《月下桨声》读后感600字_600字读后感

月下桨声读后感

月下桨声读后感月下桨声，是一种诗意的表达，它让人联想到宁静的夜晚，清澈的湖水，和轻柔的桨声。

这种声音伴随着月光的照耀，给人一种宁静和安详的感觉。

这样的画面和声音，常常让人感到心旷神怡，仿佛置身于一个美丽的童话世界。

在月光的照耀下，湖水泛起了微微的波纹，清澈的水面上倒映着皎洁的月光。

一叶小舟在湖面上轻轻摇摆，桨声清脆悦耳，伴随着微风的吹拂，给人一种宁静和安详的感觉。

在这样的环境中，人们往往会感到心旷神怡，忘却一切烦恼和忧虑，沉浸在这美好的画面中。

月下桨声也常常出现在文学作品中，成为了诗人和作家们表达内心情感的一种象征。

在古代诗词中，月光和桨声往往象征着美好的爱情和浪漫的情感。

诗人们常常以月下桨声为题材，写下了许多美丽动人的诗篇，让人感受到了诗意的美好和浪漫的情感。

月下桨声也常常出现在音乐作品中，成为了音乐家们表达内心情感的一种方式。

许多音乐作品中都出现了桨声的音效，配合着柔和的音乐，给人一种宁静和安详的感觉。

这样的音乐常常让人感到放松和舒缓，带来心灵上的愉悦和安慰。

在现代社会中，人们往往忙碌于工作和生活之中，很少有时间去感受这样宁静和美好的画面和声音。

然而，当人们置身于这样的环境中，往往会感到心旷神怡，忘却一切烦恼和忧虑，沉浸在这美好的画面中。

这样的体验常常让人感到放松和舒缓，带来心灵上的愉悦和安慰。

月下桨声，是一种美好的体验，它让人感受到了宁静和安详，忘却一切烦恼和忧虑，沉浸在美好的画面和声音中。

这样的体验常常让人感到放松和舒缓，带来心灵上的愉悦和安慰。

希望每个人都能够在忙碌的生活中，找到属于自己的一片宁静之地，感受月下桨声带来的美好体验。

18 月下桨声

鲫鱼（ｊì√
ɡｕ）
ｊí）
近义词
持久——长久疲惫——疲乏固执——顽固满足——满意遗落——遗失偶尔——偶然小心翼翼——小心谨慎
反义词
持久——短暂复杂——简单固执——随和满足——不满偶尔——经常小心翼翼——粗心大意
重难点词语：
千丝万缕(ｑｉāｎｓī ｗàｎｌǚ)：有千根丝万条线连着。形容关系非常密切。小心翼翼(ｘｉǎｏｘīｎｙìｙì )：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。狗吠(ɡǒｕｆèｉ)：狗叫。赤裸(ｃｈìｌｕǒ)：完全裸露。拨浪鼓(ｂō ｌàｎɡ ɡǔ)：玩具，带把儿的小鼓，来回转动时，两旁系在短绳上的鼓槌击鼓作声。本课用来形容小女孩儿把头摇得很厉害，表示不同意。固执(ɡù ｚｈí )：坚持己见，不肯改变。依稀(ｙī ｘī)：模模糊糊。亏心(ｋｕī ｘīｎ)：感觉到自己的言行违背了良心。
特殊语句
找一找：妻子的哪句话
点出了女孩的可贵？妻子叹了口气，说如今难得还有这样的诚实。
段落大意
一、水上问购。（1～9）
二、送鱼上门。（10～12）
三、主动退钱。（13～32）
结构图示
问购鱼：放网划桨→勤劳
↓
月下桨声送鱼 →诚实、淳朴过意不去浑身不自在摇拨浪鼓送一把葱
↓
。
精读课文
写法借鉴 1.人物的神态、外貌、动作及语言描写生动传神，人物形象鲜明。如第10自然段写小女孩“站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印”。这一处神态描写，把小女孩打鱼的艰辛，卖鱼的怯生描绘得形象具体；又如对小女孩退钱时的动作、语言描写，把一个诚实、淳朴的小女孩的形象呈现在我们眼前。

月下桨声韩少功读后感

月下桨声韩少功读后感
嘿，最近读了韩少功的《月下桨声》，心里那叫一个有感触哇。

我想起了有一回我去乡下奶奶家玩的事儿。

那时候也是晚上，月亮特别大特别圆，就跟个大银盘子似的挂在天上。

我跟着奶奶去河边散步，河水在月光下闪着银光，特别好看。

走着走着，就听到了一阵“哗哗” 的声音，仔细一瞧，嘿，原来是有个人在划船。

那船桨划动水面的声音，在这安静的夜里显得格外清晰。

那个人穿着一身朴素的衣服，头上戴着个草帽，看不清脸。

他就那么慢悠悠地划着船，船在水面上轻轻晃动着，仿佛是在跳着一支优美的舞蹈。

我和奶奶站在河边看了好久，心里觉得特别宁静。

这让我想到了《月下桨声》里的那些画面。

在那篇文章里，也是在这样宁静的夜晚，也是有那轻轻的桨声。

韩少功把那种宁静、那种美好描写得特别生动，让我感觉自己好像也置身其中一样。

读完这篇文章，再想想我在奶奶家看到的那个划船的人，我就觉得生活中其实有很多这样美好的瞬间，只是我们有时候太忙了，没有注意到而已。

我们总是在匆匆忙忙地赶路，却忘记了停下来欣赏一下身边的风景。

就像那个晚上，如果我没有跟着奶奶去河边散步，我可能就永远也看不到那个划船的人，也感受不到那份宁静和美好了。

所以啊，以后我可得多留意身边的这些小美好，不能再让它们从我的眼皮子底下溜走啦。

哎呀，这《月下桨声》还真的是给了我不少启发呢。

让我知道了，即使是在最平凡的生活中，也有很多值得我们去发现、去珍惜的美好。

五年级语文第四单元18课《月下桨声》

课题18.月下桨声课型略读课课时一课时主备五年级语文备课组教师负责领导教学目标知识与技能：认识“吠、裸、鲫、撩、襟”等五个会认字，理解并积累“千丝万缕”“一言不发”“青山绿水”等词语。

过程与方法：把握课文主要内容，从描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句中，体会作者在表达人物性格特点方面的作用。

情感态度与价值观：体会小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德。

教学重点把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德。

教学难点指导学生抓住文中描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。

核心问题通过描写小女孩儿神态、外貌、动作，表现了小女孩怎样的性格特点？教学方法自主探究教学环节教学活动学生活动设计意图预留汇报3ˊ1、同学们，你们知道“桨”是什么吗？（板书：桨）你见过“桨”吗？你听过“桨声”吗？（板书：桨声）你听见过“月下桨声”吗？（板书课题：月下桨声）看到这个课文题目，你想知道什么？2、通过课前预习，汇报联系上下文、查字典理的解词语。

学生发言。

学生认读、解词。

培养学生良好的读书预习习惯，以保证课堂阅读的效果。

问题出示2ˊ出示自学要求：（1）读通课文，自学生字词，积累自己喜欢的词语。

（2）课文讲述了一件什么事？（3）通过描写小女孩儿神态、外貌、动作，表现了小女孩怎样的性格特点？指一名学生读自学要求。

其他学生倾听，明确学习任务。

略读课，让学生带着问题读书，训练学生的阅读能力。

自主探究7ˊ交流完善7ˊ教师组织学生阅读思考与整理。

一、指名读文。

二、组织学生汇报：下面请××同学汇报第1小题。

××同学汇报第2小题“课文讲了一件什么事？”教师适当点拨。

××同学汇报第3小题。

1、品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句。

句子①：小女孩儿在船边小心翼翼地放网。

船头上，一个更小的男孩儿在划桨。

他们各忙各的，一言不发。

（1）提问：这句话抓住人物的什么描写？你从中体会到什么？（2）从哪地方体会到姐弟勤劳的品格？结合实际谈谈你对“小心翼翼”、“一言不发”的理解。

《月下桨声》的教学教案反思

一、教学目标1. 让学生理解并掌握《月下桨声》的主要内容，体会作者的情感表达。

2. 提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

3. 培养学生的批判性思维和文学素养。

二、教学内容1. 课文《月下桨声》的主要内容、人物、情节和背景。

2. 分析课文中的修辞手法、情感表达和文学价值。

3. 讨论课文中所反映的社会问题和人性的思考。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨课文中的问题。

2. 使用案例分析法，分析课文中的具体情节和人物。

3. 利用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。

四、教学准备1. 准备课文《月下桨声》的文本材料。

2. 准备与课文相关的背景资料和文学评论。

3. 准备教室内的投影仪和白板等教学设备。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅月下的桨声画面，引发学生对课文的兴趣。

2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文的主要内容和情节。

3. 内容分析：教师引导学生分析课文中的修辞手法和情感表达。

4. 社会意义：学生讨论课文中所反映的社会问题和人性的思考。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

6. 总结反思：教师引导学生总结课文的主要观点，并进行反思。

7. 作业布置：布置相关的阅读作业，要求学生进一步深入思考和鉴赏。

六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文的理解和鉴赏能力。

2. 收集学生的讨论发言，评估他们的批判性思维和文学素养。

3. 通过课后作业的提交，评估学生对课文内容的深入理解和反思能力。

七、教学难点1. 理解课文中的隐喻和象征手法，如“月下的桨声”所代表的意义。

2. 分析课文中的情感表达，理解作者对社会问题和人性的思考。

3. 培养学生的批判性思维，对课文进行深入的分析和讨论。

八、教学延伸1. 邀请作者或相关领域的专家进行讲座，让学生更深入地了解课文背后的创作意图。

2. 组织学生进行文学创作活动，如写作类似的短篇小说或诗歌，以培养他们的文学创造力。

3. 引导学生进行相关的社会调查，了解现实生活中类似的社会问题，并进行思考和讨论。

月下桨声读后感

月下桨声读后感《月下桨声》是著名作家张爱玲的一篇散文，该文以夜晚的月色和船桨声为背景，描述了一对恋人在夜晚的湖边划船的情景。

这篇散文以其细腻的描写和深刻的内涵，深受读者喜爱。

读完《月下桨声》，我深深感受到了作者对爱情的深刻理解和对生活的热爱。

在散文中，作者用细腻的笔触描绘了夜晚的湖水和月色，以及船桨在水中划动的声音。

这些描写让读者仿佛置身于湖边，感受到了夜晚的宁静和神秘。

而在这样的背景下，作者又描绘了一对恋人在湖中划船的情景，他们的对话和动作充满了温馨和浪漫。

这样的描写让人感受到了爱情的美好和生活的情趣，让人对生活充满了向往和期待。

在散文中，作者还通过对恋人之间的对话和情感的描写，表达了对爱情的理解和追求。

在散文中，作者描绘了恋人之间的互动和对话，展现了他们之间的默契和情感。

这样的描写让人感受到了爱情的温馨和甜蜜，让人对爱情充满了向往和憧憬。

同时，作者还通过对恋人之间情感的描写，表达了对爱情的追求和向往，让人感受到了对爱情的珍视和追求。

在散文中，作者还通过对夜晚的湖水和月色的描写，表达了对生活的热爱和向往。

在散文中，作者描绘了夜晚的湖水和月色，以及船桨在水中划动的声音，让人感受到了大自然的美好和神秘。

这样的描写让人感受到了对生活的热爱和向往，让人对生活充满了美好的期待。

通过阅读《月下桨声》，我深深感受到了作者对爱情的深刻理解和对生活的热爱。

这篇散文以其细腻的描写和深刻的内涵，让人感受到了爱情的美好和生活的情趣，让人对爱情和生活充满了向往和期待。

这样的作品让人感受到了作者对生活的热爱和对爱情的追求，让人对生活充满了美好的期待。

月下桨声

《月下桨声》教案教学内容《月下桨声》是小学语文s版五年级上册第四单元第3篇课文，是一篇略读课文。

教学目标1、通过自学认识“呔、裸、鲫、撩、襟”这几个生字，理解”千丝万缕、一言不发、青山绿水”三个词语。

2、能够把握课文的主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

（重点）3、试着找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。

（难点）教学课时分为两个课时教学方法自主学习法、批注法教学准备学生自学生字，预习课文内容教学过程一、谈话导入1、“桨声”是什么？2、“月下桨声”描绘出一种什么样的意境？3、齐读课题我们可能会想到：是不是月光朦胧的夜晚，有人在驾舟欣赏月景呢？关于桨声会有什么故事呢？我们先来检查我们的预习效果。

二、检查预习，积累词语1、课件展示，学生读写2、易错字词巩固3、生领读所有生词三、默读课文，理解内容1、题目是《月下桨声》，但本文却是一篇写人的文章，写的是谁，写了一件什么事？2、课文分段（学生展示）3、你能简要说说小女孩给你留下了怎样的印象吗？四、深入理解，体会情感自主学习：1、默读画出描写小女孩神态、外貌、动作的语句，分析一下小女孩的心理。

（学生发言，角色朗读）2、说一说小女孩有什么样的品质？（全班交流，总结品质）出示课件：“我也不知道是何处的桨声悠悠飘落到我家墙根”。

思考：此处的桨声真的只是桨声而已吗？（预设：“桨声”体现了作者对小女孩诚实善良的品质的赞美，小女孩的美好品质像悠悠的桨声萦绕在作者的心头。

）五、交流感受、深化情感学了这篇文章，你有什么感受吗？板书设计18、月下桨声水上购鱼亲自送鱼诚实、善良、淳朴主动退款。

18.月下桨声

句子解析
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。（1）这句话与书中有什么不同吗？（2）你觉得哪句话好，为什么？
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。
打渔
感受
问购
退钱
主要内容是：课文按照事情发展顺序，写了 “我”在湖边看见两个小孩在打鱼，并向他们求购鱼。第二天，小女孩儿来送鱼，并坚持退还多给的买鱼钱，最后用一把葱作为对所差鱼款的补偿。
深入学习课文，体会人物形象。
我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？人物的外貌、神态、言行等细节描写。
小组讨论：
看着小女孩用一大把葱对鱼款进行补偿，我说不出话来„„
省略号代表“我”在想什么呢？
五、体悟深情，总结全文
• 小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？
课文最后三个自然段写出了我对女孩儿的想念、牵挂。
学习30、31、32自然段，思考：
1、听课文朗读，说说你从中体会到了什么？
诚实、淳朴
思考: 在小女孩执意退钱的时候发生了什么事呢？
（1）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？
（2）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。读这段话时，语速要慢，带着赞叹的语气， ‘“紧紧”“十分复杂”等词语要重读。
她像做了什么亏心事似的，浑身不自在，犹犹豫豫地低头而去。
2、结尾的“桨声”是指什么？
每天早上我推开窗子，发现远处的水面上总有一叶或者两叶小船，像什么人无意中遗落了一两个发夹，轻轻地别在青山绿水之中，但那些船上没有一点红。我也不明白是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。

读月下桨声有感_读后感

读月下桨声有感
学了《月下桨声》这篇课文，我深有感触，我被文中姐弟俩诚实、坚强质朴的品质感动了。

父亲去世，母亲因神志不清，不久前走失，弟弟上不起学，他只好和姐姐以打渔为生。

“我”向他们买鱼，多给了一元钱，姐姐又回来退钱，但无法做到两清，他们多收了三毛钱，就算了。

第二天，女孩又拿来一些葱栽在门前，算是对鱼款的补偿。

读到这里，我不禁满脸通红。

一次数学测试，妈妈说，如果我考不到95分，就不给我买我最心爱的MP3.考试之前，我发现公式还背不上，心想：如果考试之前背不上，MP3可就泡汤了。

可我怎么背也背不上，眼看考试时间要到了，我来不及多想，就把公式抄在了桌上…考卷发下来，果然，有关于公式的题目，可“诚实”二字总在我脑海中飘来飘去，终于，我闭着眼睛，把答案擦掉了。

那次，我虽然没得到MP3，但是，我没有抄袭，我很高兴也感受到了诚实的可贵。

学了这篇课文，我深刻地认识到诚实的重要‘我要学习文中姐弟俩的诚实。

[简评]：本文抓住一个感点——“诚实”，结合自己的亲身经历，写出了自己的深切感受和所受教育。

真切、具体，有说服力。

--来源网络整理，仅供学习参考。

2017-2018年语文S版小学语文五年级上册《月下桨声》资料文章欣赏(新版)

《月下桨声》资料文章欣赏11月14日，西南片和中心小学开展“同课异构”联片教研活动，语文由张秀丽老师和蒋磊老师执教了小学五年级《月下桨声》这一课，应该说，两位老师别出心裁，各有千秋。

静静地聆听着课堂，完全被那美妙的月下桨声所吸引。

静听《月下桨声》，感到内心隐隐的痛《月下桨声》是韩少功的一篇优美的小短文，记述了淳朴的小姑娘和小弟弟，不愿接受多给的鱼钱的小故事。

人美、景美、情美，如一幅美妙的画卷，语言清秀，情景交融，似乎连那空气都是淡淡的、甜甜的、酸酸的。

感觉如沐春风，心灵受到洗涤、震荡。

那月下的悠悠的桨声，似乎在唤醒人们的那颗善良的纯净的内心；那碧波荡漾中的一点红，似乎是点燃人们对真诚、友善、诚信的社会的渴望。

纯朴不是原始，物欲横流更不该是现代文明。

反观当今社会的自私自利、尔虞我诈，内心却总是对那姐弟俩，怀有一种内疚的感觉，总有一种隐隐的痛再折磨着自己，不能释怀。

静听《月下桨声》，为教师的引导所折服坐在学生中间，静静地听着两位教师教师循循善诱、富有启发性的语言，引领着学生走进那纯美世界，相互传递着真情。

张秀丽老师清新的语言，清晰地思路，有效的指导，精心制作的课件；蒋磊老师那亲切的笑容，真诚的鼓励，准确的评价，有效地引导使我们醉心于课堂之中。

真正体会到，听课是一种享受。

因为语文是最能体现文字美、语言美、结构美的学科。

静听《月下桨声》，反思如何让课堂更加有效从有效教学的角度，我们观察两堂课，也发现有不尽如人意的地方，课堂目标、课堂结构、教师引导、课堂练习、情感激发、学生主体地位等方面还需要进一步探讨修订，这些严重影响了课堂教学效果。

如何达到有效，我认为要从以下几个方面入手：教学设计是有效课堂的前提和保证。

一要深挖教材，实现三个对话：与课程目标对话，深刻理解为什么设计这篇文章，学习这篇文章的课程目标是什么？与作者对话，作者写这篇文章的初衷是什么，思想感情是如何升华的，怎样描写的，有什么特点？与自己对话，我读懂了多少，学到了什么？完成三个对话，是教学设计的前提。

月下桨声读后感

月下桨声读后感
在阅读《月下桨声》时，我被其中凄美而又恢弘的意境所深深打动。

作者以细腻的笔触，将深夜的湖面描绘得如此细致入微，仿佛能感受到那静谧的夜幕。

整篇文章以自然的景观为背景，却以音乐为主线，使我在读完后产生了一种强烈的情感共鸣。

文章中有一句令我印象深刻的描写：“是谁用最柔和的力量划
破了这宁静的湖面，掀起了一池池银色的浪花？”这句话让我
感到作者对于自然力量的敬畏和痴迷，因为只有最柔和的力量才能唤起湖面的回应。

这种与音乐融为一体的力量，不仅仅是激起了湖面的浪花，也触动了内心深处的共鸣。

我还注意到，文章用了很多修辞手法，比如借景、设问等，使整篇文章读起来更加生动有趣。

每一句话都像是一张画面，将读者带入了一个意境恢弘的音乐世界中。

我感受到了作者对音乐的热爱和追求，他把音乐赋予了灵魂，用文字将其描绘得如此逼真而动人。

整篇文章读起来有一种古典雅致的氛围，使我不禁联想到一幅幅古代山水画。

作者仿佛以文字为笔，将美好的画面一笔一划地展现在读者面前。

而这些画面中所呈现的是一种奇妙的和谐，是自然与音乐的完美结合，给人以宁静、祥和之感。

通过阅读《月下桨声》，我在情感上得到了满足和舒缓。

我仿佛感受到了湖水的涟漪，也听到了那悠扬的音乐声。

这篇文章给我留下了深刻的印象，使我重新认识了一种新的艺术表达方
式。

我会将这篇文章作为灵感，去尝试更多的艺术体验，去探索更多令人心醉的美好世界。

五年级上语文S《18.月下桨声》

她像做了什么亏心事似的，浑身不自在，犹犹豫豫地低头体会到她没有还够钱，总觉得心里对不起“我”，而去。表现出小女孩淳朴、诚实的性格特点。看着小女孩用一大把葱对鱼款进行补偿，我说不出话来…… 省略号代表“我”在想什么呢？
4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？
六、思维拓展
学完文章，你此时有什么感受？说一说。
本文表现了姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的美好品德。
思考: 在小女孩执意退钱的时候发生了什么事呢？

3、我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，
取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。
• （1）读这句话与书中有什么不同吗？请你把遗漏的词语用（）标出，这些词语都是什么词？你觉得的哪句话好，为什么？
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．
女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不发。（勤劳）我来到院门口，发现那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。（淳朴）
她红着脸说，刚才回到船上，弟弟一听钱的数字，就一口咬定她算错了，肯定没有这么多钱。（诚实）
• 我为女孩儿的举动感动。
文章结尾说，“我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。”你对这句话有什么理解？
“桨声”是勤劳、诚实、纯朴的象征，是对姐弟俩的赞美。这句话也点明了文题及中心。
五、体悟深情，总结全文
• 小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？

月下桨声读后感

月下桨声读后感《月下桨声》是清代文学家袁枚的一篇散文，描述了作者在月光下划船的情景，以及他对自然的感悟和思考。

这篇文章以其清新淡雅的文笔和深刻的哲理，深受读者喜爱。

在读完这篇文章后，我深受感动，对自然和生活有了更深的体会。

文章开篇，作者描述了在月光下划船的情景，月光洒在湖面上，波光粼粼，仿佛是一幅美丽的画卷。

作者在船上吹着凉风，听着桨声，感受着大自然的宁静和美好。

这种清新淡雅的情景让人心旷神怡，仿佛置身于一片宁静的世外桃源。

在这样的环境中，作者开始思考人生和自然的关系。

他说道，“人生岂无波涛，而须有桨声。

”这句话让我深有感触。

人生就像是一艘船，在波涛汹涌的海洋中前行，需要有桨声来引导前进的方向。

桨声代表着我们努力奋斗的力量，代表着我们在生活中不断前行的勇气和毅力。

正是这种桨声，让我们能够克服困难，迎接挑战，不断向前。

作者还通过月光下划船的情景，表达了对自然的敬畏和感激之情。

他说，“月光洒在湖面上，波光粼粼，仿佛是一幅美丽的画卷。

”这句话让我感受到了作者对自然的赞美之情。

月光、湖水、桨声，构成了一幅美丽的画卷，让人感受到了大自然的美好和神奇。

在现代社会，人们常常忙碌于工作和生活中，很少有时间去欣赏大自然的美丽。

读完这篇文章，我深深感受到了大自然的美好和神奇，对自然充满了敬畏和感激之情。

除了对自然的赞美之情，作者还通过月光下划船的情景，表达了对生活的感悟和思考。

他说，“桨声远近，如人生之不同阶段。

”这句话让我深有感触。

人生就像是一艘船，在不同的阶段，我们会遇到各种各样的困难和挑战，需要不断努力和奋斗。

桨声的远近，就像是人生中的不同阶段，有时近有时远，需要我们不断调整自己的节奏和方向，才能顺利前行。

通过阅读《月下桨声》，我对自然和生活有了更深的体会。

在忙碌的生活中，我们常常忽略了大自然的美好和神奇，也忽略了对生活的感悟和思考。

这篇文章让我重新审视了自己的生活，让我感受到了大自然的美好和神奇，也让我对人生有了更深的思考。

月下桨声韩少功读后感

月下桨声韩少功读后感
这篇文章里的那对姐弟，就像是从咱身边的山水里冒出来的精灵。

那姐姐，透着一股倔强和质朴，弟弟呢，有点害羞又很机灵。

他们划着桨，在月下的水面上过来，那画面就像一幅会动的水墨画。

我能想象出月光洒在水面上，波光粼粼的，他们的小船就像一片叶子，轻轻地飘过来。

作者写的那些细节，特别有意思。

就像描写姐弟俩的神态动作，姐姐说话时的小心翼翼，弟弟那偷偷看人的小眼神，都活灵活现的。

我感觉自己就站在岸边，跟他们面对面打交道呢。

而且啊，从他们卖鱼这件事儿上，能看出好多东西。

这姐弟俩虽然穷，但是有骨气，多收了钱就一定要还回来。

这种诚实和淳朴，在现在这个有点浮躁的社会里，就像一股清流。

我觉得这篇文章最厉害的地方，就是它不仅仅是在讲故事，还像是把一种生活的态度，一种人性中的美好给挖了出来，然后放在月光下，让大家都能看得清清楚楚。

读完之后，我就想啊，咱们在忙忙碌碌的生活里，是不是有时候把这些最基本的美好品德给弄丢了呢？这姐弟俩就像一面镜子，照出了我们自己的样子，也提醒着我们要保持一颗像他们一样纯净的心。

反正这篇文章就像一阵带着水汽的清风，吹到了我心里，让我久久不能忘怀。

18、月下桨声

还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教案◆18*月下桨声朝起早夜眠迟老易至惜此时 1还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教案◆事勿忙忙多错勿畏难勿轻略2 一课时一、【目标导学】1、知识目标：认识“桨、吆、裸、鲫”小心翼翼、狗吠、赤裸、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。

2的美德，并受到感染。

3、情感目标：了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，4实、淳朴的美德。

5和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

二、【自主学习】谈话导入：同学们，你听见过桨声吗？你听见过月下桨声吗？（板书课题）看到这个题目，你有什么疑惑吗？1、自读课文。

2、读读下列词语。

狗吠赤裸鲫鱼撩起千丝万缕一言不发青山绿水3、课文讲述了一件什么事？还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教案◆朝起早夜眠迟老易至惜此时三、【合作探究】1受。

2、小女孩给你留下了怎样的印象？四、【展示质疑与小结】1、当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？用文中的话回答。

2给了钱会怎么做？五、【能力检测】1本子上。

2身上的诚信小故事六、【课外拓展】1、学完文章，你此时有什么感受？说一说。

2注意：（1）平时应细致观察。

（2）抓住人物的外貌、神态、动作、语言描写来表现人物。

还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教案◆事勿忙忙多错勿畏难勿轻略4七、【星级评价】自评☆☆☆ 他评 ☆☆☆ 师评☆☆☆ 及时订正△还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教案◆朝起早夜眠迟老易至惜此时。

《月下桨声》的教学教案反思

《月下桨声》的教学教案反思一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解《月下桨声》的故事情节，掌握主要人物和事件；2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对文学作品的鉴赏能力；3. 情感态度与价值观：引导学生体会作品中所表现的人性与情感，提高学生的道德修养和人文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：分析《月下桨声》的人物形象、故事情节和作品主题；2. 教学难点：理解作品中所蕴含的深刻哲理和人生感悟。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受作品所描绘的场景；2. 讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力；3. 案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生分析、评价，提高学生的实践能力。

四、教学准备1. 教师准备：熟悉《月下桨声》的内容，了解作者的生平和创作背景；2. 学生准备：预习《月下桨声》，了解故事情节，查找相关资料；3. 教学资源：多媒体设备、教材、参考资料等。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《月下桨声》的作者及其创作背景，激发学生的学习兴趣；2. 朗读感知：让学生朗读课文，感受作品的语言魅力和情感氛围；3. 讲解分析：详细讲解课文内容，分析人物形象、故事情节和作品主题；4. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享自己的心得体会，培养学生的团队协作能力；5. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生进行分析、评价，提高学生的实践能力；6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生体会作品中所表现的人性与情感；教学反思：在教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？学生对作品的理解是否到位？教学方法是否适合学生的需求？是否存在教学难点未讲解清楚？是否有效地培养了学生的团队协作能力和实践能力？六、教学评价1. 学生自评：学生结合自己的学习过程，评价自己在课堂上的表现和学习效果；2. 同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此的学习心得和感悟；3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和讨论参与度等方面进行评价；4. 综合评价：结合学生的自评、同伴评价和教师评价，对学生的综合表现进行评价。

小学语文教学课例《月下桨声》教学设计及总结反思

读课文，然后放手让学生质疑，接着师生共同梳理问题，
确定了需要着重研究的问题。如：课文讲述了一个什么
故事？小女孩是个怎样的人，从哪里可以看出来？再引
课例研究综导学生自读，尝试解决梳理出的问题。在自读的基础上，
述
学生先进行小组交流，再进行全班交流。最后，要求学
生找出描写小女孩神态、外貌、动作、语言的语句读一
2．小组合作交流自己的感受。六、全班交流 1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。 2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。 3．出示句子：我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．（1）读这句话与书中有什么不同吗？（2）你觉得的哪句话好，为什么？出示：我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？（3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。 4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不
读，体会这些语句在表达上的作用。课堂中充分地给学
生留有自主学习的空间，让学生在自读、自悟的过程中
体会文章感情，理解语句的含义，这样既突出了重点，
又突破了难点。
出来，我在想什么？
七、学习第三段
1．小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。
从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？
2．读出我的失望。
出示：
但那些船上没有一点红。

初中读后感600字：《月下桨声》

初中读后感600字：《月下桨声》【篇一】诚信是最可贵的——读《月下桨声》有感古人云，民无信不立；现代人说，诚信是金。

今天我读了一篇关于诚信的文章——《月下桨声》，我对诚信有了更深的理解和理解。

文章讲的是“我”看见姐弟俩在水上捕鱼，并向他们求购鱼。

第二天，女孩来送鱼，“我”留下了鱼，并付给她鱼款。

事后，女孩又来退还多收的鱼款，最后用一把葱作为对所差鱼款（三角钱）的补偿。

故事中小女孩的勤劳、诚信和淳朴的品质深深感染了我，让我想起了一件事。

有一次回老家，我和弟弟争电脑玩，不小心碰倒了桌面上的一杯水，水洒在了键盘上，叔叔问我们是谁弄倒的，我和弟弟互相推卸责任，都说是对方弄的。

最后弟弟说不过我，只好委屈的承认了，叔叔严厉地批评他，弟弟很委屈的哭了。

现在想起这件事我就脸红，而故事中的小女孩，为了区区一元钱，第二天专门跑一趟退钱，又因为凑不够零钱，“我”只收了七角，小女孩“浑身不自在”，晚上又专门跑一趟送了一把葱到“我”家，作为三角钱的补偿。

多么诚实淳朴的好女孩！通过读了这篇文章，我深刻的理解到诚信的意义，诚信是我们每个人修养的基本要求，是公民基本道德规范。

如果没有了诚信，就像小鸟失去翅膀，它也许在我们眼里是微不足道的，但在小鸟眼里如果没有了便失去了一切。

如果世界没有了诚实，没有了信任，人人都丧失了诚信，那么到处都是欺骗，世界上将不会再出现真挚的感情，我们终日生活在黑暗的世界，永无见光之日。

只有人人讲诚信，我们的社会才和谐，我们的社会才进步！诚信是我们中华民族的优良传统，我们要从小做起，从我做起，从现在做起，发扬光大，诚信做人，诚信做事，走正直诚实的生活道路，必有一个问心无愧的归宿！【篇二】读了杨红樱阿姨的这本书以后，这里面有很多的精彩故事，也有最时尚的人物形象。

说起淘气鬼，大家应该会想起马小跳吧！是的，他正是《快乐的淘气鬼》中的主要角色。

想知道他为什么会如此快乐吗？想知道他又会给我们带来什么样的精彩故事吗?那就往下看吧！书中有这样一个故事叫：三种颜色的心情卡。