田忌赛马教学设计第一五版
《田忌赛马》教案
《田忌赛马》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《田忌赛马》的故事背景、情节和人物角色。
掌握赛马比赛的规则和策略。
1.2 能力目标提高学生的阅读理解能力。
培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
1.3 情感目标激发学生对文学作品的兴趣。
培养学生团队合作和分享的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《田忌赛马》的故事背景和作者。
概述故事情节和主要人物角色。
2.2 课文解析分析故事中的赛马比赛规则和策略。
探讨故事中的人物性格特点和动机。
2.3 重点词汇和短语提供故事中的重点词汇和短语的解释。
引导学生进行词汇的复习和应用。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练引导学生阅读课文，理解故事情节和人物关系。
设计阅读理解题目，检查学生的理解程度。
3.2 小组讨论将学生分成小组，讨论故事中的比赛策略和人物性格。
鼓励学生分享自己的观点和思考。
3.3 角色扮演选择几位学生扮演故事中的人物角色，进行角色扮演活动。
引导学生通过扮演角色来深入理解人物性格和动机。
第四章：教学评估4.1 阅读理解测试设计一份阅读理解测试题，评估学生对课文内容的理解程度。
通过测试题检查学生的阅读理解能力。
4.2 小组讨论评估观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的思考能力和团队合作能力。
根据学生的参与度和讨论内容进行评估。
4.3 角色扮演评估评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达和情感表现。
根据学生的角色扮演表现进行评估。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《田忌赛马》的课文文本，方便学生阅读和理解。
5.2 图片和插图准备与故事情节相关的图片和插图，帮助学生更好地想象和理解故事内容。
5.3 角色扮演道具准备一些简单的道具，如马鞭、帽子等，用于学生角色扮演活动。
第六章：教学活动6.1 课前准备让学生提前阅读课文，了解故事情节和人物角色。
为学生准备相关的图片和插图，以及角色扮演道具。
6.2 课堂导入以问题引发学生对故事的兴趣：“你们听说过田忌赛马的故事吗？你们认为赛马比赛中策略的重要性如何？”让学生分享他们对赛马比赛的了解和看法。
田忌赛马教学设计(优秀5篇)
田忌赛马教学设计（优秀5篇）《田忌赛马》教案篇一教学目的：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3、有感情到朗读课文。
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同。
体会孙膑的足智多谋。
教学准备：图片，幻灯片。
教学时间：两课时。
第一课时目的：1、初读课文，学习生字，理解词语意思。
2、了解课文大意，理清课文顺序，给课文分段。
3、说说自己明白和不明白的地方，针对课文提出问题。
过程：1、读预习，明确任务。
2、自读课文，画出生字词，理解意思。
3、再读课文，说说每个自然段的意思，想想课文按怎样的顺序叙述的，试给课文分段，说出依据。
4、自由读课文，说说自己明白和不懂的地方。
作业：课后生字词，用带点的词语造句。
提出自己不懂的问题，写在书上。
第二课时目的：1、了解两次赛马的经过。
2、体会孙膑的足智多谋。
3、从课文中受到启发。
教学过程：一、复习。
这节课，我们继续学习第六课——（生答：课文《田忌赛马》）上节课，我们初读了课文，给课文分了段，请同学们回忆，我们按什么顺序给课文分了几段？各段小标题是什么？（板书：初赛失败，孙膑献策，再赛胜利）通过第一节的学习，你弄明白了哪些内容呢？（生自由发言）还有哪些问题没弄明白呢？（生提出自己不明白的问题，鼓励大胆发言，写出来的可以贴黑板上）好，这节课，我们就通过阅读，讨论，深入理解课文。
我们知道，田忌和齐威王进行了——生答：两次赛马比赛，就让我们一起来到赛马场，看看田忌和齐威王的赛马盛况。
二、理解两次赛马的经过和结果。
1、请一个学生读第一次赛马的经过，另一个学生读第二次赛马的经过。
思考：这两次次赛马都是怎么赛的？结果怎样呢？2、出示第一次赛马图，（幻灯片）这是第几次赛马？怎么赛的？结果怎样？（板书：三场均败）第一次比赛后，齐威王和田忌各有什么表现？“垂头丧气”是什么意思？“得意洋洋”是什么意思呢？田忌为什么输给了齐威王？你能从文中找出原因吗？（1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。
《田忌赛马》教案
《田忌赛马》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《田忌赛马》的故事内容，把握故事的主要情节和发展线索。
（2）学会通过分析故事中的策略和心理，提高自己的思维能力和判断力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《田忌赛马》的故事内涵。
（2）学会运用比较、分析等方法，评价故事中各种策略的有效性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于挑战、敢于创新的精神风貌。
（2）引导学生认识到了解对手、制定合理策略的重要性。
二、教学重点、难点：重点：1. 掌握《田忌赛马》的故事情节和人物形象。
2. 学会分析故事中的策略和心理，提高自己的思维能力。
难点：1. 如何引导学生深入理解故事中的策略和心理。
2. 如何培养学生运用策略解决问题的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《田忌赛马》的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么田忌能够取得胜利？2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解故事情节和人物形象。
（2）学生分享学习心得，教师点评并引导。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分析故事中孙膑的策略和心理。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导。
4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调了解对手、制定合理策略的重要性。
四、课后作业：1. 根据课堂所学，用自己的语言复述《田忌赛马》的故事。
2. 思考并回答：如果你是田忌，你会如何应对齐王的挑战？五、教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面，为下一步的教学提供改进方向。
六、教学策略与方法1. 情境创设：通过多媒体展示古代赛马的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 案例分析：以《田忌赛马》为例，讲解策略制定的原则和方法。
3. 角色扮演：让学生分组扮演田忌、孙膑、齐王等角色，进行情景模拟，提高学生的参与度。
4. 小组竞赛：设置小组竞赛环节，让学生在竞争中学习策略制定和团队协作。
《田忌赛马》教学设计(优秀6篇)
《田忌赛马》教学设计（优秀6篇）语文《田忌赛马》教学设计篇一一、教学目标：1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
3，有感情的朗读课文。
二、教学重难点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
三、教学过程（一）导入新课１、齐读课题，学生质疑。
２、回忆上节课内容，课文写了谁和谁赛马？３、田忌和齐威王赛马，一共赛了几次，每次几场？（二）讲授新课１、打开书，找一找哪些自然段写了第一次赛马？哪些自然段写第二次赛马？２、学生汇报。
３、提出学习要求：先自由读一读描写这两次赛马的段落，然后拿出自己做的道具在小组内演示赛马的过程。
４、第一次赛马的过程谁来读一读有关的段落？个别读，齐读。
５、谁来说说第一次赛马的过程？多请几个学生说，个别说完，全班一起说，师在黑板上用道具演示。
６、第一次赛马田忌输得这样惨，你知道原因吗？在书上找有关的句子读读，个别读完后，全班一齐读。
７、第二次赛马呢？请生读有关的段落，大家齐读。
谁来说说第二次赛马的过程？８、请生上台边说边演示。
全班齐说。
９、请生看板书，你有什么疑问吗？（为什么一样的马，两次比赛的结果却截然相反呢）１０、在书中找出最能说明原因的句子，个别汇报，大家齐读这一句话。
１１、这样的顺序能随便换吗？请生上台做实验，大家一起推算结果。
１２、师总结：这是唯一能让田忌取胜的办法，这个办法是谁想出来的？（孙膑）可见孙膑是一个怎样的人？（聪明、足智多谋、关于观察的人）１３、为什么他能想出这么好的办法？分成四人小组在书上找出有关的句子，讨论讨论。
１４、学生汇报。
１５、为什么田忌和齐威王想不出这样的好办法？请生分角色读课文，找出描写他们表情的的词语。
想一想。
１６、学生汇报。
１７、学了这一课，你能从他们的身上学到什么？１８、生自由发言。
《田忌赛马》教学设计篇二学习目标：1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。
2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
田忌赛马语文教案(5篇)
田忌赛马语文教案（5篇）田忌赛马语文教案（精选5篇）《田忌赛马》这篇讲读课文是历史故事，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。
它是对学生“理清课文的条理”训练的进一步的巩固和提高。
下面给大家分享田忌赛马语文教案，欢迎阅读！田忌赛马语文教案精选篇1教学目标：1．从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
2．体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3．默读课文，理清课文条理，给课文分段，概括各段段意。
4．学习本课生字、新词，理解重点词语。
5．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
第一课时一、教学目标（一）默读课文，了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
（二）理清课文条理，分段并概括段意。
（三）学习本课生字、新词，理解重点词语。
二、教学重点（一）了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
（二）理清课文条理，分段并概括段意。
三、教学过程（一）介绍背景，导入新课。
战国时期，齐国的贵族喜欢赛马。
赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。
比赛时，这三等马各赛一场，谁的马赢的次数多，谁就获胜。
《田忌赛马》一课讲的就是田忌参加赛马的事。
这场赛事如何呢？请同学们借助字典朗读课文，并画出不理解的字词和句子。
在这一教学环节教师起一个指导作用，学生借助字典自己完成字词的学习和课文结构的分析。
之后教师要对这一学习内容进行检查和讲评。
（二）检查预习，扫除课文中的文字障碍。
1．读熟生字，填写生字表。
2．辨别字形，读准字音。
生字讽是后鼻音，可以多读几遍反复体会，一定要读准。
忌字是上下结构，心字底。
上面是己，不是已。
蔑字的下面不要少写一点。
序字是半包围结构，广字作偏旁，里面的予不能加上一撇，写成矛。
3．解释词语，为理解课文做准备。
《田忌赛马》的教案设计
《田忌赛马》的教案设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《田忌赛马》的故事内容，了解赛马比赛的规则和策略。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和分析，培养阅读理解和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到合理利用资源和策略的重要性，培养积极向上的竞技态度。
教学重点：1. 故事情节的理解和分析。
2. 赛马比赛规则的认识。
3. 策略思维的培养。
教学难点：1. 故事情节的细节理解。
2. 赛马比赛策略的推理和分析。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 《田忌赛马》的故事文本。
3. 赛马比赛规则的资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注赛马比赛，提问学生对赛马比赛的了解和兴趣。
2. 教师简要介绍赛马比赛的基本规则和魅力。
二、故事阅读（10分钟）1. 分发《田忌赛马》的故事文本，让学生独立阅读。
2. 阅读后，教师提问学生对故事情节的理解和感受。
三、故事讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论，分析田忌赛马的策略和成功原因。
2. 每组分享讨论成果，进行全班交流。
四、赛马比赛规则讲解（10分钟）1. 教师详细讲解赛马比赛的规则，包括马匹的等级、比赛的方式等。
2. 结合故事情节，让学生理解规则对于比赛的重要性。
五、策略思维训练（10分钟）1. 教师给出一个类似的情境，让学生思考并设计出胜负策略。
2. 学生分享自己的策略，进行全班讨论。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解《田忌赛马》的故事内容，掌握赛马比赛的规则，并培养一定的策略思维能力。
在教学过程中，要注意关注学生的阅读理解能力和团队合作能力的培养，通过讨论和分析，让学生更好地理解和应用所学知识。
也要注重学生的情感态度的培养，引导他们积极向上的竞技态度。
六、案例分析（10分钟）1. 教师提供一些真实的赛马比赛案例，让学生分析其中的策略和胜负因素。
2. 学生分组讨论，并选出代表进行分享。
七、策略应用（10分钟）1. 教师给出一个新的赛马比赛情境，要求学生设计出胜负策略。
五年级语文下册《-田忌赛马》教案
五年级语文下册《田忌赛马》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文的主要内容；学习并理解田忌赛马的故事情节和策略，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的自主学习和合作学习能力；通过角色扮演，深入理解课文。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到田忌赛马故事中的寓意和智慧，激发对传统文化和语言文字的热爱。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文的主要内容；学习并理解田忌赛马的策略。
2. 教学难点：理解田忌赛马故事中的寓意和智慧，并将其应用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课：通过引导学生回忆《史记》中的故事情节，引入课文主题。
(1) 提问：《史记》中有哪些故事是你印象深刻的？谈谈你对这些故事的理解和感受。
(2) 过渡：今天我们要学习的课文《田忌赛马》，就是出自《史记》中的一个故事。
这个故事讲述了田忌用智慧赢得比赛的故事。
那么，田忌是如何赢得比赛的呢？让我们一起学习这篇课文。
2. 讲授新课：首先让学生自由阅读课文，然后分小组进行讨论，总结出课文的主要内容和中心思想。
接着，教师针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
(1) 自由阅读课文，圈画生字，不理解的词语查字典。
(2) 逐段阅读，理解每段的主要内容。
(3) 整体阅读，总结文章的中心思想。
3. 角色扮演：让学生扮演田忌和齐威王进行对话练习，深入理解故事情节和人物性格特点。
(1) 分组进行角色扮演，每组推选出两名同学分别扮演田忌和齐威王，进行对话练习。
(2) 在练习过程中，教师可以引导学生加入自己的理解和创意，使角色扮演更加生动有趣。
(3) 通过角色扮演，让学生更好地理解田忌的智慧和勇气以及齐威王的自大和盲目自信。
4. 课堂讨论：让学生思考田忌赛马故事中的寓意和智慧，将其应用到实际生活中。
(1) 提问：田忌赛马故事中蕴含了哪些寓意和智慧？这些寓意和智慧可以应用到哪些方面？(2) 分组讨论：让学生们分组进行讨论，分享自己的看法和理解。
《田忌赛马》 教案
《田忌赛马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《田忌赛马》的故事情节和人物关系。
（2）能够分析故事中田忌、齐王等人物的性格特点和智慧。
（3）能够运用故事中的策略思想解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事内容。
（2）学会通过故事情节分析人物性格和智慧。
（3）培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于挑战、积极进取的精神。
（2）培养学生善于思考、灵活应对问题的能力。
（3）培养学生团队合作、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《田忌赛马》的故事情节和人物关系。
（2）分析故事中田忌、齐王等人物的性格特点和智慧。
（3）运用故事中的策略思想解决实际问题。
2. 教学难点：（1）故事中策略思想的运用和理解。
（2）人物性格特点的分析和描述。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《田忌赛马》的故事内容和相关背景。
（2）准备教学PPT、故事文本等教学资源。
（3）准备相关讨论问题和案例。
2. 学生准备：（1）预习《田忌赛马》的故事内容。
（2）了解故事背景和相关知识。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用PPT展示《田忌赛马》的故事图片，引导学生关注。
（2）简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事文本，理解故事情节。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，分析田忌、齐王等人物的性格特点和智慧。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）教师展示相关案例，引导学生运用故事中的策略思想解决实际问题。
（2）学生分组讨论案例，提出解决方案。
（2）布置课后作业，拓展学生知识。
五、课后作业1. 复述《田忌赛马》的故事情节，概括人物性格特点。
2. 结合故事内容，分析自己在生活中如何运用策略思想解决问题。
3. 查找相关资料，了解我国古代的其他智谋故事，与同学交流分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的积极参与程度，评估学生的学习热情和合作精神。
《田忌赛马》课程教案
《田忌赛马》课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《田忌赛马》的故事情节和人物关系。
（2）培养学生对古代体育竞技的兴趣和认识。
（3）通过分析故事，提高学生辩证思维和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）采用讲述、讨论、分析等方式，引导学生深入了解故事内容。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作和沟通能力。
（3）利用案例分析，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重对手、公平竞争的精神。
（2）引导学生学会从不同角度思考问题，培养创新意识。
（3）增强学生对中国传统文化的了解和认同。
二、教学内容：1. 故事梗概：《田忌赛马》是一篇古代体育竞技故事，讲述了田忌与齐王赛马，通过孙膑的智谋，最终取得胜利的故事。
2. 人物关系：田忌、齐王、孙膑、策马、哨兵等。
3. 故事主题：智慧取胜、尊重对手、公平竞争。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）故事情节和人物关系的理解。
（2）故事主题的把握。
（3）辩证思维和分析问题的能力的培养。
2. 教学难点：（1）故事中策略意义的深入理解。
（2）如何运用辩证思维分析问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节、人物关系和故事主题。
2. 讨论法：分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析故事中的策略，引导学生运用辩证思维。
五、教学准备：1. 教材：《田忌赛马》文本。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3. 课前准备：提前布置学生预习故事，了解故事内容和人物关系。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《田忌赛马》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 讲述故事：详细讲解故事情节，引导学生关注人物关系和故事主题。
3. 分析故事：分组讨论，让学生从不同角度分析故事的含义，分享自己的感悟。
4. 案例分析：选取故事中的典型策略，引导学生运用辩证思维分析问题。
5. 总结提升：总结故事的主题思想，强调尊重对手、公平竞争的重要性。
七、课堂互动：1. 提问：让学生回答关于故事情节、人物关系和故事主题的问题。
小学语文田忌赛马优秀教案
小学语文《田忌赛马》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解《田忌赛马》的故事情节，理解故事中的人物形象和道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态描写来分析人物的性格特点。
（3）培养学生的想象力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊老爱幼、诚实守信的传统美德。
（3）培养学生勇敢面对困难、勇于挑战自我的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析故事中的人物形象和道理。
三、教学难点：1. 理解故事中的人物心理和情感变化。
2. 学会通过人物的语言、动作、神态描写来分析人物的性格特点。
3. 培养学生勇敢面对困难、勇于挑战自我的精神。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关课外阅读材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生思考：同学们，你们听说过赛马吗？赛马有什么规则？（2）介绍赛马的起源和发展，引入今天的课文《田忌赛马》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生互相讨论，解答生字词。
3. 合作学习：（1）分组朗读课文，感受故事情节。
（2）分组讨论：故事中的人物有哪些？他们各自有什么特点？4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生词汇。
（2）讲解故事情节，分析人物形象和道理。
5. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）学生扮演故事中的人物，进行角色扮演。
6. 拓展延伸：（1）学生分享与赛马相关的课外阅读材料。
（2）学生讨论：如果你们遇到困难和挑战，你们会怎样应对？7. 总结课堂：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调课程中的重点和难点。
8. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
部编五年级语文下册《田忌赛马》优质课 教学设计
部编五年级语文下册《田忌赛马》优质课教学设计一、教学内容分析1.1 教材内容概述《田忌赛马》是部编五年级语文下册的一篇课文，讲述了田忌与齐国王举行赛马比赛的故事。
这篇文章通过田忌巧妙地安排赛马顺序，展现了智慧胜于力量的道理。
1.2 教学目标•理解《田忌赛马》的故事情节及寓意。
•提升学生的阅读理解能力。
•培养学生的逻辑思维能力和分析问题能力。
•激发学生争先创新的动力。
二、教学过程设计2.1 导入教师可以通过简短的介绍，引导学生思考一个问题：在生活中，我们能通过什么方法来取得胜利呢？2.2 学习《田忌赛马》课文学生课前自主阅读课文，并在课堂上进行分组讨论，交换观点，再与全班分享理解和心得。
2.3 分析讨论通过讨论《田忌赛马》这个故事中田忌的智慧和巧妙的安排，引导学生思考，讨论学习生活中运用智慧化解问题的重要性。
2.4 游戏互动设计一个教学游戏环节，让学生分组自行设计赛马比赛规则，并进行比赛，体会智慧和策略在比赛中的重要性，进一步激发学生的思维。
三、教学评价3.1 作业布置布置作业，要求学生写一篇感想文章，分享他们对智慧和策略的理解和运用。
3.2 评价方式通过观察学生在课堂上的表现、听取学生的回答和讨论、以及课后作业的书面表达等方式综合评价学生对《田忌赛马》这篇故事的理解和运用。
四、教学反思在教学中，要注意引导学生主动思考问题，激发他们的求知欲和思考能力。
通过设计游戏互动等形式，加深学生对课文的理解和记忆，使课堂更活跃生动。
以上是部编五年级语文下册《田忌赛马》优质课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和运用这篇课文。
《田忌赛马》小学语文教案设计
《田忌赛马》小学语文教案设计《田忌赛马》教学设计一、教材分析《田忌赛马》是一篇富有启发性的历史故事。
故事讲述了齐国大将田忌和齐威王赛马，在孙膑的帮助下，通过调整马的出场顺序而赢得比赛的经过。
这篇课文情节简单，但蕴含着深刻的策略思想，有助于培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
1.1知识与能力目标关联从知识层面看，学生需要理解课文中的生字词，如“赢”“输”等基本字词的含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
在能力方面，要学会概括课文的主要内容，这要求学生能梳理出赛马的过程以及人物关系。
例如，学生通过阅读能够明确田忌、齐威王和孙膑分别是谁，他们在赛马事件中的角色和行为。
1.2思想教育意义该课文还具有重要的思想教育意义。
它向学生传达了在面对竞争时，合理运用策略的重要性。
通过孙膑的巧妙安排，学生可以明白思考问题要从多个角度出发，善于观察和分析情况，才能找到解决问题的最佳方法。
这不仅在比赛场景中有意义，在日常生活和学习中同样适用。
二、教学目标2.1知识与技能目标学生能够认识“策、荐”等生字，会写“赢、输”等字，正确读写“胸有成竹、摩拳擦掌”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。
2.2过程与方法目标通过阅读、分析课文，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
让学生学会在文中圈点批注，提高自主学习能力。
2.3情感态度与价值观目标体会孙膑的足智多谋，学习他认真观察、分析的态度和科学的思想方法。
三、教学重难点3.1教学重点理解课文内容，了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
例如，在课文中，第一次赛马田忌用上等马对齐威王的上等马，中等马对中等马，下等马对下等马，结果三场全输；而第二次赛马，孙膑调整了出场顺序，让田忌用下等马对齐威王的上等马，上等马对中等马，中等马对下等马，结果赢了两场输了一场，最终赢得比赛。
通过对这两次赛马过程的详细分析，学生能够清晰地看到策略的重要性。
能够正确读写文中的生字词，如“赢”字的结构比较复杂，要让学生准确书写。
小学五年级语文《田忌赛马》教案
小学五年级语文《田忌赛马》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习并掌握课文中的生字词。
1.3了解故事情节，感悟田忌赛马中的智慧。
2.过程与方法：2.1通过合作交流，探讨田忌赛马的策略。
2.2学会通过课文内容分析人物性格特点。
3.情感态度与价值观：3.1感受我国古代智者的智慧。
3.2培养面对困难时勇于挑战、善于动脑的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与掌握。
1.3故事情节的分析与感悟。
2.教学难点：2.1田忌赛马策略的理解。
2.2人物性格特点的分析。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一幅赛马图，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读的语气、节奏。
2.2学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解词义。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，引导学生朗读并记忆。
3.2学生分组比赛，看哪组记忆生字词最快、最准确。
4.课文内容分析4.1教师引导学生讲述课文故事情节。
4.2学生分小组讨论：田忌为什么能赢得比赛？孙膑的策略是什么？5.人物性格分析5.1教师引导学生分析田忌、孙膑、齐威王等人物的性格特点。
5.2学生分小组讨论，汇报讨论成果。
6.情感体验6.1教师提问：“如果你是田忌，你会怎么面对比赛？”7.课堂小结7.2学生分享本节课的收获。
8.作业布置8.1学生回家后，向家长讲述《田忌赛马》的故事。
8.2家长签字确认，第二天向教师汇报。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、分析等多种形式，让学生深入理解了《田忌赛马》的故事情节和人物性格特点。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养了学生的合作能力和思维能力。
但在课堂小结环节，时间把握不够，导致学生分享时间较短，今后需在时间分配上做进一步改进。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读与理解：教师可以设计分角色朗读，让学生在朗读中感受人物情绪变化，如田忌的焦急、孙膑的智慧。
小学语文《田忌赛马》教案
小学语文《田忌赛马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解田忌赛马的故事背景、情节和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色和情节。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇敢、智慧、团结的品质。
（3）培养学生对待失败和挫折的正确态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的角色和情节，体会故事的意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的比喻和象征手法。
（3）引导学生从故事中提炼出道理。
三、教学准备1. 课文文本《田忌赛马》。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 教学录音机或播放设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示田忌赛马的图片，引导学生猜测课文内容。
（2）简介田忌赛马的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，遇到生字词做好标记。
（2）学生互相讨论，解答生字词的意思。
3. 课堂讲解：（1）老师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（2）老师讲解课文内容，分析角色和情节，引导学生理解故事意义。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）学生表演课文中的情节，增强体验感。
5. 总结拓展：（1）老师引导学生总结课文中的道理。
（2）学生发挥想象力，创作类似的寓言故事。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 总结课文中的道理，写在日记中。
3. 家长协助检查作业，签字确认。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，包括字词掌握、故事理解和个人思考。
《田忌赛马》教学设计优秀7篇
《田忌赛马》教学设计优秀7篇《田忌赛马》教案篇一知识与技能：1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
重点：体会优化的思想难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教具：图片教学过程：一、情境导入：1、你们听过“田忌赛马“的故事吗？田忌是怎样赢了齐王的？谁能给大家讲一讲这个故事？2、问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了？这是为什么呢？3、这节课我们就来研究研究。
板书课题：数学广角二、探究新知1、把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。
出示表格齐王田忌本场胜者第一场上等马下等马齐王第二场中等马上等马田忌第三场下等马中等马田忌2、思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法？讨论3、引导学生：看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出来，填如表中。
4、展示各组汇报的结果田忌可采用的策略一共有6种，但只有一种是唯一可以获胜的。
5、说一说：田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？结合实际说一说。
三、巩固新知1、数学游戏：1、两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。
想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？说明游戏规则2、两人轮流报数，必须报不大于5的自然数，把两人报的数依次加起来，谁报数后和是100，谁获胜。
如果让你先报数，为了获胜，你第一次报几？以后怎么报？四、小结：这节课你有什么收获？五、作业：写一篇数学日记《田忌赛马》教案篇二教学目标：1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段。
小学五年级语文教案《田忌赛马》
小学五年级语文教案《田忌赛马》一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解田忌赛马的故事情节。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.4掌握课文中的成语和谚语，并能灵活运用。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分析，培养学生合作学习的能力。
2.2通过课堂表演，提高学生的表达能力和创造力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生面对困难，勇于挑战的精神。
3.2培养学生善于观察、分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握成语和谚语。
1.3培养学生合作学习的能力。
2.教学难点：2.1理解课文中的寓意。
2.2运用成语和谚语进行实际情景的交流。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一幅赛马图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？谁知道赛马的故事？1.2学生回答后，教师简要介绍《田忌赛马》的故事背景。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2教师挑选几名学生朗读课文，纠正发音错误，指导学生有感情地朗读。
3.分析课文内容3.1教师提问：课文中讲述了哪些人物？他们分别是谁？3.3教师提问：课文中的赛马比赛有几场？每场比赛的结果如何？4.学习生字词4.1教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。
4.2学生汇报交流成果，教师点评并指导。
5.学习成语和谚语5.1教师出示成语和谚语卡片，引导学生认读并解释。
5.2学生举例运用成语和谚语，教师点评并指导。
6.课堂表演6.1教师将学生分成小组，每组选取一个角色进行课堂表演。
6.2学生表演后，教师点评并给予鼓励。
7.2布置作业：熟读课文，巩固生字词，运用成语和谚语进行实际情景的交流。
四、课后反思1.本节课通过朗读、分析课文，学习生字词和成语，课堂表演等形式，使学生深入了解了《田忌赛马》的故事情节，培养了学生合作学习的能力。
2.在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和创造力。
部编版五年级语文下册第16课《 田忌赛马》教学教学设计1
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教学设计一、教学目标知识目标1.了解《田忌赛马》的故事情节和主要人物；2.掌握关于《田忌赛马》的词语和语句；3.理解比喻的含义。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生综合运用语文知识的能力；3.培养学生分析和比较的能力。
情感目标1.培养学生品尝劣中之劣、优中之优的心态；2.培养学生团结协作的精神；3.激发学生对古代智慧的敬佩和追求。
二、教学重点1.故事情节和主要人物的认知；2.比喻的理解和运用。
三、教学难点1.比喻的理解和运用；2.思考《田忌赛马》故事背后的道理。
四、教学过程1. 热身通过谈论体育运动比赛中胜负如何决定比赛结果，引出今天要学习的故事《田忌赛马》。
2. 导入通过展示故事的图片，让学生猜测故事主题。
3. 阅读故事带领学生一起阅读《田忌赛马》故事，强调关键词汇的理解。
4. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中“斩马”的含义及其故事背后的道理。
5. 比喻理解讲解比喻的含义，并让学生找出故事中的比喻句，解释其意义。
6. 课堂练习组织学生练习用比喻描述事物的活动，加深对比喻的理解。
7. 思考讨论引导学生思考，《田忌赛马》故事启示我们什么，怎样运用到我们的生活中。
五、课堂总结通过总结故事中的道理和对比喻的理解，强化学生对本节课的学习。
六、课后作业以“劣中之劣、优中之优”为主题，写一篇作文，谈谈自己的体会和感悟。
以上为本次课的教学设计，希望学生在这节课中能够理解《田忌赛马》的故事背后的道理，掌握比喻的运用，培养对优劣的辨别能力和人生智慧。
《田忌赛马》教案
《田忌赛马》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“再三、勉强、不服气、胸有成竹、挖苦、得意洋洋、讥讽、轻蔑”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过对课文的反复研读，理解田忌赛马转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋和细致观察。
4.结合生活实际，培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯。
二、教学重点通过分析课文中的重点语句，理解田忌转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋和细致观察。
三、教学难点理解田忌赛马转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋和细致观察。
四、教学准备1.教师准备：课件及相关的资料。
2.学生准备：预习课文，了解田忌赛马的相关资料。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.教师谈话导入新课：同学们，你们知道吗？在古代，有一个叫田忌的人特别喜欢赛马。
一天，他和齐威王进行了一场赛马比赛。
那么，这场比赛的结果如何呢？让我们一起来学习《田忌赛马》这篇课文。
（板书课题）2.学生齐读课题，质疑：田忌和谁赛马？他们赛马的结果怎样？田忌是怎样反败为胜的？（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
教师随即板书：齐威王、田忌。
并让学生找出描写他们赛马结果的句子：“田忌的上等马虽然跑得快，但齐威王的中等马更快，田忌的中等马虽然比齐威王的下等马跑得快，但他的下等马却跑不过齐威王的下等马，三场下来，田忌一场不胜。
”（教师随即板书：败）4.过渡：田忌为什么会输掉这场比赛？他的心情怎么样？（学生答：很不高兴。
）后来他是怎样反败为胜的呢？（学生答：在孙膑的帮助下。
）（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：每个小故事的发生原因是什么？结果怎样？并划出关键的语句。
2.小组交流讨论，互相学习。
引导学生从重点词句入手，深入体会人物的思想感情，学习人物品质和精神。
以下是一个示例：（1）第一自然段中的“垂头丧气”一词可以看出田忌输掉比赛后非常沮丧。
小学五年级语文《田忌赛马》教学设计
小学五年级语文《田忌赛马》教学设计
《田忌赛马》是一篇经典的历史故事，以下是一份小学五年级语文《田忌赛马》的教学设计：
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握故事情节。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生懂得在面对困难时要善于思考，勇于尝试，培养学生的创新精神和竞争意识。
二、教学重难点
1. 重点：理解课文内容，掌握故事情节。
2. 难点：引导学生懂得在面对困难时要善于思考，勇于尝试，培养学生的创新精神和竞争意识。
三、教学准备
多媒体课件、角色头饰等。
四、教学过程
1. 导入新课
通过讲述赛马的历史背景和相关知识，引出课文《田忌赛马》。
2. 初读课文
学生自由朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3. 角色扮演
请学生扮演田忌、齐威王、孙膑等角色，表演课文中的故事情节，加深学生对课文的理解。
4. 小组讨论
组织学生分组讨论，探讨田忌赛马成功的原因，引导学生懂得在
面对困难时要善于思考，勇于尝试。
5. 知识拓展
介绍其他历史上以少胜多、以弱胜强的战役，如赤壁之战、淝水
之战等，培养学生的创新精神和竞争意识。
6. 课堂小结
总结课文内容，强调在面对困难时要善于思考，勇于尝试，培养
学生的创新精神和竞争意识。
五、作业布置
1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 写一篇读后感，谈谈自己从田忌赛马中得到的启示。
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数学广角《田忌赛马—策略优化》教学设计
教学目标：
1、通过游戏和听故事等活动，探究获胜的策略，体验策略优化的重要性。
2、经历对比，推理等活动感悟运筹思想，初步体会运筹思想的应用价值。
3、尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识
和解决问题的能力。
教学重点：根据具体的情况，制定不同的对策，体会优化的思想
教学难点：寻找解决问题最优方案以及策略施行的条件，提高学生解决问题的能力。
教学过程：
课前交流：
一、谈话引入
师：同学们，喜欢看动画片吗?那我们就先来看一段动画片。
我提一个要求待会一定要认真看，仔细听。
能做到吗？
二、探究新知
1、观看“田忌赛马”动画片。
2、初步感知策略
提问：这个动画片讲了一个什么故事？
师：第一次比赛是怎么比的，谁看清楚了？
生：田忌用上等马对齐王的上等马，中等马对齐王的中等马，下等马对齐王的下等马，由于田忌每一种马都没有齐王的强结果田忌输了。
师：田忌的马落后的多不多？
生：不多，就落后一点。
师：你看的真仔细。
就因为田忌每一个等级的马都比齐王的慢一点，他连输了三局，太可惜了。
师：第二次比赛又是怎么比的，谁来说说看？
生：生：田忌用下等马对齐王的上等马，用上等马对齐王的中等马……
师：田忌每种等级的马都没有齐王的强他能赢？
生：能
师：谁来说说看。
师：根据学生说的贴出对策。
贴好后问：”这样田忌就能赢吗？“我们一起来看一看（出示表一）。
师：第一场谁来介绍？
生：第一场齐王派出的是上等马，田忌派出了下等马，齐王赢了第一场。
第二场齐王派出的是中等马，田忌用上等马应战，田忌赢了。
师：这一场田忌为什么能赢？
预设：因为田忌的上等马比齐王的中等马要快
师：为什么呢？
预设：同等级别的马相差不大，那高一级的马肯定比低一级的马跑的快。
师：他听得真仔细，连这些小的细节都注意到了。
同学们想一想，如果他们的马实力相差很大的话，甚至田忌的上等马连齐王的中等马都不如，这一场比赛田忌还能赢吗？
师：那这种策略是不是田忌能赢齐王的唯一的方法呢？
汇报交流：先出示填写不完整的，再出示填写完整且有序的。
师：他的方法好不好？（好）好在哪里？
生：有序，不会乱。
师：在这里我们看到了有序的排列能让我们快速的找出所有的应对策略而且没有重复和遗漏，起到了事半功倍的效果。
（出示课件）
师：我们刚刚把田忌所有可采用的应对策略都一一列举出来了，发现只有采用这一种策略田忌才能赢，这种策略就是田忌赛马的最优策略。
寻找最优策略的这个过程在数学里就是优化（板书：优化）
师：这种策略到底有什么高明之处呢？
师：哦，这下我终于明白了。
田忌在面对齐王这个强劲的对手时，考虑的不是一时的得失，他考虑的是全局的成败。
真有大将风范啊。
3.师生比赛探究策略施行的条件
师：田忌赛马的这种策略你们学会了吗？如果用这种方法和老师比一比，你们能赢吗？
师：你先出，结果学生输了。
你们刚才不是说能赢吗？
生：我们必须后出才能赢
师：后出有什么好处？
生：后出的一方可以根据对方的策略安排自己的出场顺序。
师：我先出你们能赢吗？（能）
师：这次我先出下等马，再出中等马，最后出上等马。
学生赢了之后问：你们有什么发现？
师：你们太聪明了，我今天扮演这个齐王太失败了，我这么好的马都赢不了。
齐王也要反思呀，我这样，你们还能赢吗？
师：你想说什么？
生：这是什么马呀？
师：保密。
这样比你们还一定能赢吗？
生：不一定了。
师：这让我想起了咱们比赛时经常说的一句话：知己知彼，方能百战不贷。
看来田忌赛马的这种策略要想顺利实施也是有条件的？
学生汇报教师板书：
实力相差不大
要后出
知己知彼
师：你们总结的太好了，学习就是这样，在不断地反思和总结中我们就获得了进步。
三、巩固应用
1．师：课上到这，时间已经过去了一大半，你们累不累呀？那你们来帮帮这位女生吧。
2、报数游戏.（游戏规则：1-10是十个数，两人轮流报数，每次只能报1个或2个，谁先报到10谁获胜。
）
四、全课小结分享收获
师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
总结：当然，我们今天的学习只是认识了策略问题的冰山一角。
老师只是希望通过这节课的学习能在你们的心里种下一颗优化意识的种子，希望这颗种子能在你们以后的学习和生活中生根发芽。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。