第12章《简单机械专题》

《第十二章简单机械》专题课教学设计

一、教学背景

《简单机械》是人教版八年级物理下册最后一章。本章内容复习利用2课时，第一课时主要内容为杠杆、滑轮，第二课时为机械效率。本节为第一课时，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点，通过学生实验，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。

二、教学目标

【知识与技能】

1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件

2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用

【过程与方法】

1、针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省力和费力的道理

2、利用典型例题理解各种滑轮的特点

【情感态度与价值观】

1.通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和人们生活水平的密切关系

2.辩证唯物主义观点教育

三、教学重点和难点

1 •重点：杠杆的平衡条件、理解各种滑轮的特点及应用

2•难点：杠杆的动力臂、阻力臂作图

四、学习资料和器材准备

多媒体设备、杠杆、滑轮

五、教学设计思路

本设计的基本思路是尽量突出学生的学习主体地位，发挥“教学评价”作用贯穿课堂教学, 通过自主参与、互助合作来巩固知识，通过“学案”尝试改变教学方法和模式，让学生在解决问题中逐步将“简单机械”的基础知识和基本规律进行系统复习，以此来提高学生观察生活、质疑现象、解释规律、学会总结的能力和水平。

六、教学过程

IB实艸实验一：探究杠杆的平衡条件

(1)实验设计：

“ A rl「

调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡

;在左、右两端悬挂钩码，并改变它们数量及离支点的距离，记录力和力臂的数值，找出它们之间的关系.

(2)实验结论：杠杆的平衡条件：F ih = F21?(写出表达式)

利用弹簧测力沿竖直方向匀速提升重物，记录物重G、物体上升的高度

h、拉力F、测力计移动的距离S,改变钩码数量，重复实验.

(2)实验结论：同一滑轮组，提升重物越重，机械效率越高.物体的自重

一定，增加动滑轮的个数，机械效率越低。

(3)交流讨论：提高机械效率的方法有，减小动滑轮的重力；减小摩擦；

增大卫重

种类条件好处代价实例

省力杠杆动力臂大于阻力臂省力费距离

老虎钳、扳子

费力杠杆动力臂小于阻力臂省距离费力镊子、吃饭筷子

等臂杠杆动力臂等于阻力臂相等力和距离两者都不

省也都不费

天平

知识砌

1. 杠杆

(1) 定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒叫做杠杆.

(2) 平衡条件：动力X动力臂=阻力X阻力，即卩F i l i

臂

=F2I2.

(3) 杠杆分类：①省力杠杆：动力臂大于阻力臂

；②费力杠杆：动力臂小于阻力臂；③等臂杠杆:动力臂等于阻力臂.

2. 滑轮

(1) 定滑轮：实质是一个等臂杠杆，使用它不可以省力 , 可以改变力

的方向.

(2) 动滑轮：实质是一个省力杠杆，使用它可以省一半的力，但

费距离、不能改变力的方向.

(3) 滑轮组：使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物

体，提起物体所用的力就是物重的几分之一绳子自由

端通过的距离就是物体上升高度的几倍.

3. 机械效率

定义：有用功与总功的比值，通常用百分率表

W有

示.计算公式：n = W x 100%机械效率总是小于，减小机械自重及机械

摩擦可以提高机械效率.

4. 其他机械：

轮轴、斜面等也是简单的机械，使用它们通常也可以省力.

七、专题练习

类型3简单机械的计算

4.（咸宁中考）用如图甲所示的滑轮组提升物体

M，已知被提升的物体M重为760 N，电动机加在

绳子自由端的拉力F将物体M以0.5 m/S勺速度匀速

提升到10 m的高度，拉力做的功W随时间啲变化图象如图乙所示，不计钢丝绳的重力、摩擦力大

小，求:

甲

八、教后反思

计了以下几个环节：实验展示-知识梳理-小组合作一课堂评价。不同层次的复习环节，不但照

顾到复习阶段知识的完整性，又体现学生学习的主动性和激发学生学习的积极性。