【成本会计论文】谈成本会计教学改革创新
成本会计论文精选范文
成本会计论文精选范文成本会计论文范文一：成本会计的创新与发展在知识经济时代，成本是衡量商品价值及其收益的一个非常重要的指标，而成本会计则是衡量商品成本高低的一个基本标准。
在商品经济活动中，成本会计最重要的职能是反映和监督，以此实现对成本的评估、研究、计算及控制。
随着商品经济的快速发展，经济环境在不断发生着改变，这就要求成本会计要不断进行变革与发展，会计程序及会计方法要有所创新，只有如此才能及时反映出新经济环境下的企业资产价值的变化，才能为企业决策提供理论支撑。
一、成本会计的创新与发展现状随着我国经济社会的快速发展，我国已经由工业经济时代逐渐向知识经济时代过渡，在知识经济条件下，现代科技的突飞猛进及各种管理方法的不断创新发展推动着成本会计的不断发展变革，从整体上来看，我国成本会计正向着信息化、统一化及国际化的方向发展。
首先，互联网技术的发展，改变了企业传统的生产经营方式。
一方面，企业利用互联网技术，在内部实现了信息资源共享，打破了各业务单元之间的界限，各部门之间能够更好地进行沟通交流，能够为客户提供更为直接的服务，企业的整体效益得以提高;另一方面，互联网技术的发展推动了电子商务的发展，企业在发展电子商务的过程中，能够进一步简化经营过程，能够不断降低采购成本，减小库存压力，能够缩短生产周期，同时还能够更好的了解市场，从而实现资源配置的优化，实现经济效益的最大化。
在这种形势下，传统成本会计已经难以满足企业发展要求，这就促使了现代成本会计的出现与发展。
现代成本会计是将企业成本核算与生产经营活动进行有效结合的一种新型的会计理论，现代成本会计在会计程序及会计方法上进行了创新，能够更好的反映企业资产价值的变化。
其次，随着我国市场经济的不断发展与成熟，越来越多跨地区、跨行业的企业集团得以成立，规模经济效应正在凸显，这对成本会计的核算技术及管理方法提出了更高的要求。
企业集团的成本会计要全面统一地对企业每一个成产经营环节进行核算，应尽可能的减少采购、生产及销售各个环节之间的摩擦，并对各级单位实行分级辅助核算，不断降低企业成本，要采用与企业经营性质及规模相适应的核算方法，实现会计电算化。
成本会计课程教学改革分析-成本会计论文-会计论文
成本会计课程教学改革分析-成本会计论文-会计论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：中国制造既需要技术创新的推动，也需要企业财务人员对成本的精确计量和控制作为支撑。
但是当前职业院校会计类专业成本会计课程的教学中仍然存在很多问题，影响了教学的效果和专业人才培养的质量。
本文结合教学实践总结分析了成本会计课程教学中存在的主要问题，并针对性地从教学内容和教学模式两方面提出了改革的思路和方法。
关键词：成本会计；教学改革；工作过程系统化成本会计是会计专业的核心课程，在整个会计专业的课程体系中处于一种承前启后的地位。
该课程旨在培养学生具备胜任企业成本核算岗位的知识与能力。
具体包括根据企业生产组织、工艺及管理需求选择成本核算对象及方法，在选定的程序与方法下完成从原始成本单据填制到完工产品成本的成本核算，以及根据成本核算信息实施成本控制、成分分析、成本预测等管理职能。
该课程的教学效果好坏，在很大程度上会影响到会计专业学生的培养质量，进而影响学生的就业及其未来的职业发展前景。
因此如何从教学内容、教学模式、教学方法等多方面对课程进行改革已成为亟待解决的问题。
一、当前成本会计课程教学中存在的问题通过以往的教学实践经验我们发现按照传统的方式教授成本会计课程存在以下几个显著的问题：(一)学生只会方法不识程序为准确计算产品成本，满足企业成本管理需求同一个成本核算步骤会衍生出多种分配的标准或者方法。
例如辅助生产成本分配就存在直接分配法、交互分配法、顺序分配法、代数分配法等多种分配方法。
在缺少合理的引导下很多学生整个成本会计课程上完后只会运用方法完成单一步骤的具体运算。
但是对于本步骤计算结果与成本核算程序中前后环节之间的逻辑关系缺少足够关注和清晰的思路。
导致这一问题的一个重要原因在于教学内容的组织和安排。
传统的成本会计教学沿袭了学科体系下的教学章节。
前半部分以品种法为主体按照成本核算程序从生产费用要素的汇集与分配、到在产品和完工产品成本的分配各步骤构成章节。
成本会计创新论文
成本会计创新论文【摘要】一个企业如何才能在目前竞争日益激烈的市场经济环境中获得发展并壮大自己的实力是一个值得企业管理人员思考的重要问题。
一个企业的发展不仅依赖于企业的内部管理，对企业产品的成本会计进行优化和创新也是十分重要的。
要想在竞争中赢得胜利获得发展就要重视对成本的控制和管理，使企业的成本会计工作更加适应经济变革，充分发挥其优势促进企业更加适应商品经济的发展。
在市场经济的大环境下，每一个单位都不可避免地要面对严峻的社会经济竞争，为了在竞争中更好地控制成本以及资源的损耗，完善成本会计的计算方法是十分有必要的。
以往传统的成本会计已经不足以应对日新月异的经济竞争情况，为了更好地面对瞬息万变的市场，创新成本会计核算方法，将使其更加适应变革以及新的竞争方式是十分重要的。
为了做到这一点，就要不断地结合工作中的实际情况，对成本会计进行改进和创新。
一、成本会计创新的意义成本是一个经营者在生产与原材料购买过程中首要考虑的问题。
它是衡量商品价值与收益的重要指标之一。
而所谓成本会计是为了顺应商品经济的发展而出现的一种衡量商品成本高低的标准。
随着市场的不断开放，市场上的商品竞争也越来越激烈。
要想在商品竞争中获得更多主动权，就要在商品流动交易的过程中更好地计算成本投入并做好相关的计算和规划管理。
这就要求经营者对成本会计给予足够的重视，除了实现技术应用的普及，同时也要在较大的范围内形成一种互助的氛围。
在商品交易的过程中，成本会计所起到的作用是实现成本的估计、研究、控制以及计算。
对于会计工作来说，要不断地进行创新使用新的计算方法，使其更加适应当下的经济形势。
二、什么是资源消耗会计及其特征（一）资源消耗会计资源消耗一般包括：各工作种类及劳动力工时消耗；产品及零部件工时定额；产品及零部件设备台时定额；各类物资消耗定额；各种能源消耗定额等。
在20世纪初，资源消耗会计作为一种新的成本会计管理方式出现在人们的视野中。
它是一种集合了美国“作业成本法”与德国“弹性边际成本法”而形成的一种新的企业内部管理模式，是基于计量的成本分配，用数量为核心进行核算，按每一消耗单位进行评价分析，是一种从外部资源利用的角度对成本管理进行了战略性的系统提升。
关于成本会计课程教学改革的论文
成本会计课程教学改革的论文关于成本会计课程教学改革的论文一、成本会计课程教学改革的重要性从我国经济市场的发展来看，各类企业的健康稳定发展都离不开成本会计人才，因此，在国内高校实施成本会计课程教学也具有很强的现实意义。
通常所讲的成本会计主要是在不同经济环境下开展的企业发展总成本的会计核算活动。
对于企业而言，其成本大小直接决定了在市场竞争中的实际地位，并对企业运营策略的制定与实施有重要参考作用，所以从这一角度而言，企业成本体现出了企业综合管理水平。
鉴于这种情况，很多高校都将成本会计列为经济管理专业的核心课程，该课程的最大特点是专业性与实践性较强且对学生的逻辑系统能力要求较高。
就国内高职院校成本会计课程教学来看，普遍具有重视理论教学轻视实践操作的现象，在课堂上对学生实践能力的开发力度不足，导致很多学生高分低能，所以，在成本会计课程教学中实施改革对提升该专业学生的综合能力具有十分重要的作用。
二、成本会计课程教学中存在的核心问题（一）教学过程中重理论更注重实践真正意义上的成本会计专业属于理论与实践要求都较高的复合型专业，所以在其教学过程中必须同时重视对学生的理论与实践教学，而从实际现状来看，当前国内大部分高职院校都偏重于理论教学，实践教学活动少之又少，这直接导致很多学生空有一套完善的理论知识，却难以在实际工作中发挥出来，很难将理论与实践充分融合起来，无法及时有效地解决各类工作难题，进而在工作中逐渐丧失很多良好机会。
这种重理论、轻实践的教学模式是当前成本会计课程教学体系面临的核心问题之一，也是实施成本会计课程教学改革的重要任务之一。
（二）成本会计教学内容和企业管理需要脱离从实际调查中发现，大多数高职院校在开展成本会计课程教学活动时，其教学内容仍然停留在传统的成本计算方法及分配方法等方面，并且使用的教材也是数十年前的老教材，而对于新时代条件下不同企业产品生产环境的差异及生产手段的不同都没有体现，同时也没有引导学生发现并学会近些年出现的.相关新型思想理念及计算方法，个别教师虽然会提到一些新理念，但也是一带而过。
成本会计教学改革策略分析(3篇).doc
成本会计教学改革策略分析（3篇）第一篇：成本会计教学改革探析企业要生存，要发展，要获得更多的利润，就必须强化成本会计的职能，采取各种有效措施降低产品和服务的成本，在竞争中立于不败之地。
职业院校在培养成本会计实务人员时，应充分重视中高职成本会计课程的教学，积极培养学生的成本会计意识，为企业培养符合时代发展需求的会计人才。
本文在分析目前成本会计教学现状的基础上，提出几点改进的建议。
一、成本会计教学现状分析（一）成本会计教学的特点成本会计计算方法多，且每种方法都有一系列公式，从教学和实际工作来讲工作量都非常大。
成本会计程序复杂，图表多。
成本会计的计算程序较财务会计要复杂得多。
如，企业成本核算的分步法，有逐步结转分步法和平行结转分步法之分。
逐步结转分步法既可以采用综合结转，也可以采用分项结转，两种方法各有利弊。
综合结转又可按实际成本结转或按计划成本结转。
如果要弥补综合结转的不足，就需要进行成本还原工作，而成本还原是一个非常繁琐的计算过程。
成本还原时，数据的汇总和分配过程中会产生许多成本计算表，而且表与表之间有数字的引用关系，彼此联系，最终计算出产品的总成本和单位成本。
整个过程繁杂而具体。
（二）当前教育界对成本会计教学重视不足在我国会计教育体系中，《成本会计》作为一门会计专业主干课程，其内容介于《财务会计》与《管理会计》之间。
相较于对财务会计领域的重视程度，成本会计往往被认为附属于财务会计，大家没有充分地认识到成本会计重要的、独立的地位。
然而，实际上，成本会计不同于财务会计，它更加关注企业内部的运营和管理，充分发挥成本会计的作用可以提高企业经济效益。
目前，成本会计课程缺乏自身的体系设计。
与财务会计从初级到中级、高级的体系相比，成本会计教育显得十分单薄。
（三）成本会计教材尚待完善目前的成本会计教材缺乏集成本会计工作组织、成本计算方法和成本报表编制于一体的成本会计整体应用内容。
这不利于将成本会计知识体系应用于企业的具体实践，造成成本会计教学与企业管理需要相脱节。
关于《成本会计》教学论文
关于《成本会计》教学的探讨摘要：《成本会计》课程在会计专业课程体系中是与财务会计、管理会计、财务管理同等重要的专业核心课程，做好成本会计教学，既便于更好地理解财务会计，也可为做好后续的管理会计、财务管理课程教学打下基础，也直接影响到会计教学质量。
如何做好成本会计教学？然而，基于成本会计课程自身的特点，这就要求教师在讲课时不能简单的按照传统的教学方法去授课。
对此，本文提了几点心得与大家探讨。
关键词：成本会计课程主干多样化教学体系实践性教学《成本会计》是会计学专业的主干课程，是一门理论性与实践性较强的课程，也是学生普遍反映偏难的课程。
其与《基础会计》、《财务会计》等课程相比具有较强的实践性，而与《会计模拟实训》相比又具有更强的理论性。
这就要求在讲授《成本会计》时，既要重视实践性的练习，又不能忽视理论的讲授。
如何教好成本会计？如何授课才能使学生感觉浅显易懂？针对学生的实际情况，以及本人在教学过程中的体会，在此我提出几点心得与大家探讨。
一、认真研读教材，明确课程特点，抓住课程主干要想教好成本会计，首先要对教材有着深刻的理解和全面的掌握，对每个知识点都要认真研究。
通过研读教材，了解成本会计课程的特点，抓住课程主干，针对课程不同的特点，制定不同的教学方法、手段。
成本会计是将企业生产经营过程中发生的生产费用进行对象化计算，以确定产品生产成本，它有一套系统而完整的理论、制度和方法。
由此可见，成本会计是围绕工业企业成本核算展开的，成本核算的一般程序就是对在生产经营过程中发生的各项生产费用和期间费用按照核算的要求，逐步进行归集和分配，最后完成各种产品生产成本和期间费用的计算。
产品成本核算的程序是这门课程贯穿始终的线索，即：“要素费用的归集与分配——辅助生产费用的归集与分配——基本生产车间制造费用的归集与分配——完工产品与在产品成本的计算。
”这是企业成本核算的主干，而每个主干又包括许多内容与方法。
因此在教学过程中只要抓住这一线索，一方面注意教材各章节内容的联系，另一方面注意成本核算每一步的内容和采用的多种方法。
试论新时期企业成本会计创新的思路论文
试论新时期企业成本会计创新的思路论文试论新时期企业成本会计创新的思路论文1.对成本会计核算方式的创新成本会计的核算主要是依据对一定客观对象来进行归集与分配到各生产经营中所产生的费用来确定客观对象的总成本以及单位成本的一种专业方法。
但是在现代市场经济发展模式下，产品日益走向服务性领域，知识产权的比重不断提高，这就使得知识成本的比例相应的升高，所以在已有的传统性核算方式上有进行改革创新的必要性和紧迫性。
改革创新的重点应放在对企业内部不同阶段进行分类的方面，依据不同阶段所进行的分类去进行相应的特殊计算。
但是要注意在这个过程中要避免进行盲目地分类，计算错误等现象的产生。
2.扩展成本会计的核算范围企业成本会计的核算对象是企业经营过程中的各种经济业务，记录与反映企业成本自身的各种生产经营活动。
由于企业的产品类型、主要的经营范围等存在一定的差异，这就使得不同的企业内部的成本会计核算方式有所不同。
所以企业应当建立一支专业性队伍，这支队伍的所有人员应是专业性的，并且能够明确界定该企业的.成本计算范围，能够对所列出的对象提出对应的收支明细。
只有把成本会计的实际对象与实际范围确定了，才能够确保数据计算的正确性。
3.成本企划成本企划就是成本设计。
它主要是从市场的需要角度出发，按照顾客对产品质量、价格以及功能需求为原则，对产品的开发、策划以及设计进行管理。
通过目标售价与目标利润倒推到目标成本上，同各环节、各部门以及供应商来紧密合作，最终实现对企业成本会计的管理与创新。
可见，成本企划不仅有利于多功能、高品质以及低成本的管理方式的形成，而且能够贯通从上至下的过程，对顾客需求以及企业利润达到有效整合。
因此，成本企划成为了新时期现代企业会计管理的创新方式，从管理的中心、，理论、着眼点以及思维方法来改善传统型的成本会计管理方式。
这种创新的方式有助于提高企业的竞争力，在竞争激烈的市场环境中占有优势，实现功能优化、提高产品品质以及降低成本的优势，促进企业的发展。
最新-成本会计课程教改创新思路 精品
成本会计课程教改创新思路一、成本会计课程在高校教学中存在的问题第一，成本会计这门课程是与企业的生产流程关系极其密切的一门学科，而对于这方面的实践锻炼的设置是如今大多财经类专业所欠缺的，如今财经类专业不开设生产流程生产工艺的实践教学课程，所以学生对企业的生产流程生产工艺的认识仅仅停留在脑海中的想像，对各种的专业性术语，各种的专业性流程的陌生导致学生很难将所学知识同现实要求联系起来。
财经类专业成本会计缺失对工科类课程开设的匮乏导致了学生的理论与实践相结合的这部分技能的缺失。
第二，教材版本杂乱不一，各个出版社各个版本的教材的内容和包含范围均有出入，部分教材单单以成本核算理论方法展开教授，部分教材则从成本核算入手还教授了生产费用的归集分配的理论方法，另一部分教材则通过成本核算这一核心内容发散到成本决策、成本计划、成本控制分析、成本预测等等内容。
此外，对于此课程的考查方式也是五花八门，有些教材着眼于成本核算，而有些教材把相关于成本预测、成本控制、成本计划等等的内容也列入考核范围之中，如此几点使教学的范围不尽相同，教材内容也是不尽相同，对学生的学习造成了较大的干扰障碍。
第三，实习和见习过程较为无力，如今所有高校均开设了见习实习课程，而真正意义上的实习和见习是应该学生切实接触到一线的会计工作内容，但是企业不放心学生操作学校也无法联系很多企业为学生进行实训提供机会，所以实习见习也就成了走马观花。
第四，这门课程的教授方式较为单调，绝大多数是教师在讲台上进行单向讲授，这样以来教学方式过于单一，这使学生们的学习兴趣有一定程度的削弱，跟学生的互动少了，让学生的创造力和自主学习的能力都有一定的影响。
第五，成本会计这门课程中的计算量相对很大，并且其方法也较为多种多样，而在教学课时的限制下，大多数教师都仅仅是将公式机械地灌输给学生，忽视了其推导过程的讲解和计算原理的分析，对很多计算方法之间的联系不作深究，忽视较大，一笔带过。
《成本会计》课程教学的改革与创新研究
《成本会计》课程教学的改革与创新研究[摘要]《成本会计》课程是高校会计专业的核心课程。
现行的《成本会计》教学模式、授课手段和考核方式方面存在着较多的问题。
为了实现培养具有较强实践能力的成本会计人才及管理人员的教学目标，本文创新性构建了《成本会计》教学体系，并就相关问题进行了深入分析，给出切实可行的对策建议。
[关键词]成本会计教学体系教学手段考核方式引言现代化建设对高素质应用型人才的巨大需求，使得近年来本科教育得到蓬勃发展。
专业课程是教育的基石和工具，而对教学模式、手段和考核方法的改革，有助于应用型人才培养目标的实现。
《成本会计》课程的产生与发展是与商品经济的发展相互联系的，其教学应基于企业发展的需要而逐步完善。
《成本会计》作为会计专业的核心课程，其改革与创新的成败，直接关系到向企业输送的成本会计与管理人员素质和能力的高低。
会计专业的学生只有既熟练掌握成本核算的基本方法又同时具有实践技能，才能在将来激烈的职业竞争中取胜。
笔者在多年来的《成本会计》教学实践中，深感以往的教学模式、手段与考核方式方面存在着一些需要改进和解决的问题，本文就此进行分析探索。
一、《成本会计》课程的特点《成本会计》课程是高校会计专业的必修课、考试课。
《成本会计》以《基础会计》、《财务会计》为基础，课程具有专业性、综合性及实际应用性都较强的特点。
在对成本核算及账务处理内容进行教学的过程中，涉及较多的核算方法，计算复杂且量大，如品种法、分批法、分步法、分类法及定额法。
课程要求学生掌握对企业所发生的各种要素费用进行归集及分配的方式方法，能够将生产费用在完工产品和在产品之间进行分配之后，计算出各种完工产品成本。
二、《成本会计》课程教学中存在的问题及分析通过对我院及其他高校《成本会计》课程的教学情况进行研究分析得出，目前《成本会计》课程教学效果不尽如人意的问题，主要表现在以下三方面：（一）教学模式脱离实践由于高校教学资源的缺乏和教育成本的限制，学生到企业实践的机会极少。
浅谈成本会计的创新方法与发展论文
浅谈成本会计的创新⽅法与发展论⽂浅谈成本会计的创新⽅法与发展论⽂ 【摘要】⾯对现代成本会计的发展趋势，即作业成本法与作业基础管理的兴起，战略成本管理⽅兴未艾，以及⽬标成本的推⼴应⽤等等，我国的成本会计⼯作如何顺应国际国内市场环境以及企业⽣产环境的变化，结合国情，引进、吸收、消化各种新的管理理论与⽅法，并总结我国⾃⼰的成功经验，值得我们深思。
本⽂探讨了可以采取的对策。
【关键词】成本会计创新 1、加强成本理论的研究，提⾼我国成本会计⽔平 要建⽴具有中国特⾊的会计理论研究⽅法体系，理论研究者必须冲破传统会计观的束缚，解放思想，勇于开拓新的研究领域和研究课题；应本着创新精神、务实态度和严谨作风，深⼊企业调查研究，同实际⼯作者密切合作，发现问题，解决问题：⼴泛开展案例分析，从理论⾼度提炼成功经验，同时，理论研究应针对我国成本会计实际问题致⼒于将理论研究成果转化为⽣产⼒。
在此基础上，讲究实效，建⽴成本会计理论研究成果的考核、评价和激励机制，充分发挥成本理论研究对成本会计实践的指导作⽤。
2、成本会计⼯作者应更新观念，树⽴成本效益、成本回避思想，充分发挥成本会计的职能作⽤ 我们在评价企业成本⼯作绩效时，往往把成本升降作为唯⼀标准。
这在理论上是说不通的，因为成本只表现⼀定时期内所发⽣的各种劳动耗费，⾄于这种耗费效益如何，却不是产品成本指标本⾝所能反映出来的。
所以，成本⼯作绩效考核应通过投⼊与产出关系进⾏评价：⼀是产出的投⼊越少越好，⼆是投⼊的产出越多越好，三是投⼊增长慢于产出增长为好，四是投⼊减少快于产出减少为好，五是投⼊下降，产出上升为好。
在实践中⽚⾯强调降低成本，势必挫伤企业为未来增效⽽⽀出某些短期看来⾼昂但却必要的费⽤的积极性，从⽽影响企业技术⾰新和产品更新换代。
过去由于我们未能正确理解成本效益思想，导致有些企业在竞争中往往注重采⽤低成本战略，⽽忽视采⽤差异化战略。
因为企业投产新型差异化产品，从短期看往往开⽀较⼤，但实际上这些新型差异化产品可以扩⼤市场占有率，从⽽得到更⾼的成本效益。
成本会计论文(5篇)
成本会计论文(5篇)成本会计论文(5篇)成本会计论文范文第1篇关于资本成本会计的理论框架，会计理论界曾消失过很多的观点，尤其以安东尼教授提出的理论构想最具代表性，因此，我在此就在安东尼教授的观点引导下做一下资本成本会计的理论框架分析：1.关于会计要素问题。
会计要素是会计对象的详细化，它把会计对象用会计特有的语言加以表述。
另外，它还是财务报表的组成项目，会计恒等是描述了各个要素的数量关系，根据安东米教授提出的资本成本会计理论构想，在资本成本会计中，会计恒等式应修改为：“资产=负债股东权益主体权益”。
与此变化相适应，安东尼教授对会计要素及其相关问题也进行了争论。
①单独设置“业益”要素。
会计要素及其设置数量的多少，主要应当取决于会计信息系统的目标。
虽然会计要素本身就是一种信息，但是它究竟是一个综合信息，依据安东你教授所提出的资本成本会计构想应当单独设置“业益”要素取代原来的“净收益”或“全面收益”要素。
它在数量等与资产总额与负债和股东权益之和之间的差额。
其主要来源是主体的经营活动。
②对资产、负债和股东权益要素的重新定义。
安东你教授认为现行的财务会计概念结构无法供应解释会计主体实际发生状况的信息，同时，它对“资产”要素的定义不具有实际操作性，因此，安东尼教授在资本成本会计中对资产、负债和全部者权益要素的概念作了重新定义，详细表述如下：①资产是主体的资本存在形态。
资产包括货币性项目、未耗用成本和各项投资。
其数额未凝固在各种资本存在形态上的数额。
②股东权益反映由股东供应的资本数额。
它包括股东直接投入的资产以及这些资本的应计利息。
2.关于会计目标问题。
会计目标是会计系统运行的必定趋势，是会计系统运行的动身点和归宿点，表现位于其应达到的目的。
它的基本目标时供应有助于人们进行有目的的掌握和决策的财务信息计其他有关信息，这是一切经济条件下的会计所共有的，并不以经济环境的转变而变化，资本成本会计业不例外。
但是，现行的财务会计实务中，仅仅确认显现成本，即债务资本成本，而没有确认隐含成本，即权益资本成本。
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【成本会计论文】谈成本会计教学改革创新
摘要：随着教育改革的进一步深化实施，把握改革的要点，采取科学合理的方法进一步优化教育教学。
成本会计课程作为会计专业的核心课程，培养学生的成本核算及成本分析能力，进而提高学生的专业素养水平。
为能更好地提高学生学习质量，就要注重教学的创新。
在理解成本会计教学主要特点的基础上，分析成本会计教学中存在的问题，然后就成本会计教学改革创新策略进行探究，希冀能借助此次理论研究，为实际教学发展起到积极促进作用。
关键词：成本会计；教学改革；创新
引言
成本会计课程作为会计专业的核心课程，主要培养学生的成本核算及成本分析能力，培养市场需要的会计专业人才，是一门实践性非常强的专业课程。
这就要加强成本会计教学实践能力的培养，让学生掌握扎实的专业知识与技能，从而为学生未来的就业与发展打下坚实的基础。
通过从理论层面对成本会计教学改革进行深化，能为实际教学发展提供相应参考依据。
1成本会计教学的主要特点
1.1系统性
成本会计课程教学要和时代发展的特点相结合，提高成本会计教学的运用价值。
在成本会计教学中，其系统性的特点是比较突出的。
成本会计课程包涵整体的知识脉络和分支理论，知识的汇总性也比较强。
无论采用品种法、分批法还是分步法进行成本核算，其核算流程都比较系统；另一方面，学生需要对单一知识点详细理解把握，并能将知识点串联起来，形成系统的成本会计知识网络。
1.2实践性
成本会计的实践性比较强，这与课程的教学目标相吻合，培养学生成本核算、成本分析等综合能力，提高学生的实践操作能力。
成本会计作为会计专业的核心课程，其教学重点就是提高学生的实践操作能力，并将理论在实践中灵活地加以运用。
1.3连贯性
成本会计课程的特征还体现在连贯性层面。
首先，成本核算要求企业对生产中发生的材料费用、人工费用、水电费用、折旧费用等所有要素费用全部入账；然后对辅助生产费用和制造费用进行归集和分配；最后，对归集的生产费用需要在完工产品和在产品之间进行分配，进而计算出完工产品成本并进行成本结转。
在核算过程中还要借助大量分配表对费用进行汇总，知识点之间是相互连贯的。
只有掌握好这些知识的特点，才能更好地进行课堂教学。
2成本会计教学中出现的问题
当前的成本会计教学受到传统教学观念因素的影响，教学中还存在着诸多问题有待解决，这些问题的存在对成本会计教学改革产生了很大影响，主要的教学问题体现在以下几个层面。
2.1教材内容不太科学
提高成本会计教学质量，需要从教学内容层面进行创新，使之能符合市场对人才的需要。
目前，大部分成本会计教材编排内容比较陈旧，没有和当前时代发展相结合，对于核算的细节以及方式规则要求没有及时地更新，这对学生学习成本会计知识的实用性产生一定影响。
另外，大部分教材按照成本知识体系组织编排，先介绍成本会计的基本理论知识，再介绍要素费用的核算、辅助生产费用的核算、制造费用的核算、生产费用的分配以及成本分析。
成本会计体系非常系统，但对于初学者而言，前后的内容很难联系在一块，加上教学内容单一及教材的趣味性不足，这些都会影响实际教学效果。
2.2教学实践比较缺乏
成本会计教学主要是培养学生的实践能力，促进学生综合能力水平提高。
要提高学生的实践能力，就要调动学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习效率。
当前的成本会计教学采用的主要是传统教学方法，对于新课程改革的要求还没有全面落实，学生在课堂中的主体性地位没有鲜明地呈现出来，对学生实践能力的培养需要进一步加强，这就势必会影响成本会计的教学效果。
2.3教学方式有待创新
成本会计课程的教学方式对教学效果产生较大影响，这就要求在实际教学过程中，要充分注重教学方式的创新和应用，这样才能有助于提高成本会计的教学质量。
但是，实际的成本会计教学方式还存在着一些问题，成本会计课程中需要计算的数据较多，数据和数据之间前后联系密切，而有些院校课堂教学还停留在教师用黑板加粉笔的水平，致使教师在有限的时间内很难向学生展示核算的流程，学生不能从整体上了解核算程序；成本会计教学主要是通过理论教学为主，对学生进行知识的灌输，很少注重对课程实践的运用，不能有效调动学生的学习兴趣，这些都会影响成本会计教学的质量。
2.4教学方法有待改进
目前，成本会计教学主要采用案例教学法，但是案例教学存在着一些不足。
成本会计主要是对企业发生的材料费用、人工费用、燃料费用、水电费用、折旧费用等成本费用的核算。
鉴于成本核算的连贯性特点，前面数据计算错误直接影响后面数据的对错；另外，对企业而言成本数据具有一定的保密性，致使外人很难接触到真实的企业成本数据。
因而，很多成本会计教材都没有设计某一企业完整的数据作为案例，致使前后知识点的案例缺乏内在的联系，使学生也很难理解知识点之间的关系。
3成本会计教学改革的创新策略
为能有效提高成本会计教学的质量水平，就要从当前的教学改革的角度出发，注重改革创新理念的融入，对成本会计教学内容、实践教学、教学方式和教学方法等进行改革创新，
以期实现成本会计课程的目标。
3.1创新成本会计教学内容
为有效提高成本会计教学质量，就要从教学的内容层面加强重视，注重教学内容的创新。
原有的成本会计教学内容比较陈旧，和新时代发展对成本会计的要求不相符，这就需要及时对教材内容进行创新。
成本会计的核心内容是成本核算，而成本核算基本方法有品种法、分批法和分步法，这三种方法有不同之处，但也有一定相似性，可通过对比总结出相同点和不同点。
实际操作时要结合企业的生产类型和成本管理的要求选择适当的成本核算方法。
故在实际教学时，摒弃原有的教学内容体系，打破原来教学顺序，以品种法为例，通过品种法案例来引起学生对成本核算的思考，将品种法步骤贯穿到要素费用、辅助生产费用、制造费用和生产费用的归集和分配中，通过和品种法对比进一步的深化学习分批法和分步法。
成本会计课程教学内容的创新，要和现代成本管理的实际需求相结合，增加成本预算、成本考核等相应内容，简化过多涉及其他管理领域的内容，提高成本会计的实用性。
3.2加强成本会计实践教学
成本会计教学要以满足学生未来就业和发展的实际需要为目标，结合学生的学习情况，按照教学的要求，制定符合教学改革的教学方案。
成本会计课程的实践性强，所以要进一步强化实践教学环节，提高学生的成本会计综合实践能力。
教学改革中教师要注重理论紧密结合实际，培养学生实践动手能力，让学生通过多操作多动手，深刻理解成本会计的理论知识，尤其是对于产品成本核算流程有整体上的认识和掌握。
若有条件带领学生深入企业，了解企业成本会计工作的组织流程、核算内容，以及编制成本报表等，使学生对企业核算流程有形象的直接的认识，对于其系统完整的理解成本核算程序和正确掌握相关核算知识有重要作用。
3.3创新成本会计教学方式
在新的教学改革背景下，成本会计教学改革结合其教学的需求，创新成本会计的教学方式，进而提高成本会计的教学质量水平。
成本会计课程中需要计算的数据较多，数据和数据之间前后联系密切，因而运用先进的互联网技术，通过多媒体把成本会计的教学内容直观化地进行演示，为学生呈现出动态化的教学环境，方便学生理解成本会计的教学内容，这对激发学生学习成本会计专业知识、提高成本会计教学质量发挥着积极作用。
另外，成本会计教
学也需要建立完善多媒体教学辅助系统，整合成本计算过程，通过菜单式的程序为学生呈现出声形并茂以及图文结合的成本会计教学内容，突出教学方式的新颖，有助于学生更好地学习专业知识。
3.4创新成本会计教学方法
为提高成本会计教学质量还要从教学方法上进行创新。
通过案例教学法来为学生讲述成本会计教学当中的一些难题，让学生通过实际的案例，了解成本会计知识学习的重要性及如何解决实际的问题。
鉴于目前成本会计教学采用的案例存在着一些不足，可以通过项目教学法加以完善。
项目教学法是通过实际或者虚拟的项目来加以应用，教学前带领学生参观某企业生产流水线或者是模拟实习基地，学生能对项目情况有直观的了解，尤其是深刻理解前后费用核算之间的内在联系，促使其积极完成成本会计的任务，这对学生的理论知识应用提供了良好环境，是促进学生学习能力的重要手段。
4结语
总而言之，在成本会计教学改革中，要结合实际教学现状，加强对成本会计教学内容、教学方式和教学方法的改革和创新，注重加强成本会计实践教学，充分调动学生的学习积极性和主动性，使其系统掌握成本核算的流程，深刻学习成本会计的理论知识，对于学生会计知识的掌握和未来就业发挥重要作用。
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