我们周围的动植物教案

2.我们周围的动植物
【教材分析】：
本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物"面对面"地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。

【教学目标】：
1.科学知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。

2.科学探究目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

3.科学态度目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。

4.科学、技术、社会与环境目标：能用各种感官感知动植物的外部特征。

【教学重点、难点】：
1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。

【教学准备】：
教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。

学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。

【教学过程】：
一、提出问题
1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。

2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）
【设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。

从而把学生引入了本课的学习。

】二、猜想假设
学生提出问题并猜想
三、制定方案
分组探讨，根据个小组要研究的问题，制定出方案或计划
四、实施探究
活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？
1.观察动物
（1）教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？
（2）学生讨论并进行观察学生带的动物（此处板书我们周围的动
物）
（3）教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片.文字资料以及观察记录吧！（课件出示）
（4）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。

（5）教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。

如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。

观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。

因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多样的。

【设计意图：让学生在观察过程中，加深对动植物的认识；同时，为下面的分析归纳搜集充足资料】
五、展示交流
（1）教师谈话：下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植我们又需要注意什么？（板书：我们周围的植物）
（2）学生讨论进行观察并做好记录
（3）交流发现
（4）教师谈话：同学们发现的可真不少！下面让我们再来交流课前搜集的资料！
（5）继续交流：通过看这些资料你
【设计意图：通过让学生观察,后得出结论,给学生留下深刻的印象,符合学生的认知规律,使学生得到更多的启发。

】
六．拓展创新
让学生运用所学的知识解释生活中的现象，解决生活中的问题。

七．巩固提高
1．我来选一选：
（1）下列观察植物的方法中，比较科学的是（）。

A．观察图片上的植物，做好观察记录。

B．到自然界中观察植物，用自己喜欢的方式记录下来。

（2）“没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。

”这句话是（）说的。

A．牛顿 B．爱迪生 C．爱因斯坦（3）我们在研究科学时，要先提出问题，再对问题进行（）,然后再想办法解决问题。

A．验证 B．猜想与假设 C．观察与汇报（4）下列物体中，有生命的是（）。

A．火 B．松树 C．石头
（5）自然界中的动物和植物是（）。

A．没有关系 B．相互竞争的关系 C．相互依存的关系
2．回答下面的问题。

（1）壁虎为什么能在墙上爬？
（2）猫的胡子有什么作用？
（3）蚂蚁是怎样认路的？
3．科学探究：一棵小草的根。

（1）选择一棵生长旺盛的小草。

（2）深挖土，不要伤到小草的根，用水将土冲掉。

（3）数一数根的数量，测一测根和上面植株的长度，有什么发现？【板书设计】：
2.我们周围的植物
动植物名称特点
【教学反思】：
教学本课，首先发动学生找出周围熟悉的动植物，提出感兴趣的问题，总结动植物的特征最后以我们和动植物交朋友为主题，展现出学生在校园里观察动植物的场景，同时教育学生热爱大自然，保护一草一木，能对大自然动植物进行长期的观察探究，进一步激发学生关爱大自然。

关爱动植物的情感。

在拓展活动中，鼓励学生长期观察自己选定的动植物为朋友，并认真做好记录，使学生获得第一手资料，学生兴趣浓，感想敢做，效果良好。