活中，就算最要好的朋友也会有摩擦，也会因为这些摩擦产生误会，以至于成为陌路。
友情的深浅，不仅在于朋友对你的才能钦佩到什么程度，更在于他对你的弱点容忍到什么程度。
学会将伤害丢在风里，将感动铭记心底，才可以让我们的友谊历久弥新！友谊是我们哀伤时的缓和剂，激情时的舒解剂；是我们压力时的流泻口，是我们灾难时的庇护所；是我们犹豫时的商议者，是我们脑子的清新剂。
但最重要的一点是，我们大家都要牢记的：“切不可苛求朋友给你同样的回报，宽容一点，对自己也是对朋友。
”爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。
2016全国大学生数学建模竞赛获奖名单
2016高教社杯全国大学生数学建模竞赛获奖名单（初稿）（异议期：2016年11月7日-2016年11月20日）
本科组高教社杯获得者：张滕翔、夏智康、郑安琪（东南大学）
专科组高教社杯获得者：吴伟龙、杨婷、段玲（湖南化工职业技术学院）
本科组MATLAB创新奖获得者：王毅然、纪昀红、张伟（中国人民大学）
专科组MATLAB创新奖获得者：刘苏生、祝王缘、王柏熙（海军蚌埠士官学校）
[注]以下每一获奖等级内，按赛区顺序排列（同一赛区内，按学校笔画顺序排列）。
本科组一等奖（共294名）
本科组二等奖（共1621名）
曹小
专科组一等奖（共60名）。
2016全国大学生数学建模竞赛获奖名单
2016高教社杯全国大学生数学建模竞赛获奖名单（初稿）（异议期：2016年11月7日-2016年11月20日）
本科组高教社杯获得者：张滕翔、夏智康、郑安琪（东南大学）
专科组高教社杯获得者：吴伟龙、杨婷、段玲（湖南化工职业技术学院）
本科组MATLAB创新奖获得者：王毅然、纪昀红、张伟（中国人民大学）
专科组MATLAB创新奖获得者：刘苏生、祝王缘、王柏熙（海军蚌埠士官学校）
[注]以下每一获奖等级内，按赛区顺序排列（同一赛区内，按学校笔画顺序排列）。
本科组一等奖（共294名）
本科组二等奖（共1621名）
曹小
专科组一等奖（共60名）。
第九届高教杯全国大学生先进成图技术
第九届“高教杯”全国大学生先进成图技术
与产品信息建模创新大赛
获奖情况
学号班级获奖人获奖类别奖项北京科技大学机械类团体二等奖41440093 机械14级于宪元机械类个人全能一等奖
41440022 机械14级宫盛瀚
机械类个人全能二等奖
机械类建模一等奖41440040 机械14级刘继机械类建模一等奖41440234 机械14级胡生国机械类尺规一等奖41504110 机械15级江敏
机械类个人全能二等奖
机械类尺规一等奖
41504245 机械15级凌晨机械类
个人全能二等奖
建模一等奖
指导教师杨光辉机械类优秀指导教师二等奖陈平机械类优秀指导教师二等奖许倩机械类优秀指导教师二等奖
领队杨光辉
课外作品获奖情况1：
比赛名称：诺信杯工业产品设计（CAS）大赛（机械类）参赛作品：智能自行车
获奖项目：一等奖
获奖人：宫盛瀚、刘继、胡生国、于宪元、江敏
指导教师：杨光辉、陈平、许倩
课外作品获奖情况2：
比赛名称：诺信杯工业产品设计（CAS）大赛（机械类）参赛作品：“贝壳号”私人直升机
获奖项目：二等奖
获奖人：宫盛瀚、刘继、胡生国、于宪元、江敏
指导教师：杨光辉、陈平、许倩。
第五届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛 机械类 计算机绘图试卷
第五届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛机械类计算机绘图试卷第五届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛
机械类计算机绘图试卷
时间：180分钟，共计150分。
以考号为名称建立文件夹，标题栏中右下角填写考号（不能填写学校和姓名）。
完成后，压缩上传到指定位置。
蜗轮减速器示意图
. .
第二题 给出“砂轮头支架”的轴测图和部分视图创建零件的三维模型，并绘制出“砂轮头支架”的零件图（共40分。
建模20分，零件图20分）。
零件图要求：1、图纸幅面A3；材料HT200；比例自定；表达清楚，尺寸完全，符合国标要求；技术要求按国标要求标注；填写标题栏（考号填写在标题栏右下
角）。
底面
右端面
第三题创建节能灯的三维模型（20分）。
说明：节能灯螺口螺纹直径φ26，螺距6，圈数约3.5圈，螺纹牙型为R1.5圆弧；灯管：灯管螺旋线直径为φ40，节距为12，圈数为3圈，灯管直径φ7，其余尺寸参阅下图。
建模示意图及部分尺寸灯管螺旋线示意图及主要尺寸。
机械类学生可以参加的竞赛项目
研究生学院
77
山东省第六届大学生测绘技能大赛
山东省测绘学会
2012年10月
泰安校区
78
全国大学生智能车竞赛
教育部高等学校自动化专业教学指导分委员会
2012年9月
泰安校区
79
2012年全国大学生信息安全竞赛
教育部高等学校信息安全类专业教学指导委员会
2012年7月
泰安校区
80
2012年山东省大学生动漫创作大赛
2012年11月
研究生学院
73
齐鲁研究生学术论坛
山东生教育厅、学位办
2012年11月
研究生学院
74
全国大学生结构设计竞赛
教育部、住房和城乡建设部、中国土木工程学会
2012年11月
研究生学院
75
2011-2012 C2000及单片机大赛
德州仪器公司
2012年3月
研究生学院
76
青年创意·创业计划大赛
由全国青联、中国光华科技基金会、诺基亚公司联合发起
中国电子协会
2012年10月
研究生学院
63
第五届“Actel杯”中国大学生FPGA设计竞赛
Actel公司
2012年12月
研究生学院
64
2012年“毕昇RIGOL杯”全国电子创新设计竞赛
北京精仪达盛科技有限公司、北京普源精电科技有限公司
2012年5月
研究生学院
65
“优萌杯”翻译竞赛
复旦大学
2012年9约
信息学院
研究生学院
济南校区
44
山东省大学生化学实验技能竞赛
山东省科学技术协会
2012年8月
化工学院
基于学科竞赛的机械类大学生工程与创新能力培养——以先进成图技术与产品信息建模创新大赛为例
基于学科竞赛的机械类大学生工程与创新能力培养——以先进成图技术与产品信息建模创新大赛为例
钟相强;张轩
【期刊名称】《凯里学院学报》
【年(卷),期】2017(35)3
【摘要】如何进一步强化机械类大学生的工程与创新能力,学科竞赛是高素质应用型本科院校人才培养的重要途径.以先进成图技术与产品信息建模创新大赛为例,通过分析学科竞赛与培养机械类大学生能力之间的关系,结合安徽工程大学机械类大学生的实际,介绍了我校先进成图大赛的实施及实际效果,以及学科竞赛对机械类大学生工程与创新能力培养启示.
【总页数】4页(P157-160)
【作者】钟相强;张轩
【作者单位】安徽工程大学,安徽芜湖241000;南京航空航天大学,江苏南京210016;安徽工程大学,安徽芜湖241000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.大学生学科竞赛指导方法与管理体系研究\r——基于\"高教杯\"全国大学生先进成图技术与产品信息\r建模创新大赛 [J], 杜海霞
2.黄河水院在第十二届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛中获佳绩 [J], 修池
3.黄河水院在第十四届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大
赛中再获佳绩 [J], 修池
4.黄河水院在“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛中获佳绩 [J], 修池
5.我校学子在第十四届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛中喜获佳绩 [J],
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高教杯全国大学生先进图形技能与创新大赛先进成图技术
附件一：南湖学院制图基本技能大赛制图技能竞赛大纲0.1尺规绘图评判规则（1）表达方案合理性15%；（2）图形正确与准确性50%；（3）图线质量10%；（4）尺寸标注15%；（5）字体5%；（6）布图5%。
0.2计算机二维绘图评判规则（1）表达完整（图形50%、尺寸20%）70%；（2）图线10%；（3）字体10%；（4）比例5%；（5）布图5%。
0.3计算机三维建模评判规则（1）三维模型65%；（2）工程图生成或细部表达20%；（3）零件装配或材质色彩10%；（4）渲染及后期处理5%。
1.1 机械化工类竞赛大纲一、基本知识与技能要求（1）制图基本知识；（2）正投影、轴测投影、机件表达方法；（3）标准件、零件图和装配图的绘制与识读；（4）国家标准《技术制图》和《机械制图》的相关规定；（5）用计算机绘图软件绘制机械图样的能力；（6）根据装配关系及零部件之间的关系设计简单零件。
二、竞赛内容1.尺规绘图根据轴测图绘制零件工作图。
图纸规格A3，时间为90分钟。
2.计算机绘图（1）根据给出的零件图、轴测图和文字说明绘制装配图。
时间为180分钟。
（2）根据给出的零件图、轴测图和文字说明绘制零件的三维模型、按要求装配成装配体并绘制零件图和装配图。
时间为180分钟。
三、竞赛要求1．尺规绘图（支架类或箱体类零件）（1）图纸幅面：A3；（2）比例：按国标自定；（3）图线：遵守国家标准的规定（注：必须明确区分粗细线）；（4）视图表达：布图均匀、图面整洁、字体工整；汉字、数字和字母均遵守国家标准的规定；（5）零件图必须完整、正确、清晰地表达零件各部分的结构形状，并考虑读图方便、画图简单；（6）尺寸标注：要求完全、正确、清晰、合理；（7）尺寸公差、形位公差和表面粗糙度标注要符合国家标准的规定。
2．计算机二维绘图用AutoCAD2008软件，根据给出的零件图、轴测图和文字说明绘制装配图（根据所给题目，完成8-12个零件的装配图绘制）。
第七届”高教杯“全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛机械类计算机绘图试卷
第七届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛机械类计算机绘图试卷第七届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛机械类计算机绘图试卷时间：180分钟，共计150分。
以考号为名称建立文件夹，标题栏中右下角填写考号（不能填写学校和姓名），完成后，文件夹压缩上传到指定位置。
各个零件、零件图、装配体及装配图分值为：1、建立各零件的三维模型共计：60分；2、将零件组装成行星减速器20分。
3、生产爆炸图10分；4、绘制两副零件图10分；5、绘制一副装配图20分；6、创建钣金模型并出钣金图30分。
第一题：按“行星减速器”各零件图的尺寸创建零件三维模型，将零件组装成装配体，并绘制出行星减速器的装配图。
一：行星减速器建模及组装要求：1、行星减速器共32种零件，除按要求需建模的9个零件之外，其余零件已给定STEP格式的三维模型或DWG图纸，行星减速器的装配示意图如下图所示，请按你认为正确的方式组装。
2、给定的三维模型中，零件1“连接法兰轴”有5处需按照装配图及其他零件的尺寸进行修改得到正确的三维模型，并绘制出尺寸形状正确的零件图。
3、根据给定的“挡板”DWG图纸进行二三维转换，将“挡板”DWG格式的文件转换成三维模型，并绘制出正确的零件图。
32 GB/T70-1985 内六角圆柱头螺钉M8x253 35 0.017 0.0514、爆炸图按零件拆、装顺序摆放，爆炸图中齿轮及齿圈应该有齿形，可采用相似画法创建（圆弧、样条曲线等），生产爆炸图后另存为JPG图像，放在考生文件夹下。
31 GB/T70-1985 内六角圆柱头螺钉M8x806 35 0.039 0.233二：“连接法兰轴”零件图、“挡板”零件图和行星减速器装配图的绘制请注意以下问题1、已给定DWG格式的图纸模板，幅面A3；比例自定；图线：粗实线0.5，细实线0.25；字体（仿宋）：字号3.5；箭头宽1，长3.3。
30 电机 1 22.475 22.475外购件2、装配图绘制采用所给行星减速器装配图的表达方法，完整、清晰地表达行星减速器的装配图，包括一组视图，必要的尺寸，技术要求，工作原理、标题栏和明细表。
高教杯全国大学生先进图形技能与创新大赛先进成图技术
附件一：南湖学院制图基本技能大赛制图技能竞赛大纲0.1尺规绘图评判规则（1）表达方案合理性15%；（2）图形正确与准确性50%；（3）图线质量10%；（4）尺寸标注15%；（5）字体5%；（6）布图5%。
0.2计算机二维绘图评判规则（1）表达完整（图形50%、尺寸20%）70%；（2）图线10%；（3）字体10%；（4）比例5%；（5）布图5%。
0.3计算机三维建模评判规则（1）三维模型65%；（2）工程图生成或细部表达20%；（3）零件装配或材质色彩10%；（4）渲染及后期处理5%。
1.1 机械化工类竞赛大纲一、基本知识与技能要求（1）制图基本知识；（2）正投影、轴测投影、机件表达方法；（3）标准件、零件图和装配图的绘制与识读；（4）国家标准《技术制图》和《机械制图》的相关规定；（5）用计算机绘图软件绘制机械图样的能力；（6）根据装配关系及零部件之间的关系设计简单零件。
二、竞赛内容1.尺规绘图根据轴测图绘制零件工作图。
图纸规格A3，时间为90分钟。
2.计算机绘图（1）根据给出的零件图、轴测图和文字说明绘制装配图。
时间为180分钟。
（2）根据给出的零件图、轴测图和文字说明绘制零件的三维模型、按要求装配成装配体并绘制零件图和装配图。
时间为180分钟。
三、竞赛要求1．尺规绘图（支架类或箱体类零件）（1）图纸幅面：A3；（2）比例：按国标自定；（3）图线：遵守国家标准的规定（注：必须明确区分粗细线）；（4）视图表达：布图均匀、图面整洁、字体工整；汉字、数字和字母均遵守国家标准的规定；（5）零件图必须完整、正确、清晰地表达零件各部分的结构形状，并考虑读图方便、画图简单；（6）尺寸标注：要求完全、正确、清晰、合理；（7）尺寸公差、形位公差和表面粗糙度标注要符合国家标准的规定。
2．计算机二维绘图用AutoCAD2008软件，根据给出的零件图、轴测图和文字说明绘制装配图（根据所给题目，完成8-12个零件的装配图绘制）。
基于学科竞赛的机械类大学生工程与创新能力培养——以先进成图技术与产品信息建模创新大赛为例
基于学科竞赛的机械类大学生工程与创新能力培养——以先进成图技术与产品信息建模创新大赛为例钟相强;张轩【摘要】如何进一步强化机械类大学生的工程与创新能力,学科竞赛是高素质应用型本科院校人才培养的重要途径.以先进成图技术与产品信息建模创新大赛为例,通过分析学科竞赛与培养机械类大学生能力之间的关系,结合安徽工程大学机械类大学生的实际,介绍了我校先进成图大赛的实施及实际效果,以及学科竞赛对机械类大学生工程与创新能力培养启示.【期刊名称】《凯里学院学报》【年(卷),期】2017(035)003【总页数】4页(P157-160)【关键词】学科竞赛;工程能力;创新能力;先进成图技术;产品信息建模【作者】钟相强;张轩【作者单位】安徽工程大学,安徽芜湖241000;南京航空航天大学,江苏南京210016;安徽工程大学,安徽芜湖241000【正文语种】中文安徽工程大学是一所以工为主的省属多科性高等院校和安徽省重点建设院校.学校坚持走深度融合地方经济建设，产学研用相结合，积极培养高素质应用型人才的内涵式发展道路，工程与创新能力是机械类大学生能力培养的一个重要目标.工程与创新能力培养包含两个方面：一是创新意识的培养，即让学生认识必要的创新原理和创新方法；二是创新实践的加强，即通过各种学科竞赛给学生提供一个动手的平台，目前，我校机械类大学生可参加的学科竞赛有：全国大学生工程训练综合技能竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛、全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛等[1].近年来，我校已经开展了多种形式的大学生学科竞赛，也取得了一定的成绩.文中以先进成图技术与产品信息建模创新大赛(简称“先进成图大赛”)为例，介绍了我校基于学科竞赛的机械类大学生工程与创新能力培养方式及实施效果，希望能对应用型本科高校机械类大学生能力的提高起到启示作用[1].1.1 学科竞赛有利于培养机械类大学生的工程能力工程能力是学生进入企业后解决实际项目的能力，这些能力的培养是通过一定的学科竞赛所完成.以先进成图大赛为例，通过训练，学生熟练掌握了根据提供的图纸，创建或设计所有零件的三维模型；完成产品的整体3D装配模型并生成装配图，图纸幅面及比例自定，装配图要表达完整的零件配合关系和产品功能，并按产品要求标注尺寸及技术要求，装配图上要有零件序号和明细栏；生成所有绘制零件的零件图，图纸幅面及比例自定，绘制要求必须符合国标；生成拆装过程动画和工作原理动画等.图1是某汽车排气管后消声器总成，图2是学生完成的二维装配图.1.2 学科竞赛有利于培养机械类大学生的创新能力创新能力的体现源于创新意识，而创新意识的获取需要大学生通过课内和课外参与多种科技活动、实践活动，更为直接的途径就是参与学科性竞赛，在竞赛中不断提高自我，激发自己的创新意识[2-9].我校在第九届“高教杯”全国大学生先进成图大赛中提交了四个作品，从选题到制作，无一不体现了学生的创新意识.作品《皇蜻蜓——零式直升机》以小巧灵活，节能环保的新理念，以更加宽广的视角去体验大好河山，带来不一样的视觉盛宴.如图3所示.该作品主要创新点如下：该直升机采用可折叠扶手，方便驾驶员进出及提供舒适的支撑.扶手上设置有一些控制按钮，结合操纵杆可灵活满足驾驶员驾驶操作需求.该变速箱通过液压缸驱动三联滑移齿轮改变啮合配对进行变速，工作稳定可靠，结合伺服电机，可实现无级变速的同时，扩大变速范围，以满足人们对不同速度的需求.为同时驱动主螺旋桨以及尾翼螺旋桨，根据不同转速的需求，该直升机采用了差速器分支传动.该螺旋桨使用内联系传动链与机身尾翼小螺旋桨连接，可以很好的控制两者之间的协调工作，以达到共同完成直升机起、落、俯、仰、回旋的任务，以穿越障碍物. 该直升机内置无线控制系统，可远距离控制内外灯光，对悬窗开关进行控制，内置GPS定位系统，可远程操纵进入无人驾驶模式.当直升机自检到非正常变化时，会自动发出警报以及进行优化处理，外出自驾，安全可靠，让你出行无忧.作品《新概念电动车》是集无人驾驶与人工驾驶于一体的新概念电动汽车，节能环保，超大空间，如图4所示.当今社会燃油汽车日益増多，汽车尾气大量排放，石油天然气等大量燃烧导致了能源危机，中国制造2025的发布，智能制造的发展，因此，设计出了一款纯电动新概念电动汽车，实现了零污染零排放.主要创新点如下：新型超薄锂离子电池安装于汽车底盘，在汽车行驶过程中既可以边充电边行驶，解决了能源问题，实现了零污染零排放；当太阳能无法为汽车提供动力时可以转为锂离子电池提供能量.本车高度智能无需手动开门，自动进行人脸识别，该智能系统可感受车主的情绪，自动播放音乐调节气氛；当车主一时找不到可停的车位时，可以通过手机APP进行一键自寻车位停靠，该车装有北斗导航，精准定位.剃须刀的最基本也是最主要的任务是完成剃须，然而在如今这样一个快节奏的生活环境下，人们希望赋予剃须刀更多更实用的功能，例如：让剃须刀成为一个小型手电筒，以备不时之需.另外，在人们出行时都会必备充电宝，有没有可能将二者结合，这样可以减轻人们的出行负担.作品《多功能剃须刀》设计具有旋转三刀头，浮动刀头设计更贴合皮肤，噪声小，更舒适.如图5所示.作品《液压助力自行车》利用单作用叶片泵的原理作为传动机构，具有工作压力较低，且流量脉动小，工作平稳.如图6所示.主要创新点如下：骑车者可方便旋转握手上的调速机构控制泵偏心距，柔性的改变车的传动比，实现无级调速；液压泵和液压马达之间用钢管保护油管连接，具有较强的抵抗冲击能力；在后马达内部内置了单向阀，在行驶过程中，脚不踩踏板时，油液会在后马达内循环而不会驱动踏板旋转，这样取代了后轮超越离合器，同时大大减小了噪音；由于采用油液为传动介质，叶片泵和叶片马达间传输运动，传动平稳几乎没用噪音.2.1 我校出台大学生学科竞赛管理相关文件我校出台了校教字〔2014〕93号文“关于印发《安徽工程大学大学生学科与技能竞赛管理暂行办法》的通知”，校办字〔2015〕4号文“关于成立安徽工程大学学科与技能竞赛指导委员会的通知”，极大地促进了我校学科竞赛的顺利开展.2.2 我校成立大学生科技社团我校于2005年5月成立学生团体联合会(简称校团联会)，截至2016年9月，全校共有81个学生团体，登记注册的本科生、研究生会员超过万人，其中学术科技类社团有38个，为学科竞赛提供了强有力的支撑.2.3 我校先进成图大赛实际效果我校在“首届安徽省先进成图大赛”中取得的成绩见表1，在第九届“高教杯”全国大学生先进成图大赛中取得的成绩见表2.通过表1和表2可以看出，虽然取得了一定的成绩，但是还需要继续加强训练，争取下次有更大的突破.3.1 构建一支学科竞赛专业指导教师队伍先进成图大赛需要图学教师参与指导，另外，根据第九届全国先进成图大赛，增加了诺信杯工业产品设计(CAS)大赛，更需要专业教师参与.指导教师是大赛的关键所在，必须能进行有效的指导，把握出题的动向，才能取得较好的成绩.因此，构建一支高水平、有责任心且具有奉献精神的指导教师队伍是比赛能否取得好成绩的关键[10-11].3.2 形成一支学科竞赛阶梯式“传帮带”学生梯队省先进成图大赛一般在每年5月份举办，全国先进成图大赛一般在7月份举办，根据我院目前的专业设置情况，此时，大一机械类学生还没有完全学完画法几何及机械制图课程，参赛对象主要是大二和大三学生.另外，每年我校举办一次校尺规绘图与三维建模创新大赛，增加宣传力度，同时，为参加省、全国先进成图大赛选拔优秀人才.这样，高年级带低年级，形成一种阶梯式“传帮带”学生竞赛梯队，建立一种良性循环，保证比赛中取得优异的成绩[10-11].目前，我校各个级别的学科竞赛已经在全校得到开展，而先进成图大赛是一项对机械类大学生个人综合能力锻炼较好的赛事，在培养大学生工程能力和创新能力过程中起着非常重要的作用.总之，高校必须狠抓各个级别的学科竞赛，加大学科竞赛的支持力度，才能培养出符合企业要求的人才.【相关文献】[1] 钟相强.以学科竞赛为载体培养大学生的创新能力——以三维数字化创新设计大赛为例[J].科技视界,2015(33): 15,34.[2] 王东生,王径文,钱宇强.基于学科竞赛的应用型本科高校大学生创新能力培养研究——以三维数字化创新设计大赛为例[J].铜陵学院学报,2013(6):118-121.[3] 林桂娟,罗洁思.浅谈学科竞赛培养学生的创新创业能力[J].中国电力教育,2014(2): 33-34.[4] 韦相贵,刘渊,侯昭武.开展学科竞赛,提高大学生实践能力和创新能力——以机械创新大赛为例[J].钦州学院学报,2012,27(7):29-32.[5] 赵书朵,周去旭,陈云生.浅析学科竞赛与创新型人才培养——以大学生智能车竞赛为例[J].实验室科学,2011,14(6):4-6.[6] 朱斌,曹漫祥,谭勇，等.以学科竞赛为抓手提升工科大学生工程素质[J].电脑知识与技术,2011,7(17): 4237-4238,4242.[7] 谢红梅,耿葵花.以学科竞赛为载体,培养大学生的四种能力——以广西大学机械工程学院为例[J].高教论坛,2013(8):47-50.[8] 朱斌,曹漫祥,谭勇，等.依托学科竞赛培养学生的实践创新能力——以大学生结构竞赛为例[J].浙江科技学院学报,2008,20(2): 136-138.[9] 刘长宏,戚向阳,薛猛，等.学科竞赛人才培养新模式的探讨[J].实验室科学,2010(5): 172-174,178.[10]刘鸿琳,汪峰,刘章军.基于先进成图大赛的大学生创新实践能力培养探析[J].高教学刊,2015(23): 29-31.[11]毛文武.基于先进成图技术竞赛的制图系列课程教学改革[J].装备制造技术,2012(10): 210-212,227.。