现场会领导讲话稿(多篇范文)

现场会领导讲话稿发挥课堂主渠道作用，加强未成年人思想道德建设同志们:今天我们在县实验中学召开学科渗透德育工作现场会，主要是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，切实发挥课堂主渠道的育人作用，提高全市未成年人思想道德建设水平。

下面，我就加强和改进学科渗透德育工作再谈四点意见。

一、坚持育人为本，正确认识学科渗透德育的重要性加强学科德育渗透是学校实施全员育人的重要措施，也是教师履行教书育人职责的的一个重要体现,对于改进德育方式，拓展德育途径，提高德育实效，不断提高我市德育工作品味具有十分重要的意义。

教之道，德为先，育人是学校工作的根本，没有良好的道德素质，就不能保证人的持续健康发展。

抓德育和抓教学质量不是对立的两个方面。

衡量一所学校办学质量的标准不仅要看考试成绩，更要看学生的思想道德素质。

教学与教育不应当是油水分流的两件事，很难想象一所学校不重视德育，没有良好的校风和秩序，它的教学质量和升学率会很高，同样，学生高尚的追求，勤勉的态度，学校良好的校风与学风，则会促进教学成绩的提高。

就教学抓教学不能取得良好的成绩。

教育本身就是合谐共进的过程，两眼只盯成绩的课堂，不是良好的课堂，不能促进师生双方的共同成长。

只有使知识教学和道德教育水乳交融，才能真正让课堂焕发生命的活力。

学科教学是学校德育工作的最经常最有效的途径，通过学科教学渗透德育具有其它教育方式不可替代的优势。

按照现行中小学教学计划的规定，学生在基础教育阶段的课时数达到1多学时，占学生在校总时数的四分之三以上。

从实际情况看，现在学生每天6—8小时直接与教学相联系，如果忽视了这最大一块时间的德育工作，德育为首就不可能得到真正落实，这对学生的全面发展将造成不可弥补的损失。

相反，如果教师自觉地进行德育渗透，就占领了学校德育工作的主要阵地。

从学科教师与政治教师、班主任及政工干部的比例来看，也占四分之三以上，如果教师在学科教学中放弃德育渗透，那么加强学校德育也将落空，绝大部分教育工作者不抓德育的现象是不可想象的。

由此可见，学科教学是学校德育的一个主阵地。

学科渗透德育也是新课改的要求之一。

从课程培养目标可见，课程改革培养目标绝大部分也是德育工作的目标。

当前课堂教学提出的三维目标实质上也是针对传统学科教育的不足而提出来的。

传统的学科教学，只强调知识、技能的目标，忽略了学生成长中最重要的体验过程。

许多学生由于没有丰富的体验，难以广泛地尝试成功，也缺少了在探索问题的失败中吸取教训的机会，导致学生的情感发展、意志发展的不足，学生学到的仅仅是书本上的死知识与应付考试的能力的发展。

在落后的课堂教学中，学生很难感受探索的快乐，也很难理解学习的真正价值。

所以，在新的课程改革中所增加的过程与方法，情感、态度、价值观的目标，恰恰可以满足学生的需要，也满足了德育工作的要求，这就使得学科教学与德育工作形成了一个有机的整体。

因此，学科渗透德育是落实课改精神，提高课堂效率的关键。

二、找准薄弱环节，增强学科渗透德育工作的针对性学科渗透德育是我们一直在抓的一项常规工作，不少教师已经形成了渗透意识，能主动的进行双纲备课。

但是由于部分行政领导、教师认识不到位，没有教书育人的意识，当前学科渗透德育工作仍存在着一些问题，需要进一步改革提高。

一是教育评价不恰当。

长期以来评价学生、教师、学校教学质量的优劣是以“分数”和“升学率”为标准的，领导的眼光盯在分数上，人为的将德育与教学分割，学校重视的是培养尖子生，用骨干教师抓升学，单纯地就升学抓教育，所有这些做法，使学科教学渗透德育工作举步维艰。

二是部分教师对教学中渗透德育工作的重要意义认识不足。

搞好德育渗透，关键是领导，基础是教师。

目前，有些教师错误地认为德育是学校党支部、德育处、团委的事，是班主任和政治教师的事，与自己关系不大。

有些人认为教材已考虑到德育因素，只要按教材进行教学，就是渗透了德育，不需要再去挖掘思想教育的内容，更有人认为数理化的教学内容与德育根本就无法结合。

因此，有相当一部分教师在备课时，更多地是注意学科知识的如何传授，而忽视了德育的内容和要求，忽视了对学生进行思想教育，不能自觉地注意知识教学中的德育因素。

三是德育渗透痕迹过于明显。

有的老师确实能主动地进行德育渗透，抓住教材中的教育点和课堂上的契机，对学生进行思想教育，但是却没有把握好分寸，不能有机、有度的进行渗透。

有些人甚至是把班会课上要讲的内容放在了课堂上，影响了教学任务的完成，甚至让学生产生了逆反情绪。

三、结合课程改革，不断提高学科渗透德育的实效性德育渗透的过程，也是教学改革的过程，它应和由应试教育向素质教育转变的改革相统一。

新的课程改革方案是学科德育实施的依据。

课程改革方案明确提出了加强德育的指导思想；在总的培养目标中，规定了提高学生“良好的思想品德素质”，“适应社会主义事业需要”的目标，并相应地规定了思想品德素质在小学、初中、高中的分阶段、有层次的目标；新课改倡导全面的质量观，衡量学科教学质量的根本不是教学成绩，而使学生生动活泼、协调健康的发展。

新课改强调知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观为主要内容的三维目标，更加重视学生在思想道德层面上的成长与发展。

新课改的重点是改变教师的教学行为和学生的学习行为，更加重视师生双方的体验与互动，这些都是学科教学与德育工作有机整合的具体体现。

因此德育渗透不仅是一种态度，更应该是一种方法，应研究教学艺术，要合乎心理规律。

“满堂灌”，教师念教案，学生抄笔记、背笔记、考试考笔记的陈旧方法是无法进行德育渗透的，必须科学的实施德育渗透。

德育渗透要紧扣教材，从教材实际出发，结合学科特点。

把握本学科性质，充分发挥本学科优势，增强德育的生动性，使科学性与思想性水乳交融，切忌生拉硬扯，穿靴戴帽。

更不能把学科渗透德育与政治课、班会课混为一谈。

一定要寻求最佳结合点。

不仅要与知识传授、能力培养结合，而且要选准德育要求与学生精神要求的最佳结合点，要深入了解学生的思想状况，善于体察和把握学生的思想脉搏，增强针对性，提高实效性。

实际上，任何一门教材，其中必然包含了德育因素，它融合在教材内容之中，并不是让人一目了然，而是需要我们教师在备课时，做个有心人。

对德育大纲和学科教学大纲进行认真的钻研，挖掘教学内容中的德育因素，并设计出一个良好的方法，把它们融合在教学过程中，使知识传授和德育有机结合。

??四、加强组织管理，切实把学科德育渗透工作落到实处学科渗透德育是教育部门今年的一项重点工作，为保证全面、正常、科学的开展这项工作，教育局出台了《关于在学科教学中渗透德育的意见》（徐教基[]11号），提出了具体的指导意见。

各单位要认真学习、落实《意见》精神，并根据要求，建立相应的管理机制，按阶段、分年级、根据不同学科特点，建立完整的德育目标任务体系。

要组织教育工作者认真学习中央8号文件、《中国教育改革和发展纲要》、《中学德育大纲》、《小学德育纲要》和各学科教学大纲，通过学习和讨论，使教育工作者从培养跨世纪人才和社会主义建设者、接班人的高度，来认识学科德育渗透的重要意义，认识现代教学方法、技术手段，优化育人环境，对学科德育渗透的重要作用，统一认识，自觉地有计划有目标地在教学中加强德育渗透，更好地教书育人。

要把学科渗透德育工作纳入教师年终考核之中，作为考核教师履行岗位职责的一项重要内容，要在教学目标要求中明确规定各学科、各年级德育要求的任务，做到德育的层次化、系列化，使教师明确任务，掌握尺度，做到适度。

要根据教育局制定的《学科渗透德育课堂评价表》，以教研组为单位，开展学科渗透德育课题研究，经常组织学科渗透德育公开课，研讨课和示范课活动。

要加强对教师的教学计划和教案的检查、加强听课、评课和指导，及时发现问题，寻求解决方案。

定期总结学科渗透德育工作经验，不断提高学科渗透德育工作水平。

市教育局将于今年陆续开展相关评比竞赛活动来深入推动这项工作，4月份举行学科渗透德育优秀教案和优秀论文评比，下半年开展学科渗透德育优秀课评比。

同志们，学科教学是德育的主要载体，也是对学生进行思想政治工作的主要渠道。

大家要认真落实今天的会议精神，在今后的教育教学工作中，积极探索学科渗透德育的方法途径，切实加强学生情感、态度、价值观的培养,不断优化教学过程，有机渗透德育，全面提高我市未成年人思想道德建设水平。

第二篇：老板现场会讲话稿(现场会)对照检查找差距，迎头赶上创佳绩——黄镇坤董事长在XX年度上半年质量暨安全文明工程样板现场会上的讲话同志们：大家好！大家辛苦了！首先，我代表和黄公司全体员工对你们上半年以来，在各自不同的工作岗位中所付出的辛勤努力，特别是战斗在生产第一线的和黄人，表示诚挚的问候和衷心的感谢！今天，我们在这里欢聚一堂，隆重召开和黄“XX年度上半年质量及安全文明工程样板现场会”，这必将在和黄历史上写下闪光的一页。

上半年的工作，在杨康总经理的正确领导下，在以郑芦林、郑永武、郑杰雄为首的各位项目经理直接指挥下，按照公司领导的指令和要求，不断克服种种自身不利因素，排除外部种种干扰和阻力，迎难而上，创造性地开展工作，不负所托地顺利完成一个个目标任务。

致使和黄目前的工程业绩呈现出蒸蒸日上、齐头并进的喜人局面。

特别是我们恒大金碧海岸16-19号楼工程项目部，在生产总施工郑俊英的直接管理下，充分发挥自身管理能力和人格魅力，身体力行，率先垂范。

郑俊英不仅个人表现出丰富的施工经验和高人一筹的管理能力，同时整个团队也表现出“和黄人”的良好精神风貌和精于施工的专业水平，以实际行动真正践行我们和黄“优质、高效、安全、文明”的经营理念。

不愧为名副其实的善打硬仗的优秀管理团队。

下面，我就本次现场会议召开的目的、意义和重要性讲几点意见。

一、学榜样、树信心；找差距、查原因。

我们这次大张旗鼓地开展树典范、学榜样活动，目的和重要性就在于树立信心，鼓舞士气；学经验，学技术，学亮点；对照自身，找出差距所在；对照差距，查明原因所在。

我认为郑俊英总工的经验发言，讲的很好、很真实、很到位，不但让人感觉是老当益壮，言传身教，更有老骥伏枥、志在千里的气度。

我也受到感染和鼓舞。

尤其是在施工过程和管理上面对遇到的种种难题、压力，都处理得及时到位、游刃有余。

作为一名年事已高的退休老人，我们在坐诸位，除郑振兴总工外，都比郑俊英年轻力壮得多，却没有这么高的工作热情和这份责任感。

这就是最大的差距。

我们在座的项目负责人，与郑俊英相比，大多先天不足，没有他的高学历，理论知识不如他，加上我们自身平时不注意理论学习、不组织教育培训，不组织qc组技术攻关，工作老套套，没有创新意识，不能解决施工难题和不能组织复杂条件施工。

这就是最根本的原因。

现在你们都身捐重任，各挡一面，要正视差距，找出原因，落实整改，刻不容缓。