小学五六年级综合实践活动 《穿针引线——绣制单面渐变樱花》学习任务单
五上综合实践活动《巧手学刺绣--十字绣》
五年级上册综合实践活动巧手学刺绣------十字绣一、主体设计意图：刺绣是中国古老的一种手工艺术，俗称“绣花”，是在织物上通过运针将绣线组织成各种图案和色彩的一种技艺。
本次活动的目的是让学生了解十字绣历史，掌握十字绣的绣法，通过学习制作十字绣制品，培养学生动手能力，提高学生审美能力，激发学生对传统手工艺术的热爱之情。
一、活动目标：1．了解“十字绣”可以陶冶情操、满足成就感，可以作为礼物送朋友，也可以珍藏。
2.掌握基本针法，培养耐心和坚持不懈、持之以恒的精神，认识到做任何事情都要认真仔细。
3.培养团队合作精神，小组成员有良好的时间观和纪律观，有明确的分工，确立自己的责任，努力完成自己的任务，通过自主、探究、合作交流分享成功的喜悦三、活动重难点学生掌握十字绣的技法与窍门四、活动准备绣花针、彩色丝线、格纹布、图纸。
五、活动过程(一)导入新课展示样品激发学生的兴趣。
1．同学们了解十字绣吗？说说你是从哪儿了解十字绣的？（学生交流）2.你认为十字绣的作品美不美？老师出示几幅十字绣作品，让学生欣赏。
3．看了这么美的十字绣作品，你们想不想自己动手绣一幅.(二)探究技法1．明确十字绣的材料和工具。
课前每个小组分发1-2个十字绣成品。
课堂上让同学以小组为单位通过看一看、摸一摸等方式来讨论，绣十字需要哪些材料和工具。
（学生回答时，电脑出示。
）2．合作探究十字绣针法。
（1）教师课前每组分发2-3张针法图纸和十字绣成品，以小组为单位利用拆一拆桌上的成品，讨论一下针法图纸，求助老师等多种方发研究十字绣的针法。
（小组研究师巡视指导）（2）教师根据学生的回答演示十字绣的针法。
3．了解十字绣的步骤。
师提问：绣十字绣有哪几个步骤？(学生回答)教师板书步骤1、对折找中心。
步骤 2、围绕中心画图案。
3、认真绣作品。
(教师讲解并演示第一步对折找中心。
整个环节提供多种方法探究学习,提供学法指导。
)（三）尝试制作1．小提示：同学们在绣之前你想给小伙伴提醒点什么?(学生自由说,引导注意安全。
重庆版综合实践三上主题活动二 《穿针引线,点缀生活》教学设计
重庆版综合实践三上主题活动二《穿针引线，点缀生活》教学设计一. 教材分析《穿针引线，点缀生活》主题活动二，主要让学生通过学习穿针引线的基本技巧，运用不同的针法和线材，创作出各种美丽的工艺品，旨在培养学生的动手能力、创造力和审美观。
教材内容包含了基本针法的学习、线材的选择与搭配、以及工艺品的创作指导。
二. 学情分析学生在上一个主题活动一中，已经学习了基本的手工技巧，对穿针引线有一定的了解。
但学生的动手能力、创造力和审美观等方面存在差异，因此，在教学过程中要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的穿针引线技巧。
2.培养学生运用不同的针法和线材，创作出美丽的工艺品的能力。
3.提高学生的动手能力、创造力和审美观。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握基本的穿针引线技巧，能运用不同的针法和线材进行创作。
2.教学难点：学生创作出具有独特审美观的工艺品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地学习穿针引线技巧。
2.实践法：学生动手操作，实践穿针引线的基本技巧。
3.引导法：教师引导学生运用不同的针法和线材，进行创意创作。
4.评价法：学生相互评价，提高审美观。
六. 教学准备1.针线、布料、珠子等手工材料。
2.教学PPT。
3.作品展示板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示精美的工艺品，引导学生对穿针引线产生兴趣，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师呈现教学PPT，介绍基本的穿针引线技巧、不同针法的特点和应用，以及线材的选择与搭配。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的穿针引线技巧，进行动手实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组合作，完成一个简单的工艺品。
教师点评，指出作品的优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，运用所学技巧创作出具有独特审美观的工艺品。
学生相互交流、借鉴，提高创作水平。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调穿针引线技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学，点缀生活。
缝纽扣-----穿针引线 (说课稿)2022-2023学年综合实践活动三年级上册 全国通用
缝纽扣—–穿针引线一、教材基本情况《2022-2023学年综合实践活动三年级上册》是我国中小学生必修的教材之一。
本书是按照新课程标准编写的，旨在帮助学生全面发展，了解生活，学习实践能力。
教材将综合实践与学科知识结合，让学生在实践中体验学科知识的应用，同时又能够促进学生的创新和创造能力。
本节课以“缝纽扣—–穿针引线”为主题，目的是让学生了解如何缝纽扣，掌握穿针引线的技巧，同时锻炼学生的动手能力和耐心，开发其创新意识。
二、教学目标知识目标•了解缝纽扣的基本原理和操作方法；•掌握穿针引线的技巧；•了解缝纽扣的种类和用途。
技能目标•能够独立完成缝纽扣的操作；•能够掌握穿针引线的技巧，并能够熟练地操作。
情感目标•强化学生的动手实践意识和创新精神，培养学生的自学能力；•培养学生的观察、思考和探究能力，让学生在实践中感受知识的乐趣。
三、教学重点和难点重点•掌握穿针引线的技巧；•熟练操作缝纽扣。
难点•提高学生对细节的把握和处理能力；•让学生熟练掌握穿针引线的技巧。
四、教学过程1.导入教师可以展示一些缝纽扣的样本，鼓励学生分析它们的不同，了解缝纽扣的种类和用途。
引导学生思考如何缝纽扣，提问“你们是怎么缝纽扣的，有没有什么困难？”让学生自由发言。
2.讲解操作步骤教师根据教学材料，讲解缝纽扣的原理、分类和操作方法，重点介绍穿针引线的技巧和注意事项。
同时，教师可以在黑板上画出用于演示的图形或文字。
3.示范讲解让教师现场操作，示范穿针引线和缝纽扣的步骤。
4.巩固练习学生可以根据教师的示范和讲解，自己练习缝纽扣的操作。
教师可以关注学生操作时的细节处理，并适时给予指导和帮助。
5.知识总结教师对本节课讲解的内容进行总结，强调要细心、认真地操作，并让学生反复练习。
五、教学方法探究式教学法探究式教学法是以学生为中心的教学方法，让学生在探究中学习知识和解决问题。
本节课中，学生将通过自己动手和思考，探索缝纽扣的操作方法和技巧。
演示法演示法是指通过教师现场操作演示来让学生理解知识和技能。
穿针引线活动教案
情感目标：培养生活技能，懂得为父母分忧。
实践目标：学习钉扣子的基本方法，提高动手实践能力
活动设计
一、具体内容及过程
（一）导入：你钉过扣子吗？今天我们就来学学怎么钉扣子。
（二）开展活动——钉扣子
发针线——穿针
发扣子——钉扣子
生总结：要多实践、做事要坚持
钉扣子的过程总结：
找针线——穿针——打结——固定扣子——打结——剪断——完成
活
动
设
计
（3）组织竞赛并评价
说明：A、在检验是否牢固时，由选出的代表来往下拽扣子看是否牢固，选人原则多样，或唱歌、或猜谜、或歇后语、或计算、或社会常识等。
B、举手表决，评价是否美观。
（四）钉扣子活动意义探究
我们组织这次钉扣子活动，你感觉有什么意义呢？同学们思考以后发言。
有的说：我们学会了怎样钉扣子。
包头市第一实验小学综合实践活动课活动教案
活动组名称：穿针引线十字绣社团
指导教师பைடு நூலகம்崔雪芳 田秀晶
活动教具准备：针，线，布，扣子
（三）学习成果展示及竞赛
（1）通过学习，大家都会钉扣子了，你如何告诉大家你学会了呢？
有的说：我拿来了我自己亲手在布片上钉的扣子。
有的说：我现在就可以给大家钉钉看。
有的说：我们组织竞赛好不好？
经过投票决定进行竞赛。
（2）怎样竞赛呢？请大家制定一个竞赛程序。
经过小组讨论后，程序及评价规则如下：
程序：
第一项：看谁能把钉扣过程说清楚。
第二项：看谁钉一颗扣用时最短。
第三项：看固定时间内谁钉扣最多。
评价规则：
1、是否牢固；
2、是否美观
本次活动主题：学习钉扣子
课时安排：2课时
小学综合实践活动《巧手学刺绣》优秀教案
巧手学刺绣一、教学分析：（一）教材分析：刺绣是中国古老的一种手工艺术，俗称“绣花”，是在织物上通过运针将绣线组织成各种（二）学情分析学生具有一定的制作、调查、统计等基本能力，在活动中，同学之间能够友好配合，互相帮助。
但对刺绣内容并不很了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的动手实践能力。
二、教学目标：知识与技能目标：会使用针、线、绣架、水溶笔刺绣工具。
学会彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法，能完成一幅简单的刺绣作品。
过程与方法目标：通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力、善于观察、乐于动手的习惯。
情感态度与价值观目标：通过了解刺绣的历史以及价值，激发学生热爱民族文化的情感。
本课重难点：重点：彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法。
难点：学会彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法，能完成一幅简单的刺绣作品。
三、教学策略建议教法建议：1、对于彩绣工具的使用方法，可以借助学生已有的生活经验和教材中的“资料卡”加以解决。
教材中对于“彩绣”的针法没有具体说明，教师可以借鉴基本针法示意图，通过现场展示、观察图示等方式，向学生讲解基本针法。
2、讲解十字绣时，教师可以出示丰富多样的十字绣作品图片或实物进行赏析，了解十字绣在生活中的广泛应用，丰富学生的认知。
对于常用的十字绣针法，可以让学生看图学习，也可以请有实践经验的学生充当小老师示范。
3、3、贴布绣的实践环节，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，以培养学生的创新精神。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
本课教学资源建议：1、教具准备：多媒体计算机、实物投影。
彩绣的历史资料、平针绣法的课件、彩绣作品、彩绣的相关图片。
2、学具准备：针、绣线、绣布、画好图样的轮廓图片、剪刀、水溶笔。
本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生了解刺绣的相关历史，学习各种刺绣方法，对其作品进行评价。
2022-2023学年六年级上学期综合实践活动(劳动教育)第4课绣制十字绣教案
2022-2023学年六年级上学期综合实践活动（劳动教育）第4课绣制十字绣教案一、教学目标1.了解十字绣的相关知识，掌握十字绣的基本绣法和技巧；2.培养学生的耐心细心和动手能力，增强学生的美术素养；3.学习传统手工艺术，了解中华民族文化，培育学生对传统文化的珍视和心怀感恩之情。
二、教学重难点1.教学重点：掌握十字绣的基本绣法和技巧；2.教学难点：逐步提高学生的手工细节和品质要求，对学生进行细致的指导和辅导。
三、教学准备1.教具：白纸、毛线、织布、绣针、剪刀等；2.环境：良好的教室环境，供学生使用的工具和材料，学生安全保障措施；3.学生：六年级学生。
四、教学步骤1. 了解十字绣的相关知识（10min）1.介绍十字绣的历史和文化底蕴；2.展示十字绣作品，并解释其艺术意义。
2. 基本绣法的讲解及练习（20min）1.讲解十字绣的基本绣法，如针法、穿线、结线等；2.给学生分发织布，让学生自行练习十字绣的基本绣法。
3. 十字绣作品示范和指导（50min）1.向学生展示十字绣的样品，并指导学生如何进行线路的排列和颜色的选择；2.对学生进行细致的指导和辅导，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。
4. 学生练习（60min）1.继续让学生根据自己的设计进行十字绣练习；2.对于绣制较好的学生，要求进行较难的线路的排列和颜色的选择。
5. 完成作品评选及展示（20min）1.对学生的十字绣作品进行评分，并选取作品进行展示；2.选拔出优秀的学生作品，讲解作品亮点和创新之处。
6. 课堂总结（10min）1.给学生几分钟时间，让学生在纸上写下今天学到的最重要的一点；2.回顾教学内容和学生作品，总结教学效果，鼓励学生继续关注传统手工艺术。
五、板书设计1.第1课时：了解十字绣的历史和文化底蕴；2.第2课时：基本绣法的讲解及练习；3.第3课时：十字绣作品示范和指导；4.第4课时：学生练习和完成作品评选及展示。
六、教学评价1.学生能够掌握十字绣的基本绣法和技巧；2.学生能够独立完成十字绣作品，提高学生的动手能力和美术素养；3.学生能够了解传统手工艺术和中华民族文化，培育学生对传统文化的珍视和心怀感恩之情。
辽师大版综合实践活动六下活动主题三《五彩编织》教学设计3
辽师大版综合实践活动六下活动主题三《五彩编织》教学设计3一. 教材分析《五彩编织》是辽师大版综合实践活动六下活动主题三的教学内容。
本节课通过让学生学习编织技巧，培养学生的动手能力、创造力和审美情趣。
教材内容丰富，包括编织的基本技巧、编织作品欣赏和创作实践。
通过本节课的学习，学生能够掌握编织的基本方法，创作出具有个性的编织作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的动手操作能力和创造力，对编织类活动充满好奇。
但部分学生可能对编织技巧较为陌生，需要在教学中给予个别指导。
此外，学生对美的追求和审美观念也在不断发展，通过本节课的学习，可以进一步提高他们的审美能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握编织的基本技巧，能够独立完成编织作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流和创作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统手工艺的热爱，提高他们的审美情趣和创造能力。
四. 教学重难点1.教学重点：编织的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：如何将编织技巧运用到实际作品中，创作出具有个性的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过展示编织过程，让学生直观地了解编织技巧。
2.实践法：学生通过动手操作，巩固所学编织技巧。
3.交流法：学生之间相互展示作品，取长补短，共同进步。
4.启发法：教师引导学生发挥创意，创作出独特的编织作品。
六. 教学准备1.教师准备：编织作品、编织材料、教学课件等。
2.学生准备：携带编织作品、笔记本和彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一幅精美的编织作品为例，引发学生对编织的兴趣，进而导入本节课的主题《五彩编织》。
2.呈现（10分钟）教师展示不同风格的编织作品，让学生欣赏并交流讨论，分析作品中的编织技巧。
3.操练（15分钟）教师讲解并示范编织的基本技巧，学生跟随教师一起动手操作，巩固所学技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行编织创作，教师巡回指导，针对不同学生的需求给予个别辅导。
六年级上学期综合实践活动(劳动教育)第4课绣制十字绣教案
三、学情分析
本节课针对的是六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：
1. 知识层面：
- 学生在前期综合实践活动中，已经接触过一些手工艺制作，具备一定的手工基础。
- 学生对中国传统文化和民间艺术有一定了解，但对于十字绣的历史背景和文化意义可能认识不足。
- 学生对颜色搭配和图案设计有一定认识，但具体应用到十字绣中，还需要进一步指导。
2. 能力层面：
- 学生具备基本的动手操作能力，但在细致的手工活方面，如绣制十字绣，可能缺乏熟练度。
- 学生在观察力和创造力方面表现不一，部分学生具有较强的创新意识，能够自主设计图案，但也有部分学生需要更多启发和引导。
- 学生在团队协作方面有一定经验，但协作效率和质量有待提高。
实践活动法：通过动手实践，让学生体验十字绣的制作过程。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 作用与目的：
加深学生对十字绣知识和技能的理解。
通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
培养学生的团队合作精神和沟通技巧。
3. 课后拓展应用
- 教师活动：
布置作业：根据课程内容，布置设计一个简单的十字绣图案的作业。
八、板书设计
① 条理清楚、重点突出、简洁明了：
- 重点知识点：
- 十字绣的历史背景与文化意义
- 十字绣的基本针法（全针、半针、法国打结）
- 颜色搭配与图案设计原则
- 动手实践：完成一个简单的十字绣作品
- 重点词句：
- “绣制十字绣，传承传统文化”
- “针法熟练，图案独特”
- “色彩搭配，尽显美感”
小学五六年级综实-绣制单面渐变樱花- 【学习任务单】
（3）在掌握了两种苏绣基本针法和单面渐变樱花的步骤后，还可以创造更多的作品。
（4）鼓励学生与家长切磋互动，发挥全家人的动手能力和创造力绣制丰富多彩的绣品，传承传统的手工艺，让延迟开学期间的家庭生活更加丰富多彩。
4.课前准备
（1）电脑、手机等学习终端。
济南市2020年中小学延期开学小学综合实践活动教学资源
学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
小学 五六综合实践活动 《穿针引线——绣制单面渐变樱花》
2.达成目标：
（1）通过观看视频，了解刺绣知识，体会其文化与魅力。
（2）通过观看视频、动手操作的方式学会使用两种苏绣基本针法，掌握单面渐变樱花的制作步骤。
2.缝制：针脚细密、针距均匀。
3.作品：过渡自然、美观大方。
六、拓展延伸
尝试利用两种基本针法绣制丰富多彩的作品。
（2）准备工具材料：线、布料、笔、针、剪刀、绣绷等。
二、学习任务
通过观看教学录像，完成下列学习任务：
1.观察与探究：通过观看视频，了解刺绣知识，体会其文化与魅力。
2.设计与制作：
（1）借助视频与讲解，掌握两种基本针法的使用。
（2）借助视频和讲解，使用两种基本针法绣制单面渐变樱花。
（3）开展交流评价活动。
2．单面渐变樱花的基本制作步骤：
（1）第一步：绘制图案及辅助线。
（2）第二步：用长短针绣制第一层颜色。
（3）第三步：用长短针绣制第二层颜色。
（4）第四步：用长短针绣制第三层颜色。
（5）第五步：用结粒针绣制花蕊。
五、活动评价
评价主体包括学生和父母，也可借助网络发布分享给他人。
1.花形：设计合理、结构完整。
《活动三我的扎染作品》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版三年级下册
《我的扎染作品》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生初步了解扎染艺术的背景及发展，提高审美意识和创新意识。
2. 通过实际操作，学生能掌握扎染的基本技法，完成一件属于自己的扎染作品。
3. 培养学生耐心细致的工作态度和团队合作意识。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 理论学习：通过多媒体展示，向学生介绍扎染的历史渊源、基本原理和常用技法。
2. 材料准备：学生需准备白布、橡皮筋、染料、手套、搅拌棒等扎染所需材料。
3. 扎染实践：（1）设计图案：学生自行设计想要创作的图案或主题。
（2）扎结技巧：教师演示并讲解如何将布匹通过橡皮筋扎结出所需形状和图案。
（3）浸染与上色：讲解如何合理控制时间和浓度来获得理想的效果。
（4）清洗与晾晒：学习正确的清洗方法及晾晒注意事项。
三、作业要求1. 学生需独立完成设计，确保作品有创意性及个性化。
2. 在实际操作过程中，要求学生认真观察，仔细操作，保持课堂纪律和卫生。
3. 作品要求整洁美观，颜色搭配和谐，图案清晰可见。
4. 遵守安全规范，正确使用染料及工具，注意个人卫生及环境保护。
四、作业评价1. 评价标准：作品创意性、技术掌握程度、作品美观程度及卫生安全等方面。
2. 评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，注重过程与结果并重。
3. 鼓励学生在互评中互相学习，取长补短，共同进步。
五、作业反馈1. 教师根据学生作品情况，进行针对性的点评与指导，指出不足及改进方向。
2. 对学生的优秀作品进行展示，激发学生的成就感和学习动力。
3. 鼓励学生将作品带回家与家长分享，增强家校联系，促进共同参与孩子的学习与成长。
4. 对学生的反馈和建议进行收集整理，为后续的教学提供参考依据。
六、安全措施及环保要求1. 课堂过程中，教师要不断强调安全意识，指导学生正确使用染料及工具。
2. 要求学生佩戴手套等防护用品，避免染料接触皮肤和眼睛。
3. 操作结束后，要求学生将染料及工具收拾整齐，保持教室清洁卫生。
穿针引线方案课程设计
穿针引线方案课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握“穿针引线”方案的基本原理和应用方法，与课本中相关概念紧密结合。
2. 学生能够描述至少三种不同的“穿针引线”技巧，并解释其在实际问题解决中的应用。
3. 学生能够运用所学的“穿针引线”方案，解决至少两个实际数学问题，体现出对知识的深入理解。
技能目标：1. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和问题解决能力，提高动手操作和逻辑思维能力。
2. 学生能够独立设计并实施简单的“穿针引线”方案，锻炼创新思维和实际操作能力。
3. 学生通过分析评价不同的“穿针引线”方案，提升批判性思维和评价能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中培养耐心、细致的良好学习习惯，增强对数学学科的兴趣和自信心。
2. 学生通过解决实际问题的过程，体验数学的实用性和趣味性，激发学习的内驱力。
3. 学生在小组合作中学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的沟通能力和团队精神。
课程性质：本课程设计以数学学科为背景，结合实际操作，提高学生的知识运用能力和问题解决能力。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，注重培养学生的学习兴趣，提高动手操作能力和团队协作能力。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与，注重过程评价，确保每个学生都能达到预期的学习成果。
二、教学内容本节课以《数学》课本中“几何图形的分割与拼接”章节为基础，结合以下内容进行教学：1. 几何图形基本概念：复习图形的面积、周长等基本性质，为“穿针引线”方案的应用奠定基础。
2. “穿针引线”方案原理：讲解“穿针引线”方案的基本原理，引导学生理解如何通过巧妙地穿引线条，实现几何图形的分割与拼接。
3. 实例分析：分析教材中提供的典型实例，让学生了解“穿针引线”方案在实际问题中的应用。
4. 分类与技巧：介绍至少三种“穿针引线”技巧，如：对称法、旋转法、平移法等，并说明各自适用场景。
5. 动手操作：组织学生进行小组合作，实际操作“穿针引线”方案，解决实际问题。
小学综合实践《穿针引线巧钉纽扣》教案
小学综合实践《穿针引线巧钉纽扣》教案穿针引线巧钉纽扣是一项小学综合实践活动，旨在培养学生动手能力和创造力。
本教案将引导学生学习如何使用针线，巧妙地为衣物缝制纽扣，通过亲身实践提高学生的手工技能和解决问题的能力。
本文将介绍实践活动的步骤、目标和评估方法，以帮助教师更好地指导学生完成这项活动。
一、活动目标本实践活动的目标是：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 提高学生处理问题的能力和解决问题的思维方式。
3. 培养学生细致观察事物的能力。
二、活动步骤1. 引入活动首先，教师可以通过问一些相关的问题来引入活动。
例如，“你有没有遇到过衣服上的纽扣松掉或者掉了的情况？你知道怎样修补吗？”2. 讲解针线知识在开始动手之前，教师需要先向学生讲解使用针线的基本知识。
包括不同类型的针和线，以及线的选择等。
教师还可以向学生展示一些衣物上的纽扣，讲解纽扣的种类和功能。
3. 示范穿针引线的步骤教师可以在黑板上或投影仪上示范穿针引线的步骤，并解释每个步骤的重要性。
例如，“首先，我们需要选择适合衣物的针和线，线的长度要适合，然后把线头穿进针孔并打一个固定的结，接下来，要根据纽扣的位置选择一个合适的位置开始缝制，注意控制针的深度，最后，要打制一个结实的结，确保纽扣牢固。
”4. 学生实践让学生分组进行实践，每个小组提供一块布料和纽扣，让学生自己选择合适的位置进行缝制。
教师可以在这个过程中监督和指导学生，并提供必要的帮助。
5. 学生总结和分享经验学生完成实践后，可以组织学生分享他们的经验。
可以让学生谈谈他们在实践中遇到的问题，以及他们是如何解决问题的。
这样可以让学生从彼此的经验中学到更多，同时也加强了学生之间的交流和合作。
三、评估方法1. 观察和记录通过观察学生的实践活动，教师可以记录学生的表现和技巧，看他们是否掌握了穿针引线的基本步骤。
2. 小组展示和口头评估每个小组可以展示他们完成的作品，并口头解释他们的操作步骤和经验。
其他学生可以提出问题和给出建议，从而促进学生之间的互动和学习。
小学五六年级综实-创意生活 纸花DIY- 【学习任务单】
（2）培养学生的探究、创新意识。
（3）让学生发现生活中的美，劳动中的美，从而再创造美来美化我们的生活。
3.学习方法建议：
（1）观看视频要认真，不明白的地方可以暂停，反复观看。
（2）鼓励学生大胆创意，灵活运用多种材料和方法制作立体纸花。
（3）使用各种工具材料时一定要注意安全。
2.用自己制作完成的作品装点生活，向他人表达美好祝福。
3.你想把祝福送给谁？
济南市2020年中小学延期开学综合实践教学资源
学习任务单
一、学习指南
1、课题名称：《创意生活 纸花DIY》
2、达成目标：
知识目标：掌握立体纸花的制作方法和技巧，能利用身边废旧物品制作出完整的立体纸 花作品。
技能目标：（1）能胶等工具。
（3）掌握划线、剪、折、卷、粘贴等制作技巧。
(3)制作花蕊
(4)卷贴花枝
(5)剪贴花萼
(6)剪贴花叶
2. 改变花型的方法有哪些？
第一种方法是改变花瓣的形状；
第二种方法是制作花瓣时改变所采用的技法。
五、活动评价
评价主体：自己和家人。
评价内容：技法掌握☆☆☆☆☆ 安全卫生☆☆☆☆☆创意美观☆☆☆☆☆
六、拓展延伸
1.探究不同的制作方法，尝试完成一件自己最满意的作品。
4.体现立体纸花在生活中的的包装、应用。你有哪些好的创意先来写一写！
三、自主检测
1. 制作立体纸花的基本方法和步骤有哪些？
2. 改变花型的方法有哪些？
四、自主检测答案
1.制作立体纸花的基本方法和步骤有哪些？制作立体纸花主要运用了剪、贴、卷、折的技法；制作立纸花可以总结为以下六步：
（1）剪贴花瓣
主题活动二 穿针引线 点缀生活(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
主题活动二穿针引线点缀生活（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解穿针引线的基本知识和技巧，培养学生动手操作能力。
2. 培养学生审美观念，提高生活品质。
3. 培养学生合作意识，增强团队凝聚力。
4. 培养学生创新思维，激发学生创作热情。
二、教学内容1. 穿针引线的起源和发展2. 穿针引线的工具和材料3. 穿针引线的基本技巧4. 穿针引线的应用实例5. 穿针引线的创新设计三、教学重点与难点1. 教学重点：穿针引线的基本技巧和应用实例。
2. 教学难点：穿针引线的创新设计和团队合作。
四、教具与学具准备1. 教具：穿针引线工具一套、示范作品若干。
2. 学具：穿针引线工具一套、彩色线材、布料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：介绍穿针引线的起源和发展，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解穿针引线的工具和材料，示范基本技巧。
3. 实践操作：学生分组进行穿针引线实践，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。
5. 总结反思：教师总结教学要点，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 主题活动二穿针引线点缀生活2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学内容和教学过程进行板书设计，突出重点和难点。
七、作业设计1. 基础作业：学生完成穿针引线的基本技巧练习。
2. 提高作业：学生尝试穿针引线的创新设计，拍摄作品照片并分享。
3. 拓展作业：学生调查穿针引线在生活中的应用，撰写调查报告。
八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反思：学生撰写学习心得，总结自己在活动中的收获和不足。
3. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，为下一轮教学提供参考。
通过本次主题活动，学生不仅掌握了穿针引线的基本技巧，还培养了动手操作能力、审美观念、合作意识和创新思维。
小学综合实践第单元《常用手工针法》教案
小学综合实践第单元《常用手工针法》教案常用手工针法是小学综合实践课程的一部分，它教给学生基本的手工技巧和创造力。
通过学习手工针法，学生不仅可以培养动手能力，还可以提高动手脑的协调能力。
本文将介绍小学综合实践课程的第一个单元：常用手工针法。
手工针法是一种通过使用针线来制作各种手工制品的技巧。
在综合实践课程中，学生将通过学习不同的手工针法来制作自己的作品，并且了解手工制品的制作过程。
在本单元中，学生将学习四种常用的手工针法：直线针法、锁边针法、花边针法和刺绣针法。
下面将对这四种针法进行详细介绍。
首先是直线针法，这是最基本的针法之一。
学生需要学会如何在布料上直接缝制直线。
他们可以使用直线针法制作简单的书签、袋子等。
这种针法需要学生掌握如何使用针线，怎样插线，以及如何保持线条的直线。
其次是锁边针法，它是用来固定布料边缘，防止布料开裂的一种针法。
学生可以使用锁边针法制作围巾、衣服等。
这种针法需要学生学会如何使用锁边针，如何将针线穿过布料边缘并固定。
学生还需要注意线的紧致度，以确保锁边的效果。
第三种是花边针法，它是用来制作花边效果的一种针法。
学生可以使用花边针法制作手帕、头饰等。
这种针法需要学生学会如何使用花边针，如何在布料上绣制出图案、花纹。
学生需要细心，耐心并掌握不同图案的绣制方法。
最后是刺绣针法，它是一种通过在布料上绣制出具体图案的针法。
学生可以使用刺绣针法制作绣花布、挂毯等。
这种针法需要学生学会如何使用刺绣针，掌握绣花的技巧和方法。
学生需要对图案的形状、颜色进行细致的观察，并将其准确地转化为针线上的表达。
在学习这四种常用手工针法的过程中，学生不仅需要动手制作作品，还需要了解每种针法的适用范围和特点。
他们可以观察已经完成的作品，并与同学交流经验，互相学习提高。
在教学中，教师可以采用一些游戏和小组活动来激发学生的学习兴趣和动手能力。
例如，教师可以设置一个小组比赛，让学生在一定时间内制作作品，然后评选出最好的作品。
小学五六年级综合实践活动《制作丝网百合》学习任务单】
学习任务单
一、学习指南
课题名称：
小学五六年级综合实践活动 《丝网百合》
达成目标：
（1）通过观察探究、动手操作的方式掌握制作丝网百合花的基本技能。体验劳动的成就感。
（2）通过观察、讨论、自主探究，掌握制作丝网花的基本步骤要领，学会用丝网制作百合花，培养学生创新精神，提高学生的动手能力。
（3）学会利用各种身边的各种材料，变废为宝，培养学生的环保意识和创新意识。
3.学习方法建议：
（1）可以通过观察、讨论交流的基本方式，熟练掌握制作丝网百合花的步骤和要领。
（2）制作过程中，遇到困难或者需要帮助的地方可以请教家长。
（3）在掌握了丝网花的制作步骤后，可以多做几朵。来美化环境，送亲友。
4.课前准备
准备工具材料：1、剪刀 2、钳子 3、胶带4、花杆5、套筒6、铁丝 7、QQ线
8、叶子9、花芯 10、丝网二 Nhomakorabea学习任务
1．探究制作丝网百合花的方法，步骤。
2．总结制作丝网百合的步骤。
3．制作完成一支丝网百合。
三、自主检测
（1）掌握制作丝网花的基本方法步骤
（2）能按照视频提供的基本方法步骤去做丝网百合花。
四、自主检测答案
1．制作丝网花的基本步骤：
拧圈 ： 2、网丝网： 3、组合 4、整形
五、活动评价
评价主体包括学生和教师，也可借助网络发布分享给他人。
评价项目
评价标准
等级
1，网丝网
不漏网，不剪破花瓣
2、组合
绑扎结实
3、整形
符合百合花外形特征
六、拓展延伸
用丝网制作出更多的美丽的花束来美化我们的生活,,送亲友。
2023-2024学年五年级下册综合实践活动《手工丝带花》(教案)
2023-2024学年五年级下册综合实践活动《手工丝带花》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解手工丝带花的基本知识和制作技巧。
（2）学会使用丝带、剪刀、胶水等工具制作简单的丝带花。
（3）培养学生对手工艺术的兴趣和审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论和实践，掌握手工丝带花的制作方法。
（2）培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
（3）培养学生合作学习和分享经验的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对手工艺术的热爱和尊重。
（2）培养学生积极向上、团结协作的精神风貌。
（3）培养学生珍惜劳动成果、爱护环境的意识。
二、教学内容1. 手工丝带花的基本知识。
2. 手工丝带花的制作方法和技巧。
3. 手工丝带花的创新设计与实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）手工丝带花的制作方法和技巧。
（2）手工丝带花的创新设计与实践。
2. 教学难点：（1）手工丝带花的制作技巧。
（2）手工丝带花的创新设计。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示一些手工丝带花的图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些美丽的花是怎么制作的吗？”（2）学生回答，教师总结并引入课题《手工丝带花》。
2. 学习手工丝带花的基本知识：（1）教师讲解手工丝带花的基本知识，如丝带的种类、颜色、宽度等。
（2）学生认真听讲，了解手工丝带花的基本知识。
3. 学习手工丝带花的制作方法和技巧：（1）教师示范手工丝带花的制作过程，并讲解制作技巧。
（2）学生跟随教师一起制作，掌握手工丝带花的制作方法和技巧。
4. 创新设计与实践：（1）教师引导学生发挥想象力，创新设计手工丝带花。
（2）学生分组讨论，每组设计一个独特的丝带花作品。
（3）学生按照设计图纸，动手制作丝带花。
（4）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 成果展示与评价：（1）每组学生展示自己的作品，并分享制作心得。
（2）教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
（3）评选出最佳创意奖、最佳制作奖等，激励学生。
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（4）在活动拓展及交流评价等活动过程中培养学生的创新意识、实践意识，并激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。
3.学习方法建议：
（1）认真观看视频，不明白的地方可以暂停，反复观看。
2.缝制：针脚细密、针距均匀。
3.作品：过渡多彩的作品。
（2）准备工具材料：线、布料、笔、针、剪刀、绣绷等。
二、学习任务
通过观看教学录像，完成下列学习任务：
1.观察与探究：通过观看视频，了解刺绣知识，体会其文化与魅力。
2.设计与制作：
（1）借助视频与讲解，掌握两种基本针法的使用。
（2）借助视频和讲解，使用两种基本针法绣制单面渐变樱花。
（3）开展交流评价活动。
2．单面渐变樱花的基本制作步骤：
（1）第一步：绘制图案及辅助线。
（2）第二步：用长短针绣制第一层颜色。
（3）第三步：用长短针绣制第二层颜色。
（4）第四步：用长短针绣制第三层颜色。
（5）第五步：用结粒针绣制花蕊。
五、活动评价
评价主体包括学生和父母，也可借助网络发布分享给他人。
1.花形：设计合理、结构完整。
（2）在绣制之前，先熟练掌握使用两种苏绣基本针法。
（3）在掌握了两种苏绣基本针法和单面渐变樱花的步骤后，还可以创造更多的作品。
（4）鼓励学生与家长切磋互动，发挥全家人的动手能力和创造力绣制丰富多彩的绣品，传承传统的手工艺，让延迟开学期间的家庭生活更加丰富多彩。
4.课前准备
（1）电脑、手机等学习终端。
小学五六年级综合实践活动 《穿针引线——绣制单面渐变樱花》
学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
小学 五六综合实践活动 《穿针引线——绣制单面渐变樱花》
2.达成目标：
（1）通过观看视频，了解刺绣知识，体会其文化与魅力。
（2）通过观看视频、动手操作的方式学会使用两种苏绣基本针法，掌握单面渐变樱花的制作步骤。
3.拓展与创新：尝试利用两种基本针法绣制丰富多彩的作品。
三、自主检测
（1）掌握两种基本针法——长短针、结粒针。
（2）能按照视频提供的基本方法与步骤绣制单面渐变樱花。
四、自主检测答案
1．两种基本针法：
（1）长短针：一针长，一针短。
（2）结粒针：右手拿针，左手拿着线的尾端，线在针上绕圈，拉紧线，针扎入出针口上方一点的位置，把线拉出，就形成了一个结粒。