四年级英语上册第二单元第一课时教案
Unit 2 On the weekend Lesson1(说课稿)人教新起点版英语四年级上册
Unit 2 On the weekend Lesson1 （说课稿）一、教材分析本节课是人教新起点版英语四年级上册Unit2的第一课，主要内容是介绍周末家庭活动，帮助学生了解并掌握一些与周末活动相关的单词和短语，学习并运用一些基本的句型和语法。
可以为学生日后的交流打好基础。
二、教学目标1.知识目标（1）掌握单词：weekend, have, fun, go, shopping, watch, TV, play, computer, game, read, books。
（2）了解单词短语的正确发音和正确用法。
2.技能目标（1）学生能够用英语让别人知道自己在周末做了什么。
（2）通过本节课，提高学生听说能力，培养学生的交际意识和表达能力。
3.情感目标（1）培养学生的家庭观念，推崇理解与关爱家庭的价值。
（2）鼓励学生积极参与周末家庭活动，享受生活。
三、教学重难点1.教学重点（1）学习单词和短语，正确读写和使用这些单词和短语。
（2）培养学生在交际中自信和流畅的表达能力。
2.教学难点（1）发音问题。
学生可能会将一些单词的发音搞错，导致听说困难。
（2）构造句子问题。
学生可能不清楚一些基本的句子结构，难以正确使用。
四、教学方法1.启发式教学法：帮助学生从各种角度理解课文内容，激发学生的思考兴趣，使其对知识主动学习和探索。
2.实践教学法：利用各种实践活动，让学生在实践中巩固所学知识。
3.学生中心教学法：以学生的需求和兴趣为导向，鼓励学生主动参与，激发其学习的热情和兴趣。
五、教学步骤Step 1 Warming up1.Greeting with the whole class2.Asking some students about their weekend activities3.Singing the song。
四年级上册英语教案-Module 2 Unit1 She’s reading a book. 外研版
四年级上册英语教案-Module 2 Unit1 She’s reading a book一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握下列词汇：book, read, chair, table, in, on。
学生能够正确使用句型：She’s reading a book. She’s on achair/table/in the park.2.能力目标：学生能够通过观察、模仿和运用语言来表达正在进行的动作。
学生能够通过描述场景来培养自己的观察和想象能力。
3.情感目标：通过学习本单元内容，培养学生热爱阅读的兴趣和能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确使用句型：She’s reading a book. She’s on achair/table/in the park。
2.教学难点：学生能够通过观察、模仿和运用语言来表达正在进行的动作。
三、教学准备1.教学课件2.合适的课堂物品，如书本、桌椅和公园场景模型等。
四、教学过程Step 1 导入新课1.教师说：Today we are going to talk about what she’s doing. And we will learn some new words today.2.教师出示图片，引导学生谈论图片中的场景和人物，提出问题：What is she doing?Where is she?What is on/ in front of/ behind her?Step 2 新知识呈现1.教师出示新单词及图片，让学生观察并拼读。
book, read, chair, table, in, on2.教师用小游戏来帮助学生记忆新单词。
例如，教师快速出示图片，学生齐声回答对应的单词，加深记忆。
3.教师及时纠正学生的发音和读音错误。
Step 3 句型练习1.教师再次出示上述图片，并问：What is she doing?逐个询问学生，并让学生回答：She’s reading a book. She’s on a chair. She’s on a table. She’s in the park.2.教师模仿上面的句子，并让学生跟读，加深学生对句型的理解。
PEP四年级上英语Unit 2第1课时Part A Let’s talk优质课教案
PEP四年级上英语Unit 2第1课时Part A Let’s talk优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 2第1课时Part A Let’s talk主要讲述了一个关于动物园的故事。
故事中，学生们去了动物园，看到了一些动物，并了解了这些动物的特点。
本课时主要涉及到一般现在时态的运用，以及一些关于动物的词汇和句型。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一般现在时态的运用，对于动物的词汇和句型也有一定的了解。
但是，学生们在实际运用中，可能会对时态的运用和动物词汇的运用有所欠缺。
因此，在教学过程中，需要注重学生们实际运用能力的培养。
三. 教学目标1.能够听懂、说出一般现在时态的句型，如“I have a …”和“He/She hasa …”。
2.能够听懂、说出关于动物的词汇，如“panda”, “tiger”, “monkey”等。
3.能够运用一般现在时态和动物词汇进行简单的交流。
四. 教学重难点1.一般现在时态的运用。
2.动物词汇的掌握和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.动物园场景图。
3.动物卡片。
4.录音机和磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物园的场景，引导学生谈论他们所知道的动物。
同时，老师出示动物卡片，让学生们进行认读。
2.呈现（5分钟）老师播放录音，让学生们听懂对话内容。
然后，老师带领学生们一起朗读对话，让学生们掌握一般现在时态的句型和动物词汇。
3.操练（10分钟）学生们分角色扮演对话中的角色，进行对话练习。
同时，老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4.巩固（5分钟）老师出示一幅动物园的场景图，让学生们用一般现在时态和动物词汇进行描述。
5.拓展（5分钟）学生们分成小组，每组选择一种动物，用一般现在时态和动物词汇编写一段对话，然后进行表演。
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 She is reading a book.(1
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 She is reading a book.(1) 外研社（三起）教学目标1.学习能够听懂、口头表达并使用新单词book、read以及句型She is reading a book.及如何描述人物正在做什么活动，形成对该点知识的基本掌握；2.学习学习能够听懂、口头表达并使用新单词bookcase、desk、table以及句型There is a bookcase, a desk and a table. 掌握基本的学习和描述教室的方法；3.培养学生观察细节，从身边环境中发现、感知英语，并用英语简要表达的能力，从而提高学生的自觉学习兴趣及学习兴趣的转移。
学情分析本节课适用于四年级上册教学，学生刚刚接触英语，对单词和句型的掌握还不是非常熟练。
在教学的过程中，应该充分运用教学过程中的视听手段，并让学生积极参与到问题解决中，以达到循序渐进，从简单到复杂，由表及里，理论联系实际的授课。
在教学前需要先布置一些家庭作业，让家长与孩子一起完成，以便让孩子在家熟悉新单词，为后续的教学打下基础。
教学重点1.学习并掌握新单词book、read以及句型She is reading a book.的应用方法；2.学习并掌握新单词bookcase、desk、table以及句型There is a bookcase,a desk and a table.的应用方法。
教学准备：1.绘本或其他相关物件；2.音频设备；3.实物道具及图片。
教学步骤一、引入1.让学生在黑板上认读新单词book、read并试着把它们合并成一句话“读书”；2.引向卡片P1，介绍句型She is reading a book.，让学生听音并理解意思。
二、探究1.带领学生发现和描述老师正在干什么，同时引入句型She is reading a book.；2.引导学生找出班级教室中的多种物件及位置：黑板、书架、桌子等，并对这些物件进行简单的描述；3.让学生拿出课本P6，观察图片并回答问题What is she doing?（She is reading a book.）。
人教PEP四年级英语上册Unit2单元教案1
Unit 2 My schoolbag第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．能听懂、会说本课的会话。
2．能听懂、会说：It’s black and white. What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听、说、认读本课主要词汇：fat。
三、教学重难点1．maths的发音。
2．描述物品颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。
四、教学准备1．一些表示颜色的卡片和一张黑白色的书包卡片和一只玩具熊猫。
2. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
五、教学过程Step 1Warming-up（1）复习有关颜色的单词。
在黑板上板书red, yellow, blue, green, brown, white, black, pink, purple等表示颜色的单词。
老师带读，学生跟读。
（2）游戏：出示表示颜色的卡片，让学生分小组抢答。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk(1)教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出表示颜色的词时，教师说完整句It’s … ，并让学生复述。
(2)让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。
注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。
(3)教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s thi s?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师教读: It’s a panda. It’s a fat panda.在教读时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
牛津上海版（试用本）四年级上册英语Module2Unit1Jill’sfamily优秀教案
⽜津上海版（试⽤本）四年级上册英语Module2Unit1Jill’sfamily优秀教案Teaching Plan for Oxford English 4AM2 Me,my family and friendsUnit 1 Jill’s familyMaterials: Oxford English (Shanghai Edition) 4AM2U1 Jill’s familyTeaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etcI. Students analysis（学情分析）经过三年多的英语学习，⼤多数学⽣养成了良好的学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。
他们能模仿⽼师或材料中的语⾳语调，也喜欢⽤英语进⾏简单的⽇常交流。
他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱⼉歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲。
但是，部分学⽣的注意⼒集中还不够持久，英语表达还不够完整与流畅。
在学习本单元内容之前，学⽣能基本运⽤grandfather, grandmother, father, mother 等家庭成员类名词，初步了解了家庭成员之间的关系；能运⽤相关形容词和动词以及Who’s...?He’s/She’s…He/She can …以及This is…等句型对家庭成员进⾏简单询问和合理描述。
II. Module analysis（模块分析）4AM2的模块教学主题为Me, my family and friends（我、我的家庭与朋友），分别围绕Jill’s family, Jobs和I have a friend三个相关的单元展开，从介绍家庭成员的称谓与关系到⽣活中的常见职业与特点，再到朋友四季常着的服饰等，逐层推进、逐步完整。
本模块涉及的家庭称谓类词汇，除了直系类名称外，还包括：uncle, aunt, cousin等；涉及的有关职业类词汇有：doctor, nurse, teacher, student, firefighter, cook, bus driver等；涉及的有关服饰类词汇有：coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater, jeans, shorts等。
小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbay 第一课时优秀教案及教学反思
小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbay 第一课时优秀教案及教学反思1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn、P.C Let’s sing 两部分。
本课的主要内容是学习生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag以及会运用句型How many…do you have? I have…；会唱歌曲“Books and pencils”。
2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册Unit 5的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册Unit 2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
学情分析我所授课的班级共有138名学生，这3个班的同学三分之二对英语学习感兴趣，学习习惯也比较好，但有三分之一的学生由于各种原因，不敢张口说。
教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，会运用句型How many…do you have? I have….并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“Books and pencils”。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
教学重点和难点重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读，并学会歌曲“Books and pencils”；难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have?I have…中，联系生活来运用及交流。
PEP小学英语四年级上册第二单元第一课时说课稿
PEP 小学英语四年级上册第二单元第一课时说课稿十河镇中心小学陈茜一、说课程标准根据新课标中的英语学习任务是培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习的积极性，我在本科的教学设计中时刻关注学生，为了让学生在轻松的氛围中学习，我设计了多样的语言练习方法，使学生在轻松快乐中掌握知识。
同时，我在词组学习中还加入了新旧知识的整合，充分体现了以旧带新，提高了单词的出现频率，有助于学生加深巩固。
给学生创造的对话环节，也有助于学生的创新能力的培养。
二、说教材我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 2. Part A的第一课时。
本节课要求学生能够掌握单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, 以及正确读出句子：What’s in your schoolbag? 有些学习用具在三年级时已学过了，所以在教学中要注意带领学生从已学过物品单词入手，充分利用已学的内容为新知识的教学服务。
三、说学情学生经过一年多的英语学习，对基本的英语知识有一定的了解，本课时主要学习教科书的名称和句型：What’s in your schoolbag? 学生们学习了一些文具名称，可以结合到本课内容一同练习，来帮助学生巩固知识。
四、说教学目标本课时是学生学习书包里面有什么的第一课时，掌握教科书的名称和句型：What’s in your schoolbag?尤其重要。
本节课的教学目标主要有一下几种：一、知识目标：1. 听说读写单词和词组schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook. 2. 听说读句型：What’s in your schoolbag?二、能力目标：1. 能运用相关的词组对句型进行替换练习。
2. 能准确地用Let’s talk中句型描述自己的书包。
三、情感目标：要求学生爱护课本，养成整理自己物品的好习惯。
小学四年级英语上册第第二单元教案
小学四年级英语上册第第二单元教案小学四年级英语上册第第二单元教案『教学分析』1.教材分析：本课是PEP四年级上册unit2 My Schoolbay第一课时，学生要学习English book ,math book ,Chinese book ,story-book ,notebook ,schoolbag这六个单词，，并能根据指令做动作。
2.学情分析：本单元是小学阶段所学的重要内容，要让他们在生动的情景中掌握新的知识和能力，注重英语在实际生活场景中的实用性，，通过学习能快速根据指令做出相对应的动作。
一．教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时主要生词English book ,math book ,Chinese book ,story-book ,notebook ,schoolbag。
2、听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作。
二．教学重、难点1、能够掌握各种教材图书的名称：Enghlish book , math book ,Chinese book ,story-book ,notebook 。
2、能够听指令，做出正确动作。
三．教具准备1、书包、一本语文书、一本数学书、一本英语书、一本笔记本和两本故事书2、单词卡片四．教学步骤1、热身（warm-up）/复习（Revision）(1) Greeting(2) Listen and do the actions﹙设计意图:通过做动作既吸引学生的注意力而且复习了前面学习的单词﹚2、 Presentation（1）出示书包，引出schoolbag ，并板书课题Unit 2 MySchoolbag。
（2）让学生猜书包里有什么？而后一一出示本课的六本书：一本语文书、一本数学书、一本英语书、一本笔记本和两本故事书，教读几遍。
（3）Practise①用实物反复教读新词，后让学生说单词，李老师拿实物。
②同桌两人，一说一拿。
﹙设计意图:通过具体的实物展开教学，形象直观，有利于学生更容易掌握。
PEP四年级英语上册第二单元第一节课教案 Teaching Plan of Unit 2 lesson 1
PEP四年级英语上册第二单元第一节课教学设计Teaching Plan of Unit 2 lesson 1“My Schoolbag”(PEP 4)授课教师：赵兴文Teaching aim（教学目标）：1、能听、说、认读主要生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.2、运用句子：I have …?Key and difficult points（重难点）:1、重点掌握各种材料图书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.2.、难点是(1)区分几种书的英文书写的不同(2) I have …? 句子的运用Preparation（教学准备）:1、一个袋子装着语文书、英语书、数学书、笔记本、故事书。
2、相关图书的顺口溜课件Teaching steps（教学步骤）:1. Warming up（热身）: 课前和同学们交流一下我们自己的学习用品。
2. 引入：从我们自己的学习用品引出教材中的学习用具schoolbag。
T：Just now we will show my schoolbag . What can you see in it?Ss: I can see…T: Look, you can also see my schoolbag! What’s in my schoolbag?Today we will learn the books in our schoolbags.3. Presentation(新知呈现)：（1）a.展示语文书背面. How to say it in English? Chinese book. 拼读。
反复操练。
b. 随机收几位同学的语文书，然后拿在手上，问：“How many Chinese books do I have?”（2）a. T：Now look at this. 这本呢？It‟s a maths book. 拼读。
人教版四年级上册英语第二单元教案
人教版四年级上册英语第二单元教案人教版四年级上册英语第二单元教案1教学目标1.能听、说、认读单词:these, tomatoes, try, carrots并掌握名词复数及其对应的发音。
2.会运用句型:What are these?Are they/these…?进行对话练习。
3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。
教学重点1.掌握单词these, tomatoes, try, carrots。
2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。
教学难点1.掌握tomato的复数形式tomatoes。
2.掌握单数句和复数句的相互转换。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。
学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Let's talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.游戏教学法学生三人一组,进行对话:What are these?Are these apples?Are these tomatoes? Yes.在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.播放歌曲Mary has a little lamb。
3.看图片拼读单词教师展示图片(已经学过的动物名词),说:What's this in English?It's a/an… How do you spell it?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。
4.展示前三单元的单词,学生通过抢答的方式造句,教师对表现突出的同学奖励贴画。
5.Main Scene(1)学生看书36、37 页,说一说:What can you see in the picture?Where are the children?(2)找一找下列单词的意思:horses, potatoes, carrots, sheep。
小学英语四年级上册unit2第一课时
《Unit2 My schoolbag第一课时》教案设计者：方文涛三维目标知识与技能：1. 能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
过程与方法：通过听说表演练习运用所学语言进行真实交流和运用。
情感态度与价值观：提高学生口语表达能力和语言组织能力，积极思考和大胆创新，提高自主学习能力。
教学重点正确认识本课单词。
教学难点运用所学单词和句型介绍自己的书包和书。
教学准备多媒体课件，图片，录音机教学时间一课时教学过程设计Step1:热身／复习（Warm-up/Revision）复习第一单元My classroom所学内容。
做游戏：（教师说短语）clean the board./Put up the picture./...(学生做动作)看图问答：教师出示一副教师图片的画，学生之间根据图片内容做问答练习。
利用句型：“where is the ...?It`s on/in/under...”。
Step2:呈现新课（Presentation）1.让学生熟悉句型。
教师手拿一个书包，提问：What`s this in English?学生：It`s a书包。
教师出示单词卡，教读Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）教师：What`s in your schoolbag?学生：I have...(教师可让多名学生回答上述问题，并板书what`s in your schoolbag? I have...)2.教师播放录音，让学生带着问题“How many books does he have?”去听。
基于课程标准的四年级英语上第二单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校基于课程标准的教案-----PEP人教版四年级上册英语Unit 2 My schoolbag 第一课时教学设计一、教学内容PEP人教版四年级上册英语Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分二、教学设计者：新华路办事处东风小学陈红霞三、设计思路任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。
学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。
因此，《国家基础教育英语课程标准》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式积极主动地进行学习英语。
它将英语课程的总体目标确定为培养学生综合运用语言的能力，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上的。
所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、学习目标1、课程陈述：《课程标准（实验稿）》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
人教PEP小学英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》第一课时教案
Unit 2 My schoolbag教案第1课时【教材来源】小学四年级《英语》教科书/人教PEP 2013版【内容来源】人教PEP四年级上册Unit2【课时】共6课时，第1课时【授课对象】四年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语。
敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
2.教材和学情分析这是四年级上学期第二单元第一课。
三年级已学过的单词有：book、English 等，本节课增加了notebook、storybook、maths book，学生要学会“What’s in your schoolbag? ”来进行问答。
一、教学目标1. 能听、说、认读单词“ schoolbag ”，“ maths book”，“ English book”，“ Chinese book”，“storybook”。
2. 能就“书包里有什么”这个话题进行提问和回答。
3. 能听懂、会说、会表演“Let’s do”部分的指令。
4. 加强学生对自己所学科目的了解，培养学生热爱书本、热爱学习的情感。
二、教学重难点重点1. 本课时需要掌握的各种教材图书的名称。
2. 掌握句型：“What’s in your schoolbag?”难点1. “Let’s do”部分指令的理解。
2. 单词“storybook”, “Chinese book”, “English book”和“maths book”的区别。
三、教学准备教师准备相配套的教学课件、各科教材和录音带。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hi, Mr/Mrs/Miss ...T: Nice to see you again.S1: Nice to see you, too.T: How are you today, S1?S1: Fine, thank you.T: How are you today, S2 ?S2: I’m fine, thanks....2. 师生一起唱歌谣。
四年级英语上册Module2Unit1She’sreadingabook(第1课时)教案外研版(三起)
四年级英语上册Module2Unit1She’sreadingabook（第1课时）教案外研版（三起）
组
合
作
1.小组内交流读活动
2.讨论发现的问题
展
示
反
馈
推荐一名学生口述动词ing 形式，老师加以辅导。
释
难
解
疑
Take的动词ing形式是taki的ing形式：play，take，
Read，run，watch
作业设计
1.背诵活动
2.作业上默写
板书设计
动词的ing构成：
1.直接在词尾加ing
教材分析
教学重点
现在分词构成
教学难点
现在进行时的构成
学 具
单词卡片
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
效果反思
导
入
新
课
1.学习课文活动
2.引导学生看图
3.引导学生发现动词ing
形成。
1，试着翻译课文，老师加以指导。
2，自由读活动
自
主
学
习
1.自主读活动
2.找出动词的ing形式。
自己学习活动
小
主备教师
审核教师
课 题
Module 2Unit 1 She’s reading a book
课 型
新授课
课 时
1
教学目标
知识与技能
能够正确的听、说、朗读单词,词组及句型I /we/She like/likes…He/She is doing…
过程与方法
合作探究
情感态度价值观
在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调及语感。
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 She's reading a book 外研版
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 She’s reading a book外研版（三起）教学目标1.能够听、说、读、写单词 book、read 和 girl。
2.能够听懂并执行班级命令：Stand up/Sit down，Open your book/Close your book，Read，Listen 和 Say。
3.能够使用句型She’s reading a book. 让别人知道自己正在读书的内容。
4.能够通过图文结合的形式，理解并记忆单词 book、read 和 girl。
教学准备1.教师准备需要用到的教材：外研版（三起）英语四年级上册，Module 2 Unit 1 的课本和课后练习册。
2.教师准备需要用到的教学工具：PPT，卡片，短句子图片等。
3.教师准备需要用到的教学道具：童话故事书等。
教学过程1. Warming-up•教师向学生展示不同的图画，要求学生用学过的单词给这些图画命名。
2. Presentation•基于提供来自简短童话故事的句子，并提供卡片，通过搭配卡片让学生更好地理解句子。
•通过继续提供卡片，让学生组成有关读书的短语，并跟读老师口述的句子。
3. Practice•教师展出猫头鹰和小猫的图片，读出句子She’s reading a book. 。
•教师带着学生用声音模仿猫头鹰和小猫的叫声，之后决定两个学生来模仿猫头鹰和小猫猫，对话展示所学句型She’s reading a book. 的应用。
4. Production•小组讨论，主要针对读过的故事书及看过的动画片。
其中的过程中，要求学生把自己正在读的故事于其他同学分享，用She’s reading a book. 中的句型表述出来。
5. Consolidation•以海报和卡片的形式，让学生把所学单词和句子展示在教室里，在他们学习时彼此分享知识。
6. Homework•教师将为学生提供阅读材料，让学生在家中进行阅读，并在下次授课时拿出来和大家分享。
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Unit 2 My schoolbag
【学习内容】Part A：Let’s talk, Let’s play.
【课标描述】
1.能在能用I have a new ….简单介绍自己的物品。
2.能表达爱护文具的情感。
3.能在教师的指导下用英语进行简单的交际。
4.能做简单的角色扮演并在实际生活中运用。
【学习内容分析】
本课时分为Let’s talk 和Let’s play两部分。
Let’s talk主要通过Amy 和Chen Jie 谈论新书包的情景，让学生感知核心句型“What’s in your schoolbag? An English book… It’s black and white.” Let’s play 运用一个“猜猜看”游戏，让学生学会运用句型“What’s in your …?” 询问同伴手中有何物品并作答。
【学习目标】
1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2. 能表演本节课对话。
3. 能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。
4. 了解知识点：an/a 的用法和名词单复数的用法。
【评价活动方案】
1. 创设看图听录音、复习旧知的学习环节，通过选取个别学生回答的活动，关注学生是否能抓关键词，介绍对话中人物的书包里的物品，来评价学习目标1。
2.创设陈洁和Amy谈论书包的学习环节，通过观看视频动画的活动，关注学生是否能正确地表达自己的情感，来评价学习目标2。
3.创设谈论自己书包里的物品的情景的学习环节，通过小组合作练习，关注学生是否能够得体的使用语言，来评价学习目标3。
4.创设听音模仿、配音、角色扮演环节，通过个人、师生、同位、小组的活动交流，关注学生的语音语调和自然交流状态，来评价学习目标4。
【学习过程】
一、Warm-up
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
大屏幕上呈现<Walking Walking>歌曲，大家一起边唱边跳。
设计意图：四年级学生活泼可爱，这样可以有效提起学生的学习兴趣，提高课堂气氛。
（二）复习旧知中知识热身
1、师展示一张图片，有关教室各种物品“This is our classroom.What’s in our
classroom?Do you know?提醒学生复习computer;desk;window;door;light;fan;这些单词，并且提及句型”What’s in our classroom?”最后出现一张书包的图片，引出schoolbag这个单词。
二、Presentation
Let’s talk （评价目标2和4）
（一）、话题交流，导入新课
师告诉学生我们的发布会太精彩，看看把谁吸引来了，由此引出Amy 和Chen Jie。
让学生把自己的书包展示给她们并大声喊“I have a new schoolbag.”
（二）、情景创设，理解语意
师告诉学生Amy也有一个新书包，咱们一起去看看吧。
(师在此处提示学生书包上有个小动物，Guess: What animal?) What’s in your schoolbag?”“What colour is it? What animal? （若学生想不到，教师可进行适当提醒。
）
2、接上面环节，教师问学生“Can you guess? What’s in my schoolbag?”引出学习用品：pencil;pen;eraser;ruler老师再问“What else in my schoolbag?”引出关于书的词组：an English book; a Chinese book; a maths book; three storybooks.
（三）、通过游戏，加深印象
Play a game:“What’s missing?”来巩固这些关于书的表达方式。
（四）、交际练习，版式呈现
1、T: Do you have any questions to ask Amy?
Ss: What colour is it?
What’s in your schoolbag?
What animal? (若学生想不到，师可提醒)
2、板书呈现重点句型。
What’s in your schoolbag?
（五）问题视听，整体感知
1、Watch and answer: 1）What colour is it?
2) What’s in your schoolbag?
3) What animal?
(在学生回答过程中练习本节课的重点句型，在练习到“It’s a fat panda.” 时进行演示，让学生明白fat 和thin的区别)
2、Watch again.理解对话大意。
三、Consolidation and extension
跟读模仿，歌谣强化（评价目标3）
1、Listen and imitate.生用手指指着句子一句句一齐跟读。
在齐读的过程中进行小组PK，组内PK。
2、评选模仿小明星。
（师生、男女生、小组分角色模仿）。
Let’s play （评价目标3）
活动运用，任务落实。
任务活动中运用——学以致用
活动：小小设计师
学生拿出自己设计的新书包并召开发布会
A：Hello!
B: Hi!
A: I have a new schoolbag.
B : Really？What colour is it?
A: It’s…
B: Let me have a look.
A: Ok, here you are.
B: Wow! It’s a… What’s in your schoolbag?
A: An… a…three/ two…and…
B: Wow, a fat…
四、拓展练习
出示文具盒图片，再编一个新的对话内容,并且表演出来。
“What’s in your pencil box?”
”An eraser,a pen and a ruler.”
五、Summary
教师把黑板上出示的重点句型”What’s in your schoolbag?”做出强调；关于书的短语：an
E nglish book, a C hinese book, three storybook s红色部分做着重强调。
六、Homework
1. 听Let’s talk 部分的录音，模仿跟读。
（设计意图：纠正发音，锻炼学生的模
1）
2. 以talk为蓝本，与同伴自由创编对话，说一说自己的书包。
（设计意图：通过小组合作练习，关注学生是否能
够得体的使用语言，来评价学习目标3。
）
七、情感升华
老师说：“I hope you can learn to keep your schoolbag clean and tidy . You should do it yourselves. I believe you can do it well. Keep a good habit.”OK,our class is over.Thank you for your listening, see you next time, Bye!
八、Board design
Unit 2 My schoolbag
A Let’s talk Let’s pla y
What’s in your schoolbag?
An…, a…, three… and…。