(完整)一名六年级数学教师的教学故事(吕雷鸣)
数学教学实践故事(3篇)
第1篇一、背景在我国，数学教育一直备受关注。
作为一名数学教师，我深知数学教学的重要性。
然而，在实际教学中，我发现许多学生对数学学科存在恐惧心理，对数学知识掌握不牢固，缺乏数学思维。
为了改变这一现状，我决定从以下几个方面入手，开启学生的数学思维之门。
二、故事1. 创设情境，激发兴趣在一次课堂上，我准备了一道有趣的数学题：“一个农夫有一头牛，他卖掉了这头牛，赚了1000元。
后来，他又把卖牛的钱花掉，又买了一头牛，再赚了1000元。
最后，他又把买牛的钱花掉，再买了一头牛，又赚了1000元。
请问，农夫总共赚了多少钱？”学生们听到这道题目，纷纷皱起了眉头，纷纷表示不知道答案。
我趁机引导学生思考：“同学们，这道题目看似复杂，其实只要我们换个角度思考，就会发现答案。
你们觉得，农夫为什么要卖牛、买牛呢？”学生们纷纷发表自己的看法。
我趁机引导他们：“其实，农夫卖牛、买牛的原因，就是因为他想通过这种方式赚钱。
那么，我们能不能用数学公式来表示这个过程呢？”在接下来的课堂上，我带领学生们一起分析了这个问题，通过建立数学模型，最终得出了答案。
学生们在解答过程中，不仅掌握了数学知识，还体会到了数学的趣味性。
2. 互动教学，培养合作精神为了培养学生的合作精神，我在课堂上实行了小组合作学习。
在一次关于“平面几何”的课堂上，我将学生们分成若干小组，让他们共同完成一个任务：探究平行四边形的性质。
在探究过程中，每个小组都积极参与，充分发挥自己的聪明才智。
他们通过观察、实验、讨论等方式，逐步发现了平行四边形的性质。
在展示环节，每个小组都把自己的研究成果展示出来，其他小组也提出了自己的疑问和补充。
通过这样的互动教学，学生们不仅掌握了知识，还学会了如何与他人合作。
3. 生活中的数学，贴近实际为了让数学教学更加贴近实际，我在课堂上引入了许多生活中的数学问题。
例如，在讲解“概率”时，我让学生们思考：“你们在乘坐公交车时，有没有遇到过等车时间较长的情况？你们觉得，这种情况发生的概率有多大？”通过这个问题，学生们明白了概率在生活中的应用。
小学数学教师教育小故事
小学数学教师教育小故事从前，有一个小学数学教师叫李老师。
他对教育有着深厚的热情，总是充满耐心和爱心地教授学生们数学知识。
他相信，通过小故事的方式，可以更好地引发学生的兴趣，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
时间一天天过去，李老师每天都在班级里讲述一个个趣味盎然，寓教于乐的小故事。
他了解到，学生们在努力理解和掌握数学概念时往往感到困惑，因此他决定运用故事来帮助他们更轻松地理解和记住知识点。
一天，李老师开始讲述一个关于数字和形状的故事。
他用生动的语言和丰富的手势描述了一个小鱼的冒险旅程。
小鱼在海洋中游泳，遇到了各种不同形状的水母和鱼群。
每当小鱼接触到一种新的形状时，它就能够通过观察和思考找到相应的数学规律，并将它们应用到实际问题中。
通过这个小故事，李老师引导学生们学习数学概念，如圆形、正方形、长方形和三角形。
学生们在愉快的氛围中积极参与并思考问题，通过互动讨论，他们逐渐掌握了这些概念。
接下来，李老师决定讲述一个有关数学运算的故事。
他描述了一个小学生小明在超市购物的情景。
小明计算商品的价格以及折扣，并决定了自己的购物预算。
他用自己的数学技能帮助父母计算了购物清单的总价。
通过这个故事，李老师鼓励学生们在日常生活中运用数学知识，并培养他们的数学思维和实际应用能力。
李老师并不满足于仅仅通过小故事来讲解数学知识，他知道学生们需要实际的练习和巩固。
因此，他设计了一系列有趣的数学游戏和活动。
例如，他组织了一个数学寻宝活动，学生们需要根据提示找到隐藏在校园中的数学题目，并解答它们。
这样的活动既提升了学生们的合作与团队精神，又让他们在玩乐中学得知识。
除了课堂内的教学，李老师还积极参与学校里的数学角。
他定期组织数学角的活动，给学生们提供了一个展示自己数学成果的平台。
在数学角里，学生们可以自主选择自己感兴趣的数学课题并进行展示。
李老师通过点评和鼓励，不断激发学生们的学习热情和自信心。
李老师在教育过程中注重培养学生的思维能力和创新意识。
小学数学老师教育叙事故事 小学数学教师的教育教学故事(10篇)
小学数学老师教育叙事故事小学数学教师的教育教学故事(10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的六年级数学教学故事
六年级数学教学故事我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。
在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作。
如今的教学和我们小时接受的教学方式真的是千差万别，我们机械的模仿和固定的思维已经不能适应现代学生的要求，他们个个使劲浑身解数，在展示自己的个性思维和奇妙方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。
不知不觉，挑战成了孩子们喜欢的学习方式，已经开始要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。
在学生这种研究的劲头下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下这门课的教学，乐在其中，努力改变教学方法方式。
一、学生的学习方法不对。
很多时候学生只是一味地接受老师的教授，习惯现成的接受问题，缺少自己去研究，自己去发现问题，然后自己去解决的，还有很多题目，尤其是那些比较多的，看起来比较负责的，很多学生第一反映就是不会做，不会自己动笔去算，思考，试着去解决问题的。
不太喜欢动脑筋，怕算。
还有就是在做题时，有些同学对于错的题，错了也就错了，并没有在课后去针对错题分析自己错在哪里，为什么会错，这也可能会导致他再次出现这个错误，还有老师讲过的题目，没有好好的理解透，下次出现相类似的或者是变的稍微复杂了一些，就不会做的。
课后缺少去反思，把里面的原理搞清楚的。
二、学生目的性不明确。
我为什么要学这个数学知识点，学了这个知识带你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的？学生还找不到学习的目标。
从何学得学习数学没意思，作用不大的，在教学的过程中，针对这个问题，我讲解了很多现实数学作用的例子，慢慢的觉得他们对学习数学比较感兴趣了，也认识到了现实生活中数学的重要性。
三、学生学习过程的问题。
学生在学习中会出现课堂注意力不集中，开小差，说小话的情况，这也就会导致对学习内容会学得不彻底，理解不完善。
在上某些貌似简单的内容，就不怎么认真听，感觉会的，其实考试的时候稍微换下题目就不会做了，或者是做错了。
平时在教学中，尤其是在讲考试的试卷，针对他们会出现的问题都经常强调的，慢慢的有点好转的。
我的小学数学教学故事
我的小学数学教学故事
我是一名小学数学教师，我想分享一次我在教学中碰到的有趣经历。
这个故事发生在一天的数学课上。
我正在教授学生们如何解决简单的加法问题。
我察觉到其中一位学生，小明，在课堂上表现得有些困惑。
我决定采用一种互动的方式来帮助小明理解加法的概念。
我从教室后面的盒子里拿出一些小水杯和彩色珠子。
我把两个小水杯放在桌子上，每个杯子里都放了一些珠子。
然后，我请小明过来并问他：“小明，你能告诉我两个杯子一共有多少珠子吗？”
小明想了一会儿，然后用手指点着每个杯子里的珠子，一边数一边说：“这个杯子有3颗珠子，那个杯子有4颗珠子，所以一共是7颗珠子。
”
我鼓掌表扬了小明的答案，然后问他：“那么，如果这个杯子里有2颗珠子，那个杯子里有5颗珠子，我们要研究什么数学运算来计算它们的总数呢？”
小明思考了一会儿，然后眨着眼睛说：“老师，我们要研究加法！”
我对小明的回答感到非常满意，因为他明白了加法的概念。
我继续用类似的方法来教授其他学生，并且他们都通过这种实践的方式掌握了加法的基本原理。
这次教学经历让我明白到，有时候用直观的实物和互动的方式来教授数学概念更能吸引学生的兴趣和理解力。
我将继续探索创新的教学方法，让数学变得更有趣、更易于理解。
以上就是我的小学数学教学故事，希望能对其他老师和教育者们有所启发。
谢谢阅读！
*注：本文系虚构，仅用于演示目的。
*。
小学数学教师德育故事三篇
小学数学教师德育故事三篇故事一：勇敢面对困难从前，有一位小学数学教师叫李老师，他非常喜欢教学。
每天他都用爱心和耐心教导学生们学习数学知识。
然而，在李老师的班级中，有一个学生叫小明，他对数学一直很苦恼。
小明是个内向的孩子，他总是胆怯地回答问题或提出疑问。
李老师看出了小明的困扰，他决定采取一种特殊的方法来帮助他。
一天，李老师给了小明一个数学难题，希望他能勇敢地面对困难。
小明接受了挑战，并且在李老师的鼓励下，不断尝试解题。
尽管有时候答案是错误的，但是李老师总是耐心地指出他的错误，并鼓励他继续努力。
经过一段时间的努力，小明逐渐克服了他的胆怯，开始积极参与课堂讨论。
他发现，只要他勇敢面对困难，努力尝试，他可以解决任何数学问题。
最终，小明在数学方面取得了巨大进步，也变得更加自信和开朗。
故事二：公平与公正在一所小学里，有一位名叫王老师的数学教师，他以公平和公正闻名。
他相信每个学生都应该有平等的机会来学习和发展自己的才能。
每次考试，王老师都会按照学生的实际能力来出题，确保不会有太大的差距。
他也会严格把关考试的监考过程，确保考试的公正性和公平性。
有一次，班里的学生们参加了一个数学竞赛。
其中一位学生叫小芳，她一直在努力学习数学，并期望能在竞赛中取得好成绩。
然而，在比赛的过程中，小芳发现自己被另一位同学偷看答案。
小芳非常困惑和难过，她不知道该怎么办。
于是她决定向王老师寻求帮助。
王老师听到小芳的故事后，非常感动，并决定采取行动。
王老师召集了班上所有学生，向他们宣布了小芳遇到的问题，并强调了公平和公正的重要性。
他采取了适当的措施，确保比赛的结果不会受到不公平行为的影响。
最终，小芳在数学竞赛中获得了第一名。
她非常感激王老师给予的支持和帮助，并发誓要永远坚持公平和公正的原则。
故事三：耐心与关爱在一个小学的数学课堂上，有一位教师叫张老师，他以其耐心和关爱赢得了学生们的喜爱。
张老师教数学的方式非常独特。
他会以亲切的语气讲解数学知识，用生动的例子来帮助学生理解抽象的概念。
小学数学教学故事
小学数学教学故事我是一名平凡的数学教师，没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。
小学数学中的许多知识，只要我们去认真地分析教材，精心地设计问题，充分相信学生，让学生自己去探索，绝大大部分知识都是可以通过学生自己的努力掌握的，学生在积极探索的过程中，不仅学到的基础知识得到了应用，自主学习，积极探究，不断创新的精神也得到充分的培养。
记得又一次我将轴对称图形时，事先不知同学剪下一些平面图形，有正方形、长方形、平行四边形、圆等。
当同学们剪出来的平行四边形不是轴对称图形时，我也予以肯定。
突然有个学生猛的站起来说：“老师，平行四边形是轴对称图形，它有两条腿！（也就是对称轴）”话音刚落，哗--全班学生都笑的前俯后仰，有的甚至喊：“笨蛋你白日做梦呢？”那一刻我也愣了一下，心想这孩子又出什么洋相！同时从教近几十年的经验告诉我--让孩子畅所欲言！于是，我纠正了该学生说话的错误，让该生亲自上台演示。
唉，不错，他做的这个平行四边形确实有两条腿（对称轴）！这时，学生都疑惑了，急于想知道原因。
我趁热打铁，让学生通过量一量，看一看，该生做的这个平行四边形与大家有什么不同。
大家情趣盎然，通过仔细观察，测量，讨论得出：四条对角线是它的对称轴。
我借机告诉大家：他剪的图形是菱形，就是轴对称图形，以后你们会学到的！一般地说，平行四边形是指两组对边分别相等且平行的四边形，它不是轴对称图形。
我即刻表扬了这个学生的求异精神，并要求同学们以后不要在嘲笑他，而要向他学习。
顷刻间，孩子们掌声雷鸣，受益匪浅！现在每堂课都如此鲜活，每一个故事的表演者是我的学生和我，其中我的学生是主演，导演有时是我，但更多是“真理”与“创新”。
学生和我每天都演绎着不同的故事，在这过程中，培养学生正确的数学观，激发学生学习数学的兴趣。
我越来越喜欢这个课堂，也更热爱这个有故事的职业。
六年级上册数学人教版5.6解决问题优秀教学案例
（二）讲授新知
1.概念讲解：讲解解决问题的基本概念和方法，如画图策略、列举策略等，让学生掌握解决问题的基本方法和技巧。
2.例题解析：分析典型例题，引导学生学会分析问题、选择合适的解决策略，培养学生解决问题的能力。
3.学生练习：设计相关练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论解决问题的方法和策略，培养学生的团队协作能力。
2.交流分享：各小组派代表分享自己的讨论成果，让学生在交流中学习、在分享中成长。
3.教师指导：针对学生的讨论成果，进行点评和指导，引导学生总结解决问题的方法和技巧。
（四）总结归纳
1.课堂总结：对本节课的主要内容进行总结，让学生巩固所学知识，提高学生的逻辑思维能力。
3.作业反馈：收集学生的作业反馈，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例以生活情境为载体，引导学生发现并提出问题，培养学生的问题意识。通过购物场景的引入，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.问题导向的教学策略：本案例通过提出具有挑战性和思考性的问题，激发学生的思维，引导学生主动探究、积极思考。通过问题的层层递进设置，让学生在解决问题的过程中，逐渐提高解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
5.培养学生具备良好的学习习惯和团队合作精神，为学生的终身学习和发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：选择与学生生活密切相关的情境，如购物、旅游、烹饪等，让学生在解决问题的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的问题意识。
小学数学课堂教学故事(集锦18篇)
小学数学课堂教学故事〔集锦18篇〕篇1：小学数学课堂教学故事规矩与方圆我国考古学者曾开掘出公元2世纪汉朝的浮雕像，其中有女娲手执规，伏羲手执矩的图像。
在司马迁所写的《史记》中，也提到夏禹治水的时候“左准绳(左手拿着准绳)”，“右规矩(右手拿着规矩)”。
在甲骨文里，就发现有规和矩这两个字。
其中规字很像一个人手执圆规在画图，矩字像两个直角，可以说极尽象形文字之妙。
“规”，就是圆规，是用来画圆的工具;“矩”很像如今的直角尺，是用来画方形的工具。
正如俗话所说：“不以规矩不能成方圆。
”据数学史家考证，人类最早是用树杈来画圆的。
这种原始圆规由于半径固定不变，只能画一种大小的圆。
因为圆有许多重要的性质，人类很早就认识了圆，使用了圆。
把车轮做成圆形的，是因为圆周上的点到圆心的间隔相等，车子行驶起来平稳;还因为圆轮在滚动时摩擦力小，车子走起来省力。
把碗和盆做成圆形的，一方面是圆形物体制作起来比拟容易，又没棱没角不易损坏;另一方面是用同样大小的材料作碗，数圆形的碗装东西最多。
把桶盖和下水道盖做成圆形的，是因为圆形的盖子，不管你怎样盖法都不会掉进里面去。
而方形和椭圆形的盖子。
盖得不适宜，就会掉进去。
有的拱形门和屋顶做成半圆形的，是因为圆形拱门抗压才能强。
篇2：小学数学课堂教学故事我是一名小学数学老师，在多年的执教生涯中，我总是在思索如何让学生更加快乐地去学习，如何才能进步他们的学习积极性并激发他们对数学学习的兴趣。
从传统的填鸭式教学，到逐渐探究出一套更合适孩子们快乐学习的教学方法，我从活泼课堂气氛开场，激发学生对知识的好奇与渴望，并最终解决课堂问题。
在这其中我得益于博易新思维数学传递给我的先进的教学理念与教学法。
事实证明，不爱学习的学生大有人在，而不爱听故事的学生却很少遇到。
根据博易数学带给我的先进教法，我将数学知识融入到故事中，从学生的实际生活经历入手，结合学生的年龄特点，既引起他们的兴趣，又激发他们探究学习的欲望。
六年级数学老师新学期记事 我的开学第一课
六年级数学老师新学期记事我的开学第一课因为学校工作需要，5月份我离开了课堂，全力主持教导处工作。
刚开始的两周我很不适应，这是我教学生涯中的第一次，莫名其妙的有一种被抛弃的感觉，就像一个小小的贝壳被潮水冲上沙滩，孤零零的。
和学生在一起的日子是忙碌而快乐的，课堂上的日子总是匆忙而又充实的，离开课堂，有些茫然不知所措。
本学期学校的情况有一些特殊，三个老师有孕在身，其中一个即将临产。
怎样合理科学的分配工作让学校领导颇费了很多心思。
我作为一名“最闲”的后备人才，准备阶梯生产的女教师。
实际上，重新走进课堂，重新和孩子们一起学习，我是时时刻刻都在准备着。
生活总是在我们认为风平浪静的时候给我们带来一些小小的意外。
原来安排好的六年级数学老师脚腕受伤动了手术，短时间内是不能正常工作了。
总不能让一个年级的孩子一开学就上自习课吧？我主动给自己调配了工作，在六年级数学老师康复返校之前先把六年级的数学课担起来。
今天是我重返课堂的第一课。
学生是我两年前教过两个月的，彼此还算熟悉。
看到我进教室，孩子们眼睛里充满了疑惑，相互之间用眼神传递心里的话语。
我提高了声音：“我给大家上数学课。
”同学们有的惊喜，有的不解，有的失落（大家已经知道了自己的数学任课老师是谁）……我做出一份非常失望的表情“看来，大家不欢迎我教同学们数学啊？”“欢迎！”同学们一边说，一边热烈的鼓起掌来。
这节课我们一起来聊聊学校、聊聊数学，好吗？我一边口述一边在黑板上写出了四个内容：1、谈谈你在小学阶段印象最深刻的人或事。
2、畅想一下明年的今天你会坐在哪个中学的教室里学习。
3、数学学习你有什么体会和建议？4、六年级上册数学我们要学习那些内容？前三个问题同学可以讨论，先和前后左右的同学交流之后（10分钟）再汇报（10分钟），第四个问题交给老师，（10分钟）梳理一下本册教材的重难点，让同学们对教材有一个大致的了解，在今后的学习中能够做到有的放矢。
我的设计意图：通过前两个问题放松学生的情绪，让学生能够畅所欲言，唤起学生对小学生活的回忆，激发孩子树立一个明确的学习目标。
六年级数学教学故事
第一次取得优秀教师的称号我是2005年参加工作的，刚参加工作教的是初中，初二的学生有的个子比我还要高，教育他们我的心里是十分忐忑的，一段时间下来后，我发现确实是难啊！这些哪儿是学生啊，分明是炸弹啊，不能批评、不能讽刺、更不能体罚，上课后说话的声音此起彼伏，一节课下来后，我觉得什么叫失败？什么叫无奈？什么叫无助？我此时能够说体验的的淋漓尽致啊。
我想给我画一个照片的话，那就叫做灰头土脸啊。
一个学期下来我的体重减轻了，头发稀疏了，我好后悔当一名老师，我为什么要选择老师呢?第二个学期到了新学期我接手了新的班级，初一的新学生他们的年龄较小从小学而来还带着小学生的学习习惯，我打算抓住他们的心理，树立我的威信，所以我开始就抓的很细，只要上课后有说话的学生下课后我必定把他们叫到办公室谈话，问清他们说话的内容，做出适当的批评，同时做好记录，建立档案，到家访的时候，我一定亲自去一趟，把他们的事情如实的告诉他们的家长，我也采取了体罚的手段，对于很次的学生很捣蛋的学生不能讲通道理的，我不怕他们我想正气挡不住，该出手时就得打，一车的好话道理赶不回来真坏蛋，就要和对他硬碰硬，一次的胜利就是以后的胜利，所以半年下来，我树立了威信学生认为我是一个严厉的老师，厉害的老师上课时的声音小的多了，我相信纪律是上课的保证。
二把每节课上好，上的很精彩，我那时教的是地理课，我坚持该用教具的时候，一定用，该参观的时候一定带着学生去参观。
我还学习用课件上课，电脑还是能够激起学生的兴趣的，我还坚持月考的制度，每个月一定实行一次考试，并且做出奖惩的处理。
虽然说初中的学生是断奶期，但要做的非常认真的情况下，采取和小学一样的措施的请款下学生还是能够教好的，就这样一学期下来我的努力取得好的成就，这个年县里抽考我的地理科目取得了全县第6名的成绩，那年除了历史科目是第5名外，其他科目都是倒一、倒二的名次，顺其自然的填考核表时，我自然取得了优秀的教师名额。
有时我认为这是“瞎鸡子碰老干”碰对了，不过这确实是努力取得的，到现在6年了，我没有再取得优秀但是我认为这是成功的经历。
小学数学教学小故事
让知识带有温度。
小学数学教学小故事学校数学教学小故事其实来到世界上的人都是“演员”每个人都在用自己不同的方式，演绎出人间百态、爱恨情仇。
拼搏、进取、堕落、贫困……一次次的聚散匆忙，一幕幕的悲欢离合，都只不过你为了走好人生这出戏而实行的表现方式而已。
而我却把银屏搬上了讲台，试着去实现自己的“明星梦”。
在向同学表演的同时，也在演绎着自己的人生。
这出戏的出色程度与否，在于你是否能实现自己的人生价值，并终于完成那漂亮的“蜕变”。
转瞬间我老师的队伍里默默奉献了11年，在11年的数学教学中我有无数教学故事，就说：今年开学不久，我有一节数学课是排在体育课后面的，常常到了上课时光，同学还是气喘吁吁、汗流浃背的，给教学带来了很大的难度。
后来，我每到这节课，就给同学讲一个数学小故事。
结果，同学不但没有由于体育训练而影响学习，反而体育课一结束就回教室宁静地等着我来讲故事。
有一次，我给他们讲了小高斯发觉数学定律的故事：有一次上课，教师说：“你们今日算从１加２加３向来加到１００的和。
谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。
教师说完就看起小说来。
小伴侣们开头计算：１加２等于３，３加３等于６……数越来越大，很不好算。
但是不久，高斯便报告教师自己做好了。
教师以为高斯捣乱，可是看一看高斯写的数：５０５０，不觉奇怪起来。
这个８岁的小高斯怎么这样快就得到了这个数值呢？高斯解释他发觉的一个办法，这个办法就是古时希腊人和中国人用来计算级数１＋２＋３＋……＋ｎ的办法。
高斯的发觉使教师觉得惭愧，他以后便仔细教起书来，而且，在他的鼓舞下，高斯成为一个宏大的数学家。
同学听完故事后，显得很感动，有位同学在日记中表示，要向高斯学习，开动脑筋，刻苦钻研，制造发明。
设悬念：事实上，教材中无数应用题都属于数学故事题，但缺乏冲突也缺乏悬念”。
下面是我改写的一道数学故事题，大家可作一番比较。
一只蜗牛不当心掉进了一口枯井里，一只癞蛤蟆爬过来劝慰道：这井壁太高了，随遇而安吧。
数学优秀教师事迹材料 小学优秀教师先进事迹材料(吕文
数学优秀教师事迹材料小学优秀教师先进事迹材料(吕文平)目前担任我校六（2）班数学教师兼班主任.在从事教育工作的4年中,他一直站在教育工作的前沿.让每一位学生在他的课堂上都有所收获是他事业追求的目标；学高为师,德高为范是我的自律信条.一锐意进取,不断超越.他从事教育教学工作以来,忠诚于党的教育事业,教书育人,诲人不倦.时时以一个优秀教师的标准要求自己,工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤,干满点,从不迟到早退.以校为家,热爱学生、团结同志,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩.在教育教学中,为了不断提高自己的政治业务素养,提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作要求,在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会,积极参加各种政治学习和政治活动,积极参加师德师风建设活动,向优秀教师、先进教育工作者学习.工作期间,我既教书又育人,经常对学生进行思想品德教育,教育学生做人要自立自强,诚实守信,为人正直；在学习上要积极进取,开拓创新,待人要宽厚,做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭,生活俭朴.经常教育学生热爱祖国,热爱人民,热爱集体,做一个社会主义合格的接班人.二、认真教学,潜心教研.作为一名教师,我不断地刻苦钻研业务,认真研究教材教法,研究新课程标准,注重多方位培养学生的能力和学习习惯,对工作讲求实效,对学生因材施教.备课时,我精心设计环节,努力钻研教材,上查阅资料,了解学生特点,做了大量的课前准备工作,做到备教材,备学生,备资源,结合课堂实际运用课件配合教学,向40分钟课堂要质量.课堂上给学生畅所欲言的时间和空间,让学生做课堂的主人,而我则循循善诱的引导,做好学生的学习合作伙伴,学习效果事半功倍.教育学生上,他很注重培优扶差的工作,对于后进生,他总是给予特殊的照顾,在课堂上多提问,多巡视,多辅导,对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友,树立起他们的信心,在生活中,他得到学生的信任,了解学生的精神世界,及时对学生给予指导和帮助,做到春风化雨,润物无声,使他们健康成长.本人所教学科的成绩在全县统考中也名列前茅.教研活动是载体,课改教研是先导.为此,他在所从事的教学工作中积极探索,勤于实践,做好模范带头人.业余时间,我喜欢在上观看各种数学教学观摩课,不断充实自己,借鉴优秀的教学方法,提高自己的教学能力和业务水平.俗话说：在其位、务其职、思其政.作为班主任,他时刻要求自己做到正确定位,牢固树立两种意识,努力做好校长的助手,在工作中,能以求真务实的态度,顾全大局,融合群体,在校长的指导下,制订好学校教学工作计划,并组织实施,使工作更有计划性、针对性、实效性,并注意总结教育教学方面的经验,使学校教育教学工作运作正常.三、关爱学生,无私忘我.作为班主任,工作琐细而繁重.要让学生成材,身心健康成长,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,我把动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒作为关心学生的座右铭.班上学生家长进城务工、父母离异家庭的孩子有四五个.在他细致、耐心地工作下,他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习.还有一些班上的留守孩子由于远离父母、远离亲情,对他们的健康成长造成了一定的影响.据他调查,有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话,有的半年联系一次,相当多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回来,单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了,而忽视与孩子的心理沟通与交流,导致孩子对父母很陌生,亲情关系出现了障碍,孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变.为此,他给学生分组,利用校信通、飞信等形式,让学生每星期一三、五的课外活动和家长联系,进行交流,汇报他们在校的情况.他心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲,错误中的大夫,交往中的挚友.短暂的时光里,他不但取得了家长的放心,学生也更有了学习的动力,他所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体.。
小学数学教师先进事迹：永远谦逊地垂着绿荫
小学数学教师先进事迹：永远谦逊地垂着绿荫小学数学教师先进事迹：永远谦逊地垂着绿荫印度伟大的诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，那么让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。
老师就是万花丛中的一片绿叶。
老师，小学高级教师，年毕业于平原师范，年业余进修就读中国书画函授大学书法系，年毕业成为学校一名合格的书法教师。
现于霞海小学从事数学教学工作兼学校老师写字教学的辅导工作，兼三年级数学教研组组长。
从教多年来，把自己的全部身心投入到教育教学中，交给他的任务保证出色完成，和学生打成一片，潜心教学研究取得了优异成绩。
学高为师，德高为范这是每一个教师应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一句经典之言。
由于吕老师在教学中贯彻了这种理念，因此他的课深受学生喜爱，喜欢他的教学风格，喜欢他漂亮的书法字体。
个人在努力下也取得了一定的成绩。
曾获国家级论文二等奖，全国小学生双龙杯大赛优秀辅导教师，市电教能手称号。
这些年来，吕老师用他的行动在诠释着教师这个职业的内涵。
吕老师的父亲也是一名教师，或许从小受到家庭教育的影响，他从考上师范那天起就立志做一名合格的人民教师，当他参加工作后更坚定了教师职业的信念。
才工作的时候他的朋友同学都笑话他：这么大的一个毛头小伙子整天和一帮小孩子在一起生活有意思么？干脆转行算了不要做孩子王。
可吕老师根本不听朋友和同学的笑话，坚持一定要做好教师工作。
人们常说选择了教师就选择了奉献，是的，他工作期间从不因为自己的私事影响工作，影响学生，每天清晨不论严寒酷暑，刮风下雨，始终准时到校，从不迟到。
学校交给他的书写任务他都能及时完成，有的时候工作的很晚才回家。
他爱他的学生，有一次上数学课，他的班级中有一名男孩子突然晕倒了，他背起男孩不顾一切跑出教室送往医院，事后孩子的家长很受感动，对霞海小学的教师有很高的评价，这是他的光荣也是学校的光荣啊。
吕老师还特别善于和学生家长沟通，据他说每天他都要和一名学生家长联系，为此他专门办了一个包月的小灵通主动和学生家长联系，给学生家长汇报孩子近期的表现，在家如何辅导孩子，如何让孩子愿意学习，主动学习，真正做到家校共管提高孩子各方面的能力。
六年级数学老师教学故事这个学生检查真搞笑-六年级下期数学老师家长会
六年级数学老师教学故事这个学生检查真搞笑:六年级下期数学老师家长会这学期学校安排我教六年级的数学，面对的是百十号的新面孔。
为了学生有一个良好的学习习惯。
开学伊始，我反复强调，作业要按时完成，家庭作业，做完后要立即放到书包里，以免忘记。
也防止成为有些偷懒学生不交作业的借口。
第二天就有6个学生没拿家庭作业。
不知是以前形成的习惯，还是看看老师的态度。
为了给他们一个教训，只能让他们写一份检查了。
要求是谈谈没有交作业的原因、想法，今后该怎样做。
为避免两三行的应付差事，必须500字以上。
其中一个叫齐亮的同学的检查让我哭笑不得，内容是这样的：先叙述没交作业的原因，大意是自己上个英语班，错把数学卷放到英语袋了，结果找不着了。
接着感谢数学老师对自己的批评。
为了凑数，“谢谢”写了三遍，美其名曰“重要的事情必须要连说三遍。
”后面是大段搞笑、充数的排比句：非常对不起为我挣钱的父亲；非常对不起为我操劳而满头黑发的母亲；非常对不起我严厉而又如我慈父般的数学老师；非常对不起严厉而又如我慈母的班主任；非常对不起严厉而又幽美的英语老师；非常对不起我温柔的音乐老师；非常对不起我严谨的美术老师；非常对不起我大方的体育老师；非常对不起我那智慧的科学老师；非常对不起我聪明的老姐；非常对不起我那淘气的表弟；非常对不起我搞笑的老舅；非常对不起我那不算漂亮但又不失风韵的英语班老师；非常对不起我国伟大的共产党；非常对不起领导我国人民打败日本法西斯的毛主席；真的非常对不起、对不起、对不起。
看完我真为他凑字数的能力而佩服，把对他有影响的人歉意了个遍，挣钱的父亲，操劳的母亲。
接着是老师，看起来语数英老师都很严厉，音乐老师是温柔的，美术老师是严谨的，体育老师是大方的，科学老师是智慧的。
随后是亲戚，竟然对不起淘气的表弟。
我校的爱国主义教育的真不错，竟能想到对不起共产党，毛主席，主席在天之灵也感到欣慰了。
比起毕福剑之流所谓的精英强多了。
看起来我让他写500字以上的检查写对了。
小学六年级数学优秀人民教师事迹
小学六年级数学优秀人民教师事迹数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向发展，既提高学生的数学素养，保证学生在小学毕业考试中取得更加优异的成绩，还确保了学校在升学考试中数学成绩的整体提高。
这里为大家分享一些关于小学六年级数学优秀教师事迹，希望能帮助到大家!我从事小学六年级数学教学三年来，为了把这批孩子培养成为一个合格的小学毕业生，本人各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
一、认真备课。
不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结。
二、增强上课技能，提高数学教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极推进素质教育。
为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
一个平凡的小学数学教师,在综一小学这块沃土上默默地耕耘着（合集）
一个平凡的小学数学教师,在综一小学这块沃土上默默地耕耘着（合集）第一篇：一个平凡的小学数学教师,在综一小学这块沃土上默默地耕耘着华北油田一处小学申报沧州市优秀教师事迹材料勤学善思求实李社彩事迹材料李社彩，小学高级教师，一九八六年参加工作,一直在教育战线上默默地耕耘着，参加工作多年来，她坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真地走过每一天。
她的人生目标与方向，那就是努力要求使自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好老师”。
学高为师，身正为范“学高为师，身正为范”，陶行知先生的真知灼言，时刻牢记在心，她深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，干一行，爱一行，精一行，李社彩老师一直严于律己，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己是教师的身份，做到为人师表，廉洁从教。
可以说对教育事业倾注了满腔热情，从心里上认识到做为一名教师应在默默无闻中无私奉献。
始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。
博采众长,积极进取认真上好每一节课是她心中最重要的砝码，她深知教“新课标”，就要有新方法，尤其需要在备课上下真功夫,必须深入细致的备好每一节课,她的持之以恒的精神真是让人心悦诚服。
在备课中,她认真研究教材，力求准确把握重点、难点。
从不放过一点点的细枝末节,并注重参阅各种学术杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
注意弱化难点强调重点。
教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
尤其在课上,她能充分利用方便、直观的多媒体教学，在课余时间精心制作学生喜闻乐见的课件，即使比较难理解的深奥的数学知识，学生也能轻而易举的理解到位，多媒体的运用，每每使她的教学效果极佳。
新时代的教师需要吸取营养，博古通今，增强底蕴，她深知只有把自己的思维经常处于一种开放的状态，才能不断接受新知识、新观点、新理念，也才能去发现问题，进而去研究问题，不致成为笼中鸟，井底蛙，新知识的不断输入，对自身从事的教育教学工作，也有莫大的帮助。
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一则教育实例中的收获
富水镇中心小学吕雷鸣
这学期我担任六年级的数学教学，面临毕业升学，我上课的进度适当加快了些。
因为这些学生是今年才开始带的，这个班的学生情况我还不太了解。
一段时间教学后，大多数学生能跟上节奏，也有个别接受能力较弱的学生，需要我反复强调，实在教不会时，我就要求他们回家请家长一起教。
期中测试，有几个同学呆呆地坐着，做的全是错的。
与家长沟通，家长只会说：“对不起老师，孩子不听话你只管打只管骂，我们没读过书，孩子比我们家长认识的字多，成绩我们要求不高……”孩子落下的课程太多，不知从何补起，时间长了我心中的怒火不知不觉就旺了起来。
有时候一节课结束后，大部分学生开始做作业了，我就把这几个学生叫到讲台前，开始补前面的内容。
刚开始我还耐着性子，一遍遍地讲，但是临近下课的时候，看着他们还是茫然的样子，我就会变得极不耐烦，有时还会说那些不懂的学生“笨”或“蠢”！
记得教学《圆的周长和面积》时，我讲解完后，让学生自己练习。
女生谢珍珍呆呆地看着题目就是不动手，我就叫她走到我跟前来做，她很紧张地看着我，看着她害怕的模样，于是我站在他旁边，问她为什么不计算？问了好多遍，她终于说出了原委：她只记住圆的周长和面积的计算公式，根本就不知道这道题目是求面积还是求周长，所以不会列算式，害怕老师和同学都说笨，
我站在她旁边，她更不敢动手做题，生怕做错了再受嘲笑。
我突然觉得自己愧为人师，觉得我对这位学生了解的太少，关心的太少。
接着我开始教她画圆，并举些不同类型的例子，手把手教她怎么用公式或法则并分类，比如：已知半径和直径的可以直接用公式求；周长就是求封闭图形一周的距离，分针走一圈的长度等都是求周长。
只要耐心去找，就一定能找出半径或直径，这样就能化难为易。
我接着先把这几类的题目找出来，叫她先做，边做边提醒这道题目是已知半径还是直径，然后让她自己独立解答。
就这样，她掌握了求圆周长的方法。
当我发现她把这几道书上同种类型的题目做对时，我还大大表扬了她，并以她为榜样激励其他同学。
这样，她的学习积极性提高了，我们乘胜追击，我又教了她几道怎样求圆面积的题型。
比如：计算树干的横截面面积，计算图形的阴影部分面积，虽然占用了她的课间休息时间，但是她的学习兴趣依然很浓。
通过这一次补习后，这个女孩子在上课时明显变得主动起来，而我也很注意自己的态度和用词，尽量表扬她，有时还在全班同学面前表扬她的进步。
渐渐的她会主动向我提问，“老师，这个运动场的周长是不是长方形周长加一个圆的周长？”“老师，这道题可不可以这样解”……
教师是一个特殊的职业，它的特殊之处在于它的育人性，即它是以育人为根本宗旨的职业。
教师在各方面都起着表率作用，我们用自己的学识才能，以及高尚的道德品质影响着学生，培养
着学生。
这种教育作用不仅仅表现在课堂上，更表现在以身立教上，既要教会学生学会做学问，又要教会他们学会做人，做到“学为人师，行为世范”，身教重于言教，只有这样才能教好书，育好人。