游戏环境的创设

游戏环境的创设

在教学中教师通过对环境的观察，根据幼儿发展的需求，帮助幼儿改变游戏环境，增添游戏材料，从而使幼儿在游戏中快速发展。幼儿根据自己的生活经验，发现游戏环境中的不足，从而提出自己的想法，并自主参与打游戏环境的创设中来，将游戏朝着精彩、丰富、有趣的方向发展，最终让自己在游戏中获得最大的发展。

如果我们把在游戏中的孩子比作是船，那游戏环境的创设对孩子的影响就是“船桨”对“船”的影响，因此我们越来越深刻的领悟到，环境对幼儿是一项重要的教育资源，它是幼儿每天所接触的，幼儿的身心、个性发展及社会化发展，无一不受到它的影响。

在幼儿的自主性游戏中，如果教师将游戏环境设计的太具体，游戏时太“高控”，这样会让孩子失去对游戏活动原本的兴趣和创造游戏情节的能力。如果教师只是放任自流，可能会导致幼儿一直处于低水平游戏状态，不利于幼儿的发展。教师应通过创设和调整游戏环境支持与推动幼儿的自主性游戏。那么究竟应该怎么做呢？下面我通过两个案例来进行具体的探讨。

案例一：忙碌的医院

情景再现：

幼儿很喜欢医院的游戏，小班下学期一开始，我们就创设了医院这个游戏。小班幼儿以自我为中心的年龄特点决定了他们在游戏中交往行为不多，游戏行为以摆弄游戏材料为主。于是，我为幼儿准备了多套听诊器、针筒、白大褂、帽子和口罩。刚开始，幼儿对各种材料特别感兴趣，一进门就把听诊器、帽子和口罩戴好，，还总是拿着针筒玩耍。但时间一长，由于“医院”里很少有“病人”来看病，“医生”们常常无事可做，有的呆坐着等“病人”，有的则乱翻材料筐，把材料弄得到处都是。这时，我意识到应调整游戏环境。

首先考虑到小班幼儿是具体形象思维，喜欢直观、生动的情境及材料，我通过营造仿真的环境激发幼儿的游戏兴趣，如提供绘有“红十字”标志的医生帽、病床等，再现幼儿熟悉的医院场景，帮助幼儿投入到游戏情景中。其次，我为幼儿提供与其生活经验密切相关的游戏材料。通过观察，我发现幼儿最喜欢玩针筒，因为在现实生活中他们对医院最深刻的印象就是去打针和挂吊针，在游戏中也就经常会出现模仿医生打针的情节。在这一阶段，我们可以投放更多针筒和吊针之类的材料来满足幼儿的操作愿望。同时，我还投放了一些辅助材料丰富游戏情节，如提供各色药瓶和绉纸，请“医生”为“病人”配药，提供扁扁的纸盒引导“医生”将其固定在“病人”挂吊针的手上，防止“针头”滑落。一系列调整使幼儿的游戏兴趣有了回升，也让“医生”们重新忙碌起来，医院游戏又有了吸引力。

由于投放的材料能引发和支持幼儿自主探索的愿望，“医生”们都紧张而忙碌

地投入到“工作”中，游戏兴趣高涨。值得注意的是，提供多种游戏内容并不代表幼儿在某一次游戏中必须从头到尾玩一遍。我们应遵循自主性原则，让幼儿根据自己的愿望以及生活经验有选择地开展活动。

案例简析：教师通过加快摇摆“船桨”从而加快“船”的速度。（教师通过对环境的观察，根据幼儿发展的需求，帮助幼儿改变游戏环境，增添游戏材料，从而使幼儿在游戏中快速发展。）

案例二：宝贝摄影

情景再现：

由于娃娃家的幼儿提出想要带“宝宝”去拍照，我就支持幼儿在班里开了一家“宝贝摄影”。我为幼儿提供了自制的大照相机及面具、假发、墨镜、天使的翅膀、萤火虫头箍等简单的装扮材料。小顾客上门来拍照可以自选装扮材料，然后由“摄影师”用画笔绘制照片。“照相馆”刚开业时，幼儿玩得十分带劲，争先恐后地去拍照。但时间一久，幼儿厌倦了室内单调的背景，提出想到室外草地上或动物雕塑旁去拍照。尽管我尽量满足他们的愿望，但“照相馆”的生意还是越来越冷清，有些幼儿甚至说“照相馆不好玩”。

幼儿的反应引起了我的思考，经过交流，我发现班里大部分幼儿都有去照相馆拍艺术照的经验，当他们说到自己在城堡前扮演公主、变成森林里的毛毛虫、扮成小精灵出现在花园里时，无不神采飞扬、兴致勃勃。因此当我提出能否把这样的背景搬到“照相馆”里来时，全体幼儿立刻产生共鸣。我又与幼儿一起讨论选择哪些背景，最后确定了马路、树林、大海三种大背景。我将三幅背景图巧妙地固定在架子上，供幼儿自由翻阅与选择。

三种大背景仍然不能满足幼儿追求可变、个性化的愿望，于是我又提出制作与背景图相匹配的各种情景卡片供幼儿选择并组合。如“马路”背景中有各种常见的车辆，还有着名的建筑物;“树林”背景中有各色树叶及水果;“大海”背景中有形态各异的贝壳、螃蟹、鱼以及轮船。这样幼儿可以按照自己的意愿选择喜欢的大背景及配套的情景卡片，把它们组合在一起，形成个性化的照片背景，充分体现游戏的自主性。

案例简析：幼儿通过控制“船桨”的方向，让船驶向发展的彼岸。（幼儿根据自己的生活经验，发现游戏环境中的不足，从而提出自己的想法，并自主参与打游戏环境的创设中来，将游戏朝着精彩、丰富、有趣的方向发展，最终让自己在游戏中获得最大的发展。）

如何才能为幼儿创造一个适宜、舒适的角色游戏环境，幼儿才会喜欢并主动投入环境，才会无拘无束，大胆自主地开展活动，我们一直在这条路上找寻合适的方法。我们会努力让孩子们真正地成为游戏的主人。