“国培计划”(2019)——乡村幼儿园教师送培项目工作总结.doc
国培计划送教下乡活动总结
国培计划送教下乡活动总结一、背景介绍国培计划是国家教育部组织开展的一项重要教育扶贫工作，旨在提高农村地区教育教学水平，缩小城乡教育差距。
其中，送教下乡活动是国培计划的重要组成部分，通过组织优秀教师到农村地区进行教学，提高农村学生的学习能力和综合素质。
二、活动目标1. 提高农村学生的学习能力：通过优秀教师的授课，提高农村学生的学习能力和学业成绩。
2. 培养农村学生的综合素质：通过丰富多彩的教学活动，培养农村学生的思维能力、创新精神和团队合作能力。
3. 增强农村教师的师德师能：通过与优秀教师的交流互动，提高农村教师的教学水平和师德师能。
三、活动内容1. 教学交流活动：优秀教师和农村教师进行教学交流，分享教学经验和教学方法。
2. 教学实践活动：优秀教师到农村学校进行实地教学，指导农村教师改进教学方法。
3. 学科竞赛活动：组织学科竞赛，提高学生学科知识水平和竞技能力。
4. 课外活动：举办各类课外活动，培养学生的综合素质和创新精神。
5. 家校合作活动：加强家庭和学校的联系，提高家长对孩子教育的参与度。
四、活动效果1. 学生学习能力得到提升：优秀教师的授课和指导，使学生的学习能力得到了明显提升，学习成绩有了明显的提高。
2. 学生综合素质大幅提高：通过丰富多样的课外活动，学生的思维能力、创新精神和团队合作能力得到了锻炼和提升。
3. 农村教师教学水平提高：通过与优秀教师的交流互动，农村教师的教学水平得到了提高，教学方法更加科学有效。
4. 家校合作得到加强：家长对孩子教育的参与度得到提高，学校与家庭的关系更加融洽。
五、问题和改进措施1. 学生参与度不高：由于部分学生缺乏学习动力，导致学生的参与度不高。
改进措施是通过开展趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 教材落后：部分农村学校的教材落后，不符合学生的实际需求。
改进措施是定期更新教材，提供高质量的教育资源。
3. 师资力量不足：部分农村学校的教师水平相对较低，师资力量不足。
国培送教下乡培训总结
国培送教下乡培训总结下乡培训是一项非常重要的工作，旨在培养和提高乡村教师的专业能力和教育水平，为农村教育事业的发展做出贡献。
我参加了最近的国培送教下乡培训活动，并将在以下几个方面进行总结。
一、培训内容与组织本次培训的内容非常丰富和实用。
主要包括了教学方法与策略、教育心理学和教育管理方面的知识学习。
培训以专题报告、案例分析、小组讨论和实地观摩等多种方式进行。
组织方面，培训机构充分发挥了自己的优势，结合了农村实际情况，制定了具体的培训计划并且按照计划进行。
二、培训效果通过本次培训，我感觉到自己的教育理念得到了升华，对教育教学的方法和策略有了更深入的了解。
在教育心理学方面，我对学生的发展规律和心理需求有了更加清晰的认识。
在教育管理方面，我学到了很多关于班级管理和学校管理的实用知识。
通过实地观摩，我还了解了农村教育的现状，并与乡村教师们进行了深入的交流，互相学习和借鉴。
三、存在的问题与建议虽然本次培训的效果很好，但是仍然存在一些问题。
首先，培训时间较短，无法深入到各个方面进行学习。
其次，培训内容相对集中，没有涉及到其他更为重要的领域。
最后，培训中的一些案例分析和小组讨论的内容相对老套，缺乏创新性。
针对以上问题，我建议可以在未来的培训中增加学习时间，或者采取分阶段、分模块的方式开展培训。
此外，培训内容可以更加多样化，加入其他领域的知识学习，以帮助乡村教师全面提高自己的素质和能力。
最后，希望培训机构能够注重培训方法的创新，使得培训更加生动和引人入胜。
四、个人收获与未来计划通过参加下乡培训，我个人受益匪浅。
我对于教学方法和策略有了更好的理解和把握，也提升了自己的教学能力。
同时，通过与乡村教师们的交流，我也更加了解他们在农村教育中所面临的问题和困境。
在未来，我打算将培训中学到的知识和经验运用到实际教学中，帮助更多的农村学生取得学业上的成功。
总而言之，在本次国培送教下乡培训中，我学到了很多实用的知识和技能，也认识到了自己的不足之处。
乡村教师国培计划工作总结
乡村教师国培计划工作总结
乡村教师国培计划是一项重要的教育项目，旨在提高农村地区教师的专业素养和教学水平，进一步促进乡村教育的发展。
经过一段时间的工作实施，我对该计划进行了总结，以下是我对该计划的工作总结。
首先，乡村教师国培计划取得了一定的成绩。
通过为乡村教师提供系统的培训和学习机会，他们的专业素养得到了显著提升。
许多教师学到了新的教学理念和方法，并能够灵活运用于实际教学中。
此外，计划还为教师提供了与同行交流的机会，促进了他们的成长和进步。
其次，该计划还存在一些问题和挑战。
首先，培训内容的设计还需要进一步优化，要更加贴近实际教学情况，注重解决乡村教学中的特殊问题。
其次，计划的执行需要加强监督和评估，确保培训的效果能够真正落实到实际教学中。
最后，计划的持续性也是一个问题，需要制定长期的计划，确保乡村教师的培训和成长是一个可持续的过程。
为了进一步提高乡村教师国培计划的效果，我提出以下几点建议：首先，要加强与地方教育行政部门的合作，共同制定并完善培训计划。
其次，要关注教师个体的发展需求，提供个性化的培训方案，帮助教师解决实际问题。
再次，要加大对乡村教师的政策扶持力度，提高他们的待遇和福利，增加他们的工作动力和归属感。
总的来说，乡村教师国培计划是一项非常重要的工作，对于促
进乡村教育的发展具有重要意义。
通过总结当前的工作情况和存在的问题，并提出相应的建议，可以进一步完善和提升该计划的效果，为乡村教师的成长和乡村教育的发展做出更大的贡献。
国培送教工作总结
国培送教工作总结国培送教工作总结“国培计划”是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
“国培送教下乡”项目是“国培计划”的重要组成部分，旨在通过送教下乡的方式，将优质的教育资源送到农村地区，提高农村教师的教育教学水平和专业素养。
本文将对国培送教下乡项目的实施情况进行总结和反思。
一、项目背景 随着我国教育事业的不断发展，农村教育问题逐渐成为社会关注的焦点。
农村地区由于经济条件、师资力量等方面的限制，教育教学水平相对较低，农村教师的专业素养和教学能力也有待提高。
为了促进农村教育的发展，提高农村教师的教育教学水平和专业素养，国家启动了“国培计划”，并将“国培送教下乡”项目作为其中的重要组成部分。
二、项目目标 1. 提高农村教师的教育教学水平和专业素养。
2. 促进农村教育的发展，提高农村教育质量。
3. 加强城乡教育交流与合作，促进教育公平。
三、项目实施情况 1. 培训内容：根据农村教师的实际需求和教育教学中存在的问题，确定了培训内容，包括教育教学理论、教学方法与技能、课程设计与实施、教育评价与反思等方面。
2. 培训方式：采用集中培训、校本研修、网络研修等多种方式相结合的培训模式，提高培训的针对性和实效性。
3. 培训师资：组建了一支由高校专家、教研员、一线优秀教师等组成的培训师资队伍，确保培训的质量和水平。
4. 培训管理：建立了完善的培训管理制度，加强对培训过程的管理和监督，确保培训工作的顺利进行。
四、项目实施效果 1. 提高了农村教师的教育教学水平和专业素养。
通过培训，农村教师的教育教学理念得到了更新，教学方法和技能得到了提高，课程设计和实施能力得到了增强，教育评价和反思能力得到了提升。
2. 促进了农村教育的发展，提高了农村教育质量。
通过培训，农村教师能够更好地运用所学知识和技能，改进教学方法和手段，提高课堂教学效率和质量，从而促进农村教育的发展。
3. 加强了城乡教育交流与合作，促进了教育公平。
国培计划送教下乡送教团队培训总结报告
国培计划送教下乡送教团队培训总结报告国培计划是中国政府为了加强农村教育发展而推出的一项重要计划。
其中，送教下乡是国培计划的重要组成部分之一，旨在向农村地区派遣高质量的教师团队，提高农村学校的教学质量。
为了确保送教下乡的质量和效果，进行团队培训是必不可少的环节。
本文将对送教团队培训进行总结和报告。
一、培训目标和内容本次送教团队培训的目标是提高教师团队的专业素养和教学能力，使其能够更好地适应农村学校的教学环境和需求。
培训内容主要包括以下几个方面：1. 农村教育政策与法规：教师团队需要了解国家对农村教育的政策和法规，明确自己在农村学校的教学职责和义务。
2. 农村学校的特点与需求：培训应重点介绍农村学校的特点、学生的背景和需求，以及农村学校教学资源的不足等问题，教师团队需要对此有清晰的认识。
3. 教学方法和技巧：培训应针对农村学校的实际情况，介绍适用于农村学校的教学方法和技巧，如多媒体教学、合作学习等，以提高教师团队的教学效果。
4. 师德师风建设：教师团队要树立正确的师德观念，培养良好的师德师风，做到言传身教，给学生树立正确的榜样。
二、培训方式和方法送教团队培训可以采用多种方式和方法，以提高培训效果和参与度。
具体包括以下几个方面：1. 理论学习：通过讲座、研讨会等形式，介绍农村教育政策、农村学校的特点和需求等理论知识，使教师团队对农村教育有更全面的了解。
2. 实践教学：通过实地参观农村学校，与当地教师进行交流互动，了解农村学校的实际情况和需求，从而更好地适应农村教学环境。
3. 经验分享：邀请有经验的教师团队成员分享自己在农村学校教学中的成功经验和教学方法，以促进教师团队之间的学习和交流。
4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让教师团队模拟农村学校的教学情境，锻炼解决问题的能力和教学技巧。
三、培训效果评估为了确保培训的效果，需要进行培训效果评估。
可以采用以下几种方法进行评估：1. 问卷调查：向教师团队成员发放问卷，收集他们对培训内容、方式和效果的评价和反馈，以了解培训的实际效果。
国培送教工作总结
国培送教工作总结国培送教是教育部针对西部、贫困地区的优秀大学毕业生，进行支农支教工作的计划。
我有幸成为了此次国培送教的工作负责人，负责学校的送教工作，并带领了一支优秀的送教团队，圆满完成了送教任务。
在此，我将对此次工作进行总结，以便更好的总结、回顾和反思工作中的经验，提高下一步的工作水平和质量。
一、工作目标和任务本次国培送教的工作目标是支持农村教育事业发展，提高农村学生的学业水平和全面素质，为西部贫困地区的发展做出贡献。
具体的任务是组织学校的送教团队，支持贫困地区中小学教育，开展文化课教学和组织活动，提供帮助和服务。
二、工作进展和完成情况在得知学校有国培送教计划后，我立刻创设了一个高效的工作小组，确定了每个人的任务，并制定了详细的工作计划书。
在一系列繁琐的审批流程后，我们顺利地启程赴任。
在赴任前，我和其他组员提前咨询了网上教授和过去送教老师的经验，整理出优质多样的课程计划和教辅资料，以确保我们的教学内容能够丰富详尽并符合实际需求。
我们还充分利用公众号、微信、微博等网络平台开展宣传活动，吸引更多的学生参与到我们所提供的课程学习中。
在赴任后，我们首先对学校的基本情况进行了调查，充分了解了学生的学习水平和实际需求。
接下来，我们进行了课程规划，安排了适合学生的基础课程和兴趣课程，并认真备课，确保了教学质量和效果。
我们还开设了大量特色活动，如绘画、体育活动等，使孩子们在学习课程的同时，获得更多的兴趣爱好和体验。
在教学过程中，我们有针对性地做好每个学生的课程辅导工作，并保证每位学生都能够掌握并运用知识。
我们还与当地的家长协商，制定了实际有效的家庭作业和考试制度，强化了学生们的学习动力和自律性。
最后，由我们开展的学生成果展示表现出学生们在各个方面取得的丰硕成果，并得到当地社区的一致赞扬。
三、工作难点及问题国培送教工作的难点主要包括以下方面：首先，贫困地域的不便，如基础设施落后，生活环境差等，使我们的工作受到了很大的挑战。
国培下乡送教工作总结
国培下乡送教工作总结
国培下乡送教工作是一项重要的社会教育活动，旨在推动城乡教育资源的均衡发展，促进农村教育的发展。
在过去一段时间里，我们开展了国培下乡送教工作，取得了一定的成绩，同时也积累了一些经验和教训。
首先，国培下乡送教工作为农村学校的教育资源补充起到了积极的作用。
通过这项工作，我们向农村学校派遣了一批教育专家和优秀教师，为农村学生提供了更加优质的教育资源。
他们不仅带去了新的教学理念和方法，还为学生们带来了更广阔的视野和更多的学习机会。
这无疑对提高农村教育质量起到了积极的促进作用。
其次，国培下乡送教工作也让城市教师更加深入了解农村教育的实际情况，促进了城乡教育的交流与合作。
通过这项工作，我们的教师们深入到农村学校，亲身感受到了农村教育的发展状况和存在的问题。
这不仅让他们更加深入了解了农村学生的学习环境和需求，也促进了城乡之间的教育资源共享和交流，为城乡教育的均衡发展打下了坚实的基础。
然而，国培下乡送教工作也面临着一些挑战和问题。
首先，教师的素质和能力不足是一个现实问题。
由于农村学校的教育资源相对匮乏，教师的培训和素质相对较低，这就需要我们向农村学校派遣更多高水平的教育专家和优秀教师，提高农村教育的整体素质。
其次，农村学校的教育资源相对匮乏，师资力量不足，这就需要我们加大对农村学校的支持力度，提高农村教育的整体水平。
综上所述，国培下乡送教工作是一项重要的社会教育活动，通过这项工作，我们为农村学校提供了更加优质的教育资源，促进了城乡教育的交流与合作，同时也面临着一些挑战和问题。
我们相信，在各方的共同努力下，国培下乡送教工作将会取得更加显著的成绩，为农村教育的发展贡献更大的力量。
“国培计划”()——乡村幼儿园教师送培项目工作总结
“国培计划”（）——乡村幼儿园教师送培项目工作
总结
“国培计划”是指国家培训计划，旨在提高乡村幼儿园教师的专业素养和教育水平。
以下是乡村幼儿园教师送培项目的工作总结：
1. 培训内容-在项目中，我们组织了一系列培训活动，包括课堂教学、实习指导、教学资源共享等。
这些培训内容涵盖了幼儿教育理论知识、幼儿心理发展、教学方法等方面，帮助教师们提升了专业素养。
2. 教学实践-项目中，我们鼓励教师将培训所学知识应用于实际教学中。
通过实践，教师们加深了对课程设计、教学方法和教学评价等方面的理解，并积累了实际教学经验。
3. 教学资源共享-为了帮助教师们提高教学质量，我们提供了丰富的教学资源，包括教学课件、教材、教具等。
教师们可以利用这些资源进行教学设计和教学实施，提高了
教学效果。
4. 活动评估-在项目进行过程中，我们进行了培训活动的评估和反馈。
通过问卷调查和讨论会等方式，收集了教师们的意见和建议，并及时进行调整和改进，以提高培训效果。
5. 成果展示-为了展示教师们在培训期间的成果，我们组织了教学展示活动。
教师们将自己设计的教案、课件等展示给其他教师和家长，分享了自己在教学中的经验和收获。
通过“国培计划”，乡村幼儿园教师们在教育教学方面取得了较大的进步，提高了教
学质量和教育水平，为乡村幼儿教育的发展做出了积极的贡献。
国培送教下乡培训总结（必备3篇）
国培送教下乡培训总结（必备3篇）国培送教下乡培训总结篇1一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
二十年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的农村学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。
通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，以使我的课堂充满激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。
真正的让每个学生都能多样的、持续的发展;培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，在教学过程中，要优化学生的学习氛围，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发现问题、研究问题并解决问题，从而培养学生的创新意识和创新精神。
同时要在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。
二、加强学习，促进专业化成长想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。
各位名师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
三、名师的风采无可比拟，授课的老师各具特色我们上课的几位老师各具特色，各有长处，虽然备课时间较短，但他们对教材的处理，教学环节的设计都恰到好处，无可厚非，在教学重点、教学突破中各位老师也是方法各异，各有千秋，这些的种种设计都体现教师的聪明才智。
如来至双语学校的老师刘鹏课堂让人听后心情感到很舒畅，刘梅老师在课堂上的那种沉着，那种自信也都是我们学习的好榜样。
洛南城关中学的教师梁咪课堂上妙语连珠，引导学生层层深入，把比较抽象的数学问题讲的是深入浅出，他们的风采值得我们自我反思。
国培送教下乡培训总结【通用6篇】
国培送教下乡培训总结【通用6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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国培送教下乡培训总结
国培送教下乡培训总结随着中国农村教育的不断发展，国家对于农村教师的培养也越来越重视。
为了提高农村教师的教育水平和素质，国家开展了一系列的送教下乡培训，旨在帮助农村教师提升专业能力，改善教育条件，推动农村教育的发展。
在这次送教下乡培训中，我有幸参加并深受启发。
下面是对这次培训的总结。
首先，这次送教下乡培训提供了全面而深入的学习机会。
培训内容涵盖了教育法律法规、教学方法、教育心理学等多个方面的知识和技能。
通过专业的培训讲师的讲解，我们对于这些知识和技能有了更深入的了解和掌握。
同时，通过与其他农村教师的交流和分享，我们互相学习，相互启发，促进彼此的成长。
整个培训过程，每一个环节都具有一定的针对性和实用性，使我们能够将所学知识和技能更好地应用到实际教学中去。
其次，送教下乡培训给予了我们很好的实践机会。
培训过程中，我们不仅学习理论知识，还进行了很多实际操作和实践演练。
例如，在教学方法培训中，我们分组进行了教学模拟，通过互相扮演教师和学生的角色，进行实际教学过程的模拟和练习。
这样的实践让我们更加深入地理解了教学方法和策略，并能够更好地运用到实际教学中去。
在实践中，我们还能够实时获得讲师和其他人的反馈和指导，帮助我们不断提高自己的教学水平。
再次，送教下乡培训促进了我们的思想觉悟和教育信念的提升。
通过与来自其他地方的教师交流和互动，我们了解到了不同地区的教育状况和问题。
这使我们对于自己所在地的教育工作有了更加客观和全面的认识。
同时，通过讲师的讲解和案例分析，我们也认识到了作为一名农村教师的责任和使命。
我们意识到，作为一名农村教师，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的全面发展和未来的发展。
我们要努力为学生创造更好的教育环境，为他们的教育事业做出更大的贡献。
最后，送教下乡培训激发了我们的工作热情和责任感。
通过学习培训内容，我们得以更加清晰地认识到自己的工作职责和工作目标。
我们明白作为农村教师，我们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。
幼儿教师国培送教下乡培训总结
幼儿教师国培送教下乡培训总结【引言】近年来，我国高度重视幼儿教育事业的发展，为了提高农村地区幼教师的素质，全国范围内开展了幼儿教师国培送教下乡培训活动。
我作为一名教育工作者，有幸参加了这次培训活动。
通过这次培训，我深刻感受到了培训的意义和价值。
【主体】一、培训内容全面，涵盖了多个方面的知识和技能。
这次培训内容非常全面，包括理论课程和实践操作课程。
理论课程主要包括儿童心理学、教育学、幼儿教育学等方面的知识。
通过学习这些理论知识，我们能够更好地了解幼儿的心理和行为特点，掌握幼儿教育的原理和方法。
实践操作课程主要包括幼儿游戏、艺术教育、身体素质培养等方面的技能培训。
通过这些实践操作，我们能够更好地运用游戏、艺术和运动等方式进行幼儿教学，培养幼儿的综合素质。
二、培训团队专业素质高，培训效果显著。
培训团队由一些优秀的幼教专家和教育学者组成，他们具有丰富的教学经验和深厚的学术造诣。
他们不仅能够将复杂的理论知识简化易懂地传授给我们，而且能够通过生动的案例和实际操作帮助我们更好地理解和掌握知识。
在培训结束后，我们进行了理论与实践相结合的考试，通过率达到了很高的水平。
三、培训方式灵活多样，学员参与度高。
培训方式非常灵活多样，除了常规的理论讲座和实践操作外，还有小组讨论、教学案例分析等形式。
这些形式的训练，能够激发学员的学习兴趣和思考能力，使我们更加主动地参与培训过程。
此外，培训还设置了集体活动和个人作品展示等互动环节，为学员提供了交流和展示的机会，激发了学员的学习积极性。
四、培训成果丰硕，对幼师队伍建设具有重要意义。
通过这次培训，不仅我们个人的专业知识和技能得到了提升，同时也为农村地区的幼师队伍建设注入了新的活力。
我们将把所学所得运用到实践中，为农村地区的幼教事业贡献力量。
此外，培训组织方还对我们进行了跟踪调查和评估，以了解培训效果。
通过对培训效果的评估和总结，为今后的培训活动提供了经验和参考。
【结论】幼儿教师国培送教下乡培训活动对于提高农村地区幼师素质，促进幼儿教育事业的发展具有重要意义。
国培下乡送教工作总结
国培下乡送教工作总结一、背景介绍国家人才培养计划（国培）是我国推动人才培养自由流动和城乡双主体培养模式的重要举措，旨在促进城乡教育资源的平衡发展和优质教育资源的下沉。
作为国培的一项重要任务，国培下乡送教工作承担着将优秀教育资源送入农村学校的使命，以改善乡村教育状况，促进教育公平。
本文将对我参与的国培下乡送教工作进行总结和反思。
二、工作内容在国培下乡送教工作中，我主要负责了以下几个方面的工作：1.教学支持我与农村学校教师展开密切合作，为他们提供教学支持和指导。
通过定期教研讨论和交流会，我与农村教师共同研究教学方法和教材内容，帮助他们提升教育教学水平。
同时，我还根据农村学校的实际情况，编写了一些教学辅导材料，以便教师们更好地教学。
2.课程设计我参与了农村学校课程设计的工作。
结合当地学生的特点和需求，我根据教育部的课程标准，设计了适合农村学校的课程方案，以提高学生的学习兴趣和能力。
在课程设计过程中，我积极与农村学校教师进行讨论和交流，确保课程的准确性和实用性。
3.素质教育作为国培下乡送教工作的一部分，我重视培养学生的综合素质。
我组织了一系列的活动，包括社团活动、课外讲座和实践教学等，帮助学生发展个人特长和兴趣爱好，提高他们的综合素质和创新意识。
我也鼓励学生参加各类比赛和竞赛，提高他们的竞争力和自信心。
三、收获与反思在国培下乡送教工作中，我不仅提供了优质教育资源，也得到了一些宝贵的收获。
首先，我通过与农村学校教师的合作，了解了农村教育的实际情况。
我发现，农村学校的教育资源相对匮乏，师资力量有限，教学设施较为简陋。
这使我更加珍惜城市学校的资源，并深刻认识到教育公平的重要性。
其次，我在与农村学生的交流中，了解到他们对知识的渴望和对未来的期待。
尽管面临着多种困难和不利条件，他们对学习的热情依旧不减。
这给了我很大的鼓舞和动力，激励我更加努力地投入到教学工作中。
最后，通过国培下乡送教工作，我提升了自己的教学能力和团队合作意识。
“国培计划”(2019)——乡村幼儿园教师送培项目工作总结
“国培计划”（2019）——乡村幼儿园教师送培项目工作总结广宗教师进修学校在省厅的关心支持和指导下，承办了衡水学院的XX年度农村幼儿教师集中培训项目。
我们高度重视本次项目的顺利实施，与教育局积极沟通，取得支持。
在学校的统一部署下，实行校长负总责，各科室协调联动，将培训的各项工作层层分解，设有管理团队，制定出可具操作的培训计划并落实到每个细节之中，扎实开展“国培”各项工作，确保整个培训工作紧张、有序，取得了实实在在的培训效果，营造了浓厚的师训氛围，培训成效明显，深受学员的广泛赞誉与好评。
现将培训工作总结如下：培训项目计100名培训对象。
培训学员分为10个小组，每小组配一名实践指导教师。
成立了班委会，配班主任1名；设班长一名、副班长一名、学习委员一名、宣传委员一名、文艺委员一名，协助班主任做好培训期间的日常管理和协调工作。
严格按照《广宗县农村幼儿园骨干教师培训班管理规定》对学员的出勤、研讨、观摩、考核等环节实施管理。
每期集中培训时间为10天，集中学习4天，跟岗实践2天，研课磨课2天，成果展示1天，总结提升1天。
报到前，我校培训部的同志主动与每位参训学员取得联系，直接了解学员培训需求。
培训中，通过召开座谈会、班会，微信群等，及时掌握学员动态。
做到了灵活多样的需求调研抓住一个“广”字，坚持尽可能掌握更多的；突出一个“深”字，坚持对调研的信息进行更加深入的分析；落在一个“用”字，坚持把调研结果融入具体活动。
同时也为今后的培训工作提供参考。
了解学员需求之后，我们千方百计满足这些需求。
一是体现在培训工作中。
授课专家根据班主任提供的经过后的问题清单，适时调整教学内容，解答学员提问。
二是我们注重培训与实际工作紧密结合，以培训促进工作，在工作实践中提出问题，反思提高。
要求学员在工作中，做到集体活动与个人研修相结合，撰写培训与实践相结合的培训反思一篇，设计一个教学活动案例一篇。
三是组织学员分为批进入到教学设施完善、教学活动优秀的县直一幼二幼跟岗实践。
国培工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言国培计划是我国教育部、财政部为贯彻落实党的十七大要求和教育规划纲要的精神，旨在提高我国农村中小学教师队伍整体素质的一项重要举措。
自实施以来，国培计划在我国农村教育领域取得了显著成效。
作为一名农村教师，我有幸参加了此次国培计划，现将我的学习心得和工作总结如下。
二、培训背景及目标1. 培训背景随着我国社会经济的快速发展，农村教育面临着前所未有的机遇和挑战。
为了提高农村中小学教师队伍的整体素质，缩小城乡教育差距，教育部、财政部联合启动了国培计划。
2. 培训目标（1）提高农村中小学教师的教育教学能力，促进教师专业成长；（2）培养一批具有创新精神和实践能力的优秀教师，为农村教育发展提供人才支持；（3）推动农村教育改革与发展，提高农村教育质量。
三、培训内容与方法1. 培训内容（1）教育教学理论：教育法律法规、课程与教学论、教育心理学等；（2）学科专业知识：各学科教学大纲、教材分析、教学设计等；（3）教学技能：课堂教学、教学评价、教育科研等；（4）教师职业道德与素养：教师职业理想、教师职业道德规范、教师心理健康等。
2. 培训方法（1）专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，传授教育教学理论和方法；（2）案例分析：结合实际案例，分析问题、解决问题，提高教师的教育教学能力；（3）观摩研讨：组织教师观摩优秀教师课堂，开展研讨交流活动；（4）实践锻炼：安排教师到农村学校进行跟岗学习，亲身感受农村教育现状，提高教育教学实践能力。
四、培训收获与体会1. 提升了教育教学理论水平通过国培计划的学习，我对教育教学理论有了更深入的了解，对教育法律法规、课程与教学论、教育心理学等知识有了系统掌握，为我今后的教育教学工作奠定了坚实的理论基础。
2. 提高了学科专业知识水平国培计划中的学科专业知识培训，使我更加熟悉了所教学科的教学大纲、教材内容，提高了我的学科专业知识水平，为我更好地开展教育教学工作提供了有力保障。
3. 增强了教育教学实践能力在国培计划中，我通过观摩研讨、实践锻炼等方式，积累了丰富的教育教学实践经验，提高了自己的教育教学实践能力。
国培送教下乡教师工作总结
国培送教下乡教师工作总结教育部国培送教下乡教师工作总结一、工作概述经过一年的国培送教下乡教师工作，我深入了解了农村教育的实际情况，提高了自己的教学水平和教育能力。
通过与乡村学校的接触，我对于教育事业有了更加深刻的认识，也进一步激发了我为农村教育发展做出贡献的热情。
二、教学工作1. 制定教学计划针对乡村学生的实际情况，我制定了合理的教学计划，并根据学生的不同程度设置了不同的教学目标。
通过合作探究和实践教学等方式，我成功激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
2. 教学方法创新在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如小组合作学习、多媒体辅助教学等，以激发学生的主动性和创造力。
同时，我也注意培养学生的动手能力和实践能力，通过实践活动帮助他们将理论知识与实际问题结合起来。
3. 学科竞赛与活动组织为了提高学生的学习积极性和竞争力，我积极组织学科竞赛和各类活动。
通过这些活动，学生们的学习能力和综合素质得到了全面的提升，并且激发了他们对学习的兴趣。
三、教研工作1. 参与教研活动我积极参与本学科的教研活动，与其他教师进行合作研讨和交流。
在交流中，我不断学习他人的经验和方法，发现和解决了许多教学中的问题，提高了自己的教学能力。
2. 教材研究和改进结合学生的实际情况，我对教材进行了深入研究，并对部分教材进行了修改和补充。
通过这种方式，我能够更加贴近学生的需求，提高教学的针对性和实效性。
四、家校合作1. 与学生家长的联系我积极与学生家长进行沟通，了解他们的期望和关心的问题，并及时反馈学生的学习情况。
与家长的密切联系可以促进学生的学习动力，使学生和家长形成良好的互动关系。
2. 社区教育活动我积极参与社区教育活动，与当地社区开展合作。
通过开展家长讲座、学生活动等形式，促进学校和社区之间的良好互动，为学生提供更全面的教育服务。
总之，通过一年的国培送教下乡教师工作，我不仅提高了自己的教学水平和教育能力，也深入了解了农村教育的实际情况。
国培送教项目总结汇报
项目目标
为农村教师提供专业 培训和学习机会
促进教师之间的交流 与合作，提升教师队 伍整体素质
传递先进的教育理念 和教学方法
项目意义
有助于缩小城乡教育差距，促进教育 公平
培养更多优秀教师，为农村学生提供 更好的教育服务
提高农村教师的教学水平和专业素养 ，提升教学质量
02
项目实施过程
Chapter
效果和教师工作不受影响。
分阶段实施
将培训时间划分为不同的阶段， 每个阶段聚焦于特定的内容模块
，方便教师逐步掌握知识点。
提供缓冲期
在培训结束后，为教师提供一定 的缓冲期，以便教师巩固所学知 识和技能，更好地应用于实际教
学中。
03
项目成果
Chapter
培训成果
完成培训课程
本次国培送教项目共完成了10门培训课程，涵盖了教育教学理论 、教学方法、教育技术等多个方面。
培训师资安排
专家授课
邀请具有丰富教学经验和 专业背景的专家进行授课 ，确保培训质量。
优秀教师分享
安排优秀教师分享教学经 验和教学方法，发挥优秀 教师的示范引领作用。
跨学科交流
鼓励不同学科背景的教师 进行交流与合作，拓宽教 师的知识视野和思维方式 。
培训时间安排
时间紧凑合理
根据教师的实际情况和工作安排 ，合理安排培训时间，确保培训
。
THANKS
感谢观看
加强宣传与引导 优化培训内容 创新培训形式 合理分配资源
通过多种渠道宣传国培送教项目 的意义和价值，提高教师的参与 意识。
引入线上培训、工作坊等形式， 增强互动性和参与性，提高培训 效果。
05
项目总结与反思
Chapter
【2018-2019】国培送教下乡幼儿园培训总结word版本 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==国培送教下乡幼儿园培训总结篇一：国培计划送教下乡培训总结 (刘生华)国培计划“送教下乡” 培训总结蓬塘中心幼儿园刘生华金秋送喜，今年我市也迎来了国培计划201X农村幼儿园教师“送教下乡”国培学习项目，在这里感谢教育部门给我们提供这样一个学习的平台，让我们有一个学习、提高的机会。
这培训项目给我带来了很大的收获，并且增强了多方面的知识储备，使自己的见识更宽更广。
在这短短的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。
想把这些理念和知识带回去和大家分享。
一、专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。
许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。
给我留下了深刻的印象：让我了解了什么叫“幼儿教育的行动”，他以行动研究原理为重点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素质。
其实在平时的教育工作中，隐含着许多的问题值得研究，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我认识到：如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。
使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。
从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。
2019-幼师国培工作总结范文-推荐word版 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==幼师国培工作总结范文淮北的初春，阳光明媚，景色怡人。
在这美丽的季节，我有幸参加了国培计划(201X)--幼儿园转岗教师培训项目。
首先，我要感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座，再一次感受到思想火花的碰撞，能够与来自多个地市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨，真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样，使我对自己的教学有了更多新的认识。
在这为期7天的学习时间里，我们每天的感觉都是幸福而又充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。
下面就参加国培学习谈谈自己的体会与收获：开班第一天我就有幸聆听了全国幼教专家教授的讲座，让我开阔了眼界，对《国务院关于当前发展学期教育的若干意见》有了更深的认识和理解。
最让我欣赏的就是幼儿园的材料有情感性。
我们平时常常会遇到这种情况：即自己辛苦制作的材料孩子们不感兴趣，不喜欢玩。
而公安厅幼儿园老师在这方面做了研究，而且很有成效。
例如，她们的拼图就是孩子们自己的照片，中班数图形活动，不是枯燥简单地做习题，而是数完了一组图形之后，把数字记录下来就会知道老师或小朋友的电话号码，晚上区域是游戏式学习，区域游戏是学习，但学习不一定是游戏。
幼儿年龄小，我们的教学要游戏化，所以区域游戏与我们的集体上课一样重要，需要我们长期持续地开展下去。
要想区域游戏做好，做实，教师首先要做到“心中有目标，眼中有孩子”。
题目做对了就可以打电话。
没有做对的孩子，电话打错了，明天他一定会认真仔细地再来数。
淮北的幼儿园环境的创设非常好，无不体现出幼儿园的园本文化，以及一幼教师的教育理念。
环境是无声的教科书，利用隐形文化的教育功能，最能发挥幼儿的想象力。
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“国培计划”（2019）——乡村幼儿园教师送培项目工作总结
“国培计划”（2019）——乡村幼儿园教师送培项目工作总结
广宗教师进修学校在省教育厅的关心支持和指导下，承办了衡水学院的2019年度农村幼儿教师集中培训项目。
我们高度重视本次项目的顺利实施，与教育局积极沟通，取得支持。
在学校的统一部署下，实行校长负总责，各科室协调联动，将培训的各项工作层层分解，设有管理团队，制定出可具操作的培训计划并落实到每个细节之中，扎实开展“国培”各项工作，确保整个培训工作紧张、有序，取得了实实在在的培训效果，营造了浓厚的师训氛围，培训成效明显，深受学员的广泛赞誉与好评。
现将培训工作总结如下：
一、基本情况
培训项目计100名培训对象。
培训学员分为10个小组，每小组配一名实践指导教师。
成立了班委会，配班主任1名；设班长一名、副班长一名、学习委员一名、宣传委员一名、文艺委员一名，协助班主任做好培训期间的日常管理和协调工作。
严格按照《广宗县农村幼儿园骨干教师培训班管理规定》对学员的出勤、研讨、观摩、考核等环节实施管理。
每期集中培训时间为10天，集中学习4天，跟岗实践2天，研
课磨课2天，成果展示1天，总结提升1天。
二、主要举措
（一）高度重视，精心组织
1，成立领导工作组。
为保证培训的顺利进行，县教育局成立了主管局长任组长的专门领导小组。
负责制定、审定培训方案，工作计划、协调各部门工作，加强对培训过程管理，组织考核和培训总结。
领导小组下设办公室，办公室设在县教师进修学校，具体负责培训项目实施的协调、管理、培训实施等工作;教科院的领导小组具体负责所承担项目的工作。
2. 成立实践教师指导组。
为了做好培训，教育局选派了10名素质高的教师，成立了实践教师指导组。
主要任务有：制定调研提纲；收集、研究调研结果，确定培训内容；遴选培训专家；制定培训课表、学员学习目标要求；选定观摩教学录像，确定讨论提纲；收集学员对培训的意见并及时处理；处理培训过程中的突发问题。
他们在校长的领导下，训前和训中多次召开会议，讨论培训问题，精益求精，尽职尽责。
3.加强班级管理。
为做好班级管理，我们还设立了临时党支部和班委会。
党支部、班委会负责班级管理。
在培训过程中，班级管理井井有条，直到最后一次课，网签率98%，到课率100%。
4. 加强选宣传工作。
为进一步加大宣传力度，专门成立了“国培计划”（2019）宣传工作组，编印“国培计划”工作简报5期，及时公布上报县委县政府县局和下发各级各类学校及参训学员。
通过上述措施，营造上级领导关注“国培计划”、了解“国培计划”、支持“国培计划”的良好氛围，同时也促进了各学校的相互借鉴和学员间的相互学习。
5.完善制度建设。
为做好培训工作，学校制定了《学员培训手册》。
出台了《学员守则》、《班委会工作条例》、《优秀学员评选条件》、《学员请销假制度》、《学员学习考核办法》。
为了细化管理，学校还制定了《培训方案》、《培训管理细则》。
班主任组织学员不定期召开座谈会，了解学员的意见和要求，不断改进教学方式方法及内容及后勤服务保障。
学校严格执行管理制度，责任落实到人。
在培训过程中，在管理上没有出现问题，与管理制度健全和管理人员执行到位有很大的关系。
（二）分段实施，注重过程管理
1. 训前搞调研，有的放矢。
报到前，我校培训部的同志主动与每位参训学员取得联系，直接了解学员培训需求。
培训中，通过召开座谈会、班会，微信群等，及时掌握学员动态。
做到了灵活多样的需求调研抓住一个“广”字，坚持尽可能掌握更多的信息；突出一个“深”字，坚持对调研的信息进行更加深入的分析；落在一个“用”字，坚持把调研结果融入具体活动。
同时也为今后的培训工作提供参考。
2. 训中抓重点，学以致用。
了解学员需求之后，我们千方百计满足这些需求。
一是体现在培训工作中。
授课专家根据班主任提供的经过整理后的问题清单，
适时调整教学内容，解答学员提问。
二是我们注重培训与实际工作紧密结合，以培训促进工作，在工作实践中提出问题，反思提高。
要求学员在工作中，做到集体活动与个人研修相结合，撰写培训与实践相结合的培训反思一篇，设计一个教学活动案例一篇。
三是组织学员分为批进入到教学设施完善、教学活动优秀的县直一幼二幼跟岗实践。
听取教育活动和游戏活动课，参观幼儿园主题环境建设，与幼儿园教师座谈等形式。
实施园本教研，促进学用紧密结合
3. 训后大走访，扩大效果。
集中培训结束，学员回到工作岗位后，学校采取积极做法，将参训学员的心凝聚在“国培计划”的旗帜下。
一是指导行动研修。
学校为每位学员配备的实践指导教师，督促和指导学员开展行动研修。
二是跟踪回访问效。
通过实地走访等方式，了解受训学员回岗后的工作表现，继续指导他们发挥“种子”教师的示范引领作用，搞好二次培训，扩大培训效果。
（三）突出创新，彰显特色
特色一：实行“切块打包”责任制。
“切块打包”是参训学员指以学区为单位进行管理，由学区主管教师培训的副校长负全责。
从参训学员的通知、召集、报到签到、领取资料到乘车、听课、上报材料，主管校长全程管理。
有效地保证了签到率、听课率和按时上报资料，保证了工作效率和培训效果。
每一次活动，都要求活动基地有方案，有督查，所有细节
均有主管校长负责落实。
特色二：局领导全程参与，调动积极性
主持人在活动中有序而灵动地组织、串联、协调活动的各个环节，胸有成竹地驾驭活动的进程，与其他授课专家教师配合，机动灵活地处置授课中的各种情况，可以有效地保证学员参训期间学习的高效、保证与授课专家的沟通畅通。
我们特意选派县教育局师教股股长祝海兴同志全程担任培训主持人工作，负责组织课堂纪律、简介专家、穿插引导和组织答疑。
帮助学员养成在课堂中的有效提问、互动交流、注重实效的培训学习习惯并跟踪培训全程，课间组织一些热身活动，处理协调临时事件。
这个全程参与的手段，保证了培训中的每个环节实施到位，从而催生出了培训的实效。
实践证明，这样做学员积极发言，课堂效果好。
特色三：实用为王，让学员学到的知识“管用”
面对乡村幼儿教师相对知识基础薄弱、专业化程度严重缺如的培训实际，为了学员经过培训后可以最大程度学到一些有用的技术，从而改善农村学前教育的现状，培养他们从事学前教育工作的信心和兴趣，每次专家授课前，我们就跟专家沟通，在教学中主要教授讲解一些学员可模仿的教学方法，例如案例分析与研讨，实践教学观摩等，在讲解理论同时，最大限度多传授传授教学方式方法。
把理论教学与实践教学贯穿起来，把培训的过程，转化为一个一个可模仿的、可迁移的活动。
学员反映良好。
三、培训成效
集中培训时间虽短，但学员珍惜机会，勤奋刻苦，学习状态很好，成效显著。
（一）达到预期效果，学员满意度高
本次集中培训结束后，我们组织全体学员进行了满意度问卷调查，教学效果等各项指标“满意”度均在90%以上。
所有培训学员皆通过综合考核，顺利结业；绝大多数培训学员皆能全勤培训；所有项目的培训学员皆按要求较高质量地完成了考核作业(教学设计、课件制作、培训心得，等等)。
（二）解决实际问题，提高了学员教育教学水平
培训学员对项目的培训内容、培训方式、培训教师、培训管理(餐饮、服务、班级管理等)，满意率都达到97%以上，学员普遍对培训效果感到满意。
培训期间，有很多学员发表培训感言。
在座谈会上，在结集印制的学员“心得体会集”中，我们听到的、看到的使用频率最高的词汇是“感动”、“感谢”和“满意”!对上级为他们提供的培训机会表示感谢!对衡水学院和我校为他们创设的培训研修平台、精心安排的培训内容和培训活动表示感谢!对我校为他们提供的优良生活条件和周到细致、无微不至的服务表示感动!对我校组织管理培训的认真态度和严谨优良的教风、学风表示感动!对培训的效果表示满意!培训确实开拓了学员视野，增强了学员持续发展能力，提升了学员个人专业成长水平。
（三）充实了“国培计划”资源库，积累了丰富的培训经验
我校非常注重培训课程资源的开发，注重专家报告和教学案例数
字音像资料的留存，对知名专家专题讲座和开展的重要活动实行全程录像。
培训结束后，及时整理汇编了所有学科的培训资料，为进一步做好培训工作奠定了坚实的基础。
四、意见建议
1、加大乡村幼儿园建设力度。
在县城建立或扩大教育园区，逐步将全县初中小学生全部纳入县城教育园区，接受更高水平的义务教育。
将原乡村中小学转为公办幼儿园。
有条件的，试行纳入义务教育范畴。
2、要严格执行相关文件规定。
全力保障教师培训经费按时划拨并建立完善的教师培训激励机制，为教师的专业发展提供强有力的保障；
3、让专家更接地气。
决定培训质量的最主要因素是课程、师资、模式，关键是师资。
今后培训中应当进一步遴选那些实践经验丰富的一线教师进行授课，同时送培计划多向经济欠发达地区倾斜，给农村幼儿教师创造更多向名师学习的机会。
广宗县教师进修学校
2019.11.22。