四年级语文《海底世界》 教案
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教师叙述：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
（在叙述同时拉动画面，将海面慢慢拉到海底，声音也由巨响逐渐到宁静，创设情境）
2．师问：那么，海底是否一点儿声音都没有呢？
引读：海底动物常常在——窃窃私语，只是我们——听不到而已。如果你用上特制的——水中听音器，就能听到——各种各样的声音。
3．原来如此啊！那就让我们一起借助水中听音器来听听海底动物都在说些什么吧。你都听到了什么声音？（生讲述）
6．请你再来读一读，读出海底声音的有趣，注意是动物们在窃窃私语想一想应该怎样读？
7．其实海底各种各样的声音远不止这四种，请同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？请你也用书中的这种句式来说一说。（拉出句式：有的像__________一样_________，有的像________一样_________，有的像______________一样________，有的像_____________一样____________.）
（2）梭子鱼：同普通的火车作比较，写出它行动的迅速。认识列数字和作比较的说明方法。（板书：列数字、作比较）（指导朗读，读出行动的快）
2、浩瀚的海洋哺育着形形色色的海洋动物，让我们一起再来欣赏一下海底动物的活动特点。（自由读，边读边想这一自然段是围绕那句话写的？把它画下来）
3、这就是总分的写法。
（三）学习第五自然段
二、初读全文，了解课文。
1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？
生说一说从文章中了解的知识。
2、学习生字新词：
小组学习：看来你们读的很认真，我想你们从这篇课文中也认识了许多生字新词，结合你的预习，相互交流一下你在字词上的收获。
检查：你们掌握的怎么样呢？请看――是否 窃窃私语 嗡嗡 啾啾 收缩 攻击
8．这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹，这真是“静中有声”，好奇特啊！那你知道为什么会有这么多声音吗？（海底动物多，补充资料：海底动物有几十万种，物产非常丰富）
9．而且，更奇特的是，在不同的时候，这些动物发出的声音是不同的。（出示句子：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。”）生朗读。
（4）那么海底到底是怎样的“景色奇异”、“物产丰富”呢？这节课，就让我们一起当回潜水员，潜入海底去探个究竟吧。
自学提示：请你默读课文，想一想从哪里可以看出海底世界景色奇异呢？在你感触深的地方可以写一写批注，也可以有感情地读一读。
二、精读感悟，感知海底特点：
（一）第三自然段
1．（出示大海波涛汹涌的画面）
教学重点
感知海底的景色奇异、物产丰富。
教学难点
初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
能力训练点
仿照第四自然段的写法围绕屏幕上给你提供的内容写一段话，也可以自己确定内容。
1 这节课我的收获可真不少.
2 我们教室的物品摆放可有序了.
3 我有一件漂亮的上衣.
4 我们的课间活动真是丰富多彩.
10．现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。齐读第二自然段。
（二）学习第四自然段
1、过渡：海底的动物除了会发出声音，还会活动呢，这可是它们的最大特点了，而且是各有各的特点（板书：活动特点）请同学们自由读第三自然段，找出你最喜欢的动物的运动方式读读，然后完成屏幕上的表格。
（1）海参：四米有多长？（黑板那么长）请学生走一走，体会距离短。而这么短的距离海参靠肌肉伸缩爬行却要一小时，真够慢的。（指导朗读，读出行动的慢）
普通 长途 蕴藏 煤矿 陆地 储藏 稀有
（1）你们能读正确吗？自由读——指名读。
（2）重点指导读音：啾啾（jiū） 蕴藏（yùn）
（3）哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”
（4）还有哪些不理解的词语吗？引出近义词：蕴藏－储藏
（5）齐读词语：还有不理解的字词吗？
（6）这回你们能把课文正确流利地读下来吗？二人互查。
警报（警字的笔画很多，快快伸出你的小手，在桌子上写一遍）
2、体会总分总结构：
（1）通过上节课的学习，我们对海底世界已经有了一个初步的印象。那么，你可知道，大海深处是什么样的吗？（屏幕上方出示第一自然段：“你可知道，大海深处是什么样的吗？”）
你能用书中的一句话来回答吗？（屏幕下方出示第六自然段：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”）
2、海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
三、总结延伸，激发探索兴趣：
1、同学们，通过刚才的学习，我们知道海底有三多：动物多，植物多，矿物多。从这个角度看：海底真是个------------------------------------------------的世界。从字里行间还发现了六大“奇”：海面上动下静；静中有声；暗中有光；动物活动方式多样；植物差异之大；海底高低不一等，从这个角度看：海底真不愧是个---------------------------的世界。难怪作者写道：（齐读：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。）
学 科
任课教师
班 级
教 学 单 元
课型
语 文
四（1）
三单元
新授
课 题
10、海底世界
课 时
2
学情分析
见第一课时
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
3．凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
地形多样 植物多
矿物多
作业设计
必做：1、把景色奇异、物产丰富的海底世界介绍给你的家人。
2、仿照第四自然段的写法围绕屏幕上给你提供的内容写一段话，也可以自己确定内容。
选做：推荐阅读：《人类的秘密仓库》、《海底两万里》。
设计理念
课后反思
谁愿意接受大家的检查？请7名同学分读课文。
三、统观全文，理清层次。
他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？
四、作业：
1、生字组词：看看谁写得既正确又工整。
2、继续查找关于海底世界的资料。
（复备： ）
检查预习情况
寿－涛；
彭－澎；
拜－湃；
几－肌；
学 科
任课教师
班 级
教 学 单 元
课型
语 文
四（1）
三单元
新授
课 题
10、海底世界
课 时
1
学情分析
初步掌握生字新词、能正确流利地朗读课文。
教学目标
1、掌握生字新词、能正确流利地朗读课文。
2、初步了解内容、能理清文章的层次结构，把全文分成三个部分
教ห้องสมุดไป่ตู้重点
掌握生字新词、能正确流利地朗读课文。
教学难点
初步了解内容、能理清文章的层次结构，把全文分成三个部分
2．面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底，你有什么话想说吗？（交流感受）
3、但是对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密仓库，这就需要我们将来去挖掘，去探索，去研究，去发现了，老师等着你们的好消息。
（复备： ）
拓展内容
板书设计
上动下静 暗中有光
静中有声
10 海底世界 动物多 各有各的活动方式 景色奇异 物产丰富
4．那么课文中是怎么写的呢？找找句子，看看和我们说的有什么不同。（指名读句子）这句话用上了四个“有的……”串联，写出了声音的“各种各样”；用上了“像……一样”，将各种声音写具体写形象了，很有意思。
5．小结：这一句话用了一个冒号，冒号前概括地告诉我们海底有各种各样的声音，冒号后具体地说出都有哪些声音，这样先概括后具体，使句子之间紧密地联系在一起。
抱－胞；
媒－煤；
拓展内容
查找关于海底世界的资料。
板书设计
10、海底世界
涛、澎湃、肌、胞、煤、铁、储
作业设计
必做：生字组词：看看谁写得既正确又工整。
选做：继续查找关于海底世界的资料。
设计理念
课下先让学生预习，课上交流培养自学能力
课后反思
引导学生从语言文字中朴拙渗透的信息。使学生感受到语言文字的魅力。
对感悟后的读的指导还应创设一定的情景，使学生有身临其境之感。设想：努力创设一种语言学习的环境，这样在文字的熏陶中感受语文学习的乐趣。
（2）（屏幕中间出示课文2～6自然段）看，课文在第一自然段就向我们提出了问题，而在接下来的2～6自然段中一一进行了具体描述，（快速浏览课文，看看都写了什么？指名说）在最后一个自然段中又进行了总结，回答了一开始提出的问题。这样的一种总分总的结构需要我们在阅读时好好注意。
（3）师生合作读一、六自然段。（师问第一自然段，生答第六自然段）
5 这棵树长得特别茂盛.
6 今天的天气好热!
7 海底植物的形态各不相同.
8 公路上，各种各样的车辆川流不息
教 学 过 程
设计意图
一、复习导入
1、词语再现：
波涛澎湃（你们想知道海面上波涛澎湃的样子吗？——播放课件）
窃窃私语（什么意思？） 危险（你知道它的反义词吗？）
长途旅行 喷水 细胞 物产丰富 景色奇异
能力训练点
理清文章的层次结构，把全文分成三个部分
教 学 过 程
设计意图
一、了解已有知识、激趣导入：
1、 板书：“海底世界”。你对海底世界有多少了解，谁能为大家介绍介绍？
生根据自己的了解，说出自己对海底世界的了解。
（师随时提醒大方谈吐）
2、 大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。
生自由读文。（放开声音）
1、那么，海底除了有动物，还有什么？（板书：植物）
2、请同学们根据自学提示自学第五自然段。（出示自学提示）
（1）这一自然段围绕那句话来写的？请用横线画出来。
（2）作者从哪些方面来写植物的？请在相应的词语下面画曲线。
3、文中采用了对比的方法写出了海藻的差异很大。
（四）学习第六自然段
1、引读：海底有山峰、也有峡谷海底的植物有的漂浮在水中，有的长在水底的泥土里，它们有的长在水底高高的山峰上，有的长在窄窄的峡谷里，那些地方除了有植物，还藏着什么？（指名说）
（在叙述同时拉动画面，将海面慢慢拉到海底，声音也由巨响逐渐到宁静，创设情境）
2．师问：那么，海底是否一点儿声音都没有呢？
引读：海底动物常常在——窃窃私语，只是我们——听不到而已。如果你用上特制的——水中听音器，就能听到——各种各样的声音。
3．原来如此啊！那就让我们一起借助水中听音器来听听海底动物都在说些什么吧。你都听到了什么声音？（生讲述）
6．请你再来读一读，读出海底声音的有趣，注意是动物们在窃窃私语想一想应该怎样读？
7．其实海底各种各样的声音远不止这四种，请同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？请你也用书中的这种句式来说一说。（拉出句式：有的像__________一样_________，有的像________一样_________，有的像______________一样________，有的像_____________一样____________.）
（2）梭子鱼：同普通的火车作比较，写出它行动的迅速。认识列数字和作比较的说明方法。（板书：列数字、作比较）（指导朗读，读出行动的快）
2、浩瀚的海洋哺育着形形色色的海洋动物，让我们一起再来欣赏一下海底动物的活动特点。（自由读，边读边想这一自然段是围绕那句话写的？把它画下来）
3、这就是总分的写法。
（三）学习第五自然段
二、初读全文，了解课文。
1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？
生说一说从文章中了解的知识。
2、学习生字新词：
小组学习：看来你们读的很认真，我想你们从这篇课文中也认识了许多生字新词，结合你的预习，相互交流一下你在字词上的收获。
检查：你们掌握的怎么样呢？请看――是否 窃窃私语 嗡嗡 啾啾 收缩 攻击
8．这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹，这真是“静中有声”，好奇特啊！那你知道为什么会有这么多声音吗？（海底动物多，补充资料：海底动物有几十万种，物产非常丰富）
9．而且，更奇特的是，在不同的时候，这些动物发出的声音是不同的。（出示句子：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。”）生朗读。
（4）那么海底到底是怎样的“景色奇异”、“物产丰富”呢？这节课，就让我们一起当回潜水员，潜入海底去探个究竟吧。
自学提示：请你默读课文，想一想从哪里可以看出海底世界景色奇异呢？在你感触深的地方可以写一写批注，也可以有感情地读一读。
二、精读感悟，感知海底特点：
（一）第三自然段
1．（出示大海波涛汹涌的画面）
教学重点
感知海底的景色奇异、物产丰富。
教学难点
初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
能力训练点
仿照第四自然段的写法围绕屏幕上给你提供的内容写一段话，也可以自己确定内容。
1 这节课我的收获可真不少.
2 我们教室的物品摆放可有序了.
3 我有一件漂亮的上衣.
4 我们的课间活动真是丰富多彩.
10．现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。齐读第二自然段。
（二）学习第四自然段
1、过渡：海底的动物除了会发出声音，还会活动呢，这可是它们的最大特点了，而且是各有各的特点（板书：活动特点）请同学们自由读第三自然段，找出你最喜欢的动物的运动方式读读，然后完成屏幕上的表格。
（1）海参：四米有多长？（黑板那么长）请学生走一走，体会距离短。而这么短的距离海参靠肌肉伸缩爬行却要一小时，真够慢的。（指导朗读，读出行动的慢）
普通 长途 蕴藏 煤矿 陆地 储藏 稀有
（1）你们能读正确吗？自由读——指名读。
（2）重点指导读音：啾啾（jiū） 蕴藏（yùn）
（3）哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”
（4）还有哪些不理解的词语吗？引出近义词：蕴藏－储藏
（5）齐读词语：还有不理解的字词吗？
（6）这回你们能把课文正确流利地读下来吗？二人互查。
警报（警字的笔画很多，快快伸出你的小手，在桌子上写一遍）
2、体会总分总结构：
（1）通过上节课的学习，我们对海底世界已经有了一个初步的印象。那么，你可知道，大海深处是什么样的吗？（屏幕上方出示第一自然段：“你可知道，大海深处是什么样的吗？”）
你能用书中的一句话来回答吗？（屏幕下方出示第六自然段：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”）
2、海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
三、总结延伸，激发探索兴趣：
1、同学们，通过刚才的学习，我们知道海底有三多：动物多，植物多，矿物多。从这个角度看：海底真是个------------------------------------------------的世界。从字里行间还发现了六大“奇”：海面上动下静；静中有声；暗中有光；动物活动方式多样；植物差异之大；海底高低不一等，从这个角度看：海底真不愧是个---------------------------的世界。难怪作者写道：（齐读：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。）
学 科
任课教师
班 级
教 学 单 元
课型
语 文
四（1）
三单元
新授
课 题
10、海底世界
课 时
2
学情分析
见第一课时
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
3．凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
地形多样 植物多
矿物多
作业设计
必做：1、把景色奇异、物产丰富的海底世界介绍给你的家人。
2、仿照第四自然段的写法围绕屏幕上给你提供的内容写一段话，也可以自己确定内容。
选做：推荐阅读：《人类的秘密仓库》、《海底两万里》。
设计理念
课后反思
谁愿意接受大家的检查？请7名同学分读课文。
三、统观全文，理清层次。
他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？
四、作业：
1、生字组词：看看谁写得既正确又工整。
2、继续查找关于海底世界的资料。
（复备： ）
检查预习情况
寿－涛；
彭－澎；
拜－湃；
几－肌；
学 科
任课教师
班 级
教 学 单 元
课型
语 文
四（1）
三单元
新授
课 题
10、海底世界
课 时
1
学情分析
初步掌握生字新词、能正确流利地朗读课文。
教学目标
1、掌握生字新词、能正确流利地朗读课文。
2、初步了解内容、能理清文章的层次结构，把全文分成三个部分
教ห้องสมุดไป่ตู้重点
掌握生字新词、能正确流利地朗读课文。
教学难点
初步了解内容、能理清文章的层次结构，把全文分成三个部分
2．面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底，你有什么话想说吗？（交流感受）
3、但是对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密仓库，这就需要我们将来去挖掘，去探索，去研究，去发现了，老师等着你们的好消息。
（复备： ）
拓展内容
板书设计
上动下静 暗中有光
静中有声
10 海底世界 动物多 各有各的活动方式 景色奇异 物产丰富
4．那么课文中是怎么写的呢？找找句子，看看和我们说的有什么不同。（指名读句子）这句话用上了四个“有的……”串联，写出了声音的“各种各样”；用上了“像……一样”，将各种声音写具体写形象了，很有意思。
5．小结：这一句话用了一个冒号，冒号前概括地告诉我们海底有各种各样的声音，冒号后具体地说出都有哪些声音，这样先概括后具体，使句子之间紧密地联系在一起。
抱－胞；
媒－煤；
拓展内容
查找关于海底世界的资料。
板书设计
10、海底世界
涛、澎湃、肌、胞、煤、铁、储
作业设计
必做：生字组词：看看谁写得既正确又工整。
选做：继续查找关于海底世界的资料。
设计理念
课下先让学生预习，课上交流培养自学能力
课后反思
引导学生从语言文字中朴拙渗透的信息。使学生感受到语言文字的魅力。
对感悟后的读的指导还应创设一定的情景，使学生有身临其境之感。设想：努力创设一种语言学习的环境，这样在文字的熏陶中感受语文学习的乐趣。
（2）（屏幕中间出示课文2～6自然段）看，课文在第一自然段就向我们提出了问题，而在接下来的2～6自然段中一一进行了具体描述，（快速浏览课文，看看都写了什么？指名说）在最后一个自然段中又进行了总结，回答了一开始提出的问题。这样的一种总分总的结构需要我们在阅读时好好注意。
（3）师生合作读一、六自然段。（师问第一自然段，生答第六自然段）
5 这棵树长得特别茂盛.
6 今天的天气好热!
7 海底植物的形态各不相同.
8 公路上，各种各样的车辆川流不息
教 学 过 程
设计意图
一、复习导入
1、词语再现：
波涛澎湃（你们想知道海面上波涛澎湃的样子吗？——播放课件）
窃窃私语（什么意思？） 危险（你知道它的反义词吗？）
长途旅行 喷水 细胞 物产丰富 景色奇异
能力训练点
理清文章的层次结构，把全文分成三个部分
教 学 过 程
设计意图
一、了解已有知识、激趣导入：
1、 板书：“海底世界”。你对海底世界有多少了解，谁能为大家介绍介绍？
生根据自己的了解，说出自己对海底世界的了解。
（师随时提醒大方谈吐）
2、 大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。
生自由读文。（放开声音）
1、那么，海底除了有动物，还有什么？（板书：植物）
2、请同学们根据自学提示自学第五自然段。（出示自学提示）
（1）这一自然段围绕那句话来写的？请用横线画出来。
（2）作者从哪些方面来写植物的？请在相应的词语下面画曲线。
3、文中采用了对比的方法写出了海藻的差异很大。
（四）学习第六自然段
1、引读：海底有山峰、也有峡谷海底的植物有的漂浮在水中，有的长在水底的泥土里，它们有的长在水底高高的山峰上，有的长在窄窄的峡谷里，那些地方除了有植物，还藏着什么？（指名说）